Με αφορμή το Πολιτιστικό Πρόγραμμα που έχουμε αναλάβει τη φετινή σχολική χρονιά με τίτλο: «Την ιστορία του τόπου μου γνωρίζω, σαν μικρός εξερευνητής τον χρόνο πίσω γυρίζω», όπου θα επιχειρήσουμε να γνωρίσουμε τον τόπο μας, την Κορινθία, αποφασίσαμε να κάνουμε μια αναφορά στην Ελληνική Μυθολογία, καθώς κάποια μέρη και αξιοθέατα του τόπου μας συνδέονται με την ελληνική μυθολογία. Έτσι ξεκινήσαμε να γνωρίσουμε τους 12 Θεούς του Ολύμπου.
Διαβάσαμε για τους 12 Θεούς του Ολύμπου και είδαμε σχετικό βίντεο.
Παίξαμε παιχνίδια σωματικής έκφρασης με συνοδεία μουσικής από το βιβλίο «Μελομύθια» του Γιώργου Σακελλαρίδη και της Μυρσίνης Σακελλαρίδου-Λενούδια.
1.Με αφορμή το μύθο της Δήμητρας και της Περσεφόνης, μιλήσαμε για το τι πίστευαν οι αρχαίοι Έλληνες σχετικά με την εναλλαγή των εποχών. Ακούσαμε δύο μουσικές. Τη μια μελωδία τη συνδέσαμε με την εποχή που η Περσεφόνη είναι με τη μητέρα της και όλα στη φύση ανθίζουν και την άλλη με την εποχή, που η Περσεφόνη βρίσκεται μακριά από τη μητέρα της, στον Πλούτωνα, και τότε δεν καρποφορεί τίποτα στη φύση. Η μια ομάδα κρατούσε λουλούδια και η άλλη άσπρο πανί που αντιπροσωπεύει την παγωνιά όταν λείπει η Περσεφόνη από τη μητέρα της.
Στη συνέχεια, τα παιδιά ζωγράφισαν τις δύο εποχές.
2. Αφού μιλήσαμε για τον θεό Διόνυσο, τον θεό του κρασιού και του κεφιού, που έχει για φίλους του τους Σάτυρους, γίναμε κι εμείς Σάτυροι. Τα παιδιά κρατούσαν στα χέρια τους τσαμπιά με σταφύλια από χαρτόνι και χόρευαν στο ρυθμό της μουσικής. Όταν σταματούσε η μουσική ξάπλωναν για να ξεκουραστούν μετά το «ξέφρενο γλέντι»!
3.Στη συνέχεια, αφού μιλήσαμε για τον θεό Απόλλωνα παίξαμε ένα ακόμα παιχνίδι σωματικής έκφρασης. Ανάλογα την μελωδία που ακουγόταν κάθε φορά, τα παιδιά είτε μεταμορφώνονταν σε ξωτικά και μούσες που χόρευαν με την μελωδία της λύρας του θεού Απόλλωνα, είτε γίνονταν αρχαίοι Έλληνες που προσεύχονταν στον βωμό του θεού.
Δημιουργήσαμε ομαδική εργασία με τους 12 Θεούς του Ολύμπου και τα σύμβολά τους.
Παρατηρήσαμε αγάλματα και πίνακες ζωγραφικής και μαντέψαμε ποιος θεός απεικονίζεται, δικαιολογώντας την απάντηση.
Τα παιδιά ζωγράφισαν τον αγαπημένο τους θεό.
Λύσαμε αινίγματα με τους θεούς του Ολύμπου και φτιάξαμε ψηφιακό βιβλίο με τους θεούς και τα αινίγματα αυτά με τις φωνές των παιδιών. Μπορείτε να δείτε και να ακούσετε στον παρακάτω σύνδεσμο:
Στα πλαίσια του Σχεδίου Δράσης που πραγματοποιούμε στο σχολείο μας τη φετινή σχολική χρονιά με τίτλο: “Μ’ ένα βιβλίο ταξιδεύω, ονειρεύομαι, δημιουργώ…” υλοποιήσαμε μια δράση δημιουργικής γραφής με προσκεκλημένη την Παιδαγωγό και Συγγραφέα Μαρία Φραγκιά στον χώρο του νηπιαγωγείου μας.
Με αφορμή τους μύθους του Αισώπου, κάποιους από τους οποίους είχαμε τη χαρά να γνωρίσουμε με τα παιδιά σε προηγούμενη θεματική ενότητα (βλ. σχετικά https://blogs.sch.gr/1niploutr/?p=1109), τα παιδιά μαζί με την κυρία Φραγκιά δημιούργησαν τον δικό τους μύθο με ήρωες τα ζωάκια που γνώρισαν μέσα από τους μύθους του Αισώπου! Αρχικά, υποδεχτήκαμε την κυρία Φραγκιά στο σχολείο μας και αφού την καλωσορίσαμε, τα παιδιά της ανέφεραν κάποια από τα ζωάκια που θυμούνται από τους μύθους του Αισώπου που είχαμε διαβάσει στην τάξη μας (αλεπού, λελέκι, λιοντάρι, ποντίκι κ.ά.). Επίσης, η κυρία Φραγκιά μας έφερε τους δικούς της φίλους – κάποια πουλάκια. Έτσι, με ήρωες όλα αυτά τα ζωάκια τα παιδιά δημιούργησαν μαζί της τη δική τους ιστορία.
