Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος και ποδηλάτου.2021

Η Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 5 Ιουνίου και αποτελεί την κύρια εκδήλωση του ΟΗΕ από το 1972 για την ενημέρωση του παγκόσμιου κοινού σχετικά με περιβαλλοντικά προβλήματα που αντιμετωπίζει η ανθρωπότητα.

https://www.youtube.com/watch?v=B-CuE1ecFgg

Τα παιδιά μας στέλνουν το δικό τους μήνυμα με έναν μοναδικό τρόπο!
Φτιάξαμε τη δική μας αφίσα για την προστασία του περιβάλλοντος

Με αφορμή την ημέρα αυτή αναφερθήκαμε και στην παγκόσμια ημέρα ποδηλάτου…..που γιορτάζεται και αυτή στις 3 Ιουνίου.

Το ποδήλατο είναι ελευθερία, είναι διασκέδαση, κάνει καλό στη σωματική  και ψυχική υγεία, κάνει καλό στον ένα και μοναδικό πλανήτη μας.

Φυσικά δεν ξεχνάμε ούτε μέρα την Ανακύκλωση σε υλικά-καπάκια -μπαταρίες και λάδια …..

      

Άλλη μια χρονιά με συνείδηση οικολογική!!!!!!!!!!!

ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ:«Τα παιδία παίζει… Τα Στρουμπειάκια δεν παίζονται!»2020-21

Το Α2 κλασικό τμήμα του Νηπιαγωγείου μας εκπόνησε και παρουσιάζει το πολιτιστικό του πρόγραμμα!

Κατά την υλοποίησή του, τα παιδιά γνώρισαν κι έπαιξαν παιχνίδια ατομικά, ζευγαρωτά και ομαδικά (τηρώντας όλα τα απαραίτητα μέτρα προστασίας για την πανδημία covid-19), εσωτερικού και εξωτερικού χώρου.

Αφορμή ενασχόλησης με το θέμα στάθηκε η εξής παρατήρηση κάποιων νηπίων, όταν άρχισε η σχολική χρονιά:
«Πάλι δεν έχουμε τα παιχνίδια μας ;»

Η πρόταση προς τα παιδιά να γνωρίσουμε παιχνίδια διαφορετικού τύπου από εκείνα που μέχρι τότε ήξεραν, έγινε δεκτή με ενθουσιασμό…

Θέσαμε τους στόχους μας και ξεκινήσαμε. Οι στόχοι μας χωρίζονταν σε

  • γνωστικούς: εμπλουτισμός λεξιλογίου, γλωσσική ανάπτυξη, επιχειρηματολογία
  • συναισθηματικούς: διέγερση φαντασίας, καλλιέργεια παρατηρητικότητας, ανάπτυξη πνεύματος συνεργασίας τόσο μεταξύ των παιδιών όσο και μεταξύ σχολείου & οικογένειας
  • ψυχοκινητικούς: καλλιτεχνική έκφραση, κοινωνικοποίηση, άσκηση λεπτής κινητικότητας

 

 

Η μέθοδος που ακολουθήσαμε ήταν η βιωματική με διαθεματική σύνδεση με τις μαθησιακές περιοχές:

  • Γλώσσα: παρουσίαση αγαπημένων παιχνιδιών κ.ο.κ.
  • Μαθηματικά: σειροθέτηση κ.ο.κ.
  • Μελέτη Περιβάλλοντος: γνωριμία με παιχνίδια του εξωτερικού κ.ο.κ.
  • Δημιουργία/Έκφραση: κατασκευή παιχνιδιών κ.ο.κ.
  • Νέες Τεχνολογίες: εικονική επίσκεψη σε Μουσεία Παιχνιδιών κ.ο.κ.

Οι συνθήκες δεν επέτρεψαν τη μελέτη πεδίου (επισκέψεις σε συσχετιζόμενους χώρους και πρόσκληση ειδικών στο χώρο του σχολείου).

