Αυτήν την εβδομάδα ασχοληθήκαμε με μια δραστηριότητα που λαμβάνει χώρα κάθε χρόνο τον Νοέμβριο: Το Λιομάζωμα!!! Αρχικά, ρωτήσαμε τα παιδιά αν γνωρίζουν τι σημαίνει Λιομάζωμα και αφού εξηγήσαμε ρωτήσαμε αν κάποιος γνωρίζει τη διαδικασία. Τα παιδιά μοιράστηκαν τις εμπειρίες τους. Κάποιος είχε πάει σε ελαιώνα την περίοδο του μαζέματος των ελαιών, κάποιος είχε πάει σε ελαιοτριβείο, ενώ άλλο παιδί μας είπε πώς έφτιαξαν με τη γιαγιά του τις ελιές για να γίνουν φαγώσιμες. Είχαμε φέρει στην τάξη κλαδί ελιάς και τα παιδιά το πήραν στα χέρια τους και το περιεργάστηκαν.

Δείξαμε εποπτικό υλικό με τη διαδικασία που ακολουθείται για το μάζεμα των ελαιών και είδαμε και σχετικά βιντεάκια εξηγώντας κάθε φορά τι συμβαίνει. Στη συνέχεια, αναπαραστήσαμε με παντομίμα τη διαδικασία: Στρώσαμε τα λιόπανα γύρω από το «ελαιόδεντρο», ραβδίσαμε το δέντρο για πέσουν οι ελιές, τις μαζέψαμε και τις βάλαμε σε κοφίνια ή καφάσια ή τσουβάλια και μετά τα φορτώσαμε στο φορτηγό για να τα πάμε στο ελαιοτριβείο.

Είδαμε και σχετικό βίντεο με το πώς γίνεται η διαδικασία στο ελαιοτριβείο.

Αποτυπώσαμε τη διαδικασία σε φύλλο εργασίας.

Τα παιδιά έφτιαξαν ελαιόδεντρα που τα «ραβδίζουν».

Τα παιδιά έφεραν στο σχολείο ψωμί, ελιές, πάστα ελιάς, λαδάκι, λαλάγγια  και δοκιμάσαμε την ώρα του δεκατιανού μας!!!

Παρατηρήσαμε πίνακες ζωγραφικής με θέμα το Λιομάζωμα. Τα παιδιά περιέγραψαν τι έβλεπαν, μέτρησαν τα πρόσωπα, μίλησαν για τα χρώματα που χρησιμοποίησε ο κάθε ζωγράφος. Οι άνθρωποι που απεικονίζονται ζούσαν σε παλιότερα χρόνια ή ζουν σήμερα; Παρατηρήσαμε τα ρούχα που φορούν οι άνθρωποι. Μοιάζουν με τα δικά μας; Τα παιδιά εξέφρασαν τις σκέψεις τους.

Θεόφιλος “Το μάζεμα των ελαιών”

Στρατής Αξιώτης “Λιομάζωμα”

Στη συνέχεια, αποφασίσαμε να φτιάξουμε κι εμείς τον δικό μας πίνακα ζωγραφικής με το ίδιο θέμα.

Παίξαμε με τη λέξη ΕΛΙΑ. Αφού είδαμε τα γράμματα της λέξης ΕΛΙΑ, τα βάλαμε στη σειρά για να σχηματιστεί η λέξη και στη συνέχεια παίξαμε. Κάθε παιδί, σε ομάδες των τεσσάρων, κρατούσαν ένα γραμματάκι της λέξης. Με το άκουσμα του ταμπουρίνου, τριγυρνούσαν σε κύκλο. Όταν σταματούσε το ταμπουρίνο, έμπαιναν στη σειρά για να σχηματίσουν τη λέξη ΕΛΙΑ.

Έπειτα, το αποτύπωσαν σε εργασία, όπου και ζωγράφισαν μια σκηνή από το Λιομάζωμα.

Αποφασίσαμε να φτιάξουμε ελιοψωμάκια. Μαζευτήκαμε τα παιδιά και των δύο τμημάτων και τα παιδιά με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών ανέλαβαν δράση. Αρχικά, βοήθησαν να βάλουμε τα υλικά στη λεκάνη για να φτιάξουμε τη ζύμη.

Αφού αφήσαμε τη ζύμη να ξεκουραστεί λίγο, το κάθε παιδί ζύμωσε από ένα ελιόψωμο. Τα βάλαμε στο ταψί και μας τα έψησε η γιαγιά ενός μαθητή μας!! Την ευχαριστούμε πολύ!!!!

Παίξαμε με την αγαπημένη μας beebot!!! Η μελισσούλα μας είχε την αποστολή να μαζέψει τα καφάσια με τις ελιές και να τις πάει στο ελαιοτριβείο ακολουθώντας τις οδηγίες των παιδιών!!!!

