Σήμερα γνωρίσαμε τους Τρείς Ιεράρχες …ακούσαμε το τραγούδι και μάθαμε για τα σοφά τους λόγια, το έργο τους και την προσφορά τους.
Για την ελεημοσύνη:
Μέγας Βασίλειος
Το ψωμί που πετάς ανήκει στον πεινασμένο.
Τα ρούχα που εσύ φυλάς στα ερμάρια σου ανήκουν σ’ αυτούς που δεν έχουν.
Τα πολλά παπούτσια που έχεις ανήκουν στους ξυπόλητους.
Τα χρήματα που ξοδεύεις άκοπα ανήκουν σ’ αυτούς που έχουν ανάγκη.
Γρηγόριος ο Θεολόγος
Πώς το καταλαβαίνετε να έχετε εσείς περισσεύματα και ο άλλος να
πεινά;
Ιωάννης ο Χρυσόστομος
Τα χρήματα είναι καλά όταν με αυτά παύεις την πείνα του πλησίον σου.
Ώστε λοιπόν αδικούμε όλους αυτούς που θα μπορούσαμε να βοηθήσουμε.
Για τη μόρφωση:
Ιωάννης ο Χρυσόστομος
Όπως δεν τρώμε βλαβερές και επικίνδυνες τροφές, έτσι δεν πρέπει να διαβάζουμε ακατάλληλα βιβλία που καταστρέφουν την ψυχή.
Οι γονείς που δε φροντίζουν για τη μόρφωση των παιδιών τους θεωρούνται φονιάδες, γιατί η μόρφωση είναι εκείνη που θα καλλιεργήσει την ψυχή του παιδιού.
Μέγας Βασίλειος
Όπως οι μέλισσες διαλέγουν το νέκταρ από τα λουλούδια, έτσι κι εσείς να διαλέγετε αυτά που διαβάζετε. Να κρατάτε τα καλά και τα ωφέλιμα.
Οι γονείς που έφεραν στον κόσμο τα παιδιά τους πρέπει να φροντίζουν ώστε αυτά να μορφώνονται.
Γρηγόριος ο Θεολόγος
Στολίστε τις ψυχές των παιδιών με την κατάλληλη μόρφωση και όλα τα άλλα θα ακολουθήσουν.
Για την ανατροφή των παιδιών:
Ιωάννης ο Χρυσόστομος
Όταν οι γονείς δεν ενδιαφέρονται για τη συμπεριφορά των παιδιών τους, μοιάζει σαν να μην ενδιαφέρονται για το μέλλον τους.
Οι γονείς και οι δάσκαλοι δεν πρέπει να λένε κανένα άσχημο λόγο στα παιδιά.
Διάφορα:
Ιωάννης ο Χρυσόστομος
Ένας μόνο άνθρωπος με θεϊκή φωτιά στην καρδιά, μπορεί να διορθώσει ολόκληρη την πόλη.
Πλούσιος δεν είναι εκείνος που έχει πολλά, αλλά εκείνος που δεν έχει ανάγκη από τίποτε.
Άνθρωπος που δε δέχεται συμβουλές είναι εχθρός του εαυτού του.
Στην εκκλησία μπαίνει κάποιος σαν γεράκι και βγαίνει περιστέρι.
Μπαίνει λύκος και βγαίνει πρόβατο. Μπαίνει φίδι και βγαίνει αρνί, γιατί η κακία φεύγει μακριά.
Γρηγόριος ο Θεολόγος
Να τιμούμε τη μητέρα μας. Ο καθένας έχει τη δική του μητέρα. Όλοι όμως έχουμε κοινή μητέρα την Πατρίδα. Και αυτή πρέπει να την τιμούμε ιδιαίτερα.
Τι να φοβηθείς σαν κλείσεις μέσα σου το Θεό;
Μέγας Βασίλειος
Όταν ένας άνθρωπος συνηθίσει να ακούει άσχημα λόγια θα φτάσει σε άσχημα έργα.
Όλα τα αγαθά είναι δοσμένα από το Θεό. Αυτός τα δίνει, αυτός τα παίρνει.
ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΤΩΝ ΤΡΙΩΝ ΙΕΡΑΡΧΩΝ
και μάθαμε την προσευχούλα που κολλήσαμε στην καρτούλα .
Μετά από όσα μάθαμε για τους τρεις Ιεράρχες, προσπαθήσαμε να σκεφτούμε και να συζητήσουμε με τα παιδιά , τι θα έβλεπαν, αν ζούσαν στην εποχή μας, τι θα ένιωθαν και τι θα προσπαθούσαν ίσως να αλλάξουν.