 

Το ταξίδι μας στη χώρα των παιχνιδιών ξεκίνησε με τη δημιουργία γωνιάς. Αρχικά η γωνιά μας σχηματίστηκε με ένα κουκλόσπιτο, ενώ στην πορεία εμπλουτίστηκε με τα παιχνίδια που μαθαίναμε.

 


Ξεκινώντας, τα παιδιά παρουσίασαν στους φίλους τους το αγαπημένο τους παιχνίδι – αντικείμενο (π.χ. ποδήλατο) καθώς και κάποιο παιχνίδι που έπαιζαν οι γονείς τους (ή ο παππούς και η γιαγιά).

Μάθαμε τους χαρακτήρες από το Θέατρο Σκιών και κατασκευάσαμε Καραγκιόζη και Βεζυροπούλα.
Παρακολουθήσαμε κουκλοθέατρο (Ντενεκεδούπολη).


Έπειτα, γνωρίσαμε τα παιχνίδια της Πρωτοχρονιάς (τράπουλα, black jack, πάρτα-όλα). Παίξαμε τον  ‘‘Παπά’’  και κατασκευάσαμε τη δική μας πάρτα-όλα. Εμπλουτίσαμε τη γωνιά μας με ένα Χριστουγεννιάτικο Δέντρο για μελλοντική χρήση, ενώ φτιάξαμε και το χιονάνθρωπό μας.

Χορέψαμε παραδοσιακούς χορούς με μιμητικές κινήσεις, όπως το χοροτράγουδο  ‘‘Κουκιά’’.  Τα παιδιά με οικογενειακούς δεσμούς παρίσταναν το φόρτωμα των σακιών ζευγαρωτά καθώς τα υπόλοιπα μιμούνταν την κίνηση χρησιμοποιώντας την τσάντα τους ως σακί.

Ακολούθως, παίξαμε επιτραπέζια παιχνίδια (ντάμα, φιδάκι) αλλά και επιδαπέδια (κουτσό, twister).

Διασκεδάσαμε με καρναβαλικά παιχνίδια και κατασκευάσαμε κινέζικους χαρταετούς, τους οποίους και πετάξαμε μια μέρα με αεράκι. Φτιάξαμε κλόουν – μαριονέτες. Κάναμε αγώνες ιπποδρομίας και χαρήκαμε ιδιαιτέρως το Global Day (Play Day: 1 ημέρα με παιχνίδια).

Αξιοποιήσαμε το δέντρο μας στολίζοντάς το με 21 παραδοσιακά παιχνίδια από όλη την Ελλάδα, πολλά από τα  οποία παίξαμε κι εμείς (π.χ. γυαλένια).

Για την πραγματοποίηση των παραδοσιακών παιχνιδιών χρειάστηκε να μάθουμε λαχνίσματα (απαγγελίες αρχής παιχνιδιού). Έτσι μάθαμε το  ‘‘Ένα αυτοκινητάκι τρέχει-τρέχει’’, το ‘‘Α μπε μπα μπλομ’’, το ‘‘Πέντε φούσκες στον αέρα’’ κ.ά.
Γνωρίσαμε τα παιχνίδια της αρχαιότητας και κατασκευάσαμε σείστρο (κουδουνίστρα), άθυρμα (τροχήλατο αλογάκι), πλαγγόνα (κούκλα), πάζλ, σκάκι (απόγονος του ζατρικίου).

Ενθουσιαστήκαμε με τα παιχνίδια Παιδικής Χαράς (τραμπάλα κλπ) και Λούνα Παρκ (πέντε κρίκοι ένα τάλιρο).

Παίξαμε παιχνίδια για την Πρωταπριλιά (‘‘Ουρά του Γαϊδάρου’’ αντί του ‘‘Μύτη του Πινόκιο’’).

Γνωρίσαμε την τρίλιζα και φτιάξαμε τρίλιζα-καρδιά με πιόνια καρδούλες σε δύο χρώματα για τη μαμά μας που γιόρταζε ώστε να παίζουμε μαζί της και, φυσικά, να τη νικάμε! 

