Το δημοτικό σχολείο Φρε, αναλαμβάνει να καλύψει τις ανάγκες των μαθητών του, σε σχολικά είδη. Συγκεκριμένα, και με ομόφωνη απόφαση του συλλόγου διδασκόντων, θα αγοραστούν για κάθε μαθητή τα εξής σχολικά είδη:
Στους σημερινούς δύσκολους καιρούς, ο όρος ¨ δωρεάν παιδεία ¨οφείλει να ανταποκρίνεται στο εκατό τοις εκατό, του εννοιολογικού περιεχομένου του.
Την Δευτέρα 11 Σεπτεμβρίου και ώρα 09:00 π.μ, θα πραγματοποιηθεί στον προαύλιο χώρο του σχολείου μας, ο αγιασμός. Παρακαλούνται οι γονείς να μεριμνήσουν για την προσέλευση και την αποχώρηση των παιδιών τους από το σχολείο εκείνη την ημέρα. Οι μεταφορές των μαθητών με το ΚΤΕΛ , θα ξεκινήσουν να γίνονται κανονικά, από την Τρίτη.
Το όλο εγχείρημα στηρίχτηκε σε δύο άξονες. 1) Παιχνίδι και μάθηση αποτελούν τις δύο όψεις του ίδιου νομίσματος. Στη λέξη παιχνίδι υπάρχει το παιδί…Παι(χνί)δι. 2
) Το περιβάλλον μάθησης αποτελεί κατά πολλούς ,τον τρίτο δάσκαλο ( 1ος Ενήλικες, 2ος Συνομήλικοι ). Στο δημοτικό σχολείο Φρε και στην αίθουσα της Α’-Β’ τάξης έγιναν τα εξής:
Τοποθετήσαμε πάτωμα laminate.
Ζωγραφίσαμε το μαγνητικό βαγόνι της σκέψης. Βάψαμε τον τοίχο με μαγνητικό χρώμα. Εκεί πάνω θα εκφραζόμαστε, θα σχεδιάζουμε και θα σχηματίζουμε τις πρώτες μαγνητο- λέξεις μας, μέσα από το παιχνίδι και τη διασκέδαση.
Φτιάξαμε θρανία ροτόντες και αγοράσαμε περιστρεφόμενες καρέκλες, που ενισχύουν την ομαδοσυνεργατική μάθηση και βοηθούν στην αλληλεπίδραση των μαθητών.
Αγοράσαμε καναπέ, πουφ και μαξιλάρια . Οι μαθητές μαθαίνουν καλύτερα όταν αισθάνονται το περιβάλλον οικείο και ασφαλές. Αν θέλουμε να διαβάσουμε ή να γράψουμε, γιατί να μην το κάνουμε στον καναπέ ή στη προσωπική γωνιά μας;
Αγοράσαμε μία έδρα για τον εκπαιδευτικό,σύγχρονη και λειτουργική. Πέρα από τους μαθητές, ευχάριστα και άνετα πρέπει να νιώθει και ο εκπαιδευτικός που βρίσκεται στην τάξη, έχοντας στη διάθεση του όλον τον εξοπλισμό.Στην έδρα του βάλαμε έναν υπολογιστή και έναν εκτυπωτή.
Φτιάξαμε ένα ξύλινο σπιτάκι.Θέλαμε να ενισχύσουμε την φαντασία των μικρών μας φίλων, παρέχοντας τους τον χώρο όπου θα παίζουν, θα οργανώνουν αποστολές, θα φτιάχνουν και θα στολίζουν την ” καλύβα” τους, σαν ναυαγοί σε νησί και πολλά άλλα…
Σε αυτό το σημείο αξίζει να αναφέρουμε ότι τοποθετήσαμε καλώδια σε όλο το σχολείο, με σκοπό κάθε αίθουσα να έχει ενσύρματο διαδίκτυο.
Θέλουμε να ευχαριστήσουμε θερμά, όλους εσάς που μας στηρίξατε έμπρακτα όλο αυτό το διάστημα. Εμείς από πλευρά μας θα συνεχίζουμε να οραματιζόμαστε για το ελληνικό ΔΗΜΟΣΙΟ σχολείο γιατί απλά…Πιστεύουμε σε αυτό.
( Η τελευταία φωτογραφία δείχνει την αίθουσα πριν την αλλαγή)
Ένα γλυκό σχέδιο εργασίας, από τους μαθητές της Α΄και Β’ τάξης. Σήμερα οι μικροί μας φίλοι ασχολήθηκαν με τους Εσκιμώους, την περιοχή όπου ζουν, τη διατροφή τους, το σπίτι τους, καθώς και με τα ζώα που υπάρχουν εκεί.
Χρησιμοποιώντας ως αφόρμηση το παραμύθι της Γιολάντας Τσορώνη-Γεωργιάδη, ¨ Ο μεγάλος χνουδωτός¨, οι μαθητές γνώρισαν τους ήρωες του βιβλίου, τον Ιβικ και τη Σιρα (αδέρφια), και μέσα από την περιπέτεια τους, έμαθαν πολλά πράγματα για την άγνωστη ζωή των Εσκιμώων.
