How’s the weather?/ Καιρός

Posted on 27 Νοεμβρίου 2023 by 1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΛΟΥΤΡΑΚΙΟΥ

Hello everybody!

Για να ολοκληρώσουμε την θεματική του φθινοπώρου αφιερώσαμε μερικά μαθήματα στον καιρό. Βασικοί μαθησιακοί στόχοι ήταν τα παιδιά να εξοικειωθούν με το βασικό λεξιλόγιο που αφορά τις καιρικές συνθήκες (sunny, cloudy, rainy, snowy, windy) και μέσω σχετικού τραγουδιού και παιχνιδιών να αναγνωρίζουν τα καιρικά φαινόμενα, να μπορούν να τα ονοματίζουν στα αγγλικά και να αναπαράγουν σχετικό διάλογο (How’s the weather like today?, Let’s look outside, It’s sunny, Ιs it sunny?, It’s cloudy, Is it cloudy?, It’s rainy, Is it rainy?, It’s snowy, Is it snowy?, It’s windy, Is it windy? κτλ). Επιπλέον στόχος ήταν να ενταχθεί ο καιρός στην καθημερινή ρουτίνα του μαθήματος των αγγλικών καθώς αποτελεί λεξιλόγιο υψηλής συχνότητας.

Αρχικά, τα παιδιά παρακολούθησαν το βίντεο/ τραγούδι “How’s the weather?” από το Super Simple songs και στην συνέχεια κλήθηκαν να το αναπαράγουν μιμούμενοι/ες τις κινήσεις.

Μετά την πρώτη μας επαφή με το λεξιλόγιο αυτής της ενότητας, σειρά είχε παρουσίαση του μέσω flashcards με τη χρήση της ίδιας μελωδίας που υπάρχει και στο παραπάνω βίντεο. Στόχος ήταν τα παιδιά να αντιστοιχήσουν σε κάθε καιρικό φαινόμενο μια κίνηση και έναν συγκεκριμένο τρόπο εκφοράς των λέξεων ώστε να διευκολυνθεί τόσο η κατανόηση όσο και η απομνημόνευση του λεξιλογίου.

Αφού τα παιδιά, λοιπόν, τραγούδησαν και σωματοποίησαν τις λέξεις ήρθε η ώρα του παιχνιδιού. Μέσα από την μαγική σακούλα βγήκε ένα memory game. Οι κάρτες τοποθετήθηκαν ανάποδα και ένα ένα τα παιδιά άνοιγε μια κάρτα, έλεγε το καιρικό φαινόμενο που απεικόνιζε και έψαχνε το ζευγάρι της. Κάθε φορά που τα παιδιά έβρισκαν ένα ζευγάρι κέρδιζαν και τις κάρτες.

Παίξαμε και το παρακάτω παιχνίδι παρατηρητικότητας, όπου τα παιδιά έβλεπαν να περνά ένα καιρικό φαινόμενο στην οθόνη του υπολογιστή πολύ γρήγορα και έπρεπε να προλάβουν να το πουν για να πάρουν πόντο.

Επιπλέον, με αφορμή τον καιρό διαβάστηκε το παραμύθι “My inside weather” της Jen Thorpe και τα παιδιά αναγνώρισαν τα καιρικά φαινόμενα. Μίλησαν, επίσης, για το αν υπάρχει καιρός μέσα μας, τι καιρό έχει ο/η καθένας/μία και αν είναι πειράζει που αλλάζει ο καιρός μας.

Τέλος, τα παιδιά πειραματίστηκαν με τα διαφορετικά καιρικά φαινόμενα. Έγιναν επιστήμονες και έφεραν την συννεφιά, την βροχή και το χιόνι στην τάξη τους. Μπορείτε να δείτε το πείραμα που κάναμε σε αυτόν τον σύνδεσμο https://www.youtube.com/watch?v=x4GePPTUAjI .

Φθινόπωρο/ Autumn Leaves

Posted on 20 Νοεμβρίου 2023 by 1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΛΟΥΤΡΑΚΙΟΥ

Hello everyone!

Λίγο πριν αποχαιρετίσουμε μια και καλή το φθινόπωρο, τα φύλλα του φθινοπώρου ήρθαν στην τάξη των αγγλικών! Στόχος αυτής της θεματικής ήταν τα παιδιά να εξοικειωθούν με το βασικό λεξιλόγιο του φθινοπώρου, να μάθουν να αναγνωρίζουν τα χρώματα των φθινοπωρινών φύλλων (red, orange, yellow, brown), να διακρίνουν τα φύλλα με βάση το μέγεθος τους (small or big) και να διερευνούν τις σχέσεις ανάμεσα σε αριθμούς και σύνολα.

