Αρχείο μηνός Ιανουάριος 2025

  Σήμερα, Πέμπτη 30 Ιανουαρίου, το 3ο Γυμνάσιο τίμησε την μνήμη των Τριών Ιεραρχών με μία δράση που υλοποιήθηκε από όλους τους μαθητές/ιες και εκπαιδευτικούς του σχολείου μας . Μέσα από το μάθημα των Θρησκευτικών αναπτύχθηκε ένα σχέδιο δράσης για την ημέρα της εορτής, το οποίο αποτελεί μία πρόταση καλής πρακτικής προς όλα τα σχολεία που θέλουν να συνδυάσουν τον παιδαγωγικό και εορταστικό χαρακτήρα μιας εκπαιδευτικής διαδικασίας. Ο σκοπός της δράσης ήταν οι μαθητές /ιες να ανακαλύψουν και να εξοικειωθούν με τις αξίες της Χριστιανικής παράδοσης μέσα από τους λόγους των Τριών Ιεραρχών ως πρόταση προσανατολισμού της ζωής και δράσης στον δημόσιο χώρο. Επιμέρους στόχοι ήταν η άμεση επαφή κάθε μαθητή /ιας με τη διδασκαλία τους, η ενεργή εμπλοκή και συμπεριληπτική συμμετοχή όλων των μελών, η ανάδειξη πρωτοβουλίας και ατομικής ευθύνης , η ανάπτυξη δεξιοτήτων, τόσο κοινωνικών (συνεργασία, κριτική σκέψη, ερμηνεία νοήματος) όσο και χειρωνακτικών και η δημιουργία ενός χαρούμενου και δημιουργικού περιβάλλοντος μάθησης.

Η προετοιμασία της δράσης βασίστηκε:

 στην υλοποίηση μαθημάτων από τη μουσικό του σχολείου με γλωσσολογική ερμηνεία του Απολυτίκιου των Τριών Ιεραρχών και γνωριμία των μαθητών/ιών με το ηχόχρωμα της βυζαντινής εκκλησιαστικής μας μουσικής.

 στην οργάνωση της εορτής από τις Θεολόγους του σχολείου με τη  δημιουργία συλλογής αποφθεγμάτων των Τριών Ιεραρχών και ανάρτηση ανοικτού μαθήματος στο eclass, την αγορά των απαραίτητων υλικών που  χρησιμοποίησαν οι μαθητές/ιες με χρηματοδότηση του σχολείου και συνεισφορά των μαθητών και τέλος τη συγκρότηση κανόνων για τον τρόπο λειτουργίας και ιδεών για τον τρόπο παρουσίασης καθώς και τη σχετική ενημέρωση εκπαιδευτικών και μαθητών.

Η υλοποίηση της δράσης βασίστηκε :

 στην ανάγνωση από τον εκπαιδευτικό των αποφθεγμάτων (σε κάθε τάξη αντιστοιχεί ένας Ιεράρχης). Οι μαθητές/ιες ήταν ήρεμοι και επικεντρωμένοι.

 στην ελεύθερη επιλογή από τον κάθε μαθητή των λόγων που τον εντυπωσίασαν και τον άγγιξαν προσωπικά, ανάπτυξη διαλόγου και καλή συνεργασία των εκπαιδευτικών με τους μαθητές. Οι μαθητές/ ιες ήταν ερευνητικοί και προβληματισμένοι.

 στην καταγραφή της διδασκαλίας του Ιεράρχη σε χρωματιστό χαρτόνι, όπου κάθε μαθητής/ια έκοβε, ζωγράφιζε, περνούσε το σχοινάκι του και το κρεμούσε στα κάγκελα του ορόφου που ήταν η τάξη του και αναλογούσε σε έναν Ιεράρχη. Η Γ΄ Γυμνασίου κατέγραψε λόγους του Ιωάννη του Χρυσοστόμου, η Β΄ του Μέγα Βασιλείου και η Α΄ του Γρηγόριου του Θεολόγου. Καρτελάκια  με λόγους, με τα ονόματά τους και με το μήνυμα «Προστάτες των γραμμάτων και της παιδείας» απλώθηκαν παντού και στο χώρο του 6ου Γυμνασίου ως συστεγαζόμενου σχολείου, στα πλαίσια της αγάπης και της ενότητας που φέρνουν τα λόγια των Τριών Ιεραρχών. Οι μαθητές/ιες ήταν ενθουσιασμένοι.

