Τα παιδιά μαθαίνουν και δημιουργούν

145ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΘΗΝΩΝ

Μήνας: Φεβρουάριος 2026 Σελίδα 1 από 2

eTwinning project “Grandparents in the Classroom – Learning from Each Other” Φεβρουάριος

Αυτό τον μήνα , τα παιδιά πάιρνουν συνεντέυξεις από παππούδες/γιαγιάδες με θέμα τις αναμνήσεις τους από την τελετή γάμου και την κοινή τους ζωή. Κάποιοι φέρνουν φωτογραφίες , κάνουμε θεατρικό παιχνίδι με το   “Χορό του Ησαία” και χορεύουμε παραδοσιακά τραγούδια του γάμου .

12121

Το συμπέρασμα που βγαίνει από τις απαντήσεις όλων είναι ότι για μία πετυχημένη κοινή ζωή χρειάζεται αγάπη , υπομονή , αμοιβαία κατανόηση , σεβασμός…Αξίες διαχρονικές και πανανθρώπινες…

6/2

Πρώτη διαδικτυακή συνάντηση των σχολείων από Κροατία, Ιταλία, Ελλάδα , Τουρκία , Πορτογαλία . Τ απαιδιά ενθουσιασμένα χαιρετούν και λένε τα ονοματά τους  στα Αγγλικά . Τα μεγαλύτερα παιδιά αναλύουν τα αποτελέσματα των συνεντεύξεων προς τους παππούδες/γιαγιάδες τους. Εμείς είμαστε οι μικρότεροι της παρέας οπότε και χαρίζουμε το διαρκές χαμόγελό μας προς τους εταίρους!!!

8888

10/2 Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου  Αναρτούμε  το ρομπότ της τεχνητής νοημοσύνης που είχαμε φτιάξει για το διαγωνισμό  Saferinternet for kids -Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου ΙΤΕ

collage 33

 

Το βιβλίο της Αμυγδαλιάς

Ο μύθος της Φυλλίδας και του Δημοφώντα ενέπνευσε τα παιδιά να φτιάξουν ένα διαφορετικό βιβλίο.Αποφάσισαν να μην έχει το κλασικό σχήμα ,αλλά να μοιάζει με δέντρο. Λίγο δύσκολο να κοπεί το σκληρό χαρτόνι …αλλά άξιζε ο κόπος. Αποφάσισαν, επίσης, να αλλάξουν το τέλος της ιστορίας και να το κάνουν λίγο πιο χαρούμενο…

Ο “κανονικός” μύθος

Μετά την λήξη του τρωικού πολέμου ο βασιλεύς της πόλεως των Αθηνών Μενεσθεύς ή Μενεσθέας σκοτώθηκε στην Τροία και τον διαδέχθηκε ο Δημοφών ή Δημοφώντας. Ο Δημοφών ήταν γιος του Θησέα και της Φαίδρας.

Ταξιδεύοντας στο Αιγαίο με σκοπό να επιστρέψει στην Αθήνα, έφθασε στις ακτές της Θράκης. Στην ακρογιαλιά έπαιζε μια παρέα κοριτσιών. Ανάμεσά τους ήταν και η Φυλλίδα η κόρη του βασιλιά Σίθωνα. Ο Δημοφώντας επικεφαλής των ναυτών ζήτησε από τα κορίτσια να μην φοβούνται. Οι άνδρες έψαχναν απλά μια πηγή για να γεμίσουν με νερό τα άδεια τους δοχεία. Η βασιλοπούλα γοητευμένη από τους ευγενικούς τρόπους του νεαρού Δημοφώντα και εμπιστευόμενη το ένστικτό της κάλεσε τους στρατιώτες στο παλάτι όπου τους φιλοξένησαν με τιμές. Η πριγκιποπούλα γοητεύτηκε από την στάση και το παράστημα του Δημοφώντα. Μα και κείνος δεν έμεινε αδιάφορος από την χάρη και την ομορφιά της κόρης. Ο Έρωτας δεν άργησε να έλθει. Ήταν φλογερός και αμοιβαίος. Τον γάμο των δυο νέων ευλόγησε ο βασιλιάς Σίθωνας εκτιμώντας το ήθος και την ευγενική καταγωγή του γαμπρού του. Τίμησε δε την ένωση αυτή με πλούτη και γη από το βασίλειο του φροντίζοντας να μην λείψει τίποτα από τους νεόνυμφους.