Τα παιδιά απάντησαν και με συγκίνησαν πολύ…
Θα έβλεπαν τους ανθρώπους να μαλώνουν, να φοράνε μάσκες, να φωνάζουν…Θα ένιωθαν μεγάλη Λύπη… και τι θα άλλαζαν; να είναι όλοι πιο αγαπημένοι μεταξύ τους, να έχουν χαρά, και να βοηθάει ο ένας τον άλλον . Αυτό κάνουμε εμείς στην τάξη . Αποδεχόμαστε και μπαίνουμε στη θέση του άλλου, για να μπορέσουμε να τον νιώσουμε και να τον καταλάβουμε. Έτσι πιστεύουμε ο κόσμος θα γίνει πιο όμορφος. Τα παιδιά είμαι σίγουρη ξέρουν πως να το κάνουν…εμείς οι μεγάλοι όμως;
Παρακολουθήσαμε το βίντεο από το Youtube και μας ήρθε η ιδέα να ζωγραφίσουμε πρώτα ευθείες, καμπύλες, τεθλασμένες, ζικ ζακ γραμμές όπως μπορούμε…
Στη συνέχεια σχεδιάσαμε σχήματα…
Παιχνίδια με τα σχήματα…
ΤΡΙΓΩΝΟ
ΤΕΤΡΑΓΩΝΟ
ΚΥΚΛΟΣ
ΟΡΘΟΓΩΝΙΟ
Εδώ ο Λυπημένος τετραγωνοκιτρινούλης ήταν πολύ στεναχωρημένος, γιατί δεν είχε φίλους…σιγά-σιγά όμως τους βρήκε και απέκτησε ένα χαρούμενο σπιτάκι με σκεπή, παράθυρα και πόρτα. Στη συνέχεια τα παιδιά διαλέγουν ένα σχήμα και λένε το όνομα τους…Όταν χτυπήσω το ντέφι σηκώνουν το χεράκι αυτοί που έχουν τα τρίγωνα. Όταν χτυπήσω το τρίγωνο οι κύκλοι ξαπλώνουν και τα τετράγωνα πάνω στα παγκάκια…
Ποιος θα φτιάξει τρίγωνο, τετράγωνο με ράβδους; Ποιος θα φτιάξει ένα ορθογώνιο με γλωσοπίεστρα; Ποιος θα φτιάξει με βατονέτες τα σχήματα;
Ιδέα του Νικόλα να σχεδιάσει ένα ανθρωπάκι!!!
Με το σώμα μας μπορούμε να σχεδιάσουμε σχήματα;
Ήρθε η ώρα να φτιάξουμε το δικό μας Σχηματοσπιτάκι …
Γνωριμία με τον Ρώσο ζωγράφο ΚΑΝΤΙΝΣΚΙ…
Παρατηρήσαμε τους πίνακες του και αναγνωρίσαμε τι χρώματα και σχήματα χρησιμοποιεί…
Οι ομόκεντροι κύκλοι του Καντίνσκι…
Η επιθυμία μας να τους ζωγραφίσουμε…
Οι δημιουργίες του ΤΜΗΜΑΤΟΣ 2 με την κ. Μαρία και κ. Ζωή
Όλες οι δραστηριότητες μας πραγματοποιήθηκαν με πολύ δουλειά, πολύ όρεξη και χαρά για δημιουργία!!!
Παρακολουθήσαμε την ταινία όπου, Ο James, είναι ένα νεαρό αγόρι, το οποίο βρίσκει ένα πρωί μια παχιά στρώση από χιόνι στην αυλή του σπιτιού του. Τότε, αποφασίζει να φτιάξει έναν χιονάνθρωπο, ντύνοντάς τον με δικά του ρούχα. Βέβαια, όταν τελειώνει τον χιονάνθρωπο είναι πια βράδυ και πηγαίνει για ύπνο.
Ξυπνάει μέσα στη νύχτα, κατεβαίνει τις σκάλες, και ανακαλύπτει ότι ο χιονάνθρωπος είναι ζωντανός.
Ο James βγαίνει στην αυλή και γνωρίζει από κοντά τον χιονάνθρωπο, τον ξεναγεί στο σπίτι, παίζουν μαζί με διάφορα καθημερινά αντικείμενα και έπειτα φεύγουν για μία απίστευτη εναέρια περιπέτεια.
Το γεγονός ότι το αγόρι δίνει κάτι δικό του στον χιονάνθρωπο, όπου μετά ζωντανεύει, δίνει την ιδέα ότι η συντροφικότητα, η φιλία, έρχεται σε όλους όσοι είναι γενναιόδωροι από την ψυχή τους και είναι διατεθειμένοι να θυσιάσουν κάτι σημαντικό.
Αφού είδαμε την ταινία προσπαθήσαμε να θυμηθούμε και να απαντήσουμε σε κάποιες ερωτήσεις: Πότε έφτιαξε τον χιονάνθρωπο το αγόρι; Τι κάνει στον χιονάνθρωπο το αγόρι; Πότε ανακάλυψε ότι ο χιονάνθρωπος ζωντάνεψε; Γιατί το αγόρι κατεβαίνει …. κρυφά; Πώς περνούσαν μαζί; Το αγόρι έδωσε το χέρι του στον χιονάνθρωπο και αποφάσισε να πετάξει μαζί του. Ποιο συναίσθημα ένιωσε και τον ακολούθησε; Τι είναι αυτό που δεν αρέσει στον χιονάνθρωπο; Γιατί; Πού ταξίδεψαν μαζί; Πώς νιώθει το αγόρι όταν ανακάλυψε πως έφυγε ο χιονάνθρωπος;
Αφού συζητήσαμε την ιστορία και είπαμε τη γνώμη μας , καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι η εμπιστοσύνη είναι ένα δύσκολο συναίσθημα. Κερδίζεται με κόπο και μπορεί να χαθεί σε μια στιγμή. Δεν είναι κάτι που απαιτείς, ούτε που ζητάς. Είναι κάτι που λαμβάνεις αφότου το αποδείξεις. Κι αν δεν μπορείς να αποδείξεις ότι είσαι άξιος εμπιστοσύνης, τότε δεν την αξίζεις.