Καθώς δημιουργούσαν την ιστορία, τα παιδιά δραματοποιούσαν σημεία της ιστορίας που έπλαθαν με την παρότρυνση και τις οδηγίες της κυρίας Μαρίας!
Στο τέλος, η κυρία Μαρία μοίρασε στα παιδιά καραμέλες!!!
Ήταν ένα πρωινό που το χαρήκαμε όλοι και πρόσφερε στα παιδιά τη δυνατότητα να δημιουργήσουν και να καλλιεργήσουν τη φαντασία τους μέσα από μια δράση που ταυτόχρονα τους πρόσφερε χαρά!!!
Όμως η δράση δεν σταμάτησε εδώ!!!
Τις επόμενες ημέρες, τα παιδιά εικονογράφησαν την ιστορία που δημιούργησαν!
Και με τις ζωγραφιές τους δημιουργήσαμε το παραμύθι του σχολείου μας με τίτλο:
“Ο κύκλος της αγάπης και της φιλίας – Μια ομάδα δυνατή όλα τα μπορεί”
Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε ιδιαιτέρως την κυρία Μαρία Φραγκιά γιατί μας έδωσε τη δυνατότητα να δημιουργήσουμε μέσα σε ένα κλίμα χαράς και όμορφης διάθεσης!!!
Σε αυτήν την θεματική ενότητα εστιάσαμε στον Αίσωπο και στους μύθους του. Αρχικά, μιλήσαμε για τον Αίσωπο, πώς διαδόθηκαν οι ιστορίες του από στόμα σε στόμα και το ηθικό δίδαγμα που συνοδεύει κάθε ιστορία που έπλασε. Στη συνέχεια, επικεντρωθήκαμε σε κάποιους από τους πιο γνωστούς μύθους του.
Το Λιοντάρι και το Ποντίκι
Διαβάσαμε την ιστορία στα παιδιά και συζητήσαμε για το μήνυμα που θέλει να μας περάσει: η δύναμη της φιλίας και της ευγνωμοσύνης δεν μετριέται με τη δύναμη του σώματος, αλλά με τη δύναμη της καρδιάς. Όχι μόνο οι μεγάλοι και οι δυνατοί αλλά και οι πιο μικροί κι αδύναμοι έχουν την αξία τους, που μπορεί να τη φανερώσουν και να τη δείξουν σε κάποια στιγμή που δεν την περιμένουμε.
Παίξαμε παιχνίδι σωματικής έκφρασης. Τα παιδιά χωρίστηκαν σε δύο ομάδες: τα λιοντάρια και τα ποντικάκια. Όταν ακούγεται η μουσική που ταιριάζει στο λιοντάρι, βγαίνουν τα παιδιά-λιοντάρια, περπατούν καμαρωτά και βρυχώνται. Όταν ακούγεται η μουσική που ταιριάζει στα μικρά και ευκίνητα ποντικάκια, βγαίνουν τα ποντικάκια και τριγυρνούν στο χώρο και τα λιοντάρια κοιμούνται. Στο δεύτερο γύρο τα παιδιά άλλαξαν ρόλους.
Συζητήσαμε ότι στο τέλος της ιστορίας το λιοντάρι και το ποντίκι έγιναν φίλοι. Τα παιδιά ζωγράφισαν τους δύο φίλους και αντέγραψαν τη φράση: ΦΙΛΟΙ ΓΙΑ ΠΑΝΤΑ.
Την επόμενη μέρα δόθηκαν στα παιδιά εικόνες από την ιστορία και τα παιδιά την διηγήθηκαν όπως την θυμόντουσαν βάζοντας τις εικόνες στη σωστή σειρά.
Φτιάξαμε σε κατασκευή λιοντάρια και ποντικάκια.
Και φυσικά παίξαμε με τη φίλη μας την beebot. Το ποντικάκι ανέβηκε στη ράχη της μελισσούλας και έπρεπε να ακολουθήσουν τα βήματα (αποφεύγοντας τα αδιέξοδα) για να ελευθερώσουν το λιοντάρι που είχε πιαστεί στα δίχτυα των κυνηγών.
Η αλεπού και το Λελέκι
Αφηγηθήκαμε τον μύθο του Αισώπου και συζητήσαμε για το μήνυμα που θέλει να μας περάσει: «Ποτέ μην κάνεις στον άλλο, αυτό που δεν θέλεις να σου κάνουν κι εσένα».