Το σχολείο κατακλύστηκε από χρώμα και πνεύμα. Παρουσιάστηκαν δύο πίνακες με τις μορφές των Τριών Ιεραρχών, ένα κολλάζ με ψηφιακές εκτυπώσεις για το έργο τους, ένα ταμπλό με τον βίο τους, μία παρουσίαση του Ιωάννη του Χρυσοστόμου στα Γαλλικά και ένα πλήθος από χρωματιστά καρτελάκια δεμένα στα κάγκελα του σχολείου. Οι λόγοι των Τριών Ιεραρχών αγκάλιασαν όλο το κτήριο και ανέδειξαν την ενότητα και την ομορφιά, τόσο εσωτερικά όσο και εξωτερικά. Πρόσωπα χαρούμενα και γελαστά, ηρεμία και συνεργασία, προσφορά και διασκέδαση επικράτησαν αρμονικά. Ήταν μία πραγματική γιορτή.

Καθηγητές είπαν:

-Δεν μας έφθασαν οι δύο ώρες. Θέλαμε και τρίτη.

-Τα παιδιά ήταν πολύ ήσυχα και συνεργάσιμα. Δεν το περίμενα.

-Όταν άνοιξα τον διαδραστικό με τα αποφθέγματα και άρχισα να διαβάζω υπήρχε απόλυτη ησυχία. Είναι δυνατόν;

-Γυρνούσαν στην αίθουσα και ήθελαν να φτιάξουν και άλλα καρτελάκια και κολάζ.

-Έτρεχαν με τόση χαρά να κρεμάσουν τα καρτελάκια τους! Ήταν υπάκουα στις εντολές και στις κινήσεις τους. Όλοι ήθελαν να προσφέρουν και να κάνουν κάτι περισσότερο.

Μαθητές είπαν:

-Είχε θετική ενέργεια.

-Περάσαμε όλοι καλά, αλλά κάναμε και το σχολείο μας πιο όμορφο.

-Ήταν ενθουσιώδης διαδικασία και ευχάριστη, γιατί κόβαμε τα χαρτιά και τα γράφαμε ενώ συγχρόνως τα κρεμούσαμε σε όλο το σχολείο.

-Ήταν χαρούμενη ως δράση, γιατί κάναμε κάτι διαφορετικό και όλοι μαζί.

-Έμαθα το ρητό μου απ’ έξω, κυρία! Μου άρεσε πολύ! «Τα πουλιά έχουν φτερά για να αποφεύγουν τις παγίδες και οι άνθρωποι το λογικό για να αποφεύγουν τα αμαρτήματα.»

  Στο πλαίσιο της γενικότερης αποτίμησης είναι σημαντικό να γίνει λόγος για τον τρόπο με τον οποίο συμμετείχαν οι μαθητές/ιες του σχολείου. Έδειξαν μεγάλη συγκέντρωση στην αναζήτηση του λόγου του Ιεράρχη μέχρι την τελική τους επιλογή και διατύπωσαν πολλά ερμηνευτικά ερωτήματα και προβληματισμούς τα οποία ανέπτυξαν ελεύθερα και διαλογικά με τους εκπαιδευτικούς. Πολλοί μαθητές/ιες με προθυμία κατέβαλαν προσπάθεια να κάνουν ωραία γράμματα κατά την καταγραφή του λόγου που επέλεξαν στο χαρτόνι τους και άλλοι επιμελώς φιλοτέχνησαν το καρτελάκι τους. Τέλος σημαντική αίσθηση προκάλεσε η επικράτηση του συναισθήματος της χαράς, η συνεργατική λειτουργικότητα και η προθυμία να αναρτήσουν και να κρεμάσουν πολλαπλές εργασίες τους σε όλο το κτηριακό οικοδόμημα, σημειωτέον, χωρίς να δημιουργούν προβλήματα αταξίας ή ανάρμοστης συμπεριφοράς.