Αρχικά τα παιδιά μίλησαν για το φθινόπωρο και ανέφεραν από μόνα τους τα φύλλα των δέντρων που πέφτουν στο χώμα. Με αφορμή τη δική τους διαπίστωση παίξαμε ένα finger play, σαν warm up δραστηριότητα (“10 Little Leaves”), όπου τα χέρια μας έγιναν δέντρα και τα δάκτυλα μας φύλλα που έπεφταν μετρώντας τα.

Στην συνέχεια, η τσάντα των εκπλήξεων αποκάλυψε το παιχνίδι του φθινοπώρου που δεν ήταν άλλο από φύλλα διαφορετικών χρωμάτων και μεγεθών. Σε κάθε αποκάλυψη φύλλου η δασκάλα ρώταγε “What colour is it?” και τα παιδιά απαντούσαν με το αντίστοιχο χρώμα. Στο τέλος η τάξη μας γέμισε με φύλλα, τα οποία μας βοήθησαν να παίξουμε μουσικοκινητικά παιχνίδια! Τα παιδιά χόρευαν γύρω από τον σωρό των φύλλων και όταν η μουσική σταματούσε έπαιρναν ένα φύλλο με το χρώμα που φώναζε η δασκάλα. Όποιος/α δεν προλάβαινε έχανε και έβγαινε από το παιχνίδι. Σκοπός ήταν να μείνει μια μόνο ομάδα παιδιών στο τέλος.

Το παιχνίδι όμως άλλαξε γρήγορα. Εμφανίστηκε το βιβλίο των εξερευνητών που ήταν άδειο! Τα φύλλα κρύφτηκαν στην τάξη και τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες εξερευνητών. Κάθε ομάδα είχε δέκα δευτερόλεπτα να βρει τα φύλλα. Κάθε παιδί αναγνώριζε το μέγεθος του φύλλου που βρήκε (small/ big) και το τοποθετούσε στη σωστή θέση στο βιβλίο. Στο τέλος όλες οι ομάδες μαζί μέτρησαν πόσα μεγάλα και πόσα μικρά φύλλα βρήκαν.

Παρακολουθήσαμε, επίσης, το παρακάτω βίντεο και μιμηθήκαμε τις κινήσεις χρησιμοποιώντας τα φύλλα μας. Τα φύλλα έπεσαν από τα δέντρα, τα πήρε ο αέρας, πατήθηκαν από τα παιδιά, μαζεύτηκαν σε σωρό και στο τέλος εξαφανίστηκαν!

Δεν θα μπορούσε όμως να λείπει η ζωγραφική. Με αφορμή την θεματική μας, παρουσιάστηκε στα παιδιά ο γνωστός πίνακας “Concentric Circles” του Kandinsky και, αφού μετρήσαμε τους κύκλους και είπαμε τα χρώματα τους, δημιουργήσαμε τα δικά μας φθινοπωρινά δέντρα!

Εμπνευσμένοι/ες, λοιπόν, από τον Kandinsky φτιάξαμε φύλλα στα χρώματα που είχαμε μάθει και σε σχήμα ομόκεντρων κύκλων! Το αποτέλεσμα στόλισε την τάξη μας!

Στολισμός Χριστουγεννιάτικου Δέντρου

Posted on 20 Νοεμβρίου 2023 by 1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΛΟΥΤΡΑΚΙΟΥ

Σήμερα ήταν μέρα χαράς καθώς στολίσαμε το Χριστουγεννιάτικο Δέντρο μας εν όψει Χριστουγέννων!!! Μαζευτήκαμε παιδιά και εκπαιδευτικοί και των δύο τμημάτων του σχολείου μας και με τη συνοδεία μουσικής ξεκινήσαμε!!!

Και έτοιμο το δέντρο μας!!!

Και φυσικά βγάλαμε και μια αναμνηστική φωτογραφία το κάθε τμήμα!!

ΚΑΙ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ!!!!

Η Επέτειος του Πολυτεχνείου

Posted on 17 Νοεμβρίου 2023 by 1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΛΟΥΤΡΑΚΙΟΥ

Ξεκινήσαμε την Θεματική μας για την Επέτειο του Πολυτεχνείου διαβάζοντας την «Ντενεκεδούπολη» της Ευγενίας Φακίνου, όπου πολλά ντενεκεδάκια, τα οποία γνωρίστηκαν σε έναν κάδο σκουπιδιών, αποφάσισαν να φτιάξουν μια δική τους πολιτεία και να ζήσουν εκεί ήσυχα και ειρηνικά. Όλα όμως άλλαξαν όταν ένας μεγάλος ντενεκές του λαδιού, ο Λαδένιος, έφτασε απρόσκλητος στην πόλη τους και ήθελε να γίνει ο αρχηγός τους χωρίς να ρωτήσει κανέναν. Φυσικά αυτό δεν άρεσε στα ντενεκεδάκια και αποφάσισαν να τον διώξουν.

Τα παιδιά ζωγράφισαν ότι τους άρεσε από την ιστορία.