Παρακολουθήσαμε την ιστορία και σε βίντεο.
Στη συνέχεια, πειραματιστήκαμε. Τι σέρβιρε η αλεπού στο λελέκι; Τι σέρβιρε το λελέκι στην αλεπού; Με αφορμή αυτά, αναφερθήκαμε στις έννοιες υγρό-στερεό. Ποια σώματα θεωρούνται υγρά και ποια στερεά; Συζητήσαμε με τα παιδιά για την ιδιότητα που έχει το υγρό να παίρνει το σχήμα του δοχείου που το βάζουμε. Έτσι, πήραμε διαφόρων σχημάτων δοχεία που είχαμε στην τάξη μας (τετράγωνο, κύκλο, πυραμίδα, κύλινδρο κλπ), τους βάλαμε μέσα νερό και διαπιστώσαμε ότι ανάλογα με το σχήμα του δοχείου αλλάζει σχήμα και το υγρό. Επίσης, διαπιστώσαμε ότι η ίδια ποσότητα νερού, ανάλογα με το δοχείο που χρησιμοποιούμε, άλλες φορές μας φαίνεται πολύ και άλλες λίγη! Άλλες θα ξεχειλίζει και άλλες θα είναι πολύ χαμηλά! Ρίξαμε μέσα σε ένα δοχείο και πλαστελίνη, που είναι στερεό σώμα. Άλλαξε σχήμα; Όχι. Τα παιδιά τότε είπαν να ρίξουμε μέσα στο δοχείο με την πλαστελίνη και νερό αλλά και πάλι δεν άλλαξε σχήμα.
Με αφορμή τον πειραματισμό των παιδιών με την πλαστελίνη, μιλήσαμε για την ιδιότητα κάποιων στοιχείων να διαλύονται στο νερό και πραγματοποιήσαμε πειραματισμούς. Είχαμε διάφορα υλικά (αλάτι, ζάχαρη, κανέλλα σε σκόνη, χώμα, λάδι, ξύδι, χαρτί κ.ά.) και τα παιδιά διατύπωσαν τους συλλογισμούς τους και έκαναν προβλέψεις αν θα διαλυθούν ή όχι στο νερό.
Ο λαγός και η χελώνα
Συνεχίσαμε με τον γνωστό σε όλους μύθο: «Ο λαγός και η χελώνα» και συζητήσαμε για το μήνυμα που θέλει να μας περάσει: Αρχικά, ότι πρέπει να είμαστε ταπεινοί και να μην υπερηφανευόμαστε αλλά και ότι η επιμέλεια και η επιμονή πολλές φορές υπερνικούν το φυσικό χάρισμα.
Παίξαμε παιχνίδι σωματικής έκφρασης. Τα παιδιά άκουσαν δύο μουσικές. Την γρήγορη μουσική την συνέδεσαν με τον λαγό και την αργή μουσική με τη χελώνα. Στη συνέχεια, τα μισά παιδιά πήραν τις τσάντες τους, τις έβαλαν στην πλάτη τους για καβούκι και έγιναν χελωνίτσες και τα άλλα μισά έγιναν λαγουδάκια και περπατούσαν στο χώρο ανάλογα με το ποια μουσική ακουγόταν. Μετά αντέστρεψαν ρόλους.
Ακούσαμε το τραγούδι “Ο λαγός και η χελώνα”.
Την επόμενη μέρα τα παιδιά συμπλήρωσαν φύλλο εργασίας, όπου έβαλαν τις εικόνες της ιστορίας με τη σειρά και αφηγήθηκαν ξανά την ιστορία.
Φτιάξαμε μια μικρή κατασκευή με τον λαγό που κοιμάται και τη χελώνα που έτρεξε και βγήκε πρώτη στον αγώνα. (πηγή: https://toaerostato.gr/%CE%B1%CE%B5%CF%81%CF%8C%CF%83%CF%84%CE%B1%CF%84%CE%BF-%CE%B8%CE%B5%CE%BC%CE%B1%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AE-%CE%BC%CF%8D%CE%B8%CE%BF%CE%B9-%CF%84%CE%BF%CF%85-%CE%B1%CE%B9%CF%83%CF%8E%CF%80%CE%BF%CF%85/)
Ο Τζίτζικας και ο Μέρμηγκας
Σε επόμενη ημέρα εστιάσαμε στον Τζίτζικα και τον Μέρμηγκα. Αφού διαβάσαμε την ιστορία μιλήσαμε για το ηθικό δίδαγμα που θέλει μας περάσει: στη ζωή μας χρειάζεται να είμαστε εργατικοί και να προνοούμε για το μέλλον.
Πώς ζουν τα εργατικά μυρμηγκάκια; Παρακολουθήσαμε μέρος από το ντοκιμαντέρ «Ο μαγικός κόσμος των ζώων» και μάθαμε κάποιες πληροφορίες.
