Αυτήν την εβδομάδα ασχοληθήκαμε με μια δραστηριότητα που λαμβάνει χώρα κάθε χρόνο τον Νοέμβριο: Το Λιομάζωμα!!! Αρχικά, ρωτήσαμε τα παιδιά αν γνωρίζουν τι σημαίνει Λιομάζωμα και αφού εξηγήσαμε ρωτήσαμε αν κάποιος γνωρίζει τη διαδικασία. Τα παιδιά μοιράστηκαν τις εμπειρίες τους. Κάποιος είχε πάει σε ελαιώνα την περίοδο του μαζέματος των ελαιών, κάποιος είχε πάει σε ελαιοτριβείο, ενώ άλλο παιδί μας είπε πώς έφτιαξαν με τη γιαγιά του τις ελιές για να γίνουν φαγώσιμες. Είχαμε φέρει στην τάξη κλαδί ελιάς και τα παιδιά το πήραν στα χέρια τους και το περιεργάστηκαν.

Δείξαμε εποπτικό υλικό με τη διαδικασία που ακολουθείται για το μάζεμα των ελαιών και είδαμε και σχετικά βιντεάκια εξηγώντας κάθε φορά τι συμβαίνει. Στη συνέχεια, αναπαραστήσαμε με παντομίμα τη διαδικασία: Στρώσαμε τα λιόπανα γύρω από το «ελαιόδεντρο», ραβδίσαμε το δέντρο για πέσουν οι ελιές, τις μαζέψαμε και τις βάλαμε σε κοφίνια ή καφάσια ή τσουβάλια και μετά τα φορτώσαμε στο φορτηγό για να τα πάμε στο ελαιοτριβείο.

Είδαμε και σχετικό βίντεο με το πώς γίνεται η διαδικασία στο ελαιοτριβείο.

Αποτυπώσαμε τη διαδικασία σε φύλλο εργασίας.

Τα παιδιά έφτιαξαν ελαιόδεντρα που τα «ραβδίζουν».

Τα παιδιά έφεραν στο σχολείο ψωμί, ελιές, πάστα ελιάς, λαδάκι, λαλάγγια  και δοκιμάσαμε την ώρα του δεκατιανού μας!!!

Παρατηρήσαμε πίνακες ζωγραφικής με θέμα το Λιομάζωμα. Τα παιδιά περιέγραψαν τι έβλεπαν, μέτρησαν τα πρόσωπα, μίλησαν για τα χρώματα που χρησιμοποίησε ο κάθε ζωγράφος. Οι άνθρωποι που απεικονίζονται ζούσαν σε παλιότερα χρόνια ή ζουν σήμερα; Παρατηρήσαμε τα ρούχα που φορούν οι άνθρωποι. Μοιάζουν με τα δικά μας; Τα παιδιά εξέφρασαν τις σκέψεις τους.

Θεόφιλος “Το μάζεμα των ελαιών”

Στρατής Αξιώτης “Λιομάζωμα”

Στη συνέχεια, αποφασίσαμε να φτιάξουμε κι εμείς τον δικό μας πίνακα ζωγραφικής με το ίδιο θέμα.

Παίξαμε με τη λέξη ΕΛΙΑ. Αφού είδαμε τα γράμματα της λέξης ΕΛΙΑ, τα βάλαμε στη σειρά για να σχηματιστεί η λέξη και στη συνέχεια παίξαμε. Κάθε παιδί, σε ομάδες των τεσσάρων, κρατούσαν ένα γραμματάκι της λέξης. Με το άκουσμα του ταμπουρίνου, τριγυρνούσαν σε κύκλο. Όταν σταματούσε το ταμπουρίνο, έμπαιναν στη σειρά για να σχηματίσουν τη λέξη ΕΛΙΑ.

Έπειτα, το αποτύπωσαν σε εργασία, όπου και ζωγράφισαν μια σκηνή από το Λιομάζωμα.

