Διαδραστικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Τα Στρουμπειάκια μαθαίνουν «Του Καιρού τα Μυστικά…» ΤΙΤΑΝ 2023

Είχαμε την χαρά μαζί με τους μαθητές μας  να παρακολουθήσουμε την  διαδραστική, εκπαιδευτική έκθεση με τίτλο «Του Καιρού τα Μυστικά…», μία συναρπαστική περιήγηση στον κόσμο της Μετεωρολογίας, από την εξέλιξή της ανά τους αιώνες και τα όργανα που χρησιμοποιεί σήμερα, έως την ερμηνεία των καιρικών φαινομένων και τις επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής, που παρουσιάζουν η Α.Ε. Τσιμέντων ΤΙΤΑΝ και το Εθνικό Αστεροσκοπείο Αθηνών. O σχεδιασμός και η επιμέλεια ανήκουν στην Επιστημονική Ομάδα Εκπαιδευτικής Μετεωρολογίας «Περί Ανέμων & Υδάτων» του meteo.gr.

Η έκθεση είναι χωρισμένη σε τρεις θεματικές ενότητες, συνδυάζει βίντεο, προσομοιώσεις, πειράματα και διαδραστικές εφαρμογές, προσφέροντας την ευκαιρία σε μικρούς και μεγάλους επισκέπτες να εμπεδώσουν τη δημιουργία και την εξέλιξη των καιρικών φαινομένων, δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στα έντονα καιρικά φαινόμενα και τον τρόπο προστασίας από αυτά.

Ενημερωθήακμε  για τους τρόπους πρόγνωσης του καιρού, από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα, με διάφορα μετεωρολογικά όργανα.

Ο όρος Μετεωρολογία προέρχεται από την αρχαία Ελληνική λέξη “μετέωρον”, με την οποία χαρακτηριζόταν κάθε αντικείμενο που αιωρούνταν στην ατμόσφαιρα, όπως τα σύννεφα, οι σταγόνες βροχής, το χαλάζι. Από τον μέγα φιλόσοφο Αριστοτέλη ξεκίνησε η ξενάγησή μας στην έκθεση.

Την παρουσίαση την έκανε ο κύριος Παναγιώτης Ιωαννίδης ,φυσικός από το Πανεπιστήμιο Πατρών και τον ευχαριστούμε θερμά ,όπως και το ΤΙΤΑΝ για την άψογη φιλοξενία.

Οι μαθητές μας  είχαν την δυνατότητα να γνωρίσουν  και την κούπα του Πυθαγόρα ως παράδειγμα του μέτρου και των ορίων.

Γυάλινο δοχείο Fitz Roy,μέθοδος πρόβλεψης καιρού από πολύ παλιά που την χρησιμοποιούσαν οι ναυτικοί….

 

Υγρό Βαρόμετρο που μας δείχνει την μεταβολή της ατμοσφαιρικής πίεσης

Θερμόμετρο

 

και ψυχρόμετρο

όπως ζεστένεται το υγρό με την θερμοκαρασία του χεριού  μας και ανεβοκατεβαίνει έτσι ανεβαικατεβαίνουν και οι αέριες μάζες…….

   

Δημιουργήσαμε σύννεφο …….

Δημιουργήσαμε ένα μικρό κεραυνό…..Μάθαμε πως ο κεραυνός είναι το τραίνο για να καταιβούν στην Γη τα θυμωμένα αρνητικά φορτία του σύννεφου……

Με την σφαίρα πλάσμα γελάσαμε πολύ …γιατί γίναμε Ρούντολ το ελαφάκι με μυτούλα φωτεινή….

Δημιουργία ουράνιου τόξου….

Χρώματα της ίριδας και Δίσκος του Νεύτωνα………….

 

Ανεμοστρόβιλος……………εντυπωσιακό!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Μέρα -νύχτα και κινήσεις της Γης….

Γνωρίσαμε και τον Πύργο των Αέρηδων…. κάτι σαν τον  Πύργο των Ανέμων  που ανήκει στον Αρχαιολογικό Χώρο της Ρωμαϊκής Αγοράς Αθηνών και ο αρχαιότερος μετεωρολογικός σταθμός.

Εσείς ξέρετε γιατί ο Απηλιώτης κρατάει ένα μαντήλι με λουλούδι?

Εμείς το βρήκαμε…..

 

Απολαύστε και μερικά βίντεο….

 

 

 

Φύγαμε γεμάτοι καινούργιες γνώσεις και εμπειρίες,

 

μας κέρασαν και μας χάρισαν κι ένα ενημερωτικό φυλλάδιο με πρωτότυπα καιρικά μυστικά.

Από το φυλλάδιο που μοιράστηκε στους μαθητές, διαβάζουμε :

«Μερικά μυστικά του καιρού που ίσως να μην γνωρίζατε»

  • Ένα μέσο σύννεφο ζυγίζει όσο 100 ελέφαντες
  • Κάθε χρόνο η Γη «υποδέχεται» περίπου 16 εκατομμύρια καταιγίδες
  • Η πιθανότητα να μας χτυπήσει κεραυνός είναι 1 στα 3 εκατομμύρια
  • Κάθε δευτερόλεπτο πέφτουν περίπου 100 κεραυνοί παγκοσμίως
  • Ο ανεμοστρόβιλος μπορεί να τρέξει πιο γρήγορα από τα αυτοκίνητα της F1
  • Η μέση θερμοκρασία του κεραυνού είναι 6 φορές μεγαλύτερη από την θερμοκρασία στην επιφάνεια του ήλιου
  • Μέσα από ένα αεροπλάνο, το ουράνιο τόξο μοιάζει με κύκλο
  • Οι σταγόνες των σύννεφων είναι τόσο μικρές σε διάμετρο, που κάθε κυβικό μέτρο αέρα περιέχει 100 εκατομμύρια σταγόνες
  • Μια καταιγίδα μπορεί να προκαλέσει ανέμους εντάσεως 12 μποφόρ.

Στο σχολείο μας μιλήσαμε για τις εντυπώσεις μας και ζωγραφίσαμε ελεύθερα ότι μας εντυπωσίασε!!!!

Λίγα λόγια για το ΤΙΤΑΝ.

Ο Όμιλος ΤΙΤΑΝ είναι ένας ανεξάρτητος παραγωγός τσιμέντου και άλλων δομικών υλικών με περισσότερα από 110 χρόνια βιομηχανικής εμπειρίας. Έχοντας έδρα την Ελλάδα, διαθέτει εργοστάσια παραγωγής τσιμέντου σε εννέα χώρες και είναι οργανωμένος σε τέσσερις γεωγραφικούς τομείς: Ελλάδα και Δυτική Ευρώπη, Η.Π.Α., Νοτιοανατολική Ευρώπη και Ανατολική Μεσόγειο. Καθ’ όλη την διάρκεια της ιστορίας του, ο Όμιλος ΤΙΤΑΝ επιδίωξε να συνδυάσει τη λειτουργική αρτιότητα με τον σεβασμό στον άνθρωπο, την κοινωνία και το περιβάλλον.

Περάσαμε υπέροχα………………

By Παγανιά Γεωργία στις Μαΐου 27, 2023

Ημερήσιο Πρόγραμμα με θέμα τον Κύκλο του νερού ,φοιτήτριας ΤΕΕΑΠΗ-Βλάχου Ειρήνη . Έτος σπουδών: 4ο.

ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ & ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ

Σχεδιασμός και Εφαρμογή Εκπαιδευτικών Δραστηριοτήτων για το Νηπιαγωγείο

ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ: 2022-2023

ΕΞΑΜΗΝΟ: 8ο

Ημερομηνία υλοποίησης:______Ο8/05/2023________

 

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΦΟΙΤΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: ΒΛΑΧΟΥ ΕΙΡΗΝΗ

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΣΥΜΦΟΙΤΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ (ΖΕΥΓΑΡΙ)

ΦΡΟΝΙΜΑΚΗ ΔΕΣΠΟΙΝΑ ΜΑΡΙΑ

ΤΙΤΛΟΣ 1ης ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ: (Διδασκαλίας) «Η κυρία Στιγμούλα»

Περιγραφή δραστηριότητας (βήματα υλοποίησης):

Συγκεντρώνω τα παιδιά στη γωνιά της παρεούλας και τους δείχνω το βίντεο «Η στιγμούλα εξηγεί τον κύκλο του νερού!».

https://www.youtube.com/watch?v=VSeEwnZWrmg

Αφού παρακολουθούν το βίντεο, κάνω παύσεις κάθε φορά που εξηγεί τα στάδια του κύκλου του νερού, δηλαδή «εξάτμιση, συμπύκνωση, υγροποίηση ή βροχόπτωση και συγκέντρωση».

Ρωτάω τα παιδιά κάθε φορά αν κατάλαβαν τι εξηγεί και στη συνέχεια τα ρωτάω εγώ για να δω αν όντως κατάλαβαν.

Αφού τελειώσει το βίντεο, ρωτάω ξανά τα παιδιά, τι είναι εξάτμιση, τι συμπύκνωση, τι βροχόπτωση και τι συγκέντρωση.

Έτσι η δραστηριότητα αυτή ολοκληρώνεται με αυτές τις ερωτήσεις και είμαστε έτοιμοι να προχωρήσουμε στην επόμενη.

Εναλλακτική διαδικασία υλοποίησης (διαφοροποίηση της διδασκαλίας):

Ως εναλλακτική διαδικασία σκέφτηκα πως αντί για συζήτηση, θα μπορούσα να βάλω τα παιδιά να ζωγραφίσουν αντί να συζητήσουμε. Πιο συγκεκριμένα, να τους λέω το κάθε στάδιο με αρχικό την εξάτμιση και το κάθε παιδί να ζωγραφίσει τι έχει κατανοήσει.

 

ΤΙΤΛΟΣ 2ης ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ: «Ο δικός μου κύκλος νερού»

Απαιτούμενα υλικά / μέσα και λόγοι επιλογής τους:

  • 5 σταγόνες σε χαρτόνι
  • 4 εικονίδια-σύννεφα με τα 4 στάδια του κύκλου του νερού
  • κόλλα

 

Περιγραφή δραστηριότητας (βήματα υλοποίησης):

Για να κατανοήσουν τα παιδιά καλύτερα το βίντεο που έδειξα στα παιδιά και την συζήτηση που ακολούθησε, προχωρήσαμε σε κατασκευή.

Αρχικά, δίνω στα παιδιά τα συννεφάκια με τα 4 στάδια και ζητάω από αυτά να τα ζωγραφίσουν.

Στη συνέχεια τους ζητάω να τα βάλουν στη σειρά, δηλαδή την πορεία που ακολουθεί το νερό.

Έπειτα δίνω στο κάθε παιδί τις 5 σταγόνες σε χαρτόνι, τις οποίες τις έχω φτιάξει σε σειρά ώστε να δημιουργηθεί ένα βιβλιαράκι-μαργαρίτα.

Αφού τα παιδιά γράψουν στην πρώτη σταγόνα «Ο κύκλος του νερού», στις επόμενες σταγόνες τους ζητάω να κολλήσουν τα 4 εικονίδια με τη σειρά σε κάθε σταγόνα.

Έτσι θα έχει δημιουργηθεί ένα βιβλιαράκι με τα στάδια του κύκλου του νερού.

 

Εναλλακτική διαδικασία υλοποίησης (διαφοροποίηση της διδασκαλίας):

 

Ως εναλλακτική διαδικασία υλοποίησης, θα μπορούσα να βάλω τα παιδιά να ζωγραφίσουν σε κάθε σταγόνα μόνα τους τα 4 στάδια χωρίς να τους έχω δώσει εγώ τα συννεφάκια για να τα κολλήσουν. Έτσι τα παιδιά θα μπορέσουν να κατανοήσουν καλύτερα αυτά τα στάδια.

ΤΙΤΛΟΣ 3ης ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ: «Γινόμαστε σταγόνες;»

Απαιτούμενα υλικά / μέσα και λόγοι επιλογής τους:

Χαλαρωτική μουσική

 

Περιγραφή δραστηριότητας (βήματα υλοποίησης):

Συγκεντρώνω τα παιδιά στη γωνιά της παρεούλας και τους ζητάω να σηκωθούν και να φτιάξουν έναν κύκλο.

Αφού τους εξηγήσω ότι πρέπει να συμμετέχουν στο παιχνίδι με κινήσεις, αρχίζω να τους εκφωνώ το παιχνίδι.

«Είμαστε σταγόνες και κολυμπάμε στη θάλασσα (σε αυτό το σημείο λέω στα παιδιά να κάνουν ότι κολυμπούν με τα χέρια τους)…

Ο ήλιος καίει πολύ… Θέλουμε να φύγουμε για να δροσιστούμε… Πετάμε ψηλά στον ουρανό (εδώ τα παιδιά κάνουν ότι πετούν)…

Μαζευόμαστε σε σύννεφα(τα παιδιά κάνουν μικρές ομαδούλες)… Σιγά-σιγά γινόμαστε βροχή… Τα σύννεφα προχωρούν… Βρέχουμε τα λιβάδια…(σε αυτό το σημείο τα παιδιά μπορεί να πέφτουν σαν βροχή), τα ποτάμια… τα σπίτια… τους αγρούς… τα δάση… τους λόφους… τα βουνά…

Εκεί έχει πολύ κρύο(τα παιδιά κάνουν ότι κρυώνουν)… Επειδή κρυώνουμε, μαζευόμαστε πολύ κοντά η μία σταγόνα με την άλλη…

Ξαφνικά βαραίνουμε και πέφτουμε σα χιόνι(τα παιδιά πέφτουν στο πάτωμα κατά ομάδες)… Έτσι όπως είμαστε παγάκια(τα παιδιά είναι ξαπλωμένα), ο ήλιος μας ζεσταίνει και μας λιώνει(τα παιδιά σέρνονται στο πάτωμα)…

Βρέχουμε τους λόφους, τα δάση, τους αγρούς, τα σπίτια, τα ποτάμια και καταλήγουμε στη θάλασσα… Επιτέλους, βρεθήκαμε πάλι στο σπίτι μας…

Σε όλη την διάρκεια του κινητικού παιχνιδιού τα παιδιά ακούν προσεκτικά τις οδηγίες μου και προσπαθούν να κάνουν τις κινήσεις, ενώ εγώ παράλληλα συμμετέχω μαζί με τα παιδιά.

Εναλλακτική διαδικασία υλοποίησης (διαφοροποίηση της διδασκαλίας):

  • Ως εναλλακτική, θα μπορούσα να χωρίσω τα παιδιά σε 2 ομάδες έτσι ώστε να κατανοήσουν καλύτερα τα παιδιά το παιχνίδι.
  • Επίσης, θα επέλεγα να γίνει στο προαύλιο χώρο του σχολείου προκειμένου να υπάρχει περισσότερος χώρος να υλοποιηθεί η δραστηριότητα.

