Κάθε χρόνο λαμβάνουν χώρα εκείνη την εβδομάδα πάρα πολλές δράσεις και δραστηριότητες αφιερωμένες στον Κώδικα και στην απόκτηση των Ψηφιακών Δεξιοτήτων σε όλη την Ευρώπη.
Η Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα μας έδωσε την ευκαιρία να πειραματιστούμε σε νέους ορίζοντες.
Είμαστε χαρούμενοι που συμμετείχαμε για πρώτη φορά και περήφανοι που καταφέραμε να πραγματοποιήσουμε τη δραστηριότητα μας.
Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά που συμμετείχαν και προσπάθησαν!!!
Διαβάσαμε και παίξαμε στο ολοήμερο την ιστορία “Ο γίγαντας και ο νάνος” από το “Σαν Παραμύθι” της Γαλάτειας Σουρέλη.
Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας γίγαντας, ένας μεγάλος γίγαντας, τόσο μεγάλος όσο σαράντα εκατομμύρια άνθρωποι
μαζί. Τον ίδιο καιρό κάπου κοντά στον γίγαντα ήταν κι ένας νάνος. Ένας μικρός νάνος. Νάνος και γίγαντας ζούσαν ο καθένας στον τόπο του χωρίς να ενοχλεί ο ένας τον άλλο. Τους χώριζε άλλωστε ένα τεράστιο αυλάκι, μια θάλασσα. Και ήταν ευτυχισμένοι… Και περνούσε ο καιρός. Ο νάνος κοίταγε τη δουλειά του, ο γίγαντας τη δικιά του, και ζούσαν αγαπημένοι…. Ένα πρωί όμως ο μεγάλος γίγαντας φόρεσε ένα περίεργο καπέλο και μια ακόμη πιο περίεργη στολή.
Φόρεσε και κάτι μεγάλες μπότες και μετά έκανε ένα μεγάλο πήδημα, έφτασε μπροστά στην πόρτα του μικρού νάνου και, βάνοντάς του μια λόγχη μπροστά στην κοιλιά του, είπε: «Ήρθα να σου πάρω το σπίτι παραδώσου!». Ο μικρός νάνος στην αρχή το πέρασε για χωρατό. «Κοίτα χωρατατζής που ’ναι ο μεγάλος γίγαντας!» σκέφτηκε. Και φέρνοντας στον νου τον γνωστό τους χαιρετισμό, του φώναξε: – Γεια σου, γείτονα!
Ο γίγαντας όμως δεν καταλάβαινε πια από τέτοια. Πίεσε τη λόγχη πάνω στην κοιλιά του μικρού νάνου και άγρια ξαναφώναξε:– Παραδώσου!
Ο μικρός νάνος τότε κατάλαβε κοίταξε λυπημένος κατάματα – Γεια σου, γείτονα! Ο γίγαντας όμως δεν καταλάβαινε πια από τέτοια.
Πίεσε τη λόγχη πάνω στην κοιλιά του μικρού νάνου και άγρια ξαναφώναξε: Ο μικρός νάνος τότε κατάλαβε κοίταξε λυπημένος κατάματα
το μεγάλο γίγαντα και χωρίς κανένα φόβο τού είπε:– Όχι, δεν παραδίνομαι!
Αμέσως μετά έτρεξε, έφτασε στο μικρό καλύβι του και σε λίγο ξαναγύρισε κρατώντας στα χέρια του μια σφεντόνα. Στάθηκε μπροστά στον γίγαντα και περίμενε.
Ο μεγάλος γίγαντας τα ’χασε για λίγο. Ύστερα χύθηκε πάνω στον μικρό νάνο θέλοντας να τον συντρίψει. Έγινε όμως κάτι απίστευτο. Ο μικρός νάνος νίκησε τον μεγάλο γίγαντα! Ο μεγάλος γίγαντας το ’βαλε στα πόδια…
Έτσι οι Έλληνες του Σαράντα, όπως ο μικρός νάνος του παραμυθιού, όταν η Ιταλία ζήτησε να της παραδώσουν τη χώρα τους, απάντησαν όπως και κείνος, μ’ ένα θαρραλέο και αποφασιστικό ΟΧΙ! Δεν είναι όμως μόνο πως είπαν το ΟΧΙ. Το διαφέντεψαν στη συνέχεια παλικαρίσια και νικηφόρα πάνω στις βουνοκορφές.
