Τα παιδιά, η Προϊσταμένη και το Εκπαιδευτικό Προσωπικό του 10ου Νηπιαγωγείου Χαλανδρίου
σας εύχονται να έχετε ένα όμορφο Πάσχα!
Το φως της Ανάστασης να πλημμυρίσει
με αγάπη, χαρά, ελπίδα
τις καρδιές και τη ζωή σας!
“Χρόνια Πολλά”
“Καλή Ανάσταση”
Συνεχίσαμε τις προετοιμασίες για το πάσχα. Ετοιμάσαμε τις κάρτες μας και γράψαμε τις ευχές για το Πάσχα.
Μικροί και μεγάλοι βουτήξαμε τα χέρια μας στις λεκάνες.
Τα παιδιά διακόσμησαν και έβαψαν κόκκινα αυγά. Η διαδικασία τα ενθουσίασε.
Στα πλαίσια του προγράμματος μετάβασης των Νηπίων στο Δημοτικό φέτος το νηπιαγωγείο μας συμμετέχει στο πρόγραμμα με τίτλο Prepare for Take Off! και έχει εγκριθεί από τον Εθνικό Οργανισμό eTwinning.
Στα πλαίσια των πασχαλινών προετοιμασιών οι εκπαιδευτικοί των Αγγλικών του 4ου Δημοτικού Σχολείου κα Φασουλάκη Μαρία και η κα η Φακλή Σμαράγδα του νηπιαγωγείου , οργάνωσαν ένα παραδοσιακό Easter Egg Hunt (Κυνήγι Πασχαλινών Αυγών).
Τα παιδιά της Γ΄τάξης του Δημοτικού έφτιαξαν ομάδες με τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας.
Ψάχνοντας για τα κρυμμένα αυγά στην παιδική χαρά.
Στο τέλος τους περίμενε όλους μια σοκολατένια έκπληξη για την προσπάθειά τους και τη συμμετοχή τους!!
Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά για τη συνεργασία τους και τη συμμετοχή τους!!
Ευχαριστώ πολύ την κα. Φασουλάκη Μαρία και την κα. Φακλή Σμαράγδα για την εξιαρετική συνεργασία και την πολύ καλή οργάνωση!!
Πλησιάζοντας σιγά σιγά προς το Πάσχα, συζητήσαμε με τα παιδιά τι γιορτάζουμε και αναφερθήκαμε στα έθιμα αυτής της γιορτής.
Πασχαλινά ήθη και έθιμα αναβιώνουν αυτές τις μέρες σε όλα τα μέρη της Ελλάδος παραμένοντας αναλλοίωτα στο πέρασμα του χρόνου.Ετσι και εμείς σκεφτήκαμε να κάνουμε φέτος λαζαράκια.
Το Σάββατο του Λαζάρου ή «Λαζαροσάββατο» στην Ορθόδοξη Εκκλησία είναι το Σάββατο πριν από τη Μεγάλη Εβδομάδα. Την ημέρα αυτή εορτάζεται η ανάσταση του Λαζάρου. Ο λαός γιορτάζει την πρώτη Λαμπρή, την “Έγερση” του φίλου του Χριστού, του “αγέλαστου” Λάζαρου.
Την παραμονή της γιορτής, οι Λαζαρίνες ξεχύνονταν στα χωράφια έξω από τα χωριά για να μαζέψουν λουλούδια που με αυτά θα στόλιζαν το καλαθάκι τους την άλλη μέρα ντυμένες με τοπικές ενδυμασίες φορώντας ειδική στολή. Για να γιορτάσει ο κόσμος την Ανάσταση του Λαζάρου φτιάχνουν Λαζαράκια, κουλουράκια σε σχήμα ανθρώπου με τα χέρια σταυρωμένα και γαρύφαλλα για τα μάτια.
Το έθιμο λέει ότι όποιος λαζαράκια μια χρονιά δεν πλάσει, ψωμί δε θα χορτάσει!
Η κα. Θεοδώρα ύστερα από πρόσκλησή μου ήρθε στο νηπιαγωγείο μας και μας έδειξε και έφερε όλα τα υλικά που χρειαζόμαστε.
Τα παιδιά ακολουθώντας τις οδηγίες της κας. Θεοδώρας έριξαν τα υλικά.
Τα παιδιά συμμετείχαν στην προετοιμασία της ζύμης.