Το Bee-Bot μας ενθουσίασε και παίξαμε επανειλημμένα μαζί του (σχολικός αθλητισμός, προσανατολισμός στο χώρο κλπ) ενόψει του Code Week.

Επισκεφθήκαμε εικονικά Μουσείο Παιχνιδιών και κατασκευάσαμε μακέτα για να εμπλουτίσουμε τη γωνιά μας. Παρακολουθήσαμε το Φεστιβάλ ΤΕΕΑΠΗ και είδαμε πως μπορούμε να παίξουμε εξ αποστάσεως μέσω του Η/Υ (π.χ. κρυφτό, ντύνω τις κούκλες κλπ).

Στον προαύλιο χώρο γίναμε λαγουδάκια και παίξαμε πασχαλινά παιχνίδια (κυνήγι κρυμμένων αβγών), όπως επίσης και αβγοδρομίες με κουτάλια και αβγά.

Εντυπωσιαστήκαμε με τα παιχνίδια από ξένες χώρες όπως η Ματριόσκα, οι αυστραλέζικες ρακέτες, το Ψάρι του Απρίλη (Poison d’ Avril) και το ‘‘ο Σίμων λέει’’ (Αγγλία à Simon says, Γαλλία à Jacque a dit). Χαλαρώσαμε ζωγραφίζοντας mandala.

Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε με επιτυχία. Τα παιδιά συμμετείχαν με ενθουσιασμό αποκομίζοντας γνώσεις ομαδοσυνεργατικά. Η γωνιά του προγράμματος μετατράπηκε τελικά σε έκθεση με ενδεικτικά παιχνίδια από τις δραστηριότητές μας.

 

Βιβλιογραφία

 

Συνεργασίες

  • Νήπια & Προνήπια 15ου Νηπιαγωγείου Πατρών
  • Σύλλογος Γονέων & Κηδεμόνων
  • 2ο Δημοτικό Σχολείο Πατρών (συστεγαζόμενο)

Δραστηριότητα Πρακτικής Άσκησης ΕΣΠΑ .«Ανακύκλωση» εξ αποστάσεως… 2021

                                                   Θεματική ενότητα: Ανακύκλωση!!

                                 Στόχοι:

  • Νααντιληφθούν την έννοια και τη διαδικασία της ανακύκλωσης
  • Να αντιληφθούν τα ανακυκλώσιμα υλικά (Χαρτί-πλαστικό-αλουμίνιο-γυαλί)
  • Νααντιληφθούν την ανακύκλωση των οργανικών αποβλήτων και των ηλεκτρικών συσκευών
  • Νααντιληφθούν τους κανόνες τις ανακύκλωσης

 

1η μέρα:

Μιλήσαμε για το σήμα της ανακύκλωσης, τον λόγο για τον οποίο ανακυκλώνουμε τα διάφορα υλικά, για την επαναχρησιμοποίηση διάφορων υλικών καθώς και για την διαδικασία της ανακύκλωσης. Έπειτα παίξαμε ένα παιχνίδι όπου έπρεπε να τοποθετήσουμε σε σωστή σειρά την διαδικασία που ακολουθείτε για να ανακυκλωθεί ένα προϊόν.

1! Θεωρία Ανακύκλωσης

2η μέρα:

     

Ασχοληθήκαμε αναλυτικά με τα υλικά που ανακυκλώνονται στον μπλε κάδο και παίξαμε ένα παιχνίδι, όπου έπρεπε να “μεταφέρουμε” διάφορα υλικά στον μπλε ή στον πράσινο κάδο.

Μπλέ κάδος

3η μέρα:

    

Ασχοληθήκαμε με τον καφέ κάδο των οργανικών απόβλητών και τον πράσινο κάδο με τις ηλεκτρικές συσκευές. Εξηγήσαμε τι πρέπει και τι δεν πρέπει να ρίχνουμε σε αυτούς τους κάδους και στην συνέχεια παίξαμε ένα παιχνίδι, όπου έπρεπε να τοποθετήσουν τα διάφορα υλικά στον καφέ ή στον πράσινο κάδο.

