Τη Δευτέρα 24/11/2025 φιλοξενήσαμε στο νηπιαγωγείο μας την ομάδα “Μελωδικές εξερευνήσεις”, με το μουσικοκινητικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα “Η Μουσική του νερού”.
Υπό την καθοδήγηση της κ. Ματίνας, του κ. Ανδρέα απολαύσαμε το παραμύθι “Η Μουσική του νερού” και γνωρίσαμε το κύκλο του νερού μέσα από μουσική, παιχνίδι και περιπέτειες.Ένας μικρός βοσκός συνομιλεί με μοναδική του φίλη την καλαμιά της λίμνης και αναρωτιέται για την πορεία του νερού. Μέχρι που αποφασίζει να ανακαλύψει όλες τις μορφέςτουνερού, με τη βοήθεια της μουσικής.
Περνώντας από διάφορα μουσικά είδη και μουσικές εποχές ακολουθήσαμε τον κύκλο του νερού με παιχνίδια ενεργητικής ακοής, τραγούδι, χορό και πολύ κέφι.
Μεταμορφωθήκαμε σε σύννεφα, σταγόνες, χιονονιφάδες, κάναμε πατινάζ, κολυμπήσαμε, γνωρίσαμε παιχνιδιάρες πέστροφες, χορέψαμε, διασκεδάσαμε και κυρίως βοηθήσαμε τον ήρωα του παραμυθιού να πραγματοποιήσει το όνειρο του και να φτάσει στη θάλασσα και συνειδητοποιήσαμε την αξία του νερού!
Ευχαριστούμε πολύ την καλλιτεχνική ομάδα Μελωδικές Εξερευνήσεις για το όμορφο και δημιουργικό πρωινό που μας χάρισαν!!
Η προσέγγιση των γεγονότων του Πολυτεχνείου στο Νηπιαγωγείο είναι δύσκολη. Με αφορμή την επέτειο της 17ης Νοέμβρη 1973 μιλήσαμε στα παιδιά για την έννοια της Δημοκρατίας και του σεβασμού των ανθρωπίνων δικαιωμάτων.Τα παιδιά είδανε πλούσιο φωτογραφικό και οπτικοακουστικό υλικό σχετικό με την επέτειο της εξέγερσης του Πολυτεχνείου.
Διαβάσαμε την Ντενεκεδούπολη
και την κυρα Δημοκρατία
Τα παιδιά γράψανε συνθήματα
Ακούσαμε και τραγουδήσαμε : Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο
Την Τρίτη 4 Νοεμβρίου και ώρα 5:00μμ συναντηθήκαμε μαζί με τους γονείς στο νηπιαγωγείο με θέμα “Παιδιά προσχολικής ηλικίας:συναισθηματικές και μαθησιακές προκλήσεις” με εισηγήτριες την κα. Κορίνα Παλληκαράκη, Ψυχολόγο, την κα. Μαρία Καράμπελα, Ειδική Παιδαγωγός και την κα. Κρυσταλλία Χρυσοβέργη, Ειδική Παιδαγωγός.
Οι συναισθηματικές και μαθησιακές προκλήσεις στα νήπια περιλαμβάνουν δυσκολίες στην κατανόηση και έκφραση συναισθημάτων, προβλήματα συμπεριφοράς όπως η δυσκολία στις μεταβάσεις, δυσκολίες στην ακρόαση και κατανόηση, στην ανάγνωση, γραφή και στα μαθηματικά, καθώς και στη συγκέντρωση και μνήμη. Η έγκαιρη αναγνώριση και η παροχή υποστήριξης, όπως η ψυχοεκπαίδευση και οι στρατηγικές διαχείρισης συμπεριφοράς, είναι ζωτικής σημασίας για την ανάπτυξη του παιδιού.
