My SchBlogOut

Αν είστε περήφανοι για το νέο smart phone σας, μήπως είναι καιρός να αναρωτηθείτε για το αν «Οι τηλεπικοινωνίες μέσα σε 3000 χρόνια άλλαξαν απλά μήκος κύματος»; Θα θέλατε να κατασκευάσετε το δικό σας «θάλαμο νεφώσεων» για να μελετήσετε την κοσμική ακτινοβολία ή προτιμάτε ένα «υποβρύχιο όχημα» για «μια βουτιά στα θολά νερά»; «Θερμικές μηχανές», «η Αιολόσφαιρα του Ήρωνα», «ηλιακοί φούρνοι», «ψυγεία», «εκκρεμή Blackburn», «αμαξίδια και μοτοποδήλατα Go-Kart», «αεροδυναμικές σήραγγες», «το ξυπνητήρι του Πλάτωνα», αλλά και «χρωμοσώματα που συστήνονται». Οι λάτρεις της Τέχνης θα αναρωτηθούν μαζί μας αν «Τελικά ο Velazquez ήξερε φυσική;» και τι συνέβη «Όταν το φάντασμα της όπερας πέρασε την πύλη της άμμου για μια ξενάγηση στον θαυμαστό κόσμο των κοκκωδών υλικών». Οι φίλαλθοι θα παρακολουθήσουν τον αγώνα «Ελαιόλαδο εναντίον Σπορελαίου» και θα χαλαρώσουν με «Φυσική Θεωρία της Μουσικής». Θα διασκεδάσετε στην «Χημικούπολη», στο «Το «παζλ» της Ενέργειας», στο «υπαίθριο σκάκι», στα «Πορτοκαλί και Άσπρα μπαλάκια πιγκ πογκ» που μεταμορφώνονται σε χημικά μόρια, θα «γίνετε … φακίρης» και θα ανακαλύψετε «αν είστε ερωτευμένοι». 320 μαθητές και 85 εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης από κάθε γωνιά της Ελλάδας, θα σας περιμένουν πίσω από τους πάγκους τους, με 180 διαφορετικά πειράματα και κατασκευές, για να σας ξεναγήσουν σε ένα Πανηγύρι Φυσικών Επιστημών και Τεχνολογίας, που στήσαμε για σας με πολύ μεράκι. Ελάτε να τους ακούσετε και να μοιραστήτε την χαρά της δημιουργίας μαζί τους, στους:8ους Πανελλήνιους Αγώνες Κατασκευών και Πειραμάτων Φυσικών Επιστημών (δες εδώ) με θέμα: «Διαφωτίζοντας την εκπαίδευση των Φυσικών Επιστημών» και στις 7 Νοεμβρίου 2014, 9.00 – 20.00, και στις 8 Νοεμβρίου 2014, 9.00 – 14.00, στο Ε.Κ.Φ.Ε. Αιγάλεω, στο σχολικό συγκρότημα του 6ου Γενικού Λυκείου Αιγάλεω (πρώην ΕΠΛ), Μίνωος και Προόδου 1, Αιγάλεω, Αθήνα (είσοδος ελεύθερη). Η εκδήλωση οργανώνεται από το Εργαστηριακό Κέντρο Φυσικών Επιστημών (Ε.Κ.Φ.Ε.) Αιγάλεω και την Ελληνική Συντονιστική Επιτροπή του Ευρωπαϊκού Προγράμματος «Οι Φυσικές Επιστήμες στο Προσκήνιο – Ευρώπη» (Science on Stage – Europe). Οι συμμετέχοντες προέρχονται από τις πόλεις: Αθήνα, Αλεξάνδρεια Ημαθίας, Βαλτινός Τρικάλων, Γαργαλιάνοι, Ηγουμενίτσα, Ηράκλειο Κρήτης, Θερμή Λέσβου, Θεσσαλονίκη, Ιωάννινα, Ιωλκός Μαγνησίας, Καλαμάτα, Καρδίτσα, Κως, Λαμία, Λάρισα, Νέα Αλικαρνασσός Ηρακλείου Κρήτης, Πάτρα, Σαλαμίνα, Σέρρες, Τσικαλαριά Χανίων και Χανιά.