Όμως την χαρά και την ευτυχία του έγγαμου βίου τους, σκίαζε για το νεαρό βασιλόπουλο η νοσταλγία της πατρίδας του. Έτσι ζήτησε από την νεαρή σύντροφό του να του επιτρέψει να ταξιδέψει για λίγο μέχρι την Αθήνα. Η κοπέλα διστακτικά δέχτηκε και μετά από λίγο τον αποχαιρετούσε φιλώντας τον τρυφερά και κουνώντας του το μαντίλι του αποχαιρετισμού. Τον παρακάλεσε να μην καθυστερήσει διόλου την επιστροφή του μα να βρεθεί σύντομα πάλι κοντά της. Το ταξίδι, όμως, ήταν μακρύ και χρονοβόρο και στην Αθήνα φίλοι και συγγενείς καθυστερούσαν την αναχώρηση του νέου.

Οι μήνες περνούσαν και η γλυκιά προσμονή της κόρης μετατράπηκε σε αβάσταχτο μαρτύριο. Φοβόταν πως κάτι άσχημο είχε συμβεί στον καλό της και ανυπόφορος πόνος σκέπαζε την ψυχή της. Όμως ο ατελείωτος χρόνος της προσμονής και οι μαύρες σκέψεις δεν έσβηναν μέσα της την ελπίδα της επιστροφής του. Ήξερε πως τα αισθήματα και των δύο ήταν τόσο δυνατά που τίποτε στον κόσμο δεν θα μπορούσ να τα σβήσει. Γιατί όμως αργούσε τόσο πολύ; Πόθος και αγωνία κατέτρωγε την όμορφη πριγκιποπούλα. Κάθε ξημέρωμα πήγαινε στο σημείο του αποχαιρετισμού και περίμενε. Στέκονταν εκεί ακίνητη με το χέρι να σκιάζει τα μάτια της και το βλέμμα καρφωμένο στο βάθος του ορίζοντα εκεί ακριβώς που χάθηκε ο αγαπημένος της. Ήξερε πως δεν την είχε ξεχάσει. Όμως η κόρη έσβηνε μέρα με την μέρα. Είχε γίνει πια τόσο χλωμή και αδύνατη που οι θεοί την λυπήθηκαν και για να μην υποφέρει άλλο την μεταμόρφωσαν σε όμορφο λυγερόκορμο δέντρο, την Αμυγδαλιά.

Κι ο Δημοφώντας όμως δεν μπορούσε μακριά από την αγαπημένη του. Αγνοώντας τις νουθεσίες φίλων και συγγενών να παραμείνει μέχρι να ανοίξει ο καιρός, εκείνος ξεκίνησε μες στην καρδιά του χειμώνα το ταξίδι της επιστροφής. Για μέρες περπατούσε μες στον βοριά, το κρύο και το χιόνι ώσπου έφτασε στη Θράκη. Αναζητώντας την αγαπημένη του έφτασε στο σημείο του αποχαιρετισμού. Εκεί ακριβώς είδε να στέκεται ένα ψηλό ξεραμένο δέντρο χωρίς καρπούς και φύλλα. Ο νέος κατάλαβε τι είχε συμβεί και βγάζοντας μια κραυγή πόνου με δάκρυα στα μάτια αγκάλιασε σφιχτά τον ξερό κορμό σαν να αγκάλιαζε το σώμα της αγαπημένης του.

