Ενημερωτική συνάντηση γονέων.
Άρθρα κατηγορίας Γενικά
Αγιασμός 2024-2025
Ανακοίνωση
Αγαπητοί γονείς,
σας ενημερώνουμε πως ο αγιασμός για την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς θα γίνει τη Τετάρτη 11 Σεπτεμβρίου και ώρα 8:30 π.μ. στο προαύλιο του σχολείου.
Τα νήπια θα συνοδεύουν οι γονείς και κηδεμόνες.
Μετά τον αγιασμό, τα παιδιά θα μπούνε στις τάξεις τους και θα κάνουν την πρώτη γνωριμία με τις δασκάλες τους.
Καλή σχολική χρονιά!!!
Καλό καλοκαίρι!!
Άλλη μια σχολική χρονιά έφθασε στο τέλος της!!!
Ένα ταξίδι με πολλές δράσεις, εμπειρίες, γνώσεις,γνωριμίες και δημιουργικές στιγμές!!!
Ευχαριστούμε πολύ όλους και όλες που μας εμπιστευτήκατε και συνεργαστήκατε μαζί μας!!
Καλό Καλοκαίρι!!!
Ο γλάρος
Στίχοι: Αλέκος Σακελλάριος
Μουσική: Μάνος Χατζιδάκις
Τραγούδι: Φοίβος Δεληβοριάς
Από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό!
Κάθε χρόνο ένα από τα τελευταία προγράμματα μας είναι η μετάβαση των παιδιών από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό σχολείο.
Η μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό, όπως και κάθε αλλαγή, είναι μια διαδικασία σύνθετη. Από τη μια αφήνουμε το γνωστό από την άλλη τα παιδιά μεγαλώνουν. Είναι απολύτως φυσιολογικό και μπορούν να κάνουν αυτό το βήμα. Η είσοδος των παιδιών μας στο Δημοτικό, αποτελεί ορόσημο στην πορεία της ζωής τους, αλλά και πηγή χαράς, άγχους και ανησυχίας στους γονείς.
Τι λένε όμως και οι ειδικοί; Η ψυχολόγος κ. Ιοκάστη Μαζοπούλου μας ενημερώνει με το παρακάτω άρθρο, για την μετάβαση των νηπίων στο Δημοτικό Σχολείο.
“Η Προετοιμασία του Νηπίου για μια Ομαλή Μετάβαση στο Δημοτικό”
Για όλα τα παιδιά το κάθε αναπτυξιακό στάδιο είναι ένας καινούργιος κόσμος που ανοίγεται μπροστά τους και κάθε νέο περιβάλλον είναι μία νέα εστία δράσης και προσαρμογής για τα ίδια και τους γονείς. Η «μετάβαση» σε ψυχολογικό επίπεδο σημαίνει το «πέρασμα» από κάτι «δομημένο», σε κάτι «ανοιχτό», από κάτι «γνωστό» σε κάτι «άγνωστο» και μία τέτοια συνθήκη εμπεριέχει αλλαγές και προϋποθέτει προσαρμογές. Αντίστοιχα η μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό Σχολείο σηματοδοτεί ένα νέο και σημαντικό στάδιο εξέλιξης για το παιδί, αλλά και την οικογένειάς του και θεωρείται από τις κρισιμότερες περιόδους της παιδικής ηλικίας.
Η συνέπεια, η σταθερότητα και η συμφωνία μεταξύ νηπιαγωγείου και γονέων, έχει αποδειχθεί πως προάγει την ομαλή μετάβαση, βοηθάει τα παιδιά στην προσαρμογή και τα προετοιμάζει με θετική στάση απέναντι στο νέο περιβάλλον του δημοτικού σχολείου.
Πιθανά συμπτώματα στο στάδιο της προσαρμογής της μετάβασης
- Η εκδήλωση άγχους αποχωρισμού.
- Μία εικόνα εσωστρέφειας, φοβίες ή άγχη.
- Αφορμές – δικαιολογίες για να μην πάει σχολείο, κυρίως με πρόφαση σωματικούς πόνους
- Άλλες συναισθηματικές δυσκολίες που μπορεί να εκφραστούν μέσα από αλλαγές συμπεριφοράς, επιθετικότητας, προβλήματα στον λόγο, νυχτερινή ενούριση
- Παλινδρόμηση σε συμπεριφορές μικρότερης ηλικίας
Πώς οι γονείς μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά σε αυτή την ηλικιακή φάση
- Με θετική προοπτική για το δημοτικό σχολείο και τους εκπαιδευτικούς που το απαρτίζουν.