 

ΤΙΤΛΟΣ 4ης ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ: (Αξιολόγησης) «Ας θυμηθούμε ξανά τον κύκλο του νερού»

Απαιτούμενα υλικά / μέσα και λόγοι επιλογής τους:

Εικόνα Α4 με τον κύκλο νερού

 

Περιγραφή δραστηριότητας (βήματα υλοποίησης):

Αφού έχουν υλοποιηθεί οι υπόλοιπες 3 δραστηριότητες, έφτασε η ώρα για την αξιολόγηση.

Δείχνω στα παιδιά την εικόνα με τον κύκλο του νερού που τους είχα δείξει στην δραστηριότητα ανίχνευσης και αρχίζω να ρωτάω ξανά όλα τα παιδιά τις 6 ερωτήσεις που τους είχα κάνει στην ανίχνευσης.

Οι ερωτήσεις είναι οι εξής:

  1. Τι βλέπετε στην εικόνα;
  2. Βλέπετε κάτι που γνωρίζετε;
  3. Τι θα γίνει αν αρχίσει να λιώνει το χιόνι;
  4. Εξηγήστε με δικά σας λόγια, τι βλέπετε στην εικόνα;
  5. Εάν αρχίσει να βρέχει, τότε οι σταγόνες βροχής που καταλήγουν;
  6. Με βάση αυτά που αναφέραμε, τι συμπεραίνετε;

Αφού κάνω τις ερωτήσεις στα παιδιά και απαντήσουν ενώ σηκώνουν το χέρι τους, τους εξηγώ ότι για να τελειώσουμε και αυτή την δραστηριότητα θα πρέπει να εξηγήσουμε όλοι μαζί την εικόνα, δηλαδή που είναι το στάδιο της εξάτμισης, της συμπύκνωσης, της βροχόπτωσης και της συγκέντρωσης.

Τα παιδιά έδειξαν να το ευχαριστήθηκαν και συνειδητοποίησα πως έμαθαν αρκετά πράγματα.

Τέλος, δίνω στο κάθε παιδί από ένα αυτοκόλλητο ως επιβράβευση για τη συμμετοχή των παιδιών.

Εναλλακτική διαδικασία υλοποίησης (διαφοροποίηση της διδασκαλίας):

Ως εναλλακτική θα μπορούσα να ρωτάω κάθε παιδί ξεχωριστά τις ερωτήσεις, έτσι όπως υλοποιήθηκε η δραστηριότητα ανίχνευσης προκειμένου για να καταλάβω ότι το κάθε παιδί έχει κατανοήσει αρκετά τον κύκλο νερού.

Σε ευχαριστούμε Ειρήνη…Συγχαρητήρια!!!Μπράβο και στους μαθητές μας!!!!

 

«Μέσα μεταφοράς» από την φοιτήτρια ΕΣΠΑ του ΤΕΕΑΠΗ- Χρύσα Κακαλη 2023.

Για την ενότητα «Μέσα μεταφοράς» χωρίσαμε τα μέσα σε τρεις κατηγορίες:

Μεταφορικά μέσα στεριάς αναφερθήκαμε:

  • Τα παιδιά ανέφεραν όσα μέσα γνώριζαν ενώ είδαμε μαζί και τα υπόλοιπα (μόνο στεριάς από το βίντεο)

https://www.youtube.com/watch?v=WGTLoIhYx6I

Επίσης, τα κατηγοριοποιήσαμε σε μέσα μεταφοράς και μαζικής μεταφοράς και σωστικά μέσα.

 

  • Είδαμε μέσα από εικόνες την εξέλιξη των αυτοκινήτων από το πρώτο μέχρι το πιο σύγχρονο
  • Στα φανάρια και στην ιστορία του Γρηγόρη και του Σταμάτη, προκειμένου να γνωρίσουν τα παιδιά την λειτουργία των φαναριών.
  • Στην συνέχεια, συζητήσαμε για το πως χρησιμοποιούμε τα φανάρια όταν είμαστε πεζοί και πως όταν είμαστε οδηγοί.

https://prosxolikipareoula.blogspot.com/2014/07/blog-post_3.html

  • Μιλήσαμε για τον κώδικα οδικής κυκλοφορίας (Κ.Ο.Κ) και σχολιάσαμε μερικά από τα σήματα.
  • Ορισμένα παιδιά ήδη γνώριζαν την σημασία κάποιων εκ των σημάτων.
  • Ακόμη, είδαμε και τους κανόνες που πρέπει να ακολουθούμε όταν οδηγούμε το ποδήλατο μας(βοηθητικές ρόδες, κράνος, φωτάκια μπρος και πίσω) ή όταν είμαστε μέσα στο αμάξι (ζώνη, τα παιδιά στα πίσω καθίσματα, παιδικό καρεκλάκι κ.α.)

 

  • Διαβάσαμε ένα βιβλίο από την βιβλιοθήκη της τάξης που ανέφερε ορισμένες πληροφορίες για τα μέσα μεταφοράς της στεριάς, ένα που έφερε ένα παιδί από το σπίτι του το οποίο περιλάμβανε όλα τα μέσα με ερωτήσεις-απαντήσεις και μας χρησίμευσε σε όλη την ενότητα κατά την αξιολόγηση.
  •  Τέλος, διαβάσαμε το βιβλίο ενός παιδιού από την σειρά «Τόμας το τρενάκι».

 

 

Μέσα μεταφοράς νερού:

  • Μέσα από το βιβλίο μέσα μεταφοράς, είδαμε τα μέσα μεταφοράς του νερού, με χρήσιμες πληροφορίες, όπως ποιο είναι το μεγαλύτερο πλοίο, ποιο είναι το ταχύτερο, μιλήσαμε για τον τιτανικό.
  • Συζητήσαμε τις εμπειρίες μας από καράβι και ορισμένα χαρακτηριστικά του, όπως ονομασίες, κατάστρωμα, καπετάνιος.

       Μέσα μεταφοράς αέρα:

  • Με αφορμή το ταξίδι μιας μαθήτριας με αεροπλάνο, κάναμε εισαγωγή στα μεταφορικά μέσα του αέρα. Η μαθήτρια μας έφερε στην τάξη ένα βιβλίο που της έδωσαν στο αεροπλάνο για να απασχοληθεί στην διάρκεια της πτήσης.
  • Το συγκεκριμένο βιβλίο εκτός από δραστηριότητες περιείχε και οδηγίες για το αεροπλάνο αλλά και μια μικρή ιστορία. Επίσης, η μαθήτρια μοιράστηκε μαζί μας τις εμπειρίες της από το αεροδρόμιο, το αεροπλάνο και την πτήση.

Φανταστήκαμε τι βλέπουμε έξω από το παράθυρο του αεροπλάνου…..υπερίσχυσαν τα σύννεφα

 

Μιλήσαμε για τα σωστικά μέσα αέρος και διαβάσαμε πληροφορίες από το βιβλίο ενός παιδιού.

  • Είδαμε την ιστορία του Ίκαρου και του Δαίδαλου σε παραμύθι (εφευρέτες μιας μορφής αεροπλάνου στην μυθολογία)

 

https://youtu.be/j_vDMkvUDks https://youtu.be/wXcbbGyIxR0

Κάναμε κάποιες  φύλλα εργασίας εξάσκησης…

  • Τα παιδιά κατασκεύασαν το δικό τους αεροπλάνο από το αρχικό γράμμα του ονόματός τους.

και ετοίμασαν την βαλίτσα για το ταξίδι….

 

 

Έτοιμοι για απογείωση….φύγαμε!!!!!!!!!!!!!

 

Φρουτοεκλογές στο σχολείο μας 2023.

Φρουτοεκλογές στο σχολείο μας εν όψει των Βουλευτικών Εκλογών της 21ης Μαΐου 2023.