Αποφασίσαμε να φτιάξουμε ελιοψωμάκια. Μαζευτήκαμε τα παιδιά και των δύο τμημάτων και τα παιδιά με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών ανέλαβαν δράση. Αρχικά, βοήθησαν να βάλουμε τα υλικά στη λεκάνη για να φτιάξουμε τη ζύμη.

Αφού αφήσαμε τη ζύμη να ξεκουραστεί λίγο, το κάθε παιδί ζύμωσε από ένα ελιόψωμο. Τα βάλαμε στο ταψί και μας τα έψησε η γιαγιά ενός μαθητή μας!! Την ευχαριστούμε πολύ!!!!

Παίξαμε με την αγαπημένη μας beebot!!! Η μελισσούλα μας είχε την αποστολή να μαζέψει τα καφάσια με τις ελιές και να τις πάει στο ελαιοτριβείο ακολουθώντας τις οδηγίες των παιδιών!!!!

Διαβάσαμε το μύθο με τη θεά Αθηνά και τον Ποσειδώνα, οι οποίοι ήθελαν και οι δύο να πάρουν υπό την προστασία τους την Κεκροπία. Ο βασιλιάς τη πόλης, Κέκροπας, αποφάσισε να γίνει προστάτης της πόλης αυτός που θα προσφέρει το καλύτερο δώρο στους κατοίκους της. Ο Ποσειδώνας χάρισε ένα άλογο και θαλασσινό νερό. Η θεά Αθηνά τους χάρισε ένα δέντρο ελιάς. Οι κάτοικοι αποφάσισαν πως το δώρο της Αθηνάς είναι καλύτερο αφού θα τους προσφέρει περισσότερα οφέλη. Έτσι, ανέδειξαν την Αθηνά προστάτιδα τους και η πόλη πήρε το όνομά της. Αθήνα!!! Τα παιδιά δραματοποίησαν σε ομάδες τον μύθο!!

Συζητήσαμε τι σημαίνουν οι φράσεις: «Μου έβγαλε το λάδι», «Την έκανες τη λαδιά σου»

Βρήκαμε σύνθετες λέξεις:

λάδι + πανί = λαδόπανο

ελιά + ψωμί = ελιόψωμο

λάδι + ξύδι = λαδόξιδο

ελιά + λάδι = ελαιόλαδο

Καθημερινά κατά τη διάρκεια της ρουτίνας του ημερολογίου, αναφερόμαστε στην εποχή που διανύουμε κάθε φορά. Αυτήν την περίοδο είμαστε στο ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ, οπότε αποφασίσαμε να συζητήσουμε για αυτό. Τι συμβαίνει το φθινόπωρο; Τι αλλαγές παρατηρούμε στον καιρό; Έχει αλλάξει η διάρκεια της ημέρας και της νύχτας; Τι συμβαίνει στη φύση; Συζητήσαμε για τις αλλαγές στη φύση, είδαμε φωτογραφίες και μιλήσαμε για τα χρώματα του φθινοπώρου.

Παρακολουθήσαμε σχετικό βίντεο και το συζητήσαμε.

Βάλαμε στη σειρά τα γράμματα της λέξης ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ.

Παρατηρήσαμε διάφορες φωτογραφίες και τις ομαδοποιήσαμε ανάλογα με την εποχή που απεικονίζουν ΑΝΟΙΞΗ-ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ-ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ-ΧΕΙΜΩΝΑΣ.

