Σε αυτήν την θεματική ενότητα εστιάσαμε στον Αίσωπο και στους μύθους του. Αρχικά, μιλήσαμε για τον Αίσωπο, πώς διαδόθηκαν οι ιστορίες του από στόμα σε στόμα και το ηθικό δίδαγμα που συνοδεύει κάθε ιστορία που έπλασε. Στη συνέχεια, επικεντρωθήκαμε σε κάποιους από τους πιο γνωστούς μύθους του.

• Το Λιοντάρι και το Ποντίκι

Διαβάσαμε την ιστορία στα παιδιά και συζητήσαμε για το μήνυμα που θέλει να μας περάσει: η δύναμη της φιλίας και της ευγνωμοσύνης δεν μετριέται  με τη δύναμη του σώματος, αλλά με τη δύναμη της καρδιάς. Όχι μόνο οι μεγάλοι και οι δυνατοί αλλά και οι πιο μικροί κι αδύναμοι έχουν την αξία τους, που μπορεί να τη φανερώσουν και να τη δείξουν σε κάποια στιγμή που δεν την περιμένουμε.

Παίξαμε παιχνίδι σωματικής έκφρασης. Τα παιδιά χωρίστηκαν σε δύο ομάδες: τα λιοντάρια και τα ποντικάκια. Όταν ακούγεται η μουσική που ταιριάζει στο λιοντάρι, βγαίνουν τα παιδιά-λιοντάρια, περπατούν καμαρωτά και βρυχώνται. Όταν ακούγεται η μουσική που ταιριάζει στα μικρά και ευκίνητα ποντικάκια, βγαίνουν τα ποντικάκια και τριγυρνούν στο χώρο και τα λιοντάρια κοιμούνται. Στο δεύτερο γύρο τα παιδιά άλλαξαν ρόλους.

Συζητήσαμε ότι στο τέλος της ιστορίας το λιοντάρι και το ποντίκι έγιναν φίλοι. Τα παιδιά ζωγράφισαν τους δύο φίλους και αντέγραψαν τη φράση: ΦΙΛΟΙ ΓΙΑ ΠΑΝΤΑ.

Την επόμενη μέρα δόθηκαν στα παιδιά εικόνες από την ιστορία και τα παιδιά την διηγήθηκαν όπως την θυμόντουσαν βάζοντας τις εικόνες στη σωστή σειρά.

Φτιάξαμε σε κατασκευή λιοντάρια και ποντικάκια.

Και φυσικά παίξαμε με τη φίλη μας την beebot. Το ποντικάκι ανέβηκε στη ράχη της μελισσούλας και έπρεπε να ακολουθήσουν τα βήματα (αποφεύγοντας τα αδιέξοδα) για να ελευθερώσουν το λιοντάρι που είχε πιαστεί στα δίχτυα των κυνηγών.

• Η αλεπού και το Λελέκι

Αφηγηθήκαμε τον μύθο του Αισώπου και συζητήσαμε για το μήνυμα που θέλει να μας περάσει: «Ποτέ μην κάνεις στον άλλο, αυτό που δεν θέλεις να σου κάνουν κι εσένα».

Παρακολουθήσαμε την ιστορία και σε βίντεο.

Στη συνέχεια, πειραματιστήκαμε. Τι σέρβιρε η αλεπού στο λελέκι; Τι σέρβιρε το λελέκι στην αλεπού; Με αφορμή αυτά, αναφερθήκαμε στις έννοιες υγρό-στερεό. Ποια σώματα θεωρούνται υγρά και ποια στερεά; Συζητήσαμε με τα παιδιά για την ιδιότητα που έχει το υγρό να παίρνει το σχήμα του δοχείου που το βάζουμε. Έτσι, πήραμε διαφόρων σχημάτων δοχεία που είχαμε στην τάξη μας (τετράγωνο, κύκλο, πυραμίδα, κύλινδρο κλπ), τους βάλαμε μέσα νερό και διαπιστώσαμε ότι ανάλογα με το σχήμα του δοχείου αλλάζει σχήμα και το υγρό. Επίσης, διαπιστώσαμε ότι η ίδια ποσότητα νερού, ανάλογα με το δοχείο που χρησιμοποιούμε, άλλες φορές μας φαίνεται πολύ και άλλες λίγη! Άλλες θα ξεχειλίζει και άλλες  θα είναι πολύ χαμηλά! Ρίξαμε μέσα σε ένα δοχείο και πλαστελίνη, που είναι στερεό σώμα. Άλλαξε σχήμα; Όχι. Τα παιδιά τότε είπαν να ρίξουμε μέσα στο δοχείο με την πλαστελίνη και νερό αλλά και πάλι δεν άλλαξε σχήμα.

Με αφορμή τον πειραματισμό των παιδιών με την πλαστελίνη, μιλήσαμε για την ιδιότητα κάποιων στοιχείων να διαλύονται στο νερό και πραγματοποιήσαμε πειραματισμούς. Είχαμε διάφορα υλικά (αλάτι, ζάχαρη, κανέλλα σε σκόνη, χώμα, λάδι, ξύδι, χαρτί κ.ά.) και τα παιδιά διατύπωσαν τους συλλογισμούς τους και έκαναν προβλέψεις αν θα διαλυθούν ή όχι στο νερό.