10-11-2014 Βραβεύσεις

Τι εστί “Ονειρούπολη”; Διαβάζω ότι (δες εδώ):Η Ονειρούπολη του Δήμου Δράμας είναι η μεγαλύτερη χριστουγεννιάτικη γιορτή – δράση που πραγματοποιείται στην χώρα μας. Πολύ γρήγορα γνώρισε την καθολική αποδοχή της τοπικής κοινωνίας αλλά και των χιλιάδων επισκεπτών της.Ο Δήμος Δράμας και σε αυτή του την προσπάθεια ενεργοποιεί εκατοντάδες δημότες εθελοντές, πολλούς φορείς και τους συλλόγους της περιοχής. Κάθε χρόνο από τις αρχές Δεκεμβρίου έως τις αρχές Ιανουαρίου “έχουμε 32 μέρες γεμάτες δράσεις, 32 μέρες με καθημερινές εκδηλώσεις, 32 μέρες με παραμυθένια και χριστουγεννιάτικη ατμόσφαιρα και βέβαια 32 μέρες γεμάτες χαμόγελα”. Στη φετεινή Ονειρούπολη συμμετέχει και ο Σύλλογος Θετικών Επιστημών Δράμας με τη δράση “Πειράματα στην Ονειρούπολη”.Δείτε το πρόγραμμα παρουσίασης των πειραμάτων εδώ. Και εις άλλα τέτοια!

Αρχίζουν τα επιμορφωτικά προγράμματα «πολλαπλασιαστών» για τα διαδραστικά συστήματα, λέγε με διαδραστικό πίνακα, που θα υλοποιηθούν κατά το διάστημα Φεβρουαρίου – Μαρτίου 2012 (…) Οι αιτήσεις συμμετοχής των ενδιαφερόμενων από την Πέμπτη 9 μέχρι και την Τετάρτη 15 Φεβρουαρίου 2012, μέσω του Πληροφοριακού Συστήματος (MIS) της Πράξης «Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη» του Ε.Π. «Εκπαίδευση και δια βίου μάθηση», ΕΣΠΑ (2007-2013), η οποία υλοποιείται με τη συγχρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και του Ελληνικού Δημοσίου, στην ηλεκτρονική διεύθυνση http://b-epipedo2.cti.gr/mis, με χρήση των προσωπικών κωδικών τους.Δικαίωμα συμμετοχής στην επιμόρφωση αυτή έχουν οι εκπαιδευτικοί των σχολικών μονάδων που συμμετέχουν στο πρόγραμμα Π78 – «Πρόγραμμα πιλοτικής εισαγωγής Διαδραστικών συστημάτων και συναφούς εξοπλισμού στην τάξη για μία ψηφιακά υποστηριζόμενη διδασκαλία» και έχουν δηλωθεί από το Διευθυντή του σχολείου τους ως «πολλαπλασιαστές».Λεπτομέρειες εδώ: http://b-epipedo2.cti.gr/news-announcements/2011-05-20-06-20-47/262-09022012-lr-.html