  Αξιόλογη επισύναψη της αποτίμησης αποτελεί η ικανοποίηση των εκπαιδευτικών από την διαδικασία ερμηνείας μίας θεολογικής ιδέας και της ευρύτερης γειτονικής κοινότητας από το αισθητικό αποτέλεσμα και το δημιουργικό κλίμα του σχολείου στην εκκλησιαστική εορτή των Τριών Ιεραρχών.

Η όλη πλαισίωση του σχεδίου δράσης απέδειξε περίτρανα:

 τη δυνατότητα βελτίωσης της μαθησιακής διαδικασίας όταν αυτή δεν εκφράζεται ως μέσο πίεσης, αξιολόγησης ή διαχωρισμού των μαθητών/ιών αλλά εφαρμόζεται βιωματικά, συμπεριληπτικά και δημοκρατικά.

 τον ουσιαστικό ρόλο του εκπαιδευτικού ως συμβουλάτορα και καθοδηγητή σε ένα καλά οργανωμένο σχέδιο δράσης.

 τον άμεσο συσχετισμό του σχολείου με τη δημόσια ζωή.

   Στο πλαίσιο της Παγκόσμιας Ημέρας Μνήμης του Ολοκαυτώματος, τη Δευτέρα 27 Ιανουαρίου, στο σχολείο μας μαθητές και μαθήτριες από διάφορα τμήματα συμμετείχαν σε εργασίες και συζητήσεις με θέμα το Ολοκαύτωμα. Οι εκπαιδευτικοί ανέδειξαν τη σημασία της μνήμης κι ενθάρρυναν τα παιδιά να αναστοχαστούν πάνω στα μηνύματα που απορρέουν από αυτή τη σκοτεινή περίοδο της ιστορίας. Μια από τις δράσεις της ημέρας ήταν η επίσκεψη ενός τμήματος του σχολείου μας στην Εβραϊκή Συναγωγή της πόλης μας την Τρίτη 28 Ιανουαρίου. Εκεί, παιδιά κι εκπαιδευτικοί είχαν την ευκαιρία να ενημερωθούν για την ιστορία της Εβραϊκής Κοινότητας της Χαλκίδας, η οποία αποτέλεσε αναπόσπαστο μέρος του πολιτισμικού ιστού της περιοχής μας. Μέλη της κοινότητας μάς μίλησαν για τις δυσκολίες που αντιμετώπισαν κατά τη διάρκεια της γερμανικής κατοχής, τις διώξεις και τη μαζική εξόντωση στα στρατόπεδα συγκέντρωσης. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στις προσπάθειες επιβίωσης των Εβραίων αλλά και στην αλληλεγγύη που κάποιοι/οιες Έλληνες/Ελληνίδες χριστιανοί/νές έδειξαν, κρύβοντας ή προστατεύοντας Εβραίους συμπολίτες τους. Οι ομιλητές τόνισαν τη σημασία της δικαιοσύνης και της αγάπης προς τον συνάνθρωπο ως βασικές αρχές που διαπερνούν τις δύο θρησκείες. Αυτές οι κοινές αξίες αναδείχθηκαν ως μονοπάτια που μπορούν να φέρουν τις κοινότητες πιο κοντά, ενισχύοντας την αλληλοκατανόηση και τη συνεργασία.
   Η συγκεκριμένη ημέρα αποτέλεσε μια πολύτιμη ευκαιρία για τους μαθητές και τις μαθήτριές μας να κατανοήσουν την αξία της μνήμης, της ανεκτικότητας και της αγάπης προς κάθε άνθρωπο, ανεξαρτήτως θρησκείας ή εθνικότητας. Με τέτοιες δράσεις, το σχολείο μας επιδιώκει να καλλιεργεί τη συνείδηση των μαθητών και των μαθητριών μας ώστε να γίνουν πολίτες με σεβασμό στη διαφορετικότητα και πίστη στις ανθρωπιστικές αξίες.