¨Επειτα παρακολούθησαν ένα βίντεο στο διαδίκτυο, για να διερευνήσουν διεξοδικά τη ζωή των Εσκιμώων, και συνέχισαν στο εργαστήρι πειραμάτων και κατασκευών φτιάχνοντας ένα ιγκλού από κύβους ζάχαρης. Οι μικροί μας φίλοι ενθουσιάστηκαν τόσο πολύ, που με δυσκολία κρατήθηκαν να μην δαγκώσουν το ζαχαρένιο τους ιγκλού. Τα υλικά που χρησιμοποίησαν, ήταν άσπροι κύβοι ζάχαρης, κόλλα,χαρτόνι, και ένα ποτήρι, για να δώσουν κυκλικό σχήμα στο ιγκλού τους.
Οι μαθητές της Α’ και Β’ τάξης του σχολείου μας, ασχολήθηκαν σήμερα με τα στερεά σώματα και ειδικότερα με τον κύβο. Το σχέδιο εργασίας ( project) αυτό, περιελάμβανε, γνωριμία με τα στερεά σώματα, κατασκευή κύβου από γλωσσοπίεστρα και είδη χειροτεχνίας, γνωριμία με τα χαρακτηριστικά του κύβου.
Γνωστικά αντικείμενα: Μαθηματικά, Χειροτεχνία
Λέξεις κλειδιά: Κύβος, έδρα, τετράγωνο, κορυφή.
Οι μαθητές έφεραν παραδείγματα από διάφορα αντικείμενα του περιβάλλοντος τους που είναι κύβοι ( ζάρια, κουτιά,δοχεία κτλ.). Κλήθηκαν να φτιάξουν στο εργαστήριο πειραμάτων και κατασκευών, έναν δικό τους κύβο. Πάνω στις κατασκευές τους, τα παιδιά διερεύνησαν τις έννοιες έδρα και κορυφή, που είναι κάποια από τα γεωμετρικά χαρακτηριστικά του κύβου.
Τα μαθηματικά στο δημοτικό, και ειδικότερα στις πρώτες τάξεις, αποτελούν το θεμέλιο λίθο τη
ς λογικής και της μετέπειτα μαθηματικής σκέψης του ανθρώπου. Οι μαθητές έρχονται με προϋπάρχουσες γνώσεις και εμπειρίες στο δημοτικό, αλλά και με ένα ακατάπαυστο ενδιαφέρον να γνωρίσουν το καινούριο περιβάλλον, να έρθουν σε επαφή με το ξένο και να αλληλεπιδράσουν με αυτό . Τα μαθηματικά , βρίσκονται στην καθημερινότητα των παιδιών που τα βοηθούν να οργανώσουν την πραγματικότητα τους. Έτσι από πολύ μικρή ηλικία οι μαθητές μπορούν να ταξινομούν πράγματα, να χωρίζουν αντικείμενα με βάση το σχήμα, το μέγεθός και το χρώμα τους . Έρχονται σε επαφή με τις έννοιες του μισού και του ολόκληρου, του διπλάσιου μέσα από το παιχνίδι και από διάφορες δραστηριότητες. Η διδασκαλία των μαθηματικών στο σχολείο θα πρέπει να στηρίζεται σε ευχάριστες και γόνιμες δραστηριότητες για τα παιδιά και στο παιχνίδι, οι οποίες θα αποτελούν αντικείμενο προβληματισμού, και με βάση αυτές θα γεννιούνται οι πρώτες μαθηματικές έννοιες. Από την μια λοιπόν χρειαζόμαστε το παιχνίδι που είναι το μέσο για να ανακαλύψει ο μαθητής τη γνώση, και από την άλλη χρειαζόμαστε την θεματολογία για να παρακινήσουμε το μαθητή να εμπλακεί ενεργά στην διαδικασία της μάθησης. Η θεματολογία στα μαθηματικά μπορεί να είναι από το περιβάλλον του παιδιού, την φύση, και τ
α βιώματα του.
Στο δημοτικό σχολείο Φρε, έχοντας υπόψη τα παραπάνω, προχωρήσαμε στην αγορά δύο εκπαιδευτικών παιχνιδιών, τα οποία είναι ειδικά σχεδιασμένα για τις πρώτες τάξεις του δημοτικού. Στηρίζονται στις αρχές του κονστρουκτιβισμού και στην μοντεσσοριανή μέθοδο διδασκαλίας. Οι μαθητές έχουν στην διάθεσή τους τα κατάλληλα δομικά στοιχεία, όπου μπορούν να κατασκευάσουν τα προβλήματα τους και να έρθουν σε μία δική τους, χειροπιαστή λύση, μέσα από μια λογική σειρά υποθέσεων και συμπερασμάτων. Τα προβλήματα-προβληματισμοί, αντλούν τη θεματολογία τους από τη φύση και τον πολιτισμό, στοιχεία που εξιτάρουν και προκαλούν το ενδιαφέρον των μαθητών. Ευχαριστούμε πολύ τους γονείς που μας στήριξαν σε αυτή την αγορά, αλλά και για την εμπιστοσύνη που δείχνουν, στο παιδαγωγικό μας έργο. 