Ευχαριστώ θερμά την κα. Κορίνα Παλληκαράκη, την κα. Μαρία Καράμπελα και την κα. Κρυσταλλία Χρυσοβέργη που δέχθηκαν την πρόσκλησή μου καθώς για τη συνεργασία το Τμήμα Προληπτικής Ιατρικής & Ψυχικής Υγείας Παιδιού Εφήβου και Οικογένειας καθώς και όλους τους γονείς που μας τίμησαν με την παρουσία τους και τη συμμετοχή τους.
Με αφορμή την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου 1940 στην τάξη έγιναν παρουσιάσεις και συζητήσεις για τον πόλεμο και την ειρήνη. Διαβάσαμε βιβλία και κείμενα που αναφέρονται στην εποχή. Τα παιδιά δραματοποίησαν το παραμύθι της Γαλάτειας Σουρέλη “Ο γίγαντας και ο νάνος”.
Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας γίγαντας, ένας μεγάλος γίγαντας, τόσο μεγάλος όσο σαράντα εκατομμύρια άνθρωποι
μαζί. Τον ίδιο καιρό κάπου κοντά στον γίγαντα ήταν κι ένας νάνος. Ένας μικρός νάνος. Νάνος και γίγαντας ζούσαν ο καθένας στον τόπο του χωρίς να ενοχλεί ο ένας τον άλλο. Τους χώριζε άλλωστε ένα τεράστιο αυλάκι, μια θάλασσα.
Και ήταν ευτυχισμένοι… Και περνούσε ο καιρός. Ο νάνος κοίταγε τη δουλειά του, ο γίγαντας τη δικιά του, και ζούσαν
Αγαπημένοι…
Και ήταν ευτυχισμένοι… Και περνούσε ο καιρός. Ο νάνος κοίταγε τη δουλειά του, ο γίγαντας τη δικιά του, και ζούσαν
Αγαπημένοι…
Ένα πρωί όμως ο μεγάλος γίγαντας φόρεσε ένα περίεργο καπέλο και μια ακόμη πιο περίεργη στολή.
Φόρεσε και κάτι μεγάλες μπότες και μετά έκανε ένα μεγάλο πήδημα, έφτασε μπροστά στην πόρτα του μικρού νάνου και, βάνοντάς του μια λόγχη μπροστά στην κοιλιά του, είπε:
«Ήρθα να σου πάρω το σπίτι παραδώσου!».
Ο μικρός νάνος στην αρχή το πέρασε για χωρατό.
«Κοίτα χωρατατζής που ’ναι ο μεγάλος γίγαντας!» σκέφτηκε.
Και φέρνοντας στον νου τον γνωστό τους χαιρετισμό, του φώναξε:
– Γεια σου, γείτονα!
Ο γίγαντας όμως δεν καταλάβαινε πια από τέτοια.
Πίεσε τη λόγχη πάνω στην κοιλιά του μικρού νάνου και άγρια ξαναφώναξε:
– Παραδώσου!
Ο μικρός νάνος τότε κατάλαβε κοίταξε λυπημένος κατάματα
– Γεια σου, γείτονα!
Ο γίγαντας όμως δεν καταλάβαινε πια από τέτοια.
Πίεσε τη λόγχη πάνω στην κοιλιά του μικρού νάνου και άγρια ξαναφώναξε:
Ο μικρός νάνος τότε κατάλαβε κοίταξε λυπημένος κατάματα
το μεγάλο γίγαντα και χωρίς κανένα φόβο τού είπε:
– Όχι, δεν παραδίνομαι!
Αμέσως μετά έτρεξε, έφτασε στο μικρό καλύβι του και σε λίγο ξαναγύρισε κρατώντας στα χέρια του μια σφεντόνα. Στάθηκε μπροστά στον γίγαντα και περίμενε.
Ο μεγάλος γίγαντας τα ’χασε για λίγο. Ύστερα χύθηκε πάνω στον μικρό νάνο θέλοντας να τον συντρίψει. Έγινε όμως κάτι απίστευτο. Ο μικρός νάνος νίκησε τον μεγάλο γίγαντα! Ο μεγάλος γίγαντας το ’βαλε στα πόδια…
Έτσι οι Έλληνες του Σαράντα, όπως ο μικρός νάνος του παραμυθιού, όταν η Ιταλία ζήτησε να της παραδώσουν τη χώρα τους, απάντησαν όπως και κείνος, μ’ ένα θαρραλέο και αποφασιστικό ΟΧΙ!