Και τότε σαν από θαύμα, ζωή πλημμύρισε το άψυχο ξύλο και τα γυμνά κλαδιά του δέντρου στολίστηκαν με πανέμορφα μικρά λευκά άνθη που ανέδυαν μια υπέροχη, ντελικάτη ευωδία..»

 Phyllis and Demophoon, 1870 (detail)
Edward Burne-Jones (1833-1898)
Watercolour
© Birmingham Museums & Art Gallery

Πηγή:https://www.evinikolaidou.gr/arthra-erevnes-gia-to-paidiko-vivlio/arthra-apopseis-gia-to-paidiko-vivlio/176-fillis-kai-dimofon-o-mythos-tis-amygdalias

Η ” πειραγμένη” ιστορία των παιδιών

Μια φορά κι έναν καιρό , ήταν η πριγκήπισσα Φυλλίδα  που είχε πολύ ωραία μαλλιά πιασμένα σε κοτσιδάκιακαι φορούσε στέκα. Το φουστάνι της είχε σχέδια ουράνιο τόξο και φορούσε ωραία γοβάκια.Ο Δημοφώντας που ήταν ένας όμορφος και ευγενικός πρίγκηπας, παντρεύτηκε τη Φυλλίδα. Μια μέρα, ο Δημοφώντας έφυγε με το καράβι του για να πάει να δει τους γονείς του που έμεναν στην Αθήνα. Γύρισε πίσω μετά από πολλά χρόνια με μια Λαμποργκίνι, είδε τη Φυλλίδα και πήγαν βόλτα στη θάλασσα. Εκεί, είδαν μια αμυγδαλιά που είχε ανθίσει με όμορφα λουλουδάκια μέσα στο χειμώνα.

la

lala

lalala 1

lalalala

lalalalala

lalalalalalal

Μια αμυγδαλιά …σοκολατένια!!!!

Τέλη Φεβρουαρίου και οι αμυγδαλιές έχουν ανθίσει . Γνωρίζουμε την ιστορία της ….

https://www.youtube.com/watch?v=mGDISGKJLP8

….και τα παιδιά φτιάχνουν τη δική τους αμυγδαλιά με περιτυλίγματα από σοκολάτα αμυγδάλου!!!!

1111 2

 

111111

g

a

d

e

i

k

l

o

s

f

o 1

111

 

Η ιστορία του Πολεμικού Μουσείου συναντά το 1821

Στο Πολεμικό Μουσείο της Αθήνας  “περιπλανηθήκαμε” σήμερα , κάνοντας ένα ταξίδι στο χώρο, στο χρόνο και στη λαμπρή ιστορία που μας άφησαν παρακαταθήκη οι γενναίοι πρόγονοί μας πολεμώντας για τη σύσταση του νεώτερου ελληνικού κράτους. Το Μουσείο Σχολικής Ζωής & Εκπαίδευσης έχει οργανώσει ένα πολύ ωραίο και καλά δομημένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο  “Με τους ήρωες του 1821” . Από τις προτομές και τις προσωπογραφίες σπουδαίων προσωπικοτήτων του αγώνα όπως η Μπουμπουλίνα , ο Κολοκοτρώνης και ο Καραϊσκάκης , περάσαμε σε σπουδαίους πίνακες ζωγραφικής όπως η εμβληματική    “Έξοδος του Μεσολογγίου” του Θ. Βρυζάκη και η    “Καταστροφή της Χίου” του φιλέλληνα Ντελακρουά , μελετήσαμε τη στολή των Ελλήνων αγωνιστών , παρατηρήσαμε  τα καριοφίλια τους  και σταθήκαμε στη θαυμαστή χάρτα του οραματιστή Ρήγα Φεραίου. Μπήκαμε στο πνεύμα της εθνικής επετείου που πλησιάζει και νιώσαμε συγκίνηση και περηφάνεια για όλους αυτούς που κράτησαν και κρατάνε ζωντανή την πατρίδα μας …

2 20

3 14

4 8

5 9

10 3

12 1

1 21

11 2

9 4

7 3

8 3

6 8

13 2

Απονομή επαίνου σε δημιουργικό διαγωνισμό ( Τμήμα 2)

Είμαστε πολύ χαρούμενοι που για ακόμα μία φορά συμμετέχουμε στο δημιουργικό διαγωνισμό  του Safer Internet 4 kids

“Αγαπητές/Αγαπητοί Εκπαιδευτικοί,

Σας ευχαριστούμε θερμά για τη συμμετοχή σας, μαζί με τους μαθητές και τις μαθήτριές σας, στον διαγωνισμό «Η Τεχνητή Νοημοσύνη στη Ζωή μας».