Με μεγάλη χαρά, η 15 μελής ομάδα μαθητών/ιών της Σχολικής βιβλιοθήκης του 3^ου Γυμνασίου Χαλκίδας επισκέφθηκε τη Δημόσια βιβλιοθήκη της πόλης μας. Μετά την ενδιαφέρουσα ξενάγηση στο ισόγειο για τα  μηχανήματα αυτόματου δανεισμού και επιστροφής βιβλίων, για  τον κατάλληλο εξοπλισμό με υποστηρικτικές τεχνολογίες. των ατόμων με ειδικές ανάγκες, και το αρχειακό υλικό των εφημερίδων, η ομάδα παρακολούθησε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Ο τίτλος ψάχνει τη δική του ιστορία». Τα παιδιά έμαθαν από την υπεύθυνη εκπαιδευτικό του προγράμματος για την οργάνωση των βιβλίων  σύμφωνα με το Δεκαδικό Σύστημα Ταξινόμησης Dewey και βρήκαν μόνα τους βιβλία διαβάζοντας σωστά τον ταξινομικό τους αριθμό. Έφτιαξαν προφορικές και γραπτές ιστορίες με τίτλους βιβλίων που επέλεξαν τα ίδια και τέλος δημιούργησαν το δικό τους βιβλίο καλλιεργώντας τη δημιουργικότητα και τη φαντασία τους.

Ευχαριστούμε ιδιαιτέρως την υπεύθυνη της βιβλιοθήκης η οποία στο άκουσμα της νεοσύστατης δημιουργίας της Σχολικής βιβλιοθήκης του 3^ου Γυμνασίου μας έκανε δωρεά πολλών βιβλίων με τον πιο εγκάρδιο και φιλικό τρόπο.

Η κοπή της πρωτοχρονιάτικης βασιλόπιτας για τη φετινή χρονιά έγινε στο σχολείο μας την Τετάρτη  22 Ιανουαρίου.Το ζαχαροπλαστείο Γουναρόπουλος ετοίμασε για εμάς μια νοστιμότατη βασιλόπιτα που πραγματικά απολαύσαμε όλοι μας.Το φλουρί κέρδισε ο κ. Καρανίκος στον οποίο ευχόμαστε καλή χρονιά και να είναι πάντα τυχερός.

 Την Πέμπτη 16 Ιανουαρίου, οι μαθητές και οι μαθήτριες του τμήματος Α2 του Γυμνασίου μας επισκέφθηκαν τη Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη, για να συμμετάσχουν στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα “Χωρίς Προορισμό”. Η δράση αυτή προσέφερε μια μοναδική ευκαιρία στα παιδιά να εμβαθύνουν σε ιστορίες εφήβων από όλον τον κόσμο, οι οποίοι/ες αγωνίζονται για ένα ασφαλές καταφύγιο και ένα καλύτερο μέλλον.

 Το πρόγραμμα μάς ταξίδεψε σε διαφορετικές γωνιές του πλανήτη, αναδεικνύοντας τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν έφηβοι και έφηβες σε συνθήκες πολέμου, φτώχειας ή αναγκαστικού εκτοπισμού. Γνωρίσαμε τις προσωπικές ιστορίες αυτών των παιδιών, οι οποίες συνδυάζουν τον αγώνα, την επιμονή και την ελπίδα και εκτιμήσαμε τη σημασία της αλληλεγγύης και της ανθρωπιάς.

 Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε το προσωπικό της Βιβλιοθήκης και την κυρία Σουλιώτη που ως συνοδός καθηγήτρια συνέβαλε στην ομαλή διεξαγωγή της δράσης.