Ακούσαμε και την ονειρική διασκευή του «Walking in the air» από τους Nightwish.
ΠΕΙΡΑΜΑ ΜΕ ΠΑΓΑΚΙ
Ζωγραφική με παγάκι και χρώματα ζαχαροπλαστικής, φτιάξαμε φόντο σε χαρτόνι Α4 για να στολίσουμε το δικό μας χιονάνθρωπο…
ΤΜΗΜΑ 1
ΤΜΗΜΑ 2
Στη συνέχεια η έκπληξη ήταν μεγάλη…παρατηρήσαμε ότι τα παγάκια μας άρχισαν να λιώνουν. Πως έγινε αυτό; Κυρία από τον ήλιο έλιωσαν και από τη ζέστη που κάνει στο σχολείο…
Μας άρεσε τόσο πολύ που μέχρι να λιώσουν τα παγάκια ζωγραφίζαμε…
Η επιστροφή από τις χριστουγεννιάτικες διακοπές των Χριστουγέννων στο σχολείο φέτος μας βρήκε δυστυχώς με τη συνάδελφο άρρωστη από covid με αποτέλεσμα το ένα τμήμα να παραμείνει κλειστό. Γενικότερα με την κατάσταση που βιώνουν τα μικρά παιδιά εδώ και αρκετό καιρό, λόγω covid κάναμε δραστηριότητες, με στόχο στη διαχείριση και εξωτερίκευση των συναισθημάτων των παιδιών, αλλά και στο να γνωρίσουν ότι κάθε νέο χρόνο θέτουμε νέους στόχους με σκοπό ότι θα προσπαθήσουμε με τον εαυτό μας να καταφέρουμε κάτι που δεν το καταφέραμε ως τώρα… και να νιώσουμε χαρά και αισιοδοξία, για ότι καλό θα μας συμβεί..!
Η πρώτη μας εργασία έχει να κάνει με την ωραιότερη ανάμνηση που κρατάνε τα παιδιά από τη χρονιά που πέρασε… ότι χωριστήκαμε σε ομάδες, τις ωραίες ζωγραφιές που κάναμε, που πήγαμε στο θέατρο, που είδαμε τα προβατάκια , το μάθημα που κάναμε για το σεισμό, που εργαζόμαστε στις ομάδες, το παιχνίδι με το Λύκο: « Λύκε, λύκε είσαι εδώ;»
Μετά από πολύ συζήτηση μπήκαμε στα συναισθήματα των παιδιών. Είμαστε στην αρχή της χρονιάς πως αισθανόμαστε; Θα αισθανόμαστε άραγε χαρά, λύπη, φόβο, θυμό για τα ίδια πράγματα στην αρχή της επόμενης χρονιάς ή θα έχουμε αλλάξει; Και εδώ ξεκίνησε μια μεγάλη συζήτηση, όπου σταθήκαμε στο μεγαλύτερο συναίσθημα …τον κύριο φόβο.
Φοβάμαι όταν έχει σκοτάδι στο δωμάτιο μου… αλλά βρήκαμε τη λύση…να ανάψουμε φωτάκι ή να πάμε στο κρεβάτι της μαμάς. Όταν με κλείνει η αδερφή μου στο δωμάτιο, όταν βλέπω κακά όνειρα, όταν βλέπω φοβικές ταινίες, όταν η μαμά με φωνάζει, τα φίδια…
Πως μπορούμε να ξεπεράσουμε ένα φόβο μας; Γιατί είναι καλό να μην φοβόμαστε; Γιατί είναι καλό να μιλάμε για τους φόβους μας; Διαβάσαμε το παραμύθι: “Ο Φόβος,”
και μας ήρθε η ιδέα να δούμε το παραμύθι στο utube : Η ονειροπαγίδα
Έτσι αποφασίσαμε να φτιάξουμε τη δική μας μαγική ονειροπαγίδα που θα κρεμάσουμε πάνω από το κρεβάτι μας, για να μας προστατέψει από κάθε φόβο που θα νιώσουμε. Χρησιμοποιήσαμε μωρομάντιλα και τέμπερες…
Τι είναι αυτό που θα θέλαμε να πετύχουμε για το 2022; Όχι μόνο υλικά αγαθά, αλλά αυτό που θα προσπαθήσουμε να αλλάξουμε θα είναι για τον εαυτό μας. Εμείς οι μεγάλοι το ονομάζουμε “στόχο” για τα παιδιά θα το ονομάσουμε “στοίχημα”.
Μετά από πολύ συζήτηση τα παιδιά είπαν τα εξής: Μυρτώ: Να γίνω καλύτερη ζωγράφος, Γιώργος: θέλω να μάθω κινέζικα, Αλέξανδρος: να μάθω γράμματα, Ζωή: να κάνω νύχια σε κορίτσια, Ελισσάβετ: να γίνω αεροπλάνο και να πετάω, Εύα: να φυτεύω φράουλες, Κατερίνα: να μάθω ποδήλατο.