- Με την σαφή και ξεκάθαρη υπενθύμιση της δικής του παρουσίας για την ανεύρεση λύσεων σε πιθανές δυσκολίες που το παιδί θα συναντήσει.
- Με την ένδειξη εμπιστοσύνης στο ίδιο το παιδί και τις ικανότητές του, τόσο σε γνωστικό, όσο και σε ψυχικό επίπεδο.
- Με την καλλιέργεια της αυτοπεποίθησης, αυτοεικόνας και αυτοεκτίμησης του παιδιού.
- Με την ενίσχυση σε κάθε προσπάθεια και την επιβράβευση σε κάθε τι μικρό ή μεγάλο που καταφέρνει.
- Με το να επιτρέπεται στα παιδιά να εκφραστούν συναισθηματικά και να μιλήσουν για το πώς νοιώθουν κάθε φορά.
- Με συναισθηματική διαθεσιμότητα και ποιοτικό χρόνο στη σχέση.
Η μετάβαση για τα παιδιά σημαίνει το βήμα προς την σταδιακή ωριμότητα, την δυνατότητα για ευελιξία και προσαρμοστικότητα. Για τον λόγο αυτό, νηπιαγωγείο και γονείς χρειάζεται, σε συνεργατικό επίπεδο με κοινούς στόχους, να προετοιμάζουν το παιδί να έχει κατακτήσει συγκεκριμένες δεξιότητες πριν πάει στο δημοτικό σχολείο, όπως :
- Να ακολουθεί κανόνες και να δέχεται όρια.
- Να διατηρεί την συγκέντρωσή του για κάποια χρονική διάρκεια.
- Να ολοκληρώνει πρώτα μία δραστηριότητα, πριν περάσει στην επόμενη.
- Να ελέγχει την παρορμητικότητά του σε επίπεδο λεκτικό και κινητικό.
- Να μπορεί να περιμένει την σειρά του για να πει ή να κάνει κάτι που θέλει.
- Να μπορεί να ακούσει τον συνομήλικο και τον ενήλικα, άρα να βρίσκει ενδιαφέρον σε κάτι έξω από τον εαυτό.
- Να μαθαίνει να χάνει, να έχει βιώσει μικρές ματαιώσεις.
- Να του δίνεται η δυνατότητα να εκφράσει τα συναίσθημά του.
Η μετάβαση, όπως έχει διαπιστωθεί, δεν είναι μία απλή διαδικασία αλλαγής περιβάλλοντος. Είναι μία ισχυρή διαδικασία προσαρμογής που απαιτεί λεπτούς χειρισμούς γνωστικής, κοινωνικής και συναισθηματικής φύσης και πρέπει να τις λάβουμε υπόψη για να βοηθήσουμε τα παιδιά μας ώστε να περάσουν από τη μία φάση της ζωής τους στην άλλη με όσο το δυνατόν λιγότερες δυσκολίες.
Ιοκάστη Μαζοπούλου MSc Ψυχολόγος Ψυχοθεραπεύτρια
Ως Προϊσταμένη ευχαριστώ πολύ την κα. Ιοκάστη Μαζοπούλου για την συνεργασία και την ανταπόκρισή της στο αίτημά μου!!
Oμαλή Μετάβαση στο Δημοτικό!
Την Τετάρτη 15 Μαΐου και ώρα 18:30 συναντηθήκαμε μαζί με τους γονείς στο χώρο του 4ου Δημοτικού Χαλανδρίου με θέμα “Ομαλή μετάβαση στο Δημοτικό”.
Την εισήγηση ξεκίνησε ο Διευθυντής του 4ου Δημοτικού Σχολείου Χαλανδρίου Ν. Βλαχόπουλος.
Η μετάβαση στο σχολείο είναι μια διαδικασία που περιλαμβάνει αλληλεπιδράσεις πολλών και πολύπλοκων παραγόντων (Landsberg, 2013)
O κ. Βλαχόπουλος επικεντρώθηκε στα χαρακτηριστικά αυτής της δυναμικής διαδικασίας αλλαγών που αποτελεί ορόσημο στην πορεία της ζωής του,τόσο της σχολικής όσο και της κοινωνικής. Αναφέρθηκε στις αλλαγές,στη σημασία της προετοιμασίας,στις κοινωνικές δεξιότητες και την αυτονομία και ποιοι παράγοντες εμπλέκονται για την ομαλή μετάβαση των νηπίων στο δημοτικό. Το θέμα της μετάβασης είναι ένα ζήτημα συστημικό και όχι ένα πρόβλημα που αφορά το ίδιο το παιδί. Η επιτυχία της δεν εξαρτάται μόνο από το ίδιο το παιδί αλλά κυρίως από τη συμβατότητα των εν δυνάμει συνεργαζόμενων περιβάλλοντων εντός των οποίων αναπτύσσεται το παιδί δηλ. την οικογένεια, το νηπιαγωγείο, το δημοτικό σχολείο και την ευρύτερη εκπαιδευτική και τοπική κοινότητα. Τονίστηκε ο ρόλος των γονέων και τι μπορούν να κάνουν ώστε να εξασφάλισουν μια ομαλή προσαρμογή του παιδιού.