Δεν είναι όμως μόνο πως είπαν το ΟΧΙ. Το διαφέντεψαν στη συνέχεια παλικαρίσια και νικηφόρα πάνω στις βουνοκορφές.
Δείτε την ταινία animation από τη Ονδούρα “Ο πόλεμος δεν είναι παιχνίδι”. Με απλό τρόπο δείχνει στα παιδιά πόσο τρομακτικός είναι ο πόλεμος!
Ακούστε το παραμύθι “Πατάτες πατάτες”.
Η βραβευμένη συγγραφέας και ζωγράφος Ανίτα Λόμπελ, γράφει και εικονογραφεί τη γεμάτη έντονες συγκινήσεις ιστορία δυο αδελφών που βρέθηκαν σε δυο αντίπαλα στρατόπεδα, και της συνετής μητέρας τους, που με την εξυπνάδα της καταφέρνει να φέρει και πάλι την ειρήνη στον τόπο τους.
Την Τρίτη 14 Οκτωβρίου οι μαθητές του σχολείου μας υποδέχτηκαν την εκπαιδευτική ομάδα ‘Ονειρόδραμα’, η οποία μας ενθάρρυνε, με πολύ διασκεδαστικό τρόπο, να εκφράσουμε και να αναπτύξουμε την δημιουργικότητα μας στη ζωγραφική ξεκινώντας από μια τελεία!
Εμπνευσμένοι από το γνωστό βιβλίο «Η Τελεία» του Πίτερ Ρέινολντς, η ομάδα ‘Ονειρόδραμα’ ξετύλιξε με διαδραστικό τρόπο την ιστορία του Πέρρυ, ο οποίος με τη βοήθεια της κούκλας του Πουκ ανακάλυψε τη χαρά της δημιουργικής διαδικασίας και τη δύναμη της συνεργασίας.Η παράσταση μας μίλησε για την σημασία της αυτοπεποίθησης και την δύναμη της ενσυναίσθησης.
Οι δύο ηθοποιοί μέσα από τραγούδια, πανέμορφες ζωγραφιές και εναλλαγές ρόλων, προσκάλεσαν τα παιδιά να συμμετέχουν ενεργά στην ιστορία του Πέρρυ, ενός παιδιού με χαμηλή αυτοπεποίθηση, που με τη βοήθεια των συμμαθητών του και της δασκάλας του, ξεπέρασε τους φόβους του και πέτυχε τους στόχους του. Τα παιδιά ταυτίστηκαν με τον ήρωα, τραγούδησαν μαζί του και χειροκρότησαν το αποτέλεσμα των προσπαθειών του.
Στη συνέχεια οι ηθοποιοί κάλεσαν τα παιδιά να χρησιμοποιήσουν τη δημιουργικότητα τους, την τόλμη και τη φαντασία τους και να συνεργαστούν σε μια ομαδική δημιουργία , χρησιμοποιώντας μαρκαδόρους και χαρτί του μέτρου.
Πήραμε μέρος σε μια μεγάλη συμμαχία σχολείων με δύο πολύ ενδιαφέρουσες δραστηριότητες.Τα παιδιά συμμετείχαν σε ένα διασκεδαστικό παιχνίδι προγραμματισμού χωρίς τη χρήση υπολογιστή. Η πρώτη «CodingBears», είναι ένα επιδαπέδιο παιχνίδι. Δημιουργήσαμε ένα πλέγμα 4Χ3. Κάθε φορά παίζουν δύο παιδιά.Το ένα παιδί είναι ο οδηγός και το άλλο είναι η αρκουδίτσα. Ο οδηγός δίνει τις οδηγίες (βήματα μπροστά, βήματα πίσω, στροφή δεξιά ή αριστερά) για να φτάσει η αρκούδα στη φωλιά της.