Μάθαμε και το τραγούδι: “Ο Ναπολιτάνος”
Χρόνια Πολλά!!!!
Η συμμετοχή μας στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα έδωσε στα παιδιά ερεθίσματα, γνώσεις και εμπειρία. Οι εντυπώσεις μαθητών και εκπαιδευτικών είναι πολύ θετικές. Τα νήπια χαίρονται και ευχαριστιούνται τις δραστηριότητες ρομποτικής. Αγαπημένο θέμα των παιδιών τα ρομπότ.
Ζωγραφίζουν τα δικά τους ρομπότ.
Η συμμετοχή μας ολοκληρώθηκε με διασκέδαση και με πολύ χορό του ρομπότ!!!
Τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας δυσκολεύονται με χρονικές έννοιες . Η εξοικείωση με την έννοια του χρόνου ως διάταξη γεγονότων σε χρονική σειρά (εξέλιξη) γεγονότα της καθημερινής ζωής . Με αφορμή το ποίημα ” Η Χρωματιστή εβδομάδα” της Βαλάση Ζ. ξεκινήσαμε με τις ημέρες τις εβδομάδας, τα ονόματα των ημερών και τη τοποθέτηση τους σε διαδοχική σειρά. Οι ημέρες-κούκλες τοποθετούνται πάνω σε ένα χάρτινο πλέγμα και και αφού χωρίστηκαν σε δυο ομάδες η κάθε ομάδα προγραμματίζει τη μελισσούλα.
Με αυτό τον τρόπο συνδυάζεται η μάθηση και το παιχνίδι. Ένας ακόμα στόχος είναι να μάθουν και τις βασικές έννοιες προγραμματισμού: μπροστά, πίσω, στρίβω δεξιά, αριστερά.
Τα παιδιά έδειξαν ενθουσιασμό και έδειξαν μεγάλο ενδιαφέρον για να κάνουν μια βόλτα με τη μελισσούλα.
Βάλαμε τις εικόνες -ημέρες της εβδομάδας.
Έπειτα το κάθε παιδί σχεδίασε μια διαφορετική διαδρομή οδηγώντας τη μελισσούλα σε όλες τις ημέρες ώστε να σχηματιστεί η εβδομάδα.
Τη Δευτέρα πραγματοποιήθηκε άσκηση σεισμού στο σχολείο μας.
Ο σεισμός είναι ένα φυσικό φαινόμενο που εκδηλώνεται συχνά σε πολλές χώρες του κόσμου και στην χώρα μας.
Η Ελλάδα είναι η πρώτη σε σεισμικότητα χώρα στην Ευρώπη και η έκτη σε παγκόσμιο επίπεδο.
Ο Οργανισμός Αντισεισμικού Σχεδιασμού και Προστασίας (Ο.Α.Σ.Π.) ιδρύθηκε το 1983.
Σκοπός του Ο.Α.Σ.Π. είναι η επεξεργασία και ο σχεδιασμός της αντισεισμικής πολιτικής της χώρας -στo πλαίσιo των κυβερνητικών κατευθύνσεων- καθώς και ο συντονισμός των ενεργειών δημοσίου και ιδιωτικού δυναμικού για την εφαρμογή της πολιτικής αυτής
Η απόκτηση γνώσεων για τη σωστή αντιμετώπιση του φαινομένου του σεισμού, σε μία χώρα με συνεχή σεισμική δραστηριότητα όπως η Ελλάδα, πρέπει να ξεκινά από τα πρώτα σχολικά χρόνια.
Ο Ο.Α.Σ.Π. δημιουργεί εκπαιδευτικό υλικό παιδαγωγικά και διδακτικά κατάλληλο για θέματα αντισεισμικής προστασίας με στόχο την ευαισθητοποίηση, ενημέρωση και εκπαίδευσή τους σε θέματα διαχείρισης του σεισμικού κινδύνου.
Είδαμε τα παρακάτω βίντεο:
Για περισσότερα ενημερωθείτε από http://www.oasp.gr.
Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού
10-25 Οκτωβρίου 2020
Αγαπητοί γονείς σας ενημερώνουμε ότι το σχολείο μας για πρώτη φορά συμμετέχει στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα μέχρι τις 25 Οκτωβρίου.
Η Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού είναι μια πρωτοβουλία δράσης που έχει ως στόχο να κάνει τον προγραμματισμό και το ψηφιακό γραμματισμό προσιτό σε όλους με διασκεδαστικό και ενδιαφέροντα τρόπο.
Πιστεύουμε ότι ο βασικός γραμματισμός όλων σε μια ψηφιακή εποχή πρέπει να περιλαμβάνει την κατανόηση του προγραμματισμού και την ανάπτυξη καίριων ικανοτήτων που σχετίζονται με την υπολογιστική σκέψη, όπως είναι η επίλυση προβλημάτων, η συνεργασία και οι δεξιότητες ανάλυσης.
Η εκμάθηση της συγγραφής κώδικα μπορεί να δώσει ώθηση στους μαθητές σου έτσι ώστε να βρεθούν στο προσκήνιο μιας κοινωνίας ψηφιακών ικανοτήτων, να κατανοήσουν καλύτερα τον κόσμο που τους περιβάλλει και να έχουν περισσότερες ευκαιρίες επιτυχίας στην προσωπική και επαγγελματική ζωή τους.
Η Εβδομάδα Προγραμματισμού προσφέρει σε όλους τους μαθητές τη δυνατότητα να κάνουν τα πρώτα τους βήματα ως δημιουργοί ψηφιακού περιεχομένου, παρέχοντας δωρεάν σε σχολεία και δασκάλους ευκαιρίες επαγγελματικής ανάπτυξης, εκπαιδευτικό υλικό, διεθνείς προκλήσεις και ευκαιρίες ανταλλαγών.
Η εκμάθηση συγγραφής κώδικα βοηθάει να κατανοούμε τον κόσμο που εξελίσσεται ταχύτατα γύρω μας, να διευρύνουμε τις γνώσεις μας για τον τρόπο λειτουργίας της τεχνολογίας και να αναπτύξουμε δεξιότητες και ικανότητες, ώστε να ανακαλύπτουμε νέες ιδέες και να καινοτομούμε.
Ήδη από την αρχή της χρονιάς το ρομποτάκι γνωρίστηκε με τα παιδιά και τα παιχνίδια προγραμματισμού έχουν ενταχθεί στην τάξη.
Διαμορφώνοντας ομάδες……
Την προηγούμενη εβδομάδα δόθηκε έμφαση στη σύνθεση ομάδων. Είναι σημαντικό αρχικά να έρθουν σε επαφή τα παιδιά που δε γνωρίζονται καθόλου μεταξύ τους.
σκορπισμένες μισές καρδιές δεξιά, αριστερά…..
τα παιδιά περπατούν με μουσική στο χώρο
όταν σταματήσει η μουσική το κάθε παιδί να σηκώσει μια μισή καρδιά
αναζητά το παιδί , με βάση το ίδιο χρώμα…..
συμπληρώνει το άλλο του μισό ……………..
Διαμορφώθηκε η ομάδα των δυο παιδιών…
Αφού συνθέσουν τις δυάδες τους ακολουθούν δραστηριότητες γνωριμίας, εξοικείωσης, συνεργασίας , αξιοποίησης των θετικών εμπειριών και σύνδεσης των μελών της δυάδας.
Και συνεχίσαμε με τη σύνθεση της ομάδας με τέσσερα παιδιά.
τώρα δυο, ίδιου χρώματος καρδιές ενώνονται και συνθέτουν την 4άδα!!! Οι ομάδες διαχωρίζονται με βάση το χρώμα…ακολουθούν δραστηριότητες γνωριμίας, εξοικείωσης, συνεργασίας , αξιοποίησης των θετικών εμπειριών και σύνδεσης των μελών της τετράδας..
Διαβάσαμε και την ιστορία ¨Του σκοινιού τα μανταλάκια” του Αντώνη και στη συνέχεια αναρωτηθήκαμε τι είναι φιλία… και τι κάνουμε εμείς με τους φίλους μας…και τι κάναμε εμείς σαν ομάδα ….