Παίξαμε παιχνίδι σωματικής έκφρασης. Δώσαμε στα παιδιά χαρτόνια διαφόρων χρωμάτων και τα παιδιά σκέφτηκαν σε ποια εποχή ταιριάζει το κάθε χρώμα. Το άσπρο στον χειμώνα λόγω του χιονιού, το μπλε και το γαλάζιο στο καλοκαίρι και τη θάλασσα, το κόκκινο, το κίτρινο, το πορτοκαλί και το καφέ στα φύλλα του φθινοπώρου και τέλος, το πράσινο, το ροζ, το μωβ στην άνοιξη και στη φύση που ανθίζει. Στη συνέχεια, τα παιδιά με το ρυθμό των μελωδιών από τις 4 εποχές του Βιβάλντι έκαναν ανάλογες κινήσεις με το σώμα τους. Τα παιδιά του χειμώνα έκαναν τις χιονονιφάδες που στροβιλίζονται στον ουρανό, τα παιδιά του καλοκαιριού τα κύματα της θάλασσας που άλλοτε αγριεύουν και άλλοτε ηρεμούν, τα παιδιά του φθινοπώρου τα φύλλα που τα παρασύρει το αεράκι και τα παιδιά της άνοιξης τα λουλούδια που ανθίζουν.

Μιλήσαμε για τις αλλαγές που συμβαίνουν σε κάποια δέντρα αυτήν την εποχή και βγήκαμε έξω στην αυλή να παρατηρήσουμε τα δέντρα που έχουμε. Σε κάποια από αυτά τα φύλλα έχουν αρχίσει να μαραίνονται, να αλλάζουν χρώμα και να πέφτουν.

Παρακολουθήσαμε τον φίλο μας τον Egg με τον οποίο πραγματοποιήσαμε μια φθινοπωρινή βόλτα σε ένα δάσος και ψάξαμε να βρούμε ένα μαγικό φύλλο. Περπατήσαμε πάνω σε ξερά φύλλα, σκύψαμε για να πιάσουμε τα φύλλα μήπως και βρούμε το μαγικό φύλλο από κάτω, χοροπηδήσαμε για να πιάσουμε φύλλα από τα δέντρα κ.α. Τελικά καταφέραμε να βρούμε το μαγικό φύλλο και τα παιδιά έκαναν από μια ευχή για να την πραγματοποιήσει το μαγικό φύλλο!!

Διαβάσαμε μια μικρή ιστορία με δύο φίλους τον Φυλλοβόλο και τον Αειθαλή και συζητήσαμε για το γεγονός ότι κάποια δέντρα ρίχνουν τα φύλλα τους το χειμώνα ενώ κάποια άλλα κρατούν τα φύλλα τους όλο τον χρόνο.

Διαβάσαμε μια ιστορία με την Τεμπέλα Τσουγκράνα και τα φύλλα του Φθινοπώρου, όπου μια μικρή τσουγκράνα βαριόταν να μαζεύει όλη την ώρα τα φύλλα που έπεφταν από τα δέντρα το φθινόπωρο, ώσπου βρήκε έναν διασκεδαστικό τρόπο για να τα μαζεύει χωρίς να κουράζεται: τον χορό!!

Φτιάξαμε κι εμείς μια τσουγκράνα και τα παιδιά έκοψαν φθινοπωρινά φύλλα!!!

Παίξαμε κουκλοθέατρο!!! Ο Λαγουδίνος βγήκε βόλτα στο δάσος μια μέρα του φθινοπώρου και όπως έκανε τη βόλτα του κάθισε να ξεκουραστεί πάνω σε ένα φύλλο… το φύλλο αντέδρασε γιατί τον πλάκωσε με το βάρος του. Στη συνέχεια, εξήγησε στον Λαγουδίνο για ποιο λόγο πέφτουν τα φύλλα από τα δέντρα.

Παίξαμε παιχνίδι σωματικής έκφρασης. Τα παιδιά έγιναν φυλλαράκια του φθινοπώρου, που τα ταξίδευε ο άνεμος στον ουρανό. Την ώρα που ακουγόταν το φθινόπωρο του Βιβάλντι τα φυλλαράκια ταξίδευαν στον φθινοπωρινό ουρανό. Όταν σταματούσε η μουσική κάθε φυλλαράκι μας έλεγε τι έβλεπε από ψηλά … «Φυλλαράκι φθινοπωρινό στάσου λίγο εδώ και πες μας τι βλέπεις από ψηλά;;»

Στη συνέχεια, τα παιδιά ζωγράφισαν τις ιδέες τους και φτιάξαμε ένα μικρό βίντεο.

