Ανακαλύπτω τη γραφή (γ΄ μέρος)

Διαβάσαμε και ακούσαμε το CD από το παραμύθι: «Το Μουσικοχώρι», και μιλήσαμε για τα μουσικά σύμβολα. Φτιάξαμε μια σκάλα με ξυλάκια και τοποθετήσαμε τις νότες στη σωστή σειρά. Τα παιδιά έγιναν νότες, μπήκαν στη σωστή σειρά και ανέβηκαν τη σκάλα που είχαμε φτιάξει με χαρτοταινία στο πάτωμα.

Φτιάξαμε ένα μεγάλο πεντάγραμμο στο έδαφος και τοποθετήσαμε πάνω του τις νότες-παιδιά. Γράψαμε και ζωγραφίσαμε ανά 2 λέξεις που αρχίζουν από κάθε νότα και φτιάξαμε άλλη μια σκάλα από αυτές. Στολίσαμε το δέντρο της τάξης μας με νότες από χρυσόχαρτα και είδαμε από κοντά την κιθάρα που μας έφερε η Αργυρώ.

Μιλήσαμε για τη σημασία των μαθηματικών συμβόλων στη ζωή μας και τα ανακαλύψαμε σε διάφορα σημεία της τάξης μας (ημερολόγιο, ρολόι, κτλ). Διαβάσαμε το παραμύθι: «Φουφήχτρα, η μάγισσα με την ηλεκτρική σκούπα», μετρήσαμε τα πρόσωπα/ αντικείμενα που συναντήσαμε και φτιάξαμε την αριθμογραμμή (1-10). Συγκεντρώσαμε στην παρεούλα αντικείμενα που έχουν αριθμούς και στη συνέχεια τα ζωγραφίσαμε.

 

Aνακαλύπτω τη γραφή (β΄ μέρος)

Διαβάσαμε το πολύ γνωστό: «Μια τελίτσα μια φορά…» και ακολουθήσαμε τη διαδρομή της χρησιμοποιώντας σχοινί και όργανα γυμναστικής. Κόψαμε κύκλους που τους χρησιμοποιήσαμε ως τελείες φτιάχνοντας 3 διαφορετικές διαδρομές στο πάτωμα και ακολουθήσαμε προγραφικές ασκήσεις με διαδρομές στο διαδραστικό πίνακα. Συμβολίσαμε την τελεία με μπάλα, την κυλήσαμε στο χώρο και αναπαραστήσαμε στον πίνακα τις διαδρομές που ακολούθησε.

Γίναμε κι εμείς τελείες και μεταμορφωθήκαμε (με το σώμα μας) σε ευθείες, τεθλασμένες, κάθετες γραμμές. Χρησιμοποιήσαμε μουσικά όργανα για να αποδώσουμε την κίνηση της τελείας στο χαρτί, στο γυαλί , στο ξύλο, στο έδαφος. Δημιουργήσαμε γεωμετρικά σχήματα με τελείες, τα αντιστοιχήσαμε με αντικείμενα της τάξης μας και τα αποδώσαμε στο χαρτί. Τέλος ζωγραφίσαμε με τέμπερες και μπατονέτες με την τεχνική πουαντιγιέ.

Κόψαμε τα αρχικά μας γράμματα και τα διακοσμήσαμε με δαχτυλίτσες. Ξεχωρίσαμε και απαριθμήσαμε τα φωνήεντα και πατήσαμε το σωστό γράμμα πάνω στο χαλί των γραμμάτων ανάλογα με το αρχικό του ονόματος μας και στη συνέχεια διασκεδάσαμε παίζοντας twister με γράμματα.

Συζητήσαμε για τη σωστή χρήση των βιβλίων και γράψαμε και αναρτήσαμε κανόνες πάνω από τη βιβλιοθήκη της τάξης μας. Δημιουργήσαμε το κουτί πρώτων βοηθειών για τα «τραυματισμένα» βιβλία και παίξαμε το παιχνίδι ισορροπίας: « Με ένα βιβλίο στο κεφάλι». Γράψαμε και ζωγραφίσαμε το αγαπημένο μας βιβλίο και παίξαμε τα «παραμυθοταιριάσματα».

Διαβάσαμε το παραμύθι: «Ένας καλλιεργημένος λύκος» και συζητήσαμε για τη σημασία της γραφής και της ανάγνωσης. Δραματοποιήσατε το παραμύθι και ζωγραφίσαμε τον αγαπημένο μας ήρωα.

Ξεχωρίσαμε τα γράμματα του ελληνικού αλφαβήτου από το αγγλικό και είδαμε τα κινέζικα ιδεογράμματα που μας έφερε η Αργυρώ.

Κατά τη διάρκεια του σχεδίου εργασίας εμπλουτίσαμε τη γωνιά της γραφής με γραφική ύλη (στυλό, μαρκαδοράκια, κιμωλίες, κτλ) και τα παιδιά έγραφαν με αυτά την ώρα των ελεύθερων δραστηριοτήτων. Μας δόθηκε επίσης η ευκαιρία να δούμε από κοντά γραφομηχανή και να «παίξουμε» με τα πλήκτρα της.