Διαβάσαμε το μύθο με τη θεά Αθηνά και τον Ποσειδώνα, οι οποίοι ήθελαν και οι δύο να πάρουν υπό την προστασία τους την Κεκροπία. Ο βασιλιάς τη πόλης, Κέκροπας, αποφάσισε να γίνει προστάτης της πόλης αυτός που θα προσφέρει το καλύτερο δώρο στους κατοίκους της. Ο Ποσειδώνας χάρισε ένα άλογο και θαλασσινό νερό. Η θεά Αθηνά τους χάρισε ένα δέντρο ελιάς. Οι κάτοικοι αποφάσισαν πως το δώρο της Αθηνάς είναι καλύτερο αφού θα τους προσφέρει περισσότερα οφέλη. Έτσι, ανέδειξαν την Αθηνά προστάτιδα τους και η πόλη πήρε το όνομά της. Αθήνα!!! Τα παιδιά δραματοποίησαν σε ομάδες τον μύθο!!

Συζητήσαμε τι σημαίνουν οι φράσεις: «Μου έβγαλε το λάδι», «Την έκανες τη λαδιά σου»

Βρήκαμε σύνθετες λέξεις:

λάδι + πανί = λαδόπανο

ελιά + ψωμί = ελιόψωμο

λάδι + ξύδι = λαδόξιδο

ελιά + λάδι = ελαιόλαδο

Καθημερινά κατά τη διάρκεια της ρουτίνας του ημερολογίου, αναφερόμαστε στην εποχή που διανύουμε κάθε φορά. Αυτήν την περίοδο είμαστε στο ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ, οπότε αποφασίσαμε να συζητήσουμε για αυτό. Τι συμβαίνει το φθινόπωρο; Τι αλλαγές παρατηρούμε στον καιρό; Έχει αλλάξει η διάρκεια της ημέρας και της νύχτας; Τι συμβαίνει στη φύση; Συζητήσαμε για τις αλλαγές στη φύση, είδαμε φωτογραφίες και μιλήσαμε για τα χρώματα του φθινοπώρου.

Παρακολουθήσαμε σχετικό βίντεο και το συζητήσαμε.

Βάλαμε στη σειρά τα γράμματα της λέξης ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ.

Παρατηρήσαμε διάφορες φωτογραφίες και τις ομαδοποιήσαμε ανάλογα με την εποχή που απεικονίζουν ΑΝΟΙΞΗ-ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ-ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ-ΧΕΙΜΩΝΑΣ.

Παίξαμε παιχνίδι σωματικής έκφρασης. Δώσαμε στα παιδιά χαρτόνια διαφόρων χρωμάτων και τα παιδιά σκέφτηκαν σε ποια εποχή ταιριάζει το κάθε χρώμα. Το άσπρο στον χειμώνα λόγω του χιονιού, το μπλε και το γαλάζιο στο καλοκαίρι και τη θάλασσα, το κόκκινο, το κίτρινο, το πορτοκαλί και το καφέ στα φύλλα του φθινοπώρου και τέλος, το πράσινο, το ροζ, το μωβ στην άνοιξη και στη φύση που ανθίζει. Στη συνέχεια, τα παιδιά με το ρυθμό των μελωδιών από τις 4 εποχές του Βιβάλντι έκαναν ανάλογες κινήσεις με το σώμα τους. Τα παιδιά του χειμώνα έκαναν τις χιονονιφάδες που στροβιλίζονται στον ουρανό, τα παιδιά του καλοκαιριού τα κύματα της θάλασσας που άλλοτε αγριεύουν και άλλοτε ηρεμούν, τα παιδιά του φθινοπώρου τα φύλλα που τα παρασύρει το αεράκι και τα παιδιά της άνοιξης τα λουλούδια που ανθίζουν.

Μιλήσαμε για τις αλλαγές που συμβαίνουν σε κάποια δέντρα αυτήν την εποχή και βγήκαμε έξω στην αυλή να παρατηρήσουμε τα δέντρα που έχουμε. Σε κάποια από αυτά τα φύλλα έχουν αρχίσει να μαραίνονται, να αλλάζουν χρώμα και να πέφτουν.

Παρακολουθήσαμε τον φίλο μας τον Egg με τον οποίο πραγματοποιήσαμε μια φθινοπωρινή βόλτα σε ένα δάσος και ψάξαμε να βρούμε ένα μαγικό φύλλο. Περπατήσαμε πάνω σε ξερά φύλλα, σκύψαμε για να πιάσουμε τα φύλλα μήπως και βρούμε το μαγικό φύλλο από κάτω, χοροπηδήσαμε για να πιάσουμε φύλλα από τα δέντρα κ.α. Τελικά καταφέραμε να βρούμε το μαγικό φύλλο και τα παιδιά έκαναν από μια ευχή για να την πραγματοποιήσει το μαγικό φύλλο!!

Διαβάσαμε μια μικρή ιστορία με δύο φίλους τον Φυλλοβόλο και τον Αειθαλή και συζητήσαμε για το γεγονός ότι κάποια δέντρα ρίχνουν τα φύλλα τους το χειμώνα ενώ κάποια άλλα κρατούν τα φύλλα τους όλο τον χρόνο.