Στη συνέχεια, γίναμε κι εμείς μυρμηγκάκια, μικρά και εργατικά. Τα παιδιά με τη συνοδεία μουσικής κινούνταν στο χώρο το ένα πίσω από το άλλο, όπως κάνουν τα μυρμηγκάκια.
Τα παιδιά σε φύλλο εργασίας οδήγησαν ένα μικρό μυρμηγκάκι στη μυρμηγκοφωλιά για να βρει τον φίλο του.
Φτιάξαμε μικρά μυρμηγκάκια.
Συζητήσαμε για τις αντιθέσεις που συναντάμε στους μύθους του Αισώπου: ο γρήγορος λαγός-η αργή χελώνα, το μεγάλο λιοντάρι-το μικρό ποντικάκι, το εργατικό μυρμήγκι-ο τεμπέλης τζίτζικας. Τι σημαίνει «ΑΝΤΙΘΕΤΑ»;
Τα παιδιά εργάστηκαν σε τρεις ομάδες των 5 μαθητών. Κάθε ομάδα κάθισε στο τραπεζάκι της και έπρεπε να φτιάξει τα παζλ με τα αντίθετα που της δόθηκε. Στη συνέχεια, κάθε ομάδα τα παρουσίασε στην ολομέλεια.
Ο ψεύτης βοσκός
Διαβάσαμε τον Ψεύτη βοσκό και μιλήσαμε για το ηθικό δίδαγμα του μύθου: Είναι σημαντικό να λέμε την αλήθεια, γιατί αν λέμε συχνά ψέματα οι άλλοι χάνουν την εμπιστοσύνη τους σε εμάς και δεν μας πιστεύουν ακόμα κι λέμε την αλήθεια.
Τα παιδιά ζωγράφισαν ό,τι τους άρεσε από το μύθο.
Παίξαμε στην αυλή το παραδοσιακό παιχνίδι «Περπατώ, περπατώ μες στο δάσος όταν ο λύκος δεν είναι εδώ… Λύκε, λύκε είσαι εδώ;»
Σήμερα, Τρίτη 14 Ιανουαρίου κόψαμε την Πρωτοχρονιάτικη Βασιλόπιτα στο νηπιαγωγείο μας!! Οι τυχεροί που κέρδισαν το φλουρί ήταν η Δωροθέα από το Τμήμα 1 και ο Μιχαήλ-Άγγελος από το Τμήμα 2.
Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε ιδιαιτέρως του Αδελφούς Νικολάου και τον φούρνο “Χρυσή Σφολιάτα” που μας πρόσφεραν αφιλοκερδώς τις βασιλόπιτες!!! Ήταν πεντανόστιμες!!!
Ξεκινήσαμε την προετοιμασία μας για την εορτή των Χριστουγέννων φτιάχνοντας μια ομαδική εργασία για να στολίσουμε την τάξη μας. Αφού βάψαμε ένα κομμάτι χαρτί του μέτρου μαύρο, τα παιδιά χωρίστηκαν σε δύο ομάδες. Η μια ομάδα έφτιαξε τα Χριστουγεννιάτικα ελατάκια και η άλλη τα σπιτάκια.
Τα κολλήσαμε όλα στο μαύρο φόντο και όλα τα παιδιά κόλλησαν χιονονιφάδες.
Βάλαμε στον φελοπίνακα της τάξης μας το καθιερωμένο ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης. Κάθε μέρα επιλέγουμε το σακουλάκι της ημέρας, όπου βρίσκουμε κάποιο αίνιγμα ή κάποια αποστολή για να την εκπληρώσουμε μέσα στην ημέρα. Τα παιδιά πήραν και στο σπίτι ένα ημερολόγιο για να μετρούν τις ημέρες ως τα Χριστούγεννα.
Επίσης, τα παιδιά έγραψαν γράμμα στον Άγιο Βασίλη για να του ζητήσουν το δώρο θα ήθελαν. Κάθε μέρα κάθε παιδί έπαιρνε στο σπίτι του το φυλλάδιο που θα έγραφε το γράμμα του και τη ζωγραφιά του για τον Άγιο Βασίλη, το επέστρεφε την επόμενη ημέρα και το βάζαμε σε φακέλους (έναν για κάθε ημέρα του Δεκεμβρίου) που είχαμε αναρτημένους στον τοίχο. Στο τέλος, μαζέψαμε όλα τα γράμματα τα βάλαμε όλα μαζί για να έρθουν τα ξωτικά, οι βοηθοί του Άγιου Βασίλη, και να τα πάρουν για να τα ετοιμάσουν.
Τι γιορτάζουμε τα Χριστούγεννα; Διαβάζουμε την ιστορία της γέννησης του Χριστού και την δραματοποιούμε. Παρακολουθήσαμε αντίστοιχο βιντεάκι.