Aνακαλύπτω τη γραφή (α΄ μέρος)

Η επαφή των παιδιών με ποικίλα ερεθίσματα γραπτού λόγου στο νηπιαγωγείο, καθώς και η έκφραση αποριών και φόβων σχετικών με τη γραφή μας έδωσε την αφορμή να ξεκινήσουμε μια συζήτηση γύρω από το θέμα προσπαθώντας να ερμηνεύσουμε και να κατανοήσουμε τη σπουδαιότητα του γραπτού λόγου στη ζωή μας. Μέσα από μια σειρά ερωτημάτων καταγράψαμε τη στάση και τη γνώση των παιδιών γύρω από το θέμα και δημιουργήσαμε το ιστόγραμμα: «Ανακαλύπτω τη γραφή».

Ξεκινήσαμε την «περιπέτεια» μας στον κόσμο της γραφής βλέποντας στο διαδίκτυο εικόνες από τον δίσκο της Φαιστού, ο οποίος θεωρείται η αρχή της τυπογραφίας. Κάναμε υποθέσεις γιατί το τι μπορεί να είναι αυτό που βλέπουμε, προσπαθήσαμε να εξηγήσουμε τα σύμβολα του και γράψαμε κι εμείς το δικό μας μήνυμα πάνω στο δίσκο της Φαιστού.

Ζωγραφίσαμε κάρτες με διάφορα σύμβολα (φρούτα, λουλούδια, ζώα, κτλ), τα «διαβάσαμε», φτιάξαμε ιστορίες διατηρώντας την αρχική τους σειρά ή αλλάζοντας την και τέλος ταξινομήσαμε τις εικόνες σύμφωνα με το χρώμα και το είδος τους.

Στη συνέχεια είδαμε υλικό σχετικό με τη σφηνοειδή γραφή, τα αιγυπτιακά ιερογλυφικά και τη γραμμική Α και Β. Χρησιμοποιώντας μια πλάκα από πλαστελίνη και ένα ξυλάκι προσπαθήσαμε να αναπαραστήσουμε τη σφηνοειδή γραφή. Αναφερθήκαμε στην εξέλιξη της γραφής και της γραφικής ύλης και γράψαμε με αυτοσχέδια πένα. Συγκεντρώσαμε αντικείμενα που μας βοηθάνε στη γραφή (μολύβι, στύλο, μαρκαδόρο, κτλ), τα κρύψαμε και μαντεύαμε ποιο έλειπε κάθε φορά. Γράψαμε με υγρή κιμωλία σε χαρτόνι και το μετατρέψαμε σε μαυροπίνακα.

Βρήκαμε στο χάρτη χώρες που συνδέονται με τη γραφή και με τουβλάκια φτιάξαμε τη διαδρομή Κίνα – Ευρώπη (οι κινέζοι είναι οι πρώτοι που ανακάλυψαν το χαρτί). Διαβάσαμε το βιβλίο: « Από το ξύλο στο χαρτί», βάλαμε τις εικόνες του στη σωστή σειρά και τις αριθμήσαμε (1-8). Συγκεντρώσαμε στην παρεούλα αντικείμενα της τάξης μας που είναι φτιαγμένα από χαρτί καθώς και διάφορα ειδή χαρτιού (αλουμινόχαρτο, χαρτοσακούλες, κτλ) και προσπαθήσαμε να ξεχωρίσουμε το καθένα από τον ήχο του. Ζωγραφίσαμε και γράψαμε πάνω σε χαρτί και το μεταμορφώσαμε σε πάπυρο με τη βοήθεια ενός πινέλου και στιγμιαίου καφέ. Τέλος παίξαμε το πολύ γνωστό παιχνίδι: «Πέτρα, μολύβι, ψαλίδι, χαρτί».

Από το βιβλίo: «Δημιουργικές διαθεματικές δραστηριότητες με αφορμή ένα ποίημα» διαβάσαμε το ποίημα: Τα μολύβια. Με αφορμή το ποίημα ζωγραφίσαμε το δικό μας μαγικό κόσμο με μολύβια και ξυλομπογιές , φτιάξαμε σχήματα και γράμματα και ανασυνθέσαμε τη λέξη μολύβι.

Λύσαμε το μαθηματικό πρόβλημα : «5 μολύβια ζωγραφίζουν τον κόσμο» (έννοια της αφαίρεσης) και το δραματοποιήσαμε.

Ακολουθήσαμε τις «διαδρομές των μολυβιών», παίξαμε « το αόρατο μολύβι» (κάποιος γράφει ή ζωγραφίζει κάτι χρησιμοποιώντας το δάχτυλο του και η υπόλοιπη ομάδα προσπαθεί να μαντέψει τι είναι) και δημιουργήσαμε την «ορχήστρα των μολυβιών».

 

Φτιάξαμε μολύβια- σημειωματάρια και ζωγραφίσαμε διάφορες εικόνες που τις διακοσμήσαμε με ξύσμα μολυβιού.