Ακούσαμε και τραγουδήσαμε τα τραγούδια της Ντενεκεδούπολης.

Διαβάσαμε το παραμύθι της Αρμενιάκου Κωνσταντίνας «Η κυρά Δημοκρατία», όπου και μιλήσαμε για την Δημοκρατία και τη Δικτατορία. Γιατί δεν άρεσε στους ανθρώπους η Δικτατορία; Δεν την είχαν εκλέξει και επέβαλε πολλές απαγορεύσεις.

Μιλήσαμε για την περίοδο της Δικτατορίας στην Ελλάδα. Μιλήσαμε για τον αγώνα των φοιτητών στο Πολυτεχνείο για να διώξουν τη Δικτατορία και είδαμε σχετικά βίντεο και φωτογραφίες.

Τα παιδιά ζωγράφισαν τους φοιτητές που διαδήλωσαν στο Πολυτεχνείο.

Συζητήσαμε για τη Δημοκρατία και τη Δικτατορία. Στην Δημοκρατία κάνουμε ότι θέλουμε; Υπάρχουν κανόνες στη Δημοκρατία; Αναφέραμε ότι στη Δημοκρατία είμαστε ελεύθεροι να κάνουμε ότι θέλουμε, χωρίς όμως να ενοχλούμε κάποιον άλλον. Και η Δημοκρατία έχει κανόνες και νόμους, που οφείλουμε να σεβόμαστε. Παρακολουθήσαμε και ένα μικρό animation video για τη Δημοκρατία.

Παίξαμε παιχνίδι σωματικής έκφρασης. Τα παιδιά στο άκουσμα μιας μελωδικής μουσικής τριγυρνούσαν στο χώρο. Όταν σταματούσε η μουσική, μαζευόντουσαν στην παρεούλα και η εκπαιδευτικός τους έλεγε μια φράση, που έπρεπε τα παιδιά να σκεφτούν αν ταιριάζει στη δημοκρατία ή τη δικτατορία (π.χ. «Απαγορεύεται να κυκλοφορείτε το βράδυ μετά τις 10.00», «Μπορείτε να λέτε ελεύθερα τη γνώμη σας αρκεί να μην μιλάτε άσχημα για κάποιον», «Δεν επιτρέπετε να μαζεύεστε πολλοί μαζί» κλπ). Αν η φράση που άκουγαν τα παιδιά ταίριαζε στη δημοκρατία, τότε ένωναν τις παλάμες τους και φώναζαν το σύνθημα «ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ, ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΕΙΜΑΣΤΕ ΠΑΝΤΑ ΠΙΟ ΔΥΝΑΤΟΙ». Αν η φράση που άκουγαν, ταίριαζε με τη δικτατορία, τότε έσκυβαν το κεφάλι δείχνοντας την αναγκαστική υπακοή τους.

Διαβάσαμε ένα ποίημα για τη Δημοκρατία και τα παιδιά ζωγράφισαν ότι τους έρχεται στο μυαλό όταν ακούν τη λέξη αυτή. Άλλος ζωγράφισε την Δημοκρατία σαν μια κοπέλα, άλλος παιδιά να συζητούν και να λένε τη γνώμη τους, άλλος την Ελλάδα.

Φτιάξαμε ατομική κατασκευή με το σύνθημα «Ζήτω η Δημοκρατία».

Ακούσαμε τραγούδια, όπως «Ένα το Χελιδόνι», «Ο δρόμος είχε τη δική του ιστορία», «Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο».

Τέλος, παίρνοντας έμπνευση από το τραγούδι «Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο», φτιάξαμε μια ομαδική εργασία και τα παιδιά έγραψαν συνθήματα για τη Δημοκρατία.

Και για να γιορτάσουμε την επέτειο του Πολυτεχνείου, παίξαμε στα παιδιά κουκλοθέατρο την αγαπημένη τους Ντενεκεδούπολη!!

Στοματική Υγιεινή

Posted on 10 Νοεμβρίου 2023 by 1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΛΟΥΤΡΑΚΙΟΥ

Για να ολοκληρώσουμε την ατομική μας υγιεινή αποφασίσαμε να ασχοληθούμε με την στοματική υγιεινή!!! Αρχικά, παρουσιάστηκαν στα παιδιά δύο δοντάκια που το έσκασαν από τα στοματάκια δύο παιδιών: ένα Χαρούμενο Δοντάκι κι ένα Λυπημένο Δοντάκι! Το πρώτο δοντάκι ήταν χαρούμενο γιατί το παιδάκι στο στόμα του οποίου κατοικούσε φρόντιζε τα δόντια του, τα έπλενε κάθε βράδυ και δεν έτρωγε πολλά γλυκά. Αντίθετα, το άλλο δοντάκι κατοικούσε στο στόμα ενός παιδιού που και έτρωγε πολλά γλυκά αλλά και δεν έπλενε σχεδόν ποτέ τα δοντάκια του. Γι’ αυτό και ήταν λυπημένο και είχε μαυράκια και τρύπες.