Οργανικά απόβλητα – ηλεκτρικές συσκευές ανακύκλωση

    

Μιλήσαμε για τους κανόνες της ανακύκλωσης και εξηγήσαμε γιατί είναι σημαντικό να τους ακολουθούμε.

https://docs.google.com/presentation/d/1w8b-UluMIrXN6rrRDloMr6SSK9z1GFP9ORmWesQzfDo/edit?pli=1#slide=id.p8

Έπειτα παίξαμε ένα παιχνίδι που είχαμε δημιουργήσει οι ίδιες, σε μία πλατφόρμα.

https://wordwall.net/el/resource/2635022/%ce%b1%ce%bd%ce%b1%ce%ba%cf%8d%ce%ba%ce%bb%cf%89%cf%83%ce%b7

5η μέρα

Την τελευταία μέρα αφοσιωθήκαμε στο να παίξουμε διάφορα παιχνίδια σχετικά με την ανακύκλωση και κάθε παιδί μας παρουσίασε τα υλικά για την ανακύκλωση, που είχε συλλέξει στο σπίτι του όλη την εβδομάδα.   https://wordwall.net/el/resource/10980746/%CE%B1%CE%BD%CE%B1%CE%BA%CF%8D%CE%BA%CE%BB%CF%89%CF%83%CE%B7

https://wordwall.net/el/resource/11106022/%CE%B1%CE%BD%CE%B1%CE%BA%CF%8D%CE%BA%CE%BB%CF%89%CF%83%CE%B7

https://wordwall.net/el/resource/13769444/%CF%80%CE%B1%CE%B9%CF%87%CE%BD%CE%AF%CE%B4%CE%B9-%CE%BC%CE%BD%CE%AE%CE%BC%CE%B7%CF%82-%CE%B1%CE%BD%CE%B1%CE%BA%CF%8D%CE%BA%CE%BB%CF%89%CF%83%CE%B7

Η συζήτηση και οι δράσεις γύρω από την ανακύκλωση συνεχίστηκαν και στο σχολείο μας με την επανεκκίνηση μας τον Μάιο και θυμηθήκαμε τις καλές μας συνήθειες από την αρχή της σχολικής χρονιάς να φέρνουμε καπάκια,μπαταρίες,τηγανέλαιο  και φυσικά να γεμίζουμε τον κάδο της ανακύκλωσης με ανακυκλώσιμα υλικά από την καθημερινότητα μας μέσα στην τάξη!!!

Η ανακύκλωση είναι Στάση Ζωής και δεν σταματά ποτέ!!!

 

ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ προαιρετικού ολοήμερου τμήματος 2020-21.

ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ προαιρετικού ολοήμερου τμήματος 2020-21.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ

Υπεύθυνη Νηπιαγωγός: Ιωάννα Φερμελή.

ΣΤΟΧΟΙ

  • Να γνωρίσουν τα παιχνίδια της χώρας μας από το χθες ως σήμερα.
  • Να μάθουν να συνεργάζονται και να ενισχύσουν την κοινωνική τους αλληλεπίδραση.
  • Να μάθουν να εκφράζονται και να επικοινωνούν.
  • Να αποκτήσουν νέες δεξιότητες, γνώσεις και αξίες που είναι διαχρονικές.
  • Να συνειδητοποιήσουν την αξία και τη διαχρονικότητα του παιχνιδιού.
  • Να ψυχαγωγηθούν.

Με αφορμή την παρουσίαση ενός παιχνιδιού που έφερε ένα παιδάκι από το σπίτι του ξεκίνησε το πολιτιστικό μας πρόγραμμα με θέμα «ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ»

Με τη μέθοδο του καταιγισμού ιδεών φτιάξαμε το ιστόγραμμά μας όπου  τα παιδιά εξέφρασαν τις απόψεις τους για το τι θα ήθελαν να μάθουν και με τι θα ήθελαν να ασχοληθούν όσον αφορά τα παιχνίδια.