Διαβάσαμε μια ιστορία με την Τεμπέλα Τσουγκράνα και τα φύλλα του Φθινοπώρου, όπου μια μικρή τσουγκράνα βαριόταν να μαζεύει όλη την ώρα τα φύλλα που έπεφταν από τα δέντρα το φθινόπωρο, ώσπου βρήκε έναν διασκεδαστικό τρόπο για να τα μαζεύει χωρίς να κουράζεται: τον χορό!!

Φτιάξαμε κι εμείς μια τσουγκράνα και τα παιδιά έκοψαν φθινοπωρινά φύλλα!!!

Παίξαμε κουκλοθέατρο!!! Ο Λαγουδίνος βγήκε βόλτα στο δάσος μια μέρα του φθινοπώρου και όπως έκανε τη βόλτα του κάθισε να ξεκουραστεί πάνω σε ένα φύλλο… το φύλλο αντέδρασε γιατί τον πλάκωσε με το βάρος του. Στη συνέχεια, εξήγησε στον Λαγουδίνο για ποιο λόγο πέφτουν τα φύλλα από τα δέντρα.

Παίξαμε παιχνίδι σωματικής έκφρασης. Τα παιδιά έγιναν φυλλαράκια του φθινοπώρου, που τα ταξίδευε ο άνεμος στον ουρανό. Την ώρα που ακουγόταν το φθινόπωρο του Βιβάλντι τα φυλλαράκια ταξίδευαν στον φθινοπωρινό ουρανό. Όταν σταματούσε η μουσική κάθε φυλλαράκι μας έλεγε τι έβλεπε από ψηλά … «Φυλλαράκι φθινοπωρινό στάσου λίγο εδώ και πες μας τι βλέπεις από ψηλά;;»

Στη συνέχεια, τα παιδιά ζωγράφισαν τις ιδέες τους και φτιάξαμε ένα μικρό βίντεο.

Φτιάξαμε κατασκευή όπου τα παιδιά φυσούν φύλλα του φθινοπώρου!! 

Το φθινόπωρο είθισται να ξεκινούν και οι πιο συχνές βροχές. Ποια μικροσκοπικά ζωάκια βγαίνουν μετά τη βροχή; Τα σαλιγκάρια. Διαβάσαμε την ιστορία «Τομ το σαλιγκάρι» της Τασίας Τσιλιμένη, όπου ο Τομ ζούσε σε έναν κήπο μέσα στο καβούκι του, όπου μια μέρα άρχισε να βρέχει. Ο Τομ χάρηκε γιατί σκέφτηκε ότι μετά τη βροχή θα μπορέσει να βγει έξω από το καβούκι του και να κάνει βόλτα στον κήπο με τους φίλους του. Όμως η βροχή έγινε χαλάζι τόσο δυνατό που του έσπασε το καβούκι του. Ο Τομ ζήτησε από διάφορα ζωάκια να τον βοηθήσουν να επιδιορθώσει το καβούκι του αλλά κανείς δεν τον βοήθησε. Ρωτήσαμε τα παιδιά. Τι θα μπορούσε να κάνει το Τομ για να επισκευάσει το καβούκι του. Οι ιδέες των παιδιών ήταν πολλές: «Να βάλει λουλούδια», «Να βάλει ξυλαράκια και πετραδάκια», «Να βάλει φύλλα». Τα παιδιά χωρίστηκαν σε 4 ομάδες και συνεργάστηκαν, ώστε να βοηθήσουν τον Τομ να επισκευάσει το κέλυφός του. Άλλοι χρησιμοποίησαν λουλούδια, άλλοι φύλλα και λουλούδια, άλλοι φύλλα και ξυλαράκια και άλλοι λουλούδια και πέτρες.

Βέβαια,  στο τέλος διαβάσαμε και το πραγματικό τέλος του παραμυθιού, όπου μια αραχνούλα βοήθησε τον Τομ να επισκευάσει το καβούκι του πλέκοντας τον ιστό της.

Παίξαμε παιχνίδι σωματικής έκφρασης. Τα παιδιά μεταμορφώθηκαν σε σαλιγκαράκια. Την ώρα που ακουγόταν η βροχή τα σαλιγκαράκια ήταν κουλουριασμένα στο καβούκι τους. Όταν σταματούσε η βροχή, ακουγόταν μια χαρούμενη μελωδία και τα σαλιγκάρια έβγαιναν και έκαναν τη βόλτα τους στον κήπο.

Τέλος το κάθε παιδί έφτιαξε και το δικό του σαλιγκαράκι.

Παίξαμε με το αγαπημένο μας ρομποτάκι την bee-bot. Τοποθετήσαμε στον τάπητα εικόνες που συμβολίζουν τις 4 εποχές του χρόνου αλλά η μελισσούλα μας ακολουθώντας τις εντολές των παιδιών έκανε στάσεις μόνο σε εικόνες του φθινοπώρου.