Οι ιδέες, η φαντασία και η δημιουργικότητα των παιδιών μας εντυπωσίασαν πραγματικά. Μέσα από τη διαδικασία, ανέδειξαν τον τρόπο με τον οποίο αντιλαμβάνονται την τεχνητή νοημοσύνη και τον ρόλο της στη ζωή μας, με σκέψη, ευαισθησία και πρωτοτυπία. Ελπίζουμε να απόλαυσαν τη συμμετοχή τους όσο κι εμείς απολαύσαμε τη γνωριμία με τα έργα τους!

Η συμβολή σας υπήρξε καθοριστική για την επιτυχία της δράσης και σας ευχαριστούμε θερμά για τον χρόνο, την καθοδήγηση και την υποστήριξή σας.

Με εκτίμηση
Η ομάδα του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου”

1 20

2 19

Διδακτική παρέμβαση της Κοινωνικής Λειτουργού

“Να σε κάνω μια αγκαλιά;” Φρόσω Φωτεινάκη

Το βιβλίο είναι μια ιστορία για το αδιαμφισβήτητο και αναφαίρετο δικαίωμα κάθε παιδιού να ορίζει τα όρια του σώματός του και να επιλέγει τις αγκαλιές που το κάνουν να νιώθει ασφάλεια αγάπη, ζεστασιά, ηρεμία. Είναι μια αφορμή να μιλήσουμε στα παιδιά για τον αυτοσεβασμό, την οριοθέτηση και τη συναίνεση, χωρίς να τα γεμίσουμε φόβο ή άγχος για τις σχέσεις τους με τους  άλλους ανθρώπους. Συζητάμε για το πόσο σημαντικό είναι να ακούμε το σώμα μας και να εμπιστευόμαστε το συναίσθημά μας και γι’ αυτό μοιραζόμαστε πάντα με τους ενήλικες που εμπιστευόμαστε ό,τι μας δυσκολεύει ή μας στεναχωρεί και δεν το κρατάμε μυστικό.

Ακολούθησε η δράση “Δωρεάν αγκαλιές”, από το βιβλίο του Μάριου Μάζαρη “Καλώς ήρθες στον κόσμο που μπορείς, 50+2 δραστηριότητες για την ψυχική ενδυνάμωση του παιδιού”.

Στόχος της δράσης “Δωρεάν αγκαλιές” είναι η ενθάρρυνση του παιδιού να ζητάει βοήθεια- αγκαλιά- αποδοχή, αλλά και η γνωριμία με τη λέξη “συναίνεση”.

Οι δωρεάν αγκαλιές είναι φύλλα χαρτί που κολλάμε στον τοίχο και που το κάτω μέρος του κάθε φύλλου το έχουμε χωρίσει με ψαλίδι σε λωρίδες. Οι λωρίδες έχουν ζωγραφισμένη από μια καρδιά. Ενθαρρύνουμε τα παιδιά, όποια στιγμή μέσα στη μέρα νιώσουν την ανάγκη, να πλησιάσουν το χαρτί, να κόψουν μια λωρίδα και να την προσφέρουν σε κάποιον/-α κάνοντας την ερώτηση “Θες να μου κάνεις μια αγκαλιά;”. 