Ευχόμαστε όλοι μας οι στόχοι να πραγματοποιηθούν!!!
Τις επόμενες ημέρες παίξαμε με τον αριθμό 2 της νέας χρονιάς 2022…
Παίξαμε και ζωγραφίσαμε το παζλ του 2022, το κόψαμε και το κολλήσαμε, εντελώς μόνοι …Μπράβο μας.
Σχεδιάσαμε με το σώμα μας τον αριθμό 2, με κορδόνι, με το δαχτυλάκι μας, το περπατήσαμε και το γράψαμε, λέγοντας το ποίημα : Γύρισε λίγο, κατέβα και στρίψε, φτιάξε το 2 και περήφανα δείξε!
Και επειδή το κρύο αυτή την εβδομάδα ήταν τσουχτερό μιλήσαμε για το χειμώνα…βλέποντας το βίντεο με τον picou-picou…
Ξεκινήσαμε με τα χειμωνιάτικα ρούχα που φοράμε…και παίξαμε το παιχνίδι : “Ντύνοντας τον χιονάνθρωπο”.
Σας ενημερώνουμε ότι σύμφωνα με την ανακοίνωση του Υ.ΠΑΙ.Θ. ισχύουν τα παρακάτω:
Πόσα Self Test θα κάνουν οι μαθητές την πρώτη εβδομάδα ;
Προβλέπεται ένα επιπλέον Self Test για την πρώτη εβδομάδα λειτουργίας σχολείων, επομένως την εβδομάδα 10-15 Ιανουαρίου θα διενεργηθούν τρία Self Test αντί για δύο.
Από τη δεύτερη εβδομάδα και μετά , δηλαδή μετά τις 17 Ιανουαρίου οι μαθητές θα κάνουν δύο Self Test.
Πότε θα πρέπει να γίνονται τα Self Test;
Το self-test πραγματοποιείται έως και 24 ώρες πριν από την προσέλευση κάθε Τρίτη και Παρασκευή στο σχολείο, ενώ για την πρώτη εβδομάδα (10-15/1) το self- test θα πραγματοποιηθεί έως και 24 ώρες πριν την προσέλευση της Δευτέρας (10/1), της Τρίτης (11/1) και της Παρασκευής (14/1).
Τα σελφ τεστ είναι υποχρεωτικά και για τους εμβολιασμένους;
Ο προσυμπτωματικός διαγνωστικός έλεγχος για τον νέο κορωνοϊό μέσω αυτοδιαγνωστικής δοκιμασίας (self test) είναι υποχρεωτικός για όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες, εμβολιασμένους και μη, καθώς και για τους εμβολιασμένους εκπαιδευτικούς.
Πού γίνεται η δήλωση του Self Test;
Η δήλωση και το αποτέλεσμα για τις δημόσιες σχολικές μονάδες καταχωρίζεται στη πλατφόρμα edupass.gov.gr(και όχι στην πλατφόρματου self-testing.gov.gr), από την οποία εκδίδεται και η Σχολική Κάρτα για COVID-19.
5. Τι ισχύει στην περίπτωση κρούσματος σε μια αίθουσα σχολείου;
Σε περίπτωση κρούσματος στην τάξη, φεύγουμε από την λογική του «σταυρού», δηλ. των αυξημένων ελέγχων μόνο στα παιδιά που κάθονται κοντά στο κρούσμα και επεκτεινόμαστε σε αυξημένους ελέγχους σε όλο το τμήμα. Πλέον όλοι οι ανεμβολίαστοι μαθητές θα κάνουν δωρεάν τεστ, κάθε μέρα, για 5 ημέρες. Συγκεκριμένα, θα κάνουν δύο Rapid και ένα Self Test σε διάστημα πέντε ημερών, επιπλέον των δύο σταθερών Self Test την εβδομάδα, άρα 5 τεστ σε 5 ημέρες. Οι εμβολιασμένοι συμμαθητές θα κάνουν σύνολο 3 Self Test δωρεάν την εβδομάδα.
6. Τι θα γίνεται αν μαθητής διαγνωστεί θετικός σε COVID-19;
Αν ένας μαθητής διαγνωστεί θετικός στον COVID-19, τότε θα μπαίνει σε απομόνωση για 5 ημέρες τουλάχιστον. Η απομόνωση θα διακόπτεται μετά από 5 ημέρες (α) εφόσον δεν υπάρχουν συμπτώματα, ή τα συμπτώματα μετά το πενθήμερο – προεξάρχοντος του πυρετού – υποχωρούν, και (β) με αρνητικό Self Test. Εάν ο πυρετός συνεχίζει ή υπάρχει θετικό Self Test (ή Rapid) τεστ, η απομόνωση θα παρατείνεται.
7. Τι προβλέπεται για μαθητές σε περίπτωση στενής επαφής με κρούσμα επιβεβαιωμένου περιστατικού COVID-19 εκτός σχολείου; Δηλαδή, τι γίνεται όταν, π.χ., υπάρχει κρούσμα στο σπίτι;
Αν πρόκειται για εμβολιασμένους μαθητές, τότε προσέρχονται στο σχολείο κανονικά και κάνουν Self Test τις ημέρες 0-1, 3 και 5-7.