Το βιβλίο μας άρεσε πολύ ! Οι φίλοι μια μαλώνουν, μια φιλιώνουν , βοηθάνε ο ένας τον άλλον, νοιάζονται, ενδιαφέρονται και όπως λέει και ο συγγραφέας … Γιατί οι καλοί φίλοι στα δύσκολα φαίνονται. Όχι στα μαλώματα, αλλά στις κουβέρτες, στα χαλιά …και στα παπλώματα !
Πήραμε λοιπόν μανταλάκια και αφού κολλήσαμε φωτογραφίες με τα πρόσωπά μας, να ντύσαμε και ζωντάνεψαν..
Έτσι κύλησε η εβδομάδα μας με πολύ παιχνίδι, ενθουσιασμό και με προβληματισμό…..
Η Παγκόσμια Ημέρα των Ζώων, στις 4 Οκτωβρίου, δεν είναι μέρα γιορτής, είναι μια μέρα να μας θυμίζει ότι ο τρόπος συμπεριφοράς μας απέναντι στα ζώα είναι μέτρο της ανθρωπιάς και τους πολιτισμού μας.
Παρακολουθήσαμε το παραπάνω βίντεο, προβληματιστήκαμε, συζητήσαμε, συγκινηθήκαμε……….
Με αφορμή αυτό το βίντεο μιλήσαμε για το αγαπημένο μας ζώο και τι ζωάκι έχουμε στο σπίτι.
Διαβάσαμε το παραμύθι με τίτλο “Ο Ξουτ” της Φωτεινής Τσάμπρα – Ζωής Μια απίστευτη περιπέτεια που έζησε ένα μικρό σκυλάκι.
Επιπλέον συζητήσαμε με τα παιδιά τι θα ήταν αυτό που θα έκανε ευτυχισμένο και χαρούμενο τον ΞΟΥΤ.Η συζήτηση οδηγήθηκε σιγά σιγά στην προστασία των ζώων και τι μπορούμε εμείς τα μικρά παιδιά να κάνουμε για αυτό όσο μπορούμε βέβαια. Η ιστορία του Ξουτ κέντρισε το ενδιαφέρον των παιδιών και συνεχίσαμε την επόμενη μέρα με την τοποθέτηση των εικόνων της ιστορίας στη σωστή χρονολογική σειρά.
Τέλος η κατασκευή ενός σκύλου άρεσε πολύ στα παιδιά .
Η 1η Οκτωβρίου είναι μια ιδιαίτερη ημέρα επειδή έχουν την τιμητική τους οι παππούδες και οι γιαγιάδες. Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Τρίτης Ηλικίας τα παιδιά μιλήσανε για τον παππού και τη γιαγιά. Ο παππούς και η γιαγιά, για όσους τους έχουν, είναι απίστευτη βοήθεια στις μέρες μας! Είναι εκείνοι που θα προσέξουν και θα φροντίσουν τα εγγόνια τους, είναι εκείνοι που θα μαγειρέψουν μαζί, χυμούς, εκείνοι που θα παίξουν μαζί τους και θα τα κάνουν να γελάσουν, θα τα διασκεδάσουν, είναι εκείνοι που θα κάνουν χατίρια αλλά και θα μαλώσουν εκεί που χρειάζεται… Όλα αυτά είπαν τα παιδιά για τους παππούδες και τις γιαγιάδες τους στην ερώτηση «Πόσο τους αγαπάτε και γιατί;»
Είδαμε πίνακες του Γιώργου Ιακωβίδη και του Νικολάου Λύτρα που απεικονίζει, αυτές τις δύο ακραίες ηλικίες και την ξεχωριστή σχέση που αναπτύσσουν.