Παρακολουθήσαμε βίντεο σχετικά με τη στοματική υγιεινή.

Στη συνέχεια, δοκιμάσαμε κι εμείς να καθαρίσουμε με μια οδοντόβουρτσα ένα στόμα, όπου στα δόντια είχαν μείνει υπολείμματα τροφής. Προσπαθήσαμε να μάθουμε να καθαρίζουμε καλά, μέσα-έξω, πάνω-κάτω.

Διαβάσαμε παραμύθια:

«Σοκολάκης και Ζαχαρούλα Τρυποδόντη», της Άννας Ράσελμαν. Ποιοι κατοικούν ανάμεσα στα δόντια μας; Δύο πονηρά μικρόβια, ο Σοκολάκης και η Ζαχαρούλα. Και τι κάνουν εκεί; Καταστρώνουν τα καταστροφικά τους σχέδια…
«Αργύρης το ποντικάκι και η συμμορία της κυρίας Τερηδόνας», της Μαρίας Βελετά-Βασιλειάδου. Τι δικαιολογίες, σκαρφίζεται πάλι ο Αργύρης το ποντικάκι, όταν ακούει κάθε βράδυ τη μαμά του να του λέει πως πρέπει να βουρτσίσει τα δόντια του; Μέχρι που σκέφτηκε να κοιμάται πρωί, μήπως και γλιτώσει. . . Τι γίνεται όμως, όταν έρχεται στον ύπνο του η κυρία Τερηδόνα με τη συμμορία της κρατώντας τα φοβερά τους τρυπάνια;
Ιππόλυτος ο Ιπποπόταμος, της Σοφίας Ζαραμπούκα. Στον Ιππόλυτο λέει ο γιατρός να μην τρώει πολλά γλυκά και να πλένει τα δόντια του συχνά. Ωραία, το κατάλαβε, αλλά, αν του κόψει τα γλυκά, σας το λέω, μπορεί να φάει τον οδοντογιατρό!

Παίξαμε μουσικο-κινητικό παιχνίδι. Αυτή τη φορά γίναμε τερηδονάκια, που με τρυπάνια τους έμπαιναν σε μικρά στοματάκια και άνοιγαν τρύπες στα δοντάκια αν δεν ήταν καθαρά. Όταν όμως τα τερηδονάκια μύριζαν τη μυρωδιά της οδοντόκρεμας, τότε έφευγαν μακριά, κρατώντας τη μύτη τους από τη δυσάρεστη μυρωδιά της καθαριότητας.

Φτιάξαμε χαρούμενα και λευκά δοντάκια με το ποιηματάκι: «Τα δοντάκια μου βουρτσίζω να είναι πάντα καθαρά. Την τερηδόνα εγώ δεν θέλω να έχω συντροφιά. Οδοντόβουρτσα και οδοντόκρεμα φίλοι μου είναι καλοί, με τη βοήθειά τους έχω πάντα δόντια υγιή».

Παίξαμε παιχνίδι, όπου τα παιδιά έκαναν αγώνες ποιος θα βουρτσίσει πιο γρήγορα τα δόντια ενός μικρού παιδιού.

Τέλος, δώσαμε στα παιδιά ένα εβδομαδιαίο φύλλο βουρτσίσματος, όπου τα παιδιά θα καταγράφουν στο σπίτι αν πλένουν καθημερινά τα δόντια τους. Όσοι το φέρουν πίσω συμπληρωμένο, θα πάρουν βραβείο.

(το φύλλο ανακτήθηκε από https://pythagoreionip.blogspot.com/2013/02/1.html?spref=pi)

Υγιεινή Διατροφή

Posted on 7 Νοεμβρίου 2023 by 1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΛΟΥΤΡΑΚΙΟΥ

Αφού μιλήσαμε για το σώμα μας, το σκελετό μας και τα βασικά όργανα του σώματός μας, περάσαμε στην υγιεινή διατροφή. Εξηγήσαμε πως η τροφή είναι σημαντική για τον άνθρωπο γιατί τον βοηθά να έχει ενέργεια. Το ταξίδι μας στην υγιεινή διατροφή ξεκίνησε με τις ομάδες των τροφών. Πώς χωρίζονται οι τροφές σε ομάδες; Ποιες τροφές περιλαμβάνει κάθε ομάδα; Είδαμε σχετικό εποπτικό υλικό.

Στη συνέχεια, εστιάσαμε στα φρούτα και στα λαχανικά; Ποια είναι φρούτα και ποια λαχανικά; Η γιαγιά από το κουκλοθέατρο μας παρουσίασε τα φρούτα που έχει στον πάγκο της λαϊκής της. Κάθε φρούτο μας μίλησε για τις ευεργετικές του ιδιότητες!