Αν πρόκειται για μη εμβολιασμένους μαθητές, τότε παραμένουν σε απομόνωση για 5 ημέρες, και διενεργούν Self Test την 5η ημέρα μετά την έκθεση.
Σε κάθε περίπτωση συμπτώματος όπως μπούκωμα, βήχα ή κεφαλόπονο και με το selftest να είναι αρνητικό , καλό είναι να μένει το παιδί στο σπίτι και αφού γίνεται έλεγχος τις επόμενες μέρες να προσέρχεται στο σχολείο.
8. Τι ισχύει για τους ανεμβολίαστους μαθητές που έχουν νοσήσει;
Οι ανεμβολίαστοι μαθητές που έχουν νοσήσει εντός του τελευταίου τριμήνου έχουν το ίδιο καθεστώς με τους εμβολιασμένους μαθητές.
Με τη συνοδεία κατάλληλης μουσικής τα παιδιά τριγυρνάνε εδώ και εκεί . Με το σταμάτημα της μουσικής σταματάνε περιμένοντας την οδηγία της νηπιαγωγού. Να σφίξουμε τα χέρια μας…
Να ακουμπήσουμε το μέτωπο μας, την πλάτη , τον αγκώνα …
το γόνατό μας…
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2ο
Διαβάσαμε ένα παραμύθι για τα δικαιώματα των παιδιών : “Η ζωή στη Λουλουδούπολη “που βρήκαμε στον παρακάτω σύνδεσμο της Τάνιας Μάνεσης:
Αφού συζητήσαμε για τα δικαιώματα, και με αφορμή τις χριστουγεννιάτικες δημιουργίες σκεφτήκαμε να φτιάξουμε αστεράκια με πηλό και να στείλουμε τα δικά μας μηνύματα που όμως; στους γονείς μας…
Αφού τα σχεδιάσαμε , τα στεγνώσαμε και έτοιμοι για να τα βάψουμε…
ΤΜΗΜΑ 1
ΤΜΗΜΑ 2
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 3ο
Η Επισκέπτης
Σήμερα μια ξεχωριστή φίλη μας επισκέπτεται στο νηπιαγωγείο, γιατί χρειάζεται τη βοήθεια των παιδιών. Αφηγείται η νέα μας φίλη η Λητώ την ιστορία της και
ζητάει από τα παιδιά να της προτείνουν λύσεις. ( Η οικογένειά της μετακόμισε
πρόσφατα στην πόλη και δεν έχει κανένα φίλο. Τα παιδιά στη γειτονιά την
κοροϊδεύουν, γιατί μιλάει ψευδά και τον αδερφό της, γιατί δεν μπορεί να
περπατήσει και κινείται με αναπηρικό καροτσάκι).
Συζητάμε με τα παιδιά για τα συναισθήματα της νέας μας φίλης και το πώς αισθάνεται, τι θα κάναμε εμείς αν είμαστε στη θέση της, αν τα ίδια έχουν αισθανθεί μόνα και διαφορετικά, τους ζητούμε να προτείνουν λύσεις…το συναίσθημα που ανακαλύψαμε ήταν ΛΥΠΗ. Προσπαθήσαμε να σκεφτούμε πότε νιώσαμε λυπημένοι και εμείς όπως η φίλη μας η Λητώ…
Στη συνέχεια τα παιδιά βρήκαν πολλές λύσεις για να κάνουν τη μικρή μας Λητώ ευτυχισμένη και δραματοποιήσαμε τις προτάσεις με παιχνίδια ρόλων …
Να την αγκαλιάσουμε…
Να της διαβάσουμε ένα παραμύθι και να την αγαπάμε…
Να παίξει μαζί μας με τα τουβλάκια…
Να την ταΐσουμε, γιατί θα πεινάει…
Να ζωγραφίσει και να κάνει εργασίες μαζί μας…
Να παίξουμε κρυφτό…
Να πάει στο σπιτάκι της Χαράς, για να κοιμάται και να έχει παρέα…
Στη συνέχεια ζητάμε από τα παιδιά να προτείνουν λύσεις όταν αισθάνονται λυπημένα τι θα μπορούσαν κάνουν; εγώ κυρία είπε η μικρή Μ; κοιμάμαι, εγώ παίζω με το αγαπημένο μου παιχνίδι, εγώ ακούω τραγούδια…ωραίες ιδέες…
Παρουσιάζω στα παιδιά διάφορες εικόνες, για τη διαχείριση των συναισθημάτων και τις δραματοποιούμε.
Κάποιες ιδέες που μπορώ να εφαρμόσω και να νιώσω καλύτερα!