Τα πρώτα βήματα (Γιώργος Ιακωβίδης)
Η Αγαπημένη της γιαγιάς (Γ.Ιακωβίδης)
Παππούς και εγγόνια (Νικόλαος Γύζης)
Γιαγιά χορεύει με τα εγγόνια της (Νικόλαος Γύζης)
Παππούς και εγγονός (Νικόλαος Γύζης)
Παππούς με δυο εγγόνια (Νικόλαος Γύζης)
Παρατηρήσανε τους πίνακες αφού χωριστήκανε σε ζευγάρια και κάθε ζευγάρι παρουσίαζε, περιέγραφε τι απεικόνιζε ο πίνακας στα υπόλοιπα παιδιά. Αφού παρουσίασαν όλα τα ζευγάρια στη συνέχεια ψήφισαν τον αγαπημένο τους πίνακα. Όλοι οι πίνακες άρεσαν στα παιδιά και κάποιοι συγκέντρωσαν περισσότερους ψήφους και κάποιοι λιγότεροι αλλά κανένας δεν έμεινε χωρίς ψήφο.
Ασχοληθήκαμε με τον πίνακα “Τα πρώτα βήματα”. Αφού είχα κόψει σε τέσσερις οριζόντιες λωρίδες τον πίνακα τα παιδιά κλήθηκαν να ενώσουν τις λωρίδες για να σχηματιστεί ο πίνακας.
Δραστηριότητες με το όνομά μου………………
Διαβάσαμε το βιβλίο: “Είμαι ένας βάτραχος μικρούλης ο Εμμανουήλ Α. Μπακακούλης” της Μαριανίνα Κριεζή
Φεύγω!!!! απάντησε ο μικρούλης Εμμανουήλ Α Μπακακούλης,
όλο τον κόσμο θα γυρίσω, να βρω σοφούς να τους ρωτήσω:
.
το ΑΛΦΑ αυτό το κεφαλαίο σημαίνει τίποτα ωραίο ή τίποτα άλλο,
συμφορά μου, που μου ντροπιάζει τ όνομά μου….”
Με αφορμή το βιβλίο ασχοληθήκαμε με το όνομά μας ,πώς μας λένε, ποιο είναι το πρώτο γράμμα του ονόματός μας. Το όνομα τους αποτελεί την πρώτη λέξη που τους αρέσει να μαθαίνουν, να την αναγνωρίζουν και να την διαβάζουν. Στο νηπιαγωγείο, με κίνητρο το ενδιαφέρον τους για το δικό τους όνομα και στη συνέχεια για το όνομα των φίλων τους, γίνεται η πρώτη επαφή με το γραπτό λόγο. Παίξαμε παιχνίδια με τις καρτέλες των ονομάτων και με το να αναγνωρίζουν τα αρχικά τους γράμματα. Δημιούργησαν ομάδες με κριτήριο το αρχικό γράμμα.
Χορεύουμε και… καθόμαστε στη ..σωστή καρέκλα, γινόμαστε πουλάκια, πετάμε και γυρνάμε στη…. φωλίτσα μας, γινόμαστε κυνηγοί θησαυρού (την καρτέλα με το αρχικό γράμμα) (Τα παιχνίδια επαναλαμβάνονταν αλλάζοντας τη θέση της καρτέλας με το αρχικό στις καρέκλες).
Η μάγισσα Αλφαβητούλα έκοψε τα αρχικά από τα ονόματά μας.
Τα παιδιά τα έβαλαν στη θέση τους.
Μιλήσαμε για τα ρομπότ. Τα παιδιά γνώρισαν το ρομποτάκι της τάξης, τη BeeBot τη μελισσούλα. Κάποια παιδιά από πέρυσι ήταν εξοικειωμένα με τη μελισσούλα. Κάποια παιδιά ήθελαν εύκολες διαδρομές και άλλα πιο δύσκολες διαδρομές. Συνεργάστηκαν στον προγραμματισμό και κατάφεραν η Beebot να πάει σε όλα τα αρχικά γράμματα των παιδιών. Η δραστηριότητα αυτή άρεσε πολύ στα παιδιά! και τα ίδια ζήτησαν να επαναληφθεί.!!!!
Παζλ με το όνομά μας!!!!
Συνθέσαμε τις φωνούλες για να σχηματιστεί το όνομά μας!!!
Ζωγραφίσανε, βάψανε και στολίσανε το αρχικό του ονόματός τους!!!!
Περάσαμε πολύ όμορφα, δημιουργικά και χρωματιστά!!!!