Φτιάξαμε κατασκευή όπου τα παιδιά φυσούν φύλλα του φθινοπώρου!! 

Το φθινόπωρο είθισται να ξεκινούν και οι πιο συχνές βροχές. Ποια μικροσκοπικά ζωάκια βγαίνουν μετά τη βροχή; Τα σαλιγκάρια. Διαβάσαμε την ιστορία «Τομ το σαλιγκάρι» της Τασίας Τσιλιμένη, όπου ο Τομ ζούσε σε έναν κήπο μέσα στο καβούκι του, όπου μια μέρα άρχισε να βρέχει. Ο Τομ χάρηκε γιατί σκέφτηκε ότι μετά τη βροχή θα μπορέσει να βγει έξω από το καβούκι του και να κάνει βόλτα στον κήπο με τους φίλους του. Όμως η βροχή έγινε χαλάζι τόσο δυνατό που του έσπασε το καβούκι του. Ο Τομ ζήτησε από διάφορα ζωάκια να τον βοηθήσουν να επιδιορθώσει το καβούκι του αλλά κανείς δεν τον βοήθησε. Ρωτήσαμε τα παιδιά. Τι θα μπορούσε να κάνει το Τομ για να επισκευάσει το καβούκι του. Οι ιδέες των παιδιών ήταν πολλές: «Να βάλει λουλούδια», «Να βάλει ξυλαράκια και πετραδάκια», «Να βάλει φύλλα». Τα παιδιά χωρίστηκαν σε 4 ομάδες και συνεργάστηκαν, ώστε να βοηθήσουν τον Τομ να επισκευάσει το κέλυφός του. Άλλοι χρησιμοποίησαν λουλούδια, άλλοι φύλλα και λουλούδια, άλλοι φύλλα και ξυλαράκια και άλλοι λουλούδια και πέτρες.

Βέβαια,  στο τέλος διαβάσαμε και το πραγματικό τέλος του παραμυθιού, όπου μια αραχνούλα βοήθησε τον Τομ να επισκευάσει το καβούκι του πλέκοντας τον ιστό της.

Παίξαμε παιχνίδι σωματικής έκφρασης. Τα παιδιά μεταμορφώθηκαν σε σαλιγκαράκια. Την ώρα που ακουγόταν η βροχή τα σαλιγκαράκια ήταν κουλουριασμένα στο καβούκι τους. Όταν σταματούσε η βροχή, ακουγόταν μια χαρούμενη μελωδία και τα σαλιγκάρια έβγαιναν και έκαναν τη βόλτα τους στον κήπο.

Τέλος το κάθε παιδί έφτιαξε και το δικό του σαλιγκαράκι.

Παίξαμε με το αγαπημένο μας ρομποτάκι την bee-bot. Τοποθετήσαμε στον τάπητα εικόνες που συμβολίζουν τις 4 εποχές του χρόνου αλλά η μελισσούλα μας ακολουθώντας τις εντολές των παιδιών έκανε στάσεις μόνο σε εικόνες του φθινοπώρου.

Και μετά τη θεματική μας για τον χειμώνα, εστιάσαμε στα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη την εποχή αυτή. Αναφέραμε ποια ζώα πέφτουν σε χειμερία νάρκη, για ποιο λόγο, πώς προετοιμάζονται για αυτό και που φτιάχνουν τις φωλιές τους για να μπορέσουν να πέσουν σε χειμερία νάρκη με ησυχία και χωρίς να κινδυνεύουν από εχθρούς. Είδαμε εποπτικό υλικό και συζητήσαμε.