Στη συνέχεια, φτιάχνουμε έναν τροχό, όπου τα παιδιά διηγούνται με τη σειρά την ιστορία της γέννησης.
Διαβάσαμε με διαδραστικό τρόπο τα παραμύθια:
«Ροδόλφος, το κοκκινομύτικο ελάφι», της Barbara Shook-Hajen από το Ανθολόγιο λογοτεχνικών κειμένων για το νηπιαγωγείο. Ο Ρούντολφ είναι το κοκκινομύτικο ελάφι που τα άλλα ελάφια τον κορόιδευαν γιατί είχε μια μύτη κόκκινη και φωτεινή και δεν τον ήθελαν στην παρέα τους, ώσπου τον επέλεξε ο Άγιος Βασίλης να οδηγήσει το έλκηθρο για να μοιράσει τα δώρα στα παιδιά. Καθώς διαβάζαμε την ιστορία, τα παιδιά ήταν τα ελαφάκια που αναπαρίσταναν διάφορες εικόνες του παραμυθιού υπό τον ήχο της μουσικής.
τα ελαφάκια παίζουν χαρούμενα χωρίς όμως τον Ρούντολφ
κάνουν προπόνηση για να είναι σε φόρμα και να τους επιλέξει ο Άγιος Βασίλης
σέρνουν το έλκηθρο του Άγιου Βασίλη με οδηγό τον Ρούντολφ
«Οι νάνοι και ο τσαγκάρης» της Αναστασίας Ξηρομερίτου. Ο κυρ-Θανάσης, ο τσαγκάρης, παραμονές Χριστουγέννων, ενώ είχε να επιδιορθώσει πολλά ζευγάρια παπούτσια, αποκοιμήθηκε να ξεκουραστεί. Τότε, παρουσιάστηκαν τα νανάκια και ενώ έψαχναν να βρουν γλυκίσματα στο σπιτικό, κατάλαβαν ότι βρίσκονταν σε ένα τσαγκαράδικο. Τότε, αποφάσισαν να επιδιορθώσουν αυτά τα παπούτσια που είχε αφήσει ο κυρ-Θανάσης. Τα παιδιά έγιναν τα νανάκια του παραμυθιού.
οι νάνοι μπαίνουν στο τσαγκαράδικο για να βρουν λιχουδιές
οι νάνοι επισκευάζουν τα παπούτσια για να βοηθήσουν τον τσαγκάρη
έτοιμα τα παπούτσια για να τα βρει ο κυρ-Θανάσης
Επίσης, διαβάσαμε τα παραμύθια:
«Φρικαντέλα, η μάγισσα που μισούσε τα κάλαντα», του Ευγένιου Τριβιζά.
«Το ποντικάκι που ήθελε να αγγίξει ένα αστεράκι», του Ευγένιου Τριβιζά.
Τα παιδιά αντέγραψαν τη λέξη ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ και ζωγράφισαν μια χριστουγεννιάτικη εικόνα!
Τα Χριστούγεννα είναι μια μεγάλη γιορτή, όπου όλοι ανταλλάσσουμε ευχές μεταξύ μας και έτσι κάναμε κι εμείς στην τάξη μας. Παίξαμε ένα παιχνίδι, όπου τα παιδιά φαντάστηκαν ότι ήταν αστεράκια στον ουρανό. Υπό τον ήχο μιας μελωδικής μουσικής, τα παιδιά καθισμένα σε κύκλο είχαν ένα στεφάνι-αστέρι και το έβαζαν από κεφαλάκι σε κεφαλάκι. Όταν σταματούσε η μουσική, όποιος φορούσε το στεφάνι, αφού άκουγε το ποιηματάκι «Αστέρι μου καλό, στάσου λίγο εδώ και πες μας μια ευχή που να μιλάει στην ψυχή» τα παιδιά έλεγαν μια ωραία ευχή. Ακούστηκαν ευχές για αγάπη, για χαρά, για καλοσύνη κλπ.
Μιλήσαμε για τους καλικάντζαρους, αυτά τα άσχημα και πονηρά πλασματάκια, που όπως λέει η παράδοση, που ζουν κάτω από τη γη και όλο τον χρόνο προσπαθούν μ’ ένα μεγάλο πριόνι να κόψουν το δέντρο που κρατάει τη γη και τον κόσμο μας στη θέση του. Κάθε φορά που πλησιάζουν τα Χριστούγεννα το δέντρο είναι έτοιμο να πέσει και οι καλικάντζαροι τρίβουν τα χέρια τους με ευχαρίστηση. Την τελευταία στιγμή, την ώρα που όλα είναι έτοιμα να χαθούν, ακούγονται οι καμπάνες για τη γέννηση του Χριστού και το δέντρο ξανανιώνει και ο κορμός του γίνεται και πάλι δυνατός. Το πριόνι τους σπάει και οι καλικάντζαροι απ’ το κακό τους τρυπώνουν μέσα στα σπίτια των ανθρώπων και κάνουν ζημιές. Σκορπίζουν τη ζάχαρη και το αλεύρι, χύνουν το λάδι, αναστατώνουν την κουζίνα. Οι καλικάντζαροι εξαφανίζονται την ημέρα των Φώτων, όταν περνάει ο παπάς να αγιάσει τα σπίτια. Γυρίζουν κάτω από τη γη και αρχίζουν να πριονίζουν πάλι το δέντρο της.
