ΘΕΜΑΤΙΚΗ : ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ- ΕΥ ΖΗΝ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: 1. ΥΓΕΙΑ: ΔΙΑΤΡΟΦΗ

ΤΙΤΛΟΣ:

“Ο Ρούλης ο Τροφούλης και η περιπέτεια του στον κόσμο της Υγιεινής Διατροφής”.

 

Εργαστήριο 1ο: Οι κανόνες της ομάδας – Συμβόλαιο τάξης

Ξεκινώντας το εργαστήριο συζητήσαμε τους κανόνες της τάξης 

και επιλέξαμε ποιους θα γράψει η δασκάλα μας σε χαρτί μέτρου. 

Στη συνέχεια, μιλήσαμε για το τι είναι η υπογραφή και χρησιμοποιήσαμε τις παλάμες μας για να υπογράψουμε τη συμφωνία που κάναμε στους κανόνες 

Τα παιδιά κάθισαν σε κύκλο και αποφάσισαν ποια κούκλα θα τους συντροφεύει στο ταξίδι τους

για το εργαστήριο δεξιοτήτων

Ο γοριλούλης βαφτίστηκε Ρούλης και ρώτησε τα παιδιά τι τους έρχεται στο μυαλό με τη λέξη υγιεινή διατροφή.

Όλοι απάντησαν φρούτα. Με ένα μήλο στο χέρι συζητήσαμε τους κανόνες  της τάξης και τους ζωγραφίσαμε

φτιάχνοντας το συμβόλαιό μας.

Γνωρίσαμε τον Ρούλη τον Τροφούλη τον διαδικτυακό μας φίλο που ζει στην Υγιεινούπολη και μας έστειλε ένα μήνυμα μέσω του Η/Υ

Μας έστειλε την Ιστορία του φίλου του με τίτλο “Ο παππούς Ροδαλός και η μαγική Συνταγή” 

την οποία είδαμε σε κουκλοθέατρο. 

Διαβάσαμε το βιβλίο το Στρουμπουλό τερατάκι και συμπεράναμε ότι πρέπει να γυμναζόμαστε και να τρώμε υγιεινά. Συζητήσαμε για τους λόγους που δεν πρέπει να τρώμε συχνά τηγανητά και γλυκά. Τα παιδιά μίλησαν για το αγαπημένο τους άθλημα και κάναμε γυμναστική με το κύριο Χρήστο στην αυλή

αλλά και μέσα στην τάξη με το παρακάτω video Γυμναστική για νηπιαγωγείο

Στη συνέχεια διαβάσαμε το ποίημα της υγιεινής διατροφής και τα παιδιά το ζωγράφισαν.

Παίξαμε παιχνίδι αντιστοίχησης υγιεινών και ανθυγιεινών τροφίμων 

και βάλαμε αντίστοιχα εικόνες τι τρώει η κυρία Υγιεινούλα και η κυρία Ανθυγιεινούλα

Το οποίο στη συνέχεια κάναμε και σε φύλλο εργασίας 

Ακούσαμε το αγαπημένο τραγούδι του Ρούλη “Φρούτα φρουτ” και γυμναστήκαμε όλοι μαζί 

Τα παιδιά αποτύπωσαν πώς τους φάνηκε το πρώτο εργαστήριο, ζωγραφίζοντας μια χαρούμενη ή λυπημένη φατσούλα

Εργαστήριο 2ο: Από πού προέρχεται το αγαπημένο μου φαγητό;

Ο Ρούλης μας έστειλε ένα ακόμη μήνυμα ζητώντας μας να ζωγραφίσουμε το αγαπημένο μας φαγητό.

Τα παιδιά το παρουσίασαν στην τάξη και όσα ζωγράφισαν το ίδιο

έκαναν μία ομάδα και διάλεξαν το όνομά της

Διαβάσαμε το βιβλίο “Η κυρά Διατροφή – Πρώτη στη μαγερική”

τα παιδιά ζωγράφισαν ότι τους εντυπωσίασε από την ιστορία

και φτιάξαμε εννοιολογικό χάρτη μέσω της εφαρμογής kidspiration για τις υγιεινές και ανθυγιεινές τροφές, χρησιμοποιώντας τη μέθοδο καταιγισμού ιδεών 

Για την αξιολόγηση του εργαστηρίου ζωγραφίσαμε σε χαρτάκια post-it ότι μήνυμα-σύνθημα σκέφτηκε ο καθένας για την Υγιεινή Διατροφή και τα κολλήσαμε σε χαρτόνι, φτιάχνοντας την αφίσα μας

Εργαστήριο 3ο: Διατροφική πυραμίδα- Ομάδες τροφίμων 

Μιλήσαμε ξανά για τον Παππού Ροδαλό και τη μαγική συνταγή, καθώς και για την κυρά Διατροφή για να δουμε τι θυμόμαστε και παρουσιάσαμε στα παιδιά την Διατροφική πυραμίδα

 Είδαμε το βίντεο για την πυραμίδα 

Διαβάσαμε το βιβλίο ” Το φαγητό δεν είναι μόνο για να χορταίνουμε

και μιλήσαμε για την προέλευση των τροφίμων.