Συζητήσαμε για το λόγο που γίνονται αυτές και με ποια διαδικασία πραγματοποιούνται, τι ειναι τα ψηφοδέλτια, την σημασια να ειναι μυστική η ψήφος μας.

Μιλήσαμε  και θυμηθήκαμε όσα είχαμε πει στο παρελθόν για τη δημοκρατία και για το πόσο σημαντική είναι!!!!

Είδαμε τον εξοπλισμό από παραβάν και κάλπες που είχαν έρθει στο χώρο του σχολείου μας και με αφορμή την υγιεινή διατροφή των εργαστηρίων δεξιοτήτων αποφασίσαμε να κάνουμε τις δικές μας εκλογές με υποψήφιους τα Φρούτα και να δούμε πιο είναι το αγαπημένο φρούτο των περισσότερων μαθητών.

Ένας  ψηφοφόρος με τη σειρά του έπαιρνε το ψηφοδέλτιο, έμπαινε στο παραβάν, σταύρωνε το αγαπημένο του φρούτο , έριχνε το ψηφοδέλτιο στην κάλπη.

 

Στο τέλος της διαδικασίας, όλα μαζί  ανοίξαμε  την κάλπη και έγινε η  καταμέτρηση των ψήφων.

και  με μικρή διαφορά η νικήτρια  των εκλογών μας, Η Φράουλα!!!!!!

Αχ φραουλίτσα μου είσαι τόσο γλυκιά και αγαπητή

Υποσχεθήκαμε ότι ……

Όταν γυρίσουμε ξανά στο νηπιαγωγείο μας οι φράουλες  αλλά και όλα τα φρούτα θα έχουν την τιμητική τους…θα τα γευτούμε και θα δημιουργήσουμε υγιεινές συνταγές!!!!!

Για να δούμε στις εκλογές της χώρας μας  πιο ¨<φρούτο>¨ θα επικρατήσει!!!!

 

By Παγανιά Γεωργία στις Μαΐου 19, 2023

6ο Πανελλήνιο Σχολικό Διαγωνισμό Bravo Schools 2023, για τους 17 Παγκόσμιους Στόχους!Ανοιχτή ψηφοφορία κοινού!!!

Ανοιχτή ψηφοφορία κοινού!!!!Ζητάμε την ψήφο σας!!!!!

BR

Τα Στρουμπειάκια συμμετέχουν και φέτος στον 6ο Πανελλήνιο Σχολικό Διαγωνισμό Bravo Schools 2023, για τους 17 Παγκόσμιους Στόχους!

Οι συμμετοχές μας είναι δύο. Πρώτη για τον 10 στόχο για λιγότερες ανισότητες και τίτλο :Τα χέρια δεν χτυπάνε .Τα χέρια αγαπάνε!

Και η δεύτερη για τον 13 στόχο δράσης για το κλίμα με τίτλο:Αγαπώ τα Δάση-Αγαπάμε την Ζωή-Κάθε σχολείο ένα δέντρο για το κλίμα”.

αρχείο λήψης

Αν σας αρέσουν μπορείτε να ψηφίσετε το σχολείο μας!

Ανοίξτε τον παρακάτω σύνδεσμο -πατήστε το πορτοκαλί χεράκι με την ένδειξη Ψηφίζω-καταχωρήστε τα στοιχεία σας και τέλος πατήστε το πράσινο κουμπάκι με το αστεράκι -Ψήφισε σε κάθε δράση ξεχωριστά!!!!

https://bravo-schools.inactionforabetterworld.com/voting-by-school/15o-nhpiagwgeio-patrwn.653.html

Σας ευχαριστούμε!!

#inAction #BravoSchools ΔΙΚΤΥΟ ΕΝΕΡΓΩΝ ΠΟΛΙΤΩΝ

Γιορτή της μητέρας- Μαΐος 2023.

Στην Ελλάδα και σε πολλές άλλες χώρες, γιορτάζεται την δεύτερη Κυριακή του Μαΐου η Παγκόσμια Ημέρα της Μητέρας.

Εμπνευστής της γιορτής φέρεται να είναι η Anna Marie Jarvis η οποία μετά τον θάνατο της μητέρας της το 1905 προσπάθησε να καθιερώσει τη γιορτή της μητέρας προς τιμήν της δικής της μητέρας.

Επανέφερε το θέμα το 1908 στο μνημόσυνο για τα τρία χρόνια από τον θάνατο της  με το σλόγκαν ήταν ότι “πρέπει να τιμούμε αυτήν που έχει κάνει τα περισσότερα πράγματα για εμάς”.

Τελικά δυο χρόνια αργότερα η πολιτεία της Βιρτζίνια από όπου και καταγόταν η Anna Jarvis αναγνώρισε την ημέρα ως επίσημη γιορτή.

Πολύ γρήγορα, ακολούθησαν και άλλες πολιτείες με αποτέλεσμα η γιορτή της μήτερας να καθιερωθεί σε παγκόσμιο επίπεδο.

Βέβαια, η γιορτή της μητέρας φαίνεται να ξεκίνα στις απαρχές της αρχαιότητας.

Είναι πλέον γνωστό στην επιστημονική κοινότητα πως οι αρχαιοτέροι πολιτισμοί του κόσμου τιμούσαν σημαντικά τη διαδικασία της γέννησης και τη ζώης , με τη μητρότητα να παίζει σημαντικό ρόλο στις περισσότερες αρχαίες δοξασίες.

Πιθανολογείται, ότι η πρώτη γιορτή της μητέρας ήταν αφιερωμένη στη θεά Ρέα, μητέρα του Δία και του Ποσειδώνα.

Τη μέρα αυτή γιορτάζουν περισσότερες από 50 χώρες σε όλο τον κόσμο, με πολλά παιδιά να φτιάχνουν κάρτες και να προσφέρουν δώρα στη μητέρα τους.

Ένα δώρο ή μια απλή χειρονομία που δείχνει ενδιαφέρον είναι ένας πολύ ωραίος τρόπος για να δείξουμε την αγάπη μας στη γυναίκα που μας μεγάλωσε και την εκτίμησή μας για τις θυσίες της.

Στο νηπιαγωγείο μας φτιάξαμε είπαμε γλυκά λόγια και κάναμε  όμορφες κατασκευές για να κάνουμε έκπληξη στη μανούλα μας.

Ένα φιλί, μια αγκαλιά ή ένα λουλούδι είναι αρκετά για να κάνουν ευτυχισμένη την πιο σπουδαία γυναίκα της ζωής μας.

Χρόνια πολλά σε όλες τις μητέρες του κόσμου!

 

By Παγανιά Γεωργία στις Μαΐου 13, 2023

«Υλοποίηση εκπαιδευτικού προγράμματος ‘Ασφάλεια στο σπίτι’ (Όμιλος Τιτάν)»2023

Παρακολουθήσαμε από την υπεύθυνη του ομίλου «ΤΙΤΑΝ» για την οργάνωση των ενημερωτικών παρεμβάσεων των σχολείων της Αχαΐας, κ. Ράπτη Γεωργία  το εκπαιδευτικό πρόγραμμα Ασφάλεια στο σπίτι.

Πρόκειται για το πρόγραμμα ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης Ασφάλεια στο Σπίτι, που απευθύνεται σε μαθητές Νηπιαγωγείου, Δημοτικού και Γυμνασίου, σε σχολεία της Ελλάδας με στόχο να βοηθήσουν τα παιδιά να αναπτύξουν μια «κουλτούρα ασφάλειας», που θα τα προφυλάσσει από ατυχήματα σε χώρους όπως το σπίτι και το σχολείο.