Για μια ακόμη χρονιά οι καλο-καλικάντζαροι άκουσαν να λέμε ιστορίες γι’ αυτούς, τρύπωσαν στην τάξη μας στα κρυφά και μας άφησαν κεράσματα για τα παιδιά της τάξης μας και αφού πρώτα λύσαμε τους γρίφους που μας είχαν αφήσει, τα ανακαλύψαμε μέσα στα ταρανδάκια που είχαμε φτιάξει τις προηγούμενες ημέρες.
Παρατηρήσαμε πίνακες ζωγραφικής και εστιάσαμε στον πίνακα του Νικηφόρου Λύτρα «Τα Κάλαντα».
Τα παιδιά παρατήρησαν τον πίνακα και τον περιέγραψαν. Πόσα παιδιά έχει ο πίνακας; Τι κρατούν στα χέρια τους; Τι μπορεί να κάνουν; Τα παιδιά απάντησαν ότι μπορεί να λένε τα κάλαντα. Είπαμε ότι πράγματι λένε τα κάλαντα και κάναμε συγκρίσεις με τη σημερινή εποχή. Φοράνε τα ίδια ρούχα με εμάς; Με ποια μουσικά όργανα λένε τα κάλαντα τα παιδιά αυτά; Γιατί κρατούν το καλαθάκι; Τι διάλογο μπορεί να είχαν με τη γυναίκα στο παράθυρο; Τι μπορεί να σκέφτεται το παιδάκι που είναι κρυμμένο πίσω από τη μάντρα; Είναι μέρα ή νύχτα; Κάναμε αναφορές στο παρελθόν και είπαμε ότι τότε τα παιδιά έλεγαν τα κάλαντα τη νύχτα και οι σπιτονοικοκύρηδες δεν τους έδιναν χρήματα αλλά διάφορα κεράσματα. Σε μικρές ομάδες είπαν και τα παιδιά της τάξης μας τα κάλαντα κρατώντας διάφορα μουσικά όργανα που είχαμε στην τάξη μας.
Στη συνέχεια, ζωγράφισαν, σαν μικροί ζωγράφοι, παιδιά που λένε τα κάλαντα, όπως ο Νικηφόρος Λύτρας (το φύλλο εργασίας ανακτήθηκε από: https://blogs.sch.gr/12nipglyfadas/2022/12/08/paroysiasi-sway-gia-ta-kalanta-kai-ta-ethima-ton-christoygennon-kai-tis-protochronias-kataskeyi-christoygenniatiko-dentro-taxis-mantalaki-aggelaki-christoygenniatiko-spitaki/).
Τα παιδιά ζωγράφισαν βήμα-βήμα, με τις οδηγίες της εκπαιδευτικού έναν Άγιο Βασίλη.
Την Πέμπτη 19 Δεκεμβρίου πραγματοποιήθηκε η Χριστουγεννιάτικη γιορτή μας με τίτλο: “Τα Χριστούγεννα των Παραμυθιών”.
Μια γιαγιά, μόνη στο σπιτικό της, θυμάται Χριστούγεννα περασμένα, γεμάτα χαρά και αγάπη. Καθώς η θλίψη την κυριεύει, εμφανίζεται μια νεράιδα, φέρνοντας μαζί της τη μαγεία των παραμυθιών. Ήρωες αγαπημένοι, όπως η Κοκκινοσκουφίτσα, ο Κακός Λύκος, η Χιονάτη με τους νάνους, ο Κοντορεβυθούλης και ο Μολυβένιος Στρατιώτης, γεμίζουν το σπίτι με ζωντάνια και χαμόγελα.
Λίγο αργότερα, έρχονται τα εγγονάκια της γιαγιάς, και όλοι μαζί κατευθύνονται στην εκκλησία. Όμως, την απουσία τους εκμεταλλεύονται οι καλικάντζαροι, που εισβάλλουν για να κάνουν αταξίες. Όλα αλλάζουν όταν χτυπά η καμπάνα των Χριστουγέννων: οι καλικάντζαροι τρομάζουν και φεύγουν, ενώ άγγελοι εμφανίζονται, αναγγέλλοντας το χαρμόσυνο μήνυμα της Γέννησης του Χριστού.
