Στις 26 Φεβρουαρίου επισκέφθηκε το σχολείο μας η κυρία Τερεζάκη Αλεξάνδρα Κοινωνιολόγος, ειδική σε εκπαιδευτικά θέματα από το Κέντρο Πρόληψης για μια εποικοδομητική συζήτηση γύρω από το θέμα των ορίων. Ήταν ένας ενδιαφέρον  διάλογος που οι γονείς εξέφρασαν τις ανησυχίες τους. Ευχαριστούμε πολύ την κ. Τερεζάκη.

Ευχαριστούμε επίσης γονείς και δασκάλους που βοήθησαν στο να φτιαχτεί ένας όμορφος μπουφές.

Τρόποι για να θέσετε υγιή όρια στα παιδιά

• Να είστε ξεκάθαροι σχετικά με τα όρια
• Τα όρια που δηλώνετε δεν πρέπει να αλλάξουν από τις προσπάθειες των παιδιών να θέσουν όρια.
• Ο τρόπος για να ορίσετε όρια για τα παιδιά σας είναι να επικοινωνείτε μαζί τους.

Σας ενημερώνουμε ότι οι εγγραφές για την Α΄ Τάξη θα πραγματοποιηθούν 1-20 Μαρτίου 2024.

Έγγραφα που χρειάζονται :

α. Πιστοποιητικό γέννησης Δήμου ή Κοινότητας (δίνεται από το σχολείο).
β. Βιβλιάριο Υγείας
γ.Το Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή
δ. Αποδεικτικό στοιχείο από το οποίο προκύπτει η διεύθυνση κατοικίας του/της μαθητή/τριας

Οι εγγραφές γίνονται κατόπιν ραντεβού με τη Διεύθυνση του σχολείου .
Ευχαριστούμε

Οι Α- Β – Γ – Δ τάξεις παρακολούθησαν το πρόγραμμα με τίτλο ΠΑΙΔΙΑ ΧΤΕΣ, ΠΑΠΠΟΥΔΕΣ ΣΗΜΕΡΑ. Πρόκειται για μια καινοτόμο εκπαιδευτική δράση, η οποία σχεδιάστηκε με στόχο να συμβάλει στην ενίσχυση της αλληλεπίδρασης και της επικοινωνίας ανάμεσα στα παιδιά και τους ηλικιωμένους.

Το πρόγραμμα αξιοποιεί δυνατότητες της ψηφιακής τεχνολογίας, εργαλεία προφορικής Ιστορίας, εκπαιδευτικού δράματος, δημιουργικής γραφής και εικαστικές δραστηριότητες με στόχο να φέρει σε επαφή τις δύο γενιές με τρόπο απρόσμενο και δημιουργικό.

Συμμετέχοντας σε αυτή την εκπαιδευτική δράση, τα παιδιά θα έχουν την ευκαιρία:

-να αντιληφθούν την παιδική ηλικία ως απαρχή της ζωής για κάθε άνθρωπο,

-να εντοπίσουν διαφορές ανάμεσα στην εποχή μας και την εποχή που έζησαν οι ηλικιωμένοι ως παιδιά,

-να κατανοήσουν τον αντίκτυπο των κοινωνικών αλλαγών στην καθημερινότητα των ανθρώπων κάθε ηλικίας.

Η δράση υλοποιείται υπό την Αιγίδα και με την οικονομική υποστήριξη του Υπουργείου Πολιτισμού και Αθλητισμού.

Αποτελεί εκπαιδευτική δράση του Θεάτρου παπουτσιού πάνω στο δέντρο.

Ευχαριστούμε την Βαλεντίνα Παποδημητρακη που μας κάλεσε στη δράση αυτή.

Πόλεμος και Ειρήνη
Ένα θέμα που δουλεύτηκε από την αρχή της χρονιάς με τους μαθητές- τριες Α- Β τάξης.
Στηρίχθηκε στην αγωνία και στα συναισθήματα των παιδιών με αυτά που ξαφνικά βίωναν.
Το project βασίστηκε σε 2 παραμύθια στο Ταξίδι της Francesca Sanna και στην Ειρήνη του Αριστοφάνη από τη Σοφία Ζαραμπούκα και στην Γκουέρνικα του Πικάσο.
Τεχνικές που χρησιμοποιήθηκαν:

Παγωμένη εικόνα
Πουαντιλισμος
Έκφραση με λέξεις σε χαρτί
Έκφραση με μεταλλική κατασκευή
Σύνδεση σχολείο – σπίτι συζήτηση και συνεργασία με τους γονείς στο σπίτι

Τα παιδιά άκουσαν τα παραμύθια, εκφράστηκαν και γνώρισαν τον Picasso με διάφορους τρόπους.

Στόχοι
Δημιουργικότητα
Ανάπτυξη ενσυναίσθησης
Έκφραση συναισθημάτων
Αποδοχή συναισθημάτων
Γνωριμία με το σώμα και την κίνηση του
Επαφή με έργα τέχνης
Έκφραση μέσα από την τέχνη
Φαντασία
Ευγνωμοσύνη για αυτά που έχουν

Γνωστικοί στόχοι
Γράμματα
Ουσιαστικά – Επίθετα

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός
Παπαοικονόμου Παρασκευή

Η πρώτη μας εκδρομή είναι γεγονός! Εκδρομή στα Χανιά για δύο εκπαιδευτικές ταινίες με θέμα τον Δαρβίνο και τον Μινωικό πολιτισμό στο Minoans world cinema.