Γράφαμε σε προηγούμενο post για την επιστροφή(;) στο βιβλίο σε σχολείο της Σίλκον Βάλεϊ (δες εδώ) και να που ο Αυστριακός “γκουρού” της ψυχιατρικής και επικεφαλής της Ψυχιατρικής Κλινικής του Πανεπιστημίου Ουλμ Μάνφρεντ Σπίτσερτι υποστηρίζει την επιστροφή στο μαυροπίνακα και την απόρριψη των ΤΠΕ ως διδακτικού μέσου!Έτσι σε συνέντευξή του στην εφ. Το Βήμα, μεταξύ των άλλων υποστήριξε ότι: «Οι νέες τεχνολογίες στα σχολεία δεν πιστεύω ότι βοηθούν, ούτε καν υπό μορφή διαδραστικών προγραμμάτων». «Εχω επισκεφθεί αρκετά σχολεία που φιλοξενούν τέτοια συστήματα και έχω καταλήξει στο συμπέρασμα ότι στο τέλος της ημέρας τα παιδιά μαθαίνουν κάτι όχι χάρη στις νέες τεχνολογίες αλλά επειδή συνδέουν τα νέα στοιχεία με τον πραγματικό – και όχι τον εικονικό – κόσμο. Το ίδιο πιστεύω και για τις ιστοσελίδες κοινωνικής δικτύωσης: οι πραγματικοί φίλοι είναι καλύτεροι από τα εικονικά avatars. (…) Το πρόβλημα είναι ότι αν “τρέφουμε” τον εγκέφαλό μας μόνο με σκιές του πραγματικού μέσω του εικονικού κόσμου, τότε η πραγματικότητα γίνεται ρηχή. Δεν επεξεργαζόμαστε, δηλαδή, τις πληροφορίες αυτές με την ίδια βαρύτητα που θα τις επεξεργαζόμασταν σε περίπτωση που τις συναντούσαμε στην πραγματικότητα. Και το βάθος της επεξεργασίας αυτής σχετίζεται άμεσα με τη μνήμη»(…) Περισσότερα>>>

Την ώρα που στον υπόλοιπο κόσμο ο τεχνολογικός εξοπλισμός θεωρείται απαραίτητος στην εκπαίδευση, οι νέες τεχνολογίες γίνονται μέσο διδασκαλίας και οι μαθητές ενθαρρύνονται στη χρήση τους, στη Σίλικον Βάλεϊ, στην καρδιά της Μέκκας της Τεχνολογίας, υπάρχει ένα σχολείο στο οποίο το μολύβι, το χαρτί και το χάρτινο βιβλίο είναι τα μόνα εργαλεία διδασκαλίας που κρίνονται αποδεκτά! «Δεν νομίζω ότι χρειάζεται κανείς την τεχνολογία για να μάθει γραμματική», δηλώνει ένας εργαζόμενος της Σίλικον Βάλεϊ, τα παιδιά του οποίου φοιτούν σε σχολείο όπου δεν υπάρχει ούτε ένας υπολογιστής και το οποίο ακολουθεί την εκπαιδευτική μέθοδο του αυστριακού φιλόσοφου και παιδαγωγού Ρούντολφ Στάινερ (Rudolf Steiner). «Η ιδέα ότι μια εφαρμογή του iPad μπορεί να διδάξει καλύτερα τα παιδιά μου πώς να διαβάζουν ή να μάθουν ευκολότερα αριθμητική είναι απλώς γελοία» προσθέτει. Πρόκειται μάλιστα για έναν πατέρα που εργάζεται στην Google και δεν πηγαίνει πουθενά χωρίς το iPad ή το smart phone. Η κόρη του, όμως, που πηγαίνει στην πέμπτη τάξη του Δημοτικού, «δεν ξέρει πώς να χρησιμοποιήσει το Google». Ο γιός του πηγαίνει στο γυμνάσιο κι έχει μόλις αρχίσει να μαθαίνει. Περίπου 160 σχολεία στις Ηνωμένες Πολιτείες ακολουθούν την ίδια φιλοσοφία, καθώς θεωρείται ότι η χρήση υπολογιστών έχει αρνητικές συνέπειες στη φυσική δραστηριότητα, τη δημιουργική σκέψη, την επικοινωνία ανάμεσα στους μαθητές και τη συγκέντρωση των παιδιών στο μάθημα. Από την πλευρά τους, οι υπεύθυνοι του σχολείου στη Σίλικον Βάλεϊ επικαλούνται στοιχεία δέκα ετών, σύμφωνα με τα οποία το 94% των αποφοίτων συνέχισαν τις σπουδές τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