ο αφηγητής και η γιαγιά
η νεράιδα
η Κοκκινοσκουφίτσα και ο Λύκος
ο Κοντορεβυθούλης
οι χιονούλες
η Χιονάτη και οι νάνοι
ο Μολυβένιος Στρατιώτης
τα εγγονάκια της γιαγιάς
οι Καλικάντζαροι
οι Άγγελοι
Και φυσικά μας επισκέφθηκε ο Άγιος Βασίλης για να φέρει δώρα στα παιδιά!!
Μέσα από αυτό το ταξίδι, η γιορτή μας υπενθυμίζει πως τα Χριστούγεννα είναι γεμάτα αγάπη, ελπίδα και από τη μαγεία της παιδικής ψυχής!
Τίτλος Προγράμματος: «STE(Α)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική
μέσα από τον κύκλο του Νερού και την Υδροδυναμική»
Εργαστήριο 1ο
Αφού κάνουμε το καθημερινό μας ημερολόγιο, όπου αναφερόμαστε και στον καιρό της ημέρας, εστιάζουμε στη βροχή. Τι ξέρουν τα παιδιά για τη βροχή; Πώς προκαλείται η βροχή; Τα παιδιά δίνουν τις δικές τους απαντήσεις: «Τα σύννεφα φέρνουν τις αστραπές και τη βροχή», «Η βροχή ποτίζει τα δέντρα και τα λουλούδια».
Διαβάζουμε το παραμύθι «Ο Σταγονούλης πετάει στα σύννεφα», όπου ο ίδιος ο Σταγονούλης μας περιγράφει το ταξίδι του.
Παρουσιάζουμε στα παιδιά μια εικόνα, όπου απεικονίζεται Ο Κύκλος του Νερού και εξηγούμε…
Εργαστήριο 2ο
Παρακολουθούμε βίντεο, όπου απεικονίζεται παραστατικά Ο Κύκλος του Νερού.
Δραματοποιούμε τον Κύκλο του Νερού.
Πραγματοποιούμε πείραμα σχετικά με κύκλο νερού. Σε ένα μπολ βάζουμε νερό, το σκεπάζουμε με διαφανή μεμβράνη και το αφήνουμε στον ήλιο έξω στην αυλή μας. Μετά από αρκετή ώρα, παρατηρούμε ότι σταγόνες νερού έχουν μαζευτεί πάνω στην μεμβράνη, καθώς το νερό στο μπολ άρχισε να εξατμίζεται από την ζέστη του ήλιου.
Με διάφορα υλικά που έχουμε στην τάξη μας φτιάχνουμε σε ομαδική εργασία τον Κύκλο του Νερού. Τα παιδιά σκέφτηκαν τι υλικά μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε για να δημιουργήσουμε τα σύννεφα, τη βροχή, τον ήλιο κλπ μέσα από μια ποικιλία υλικών που είχαν στη διάθεσή τους.
Εργαστήριο 3ο
Φτιάχνουμε ατομική εργασία με τον κύκλο του νερού και τα παιδιά περιγράφουν τη διαδικασία.
Τα παιδιά φτιάχνουν ψηφιακά παζλ σχετικά με το θέμα στο τάμπλετ του σχολείου μας.
Σε φύλλο εργασίας σχηματίζουν τη λέξη βροχή και ζωγραφίζουν ό,τι τους έρχεται στο μυαλό.
Εργαστήριο 4ο
Διαβάζουμε το παραμύθι του Μάνου Κοντολέων «Ο Χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει». Στη συνέχεια, συζητάμε με τα παιδιά από τι είναι φτιαγμένος ο χιονάνθρωπος και τι μπορεί να τον λιώσει… Τα παιδιά απαντούν «Ο ήλιος», «Το νερό»
Πραγματοποιούμε πειράματα με τον πάγο. Πότε λιώνει πιο γρήγορα ο πάγος; Βάζουμε τον πάγο πάνω στο καλοριφέρ, μέσα σε νερό, έξω από το παράθυρο, σε ένα σημείο μέσα στην τάξη μας. Τα παιδιά παρατηρούν ότι ο πάγος έλιωσε πρώτα μέσα στο νερό. Μετά πάνω στο καλοριφέρ, στη συνέχεια, έξω στο παράθυρο γιατί το χτυπούσε ο ήλιος και τέλος μέσα στην τάξη.
Χωριζόμαστε σε ομάδες και κάθε ομάδα φτιάχνει τον δικό της χιονάνθρωπο. Δίνονται στα παιδιά διάφορα υλικά και κάθε ομάδα επιλέγει τι θα χρησιμοποιήσει για να φτιάξει τον χιονάνθρωπό της. Το αποτέλεσμα ήταν πολύ ωραίο και τα παιδιά δούλεψαν αρμονικά και συνεργατικά στις ομάδες τους.