Η συγκεκριμένη δράση είναι μια αφορμή για να μιλήσουμε για τη σημασία της συναίνεσης στα παιδιά, της δυνατότητας δηλαδή που έχει το κάθε άτομο να αρνηθεί κάτι που του προτείνουμε, όπως και να τονίσουμε ότι αυτό δεν είναι κακό. Ο σεβασμός στα θέλω του άλλου είναι εξίσου σημαντικός με το να ακούμε τα δικά μας. Σε αυτήν την περίπτωση της άρνησης, επιστρατεύεται η δασκάλα για να δώσει την επιθυμητή αγκαλιά.

Η μικρή Μουντζούρα, Φωτεινή Τίκκου

Στην πιο λαμπερή και χρωματιστή πόλη του κόσμου, ζούσαν ευτυχισμένοι οι μοναδικοί, πολύχρωμοι κάτοικοί της.  Όλοι ξεχωριστοί και διαφορετικοί, αλλά πολύ αγαπημένοι. Σ’ αυτήν την πόλη ζούσε και η μικρή Μουντζούρα. Το όνειρό της ήταν να γίνει κι αυτή πολύχρωμη όπως ήταν οι φίλοι της. Όσο κι αν προσπαθούσε όμως παρέμενε πάντα μια μαύρη, μουντή μουντζούρα, μέχρι που μια μέρα η ζωή όλων άλλαξε για πάντα. 

Η μικρή Μουντζούρα είναι μια ιστορία που μιλάει κατευθείαν στην καρδιά μας. Ένα παραμύθι για τη διαφορετικότητα, τη φιλία, την αποδοχή και τον αυτοσεβασμό.

Το βιβλίο στάθηκε αφορμή για να συζητήσουμε με τα παιδιά για τα αισθήματα της μικρής Μουντζούρας, τη διαφορετικότητα, το σεβασμό στον άλλο, την ισότητα και την αγάπη στον εαυτό μας.

Στη συνέχεια ζητήθηκε από το κάθε παιδί να φανταστεί και να ζωγραφίσει πώς θα έμοιαζε αν ήταν ένας από τους πολύχρωμους κατοίκους της πόλης. Τέλος, όλα τα χρωματιστά ανθρωπάκια έγιναν ένα μεγάλο κολάζ με επίκεντρο τη μικρή μαύρη Μουντζούρα.

1000016995 1

1000017009

 

Το Αγρίνιο καλωσορίζει την Αθήνα

Το δεύτερο γράμμα μας  με τα δώρα του Αη Βασίλη,  τις ευχές για τη νέα χρονιά και το ρόδι ημερολόγιο, έφτασε στο 15ο Νηπιαγωγείο Αγρινίου . Η κα Βάσω έγραψε    “Μοίρασα τα γράμματα , πρότεινα στα παιδιά να  “διαβάσουν” από τις ζωγραφιές τα δώρα και αφού το έκαναν, τα έπαιρνα εγώ τους εξηγούσα ποιος είναι ο δημιουργός , το δώρο, τις ευχές…Αύριο θα κάνουμε μια λίστα με τα ονόματα των παιδιών του 145, ώστε σε επόμενη επιστολή σας να συμπληρώσουμε το προφίλ του κάθε παιδιού”.

1 19

2 18

3 13

4 7

5 8

6 7

 

Χαρταετοί …αλλιώς

Απόγευμα Δευτέρας και στο σχολείο γονείς μαζί με τα παιδιά έχουν αποστολή να φτιάξουν χαρταετούς , μικρούς και παιχνιδιάρικους. Οι χαρτόκουτες , αγαπημένο υλικό της φετινής χρονιάς, αναλαμβάνουν δράση!! Σερπαντίνες , μαλλιά πλεξίματος, πομ πομ, αστραφτερά χαρτόνια, μαρκαδόροι, πινέλα , λαδοπαστέλ , περιοδικά , κουμπιά …. “στήνουν χορό” με τη φαντασία και γίνονται πρωτότυπα σχέδια υπό τη  συνοδεία του Μίκη Θεοδωράκη και του πολύ γνωστού ορχηστρικού του   “Οι χαρταετοί” .