via http://nikosictedu.blogspot.com/2011/12/blog-post_24.html

Σε προηγούμενη δημοσίευση γράφαμε ότι στις φετινές «Οδηγίες για τη διδασκαλία των θετικών μαθημάτων στο Γυμνάσιο» αυτές που αφορούσαν τη Φυσική Β και Γ τάξεων Γυμνασίου (δες εδώ) ήταν από …το παρελθόν! Και να που κάποιοι από το «μέλλον» το ξανασκέφθηκαν και, μόλις χθες, στάλθηκε η σχετική τροποποίηση (δες εδώ). Και ενώ στο αρχικό έγγραφο αναφέρεται ότι οι « Μετά από σχετική εισήγηση του Τμήματος δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου (πράξη …) σας αποστέλλουμε τις παρακάτω οδηγίες κτλ.», στην τροποποίηση ουδέν αναφέρεται – λες και οι νέες οδηγίες …ήλθαν ουρανοκατέβατες! Αλήθεια τις πταίει για αυτό το αλαλούμ; Λέτε να αναρτηθεί η αιτιολογία στο http://www.opengov.gr; Μπα, απίθανο μου φαίνεται…

Διαβάζω τις φετινές «Οδηγίες για τη διδασκαλία των θετικών μαθημάτων στο Γυμνάσιο» (δες εδώ) και …εκπλήσσομαι! Ως προς τι; Αμ, για τη ριμάδα τη Φυσική Β΄ και Γ΄ τάξης (…). Και τούτο επειδή στις αντίστοιχες «Οδηγίες για τη διδασκαλία κτλ. στο Γυμνάσιο για το σχολ. έτος 2010-11» η ύλη είχε περικοπεί κατά 34% για την κάθε τάξη, αλλά φέτος η μετά πολλών τυμπανοκρουσιών περσινή «ελάφρυνση της διδακτέας ύλης μέσω περικοπών με σαφή παιδαγωγικά κριτήρια και το συντονισμό της ύλης διαφορετικών μαθημάτων, κτλ. κτλ.» (δες εδώ κι εδώ) για τη Φυσική πήγε περίπατο, ενώ τηρείται για τα μαθήματα της Χημείας, Βιολογίας και Γεωγραφίας! Και λέω, για ποιο λόγο επανήλθαμε για το συγκεκριμένο μάθημα στις Οδηγίες κτλ. του σχολ. έτους 2009-10; Παραδρομή και copy & paste από τον /τους «αρμόδιους» του (υπό κατάργηση) Παιδαγωγικού Ινστιτούτου; Στην περίπτωση αυτή από κάποιους πρέπει να ζητηθούν ευθύνες – μια κι εδώ δε «φταίει» το Ελεγκτικό Συνέδριο, όπως, ας πούμε, συνέβη με τη μη έγκαιρη εκτύπωση των σχολικών βιβλίων … Από την άλλη πάλι, πριν μια εγκύκλιος ή απόφαση υπογραφεί από τον/την (υφ)υπουργό έχει μονογραφηθεί από τον χειριστή του θέματος, τον αρμόδιο προϊστάμενο ή διευθυντή, τον ειδικό ή/και τον γενικό γραμματέα. Και επειδή, για το συγκεκριμένο θέμα, κατά τη γνώμη μου, μικρή είναι η πιθανότητα να μη «θυμούνταν» στο ΥΠΔΒΜ&Θ τις περικοπές και στο μάθημα της Φυσικής – από τους θέτοντες τη δεύτερη κλπ. υπογραφή τίνες είναι …των φυσικών μαθημάτων(!) και άμεσα ή έμμεσα εμπλεκόμενοι λόγω υπερησιακής θέσης στην περσινή περικοπή της ύλης – σκέφτομαι, πού υπάρχει η άκρη του νήματος-αβελτηρίας;Μήπως δε γνωρίζει η δεξιά μας τι ποιεί (υπογράφει) η αριστερά μας; Ό,τι κι αν έχει συμβεί, η σχετική Οδηγία σωστό είναι να επανακοινοποιηθεί στο ορθό το συντομότερο.Αναδημοσίευση από εδώ.
Επικαιροποίηση: 28-9-2011 Τροποποίηση οδηγιών διδασκαλίας της Φυσικής Β και Γ τάξεων Γυμνασίου (με τις περσινές περικοπές ύλης).