Μπορώ να πάρω βαθιές ανάσες, σαν να μυρίζω ένα όμορφο λουλούδι και να εκπνεύσω από το στόμα, σαν να προσπαθώ να σβήσω ένα κερί…
Μπορώ να μετρήσω
μέχρι το 10…
Για παράδειγμα, να διαβάσω ένα παραμύθι που μου αρέσει πολύ…
Να κάνω μια μικρή βόλτα στο χώρο όπου βρίσκομαι…
Μια άλλη ιδέα που βρήκαμε από το βιβλίο “Βήματα για τη Ζωή”
Το Κουτί της Λύπης
Όταν νιώσουμε λύπη ζωγραφίζουμε το λόγο της στεναχώριας μας , το τσαλακώνουμε και το πετάμε στο κουτί της Λύπης , γιατί η κ. Λύπη καταπίνει τις λύπες μας και έτσι ξεχνιόμαστε και ξελαφρώνουμε λιγάκι…
ΤΜΗΜΑ 2
Διαβάσανε το παραμύθι «Ένας για όλους και όλοι για έναν»
Συζητήσανε για το τι είναι φιλία και τι κάνουμε με τους φίλους μας: παίζουμε, μιλάμε, μοιραζόμαστε πράγματα και συναισθήματα, αγαπάμε, βοηθάμε, ζητάμε συγγνώμη, σεβόμαστε, συνεργαζόμαστε και έφτιαξαν «την αλυσίδα της φιλίας», ώστε να αναπτυχθεί μεταξύ μας ένας δυνατός δεσμός φιλίας.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 4ο
Ανάγνωση και επεξεργασίαπαραμυθιού
Αφήγηση του παραμυθιού «Σοφία, ηαγελαδίτσα τραγουδίστρια» , Pennart , 2000.
( θίγονται θέματα όπως: το ζήτημα της ταυτότητας και του
αυτοπροσδιορισμού, της ένταξης σε ομάδες, το ζήτημα της αποδοχής, της απόρριψης, της διαφορετικότητας)
Η ανάγνωση ξεκινά. Κάθε φορά που βλέπουμε μια πόρτα μαντεύουμε ποιος κρύβεται πίσω από αυτήν. Μετά διαβάζουμε τη συνέχεια.
«Συνεχίζω το παραμύθι»:
Τα παιδιά ακούνε την ιστορία μέχρι ενός σημείου. Καλούνται στις ομάδες τους να δώσουν τη δική τους συνέχεια.
Στη συνέχεια τα παιδιά ετοίμασαν τη δική τους πόρτα με τους αγαπημένους ήρωες αιτιολογώντας, είναι ο Χάρλεκ γιατί είναι πολύ δυνατός, Ο Σόνικ, γιατί τρέχει γρήγορα, ο Souper Hρωας γιατί, πετάει και σώζει τους ανθρώπους…κ.α
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 5ο
Ομαδικό παιχνίδι«Ο κατάσκοπος»
Δίνεται η οδηγία στα παιδιά: «Περπατάς σαν κατάσκοπος με την εφημερίδα, κρύβοντας το πρόσωπό σου, με στόχο να μην κοιτάς κανέναν/καμία και να μη σε βλέπει και κανείς/καμία». Με συνοδεία μουσικής τα παιδιά κινούνται στην τάξη. Στο σταμάτημα του ήχου, τα παιδιά σταματούν να κινούνται και καλούνται «κατασκοπικά» να παρατηρούν το/τη διπλανό/ή τους και εντοπίζουν ομοιότητες ως προς τα εξωτερικά τους χαρακτηριστικά.
Συζητήσαμε με βάση τις παρατηρήσεις μας , βρήκαμε διαφορές ως προς το φύλο αγόρι-κορίτσι, χρώμα ματιών, μαλλιών, ύψος αλλά και πολλές ομοιότητες ( ανάπτυξη ενσυναίσθησης σε ζητήματα διαφορετικότητας και ποικιλομορφίας )
Ο εαυτός μου κατασκευή…
Με τις εφημερίδες προσπαθήσαμε να κατασκευάσουμε τον εαυτό μας .
ΤΜΗΜΑ 2
και το κρεμάσαμε στη τάξη μας …
Ζωγραφίσαμε σε ένα χαρτόνι εικόνες που να αντιπροσωπεύουν αγαπημένα μας πράγματα, στα οποία δεν αναφέρουμε το όνομά τους ή άλλα στοιχεία για τον εαυτό μας . Τα παιδιά προσπαθούν να βρουν όσο το δυνατόν περισσότερες ομοιότητες με τους συμμαθητές τους.
Στη συνέχεια δημιουργήσαμε κολλάζ με τις εικαστικές αποτυπώσεις των παιδιών…ΤΜΗΜΑ 1 ΤΜΗΜΑ 2
Χωριζόμαστε σε ομάδες και τα παιδιά καταγράφουν με όποιο τρόπο μπορούν (εικονικά), τις προτάσεις τους για να επιλύσουν τις όποιες διαφορές τους με άλλα παιδιά ή ότι άλλο τους απασχολεί και τις παρουσιάζουν στην ολομέλεια.
Στη συνέχεια επιλέξαμε τυχαία διάφορες κάρτες με μία κατάσταση διένεξης, για να επιλύσουμε όποιες διαφορές έχουμε με άλλα παιδιά και συζητήσαμε ποια αγγίγματα είναι ευχάριστα και ποια δυσάρεστα…
Με βάση διάφορων προτάσεων των παιδιών βρίσκουμε τρόπους επίλυσης διαφορών και συγκρούσεων μεταξύ μας.
Αφήγηση του παραμυθιού
«Έλμερ, ο παρδαλός ελέφαντας»
Ο Έλμερ είναι ένα πολύχρωμο ελεφαντάκι που μαθαίνει στα παιδιά να σέβονται τη διαφορετικότητα. Ο κόσμος του είναι αισιόδοξος, λαμπερός, αστείος, περιπετειώδης, γεμάτος χρώματα… Με αφορμή τα «προβλήματα» του Έλμερ, μιλήσαμε για τη διαφορετικότητα και για το φόβο της απόρριψης.