Τοποθετήσαμε τα λαζαράκια σε λαμαρίνα στρωμένα με αντικολλητικο χαρτί ψησίματος και τα δώσαμε στην καλή μας κα.Γκαλίνα του κυλικείου του σχολείου για να ψηθούν.
Μοσχομύρισε το νηπιαγωγείο μας και μυρίσαμε την όμορφη, δημιουργική προσπάθεια μας!
Στη συνέχεια γράψαμε τα υλικά της συνταγής.
Δραστηριότητες προγραμματισμού μπορούν να γίνουν είτε με εξοπλισμό ρομποτικής είτε χωρίς. Έχουμε εντάξει τις δραστηριότητες προγραμματισμού και ρομποτικής σε όλες τις θεματικές ενότητες καθώς έχουμε διαπιστώσει πως τα παιδιά αναπτύσσουν ποικίλες δεξιότητες όπως η συνεργασία και η δημιουργικότητα. Παράλληλα η κωδικοποίηση βασίζεται σε πολλές έννοιες πρώιμων μαθηματικών και γραμματισμού.
Με αφορμή το Πάσχα αναφερθήκαμε στον πασχαλινό λαγό ο οποίος δεν μας είναι γνωστός από την ελληνική παράδοση.Έχει έρθει από την δυτική Ευρώπη και ιδιαίτερα από την Γερμανία.Ο λαγός συμβολίζει στον χριστιανισμό την σβελτάδα, την εγρήγορση, την τύχη, την γονιμότητα.
Το Pixel art είναι μια μορφή ψηφιακής τέχνης όπου σχηματίζουμε εικόνες γεμίζοντας τα pixel(τετράγωνα). Σε αυτή τη δραστηριότητα τα παιδιά χρωματίζουν τα κουτάκια-τετράγωνα (pixel) ανάλογα με το χρώμα και τη θέση που δίνεται από τον κώδικα. Μετρούν και χρωματίζουν τετράγωνα για να γίνει το σχέδιο που βλέπουν.
Τα παιδιά μπήκαν για λίγο στη θέση του υπολογιστή και ζωγράφισαν ψηφιακά στο χαρτί ακολουθώντας συγκεκριμένες εντολές και έλυσαν τον χρωματικό κώδικα ώστε να αποκαλυφθεί ο πασχαλινός λαγός που κρύβεται πίσω από αυτόν.
Δημιούργησαν μια εικόνα Pixel Art με θέμα τον πασχαλινό λαγό.
Οι πασχαλινοί λαγοί μας!
Μ΄αυτές τις δραστηριότητες τα παιδιά μπορούν να κατανοήσουν και να γνωρίσουν πώς αναπαριστάται μια εικόνα σε ένα ψηφιακό μέσο.
Έρχονται σε επαφή με τον κώδικα και την υπολογιστική σκέψη. Κάθε pixel έχει έναν συγκεκριμένο αριθμό κι αυτός λέει στον υπολογιστή ποιο χρώμα πρέπει να είναι το pixel.
Μια ψηφιακή εικόνα είναι μια εικόνα αποθηκευμένη σε έναν υπολογιστή. Έχει ψηφιοποιηθεί, δηλαδή έχει μετατραπεί σε μια ακολουθία αριθμών που μπορούν να κατανοήσουν οι υπολογιστές.
Τα παιδιά εισάγονται με έναν φυσικό τρόπο στον προγραμματισμό των Η/Υ σε ένα περιβάλλον εναλλακτικό. Καλλιεργούν επίσης την αρίθμηση, τη συμμετρία, τη μέτρηση, τα χρώματα και τα σχήματα.
Στα πλαίσια του 3ου Θεματικού Κύκλου των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ -Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη πραγματοποιήσαμε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο “Οι φίλοι μας τα ζώα” -Φιλοζωία με σκοπό την ευαισθητοποίηση των μαθητών γύρω από το θέμα της εγκατάλειψης και κακοποίησης των ζώων,την αναγνώριση των δικαιωμάτων των ζώων καθώς και την εμπλοκή τους σε δραστηριότητες ανάληψης δράσεων και πρωτοβουλιών φιλοζωίας και ενημέρωσης της τοπικής σχολικής κοινότητας.