Ο λόγος για τον οποίο δίνεται από τον Τιτάνα μεγάλη έμφαση στην εκπαίδευση των παιδιών είναι ότι, σύμφωνα με στοιχεία, η βασικότερη αιτία παιδικής θνησιμότητας στο δυτικό κόσμο είναι τα ατυχήματα που συμβαίνουν στο παιχνίδι, στο σπίτι ή στο σχολείο.

Αυτό συμβαίνει κυρίως επειδή σε τέτοιους οικείους χώρους είναι πολύ εύκολο να αποσπαστεί η προσοχή και να μειωθεί η εγρήγορσή τους, με αποτέλεσμα να αυξηθεί ο κίνδυνος ατυχήματος.

Γι’ αυτό και είναι σημαντικό να υπενθυμίζεται συστηματικά ότι τα πιο πολλά από αυτά προλαμβάνονται και μπορούν να αποφευχθούν με τη σωστή εκπαίδευση και τη λήψη κατάλληλων μέτρων.

Στην τάξη μας μιλήσαμε για το θέμα ,εκφράσαμε τις εμπειρίες μας

και έτοιμοι κατεβήκαμε στο αμφιθέατρο του σχολείου μας  και ενημερωθήκαμε σχετικά με το θέμα  από την υπεύθυνη

και στο τέλος ζωγραφίσαμε όλα όσα πρέπει να προσέχουμε .

Ο όμιλος  «ΤΙΤΑΝ»  μας χάρισε  προσωπικά στον κάθε μαθητή και έντυπο υλικό,το βιβλίο Ασφάλεια στο σπίτι.

Στις σελίδες του βιβλίου «Ασφάλεια στο Σπίτι» παρουσιάζονται χρήσιμες συμβουλές –για μικρούς αλλά και μεγάλους– σχετικά με το πώς πρέπει να επιλέγουμε, να εγκαθιστούμε και να χρησιμοποιούμε τον οικιακό εξοπλισμό, αλλά και πώς να προσφέρουμε βασικές πρώτες βοήθειες, ώστε να ελαχιστοποιή σουμε τους κινδύνους και να αποφύγουμε πιθανά ατυχήματα. Πρόκειται για ένα πραγματικό σημείο αναφοράς, με στόχο περισσότερη ασφάλεια παντού όπου κινούμαστε.

Οι τίτλοι των ενοτήτων που περιλαμβάνει, τους οποίους αναφέρουμε εδώ εντελώς ενδεικτικά, είναι χαρακτηριστικοί για το εύρος των πληροφοριών που περιέχει: κάγκελα-περιφράξεις, εσωτερικές σκάλες, παράθυρα και μπαλκόνια, κίνδυνοι πυρκαγιάς, ηλεκτρική εγκατάσταση και οικιακές συσκευές, μπάνιο, εργαλεία κουζίνας, επικίνδυνες ουσίες, εγκαύματα κλπ.

Ευχαριστούμε πολύ τόσο τον όμιλο ΤΙΤΑΝ https://www.titan.gr/uploads/titanes/126.pdf

όσο  και την κυρία Ράπτη Γεωργία για την όμορφη παρουσίαση ,που με μεγάλη προθυμία και καλή διάθεση μας αφιέρωσε πολύτιμο χρόνο και την εμπειρία στο να αποφεύγουμε  τις «παγίδες»  και να γνωρίζουμε όλα τα μυστικά για μια ζωή με περισσότερη ασφάλεια στο σπίτι, το σχολείο και το παιχνίδι.!!!!

Στον παρακάτω σύνδεσμο μπορείτε να βρείτε εκπαιδευτικό και ψηφιακά παιχνίδια σχετικά με το θέμα μας. Καλή διασκέδαση ,μαθαίνοντας!!!!

https://www.safetyathome.gr/education/game

Η Ημέρα της Γης (Earth Day) 2023

Το Νηπιαγωγείο μας  συμμετέχει στην καμπάνια Global Action Days 2023 με αφορμή την Ημέρα της Γης.

Ημέρα της Γης (Earth Day) αποτελεί μια ημερομηνία κατά την οποία διοργανώνονται εκδηλώσεις σε ολόκληρο τον κόσμο με στόχο την ευαισθητοποίηση σε περιβαλλοντικά θέματα.

Συντονίζεται παγκοσμίως από το Δίκτυο Ημέρας της Γης (Earth Day Network) και εορτάζεται σε περισσότερες από 175 χώρες κάθε χρόνο.

To 2009, τα Ηνωμένα Έθνη όρισαν τις 22 Απριλίου ως «Διεθνή Ημέρα της Μητέρας Γης»

Η Ημέρα της Γης έχει προγραμματιστεί για τις 22 Απριλίου τουλάχιστον μέχρι το 2025

Η έμπνευση του θεσμού αποδίδεται στον ακτιβιστή Τζον ΜακΚόννελλ το 1969 σε ένα Συνέδριο της UNESCO στο Σαν Φρανσίσκο.

Εκδηλώσεις έλαβαν χώρα για πρώτη φορά στο Σαν Φρανσίσκο και άλλες πόλεις στις 21 Μαρτίου 1970, ημέρα της εαρινής ισημερίας στο Βόρειο Ημισφαίριο

Σήμερα, η Ημέρα της Γης έχει φτάσει σε περισσότερες από 190 χώρες και γιορτάζεται από περισσότερους από 1 δισεκατομμύριο ανθρώπους κάθε χρόνο, οι οποίοι στέλνουν το μήνυμα στις κυβερνήσεις και στους συνανθρώπους τους ότι η μάχη υπέρ του περιβάλλοντος είναι αναγκαία, η μάχη υπέρ του περιβάλλοντος είναι μάχη υπέρ του μέλλοντος της Γης

(https://www.odigostoupoliti.eu), της πηγής προέλευσης.

Στην τάξη μας αναρωτηθήκαμε τι κάνουμε αυτή την χρονιά  για τον πλανήτη μας και τι άλλο μπορούμε να κάνουμε.

Αναφερθήκαμε  σε όλες τις μέχρι τώρα δράσεις μας,

όπως την συλλογή πλαστικών καπακίων,

την ανακύκλωση χαρτιού,

την συλλογή τηγανέλαιου ,

την ανακύκλωση μπαταριών ,

και την δεντροφύτεψη (βλέπε παλιότερη ανάρτηση)

https://blogs.sch.gr/15nipat/2023/04/03/quot-kathe-scholeio-ena-dentro-gia-to-klima-quot-2023/

Έτσι προχωρήσαμε σε κάτι νέο με αφορμή τον Μωβ κάδο που τοποθετήθηκε  έξω από το σχολείο μας.

Αναζητήσαμε πληροφορίες στο διαδίκτυο και μάθαμε τα εξής:

https://www.e-patras.gr/el/anakyklosi-royhon-kai-ypodimaton

Και αφού ενημερωθήκαμε εμείς ,ενημερώσαμε και τους γονείς και τους ζητήσαμε την συμβολή τους.

Στόχο  μας η παράταση της   διάρκειας ζωής των αντικειμένων.

Στο σχολείο μας δημιουργήθηκε γωνιά συγκέντρωσης των ρούχων,υποδημάτων,αξεσουάρ και λευκών ειδών .

Και στη συνέχεια βγήκαμε στον προάυλειο χώρο και ξεκινήσαμε την τοποθέτηση αυτών μέσα στον τεράστιο μωβ κάδο.

Χρειάστηκε η πολύτιμη βοήθεια της κυρίας Μαρίας που βοήθησε όλα τα παιδάκια να φτάσουν το ψηλό έμβολο και να ρίξουν τα είδη μέσα σε αυτόν.