Μινωικός πολιτισμός

Μια επική ταινία με πρωταγωνιστές τον Δία, τον Δαίδαλο και τον Ίκαρο και φυσικά τον Θησέα που με την βοήθεια της Αριάδνης και τον κόκκινο μίτο της σκότωσε τον Μινώταυρο που καραδοκούσε στον λαβύρινθο. Τα παιδιά περιηγήθηκαν στο παλάτι της Κνωσού, πήραν μέρος στα Ταυροκαθάψια και τέλος έζησαν από κοντά την έκρηξη του Ηφαιστείου της Σαντορίνης που σήμανε το τέλος του Μινωικού Κόσμου.

Συναρπαστικό Ταξίδι του Δαρβίνου

Πώς ξεκίνησε η ζωή στη Γη και πού οφείλεται η εντυπωσιακή ποικιλομορφία των έμβιων οργανισμών που φιλοξενεί;Από τα πρώτα βήματα της ζωής, στην εμφάνιση όλο και πιο σύνθετων οργανισμών και απ’ το πενταετές ταξίδι του Δαρβίνου με το Βρετανικό πλοίο Ιχνηλάτης στη θεμελίωση των θεωριών του για την καταγωγή των ειδών. Τα παιδιά  έζησαν την εντυπωσιακή ιστορία πίσω από την σημαντικότερη επιστημονική θεωρία όλων των εποχών: της Θεωρίας της Εξέλιξης.

Η εκμάθησης  των παραδοσιακών χορών  και της ρυθμικής γυμναστικής ενισχύονται τόσο ατομικές όσο και κοινωνικές δεξιότητες. Η ενεργητική ακρόαση απαιτεί συγκέντρωση και οριοθέτηση του νου προκειμένου να μπορέσουν τα παιδιά να ακολουθήσουν τις οδηγίες. Μέσω της διαδικασίας αυτής ενισχύεται σταδιακά η ικανότητα της υπομονής, η απόκτηση νέων γνώσεων και τέλος ο έλεγχος της σκέψης. Ταυτόχρονα, η ενεργητική ακρόαση έγκειται όχι μόνο στην ακρόαση των οδηγιών του δασκάλου αλλά και στην ρυθμική αγωγή, ως κατευθυντήρια δύναμη. Οι μαθητές και μαθήτριες, προσπαθώντας να ακούσουν και να κατανοήσουν τους διαφορετικούς ρυθμούς, υπόκεινται σε ουσιαστική ακρόαση της μουσικής και προκειμένου να την ερμηνεύσουν πραγματοποιώντας τους βηματισμούς, δίνουν έμφαση στους ρυθμικούς χτύπους.

.

Το Σχολείο μας σας καλεί στην ομιλία που θα γίνει στο χώρο του Δημοτικού Σχολείου Φρε την Δευτέρα 26 Φεβρουαρίου για τα Όρια στην οικογένεια από την κ. Τερεζάκη Κοινωνιολόγο . Η παρουσία σας κρίνεται απαραίτητη.

Μια ενδιαφέρουσα ομιλία και δράση.

Για να αγαπήσουμε τους άλλους πρέπει να αγαπήσουμε τον εαυτό μας και κυρίως τα λάθη μας. Γιατί όπως είπαν τα παιδιά από τα λάθη μας μαθαίνουμε. Είπαμε σαν ομάδα τα λάθη, τα αγαπήσαμε, χορέψαμε μαζί τους και φυσικά μάθαμε. Σημαντικό στοιχείο της ομάδας είναι ότι υπήρχαν αδέρφια που μίλησαν για τα μεταξύ τους λάθη και έπειτα χόρεψαν όλα μαζί.

Στόχοι

Χαρά
Έκφραση συναισθημάτων
Ανάπτυξη ομαδικότητας
Αγάπη για τον εαυτό
Ενσυναίσθηση
Αποδοχή του εαυτού μου και του άλλου

Project  Αγαπώ τον εαυτό μου με τα λάθη μου

Τάξεις Β και Γ

Υλικό επηρεασμένο από το εκπαιδευτικό υλικό της Μαρίνας Γιώτη

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός
Παπαοικονόμου Παρασκευή

Κάθε ποτήρι και προπαίδεια.. ποιος θα φτιάξει τον πιο ψηλό πύργο; Τελικά όλοι μπορούμε.. μάλλον μάθαμε καλά την προπαίδεια.. Μπράβο στα Δευτεράκια

Το παιχνίδι στο σχολείο ως μέσο μάθησης διαφέρει από την έννοια της παιχνιδοποίησης.

Η διαδικασία σχεδιασμού παιχνιδιών για τη μάθηση εξισορροπεί την ανάγκη κάλυψης του γνωστικού αντικειμένου με τη βούληση  του εκπαιδευτικού να δώσει προτεραιότητα στο παιχνίδι ως μέσο αύξησης και διατήρησης των κινήτρων των μαθητών.

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός

Παπαοικονόμου Παρασκευή