Συζήτησαμε με τα παιδιά ποια ζώα γνωρίζουν και ποια παρατηρούν στη γειτονιά τους.
Εντοπίσαμε τις λάθος και τις σωστές συμπεριφορές των κατοικίδων.
Καταγράψαμε ποιο είναι το αγαπημένο μας ζώο συντροφιάς.
Συζητήσαμε ποια ζώα λέγονται δεσπόζομενα και ποια αδέσποτα ώστε να αποκτήσουν μια ξεκάθαρη άποψη για αυτές τις έννοιες.
Στη συνέχεια ζωγράφισαν ένα ζώο σε δεσπόζομενο περιβάλλον και ένα αδέσποτο.
Διαβάσαμε αυτά τα βιβλία.
Παρακολουθήσαμε το βίντεο και συζητήσαμε.
Δημιουργήσαμε μια αφίσα σχετικά με την εγκατάλειψη και κακομεταχείριση των ζώων.
Πήγαμε βόλτα στη γειτονιά για να αναζητήσουμε αδέσποτα αλλά τελικά δε συναντήσαμε αδέσποτα ζώα.
Παρατηρήσαμε πίνακες τέχνης με θέμα ζώα συντροφιάς. Τα παιδιά σε ομάδες προσπάθησαν να περιγράψουν το περιβάλλον που απεικονίζει ο κάθε πίνακας, τους ήρωες, τα συναισθήματα των ηρώων μα και των ζώων, καθώς και τα συναισθήματα που προκαλούν οι πίνακες στα ίδια τα παιδιά και ψήφισαν τον πίνακα που τους άρεσε πιο πολύ.
Παρακολουθήσαμε την παράσταση “Η Φάρμα των Ζώων” του Τζώρτζ Οργούελ.Σε ένα αγρόκτημα τα ζώα επαναστατούν και ανατρέπουν την καταπιεστική εξουσία του ανθρώπου.
Επισκέφθηκε το νηπιαγωγείο μας η Προέδρος της Φιλοζωικής του Δ. Χαλανδρίου κα. Έπη Λέρτα και η κα. Νεκτίνα. Η κα. Έπη μας μίλησε για τη δράση και τη λειτουργία του συλλόγου.Απάντησε στις ερωτήσεις των παιδιών,αναφέρθηκε στη ζωή των αδέσποτων, στις ανάγκες τους ,τι μπορούμε να κανουμε αν συναντήσουμε ένα αδέσποτο ζώο και επίσης αναφέρθηκε στη σημασία της υιοθεσίας. Μαζί της είχε φέρει και έναν γάτο τον Αγκαλίτσα όπου όλα τα παιδιά ήθελαν να τον χαιδέψουν.
Τα παιδιά σαν μικροί εθελοντές έφεραν τροφές για τα αδέσποτα και τα δώσαμε στην κα. Έπη.
Τα παιδιά ζωγράφισαν σκυλάκια και γατούλες.
Ευχαριστώ θερμά την κα. Έπη Λέρτα που ανταποκρίθηκε στην πρόσκλησή μου!!
Μια από τις θεματικές ενότητες που επεξεργαστήκαμε και φέτος ήταν η στοματική υγιεινή όπου είναι σημαντικό να υιοθετηθεί ως καθημερινή συνήθεια, από τη πολύ μικρή ηλικία. Σκοπός μας ήταν τα παιδιά να αναγνωρίσουν τη σημασία της διατροφής στην υγεία των δοντιών καθώς και τη σπουδαιότητα της καθημερινής καθαριότητάς τους.Πολλά παιδιά βρίσκονται στο στάδιο αλλαγής των νεογιλών δοντιών τους καθώς και η ανησυχία που εκφράζουν κάθε φορά που κάποιο δοντάκι τους κουνιέται.
Στόχος του προγράμματος ως προς το θέμα είναι:
Συζήτηση για τη στοματική κοιλότητα, για τα είδη δοντιών, τις αρρώστιες των δοντιών, τη χρησιμότητά τους και το ρόλο του οδοντίατρου.Διαβάσαμε παραμύθια, παίξαμε ομαδικά παιχνίδια, κάναμε ατομικές εργασίες με τα δόντια,δραματοποιήσαμε τα τερηδονάκια.
Τα τερηδονάκια σε δράση.
Γίναμε οδοντίατροι.