Τη Δευτέρα 13 Ιανουαρίου η βιβλιοθήκη του σχολείου μας γέμισε από χαρά και ενθουσιασμό, καθώς οι μαθητές και οι μαθήτριες του τμήματος Α4 παρουσίασαν βιβλία που διάβασαν στο πλαίσιο εκπαιδευτικής δραστηριότητας στο μάθημα της Λογοτεχνίας. Η συγκεκριμένη δράση οργανώθηκε με στόχο να ενισχυθεί η αγάπη των μαθητών και μαθητριών για το διάβασμα και να τους δοθεί η ευκαιρία να μοιραστούν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους για τα βιβλία που τους εντυπωσίασαν. Κάθε παιδί είχε την ευκαιρία να παρουσιάσει το αγαπημένο του βιβλίο μέσα από σύντομες περιλήψεις, αφηγήσεις και προσωπικές κριτικές. Η αίθουσα της βιβλιοθήκης μετατράπηκε σε μια ζεστή γωνιά λογοτεχνίας, με τους μαθητές και τις μαθήτριες να ζωντανεύουν τους χαρακτήρες και τις ιστορίες που τους ταξίδεψαν. Αντάλλαξαν ιδέες για τα βιβλία, μίλησαν για τους αγαπημένους τους συγγραφείς και έδωσαν προτάσεις στους συμμαθητές τους / στις συμμαθήτριές τους. Το βιβλίο έχει ακόμα τη δύναμη να εμπνέει και να ενώνει. Ευχόμαστε όλο και περισσότερα παιδιά να ανακαλύπτουν καθημερινά τη χαρά της ανάγνωσης.

Από την Τετάρτη 8/1/2025 έως και την Παρασκευή 10/1/2025 και στο πλαίσιο του Ομίλου Αστρονομίας – Γεωεπιστημών, οι μαθητές της Α΄ τάξης συμμετείχαν στην Πανελλήνια Δράση, η οποία είναι συνεργασία του ΕΚΦΕ Δράμας, του ΣΕΑΔ “ο Πήγασος” και της ομάδας “Εξ αποστάσεως Εκπαίδευση”, με τίτλο: “Σχεδιάζω Ηλιακό Ρολόι στο Σχολείο μου”. Η δράση αυτή έχει ως σκοπό να υποστηρίξει τον εκπαιδευτικό στον σχεδιασμό ενός ηλιακού ρολογιού και στη διδακτική αξιοποίησή του για την κατανόηση βασικών εννοιών όπως: Τι είναι χρόνος, διαδοχή ημέρας – νύχτας, διαδοχή των εποχών, η σύνδεση του χρόνου με την κίνηση του ήλιου, γραμμές και γεωμετρικά όργανα, το διαφορετικό μέγεθος της σκιάς, τα 4 σημεία του ορίζοντα. Αρχικά οι μαθητές και μαθήτριες των τμημάτων της Α΄ τάξης, ενημερώθηκαν από τις υπεύθυνες καθηγήτριες του Ομίλου για την ιστορία και τις βασικές αρχές λειτουργίας ενός απλού οριζόντιου ηλιακού ρολογιού. Επιπλέον οι μαθητές και οι μαθήτριες του Ομίλου Αστρονομίας – Γεωεπιστημών με τη βοήθεια παρουσίασης power – point, είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν περισσότερες κατηγορίες ηλιακών ρολογιών, καθώς και τις βασικές αρχές λειτουργίας τους. Στη συνέχεια ομάδες μαθητών και ο Όμιλος Αστρονομίας – Γεωεπιστημών κατασκεύασαν τα δικά τους χάρτινα ηλιακά ρολόγια στο πλαίσιο της επιμέρους δράσης με τίτλο: “Εργαστήριο (advance) Χάρτινων Ηλιακών Ρολογιών” Τελικά στις 10/1/2025 κατά την 3η διδακτική ώρα οι ομάδες των μαθητών, λειτούργησαν τα ηλιακά ρολόγια που κατασκεύασαν, στο προαύλιο του σχολείου με τη βοήθεια πολύ καλού καιρού με ηλιοφάνεια. Το ηλιακό ρολόι θεωρείται πολιτισμική κληρονομιά και αποτελεί πολύτιμο εκπαιδευτικό εργαλείο μέτρησης του χρόνου, που μπορεί να συμβάλει αφενός στον σχεδιασμό πολλών υπαίθριων πειραματικών δραστηριοτήτων και αφετέρου στην ενίσχυση της πειραματικής διδασκαλίας των φυσικών επιστημών.