Την επόμενη ημέρα μας μίλησε για τα λαχανικά που έχει στο περιβόλι της και για το πόσο ωφέλιμα είναι για τον οργανισμό μας!

Πόσο συχνά πρέπει να τρώμε τις διάφορες τροφές;; Την απάντηση μας δίνει η πυραμίδα της διατροφής. Στη βάση της πυραμίδας ως τη μέση περίπου βρίσκονται οι τροφές που πρέπει να τρώμε καθημερινά. Στη μέση της πυραμίδας βρίσκονται οι τροφές που μπορούμε να τρώμε μερικές φορές την εβδομάδα και στην κορυφή της πυραμίδας βρίσκονται οι τροφές που πρέπει να τρώμε 1-2 φορές το μήνα.

Παρακολουθήσαμε σχετικό βίντεο.

Φτιάξαμε σε ομαδική εργασία την δική μας πυραμίδα της διατροφής.

Παίξαμε παιχνίδι όπου τα παιδιά έγιναν ρομποτάκια. Όταν τα παιδιά-ρομποτάκια άκουγαν μια υγιεινή τροφή, τότε είχαν ενέργεια κι έκαναν γυμναστική. Όταν όμως άκουγαν μια ανθυγιεινή τροφή, τότε δεν είχαν ενέργεια, ένιωθαν κουρασμένα και δεν μπορούσαν να κινηθούν.

Τα παιδιά παρακολούθησαν στο κουκλοθέατρο τον Πόρκι το γουρουνάκι και τη Χιονούλα το λαγουδάκι να συζητούν για την υγιεινή διατροφή. Ο Πόρκι τρώει λαίμαργα και δεν τρέφεται καθόλου υγιεινά και η Χιονούλα με την βοήθεια των παιδιών προσπαθούν να τον συμβουλεύσουν πώς να τρέφεται υγιεινά.

Παρακολουθήσαμε ένα βίντεο όπου δύο μικρά πλασματάκια μας έδωσαν συμβουλές για τα γεύματα της ημέρας. Τι μπορούμε να τρώμε για πρωινό, δεκατιανό, μεσημεριανό, απογευματινό και βραδινό;

Φτιάξαμε ένα υγιεινό γεύμα. Τα παιδιά επέλεξαν το γεύμα που ήθελαν (πρωινό ή μεσημεριανό) και κόλλησαν σε πιατάκι τις τροφές.

Συζητήσαμε τι σημαίνουν οι φράσεις:

Ένα μήλο την ημέρα, τον γιατρό τον κάνει πέρα.
Έχει κι αλλού πορτοκαλιές που κάνουν πορτοκάλια.
Νηστική αρκούδα δεν χορεύει.

Και αφού «Ένα μήλο την ημέρα, τον γιατρό τον κάνει πέρα» φτιάξαμε φαγωμένα μηλαράκια!!!

Διαβάσαμε παραμύθια:

«Των οσπρίων η γιορτή» του Γιώργη Μασσαβέτα, όπου τα όσπρια που βρίσκονταν στο ντουλάπι μιας κυρίας μαζεύτηκαν ένα βράδυ κι έκαναν μια τρελή γιορτή!
«Η Μου ενάντια στο χρόνο», όπου η αγελαδίτσα Μου υπενθύμισε στους ανθρώπους πόσο σημαντικό είναι να τρώνε ένα καλό πρωινό για να έχουν ενέργεια για την υπόλοιπη ημέρα και συζητήσαμε τι είναι καλό να τρώμε για πρωινό.
«Ο ωραίος Δαρείος», της Σοφίας Ζαραμπούκα, όπου Ο Δαρείος, ο γατούλης, μένει με το αφεντικό του τον Τίτο και τρέφεται πολύ υγιεινά και ισορροπημένα. Όμως θα προτιμούσε να ζει στο δρόμο σαν τα άλλα γατιά και να τρώει από τα σκουπίδια. Και μια μέρα που το αφεντικό του έφυγε για ταξίδι, το έσκασε από το σπίτι. Η ζωή στο δρόμο και η διατροφή όμως από σκουπίδια δεν ήταν όπως το περίμενε. Ο γατούλης πάχυνε και έχασε τις δυνάμεις του.

Τι άλλο πρέπει να κάνουμε για να είμαστε υγιείς εκτός από το να ακολουθούμε μια υγιεινή διατροφή; Μιλήσαμε για την σημασία της σωματικής άσκησης και είδαμε σχετικό βίντεο με τα οφέλη της γυμναστικής για τον άνθρωπο.

Στη συνέχεια, κάναμε ασκήσεις μέσα στην τάξη αλλά και στο προαύλιο!!!