Η χαρά όλων ήταν πολύ μεγάλη. Οι περαστικοί μας παρακολουθούσαν και μας έλεγαν όμορφα λόγια!!

Αυτή η δράση θα μας μείνει αξέχαστη και όλοι μας να μην ξεχνάμε το

Ανακύκλωση,επαναχρησιμοποίηση, μείωση!

Action 1:Refuse-Action 2: Replace-Action 3: Reuse-Action 4: Repurpose -Action 5: Recycle

Όταν τα άχρηστα μεταμορφώνονται!

Παίξαμε και ένα ωραίο επιτραπέζιο παιχνίδι για την ανακύκλωση

και ντύσαμε κούκλες με παλιά μπαλόνια

Περάσαμε υπέροχα !!!!!

Να είμαστε δημιουργικοί και να δίνουμε στα πράγματα μια δεύτερη ζωή!

Ας γίνουμε “Υπερασπιστές της Γης”!!!

#globalactiondays

#MyActionsMatter#litterlesscampaign

#gaia2030#LitterLessPlus

 

By Παγανιά Γεωργία στις Μαΐου 06, 2023

Μake-A-Wish (Κάνε-Μια-Ευχή Ελλάδος)-Έπαινο συμμετοχής στο Δημιουργικό Διαγωνισμό “Αστέρι της Ευχής 2022-2023”

Με μεγάλη μας χαρά λάβαμε τον έπαινο συμμετοχής στο Δημιουργικό Διαγωνισμό “Αστέρι της Ευχής 2022-2023”  στην κατηγορία “Σχεδίασε το αστέρι σου”#MakeaWish   Μake-A-Wish (Κάνε-Μια-Ευχή Ελλάδος)
wi
Σας παραθέτουμε το εμαιλ που λάβαμε από τον οργανοσμό.

Αγαπητοί εκπαιδευτικοί,

Η ανταπόκρισή σας στον δημιουργικό μας διαγωνισμό υπήρξε για ακόμη μία χρονιά παραπάνω από συγκινητική! Κάθε χρόνο οι δημιουργίες των παιδιών και ο δικό σας συντονισμός μας εκπλήσσει ευχάριστα. Σας ευχαριστούμε πολύ για την αγάπη και τον χρόνο που διαθέσατε για να υλοποιήσετε τις όμορφες δημιουργίες που μας χαρίσατε μαζί με τους μαθητές σας!

Θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε ότι τα αποτελέσματα του διαγωνισμού, κατόπιν ψηφοφορίας της κριτικής επιτροπής μας, μαζί με όλες τις συμμετοχές έχουν αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του Οργανισμού, και μπορείτε να τις δείτε πατώντας εδώ.

Σας υπενθυμίζουμε ότι:

Η διαδικασία αξιολόγησης των συμμετοχών γίνεται από επιτροπή.

Οι κατηγορίες συμμετοχής είναι Τραγούδι, Βίντεο, Δημιουργική κατασκευή, Δημιουργική γραφή-Δοκίμιο, Σχεδίασε το Αστέρι σου.

Η κάθε σχολική μονάδα που συμμετέχει συναγωνίζεται άλλες σχολικές μονάδες της ίδιας βαθμίδας.

Η κάθε βαθμίδα διακρίνεται σε γενικής και ειδικής αγωγής.

Σας ευχαριστούμε πολύ για τη συμμετοχή σας στο δημιουργικό μας διαγωνισμό και ευχόμαστε σύντομα και η δικιά σας πιο βαθιά επιθυμία να εκπληρωθεί.

ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ!

Η ομάδα του προγράμματος «Αστέρι της Ευχής»,

Μαρία Γκαμαλούτσου – Υπεύθυνη Προγράμματος

Ελένη Μουρελάτου

Make-A-Wish (Κάνε-Μια-Ευχή Ελλάδος)

Εθνικής Αντιστάσεως 47

Δάφνη, 17 237, Ελλάδα

Θερμά συγχαρητήρια σε όλους τους συμμετέχοντες και ιδιαίτερα στους μαθητές μας!!!!Μπράβο Στρουμπειάκια!!!

Ημερήσιο Πρόγραμμα με θέμα την συνεργασία.Μαρίας Κουλουρίδη . Έτος σπουδών: 3ο.

Ημέρα υλοποίησης:  25/04/2023

1η Δραστηριότητα

 Τίτλος δραστηριότηταςΗ ανάγνωση του παραμυθιού

Μαθησιακή περιοχήΠαιδί και Περιβάλλον- Ανθρωπογενές περιβάλλον και αλληλεπίδραση

Μαθησιακό περιεχόμενο: Η σημασία της συνεργασίας

ΣτόχοςΝα αναγνωρίσουν τη σημασία της συνεργασίας, μέσω της ανάγνωσης του παραμυθιού.

Μαθησιακή περιοχήΠαιδί και Γλώσσα- Προφορική Επικοινωνία

Μαθησιακό περιεχόμενο: Συμμετοχή στην συζήτηση

ΣτόχοςΝα συμμετέχουν στη συζήτηση.

Υλικά/μέσαΤο παραμύθι

https://issuu.com/saita.publications/docs/to_nero_kai_to_choma/1?ff=true

Περιγραφή δραστηριότητας:

Πρωτίστως, μαζεύουμε τα παιδιά στην παρεούλα και τους ανακοινώνουμε ότι σήμερα θα τους διαβάσουμε ένα παραμύθι που μας χάρισαν.

Ξεκινάμε παρουσιάζοντας στα παιδιά τον τίτλο του παραμυθιού, που είναι «Το Νερό και το Χώμα», έπειτα την συγγραφέα και τον εκδοτικό οίκο.

Ταυτόχρονα, τους δείχνουμε το εξώφυλλο και ρωτάμε τα παιδιά αν το γνωρίζουν ήδη και προχωράμε στην αφήγηση.

Σε κάθε σελίδα που θα διαβάζουμε θα γυρνάμε και το βιβλίο (θα είναι είτε σε έντυπη μορφή, είτε ψηφιακά), για να βλέπουν τις εικόνες και να προσθέτουμε ορισμένα σχόλια κάθε φορά.

Επίσης, θα εφαρμόσουμε την αλλαγή φωνής σε κάποια σημεία όπου υπάρχει διάλογος ανάμεσα στους χαρακτήρες.

Επιπλέον, όταν φτάσουμε στο σημείο που το παραμύθι αναφέρει ότι θα πραγματοποιηθεί πόλεμος θα μπορούσαμε να ρωτήσουμε τα παιδιά τι πιστεύουν ότι μπορεί να συμβεί μετά από αυτό.

Μόλις τελειώσει το παραμύθι θα διατυπώσουμε μερικές ερωτήσεις στα παιδιά, προκειμένου να δούμε αν αντιλήφθηκαν την ιστορία και αν τους έκανε κάτι εντύπωση.

Οι ερωτήσεις που θα διατυπωθούν είναι οι ακόλουθες:

1)«Σας άρεσε το παραμύθι;» (Αν ναι γιατί; Αν όχι γιατί;),

2) «Ποιοι ήταν οι ήρωές μας;», «Ήταν φίλοι;», «Γιατί δεν ήταν φίλοι;»,

3) «Ποιος ήταν ο λόγος που τσακώνονταν;»,

4)«Τι ήθελαν να κάνουν οι δύο βασιλιάδες για να κερδίσουν το ποτάμι;»,

5) «Έγινε ο πόλεμος;»,

6) «Γιατί δεν έγινε;»,

7) «Οι στρατιώτες τι έκαναν στην αρχή;»,

8) «Τι ήθελαν να φτιάξουν οι στρατιώτες;»,

9) «Γιατί δεν έφτιαξαν τις λασποκανονιές;»,

10)«Τελικά οι στρατιώτες τι έκαναν;»,

11) «Οι βασιλιάδες τι έκαναν μετά από τις λασποκανονιές που τους πέταξαν οι στρατιώτες;»,

12) «Τι μάθαμε από το παραμύθι αυτό;»,

13)«Τελικά μας βοηθάει να τσακωνόμαστε;».