1 18

10 2

11 1

12

13 1

9 3

8 2

7 2

6 6

5 7

3 12

2 17

Η ιστορία του χαρταετού

Ο χαρταετός φαίνεται να άνοιξε για πρώτη φορά τα πολύχρωμα εύθραυστα φτερά του περίπου στα 1000 π. Χ., και έκτοτε δεν έπαψε να χρωματίζει με τον δικό του ξεχωριστό τρόπο τον ουράνιο θόλο, από την Ανατολή έως τη Δύση. Η ιστορία του χαρταετού ξεκινάει στην αρχαία Κίνα πριν από περίπου 2.400 χρόνια ζωής. Στην ιστορική διαδρομή του συνέβησαν πολλά και διάφορα. 

Υλικό        Το υλικό κατασκευής των αετών αυτών δεν ήταν πάντα το χαρτί. 

Αξίζει να αναφερθεί ότι σε κείμενο του 4ου π.Χ. αιώνα καταγράφεται ότι κάποιος Κουνγκσού Φαν κατασκεύασε ένα «ξύλινο πουλί» που πέταγε τρεις μέρες συνεχώς.
Από την Κίνα, φτιαγμένος από μετάξι και μπαμπού, με τη μορφή του δράκου που ήταν ιερό, θεϊκό σύμβολο, αντικείμενο θαυμασμού και λατρείας για τον λαό, πέταξε μακριά.
Πέταξε στην Κορέα κι από εκεί στην Ινδονησία και τη Μαλαισία, για να φτάσει στην Ιαπωνία, όπου εμπλουτίστηκε με περισσότερο έντονα χρώματα και πήρε τη μορφή των αυστηρών Σαμουράι. 

Πολύ αργότερα, ο Μάρκο Πόλο, γυρίζοντας από τα ταξίδια του, φέρνει το χαρταετό στη Μεσαιωνική Ευρώπη.
Τον 4ο π.Χ. αι., στην αρχαία Ελλάδα, σύμφωνα με τις πηγές, ο αρχιμηχανικός Αρχύτας του Τάραντος χρησιμοποίησε στην αεροδυναμική του τον αϊτό. Παλαιότερη αναφορά θα μπορούσε να θεωρηθεί η απεικόνιση σε ελληνικό αγγείο της κλασικής περιόδου μιας κόρης που κρατά στα χέρια της λευκή σαΐτα δεμένη με νήμα, ένα είδος αϊτού δηλαδή, και την οποία ετοιμάζεται να πετάξει.
Παλαιότερα, στην Κίνα, στην Κορέα και στην Ιαπωνία, πίστευαν ότι οι χαρταετοί είχαν τη δυνατότητα να διώχνουν τα κακά πνεύματα, γι’ αυτό και το πέταγμά τους, ακόμη και σήμερα, προϋποθέτει ολόκληρη τελετουργία.

Το πιο εντυπωσιακό ίσως στοιχείο στην ιστορία του χαρταετού είναι η χρήση του για στρατιωτικούς σκοπούς. 

 Σύμφωνα με κάποια παράδοση, μια νύχτα ένας Ιάπωνας στρατηγός πέταξε πάνω από το στρατόπεδο των εχθρών του έναν χαρταετό γεμάτο κουδούνια, με αποτέλεσμα οι εχθροί να νομίσουν ότι τους επιτέθηκαν τα κακά πνεύματα και να το βάλουν στα πόδια.

Στην Ευρώπη ο χαρταετός κάνει την εμφάνισή του όχι νωρίτερα από το 1400 μ.Χ. από τους Ευρωπαίους εξερευνητές που επέστρεψαν από την Ασία, όμως το θεωρούσαν απλά ένα αβλαβές παιδικό παιχνίδι. Στους αιώνες που ακολούθησαν, η άποψη αυτή άλλαξε δραματικά. Τον 18ο αιώνα άρχισε να φαίνεται χρήσιμος σαν επιστημονικό όργανο. 