Φτιάξαμε με κολλάζ σπιτάκια τοποθετώντας τα φαγητά στο σπίτι από το οποίο προέρχονται

Διαβάσαμε το παραμύθι “Ο σταρένιος και η Ψωμούλα” και είδαμε το βίντεο για να μιλήσουμε για τα τρόφιμα στη βάση της. 

Φτιάξαμε το σπιτάκι των Δημητριακών

Είδαμε το παραμύθι ¨Θυμωμένα λαχανικά”

Και φτιάξαμε το σπιτάκι των φρούτων και των λαχανικών 

Είδαμε τα ζώα που μας δίνουν γάλα και τι φτιάχνεται από το γάλα μέσω σχετικού εποπτικού υλικού 

και παρακολουθήσαμε σχετικό βίντεο 

Φτιάξαμε και το σπιτάκι των Γαλακτοκομικών. 

Εκείνο το διάστημα μιλούσαμε για την ελιά και το λάδι στο σχολείο μας και το βρήκαμε στην πυραμίδα. 

Παίξαμε το παιχνίδι “Τάκης ο Ρομποτάκης¨

Ακούσαμε και χορέψαμε το τραγούδι “Τόσο λάθος διατροφή” 

Ο κύριος Κροκόδειλος ήρθε στην τάξη μας και είχε όρεξη για καραμέλες.

Τα παιδιά την ώρα που έτρωγε τις περισσότερες του έλεγαν συνεχώς γιατί δεν πρέπει να τις τρώει. 

Επεκτείναμε σε ποσότητες αντικειμένων και στους αριθμούς ώστε να κατανοήσουν τα παιδιά τα σύμβολα της ανισότητας : <, >, =

Για την εμπέδωση των πληροφοριών του εργαστηρίου είχαμε εκτυπώσει την Διατροφική Πυραμίδα σε Α3 και την συμπληρώναμε σιγά σιγά από την βάση μέχρι και την κορυφή 

Για την αξιολόγηση του εργαστηρίου κάναμε όλοι μαζί την άσκηση από εδώ

και παίξαμε διαδραστικά παιχνίδια σε σχέση με την πυραμίδα και την υγιεινή διατροφή

 ΠΥΡΑΜΙΔΑ και ΔΙΑΤΡΟΦΗ

Εργαστήριο 4ο: Εποχιακά φρούτα και λαχανικά

Ασχοληθήκαμε εκτενώς με τα φρούτα του φθινοπώρου  φθινοπωρινά φρούτα και την ελιά ελιά.

Φτιάξαμε την αφίσα είμαι ότι τρώω

Παίξαμε κουκλοθέατρο, “Θυμωμένα φρούτα και λαχανικά”

Ακούσαμε και χορέψαμε παραδοσιακά τραγούδια σε σχέση με τα φρούτα, όπως “Μήλο μου κόκκινο”,

“Μπαίνω μες στ’ αμπέλι σαν νοικοκυρά”, “Λεμονάκι μυρωδάτο”

Για την αξιολόγηση του εργαστηρίου συζητήσαμε

πότε είναι η κατάλληλη εποχή για ένα φρούτο

και παίξαμε διαδραστικά παιχνίδια

ΦΡΟΥΤΑ ΚΑΙ ΛΑΧΑΝΙΚΑ

ΦΡΟΥΤΑ ΚΑΙ ΕΠΟΧΕΣ

Εργαστήριο 5ο: Νερό
Ξεκινήσαμε με μια συζήτηση για το που υπάρχει νερό αλλά και σε τι μας χρησιμεύει.

βρήκαμε λέξεις σχετικές με το νερό

Είδαμε ένα power point για τα οφέλη του νερού στον οργανισμό μας.

Η σημασία του νερού στο σώμα μας

Είδαμε συνοπτικά τον κύκλο του νερού

Παίξαμε γλωσσικά παιχνίδια

 

ασχοληθήκαμε με το γράμμα Νν

φέραμε από το σπίτι αντικείμενα που αρχίζουν από Νν και εμπλουτίσαμε το λεξιλόγιο στη γωνιά της γραφής

φτιάξαμε το Ν με το σώμα μας

Τα παιδιά έφεραν από το σπίτι εικόνες και πληροφορίες για τις βιταμίνες

και φτιάξαμε τα σπιτάκια των βιταμινών

 Εργαστήριο 6ο: Γίνομαι διαιτολόγος για μια μέρα!
Είδαμε πως είναι το πιάτο της υγιεινής διατροφής

παρακολουθήσαμε ένα video με το πιάτο της υγιεινής διατροφής εδώ 

και φτιάξαμε ένα δικό μας με τα πλαστικά τρόφιμα που έχουμε στην κουζίνα μας

αλλά και με εικόνες

Για την αξιολόγηση του εργαστηρίου φτιάξαμε το δικό μας ημερήσιο διατροφολόγιο

Η κυρία Πηνελόπη των αγγλικών ανέλαβε με τα παιδιά να μας φτιάξει υγιεινό πρωινό

με στόχο την εξοικείωση τους με το αγγλικό λεξιλόγιο του πρωινού.

Πώς ζητάω να μου φτιάξουν πρωινό;

Πώς επιλέγω τι θα φάω;

Πώς λέω ευχαριστώ;

Εργαστήριο 7ο: Αξιολόγηση