Τα μικρά Φρεδιανάκια, της Α’ και Β΄τάξης ξεδίπλωσαν το εικαστικό ταλέντο τους, μέσα από την
φυσική και τον μαγνητισμό. Το σχέδιο εργασίας περιέλαμβανε την γνωριμία των παιδιών με τους μαγνήτες και τις ιδιότητες τους. Τα παιδιά δοκίμασαν τους μαγνήτες σε διάφορα υλικά όπως πλαστικό, ξύλο, χαρτί σίδερο, αλουμίνιο κτλ. Έβγαλαν τα ανάλογα συμπεράσματα και έπειτα προχώρησαν στο κομμάτι της δημιουργίας. Μάζεψαν βίδες, καρφιά, κοχλίες από το σπίτι τους και τα έφεραν στο σχολείο. Τα έβαψαν με διάφορα χρώματα και με την βοήθεια των μαγνητών, έφτιαξαν ζώα, λουλούδια, ανθρώπους, κανόνια και ό,τι άλλο χώραγε η φαντασία τους. Παρακάτω φαίνονται ορισμένα έργα,που είναι ομολογουμένως εκπληκτικά…
Σχεδόν όλοι, γνωρίζουμε, το πείραμα με τα ποτήρια και τον σπάγγο. Ενώνουμε τα δύο ποτήρια με τον σπάγγο. Ένα παιδί μιλάει στο ένα ποτήρι και το άλλο ακούει,τι είπε ο συμμαθητής στο δεύτερο ποτήρι. Με αυτό το πείραμα οι μαθητές γνωρίζουν απλοϊκά, 
τον τρόπο που λειτουργεί ένα τηλέφωνο, καθώς και πώς τα ηχητικά κύματα ταξιδεύουν μέσω του σπάγγου από το ένα ποτήρι(πομπός) στο άλλο (δέκτης). Στο δημοτικό σχολείο Φρε, προχωρήσαμε το πείραμα αυτό, λίγο πιο πέρα. Αναρωτηθήκαμε αν θα μπορούσαμε να φτιάξουμε ένα δίκτυο τηλεφωνίας από ποτήρια δένοντας τις άκρες μεταξύ τους. Με μεγάλη χαρά διαπιστώσαμε ότι το δίκτυο μας λειτουργούσε! Μπορούσε να μιλήσει ένας μαθητής και οι άλλοι τέσσερις να τον ακούν καθαρά και κανονικά. Το πείραμα αυτό μας άνοιξε τα φτερά για το παρακάτω project:
Σενάριο
Πέντε φίλοι ζουν στις πέντε ηπείρους. Οι μαθητές διαλέγουν σε ποια χώρα συγκεκριμένα ζουν. Βρίσκουν από το διαδίκτυο πληροφορίες για αυτήν τη χώρα( wikipedia, Google Earth κτλ), και περιγράφουν σε μία παράγραφο τον τρόπο ζωής τους. Το σενάριο αναφέρει ότι αυτοί οι φίλοι έχουν καιρό να μιλήσουν, και περιμένουν πώς και πώς να ακούσουν τους φίλους τους, στο τηλέφωνο.
Έπειτα εκτυπώνουμε τις μικρές ιστοριούλες και βγαίνουμε στην αυλή για να μιλήσουμε και οι πέντε στο…τηλέφωνο!
Το συγκεκριμένο σχέδιο εργασίας στηρίχτηκε σε πολλά διδακτικά αντικείμενα.Όπως:
Σήμερα τα μικρά και μεγαλά Φρεδιανάκια, έφτιαξαν το δικό τούς ηφαίστειο. Οι Α’, Β’ Ε’ και ΣΤ’ τάξε
ις χωρίστηκαν σε ομάδες, και προχώρησαν στην κατασκευή-πείραμα, ενός ηφαιστείου με απλά υλικά. Οι μεγαλύτεροι μαθητές μιλησαν στους μικρότερους, για τα ηφαίστεια, τους κρατήρες, τη λάβα, τη Σαντορίνη αλλά και για τα φυσικά φαινόμενα που σχετίζονται με αυτά, όπως σεισμοί, τσουνάμια κτλ. Τα υλικά που χρειαστήκαμε για το πείραμα μας ήταν:
Γεια το μείγμα:
Τα παιδιά δεν έχασαν την ευκαιρία να κάνουν πολύχρωμα ηφαίστεια προσθέτοντας στην σαπουνο-λάβα, χρώματα ζαχαροπλαστικής.
Από τον Δήμο Αποκορώνου ανακοινώνεται η αναστολή της λειτουργίας των σχολικών μονάδων,όλων των βαθμίδων εκπαίδευσης, αύριο Τρίτη 10 Ιανουαρίου λόγω παγετού.