Στη συνέχεια η εκπαιδευτικός κα. Πετρίνα Πετροπούλου αναφέρθηκε στη σχολική ετοιμότητα.
Η κα. Πετρίνα Πετροπούλου τόνισε το σύνολο των δεξιοτήτων που βοηθούν το παιδί για την αποτελεσματική του πορεία στο Δημοτικό. Με τον όρο σχολική ετοιμότητα εννοούμε την ωριμότητα του κάθε παιδιού σε διάφορα επίπεδα ανάπτυξης όπως συναισθηματικό, κοινωνικό, γνωστικό, γλωσσικό και κινητικό. Για να είναι ένα παιδί έτοιμο να μεταβεί στο Δημοτικό δεν θα πρέπει το μόνο κριτήριο να είναι το ηλικιακό καθώς το καθε παιδί έχει διαφορετικό ρυθμό μάθησης. Θα πρέπει λοιπόν να έχει κατακτήσει βασικές γνώσεις και δεξιότητες από όλους τους προαναφερθέντες τομείς για να μπορέσει να ανταποκριθεί με επιτυχία στις απαιτήσεις του Δημοτικού που θα αυξάνονται μέρα με τη μέρα. Επιπλέον, η εμπλοκή των γονέων στην μετάβαση των παιδιών από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό προετοιμάζει και τους γονείς καλύτερα, εξοπλίζοντας τους με γνώσεις και τεχνικές για το πώς θα μπορέσουν να βοηθήσουν τα παιδιά τους καθ’ όλη τη διάρκεια της σχολικής εκπαίδευσης.
Τέλος η κα. Φασουλάκη Μαρία Καθηγήτρια Αγγλικών έκλεισε την ενημερωτική συνάντηση.
Η Κα. Φασουλάκη Μαρία Καθηγήτρια Αγγλικών μας πληροφόρησε σχετικά με τη λειτουργία, το πρόγραμμα,τα μαθήματα,τα χαρακτηριστικά του Δημοτικού Σχολείου καθώς και το πρόγραμμα μετάβασης που πραγματοποιείται μεταξύ του νηπιαγωγείου και του συστεγαζόμενου Δημοτικού Σχολείου. Βασικός Σκοπός του προγράμματος είναι να υιοθετήσει κάθε παιδί θετική στάση για τον κόσμο του σχολείου και αυτό επιτυγχάνεται μέσω των σχολικών πρακτικών που εφαρμόζονται στις δυο βαθμίδες, το βαθμό και την ποιότητα της οικογενειακής υποστήριξης καθώς και τα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά των παιδιών.
Ευχαριστώ θερμά τον κα. Βλαχόπουλο Νίκο, την κα. Μαρία Φασουλάκη και την κα. Πετρίνα Πετροπούλου του 4ου Δημοτικού Σχολείου για την εξαιρετική παρουσίαση και την άψογη συνεργασία και τέλος τους αγαπητούς γονείς για την ανταπόκρισή τους και σε αυτό το κάλεσμα!!
Oμαλή μετάβαση στο Δημοτικό.
Ευχές-Πάσχα 2024!
Τα παιδιά, η Προϊσταμένη και το Εκπαιδευτικό Προσωπικό του 10ου Νηπιαγωγείου Χαλανδρίου
σας εύχονται να έχετε ένα όμορφο Πάσχα!
Το φως της Ανάστασης να πλημμυρίσει
με αγάπη, χαρά, ελπίδα
τις καρδιές και τη ζωή σας!
“Χρόνια Πολλά”
“Καλή Ανάσταση”
Επίσκεψη Πολιτικής Προστασίας
Η Πολιτική Προστασία του Δ. Χαλανδρίου στο νηπιαγωγείο μας!