Επίσης… τι άλλο πρέπει να κάνουμε για να είμαστε υγιείς;; Να κάνουμε καθημερινά ένα μπανάκι. Διαβάσαμε το παραμύθι της Μαρίας Βελετά- Βασιλειάδου «Ο Αργύρης το ποντικάκι και η συμμορία της κυρίας Βρομίτσας», όπου ο Αργύρης καθημερινά έβρισκε διάφορες δικαιολογίες για να αποφύγει να κάνει μπάνιο. Τι θα γίνει όμως αν δεν κάνει μπάνιο για να είναι καθαρός; Η μαμά του λέει ότι θα τον επισκεφθεί η κυρία Βρομίτσα με την συμμορία της καθώς τους αρέσει να πηγαίνουν μόνο στα βρόμικα ποντικάκια.

Παίξαμε μουσικοκινητικό παιχνίδι. Τα παιδιά έγιναν τα μικρόβια που συνοδεύουν την κυρία Βρομίτσα. Στο άκουσμα μιας γρήγορης και παιχνιδιάρικης μουσικής τα μικρόβια επισκέπτονται τα βρόμικα παιδάκια και κάνουν τρέλες. Στο άκουσμα μιας πιο μελωδικής μουσικής, τα μικρόβια φεύγουν μακριά και κλείνουν τη μύτη τους γιατί δεν αντέχουν τη μυρωδιά-ευωδία της καθαριότητας!!!

Τα παιδιά ζωγράφισαν τα μικρόβια, όπως τα φαντάζονται.

Τέλος, δημιουργήσαμε το δικό μας βίντεο για την υγιεινή διατροφή!!!

Posted on 3 Νοεμβρίου 2023 by 1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΛΟΥΤΡΑΚΙΟΥ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

ΣΑΣ ΚΑΝΟΥΜΕ ΓΝΩΣΤΟ ΟΤΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ ΚΑΘΕ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ

ΕΧΟΥΜΕ ΨΥΧΟΛΟΓΟ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟ ΚΑΙ ΕΙΝΑΙ ΣΤΗΝ ΔΙΑΘΕΣΗ ΟΛΩΝ ΣΑΣ ΚΑΤΟΠΙΝ ΡΑΝΤΕΒΟΥ ΤΗΛ 2744063168

Happy Halloween!

Posted on 3 Νοεμβρίου 2023 by 1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΛΟΥΤΡΑΚΙΟΥ

Η εβδομάδα αυτή ήταν αφιερωμένη στο Halloween ως αναπόσπαστο κομμάτι της αγγλόφωνης κουλτούρας. Στόχος ήταν τα παιδιά να έρθουν σε επαφή με τα στοιχεία τού πολιτισμού των χωρών όπου μιλιέται η αγγλική γλώσσα και να εξοικειωθούν με απλές λεξούλες και φράσεις που αφορούν αυτήν την θεματική.

Αρχικά τα παιδιά μίλησαν για το τι πιστεύουν ότι είναι το Halloween αλλά για το ποια έθιμα συνοδεύουν την συγκεκριμένη γιορτή (σκάλισμα κολοκύθας, ντύσιμο με στολές, “φάρσα ή κέρασμα” κτλ). Αφού συγκεντρώσαμε όλες τις πληροφορίες, μάθαμε ότι αγαπημένο έθιμο των παιδιών είναι να φοράνε τις στολές τους και να πηγαίνουν για “Τrick or treating” (φάρσα ή κέρασμα) το βράδυ της 31ης Οκτωβρίου. Για την καλύτερη εμπέδωση παρακολουθήσαμε το βίντεο “Knock, knock trick or treat?” από το Super Simple songs. Κατά τη διάρκεια της παρακολούθησης τα παιδιά μάντευαν τον χαρακτήρα που επρόκειτο να εμφανιστεί και τραγουδούσαν την επαναλαμβανόμενη φράση “Knock, knock trick or treat? Who are you?”.

Στη συνέχεια, φέραμε το “Trick or treat?” στην τάξη μας με την βοήθεια του pumpkin basket που είχε μέσα γλυκά και φάρσες (πλαστικοποιημένες κάρτες με τους χαρακτήρες του παραπάνω βίντεο). Κάθε παιδί έκλεινε τα μάτια και, όση ώρα η υπόλοιπη ομάδα τραγουδούσε το “Knock, knock trick or treat? Who are you?”, έπαιρνε μια κάρτα από το καλαθάκι. Αν έπιανε μια κάρτα κεράσματος την “έτρωγε”, αν όμως έπιανε μια κάρτα φάρσας έπρεπε να μας κάνει με παντομίμα τον χαρακτήρα και εμείς να τον μαντέψουμε.

Και επειδή κάθε γιορτή χρειάζεται πολύ χορό και γέλιο, τα παιδιά χόρεψαν και μιμήθηκαν τις κινήσεις του “Halloween freeze dance” από το The Kiboomers.

Αφού είπαμε μερικές φορές το μαγικό ξόρκι “Hocus Pocus” μεταμορφωθήκαμε σε καλλιτέχνες και ζωγραφίσαμε τις happy pumpkins μας.