Παίξαμε παιχνίδι σωματικής έκφρασης. Τα παιδιά έγιναν κι αυτά ζωάκια που πέφτουν σε χειμερία νάρκη το χειμώνα (άλλος φιδάκι, σκιουράκι, ρακούν, αρκούδα κλπ). Όταν άκουγαν την Άνοιξη του Βιβάλντι τα ζωάκια ήταν ξύπνια και τριγυρνούσαν στο δάσος με τους φίλους τους. Όταν σταματούσε η μουσική, τότε ερχόταν ο χειμώνας και πήγαιναν στη φωλιά τους για να πέσουν σε χειμερία νάρκη.

Διαβάσαμε παραμύθια:

• «Ένας σκαντζόχοιρος λίγο τεμπελάκος», της Γιολάντας Τσορώνη Γεωργιάδη. Ο σκαντζόχοιρος είναι τεμπελάκος. Βαριέται να φτιάξει δική του φωλιά για να ξεχειμωνιάσει. Σκαρφίζεται σχέδιο να κοροϊδέψει το φίδι και να πάρει τη δική του. Μα πάνω που τα καταφέρνει και είναι τρισευτυχισμένος, κάτι έγινε, παιδιά, και διώχτηκε κυνηγημένος από μια αλεπουδίτσα!!!
• «Λιγουλάκι Χειμώνας», του ΣΤΙΟΥΑΡΤ ΠΟΛ. Είναι φθινόπωρο και ο Σκαντζόχοιρος ετοιμάζεται να κοιμηθεί για το χειμώνα. Παρακαλεί το φίλο του το Λαγό να του φυλάξει λιγουλάκι χειμώνα. Θέλει να δει με τι μοιάζει όταν ξυπνήσει. Όμως ο Λαγός είναι ξεχασιάρης. Θα θυμηθεί, άραγε, την υπόσχεσή του; Μια τρυφερή, χιουμοριστική ιστορία φιλίας.
• «Πύρρος ο σκαντζόχοιρος», του ΚΡΙΝΓΚΣ ΑΝΤΟΝ. Είναι φθινόπωρο και ο Πύρρος το σκαντζοχοιράκι ψάχνει να βρει που θα φτιάξει τη φωλιά του για να πέσει σε χειμερία νάρκη. Ξαφνικά ανακαλύπτει μια ξεχασμένη καλύβα. Είναι στα αλήθεια ξεχασμένη ή μήπως κάποιος ζει εκεί;

Φτιάξαμε πολύχρωμα φιδάκια που κουλουριάζονται το χειμώνα για να πέσουν σε χειμερία νάρκη και την άνοιξη ξυπνούν.

τα φιδάκια μας έχουν πέσει σε χειμερία νάρκη

τα φιδάκια μας ξύπνησαν από τη χειμερία νάρκη

Φτιάξαμε αρκουδίτσες σε χειμερία νάρκη μέσα σε μια σπηλιά με την επιγραφή: ΜΗΝ ΕΝΟΧΛΕΙΤΕ.

Τέλος, σε ομαδική εργασία φτιάξαμε ένα δέντρο, όπου στις κουφάλες του κάποια ζωάκια, το σκιουράκι, το σκαντζοχοιράκι και το ρακούν, επέλεξαν να φτιάξουν τη φωλίτσα τους για να πέσουν σε χειμερία νάρκη.

Ξεκινήσαμε ρωτώντας τα παιδιά τι γνωρίζουν για τον χειμώνα. Τα παιδιά απάντησαν ότι τον χειμώνα κάνει κρύο, πέφτει χιόνι, παίζουμε χιονοπόλεμο, φτιάχνουμε χιονάνθρωπο, φοράμε ζεστά ρούχα και παπούτσια, κάποια ζώα πέφτουν σε χειμερία νάρκη. Και κάπως έτσι ξεκινήσαμε…

Παρακολουθήσαμε σχετικό βίντεο που μας μιλούσε για τον χειμώνα.