• Ο λαγός και η χελώνα

Συνεχίσαμε με τον γνωστό σε όλους μύθο: «Ο λαγός και η χελώνα» και συζητήσαμε για το μήνυμα που θέλει να μας περάσει: Αρχικά, ότι πρέπει να είμαστε ταπεινοί και να μην υπερηφανευόμαστε αλλά και ότι η επιμέλεια και η επιμονή πολλές φορές υπερνικούν το φυσικό χάρισμα.

Παίξαμε παιχνίδι σωματικής έκφρασης. Τα παιδιά άκουσαν δύο μουσικές. Την γρήγορη μουσική την συνέδεσαν με τον λαγό και την αργή μουσική με τη χελώνα. Στη συνέχεια, τα μισά παιδιά πήραν τις τσάντες τους, τις έβαλαν στην πλάτη τους για καβούκι και έγιναν χελωνίτσες και τα άλλα μισά έγιναν λαγουδάκια και περπατούσαν στο χώρο ανάλογα με το ποια μουσική ακουγόταν. Μετά αντέστρεψαν ρόλους.

Ακούσαμε το τραγούδι “Ο λαγός και η χελώνα”.

Την επόμενη μέρα τα παιδιά συμπλήρωσαν φύλλο εργασίας, όπου έβαλαν τις εικόνες της ιστορίας με τη σειρά και αφηγήθηκαν ξανά την ιστορία.

Φτιάξαμε μια μικρή κατασκευή με τον λαγό που κοιμάται και τη χελώνα που έτρεξε και βγήκε πρώτη στον αγώνα. (πηγή: https://toaerostato.gr/%CE%B1%CE%B5%CF%81%CF%8C%CF%83%CF%84%CE%B1%CF%84%CE%BF-%CE%B8%CE%B5%CE%BC%CE%B1%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AE-%CE%BC%CF%8D%CE%B8%CE%BF%CE%B9-%CF%84%CE%BF%CF%85-%CE%B1%CE%B9%CF%83%CF%8E%CF%80%CE%BF%CF%85/)

• Ο Τζίτζικας και ο Μέρμηγκας

Σε επόμενη ημέρα εστιάσαμε στον Τζίτζικα και τον Μέρμηγκα. Αφού διαβάσαμε την ιστορία μιλήσαμε για το ηθικό δίδαγμα που θέλει μας περάσει: στη ζωή μας χρειάζεται να είμαστε εργατικοί και να προνοούμε για το μέλλον.

Πώς ζουν τα εργατικά μυρμηγκάκια; Παρακολουθήσαμε μέρος από το ντοκιμαντέρ «Ο μαγικός κόσμος των ζώων» και μάθαμε κάποιες πληροφορίες.

Στη συνέχεια, γίναμε κι εμείς μυρμηγκάκια, μικρά και εργατικά. Τα παιδιά με τη συνοδεία μουσικής κινούνταν στο χώρο το ένα πίσω από το άλλο, όπως κάνουν τα μυρμηγκάκια.

Τα παιδιά σε φύλλο εργασίας οδήγησαν ένα μικρό μυρμηγκάκι στη μυρμηγκοφωλιά για να βρει τον φίλο του.

Φτιάξαμε μικρά μυρμηγκάκια.

Συζητήσαμε για τις αντιθέσεις που συναντάμε στους μύθους του Αισώπου: ο γρήγορος λαγός-η αργή χελώνα, το μεγάλο λιοντάρι-το μικρό ποντικάκι, το εργατικό μυρμήγκι-ο τεμπέλης τζίτζικας. Τι σημαίνει «ΑΝΤΙΘΕΤΑ»;

Τα παιδιά εργάστηκαν σε τρεις ομάδες των 5 μαθητών. Κάθε ομάδα κάθισε στο τραπεζάκι της και έπρεπε να φτιάξει τα παζλ με τα αντίθετα που της δόθηκε. Στη συνέχεια, κάθε ομάδα τα παρουσίασε στην ολομέλεια.

• Ο ψεύτης βοσκός

Διαβάσαμε τον Ψεύτη βοσκό και μιλήσαμε για το ηθικό δίδαγμα του μύθου: Είναι σημαντικό να λέμε την αλήθεια, γιατί αν λέμε συχνά ψέματα οι άλλοι χάνουν την εμπιστοσύνη τους σε εμάς και δεν μας πιστεύουν ακόμα κι λέμε την αλήθεια.

Τα παιδιά ζωγράφισαν ό,τι τους άρεσε από το μύθο.

Παίξαμε στην αυλή το παραδοσιακό παιχνίδι «Περπατώ, περπατώ μες στο δάσος όταν ο λύκος δεν είναι εδώ… Λύκε, λύκε είσαι εδώ;»