Η Πανελλήνια Ένωση Υπευθύνων Εργαστηριακών Κέντρων Φυσικών Επιστημών (ΠΑΝΕΚΦΕ) διοργανώνει, υπό την αιγίδα του ΥΠΔΒΜΘ, τη β΄φάση του Πανελλήνιου Μαθητικού Εργαστηριακού Διαγωνισμού Φυσικών Επιστημών για την επιλογή των μαθητών που θα συμμετάσχουν στην 9η Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Επιστημών – EUSO 2011. Ο διαγωνισμός απευθύνεται σε μαθητές Γενικών Λυκείων και ΕΠΑΛ της Α΄ και Β΄ τάξης και τα θέματά του είναι καθαρά πειραματικά. Σκοπός του είναι η προώθηση της ένταξης του πειράματος στη μελέτη των Φυσικών Επιστημών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, η ανάπτυξη των δεξιοτήτων των μαθητών, καθώς και η ανάδειξη της επιστημονικής μεθοδολογίας ως μέσο για την επίλυση αυθεντικών προβλημάτων της καθημερινής ζωής.Ο διαγωνισμός θα διεξαχθεί το Σάββατο 22 Ιανουαρίου 2011 από τις 09:30 στο ΕΚΦΕ Νέας Φιλαδέλφειας στην Αθήνα.Στο διαγωνισμό θα συμμετάσχουν 36 τριμελείς ομάδες μαθητών από ισάριθμα Λύκεια, από 31 περιοχές της Ελλάδας, που πρώτευσαν σε πρώτη φάση στους τοπικούς Μαθητικούς Διαγωνισμούς, που πραγματοποιήθηκαν στις 27 Νοεμβρίου 2010.Οι δύο καλύτερες ομάδες μαθητών θα μας εκπροσωπήσουν στην 9η Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Επιστημών που εφέτος θα διεξαχθεί στην Τσεχία, την περίοδο 10-17 Απριλίου 2011.Η 9η Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Επιστημών διοργανώνεται από την European Union Science Olympiad – EUSO (http://www.euso.dcu.ie).

Διαβάζω στη δικτυακή πύλη esos ότι στα σενάρια –επί του παρόντος…– που «μελετά» το ΥΠΔΒΜΘ για την κατάργηση-συγχώνευση Διευθύνσεων και Γραφείων Π&Δ Εκπαίδευσης, προτείνεται και η κατάργηση των Eγαστηριακών Κέντρων Φυσικών Επιστημών (ΕΚΦΕ), 78 στο σύνολο, όπως και τα Κέντρα Πληροφορικής & Νέων Τεχνολογιών (ΚΕΠΛΗΝΕΤ), ένα ανά Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδεσης, των ήδη μισοκαταργημένων Κέντρων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (υπήρχαν 62) και ΓραΣΕΠ-ΓραΣΥ (Γραφεία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικού Προσανατολισμού που λειτουργούν μέσα σε σχολικές μονάδες), καθώς και οι υπεύθυνοι Πολιτιστικών Θεμάτων, Περιβαλλοντικής Αγωγής και Αγωγής Υγείας. Και διερωτώμαι, θα τα αντικαταστήσει κάτι νέο; Γιατί αληθινά θλίβομαι όταν το «Νέο Σχολείο» ξεκινά από την κατάργηση των ΕΚΦΕ και των άλλων υποστηρικτικών δράσεων που προβλέπει ο νόμος 2886/2002 στο άρθρο 8…