Ύστερα από την αναγνώριση των αρνητικών συναισθημάτων, δόθηκε η δυνατότητα στα παιδιά να μοιραστούν τις εμπειρίες τους με τους συμμαθητές τους και να προτείνουν τρόπους να μη φοβάται ο καθένας να κρατήσει τη διαφορετικότητά του, όταν γίνεται μέλος μιας ομάδας. Το κάθε παιδί κρατά την μοναδικότητά του μέσα στο «εμείς» της ομάδας, οι μοναδικότητες ενώνονται και κερδίζει η ομάδα.
Ζωγραφίσαμε από ένα κομμάτι του παζλ- ελέφαντα και τα ενώσαμε σε ένα χαρτόνι που υπάρχει προσχεδιασμένο το
περίγραμμα του παρδαλού ελέφαντα …
Είμαι ο Έλμερ ο παρδαλός ελέφαντας.
Είμαι διαφορετικός, Είμαι ξεχωριστός.
Όλοι μ’ αγαπάνε γι’ αυτό που είμαι.
“Όλοι διαφορετικοί μα όλοι ίσοι”
Με αφορμή τις Απόκριες ταξιδέψαμε στις φυλές της γης…γνωρίσαμε πολλά παιδάκια σαν και εμάς που όμως ζουν διαφορετικά, σε μακρινούς τόπους !!! Και τι με αυτό;;; Όλα ζητούν να παίζουν , να ονειρεύονται, να γελάνε, να αγκαλιάζουν ……
Πριν ταξιδέψουμε όμως μάθαμε πρώτα που βρισκόμαστε τώρα; Σ’ αυτή την όμορφη χώρα που τη λένε ΕΛΛΑΔΑ…
Για να ψάξουμε στην υδρόγειο σφαίρα…ούπς τη βρήκαμε!
Αναγνωρίσαμε την ελληνική μας σημαία…
Γνωρίσαμε και σημαίες άλλων χωρών…
Οι χώρες όλου του κόσμου έχουν χωριστεί σε ομαδούλες…ή για να το λέμε πιο σωστά σε ηπείρους! Τις ηπείρους της έχει φτιάξει η θάλασσα που χωρίζει τη στεριά!
Ακούσαμε τη λέξη σε αγαπώ σε όλες τις γλώσσες με ένα τραγούδι!
Ακούσαμε και το καλημέρα από πολλές διαφορετικές γλώσσες!
Στις διάφορες ηπείρους υπάρχουν και διάφορες φυλές. Δηλαδή άνθρωποι με συγκεκριμένο τρόπο ζωής. Ας γνωρίσουμε μερικά παιδιά του κόσμου…
Ένα παιδί από την Αφρική … τη μικρή Βεατρίκη!!!
Μια μικρή κινέζα από την μακρινή Κίνα…
Οι Εσκιμώοι
Τραγούδι: οι δέκα μικροί ινδιάνοι…
Παρατηρήσαμε πόσο διαφέρουμε από τον υπόλοιπο κόσμο. Τα πρόσωπα μας, τα σπίτια μας, το φαγητό μας, η γλώσσα μας, τα ρούχα μας, και η μουσική μας…
Κατασκεύσαμε τις Ηπείρους με πρόσωπα -κολλάζ που βρήκαμε στη σελίδα https://www.kindykids.gr/kataskeves/activities/173-kolaz-fyles.html
Έχουμε όμως περισσότερα κοινά από όσα νομίζουμε…αγαπάμε όλοι τη μαμά και τον μπαμπά…μας αρέσει να παίζουμε , μας αρέσει να τρέχουμε έξω στη φύση, να ονειρευόμαστε και να χορεύουμε !!!!
Αυτό ζητάνε όλα τα παιδιά της γης!!!!
Τα παιδιά θελήσανε να τους γνωρίσουν καλύτερα…Πάμε λοιπόν…
Τα Αφρικανάκια μας!!!
Ονομάζονται και μαύρη φυλή εξαιτίας του χρώματος στο δέρμα τους. Όπως θα δείτε και στην εικόνα το δέρμα τους είναι πολύ σκούρο.
Τα σπίτια τους είναι φτιαγμένα από ξύλα και άχυρο και ονομάζονται καλύβες.
Οι φυλή αυτή έχει μια ιδιαίτερη παραδοσιακή μουσική όπου συνήθως προέρχεται από σπάνια χειροποίητα μουσικά όργανα που φτιάχνουν οι ίδιοι από δέρματα ζώων, ξύλα και άλλα υλικά που βρίσκουν στην φύση.
Ακούστε την μουσική αυτή!!
Τα Κινεζάκια…
Φορούν καπέλα με σχήμα κώνου και είναι φτιαγμένα από διάφορα υλικά και χρώματα. Τα ματάκια τους είναι σχιστά, το δέρμα τους είναι ανοιχτόχρωμο και ελαφρώς ωχρό ή αλλιώς κιτρινωπό γι αυτό άλλωστε και τους αποκαλούμε ως κίτρινη φυλή.