–  Το 1749 ο Σκωτσέζος μετεωρολόγος Alexander χρησιμοποίησε χαρταετούς με θερμόμετρα, προκειμένου να καταγράψει και να μελετήσει τις θερμοκρασιακές μεταβολές σε μεγάλο υψόμετρο.

 –   Και τρία χρόνια μετά, το 1752 ο Βενιαμίν Φραγκλίνος έκανε το διάσημο πείραμα με τον χαρταετό, προκειμένου να αποδείξει ότι οι αστραπές δεν είναι τίποτα άλλο παρά στατικός ηλεκτρισμός. Και έφτιαξε το αλεξικέραυνο αφού διαπίστωσε τον ηλεκτρισμό της ατμόσφαιρας και του κεραυνού με την βοήθεια ενός χαρταετού! 

Στα τέλη του 19ου και στις αρχές του 20ου αιώνα, οι χαρταετοί χρησιμοποιήθηκαν για να σηκώνουν στρατιωτικούς παρατηρητές σε τέτοια ύψη από όπου θα μπορούσαν να παρατηρήσουν τις κινήσεις των εχθρών.

Κατά την διάρκεια των δύο παγκοσμίων πολέμων οι χαρταετοί χρησιμοποιήθηκαν σαν συσκευές παρατήρησης.

Για παράδειγμα, το πεδίο οράσεως των γερμανικών υποβρυχίων στο επίπεδο της θάλασσας περιοριζόταν στα 8 χιλιόμετρα, όμως όταν ανύψωναν έναν παρατηρητή στα 400 πόδια, τότε το πεδίο οράσεως αύξανε στα 40 χιλιόμετρα.   

Κατά τη διάρκεια του Β’ Παγκόσμιου Πολέμου (1939-1945), οι χαρταετοί χρησιμοποιήθηκαν και σαν στόχοι βολής.

Οι χαρταετοί χρησιμοποιήθηκαν στον πόλεμο Βορείων και Νοτίων (….;..)για να μεταφέρουν γράμματα κι εφημερίδες.

Οι χαρταετοί προσέλκυσαν το ενδιαφέρον ξανά στην δεκαετία του 1950 και 1960, όταν ο Francis Rogallo δημιούργησε έναν απόλυτα ευέλικτο χαρταετό χωρίς την χρήση άκαμπτων δοκών. Αντί για δοκούς, αυτό το είδος χαρταετού χρησιμοποιεί τον αέρα να τον κρατά ανοικτό και να διατηρεί το σχήμα του.   Το «φτερό του Rogallo» δεν χρησιμοποιείται πλέον σαν χαρταετός, έχει βρει πληθώρα εφαρμογών από τον αμερικανικό στρατό και είναι η βάση κατασκευής για ανεμόπτερα, ή υπέρ-ελαφρά αεροσκάφη

Στην Κίνα διοργανώνονται κάθε χρόνο διαγωνισμοί για την ανάδειξη του πιο όμορφου χαρταετού. Οι περισσότεροι από τους χαρταετούς αυτούς, όχι μόνο αναπαριστούν δράκους, ψάρια, πουλιά και άλλα αιώνια σύμβολα της μακρινής Ανατολής, αλλά συχνά έχουν ενσωματωμένες σφυρίχτρες ή σωλήνες που μπορούν να βγάζουν μουσικούς ήχους χάρη στον αέρα που περνά από μέσα τους, δημιουργώντας έτσι ένα μαγευτικό υπερθέαμα εικόνας και ήχου.