Αρχικά, συζητήσαμε για τις αλλαγές που συμβαίνουν στη φύση το χειμώνα. Σε κάποιες περιοχές πέφτει χιόνι που καλύπτει τα πάντα, κάνει κρύο, έχει παγωνιά και τα λουλούδια δεν ανθίζουν αυτήν την εποχή. Τα περισσότερα δέντρα χάνουν τα φύλλα τους και μένουν γυμνά. Παίξαμε ένα παιχνίδι σωματικής έκφρασης. Τα παιδιά χωρίστηκαν σε δύο ομάδες, στην άνοιξη και στον χειμώνα. Τα παιδιά της άνοιξης κρατούσαν πολύχρωμα λουλούδια και τα παιδιά του χειμώνα κρατούσαν λευκές κορδέλες του χιονιού. Στη συνέχεια, ακούσαμε δύο μελωδίες. Τη μελωδία της άνοιξης και τη μελωδία του χειμώνα. Όταν ακουγόταν η μελωδία του χειμώνα τα παιδιά-χιονονιφάδες στροφιλίζονταν στον ουρανό και έπεφταν στη γη, ενώ όταν ακουγόταν η μελωδία της άνοιξης τα παιδιά-λουλούδια χόρευαν για την αναγέννηση της φύσης.

Διαβάσαμε το παραμύθι του Μαξ Βέλθουις «Ο Βάτραχος τον χειμώνα» και συζητήσαμε για τα ρούχα του χειμώνα και του καλοκαιριού. Τα παιδιά συμπλήρωσαν ανάλογο φύλλο εργασίας, όπου έκαναν ομαδοποιήσεις και έφτιαξαν κατασκευή με σκουφάκι και γαντάκια!!!

Πραγματοποιήσαμε πειράματα!!! Αρχικά, αφού μιλάμε για τον χειμώνα και το χιόνι σκεφτήκαμε να φέρουμε το χιόνι στην τάξη μας!!! Πήραμε αφρό ξυρίσματος και σόδα μαγειρικής, τα ανακατέψαμε και φτιάξαμε αφράτο, αφράτο χιόνι!!!! Κι έναν μικρό κι εύθραυστο χιονάνθρωπο…

Συνεχίσαμε τα πειράματά μας με τον πάγο… Πότε λιώνει πιο εύκολα ο πάγος;; Βάλαμε σε 3 μπολάκια από ένα παγάκι και τα τοποθετήσαμε σε διαφορετικά σημεία. Το ένα το τοποθετήσαμε πάνω στο καλοριφέρ, το άλλο σε ένα σημείο της τάξης μας (όχι κοντά στο καλοριφέρ), το άλλο έξω από το παράθυρό μας και ένα παγάκι το τοποθετήσαμε μέσα σε ένα ποτηράκι με νερό και το βάλαμε και αυτό σε ένα σημείο της τάξης μας. Κάναμε υποθέσεις… σε ποια περίπτωση ο πάγος θα λιώσει πιο γρήγορα;; Τα παιδιά υπέθεσαν ότι ο πάγος θα λιώσει πιο γρήγορα πάνω στο καλοριφέρ. Μετά ο πάγος που βάλαμε έξω από το παράθυρό μας, μετά ο πάγος στο νερό και τέλος ο πάγος που απλά τοποθετήσαμε μέσα στην τάξη. Στη συνέχεια, παρατηρήσαμε!!! Τελικά ο πάγος μέσα στο νερό έλιωσε πιο γρήγορα από όλους. Έπειτα αυτός πάνω στο καλοριφέρ, στη συνέχεια ο πάγος μέσα σε ένα σημείο της τάξης και τέλος ο πάγος έξω από το παράθυρο.

Τέλος, είπαμε να παίξουμε λίγο… βάλαμε σε διαφορετικά κεσεδάκια χρώματα τέμπερας αραιωμένα με νερό και τα βάλαμε σε παγοθήκες στην κατάψυξη.

Την άλλη μέρα τα βρήκαμε παγωμένα και επιχειρήσαμε να ζωγραφίσουμε με τον πάγο πάνω σε χαρτί. Τα παιδιά έφτιαξαν μοναδικές δημιουργίες.

Ακούσαμε και παίξαμε τους 5 χιονάνθρωπους!!!

Διαβάσαμε το παραμύθι «Ο Χιονάνθρωπος» του Ρέιμοντ Μπριγκς, όπου ένα παιδί, ο Τζέημς έφτιαξε έναν χιονάνθρωπο, ο οποίος… ζωντάνεψε και μαζί με το παιδί αυτό έκαναν βόλτα στο νυχτερινό ουρανό.

Ταξιδέψαμε κι εμείς στο «νυχτερινό ουρανό» με τη συνοδεία μουσικής. Η εκπαιδευτικός έγινε ο χιονάνθρωπος, με καπέλο και κασκόλ, κράτησα ένα-ένα παιδί από το χέρι και ταξιδέψαμε μαζί στον ουρανό, όπως έκανε και ο χιονάνθρωπος του παραμυθιού με τον Τζέημς. Τι είδαν τα παιδιά κάτω στη γη; Τα παιδιά ταξίδεψαν με την φαντασία τους και άλλος είδε σπίτια, άλλος παιδιά που παίζουν στο χιόνι, άλλος λαγουδάκια να παίζουν στο χιόνι, σχολεία κλπ.

Φτιάξαμε σε ομαδική εργασία χαρούμενους χιονάνθρωπους. Τα παιδιά αρχικά έφτιαξαν τους χιονάνθρωπους με τυπώματα και την επόμενη ημέρα τους ζωγράφισαν. Άλλοι κάνουν κωλοτούμπα, άλλοι χορεύουν, άλλοι στέκονται σοβαροί.

Κατασκευάσαμε χιονισμένες μπάλες με τη φωτογραφία μας!!!

Διαβάσαμε το παραδοσιακό ουκρανικό παραμύθι «Το Γάντι», όπου κάποια ζωάκια τρύπωσαν σε αυτό το γάντι για να ζεσταθούν έναν πολύ κρύο χειμώνα!! Ποια ζωάκια εμφανίστηκαν στο παραμύθι και με ποια σειρά; Τα παιδιά έβαλαν με τη σειρά τα ζωάκια, όπως εμφανίστηκαν στο παραμύθι. Επίσης παίξαμε παιχνίδι μνήμης. Από τα 7 ζωάκια του παραμυθιού τα παιδιά έπρεπε να βρουν ποιο λείπει κάθε φορά.

Τέλος, παίξαμε το παραμύθι.

Βρήκαμε σύνθετες λέξεις με πρώτο συνθετικό το χιόνι.

Λύσαμε αινίγματα σχετικά με το χειμώνα.

Έχουν δέκα δάκτυλα και πόδι ούτε ένα.

Τι είναι;

Από ψηλά γκρεμίζεται πέφτει και δε ραγίζεται.

Τι είναι;

Σφυρίζει, βουίζει, βογκάει, τρίζει.

Τον ακούς μα δεν τον βλέπεις.

Τι είναι;

Παρατηρήσαμε πίνακες ζωγραφικής με θέμα το Χειμώνα. Τα παιδιά περιέγραψαν τι έβλεπαν σε κάθε πίνακα και τι χρώματα έχει χρησιμοποιήσει ο κάθε ζωγράφος.

Τέλος, τα παιδιά έγιναν και τα ίδια ζωγράφοι και αποτύπωσαν το χειμώνα πάνω σε μαύρο χαρτόνι χρησιμοποιώντας λευκή κιμωλία.