Φυσικά, δεν θα μπορούσαν να λείψουν και μερικά μαγικά κόλπα! Έτσι, οι κολοκύθες μας μεταμορφώθηκαν σε γαντόκουκλες με τις οποίες παίξαμε και γελάσαμε πολύ!

Happy Halloween everyone!!!

28η Οκτωβρίου 1940

Posted on 26 Οκτωβρίου 2023 by 1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΛΟΥΤΡΑΚΙΟΥ

Την εβδομάδα που μας πέρασε εστιάσαμε στην επέτειο της 28^ης Οκτωβρίου.

Αρχικά, παρατηρήσαμε το χάρτη της Ελλάδας, τα σύνορά μας και στη συνέχεια ξεκινήσαμε να αναφερόμαστε στα γεγονότα της εποχής. Δείξαμε στο χάρτη τα βουνά της Πίνδου, που πήγαν οι Έλληνες να πολεμήσουν και κάναμε μικρή αναφορά στα γεγονότα. Σε αυτό ήταν αρκετά βοηθητικά τα ποιήματα που είχαν να μάθουν τα παιδιά για την περίσταση, καθώς μέσα από τα ποιήματά τους κάναμε και συχνές αναφορές στα γεγονότα της εποχής, ώστε να γίνουν πιο κατανοητά από τα παιδιά. Παρακολουθήσαμε βίντεο με εικόνες της εποχής εκείνης, και σταματούσαμε για να εξηγήσουμε, όποτε ήταν απαραίτητο, έτσι ώστε τα παιδιά να μπουν καλύτερα στο κλίμα της εποχής.

Αναπαραστήσαμε με το σώμα μας στιγμιότυπα από τη ζωή των ανθρώπων σε καιρό πολέμου.

Περπατήσαμε στα χιόνια με τον βαρύ εξοπλισμό μας.
Περάσαμε μέσα από ένα ποτάμι με το «όπλο» μας πάνω από το κεφάλι μας για να μην βραχεί.
Περπατήσαμε σε παράταξη.
Τρέξαμε να κρυφτούμε από βομβαρδισμό αεροπλάνων κλπ.

Φτιάξαμε τα δικά μας στρατιωτάκια!

Εστιάσαμε στο «ΟΧΙ» που είπε ο Μεταξάς στον Ιταλό πρεσβευτή και το αποτυπώσαμε με τέμπερες.

Μιλήσαμε για τη σημαία και εξηγήσαμε ότι κάθε χώρα έχει αυτό το σύμβολο. Δείξαμε σημαίες από διάφορες χώρες και εστιάσαμε στην ελληνική σημαία. Ποια είναι τα χρώματά της, πόσες γραμμές έχει, γιατί έχει το σταυρό και για ποιο λόγο επιλέχθηκε το μπλε και το λευκό για τη σημαία μας. Στη συνέχεια, κάναμε ταξινομήσεις των σημαιών ανάλογα με το χρώμα.

Επίσης, παίξαμε κινητικό παιχνίδι. Κάθε παιδί κρατούσε από ένα σημαιάκι. Στο άκουσμα της μουσικής τα παιδιά κινούνταν στο χώρο ανεμίζοντας τις σημαίες τους. Όταν σταματούσε η μουσική μαζεύονταν στην παρεούλα τα παιδιά που κρατούν σημαιάκι που έχει το κόκκινο χρώμα, ή το μπλε, κίτρινο κοκ…

Φτιάξαμε τα δικά μας σημαιάκια.

Μιλήσαμε για τον ΠΟΛΕΜΟ. Τι συμβαίνει όταν γίνεται πόλεμος; Πώς νιώθουν οι άνθρωποι; Είδαμε σχετικό εποπτικό υλικό και συζητήσαμε. Στη συνέχεια αναφερθήκαμε στην ΕΙΡΗΝΗ. Συζητήσαμε τι είναι καλύτερο και γιατί και συγκρίναμε τις εικόνες της ειρήνης και του πολέμου.

Παίξαμε μουσικο-κινητικό παιχνίδι σχετικά με τον πόλεμο και την ειρήνη. Τα παιδιά άκουσαν δύο μελωδίες και είπαν ποια ταιριάζει με τον πόλεμο και ποια με την ειρήνη δικαιολογώντας την απάντησή τους. Η μια ήταν πιο σκληρή και τρομακτική ενώ η άλλη πιο χαρούμενη. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, λοιπόν, όταν άκουγαν τη μουσική του πολέμου, ένιωθαν φόβο και κρύβονταν να γλιτώσουν, ενώ με τη μουσική της ειρήνης ένιωθαν χαρά και έπαιζαν όλοι μαζί.

Στη συνέχεια, τα παιδιά ζωγράφισαν μια πόλη όταν υπάρχει ειρήνη.