Με μεγάλη χαρά υποδεχτήκαμε τη Δευτέρα 4 Μαρτίου στο νηπιαγωγείο μας την ομάδα των Εθελοντών της Πολιτικής Προστασίας τον κ. Γρυλλάκη Αυγουστίνο , την κα. Νίνα Δραγώνα και τον κο. Πρόκο Δ.
Ενημερώθηκαν για το σημαντικό έργο και το ρόλο των εθελοντών της πολιτικής προστασίας.
Τονίστηκαν ιδιαίτερα οι τρόποι πρόληψης και ευαισθητοποιήθηκαν σε θέματα προστασίας των δασών.
Παρουσιάστηκε ο εξοπλισμός των Μέσων Ατομικών Προστασίας και ο σκοπός που επιτελεί και η χρησιμότητα κάθε εξαρτήματος.
Γνωρίσαμε και μάθαμε τους αριθμούς για τις περιπτώσεις έκτακτης ανάγκης και για φωτιά.
Τα παιδιά παίξανε με την κα. Δραγώνα Ν και τον κο. Πρόκο Δ παιχνίδια ρόλων.
Χωριστήκανε σε ομάδες. Μοιράσανε ρόλους.
Τα παιδιά έγιναν πυροσβέστες, φωτιά.
Ευχαριστώ πολύ τον κο. Γρυλλάκη Aυγουστίνο και την ομάδα του που επισκέφθηκε το νηπιαγωγείο μας και την ευχάριστη διάθεση τους να ενημερώσουν και να ευαισθητοποιήσουν τους μαθητές.
Συγχαρητήρια και στα παιδιά για τον ενθουσιασμό και τη συμμετοχή τους!!
Αριστείο για τη συμμετοχή στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα 2023
Πιστοποιητικό αριστείας απέσπασε το 10ο Νηπιαγωγείο Χαλανδρίου και η εκπαιδευτικός Φέστα Ελευθερία για τις δράσεις που υλοποιήθηκαν κατά την διάρκεια της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Κώδικα 2023.
Συμμετείχαμε σε δυο συμμαχίες “Μια βόλτα στην πόλη μου” και “Flags Coding “ μαζί με πολλά άλλα σχολεία από όλη την Ελλάδα και την Ευρώπη.
Συγχαρητήρια!!!
Στις μαθήτριες & τους μαθητές μας που πάντα ανταποκρίνονται και συμμετέχουν με ενθουσιασμό σε καινοτόμες δράσεις!!
Ευχαριστούμε για ακόμη μια φορά την πρόσκληση από τη συνάδερφο κα .Μαρίνα Ζαχαριά.
Δείτε τις δράσεις του σχολείου:
“Τα όρια και η σημασία τους στη νηπιακή και παιδική ηλικία”
Απόσπασμα από το άρθρο της ψυχολόγου κ. Ιοκάστη Μαζοπούλου, με θέμα:
“Τα όρια και η σημασία τους στη νηπιακή και παιδική ηλικία”
Σημασία της οριοθέτησης για την ψυχοσυναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού.
Τα παιδιά, από τη νηπιακή ηλικία ακόμα χρειάζεται να μάθουν να ελέγχουν τη συμπεριφορά τους και να τηρούν ορισμένους κανόνες, ώστε να προστατεύουν τον εαυτό τους, αλλά και να μπορούν να συμβιώνουν με άλλους ανθρώπους.
Ένα παιδί χωρίς όρια μπερδεύεται, αποσυντονίζεται, νιώθει φόβο και ανασφάλεια.
Η οριοθέτηση παρέχει στο παιδί ένα ασφαλές πλαίσιο μέσα στο οποίο θα μπορέσει να αναπτύξει το δυναμικό του. Νιώθει ότι ο κόσμος του είναι στέρεος και ασφαλής. Αντιλαμβάνεται ότι οι γονείς και οι άνθρωποι που το φροντίζουν είναι ικανοί να το προστατεύσουν, να αναλάβουν την ευθύνη για τη ζωή του, να το εμπεριέξουν. Να αντέξουν, δηλαδή, το κλάμα, τη γκρίνια, την επιθετικότητά του και να τα νοηματοδοτήσουν. Να κρατήσουν το παιδί ψυχικά, καθησυχάζοντας τους φόβους, τα άγχη και τις ανησυχίες του.