Η δεύτερη δραστηριότητα έχει τίτλο «Η Beebot ψάχνει για αρκούδες» . Έχουμε δημιουργήσει μια πίστα για τη Beebot,ένα τετράγωνο ορίζεται ως αφετηρία και ένα άλλο ως φωλιά. Τα παιδιά αποφασίζουν για τη διαδρομή που θα ακολουθήσει η μέλισσα, την προγραμματίζουν για να φτάσει στη φωλιά της αρκούδας!
Η δραστηριότητα αυτή βοήθησε τους μαθητές να κατανοήσουν βασικές έννοιες προγραμματισμού ,να καλλιεργήσουν τη λογικομαθηματική τοους σκέψη και να συνεργαστούν με ευχάριστο και παιγνιώδη τρόπο.
Την προηγούμενη βδομάδα κάναμε άσκηση σεισμού στο σχολείο μας. Ο σεισμός είναι ένα φυσικό φαινόμενο που εκδηλώνεται συχνά σε πολλές χώρες του κόσμου και στην χώρα μας.
Η Ελλάδα είναι η πρώτη σε σεισμικότητα χώρα στην Ευρώπη και η έκτη σε παγκόσμιο επίπεδο. Η απόκτηση γνώσεων για τη σωστή αντιμετώπιση του φαινομένου του σεισμού, σε μία χώρα με συνεχή σεισμική δραστηριότητα όπως η Ελλάδα, πρέπει να ξεκινά από τα πρώτα σχολικά χρόνια.
Εστιάσαμε στην ενημέρωση και τα μέτρα προστασίας στο σχολείο και τα βήματα που ακολουθούμε.
Μαθαίνουμε λοιπόν ότι μπαίνω κάτω από το τραπέζι και:
1.Σκύβω.
2.Καλύπτομαι
3.Κρατιέμαι.
Όταν σταματήσει ο σεισμός, κάνουμε τρενάκι μπροστά στην πόρτα.
Με ηρεμία και χωρίς πανικό, βγαίνουμε στην αυλή και πάμε στην καθορισμένη θέση μας
Σε φύλλο εργασίας έγραψαν τα τηλέφωνα εκτακτης ανάγκης.
Καλό είναι σε περίπτωση σεισμού να έχουμε προετοιμάσει κάποια βασικά πράγματα. Τα παιδιά ετοιμάσανε τα σακιδιάκια με τα απαραίτητα αντικείμενα που χρειάζονται σε περίπτωση σεισμού.
Ο σεισμός είναι ένα φυσικό φαινόμενο που δε μπορούμε να το αποφύγουμε. Μπορούμε όμως να προφυλαχτούμε από αυτόν και να “διαχειριστούμε” τον φόβο που νιώθουμε κάθε φορά που “χτυπά” ο Εγκέλαδος αρκεί να γνωρίζουμε τι να κάνουμε αν συμβεί.
Αγαπητοί γονείς, καλό είναι η κάθε οικογένεια να συζητήσει το ενδεχόμενο του σεισμού και να έχει προετοιμάσει ένα σχέδιο δράσης.
Ο Οργανισμός Αντισεισμικού Σχεδιασμού και Προστασίας (Ο.Α.Σ.Π.) ιδρύθηκε το 1983. Σκοπός του Ο.Α.Σ.Π. είναι η επεξεργασία και ο σχεδιασμός της αντισεισμικής πολιτικής της χώρας καθώς και ο συντονισμός των ενεργειών δημοσίου και ιδιωτικού δυναμικού για την εφαρμογή της πολιτικής αυτής.
Ο Ο.Α.Σ.Π. δημιουργεί εκπαιδευτικό υλικό παιδαγωγικά και διδακτικά κατάλληλο για θέματα αντισεισμικής προστασίας με στόχο την ευαισθητοποίηση, ενημέρωση και εκπαίδευσή τους σε θέματα διαχείρισης του σεισμικού κινδύνου.
Παρακολουθήστε τα βίντεο με οδηγίες για την προστασία από σεισμούς.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