Μέσα από τις παραπάνω ερωτήσεις επιδιώκουμε, εκτός από το να ελέγξουμε αν τα παιδιά κατανόησαν το παραμύθι, να φτάσουμε στο συμπέρασμα ότι η συνεργασία είναι μία έννοια που μας ωφελεί στην καθημερινότητά μας, μας βελτιώνει και δεν χρειάζεται να τσακωνόμαστε για ασήμαντους λόγους, αφού μπορούμε να περάσουμε όλοι μαζί όμορφα.

Ο ρόλος μας κατά τη διάρκεια της αφήγησης θα είναι απλώς του αφηγητή, ενώ κατά τη διάρκεια των ερωτήσεων και της συζήτησης θα είναι καθοδηγητικός.

Οι κανόνες για την συγκεκριμένη δραστηριότητα είναι:

1) Δεν μιλάμε όλοι μαζί,

2) Σηκώνουμε το χέρι μας αν θέλουμε να πούμε κάτι,

3)Δεν ενοχλούμε τον διπλανό μας,

4) Ακούμε προσεκτικά τους συμμαθητές μας και τη νηπιαγωγό,

5) Δεν σηκωνόμαστε από τη θέση μας χωρίς λόγο.

 

2η Δραστηριότητα

 Τίτλος δραστηριότηταςΈνα διαφορετικό τέλος

Μαθησιακή περιοχή: Παιδί και Περιβάλλον- Ανθρωπογενές Περιβάλλον και αλληλεπίδραση

Μαθησιακό περιεχόμενοΑναγνώριση των επιπτώσεων της απουσίας συνεργασίας

ΣτόχοςΝα αναγνωρίσουν τις επιπτώσεις της απουσίας της συνεργασίας.

Μαθησιακή περιοχή: Παιδί Δημιουργία & Έκφραση- Εικαστικά

Μαθησιακό περιεχόμενο: Δημιουργία του δικού τους τέλους

ΣτόχοςΝα ζωγραφίσουν ένα διαφορετικό τέλος για την ιστορία του παραμυθιού.

Μαθησιακή περιοχή: Παιδί και Γλώσσα- Προφορική Επικοινωνία

Μαθησιακό περιεχόμενο: Ανάλυση της ζωγραφιάς τους

ΣτόχοςΝα εξηγήσουν το τέλος της ιστορίας που δημιούργησαν.

Υλικά/μέσα: Χαρτιά Α4, μαρκαδόροι

Περιγραφή δραστηριότητας:

Έπειτα από την ανάγνωση του παραμυθιού, παραμένουμε στη γωνιά της παρεούλας μαζί με τα παιδιά, προκειμένου να υλοποιήσουμε την δεύτερη δραστηριότητα του ημερήσιου προγράμματος.

Αρχικά, συζητάμε με τα παιδιά για τα οφέλη της συνεργασίας με αφορμή την ανάγνωση του παραμυθιού, πόσο μας βοηθά στην καθημερινή μας ζωή και πως μπορούμε να καταφέρουμε πράγματα, που μόνοι μας θα δυσκολευόμασταν να κάνουμε.

Ύστερα, ρωτάμε τα παιδιά «Τι θα συνέβαινε αν οι δύο βασιλιάδες του παραμυθιού δεν συνεργάζονταν μεταξύ τους;».

Αφού ακούσουμε τις απαντήσεις των παιδιών, αναφορικά, με το ερώτημα που τους θέσαμε, θα προτείνουμε στα παιδιά να σκεφτούν και να ζωγραφίσουν σε ομάδες ή ατομικά, ένα διαφορετικό τέλος για το παραμύθι, δηλαδή τι θα συνέβαινε αν οι δύο βασιλιάδες δεν συνεργάζονταν στο τέλος και δεν υπήρχε ομόνοια μεταξύ τους.

(Κάποια παιδιά θέλησαν να διαφοροποιηθούν και να μην ζωγραφίσουν ένα διαφορετικό τέλος, αλλά αυτό που τους άρεσε από το παραμύθι).

Όταν τα παιδιά ολοκληρώσουν τις ζωγραφιές τους, έρχονται σε εμάς για να γράψουμε επάνω στις ζωγραφιές τους το νόημα και την ερμηνεία που δίνουν στα προσωπικά τους δημιουργήματα.

Σε αυτό το σημείο της δραστηριότητας ο ρόλος μας είναι κατά κύριο λόγο βοηθητικός, επειδή θα είμαστε κοντά στα παιδιά να λύσουμε ενδεχόμενες απορίες για τις ζωγραφιές τους και την ομαλή λειτουργία των ομάδων τους.

Στο τέλος κάθε ομάδα/παιδί θα μας παρουσιάσει τη δική του ζωγραφιά εξηγώντας την. Άρα ο δικός μας ρόλος σε αυτό το μέρος της δραστηριότητας είναι καθοδηγητικός, αφού επρόκειτο να κατευθύνουμε τα παιδιά να περιγράψουν τις ζωγραφιές τους, μέσω των ερωτήσεων.

 

3η Δραστηριότητα

 Τίτλος δραστηριότητας: Η παράδοση των δώρων

Μαθησιακή περιοχή: Παιδί και Περιβάλλον- Ανθρωπογενές περιβάλλον

Μαθησιακό περιεχόμενοΑνάπτυξη συνεργασίας με σκοπό την επιτυχή ολοκλήρωση της διαδρομής

Στόχος: Να συνεργαστούν κατάλληλα, ώστε να καταφέρουν να ολοκληρώσουν επιτυχώς την διαδρομή με τα εμπόδια.

Μαθησιακή περιοχήΠαιδί Δημιουργία & Έκφραση- Φυσική Αγωγή

Μαθησιακό περιεχόμενοΑνάπτυξη της κινητικής τους δεξιότητας με τον κατάλληλο τρόπο

Στόχος: Να αναπτύξουν την κινητική τους δεξιότητα με τον κατάλληλο τρόπο, προκειμένου να επιτύχουν το επιθυμητό αποτέλεσμα

Υλικά/μέσαΜπαλόνια, μαρκαδόρος, κώνοι

Περιγραφή δραστηριότητας:

Αφού μαζέψουμε τα παιδιά στην παρεούλα, τους ανακοινώνουμε το εξής:

«Σήμερα είναι η επέτειος συμφιλίωσης των δύο βασιλείων, του νερού και του χώματος.

Κάθε χρόνο τέτοια μέρα τα βασίλεια γιορτάζουν την ένωση τους, και μας υπενθυμίζουν πόσο σημαντικό είναι να συνεργαζόμαστε μεταξύ μας και να είμαστε αγαπημένοι!

Για αυτό λοιπόν σήμερα έχουν μεγάλο γλέντι και θέλουν την βοήθεια σας.

Οι δύο βασιλιάδες θέλουν να ανταλλάξουν τα δώρα τους και σας ζητούν να τους βοηθήσετε να τα μεταφέρουν από το ένα βασίλειο στο άλλο.