Στην Οσάκα της Ιαπωνίας, κάθε χρόνο, την Πέμπτη ημέρα του Μαίου, οι μικροί Ιάπωνες περιμένουν με αγωνία το Κοντομόνο—χι ή αλλιώς τη Μέρα των Παιδιών. (στην Ταϋλάνδη 1 Μαρτίου;… ) Εκείνη την ημέρα, οι οικογένειες που έχουν μικρούς γιους συνηθίζουν να ανεμίζουν στον κήπο πολύχρωμες κορδέλες και πελώριους χαρταετούς σε σχήμα κυπρίνου, που τους έχουν δέσει σ’ ένα μεγάλο στύλο από μπαμπού μ’ έναν ανεμόμυλο στην κορυφή του

Έχει δημιουργηθεί και παγκόσμιο μουσείο χαρταετού στην Αμερική

Χαρταετών ονόματα…

  • Στα αγγλικά, η λέξη «Kite» είναι συγχρόνως το όνομα ενός υπέροχου πουλιού.
  • Στα μεξικανικά, η λέξη «papalote», σημαίνει ταυτόχρονα «πεταλούδα».
  • Στα γερμανικά, η λέξη «Drachen» σημαίνει «δράκος». Προφανώς, η ονομασία αυτή καθιερώθηκε από τα χρόνια που οι γερμανικοί χαρταετοί είχαν μορφή άγριων ζώων που εκτόξευαν φωτιά από τα στόματά τους.
  • Στα ιαπωνικά, η λέξη «taco» σημαίνει «χταπόδι». Προφανώς, οι Ιάπωνες επέλεξαν αυτό το όνομα για τον χαρταετό τους, επειδή μοιάζει με χταπόδι, καθώς πετά με τη βοήθεια πολλών νημάτων, τα οποία εξασφαλίζουν την κίνηση τού συνήθως περίπλοκου σχήματός του.

Αξίζει να αναφέρουμε ότι τα ονόματα των χαρταετών δεν είναι διαφορετικά μόνο από χώρα σε χώρα, αλλά πολλές φορές και από περιοχή σε περιοχή μέσα στην ίδια χώρα. Για παράδειγμα, στην Ελλάδα, τον χαρταετό στη Θράκη τον λέμε και πετάκι, στα Επτάνησα και Φύσουνα, ενώ γενικά τους εξάγωνους αϊτούς τους λέμε και σμυρνάκια.
Για τα ελληνικά κούλουμα, ο χαρταετός κατασκευαζόταν πάντα από τα ίδια τα παιδιά, με ή χωρίς τη βοήθεια των δικών τους, με απλά υλικά, όπως χαρτί, καλάμι ή λεπτό πηχάκι, σπάγγο και εφημερίδες και με περισσεύματα από τις αποκριάτικε

Ετοιμαζόμαστε για το αποκριάτικο εργαστήρι !!!

prosklh

pros

pr

prosklhshhh

prrrrrrr

Καλώς όρισες Αγρίνιο στην Αθήνα!!!

Παραλάβαμε το δεύτερο γράμμα από το 15ο Νηπιαγωγείο Αγρινίου πολύ γρήγορα . Είδαμε τα στοιχεία του φακέλου δηλ.τις σφραγίδες , τα αυτοκόλλητα της ταχυδρομικής υπηρεσίας , τον αποστολέα και τον παραλήπτη. Τα παιδιά έκαναν τις υποθέσεις τους όσον αφορά το περιεχόμενο του φακέλου , άλλος είπε  ότι έχει βιβλία,άλλος ζωγραφιές και άλλος παιχνίδια . ΟΙ όμορφες ζωγραφιές των παιδιών με τα δώρα που τους έφερε ο Αη Βασίλης μαζί με τις ευχές τους για το 2026 είχαν γίνει ένα βιβλίο . Ένα όμορφο ημερολόγιο φτιαγμένο απο γλωσσοπίεστρα , τοποθετήθηκε στον πίνακα της τάξης μας προκειμένου να σβήνουμε κάθε μέρα την ημερομηνία .Σε ευχαριστούμε 15ο Νηπιαγωγείο Αγρινίου, για τα όμορφα ” δώρα” σου!!!

gra

gr

grammmaaaaa

gramm

Σελίδα 1 από 2

Υποστηριζόμενο από blogs.sch.gr & Θέμα βασισμένο στο Lovecraft από τον Anders Norén

Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση