Καθώς η σχολική χρονιά φτάνει στο τέλος της, μέσα από βιωματικά παιχνίδια και κινητικές δραστηριότητες, αποχαιρετάμε το σχολείο και καλωσορίζουμε το καλοκαίρι.

Φέραμε την ακρογιαλιά στην τάξη μας, μιλήσαμε για την εποχή και τα χαρακτηριστικά του καλοκαιριού , τις δραστηριότητες που μπορούμε να κάνουμε και στη συνέχεια παίξαμε με τις λέξεις και τις εικόνες της εποχής, εξασκώντας την παρατηρητικότητα μας. Συνθέσαμε τη λέξη «ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ». Παίξαμε αντίστοιχα κινητικά  παιχνίδια, ακολουθώντας τον ρυθμό. Παίξαμε παιχνίδια φωνολογικής επίγνωσης με βάση την ομοιοκαταληξία και παιχνίδια αντιστοίχησης καλοκαιρινών λέξεων και γραμμάτων.  Φτιάξαμε τα δικά μας παγωτά σύμφωνα με τις οδηγίες, βρίσκοντας τον αντίστοιχο αριθμό.  Παίξαμε ψηφιακά κουίζ για τα ζώα της θάλασσας και το καλοκαίρι. Γίναμε οι καλλιτέχνες του βυθού, φτιάχνοντας τα δικά μας ψαράκια.

Στα Αγγλικά θυμηθήκαμε τους αγαπημένους μας φίλους –τα κουκλάκια που μας συνόδευαν όλη τη χρονιά σε τόσες και τόσες δραστηριότητες και με αφορμή αυτά, μία από τις τελευταίες μας δράσεις στα Αγγλικά ήταν να δημιουργήσουμε το δικό μας παγωτατζίδικο! Έτσι, μάθαμε πώς να παραγγέλνουμε το αγαπημένο μας παγωτό στα αγγλικά.

Κλείσαμε τη σχολική χρονιά με την καλοκαιρινή μας γιορτή!

Η  αναζήτηση ξεκίνησε εξερευνώντας τι ήδη γνωρίζουν για το πρόβλημα της θαλάσσιας μόλυνσης, καθώς τα παιδιά θυμήθηκαν τη συμμετοχή τους στον διαγωνισμό «Ποσειδώνας για μια μέρα», όπου είχαν πρωτοέρθει σε επαφή με τη σημασία της προστασίας του θαλάσσιου περιβάλλοντος. Με βάση αυτή την εμπειρία ξεκίνησαν να αναζητούν  ακόμη περισσότερες πληροφορίες για το πρόβλημα των πλαστικών. Τα παιδιά παρατήρησαν και περιέγραψαν στον υπολογιστή φωτογραφίες που απεικονίζουν πλαστικά απορρίμματα στη θάλασσα και στις ακτές. Φαντάστηκαν και δημιούργησαν τη δική τους ιστορία για ένα πλαστικό μπουκάλι και το πώς αυτό κατέληξε να ταξιδεύει στη θάλασσα. Συζήτησαν για το αν θεωρούν καλό ή κακό η θάλασσα και οι ακτές να έχουν πλαστικά απορρίμματα, κάνανε υποθέσεις και με τη βοήθεια των εικόνων φτιάξαμε έναν ψηφιακό νοητικό χάρτη για τη θαλάσσια μόλυνση.

Μέσα από την προβολή εκπαιδευτικών βίντεο, τα παιδιά είδαν τη μαγεία του βυθού. Αποτύπωσαν τις σκέψεις τους σε ζωγραφιές, δείχνοντας πότε τα ψαράκια και τα ζώα της θάλασσας ζουν ευτυχισμένα και ελεύθερα στο φυσικό τους περιβάλλον. Διερεύνησαν τι συμβαίνει στα ζώα όταν υπάρχουν πλαστικά απορρίμματα στις ακτές και μέσα στο νερό. Τα παιδιά παρουσίασαν τα δικά τους μηνύματα προστασίας και πρότειναν τους δικούς τους  τίτλους για να ευαισθητοποιήσουν τον κόσμο.  Παράλληλα συζήτησαν για τα μηνύματα των ιστοριών:

«Μια φορά κι ένα μπουκάλι»

«Μια θάλασσα πλαστικά »

«Η Στέλλα και ο γλάρος».

Μέσα από το θεατρικό παιχνίδι και με τις πληροφορίες που είχαν συγκεντρώσει τα παιδιά πήραν μια συνέντευξη από «μία θαλάσσια χελώνα», η οποία αναφέρθηκε στις συνήθειες της και στα προβλήματα που αντιμετωπίζει, όπως το να μπερδεύει τις πλαστικές σακούλες με τις μέδουσες, με αποτέλεσμα να κινδυνεύει η ζωή της.

Τα παιδιά έπαιξαν βιωματικά και ψηφιακά  παιχνίδια:

Καθάρισαν τον βυθό με τη μετατροπή  της τάξης σε θάλασσα. Χρησιμοποίησαν μαγνήτες και απόχες και ανέλαβαν δράση για να καθαρίσουν τα σκουπίδια από το νερό και να σώσουν τα θαλάσσια ζώα.

Στο τέλος των δράσεων, τα παιδιά αναστοχάστηκαν πάνω σε όλα όσα υλοποίησαν, εξέφρασαν ελεύθερα τις σκέψεις τους και μοιράστηκαν τα συναισθήματά τους. Μέσα από αυτή τη συζήτηση, υποσχέθηκαν να γίνουν οι ίδιοι οι πρεσβευτές για καθαρές θάλασσες, μεταφέροντας το μήνυμα «Θάλασσα SOS χωρίς πλαστικά» στις οικογένειές τους!

Με αφορμή το εκπαιδευτικό πρόγραμμα  «Penny’s Light Seminar»,  το οποίο πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας, τα παιδιά  εξερεύνησαν τη φύση του φωτός και πώς δημιουργούνται οι σκιές, ενώ παράλληλα λειτούργησαν ως «ενεργοί πολίτες για την προστασία από τον ήλιο».Στην αρχή,  πειραματιστήκαν με χρωματιστές ζελατίνες και προβολείς. Είδαν πώς το φως περνάει μέσα από ημιδιαφανή υλικά, αλλάζοντας χρώματα και δημιουργώντας ένα εντυπωσιακό, πολύχρωμο σκηνικό με κίνηση και ρυθμό. Στη συνέχεια, αποτύπωσαν στον τοίχο σκιές από ζωάκια και αντικείμενα, κατανοώντας πώς τα  σώματα εμποδίζουν το φως.

Έπειτα, φωτίζοντας διάφορα αντικείμενα (όπως ένα χάρτινο πιάτο, ένα βιβλίο, ένα πλαστικό ποτήρι και ένα μπουκάλι νερό) με το φακό, ανακάλυψαν από ποια αντικείμενα μπορεί να περάσει όλο το φως, από ποια περνάει μόνο ένα μέρος του και από ποια το φως σταμάτησε εντελώς και δημιούργησε σκιά. Με βάση αυτό το πείραμα, τα παιδιά είδανε τη χρησιμότητα των ρούχων και των αξεσουάρ του καλοκαιριού, δηλαδή ότι για να προστατευτούμε από τον ήλιο, χρειαζόμαστε αδιαφανή υλικά. Όπως το χάρτινο πιάτο σταμάτησε το φως του φακού, έτσι και το καπέλο, η μπλούζα μας και η ομπρέλα της παραλίας σταματούν τις επικίνδυνες ακτίνες του ήλιου και δημιουργούν τη σκιά που προστατεύει το δέρμα μας.

Χρησιμοποιώντας μια υδρόγειο σφαίρα και έναν φακό (ως ήλιο), τα παιδιά θυμήθηκαν πώς η Γη γυρίζει γύρω από τον εαυτό της, δημιουργώντας τη μέρα και τη νύχτα. Αναρωτηθήκαμε πώς μετρούσαν οι άνθρωποι την ώρα τα παλιά χρόνια, όταν δεν υπήρχαν ακόμα τα ρολόγια! Έτσι, για να καταλάβουν τα παιδιά πώς αλλάζουν οι σκιές μέσα στην ημέρα, κατασκευάσαμε κατά προσέγγιση ένα αυτοσχέδιο ηλιακό ρολόι. Κάνοντας ένα μικρό πείραμα στην τάξη, φωτίσαμε ένα μολύβι από διαφορετικές γωνίες με τον φακό  παρατηρώντας πώς η σκιά του μεγαλώνει, μικραίνει και αλλάζει κατεύθυνση.

Η εξερεύνηση συνεχίστηκε και έξω από την τάξη, στην αυλή του σχολείου. Εκεί τα παιδιά έπαιξαν κινητικά παιχνίδια με τις σκιές και είδαν από πού ανατέλλει ο ήλιος το πρωί. Παρατήρησαν προσεκτικά πώς πέφτουν οι ακτίνες του ήλιου τις διαφορετικές ώρες της ημέρας: όπως το πρωί που οι  σκιές είναι πιο μεγάλες και το μεσημέρι που ήλιος βρίσκεται ακριβώς από πάνω και οι σκιές μικραίνουν και η ζέστη γίνεται πιο έντονη.

Τα παιδιά, βλέποντας πώς αλλάζει η θέση του ήλιου το μεσημέρι, κατάλαβαν βιωματικά γιατί πρέπει να αναζητούν τη σκιά και γιατί εκείνες τις ώρες είναι απαραίτητο να αποφεύγουν την απευθείας έκθεση, προστατεύοντας την υγεία τους. Συγκεντρώνοντας αυτές τις πληροφορίες και παίζοντας παιχνίδια,  δημιούργησαν τη δική τους  αφίσα ηλιοπροστασίας!

Με αφορμή τη Γιορτή της Μητέρας, τα παιδιά λειτούργησαν ως «ενεργοί πολίτες της τέχνης», ανοίγοντας το σχολείο στις μαμάδες τους και μετατρέποντας τον χώρο σε ένα εργαστήριο αγάπης.

Αρχικά, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με σπουδαίους πίνακες ζωγραφικής, παρατηρώντας πώς η μορφή της μητέρας αποτυπώνεται μέσα από τα μάτια μεγάλων ζωγράφων. Στη συνέχεια, παίξαμε διάφορα βιωματικά παιχνίδια, μέσα από τα οποία τα παιδιά μπόρεσαν να εκφράσουν πόσο σπουδαία είναι η μαμά στη ζωή τους, να μιλήσουν για όσα κάνει καθημερινά για εκείνα, αλλά και για το πώς μπορούν να ανταποδώσουν αυτή την αγάπη, λέγοντας της ένα μεγάλο «ευχαριστώ».

Στο τέλος, ζωγραφίσαμε, δημιουργήσαμε τις καλλιτεχνικές μας εκπλήξεις με πηλό, τραγουδήσαμε και αφιερώσαμε στις μαμάδες μας τις πιο όμορφες ευχές!

Ξεκινήσαμε το ταξίδι μας παρατηρώντας σπουδαίους πίνακες ζωγραφικής (όπως τα «Ηλιοτρόπια» του Βαν Γκογκ και άλλα ανοιξιάτικα τοπία) και γίναμε κι εμείς ζωγράφοι, δημιουργώντας τους δικούς μας ηλίανθους.

Ένας λουλούδι , ο κύριος Κατιφές μας επισκέφτηκε και μας είπε την ιστορια του και τι χρειάζετι για να μεγαλώσει. Για να καταλάβουμε πώς μεγαλώνει ένας ζωντανός οργανισμός, φυτέψαμε τους δικούς μας σπόρους  και αναγνωρίσαμε στην πράξη ότι ένα φυτό χρειάζεται χώμα, φως, ήλιο, νερό και πολλή φροντίδα για να αναπτυχθεί.

Η επαφή μας με τη φύση μας οδήγησε σε μια μεγάλη συζήτηση για την προστασία του περιβάλλοντος. Μιλήσαμε για το πού χρειάζεται το νερό και πώς μπορούμε να σταματήσουμε τη σπατάλη του στην καθημερινότητά μας, ενώ δημιουργήσαμε ομαδικά μια αφίσα, αποτυπώνοντας τα δικά μας μηνύματα για την εξοικονόμησή του (όπως το να κλείνουμε τη βρύση όταν πλένουμε τα δόντια μας). Παράλληλα, μάθαμε τι είναι η ανακύκλωση, πώς ξεχωρίζουμε τα υλικά και πού πρέπει να πετάμε το κάθε τι για να ξαναγίνει χρήσιμο, παίζοντας και τα αντίστοιχα παιχνίδια.

Στη συνέχεια, ασχοληθήκαμε με τον θαυμαστό κόσμο των εντόμων. Αναγνωρίσαμε τα χαρακτηριστικά τους, πώς ζουν, καθώς και τη σημασία τους για τον άνθρωπο, όπως για παράδειγμα τη μέλισσα και τα πολύτιμα προϊόντα που μας δίνει και φτιάξαμε τις δικές μας πεταλούδες και μέλισσες. Παίξαμε παιχνίδια για τον κύκλο ζωής των εντόμων, αριθμητικά παζλ και παιχνίδια φωνολογικής ενημερότητας και γίναμε «ντετέκτιβ των εντόμων», ανακαλύπτοντας ποιο έντομο κρυβόταν σε κάθε βάζο, μαντεύοντας την ταυτότητά του σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά του.

Τέλος, δημιουργήσαμε ιστορίες και προτάσεις για την άνοιξη, φτιάξαμε τα δικά μας στεφάνια για να γιορτάσουμε την Πρωτομαγιά, βάλαμε στη σειρά τα γράμματα της λέξης  «ΜΑΙΟΣ», και βρήκαμε τις αντίστοιχες λέξεις που ξεκινούν από το γραμμα μ,  και το π όπως το πρωτο γράμμα της λέξης «πεταλούδα», παίξαμε παιχνίδια ρόλων, κουίζ, χορέψαμε και κινηθήκαμε στον ρυθμό της εποχής, μιμούμενοι τις κινήσεις των εντόμων και  των λουλουδιών.

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου, μιλήσαμε για τα αγαπημένα μας βιβλία προβληματιστήκαμε για το πόσο σημαντικά είναι στη ζωή μας, ανακαλύψαμε τον κόσμο της δημιουργίας των βιβλίων, συζητήσαμε για τον ρόλο του συγγραφέα  και το ποιος είναι ο αναγνώστης. Στη συνέχεια, δημιουργήσαμε τη δική μας ιστορία και φανταστήκαμε πώς θα ήταν ο κόσμος με και χωρίς αυτά.

Τέλος, επιλέξαμε ένα από τα αγαπημένα μας παραμύθια, γνωρίσαμε τα μέρη από τα οποία αποτελείται ένα βιβλίο (εξώφυλλο, οπισθόφυλλο), ενώ, μπαίνοντας σε πασχαλινό κλίμα, διαβάσαμε και το υπέροχο βιβλίο «Το Πάσχα της Νόνας Χελώνας».

Αναφερθήκαμε στη μεγάλη γιορτή του Πάσχα. Συζητήσαμε για τα έθιμα της Μεγάλης Εβδομάδας, αναφερθήκαμε στην ιστορία της Σταύρωσης και της Ανάστασης του Χριστού και διαβάσαμε τα αντίστοιχα παραμύθια. Οι μαθητές με στόχο την καλλιέργεια της λεπτής κινητικότητας και της δημιουργικής έκφρασης, δημιούργησαν  πασχαλινές κατασκευές.Παράλληλα, συμμετείχαν σε κοινή βιωματική δράση όπου αναβίωσαν το έθιμο για το βάψιμο των κόκκινων αβγών, τα οποία στη συνέχεια τοποθέτησαν στα καλαθάκια τους. Επίσης, υλοποιήθηκαν βιωματικά, κινητικά παιχνίδια με πασχαλινή θεματολογία, όπως το τάισμα του πασχαλινού λαγού για την εξάσκηση του οπτικοκινητικού συντονισμού και της ενίσχυσης των  κοινωνικών δεξιότητων μέσα σε ένα κλίμα χαράς και αποδοχής.

Με αφορμή την 25η Μαρτίου συζητήσαμε τι γιορτάζουμε εκείνη την ημέρα. Αναφερθήκαμε στους ήρωες του 1821 και στον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου, παρακολουθώντας  εκπαιδευτικά βίντεο και διαβάζοντας τα αντίστοιχα βιβλία. Έπειτα, οι μαθητές με ενθουσιασμό δημιούργησαν τις δικές τους κατασκευές για την 25η Μαρτίου. Η προσέγγιση εμπλουτίστηκε με βιωματικά κινητικά παιχνίδια, καθώς και με εκπαιδευτικά παζλ με θέμα την Ελληνική Επανάσταση. Στο τέλος, γιορτάσαμε στο νηπιαγωγείο μας την επέτειο με ποιήματα, τραγούδια και κάνοντας παρέλαση στον χώρο του σχολείου κρατώντας ελληνικές σημαίες.