Τέλος, Διαβάσαμε «ΤΟ ΚΑΝΟΝΙ ΤΗΣ ΕΙΡΗΝΗΣ» της Φρόσως Χατόγλου, όπου μια μαργαρίτα έμαθε σε ένα κανόνι την ειρήνη και τη φιλία και δημιουργήσαμε μια ομαδική εργασία με το δικό μας κανόνι της ειρήνης!!!

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ!!!

Ο εαυτός μου – Το Σώμα μου

Posted on 17 Οκτωβρίου 2023 by 1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΛΟΥΤΡΑΚΙΟΥ

Ένα από τα βασικά θέματα που επεξεργαζόμαστε στο Νηπιαγωγείο είναι η γνωριμία με το σώμα μας και τον εαυτό μας. Έτσι, λοιπόν, ξεκινήσαμε κι εμείς. Αρχικά, τα παιδιά μίλησαν για τα εξωτερικά τους χαρακτηριστικά. Κοίταξαν τον εαυτό τους στον καθρέπτη και περιέγραψαν το πρόσωπό τους. Άλλος έχει ξανθά μαλλιά και μπλε μάτια, ή ξανθά μαλλιά και καστανά μάτια ή καστανά μαλλιά και μάτια κλπ.

Στη συνέχεια, αποτυπώσαμε τις περιγραφές σε έναν πίνακα διπλής εισόδου και κάναμε συγκρίσεις.

Τα παιδιά αποτύπωσαν το πορτρέτο τους σε μια ζωγραφιά και φτιάξαμε καδράκια.

Στη συνέχεια, μετρήσαμε το ύψος μας. Κάναμε και πάλι συγκρίσεις.

Περάσαμε στο σώμα μας. Μιλήσαμε για τα μέρη του σώματός μας (κεφάλι, χέρια, κορμός, πόδια κλπ) και ακούσαμε και χορέψαμε σχετικά τραγούδια.

Τι υπάρχει όμως εσωτερικά στο σώμα μας; Αρχικά, ψηλαφήσαμε τα κόκαλα που έχουμε σε διάφορα μέρη του σώματός μας. Παρακολουθήσαμε βίντεο, όπου μάθαμε για τον σκελετό μας.

Στη συνέχεια, είδαμε φωτογραφία από χαρούμενους σκελετούληδες που κάνουν διάφορες φιγούρες και τις μιμηθήκαμε.

Παίξαμε κι ένα παιχνίδι. Τα παιδιά έγιναν κι αυτά σκελετούληδες. Στο άκουσμα της μουσικής χόρευαν χαρούμενα. Όταν σταματούσε η μουσική έπαιρναν μια πόζα.

Έπειτα, φτιάξαμε κι εμείς χαρούμενους σκελετούληδες με μπατονέτες!

Συζητήσαμε ποια είναι τα όργανα που προστατεύει ο σκελετός μας. Αναφερθήκαμε στον εγκέφαλο, την καρδιά, τους πνεύμονες και στο πεπτικό μας σύστημα. Παρακολουθήσαμε σχετικά βιντεάκια. Διαβάσαμε το παραμύθι «Μάκης ο Ενζυμάκης και η μάχη στο στομάχι» και τα παιδιά κατανόησαν καλύτερα τις διεργασίες του πεπτικού μας συστήματος.

Ακόμη, έφτιαξαν τον εαυτό τους ξεκινώντας από τα εσωτερικά όργανα (εγκέφαλος, πνεύμονες, πεπτικό σύστημα, καρδιά και φλέβες), συνεχίζοντας με τον σκελετό τους που υπάρχει για να προστατεύει τα όργανα αυτά και να στηρίζει το σώμα και τέλος το εξωτερικό μέρος του σώματος.

Τέλος, παρατηρήσαμε έναν πίνακα ζωγραφικής του Κιθ Χάρινγκ με ανθρώπινα σώματα.

Τα παιδιά παρατήρησαν και περιέγραψαν τον πίνακες και προσπάθησαν να μιμηθούν τις στάσεις που είχαν οι φιγούρες.

φιγούρες αναπαράσταση Έπειτα, κάθε ομάδα ανέλαβε να φτιάξει τη δική της ανθρώπινη φιγούρα. Κάθε ομάδα, λοιπόν, σκέφτηκε μια πόζα για να φτιάξει τη φιγούρα της και την σχεδιάσαμε σε χαρτί του μέτρου. Ένα παιδί από κάθε ομάδα έγινε η φιγούρα και τα υπόλοιπα μέλη τοποθετούσαν τα μέλη του σώματός του πάνω στο χαρτί του μέτρου όπως ήθελε ο καθένας και με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού φτιάχτηκε το περίγραμμα με μολύβι. Τα παιδιά της κάθε ομάδας ζωγράφισαν τη φιγούρα τους και ιδού το αποτέλεσμα.