Τα σπίτια τους….. έχουν περίεργες και μυτερές κορυφές και διαφέρουν πολύ από τα δικά μας! Το σπίτι τους ονομάζεται «Παγόδα» και είναι ένα ακόμη χαρακτηριστικό των Κινέζων.
Επίσης οι Κινέζοι έχουν μια διαφορετική συνήθεια σχετικά με το φαγητό. Αντί για κουτάλια και πιρούνια αυτοί χρησιμοποιούν ξυλάκια. Είναι ευκαιρία να εξασκήσουμε τα δαχτυλάκια μας με αυτόν τον τρόπο. Εμείς αντί για φαγητό πήραμε καπάκια ακούγοντας ένα κινέζικο τραγούδι και το διασκεδάσαμε…
Η καλή μας διάθεση, υπομονή και προσπάθεια μετράει…είχε πολύ πλάκα.
Οι Εσκιμώοι
Οι Εσκιμώοι μένουνε σε μέρη παγωμένα, ακόμα και τα σπίτια τους με πάγο είναι φτιαγμένα.
Οι Ινδιάνοι…
Οι Ινδιάνοι ζουν στην Αμερική και τα ρούχα τους είναι φτιαγμένα από δέρματα ζώων αλλά και από διάφορα κομμάτια υφάσματος. Συνήθως βάφουν το πρόσωπό τους με χρώματα κάνοντας διάφορα σχέδια. Φτιάχνουν όμορφα καπέλα και τα διακοσμούν με μεγάλα πολύχρωμα φτερά.
Κατασκευή το καπέλο των ινδιάνων…
Κατασκευή ινδιάνικα κολιέ απο το Τμήμα 2 της κ. Μαρίας…
Μάθαμε τόσα πολλά για τα παιδιά του κόσμου που για μας δεν έχει σημασία που μένουμε, τι χρώμα δέρματος έχουμε, σε ποια χώρα γεννηθήκαμε …. αφού είμαστε όλοι ΠΑΙΔΙΑ!!!!!
Τι θέλουν όλα τα παιδιά;
Να παίζουμε με τους φίλους μας, Να έχουμε φαγητό, Να μας αγαπάνε!!»
Όλοι είμαστε ίσοι μεταξύ μας, παρόλο που είμαστε διαφορετικοί. Δεν έχει σημασία αν κάποιοι είναι πιο ψηλοί ή πιο κοντοί, πιο δυνατοί ή πιο αδύνατοι. Έχουμε όλοι ένα κεφάλι, μια μυτούλα και μια καρδούλα!
Όλα τα παιδιά στο κόσμο χρειάζονται «ΑΓΑΠΗ-ΥΓΕΙΑ-ΦΑΓΗΤΟ-ΠΑΙΧΝΙΔΙ» !!!
Όλες οι χώρες του κόσμου πρέπει να σέβονται τα δικαιώματα του παιδιού.
H Unicef είναι μια ομάδα ανθρώπων που είναι φύλακας-άγγελος των παιδιών, γιατί προστατεύει τα δικαιώματά τους.
Άς παρακολουθήσουμε ένα βίντεο που θα μας βοηθήσει να καταλάβουμε ποια είναι η αποστολή της:
Ομαδικό παιχνίδι «Πες μου κάτι για σένα…»
Κάθονται σε κύκλο και ο βοηθός της ημέρας αρχίζει το παιχνίδι με τη φράση «θέλω να μάθω για σένα: ποιο είναι το αγαπημένο σου ζωάκι, φαγητό, χρώμα, παιχνίδι… Παίρνουν το λόγο όλα τα παιδιά και το παιχνίδι συνεχίζεται με παρόμοιες ερωτήσεις…
Συζητήσαμε και ανακαλύψαμε ότι μας αρέσουν ίδια πράγματα, αλλά και διαφορετικά. Βρήκαμε τις διαφορές στα χρώματα , και στα ζωάκια. Ενώ στο φαγητό εντοπίσαμε ότι στους περισσότερους αρέσουν τα μακαρόνια. Και μείναμε στο δεν πειράζει αν είμαστε διαφορετικοί, έχουμε όμως ένα κεφάλι, μια καρδιά, μια μυτούλα…
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 70
Όλοι διαφορετικοί– όλοι ίσοι
Κουκλοθέατρο
“Το Ζαμπντερφίλιο” ( Zabderfilio)
Ένα διαφορετικό ζώο που ψάχνει για φίλους, αλλά κανένα άλλο ζώο δεν το κάνει παρέα γιατί είναι απλά παράξενο…επειδή είχε περίεργη εμφάνιση ζώου, ήταν ασυνήθιστος…και παράξενος! Στο τέλος όμως αποδείχθηκε με πολλά ταλέντα και κατάφερε να βοηθήσει τους φίλους του, οι οποίοι ήρθαν κοντά του και του ζήτησαν συγνώμη για την άσχημη τους συμπεριφορά….
Γίναμε ομάδες και σκεφτήκαμε …αν ερχόταν ο Ζαbderfilio στη δική μας ομάδα τι θα κάναμε;
Το μήνυμα μας…Την επόμενη φορά που θα δούμε κάποιον λίγο ασυνήθιστο και διαφορετικό να θυμηθούμε τον Ζαbderfilio με τα πολλά του ταλέντα, γιατί μπορεί να γίνει ένας πολύ καλός μας φίλος…
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