Στα πλαίσια αυτής της θεματικής ενότητας επισκέφθηκαν το νηπιαγωγείο μας η κ. Ιουλία Κοντοπούλου οδοντίατρος και η κα. Κωνσταντίνα Πρωτοπαππά επικσέπτρια υγείας οι οποίες μας ενημέρωσαν αναλυτικά τι πρέπει να κάνουμε για να έχουμε γερά δόντια και ποιες τροφές κάνουν καλό στα δόντια και ποιες τροφές πρέπει να αποφεύγουμε τελείως.
Η κα. Ιουλία και η κα. Κωνσταντίνα μας έδειξαν τον σωστό τρόπο βουρτσίσματος των δοντιών και τα παιδιά συμμετείχαν ακολουθώντας τις οδηγίες.
Τώρα ξέρουμε πώς να έχουμε τα δόντια μας γερά και καθαρά.
Ακούσαμε και το τραγούδι.
Μετά το τέλος της παρουσίασης ακολούθησε ατομική εξέταση που πραγματοποιήθηκε στο επίπεδο της πρόληψης.
Ευχαριστώ πολύ την κ. Ιουλία Κοντοπούλου οδοντίατρο και την κ. Κωνσταντίνα Πρωτοπαπά επισκέπτρια υγείας που για ακόμη μια χρονιά ανταποκρίθηκαν στην πρόσκλησή μου!
Την Τετάρτη 10 Απριλίου και ώρα 6:15μμ συναντηθήκαμε με τους γονείς στο 10ο Νηπιαγωγείο Χαλανδρίου με θέμα:”Οικοδομώντας τη σχέση του παιδιού με τη γραφή”
Τη συνάντηση ξεκίνησε η εισηγήτρια της ομιλίας η κα. Σφυροέρα Μαρία, Καθηγήτρια στο Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία της Αθήνας.
Οι περισσότεροι από εμάς έχουν κάποιες εμπειρίες γραμματισμού από την προσχολική τους ηλικία ή από μετέπειτα αφηγήσεις εκπαιδευτικών ή γονέων.
Τα παιδιά μεγαλώνουν σε μια αλφαβητισμένη κοινωνία η οποία αποτελεί για αυτά όχι μόνο το γλωσσικό περιβάλλον που είναι απαραίτητο για τη γλωσσική τους ανάπτυξη, αλλά προσφέρει επίσης πλούσιες εμπειρίες γραπτού λόγου για “ανάδυση” του αλφαβητισμού.
Βιβλία, εφημερίδες, διαφημίσεις, ετικέτες σε ρούχα και σε συσκευασίες τροφών, πινακίδες στους δρόμους, λεζάντες σε εικόνες, υπότιτλοι σε ταινίες, γράμματα , μηνύματα, αριθμοί είναι όλα αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινής ζωής.
Τα παιδιά παρακολουθούν και διαπιστώνουν το ενδιαφέρον των μεγάλων για το γραπτό λόγο, αντιλαμβάνονται πώς τον χρησιμοποιούν και σχηματίζουν βασικές έννοιες για τον αλφαβητισμό.
Τα παιδιά παίζουν με το γράψιμο και την ανάγνωση με τον ίδιο τρόπο που παίζουν με οτιδήποτε άλλο.
Παρατηρήσεις από την παρακολούθηση του παιγνιδιού των μικρών παιδιών δείχνουν ότι χρησιμοποιούν το γράψιμο, για να αναπαραστήσουν το ρόλο και τη χρήση του στην κοινωνία. Τα παιδιά κάνουν εισιτήρια εισόδου στο κουκλοθέατρο, για το λεωφορείο, μενού, προγράμματα για το θέατρο που παίζουν, αποδείξεις, συνταγές, προσκλήσεις σε πάρτι, χαρτονομίσματα, λίστες για τα ψώνια που θα κάνουν από το καταστηματάκι της τάξης, βάζουν πινακίδες και ετικέτες και στα προϊόντα που πουλούν, στέλνουν γράμματα και μηνύματα. Όλα αυτά τα χρησιμοποιούν, για να επικοινωνήσουν, για να ανακοινώσουν ένα κοινωνικό γεγονός, για ζητήσουν κάποια εξυπηρέτηση, να εκφράσουν ιδέες, να μοιραστούν συναισθήματα και εμπειρίες με τα άλλα παιδιά και με τους ενήλικες από το άμεσο περιβάλλον τους. Μαθαίνουν τι μπορούν να κάνουν με το γραπτό λόγο και εφαρμόζουν αυτή τη γνώση σε καταστάσεις που έχουν νόημα και αξία γι’ αυτά.
Η ανάγνωση παραμυθιών στα παιδιά αποτελεί ιδανική κοινωνική κατάσταση για γλωσσική αλληλεπίδραση ανάμεσα στον ενήλικα και το παιδί, αφού του δημιουργεί κίνητρα, αυξάνει το ενδιαφέρον του για δραστηριότητες αλφαβητισμού.
Τα παιδιά με τη δημιουργική ενασχόλησή τους με ιστορίες και παραμύθια κατανοούν τη λειτουργία και τη χρήση του γραπτού λόγου, την κατεύθυνση που ακολουθεί η ανάγνωση. Επίσης, κατανοούν τις έννοιες του συγγραφέα, της υπόθεσης του παραμυθιού, της πλοκής των γεγονότων, καθώς επίσης και τη δομή του βιβλίου.
Ο διάλογος και η συζήτηση προσφέρουν στα παιδιά ευκαιρίες να μοιραστούν εμπειρίες με τους μεγαλυτέρους, να κατανοήσουν το ρόλο και την αξία του γραπτού λόγου στην κοινωνία και να κάνουν ακόμα ένα βήμα για την κατάκτηση του αλφαβητισμού.
Ευχαριστώ ιδιαίτερα την Κα. Σφυροέρα Μαρία που δέχθηκε την πρόσκλησή μου και τη συνεργία και φυσικά όλους τους γονείς & κηδεμόνες των μαθητών/τριών μας που μας τίμησαν με την παρουσία τους και με τη συμμετοχή τους.
Αγαπάμε τα βιβλία και καλλιεργούμε στα παιδιά την φιλαναγνωσία.
Φροντίζουμε να έρχονται τα παιδιά σε επαφή με δημιουργούς αγαπημένων τους βιβλίων συγγραφείς και με εικονογράφους.
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου την Πέμπτη 4 Απριλίου είχαμε την ιδιαίτερη χαρά να είναι στην παρέα μας οι βραβευμένες η συγγραφέας Αργυρώ Πιπίνη και η εικονογράφος Ίρις Σαμαρτζή.
Μας έδειξε τις αγαπημένες της εικόνες που χρησιμοποιεί για το βιβλίο και τα αγαπημένα της αντικείμενα που ενσωμάτωσε στο βιβλίο.
Στη συνέχεια με το μοναδικό της τρόπο αφηγήθηκε την ιστορία της, ξεδιπλώνοντας μπροστά μας την υπέροχη εικονογράφησή της.
Όταν ο ήλιος πάει για ύπνο, το μαγικό ταξίδι ξεκινά. Βάλε πιτζαμούλες και καλτσάκια, πάρε κουβερτούλα και αρκουδάκια και απογειώσου μαζί μας!
Η συγγραφέας, καταφέρνει να μετατρέψει τον ύπνο σε μια απίθανη περιπέτεια σε τόπους μακρινούς, αληθινούς και μη, ίσως λιγάκι αλλόκοτους, μα πέρα για πέρα ονειρικούς. Ο Ύπνος, παίρνει τη μορφή υπαρκτού προσώπου για να μας παρασύρει σε ένα ταξίδι που κρατά μια ολόκληρη εβδομάδα. Το φεγγάρι γίνεται η πηγή φωτός που θα διώξει τα σκοτάδια από το παιδικό δωμάτιο, η Ταμίνα και ο Άριελ, οι δυο ερωτευμένες κεραμιδόγατες, παντρεύονται και μας προσκαλούν στον πιο χαρούμενο γατικό γάμο όπου έχουμε ποτέ παραβρεθεί, το μικρό κουκλόσπιτο μετατρέπεται στον χώρο που θα φιλοξενήσει ένα λαχταριστό πάρτι-τσάι, τα ζώα της άγριας ζούγκλας περνούν λιγάκι δύσκολα με τα μαθήματα του σχολείου, τα έργα τέχνης γίνονται πιο προσιτά, μιας και το μαγικό αυτό ταξίδι μας δίνει τη δυνατότητα να τα επισκεφθούμε και να τα θαυμάσουμε από κοντά, ενώ θα νοιώσουμε, επιτέλους, πώς είναι να βλέπεις τον κόσμο κρυμμένος στην τεράστια φούχτα του Μεγάλου Φιλικού Γίγαντα!
Το σχήμα του βιβλίου γίνεται εύκολα παιχνίδι στα χέρια των παιδιών, αφού οι σελίδες του ξεδιπλώνονται μπροστά τους σε μήκος 2,5 μέτρων.
Γίνεται πάπλωμα που φέρνει όνειρα… γίνεται καμβάς για ζωγραφική.
Ακόμα και στο πίσω μέρος του βιβλίου – ακορντεόν η ιστορία συνεχίζεται, με κάθε τετραγωνάκι (patch) που αποτελεί μέρος του παπλώματος (patchwork) που σκεπάζει το αγόρι-πρωταγωνιστή να κρύβει και μια λεπτομέρεια της ιστορίας.
Ακολούθησε ένα εικαστικό εργαστήριο.
Η κ. Σαμαρτζή είχε ετοιμάσει σε χαρτί του μέτρου, το ονειροπάπλωμα,χωρίζοντας νοητά σε τόσα μέρη όσα τα παιδιά.
Είχε ετοιμάσει και τα κρεβατάκια όπου τα παιδιά θα ζωγράφισαν τον εαυτό τους στο μαξιλάρι να κοιμάται και να συμπληρώσουν το πάπλωμα με τα δικά τους σχέδια και όνειρα.
Η κ. Σαμαρτζή είδε τις δημιουργίες των παιδιών με ιδιαίτερο ενδιαφέρον και ενθουσιάστηκε από τις δουλειές τους.
Στο τέλος όλα τα έργα των παιδιών τοποθετήθηκαν στο ονειροπάπλωμα.
Το ονειροπάπλωμα των παιδιών!!
Ευχαριστώ θερμά την κα.Αργυρώ Πιπίνη και την κα. Ίριδα Σαμαρτζή που δέχτηκαν την πρόσκλησή μου!!
Σήμερα θα έχουμε τη χαρά να υποδεχτούμε στο νηπιαγωγείο μας τις πολυβραβευμένες δημιουργούς Αργυρώ Πιπίνη και Ίρις Σαμαρτζή.
Η κα. Αργυρώ Πιπίνη θα μας αφηγηθεί το βιβλίο της “Όταν ο ήλιος πάει για ύπνο”
H Αργυρώ Πιπίνη είναι ηθοποιός και συγγραφέας βιβλίων για παιδιά.
Έχει βραβευτεί με το Κρατικό Βραβείο Εικονογραφημένου Παιδικού Βιβλίου (Μελάκ, μόνος-Καλειδοσκόπιο), με το βραβείο της Greek ΙΒΒΥ (Καλοκαίρι, φθινόπωρο, χειμώνας, άνοιξη, καλοκαίρι… Πατάκης και Ζάζα-Καλειδοσκόπιο), έχει αναγραφεί στους τιμητικούς πίνακες της ΙΒΒΥ κι έχει κερδίσει το βραβείο του περιοδικού Ο Αναγνώστης (Το δικό τους ταξίδι, Μελάκ, μόνος και Ζάζα).
Το 2022 ήταν υποψήφια για ένα από τα μεγαλύτερα διεθνή βραβεία παιδικής λογοτεχνίας τo Astrid Lindgren Memοrial Award (ALMA).
Θα ακολουθήσει εικαστικό εργαστήρι από την εικονογράφο Ίρις Σαμαρτζή.
Η Ίρις Σαμαρτζή είναι εικονογράφος παιδικών βιβλίων.
Η δουλειά της έχει λάβει σημαντικές διακρίσεις στην Ελλάδα και στο εξωτερικό: Διεθνές Βραβείο Compostela (2016), Κρατικό Βραβείο παιδικού εικονογραφημένου βιβλίου (2012, 2016), Βραβείο από τον Κύκλο Ελληνικού Παιδικού βιβλίου (2012, 2015, 2016, 2017) κ.ά.
Ήταν υποψήφια για το HCAA 2020 (Hans Christian Andersen Award) ύστερα από πρόταση του Ελληνικού Τμήματος της IBBY. Είναι υποψήφια για το ALMA 2021 (Astrid Lindgren Memorial Award).