Εργαστήριο 5ο
Διαβάσαμε το παραμύθι του Κέντρου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Καλαμάτας «Ο Μπαμπακένιος, το φαντασμένο σύννεφο», όπου μια φορά και έναν καιρό σε έναν καταγάλανο καλοκαιριάτικο ουρανό γεννήθηκε ένα όμορφο ολόλευκο σύννεφο. Η μαμά του, η κυρά θάλασσα, και ο μπαμπάς του ο κυρ ήλιος το ονόμασαν Μπαμπακένιο, του έδωσαν τις ευχές τους και το έστειλαν να δροσίσει τη γη. Όμως ο Μπαμπακένιος δεν έκανε τίποτα άλλο από το να γυρίζει στον ουρανό και να παινεύει τον εαυτό του. Για βροχή όμως ούτε λόγος και τα ζωάκια, τα δεντράκια και τα λουλουδάκια έμεναν διψασμένα… Ώσπου έμεινε μόνος του, χωρίς φίλους, και τότε κατάλαβε το λάθος του…
Παίξαμε ένα παιχνίδι σωματικής έκφρασης. Ένα παιδί γίνεται το “φαντασμένο σύννεφο” κρατώντας μια λευκή κορδέλα. Τα υπόλοιπα παιδιά γίνονται τα “ζωάκια” και τα “φυτά” που περιμένουν τη βροχή.
Με συνοδεία λυπημένης μουσικής το “φαντασμένο σύννεφο” περπατά στον ουρανό, κουνώντας την κορδέλα και δείχνοντας πόσο “όμορφο” είναι. Τα “ζωάκια” και τα “φυτά” κάνουν κινήσεις που δείχνουν ότι διψούν ή υποφέρουν από τη ζέστη. Μετά από λίγο, το “σύννεφο” καταλαβαίνει ότι πρέπει να βοηθήσει. Με χαρούμενη μουσική κουνάει απαλά την κορδέλα, συμβολίζοντας ότι ρίχνει βροχή. Τα “ζωάκια” και τα “φυτά” σηκώνονται και κινούνται χαρούμενα, δείχνοντας τη χαρά τους που ήρθε η βροχή.
Διαβάζουμε το ποίημα «Συννεφάκια» της Ντίνας Χατζηνικολάου και συζητάμε για τα σχέδια που παίρνουν κάποιες φορές τα σύννεφα που βρίσκονται στον ουρανό. Τα παιδιά μεταμορφώνουν τα σύννεφα με την φαντασία τους μέσα από τη ζωγραφική τους.
Συννεφάκια μου τρεχάτα,
πάνω στου ουρανού τη στράτα,
πόσες μορφές αλλάζετε
κι όλο με κάτι μοιάζετε…
Να ένα καράβι! Μια αλεπού!
Να το κεφάλι του παππού!
Να έν΄ αμαξάκι που κυλά
σε μπαμπακένιες ρούγες!
Μ’ αλλάζουν όλα στο λεπτό
και τώρα βλέπω έναν αϊτό
που στάθηκε μεσούρανα
μ΄ ολάνοιχτες φτερούγες…
Πόσες μορφές αλλάζετε
κι όλο με κάτι μοιάζετε,
συννεφάκια μου τρεχάτα
πάνω στ΄ ουρανού τη στράτα!
Εργαστήριο 6ο
Διαβάσαμε το παραμύθι «Δεν φοβάμαι το νερό»
Φτιάξαμε γαλότσες που πέφτουν στις λάσπες μετά τη βροχή.
Μάθαμε το ποίημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου «Από που είσαι ποταμάκι;» και ακούσαμε το τραγούδι.
Βρήκαμε σύνθετες λέξεις με τη λέξη νερό.
νερό + πιστόλι = νεροπίστολο
νερό + μπογιές = νερομπογιές
νερό + φίδι = νερόφιδο
νερό + μύλος = νερόμυλος
νερό + ποτήρι = νεροπότηρο
χιόνι + νερό = χιονόνερο
νερό + τσουλήθρα = νεροτσουλήθρα
Εργαστήριο 7ο
Σε αυτό το εργαστήρι ασχοληθήκαμε με την αγαπημένη μας beebot. Η μελισσούλα παρέα με τον φίλο της τον Σταγονούλη έκαναν το ταξίδι της σταγόνας και τον κύκλο του νερού. Τα παιδιά έδωσαν εντολές και η μελισσούλα πραγματοποίησε το ταξίδι της.
Τι θυμούνται τα παιδιά από τον εργαστήρι που πραγματοποιήσαμε σχετικά με τον κύκλο του νερού; Απαντούν σε κουίζ που δημιουργήσαμε στο wordwall!
Σήμερα μαζευτήκαμε τα παιδιά και των δύο τμημάτων του σχολείου μας και οι εκπαιδευτικοί για να στολίσουμε το Χριστουγεννιάτικο Δέντρο μας. Τα παιδιά έδειξαν μεγάλη χαρά και συμμετείχαν ενεργά στο στολισμό του δέντρου.
Και αφού τελειώσαμε το ρίξαμε στον χορό!!! Διασκεδάσαμε όλοι, μικροί και μεγάλοι!!!
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