Το παιδί μεγαλώνει, αναπτύσσεται ψυχικά και συναισθηματικά και μέσα από τη ματαίωση. Σημαντικό να ξέρει ότι δεν μπορεί να έχει τα πάντα και πως η συμπεριφορά του έχει συνέπειες για το ίδιο και τους άλλους. Τα όρια χρειάζεται να υπάρχουν ακόμα και αν δεν τηρούνται. Σημαντικό να υπάρχουν στο παιδί όρια εξωτερικά, προκειμένου να μπορέσει μεγαλώνοντας να αναπτύξει και εσωτερικά όρια, να είναι δηλαδή σε θέση να ελέγχει τον εαυτό του και τις παρορμήσεις του και να ρυθμίζει τη συμπεριφορά του. Ο έλεγχος των παρορμήσεων και η ανάπτυξη της ηθικής συνείδησης αποτελούν σημαντικότατα αναπτυξιακά επιτεύγματα και βασικά κομμάτια της ψυχικής οργάνωσης του παιδιού.
Τι μπορεί να κάνει ο γονέας όταν χρειάζεται να οριοθετήσει το παιδί έτσι ώστε να μάθει σταδιακά να ρυθμίζει την συμπεριφορά του?
Η νηπιακή ηλικία, εξαιτίας των χαρακτηριστικών που αναφέραμε, είναι η κατάλληλη περίοδος που οι γονείς μπορούν και πρέπει να οριοθετούν το παιδί. Οι τρεις βασικές συνθήκες που χρειάζεται να διέπουν τα όρια : αποδοχή του παιδιού, ενσυναίσθηση των αναγκών του και αυθεντικότητα στην έκφραση των δικών μας συναισθημάτων.
Κρίνουμε τη συμπεριφορά, όχι το ίδιο το παιδί
Διαφοροποιούμε το συναίσθημα από την πράξη
Αναγνωρίζουμε, σεβόμαστε, αποδεχόμαστε όλα τα συναισθήματα, αλλά όχι και όλες τις συμπεριφορές.
- Τα παιδιά κατανοούν και δέχονται τα όρια μόνο όταν αυτά είναι σαφή, σταθερά και αναγνωρίσιμα. Χρειάζονται Συνέπεια-Σταθερότητα-Ευελιξία.
- Κατά την οριοθέτηση πολύ σημαντική είναι η επαφή με το παιδί. Χρειάζεται να είμαστε σοβαροί, σταθεροί, όσο το δυνατόν πιο ήρεμοι, να δίνουμε χώρο και χρόνο στην οριοθέτηση και να κοιτάμε το παιδί στα μάτια. Μιλάμε με λόγια απλά, σαφή, κατανοητά και λίγα.
- Οι συνέπειες να είναι άμεσες και σχετικές με ό,τι έγινε. Μια τιμωρία που έρχεται με χρονική καθυστέρηση ή που το περιεχόμενό της είναι άσχετο με το λόγο για τον οποίο επιβάλλεται μπερδεύει και θυμώνει, δεν διαπαιδαγωγεί.
Σε πολλές περιπτώσεις η δυσκολία δεν εντοπίζεται στο ότι οι γονείς δεν ξέρουν πώς να βάλουν όρια στα παιδιά τους, αλλά στο ότι η μεταξύ τους σχέση δεν ευνοεί την τήρηση των ορίων. Πχ. Σε περίπτωση που οι γονείς έχουν έντονα συγκρουσιακή σχέση ή συναισθηματική απόσταση μεταξύ τους, τα παιδιά ενδέχεται να γίνονται πεδίο αντιπαράθεσης και η οριοθέτηση είναι επόμενο να συναντά προβλήματα. Η καλή συνεργασία μεταξύ των γονέων και η αλληλοϋποστήριξη στην τήρηση των ορίων, αποτελεί θεμέλιο λίθο καθώς και η καλή σχέση με το παιδί. Επίσης, σημαντικό είναι να έχουν οι ίδιοι οι γονείς τα δικά τους όρια, να ζουν με γνώμονα αυτά, ώστε και το παιδί να τους έχει ως πρότυπο μίμησης. Το παιδί μαθαίνει από αυτό που κάνουμε, όχι από αυτά που λέμε. Το προσωπικό παράδειγμα είναι εκείνο που μένει και εγγράφεται στο παιδί, που αποτελεί μοντέλο συμπεριφοράς. Τα όρια είναι ένα δύσκολο κεφάλαιο στην ζωή των γονέων, θέλει υπομονή και σταθερότητα, καθώς να έχει δημιουργηθεί μια σχέση εμπιστοσύνης, αποδοχής και ειλικρίνειας.
Ιοκάστη Μαζοπούλου-Ψυχολόγος
Ως Προϊσταμένη ευχαριστώ πολύ την κ. Ιοκάστη Μαζοπούλου για την συνεργασία και την ανταπόκρισή της στο αίτημά μου.