Υπάρχει όμως μια δυσκολία, όπως θα θυμάστε τα δύο βασίλεια χωρίζονται από ένα πλατύ και πολύ δυνατό ποτάμι το οποίο είναι πολύ δύσκολο να το διασχίσει κανείς, διότι λόγω της ορμητικότητάς του τα παρασύρει όλα.

Σε ένα σημείο του ποταμιού μόνο υπάρχει ένα μονοπάτι από μεγάλες πέτρες, από εκεί με μεγάλη προσοχή μπορείτε να το διασχίσετε!

Θα πρέπει να προσέχετε όμως τα εμπόδια που υπάρχουν και να συνεργαστείτε μεταξύ σας για να καταφέρετε…».

Αφού ρωτήσουμε τα παιδιά αν θέλουν να βοηθήσουν τους βασιλιάδες, και μας απαντήσουν θετικά τους εξηγούμε τυχόν απορίες.

Στη συνέχεια θα χωρίσουμε τα παιδιά σε 4 ομάδες με 5-6 παιδιά η κάθε ομάδα (ανάλογα με το πόσα παιδιά θα είναι στην τάξη την μέρα αυτή) και θα ορίσουμε εμείς την σειρά με την οποία θα παίξουν. (Μπορούμε επίσης να καταγράψουμε τα ονόματα των παιδιών της κάθε ομάδας και να αριθμήσουμε τις ομάδες για να μην υπάρξει κάποιο μπέρδεμα).

Τα δώρα που θα πρέπει να μεταφέρουν τα παιδιά θα είναι με την μορφή μπαλονιών (τα μπαλόνια θα τα έχουμε φουσκώσει από πριν) που πάνω τους θα έχουμε γράψει με μαρκαδόρο τι υποτίθεται ότι περιέχουν.

Για παράδειγμα: αγάπη, χαρά, συνεργασία, φιλία, ειρήνη κ.ά (ή θα ζητήσουμε από τα παιδιά να επιλέξουν αυτά τι θα περιέχει κάθε δώρο-μπαλόνι)

Εξηγούμε στα παιδιά τους κανόνες του παιχνιδιού οι οποίοι είναι οι εξής:

Η κάθε ομάδα θα πρέπει να συνεργαστεί μεταξύ της ώστε να καταφέρει να μεταφέρει τα μπαλόνια-δώρα από το ένα βασίλειο στο άλλο διασχίζοντας τη διαδρομή με τα εμπόδια που έχουμε ορίσει, χωρίς να πέσει στο έδαφος  ή να σκάσει κανένα μπαλόνι-δώρο.

Το παιχνίδι έχει ως εξής, βάζουμε τα παιδιά της κάθε ομάδας να καθίσουν το ένα πίσω από το άλλο – τρενάκι.

Έπειτα δίνουμε στο πρώτο μέλος της ομάδας ένα μπαλόνι, που πρέπει να φτάσει στα χέρια του τελευταίου, και αυτός να το τοποθετήσει ανάμεσα στον ίδιο και τον μπροστινό του, και πρέπει να το στηρίζει εκεί χωρίς να το ακουμπά με τα χέρια.

Με τον ίδιο τρόπο δίνουμε τα μπαλόνια, έτσι ώστε ανάμεσα σε κάθε 2 παιδιά να υπάρχει 1 μπαλόνι. Όλοι μαζί θα πρέπει να διανύσουν την διαδρομή που έχουμε ορίσει, χωρίς να πέσει κάποιο μπαλόνι κάτω.

Αν πέσει κάποιο, τότε θα πρέπει, χωρίς να χαλάσουν τη σειρά τους να πιάσουν το μπαλόνι και να το ξανά τοποθετήσουν ανάμεσα  τους.

Μια ομάδα θα παίζει κάθε φορά, όταν τελειώσει θα έρχεται η επόμενη και ούτω καθεξής.

Θα έχουμε ήδη ορίσει (πριν την έναρξη του παιχνιδιού) μια διαδρομή με εμπόδια (κώνοι, καρέκλες ή ό,τι άλλο υπάρχει διαθέσιμο) και θα πρέπει τα παιδιά της ομάδας έχοντας ανάμεσα τους τα μπαλόνια να διασχίσουν την διαδρομή σωστά, χωρίς να πέσει στο έδαφος κανένα μπαλόνι ή να σκάσει, επίσης δεν επιτρέπεται να κρατούν τα μπαλόνια με τα χέρια τους, παρά μόνο με τα σώματα τους.

      

Η ομάδα που θα καταφέρει να διασχίσει την διαδρομή χωρίς να πέσουν ή να σκάσουν μπαλόνια θα είναι η νικήτρια και ο βασιλιάς για να τους ευχαριστήσει για την πολύτιμη τους βοήθεια που έφεραν τα δώρα, θα τους βραβεύσει με παράσημα!

4η Δραστηριότητα

 Τίτλος δραστηριότητας: Η μεγάλη μας γιορτή!

Μαθησιακή περιοχήΠαιδί και Περιβάλλον-Ανθρωπογενές Περιβάλλον

Μαθησιακό περιεχόμενο: Σκέψη μιας κατάστασης με το στοιχείο της συνεργασίας

Στόχος: Να σκεφτούν μια κατάσταση της καθημερινότητάς τους, που έχει το στοιχείο της συνεργασίας.

Μαθησιακή περιοχή: Παιδί και Γλώσσα- Προφορική Επικοινωνία

Μαθησιακό περιεχόμενο: Περιγραφή της κατάστασης που σκέφτηκαν

ΣτόχοςΝα περιγράψουν, μέσω του προφορικού λόγου, την κατάσταση που σκέφτηκαν ότι περιέχει το στοιχείο της συνεργασίας

Υλικά/μέσα: Μουσική, χειροποίητα παράσημα

https://www.youtube.com/watch?v=KjpGdyFhEig

 

Περιγραφή δραστηριότητας:

Αφού ολοκληρωθεί η 3η δραστηριότητα θα πούμε στα παιδιά ότι τώρα οι βασιλιάδες έχουν ετοιμάσει μία γιορτή για εμάς γιατί καταφέραμε να συνεργαστούμε, όπως οι στρατιώτες και θέλουν να μας ευχαριστήσουν.

Θα επιστρέψουμε στη γωνιά της παρεούλας και θα ανακοινώσουμε στα παιδιά ότι οι βασιλίαδες, για να μας ευχαριστήσουν θέλουν να μας δώσουν κάποια παράσημα, αλλά για να τα κερδίσουμε θα πρέπει πρώτα να πούμε μία δραστηριότητα/εικόνα/κατάσταση από την καθημερινότητά μας που φανερώνει συνεργασία.

Θα βάλουμε τη μουσική βράβευσης και θα φωνάζουμε μια μια κάθε ομάδα, και με τη σειρά τα παιδιά θα μας λένε αυτή την εικόνα (ανεξαρτήτως τι θα σκεφτούν τα παιδιά εμείς θα τα καθοδηγήσουμε στην συνεργασία)και στο τέλος θα τους κολλάμε τα παράσημα.

Αφού έχουν πει όλα τα παιδιά και έχουν λάβει τα παράσημά τους, τότε θα κλείσουμε το ημερήσιο πρόγραμμά μας με μία περίληψη σχετικά με την  έννοια της συνεργασίας και πόσο μας βοηθάει να γινόμαστε καλύτεροι.

Θερμά συγχαρητήρια στην φοιτήτρια Μαρία Κουλουρίδη. Τα παιδιά το χάρηκαν πολύ και  την ευχαριστούμε για την όμορφη και δημιουργική συνεργασία!!!!!!

By Παγανιά Γεωργία στις Μαΐου 07, 2023