Κάθε παιδί έφερε το αγαπημένο του παιχνίδι και το παρουσίασε στους συμμαθητές του και στη συνέχεια το ζωγραφίσαμε.

Το δείξαμε και με παντομίμα και τα υπόλοιπα παιδιά προσπαθούσαν να μαντέψουν με τι μας αρέσει να παίζουμε.

Σκεφτήκαμε και γράψαμε λεξούλες που έχουν σχέση με το παιχνίδι.

Συζητήσαμε για το τι μας προσφέρει το παιχνίδι , επιλέξαμε και καταγράψαμε τα συναισθήματα μας όταν παίζουμε.

Επίσης καταγράψαμε τα πρόσωπα με τα οποία παίζουμε

Σκεφτήκαμε πολλά παιχνίδια και τα χωρίσαμε σε δύο ομαδούλες.

Ατομικά και Ομαδικά.

Γνωρίσαμε τα ατομικά  παιχνίδια  των παιδιών στην αρχαία Ελλάδα.

https://www.youtube.com/watch?v=c2hlqMgQ60Q

και φτιάξαμε και εμείς  με πηλό μερικά από αυτά. Δεν είναι υπέροχα;

 

         

Φτιάξαμε τη γωνιά των παιχνιδιών

Παίξαμε και εμείς τα ομαδικά παιχνίδια των παιδιών στην αρχαιότητα αφού πρώτα τα γνωρίσαμε και διαπιστώσαμε πως μερικά από αυτά τα παίζουμε ακόμα και σήμερα.

https://www.youtube.com/watch?v=eCv8aBrugek

https://www.youtube.com/watch?v=nOz0aaPAomM

Iππάδα…

Το πίσω παιδί πιανόταν στην πλάτη του μπροστινού του έκλεινε τα μάτια και το καθοδηγούσε

Διελκυστίνδα…

Οι δύο ομάδες τραβούν το σχοινί και όποια ομάδα τραβήξει την άλλη προς τη μεριά της είναι νικήτρια.

Εφεντίνδα…

Χαράζεται ένας κύκλος στο χώμα και όποιος πετάξει το όστρακο πιο κοντά στο κέντρο είναι ο νικητής.

Οστρακίνδα…

Χαράζεται μια γραμμή στο έδαφος και οι δύο ομάδες στέκονται αριστερά και δεξιά από τη γραμμή. Επιλέγεται ένα όστρακο. Η κυρτή πλευρά είναι η ημέρα και η κοίλη η νύχτα. Αντίστοιχα η μία ομάδα είναι η μέρα και η άλλη η νύχτα. Ρίχνουν το όστρακο και αν η ομάδα που έχει επιλεγεί να είναι ημέρα το όστρακο δείξει νύχτα τότε χάνει και η άλλη ομάδα κυνηγά τα μέλη της πρώτης.  Αν πιάσει κάποιο το βάζει να κάνει το γάιδαρο.

 

Κρικηλασία…

Αστραγάλους(τα παιδιά πετούν τους αστραγάλους και ανάλογα με την πλευρά που θα σταθούν κερδίζουν πόντους)….

Ζατρίκιο…

Το Ζατρίκιο είναι το σημερινό σκάκι. Γνωρίσαμε τον τρόπο με τον οποίο παίζεται και μετά το κατασκευάσαμε.

 

Κατά τη διάρκεια της εξ αποστάσεως διδασκαλίας μπήκαμε σε ένα εικονικό μουσείο και είδαμε από κοντά πολλά από αυτά.

https://sites.google.com/view/greektoysvirtualmuseumgr/%CF%83%CF%85%CE%BB%CE%BB%CE%BF%CE%B3%CE%AE/%CE%B1%CE%AF%CE%B8%CE%BF%CF%85%CF%83%CE%B1-3

https://sites.google.com/view/greektoysvirtualmuseumgr/%CF%83%CF%85%CE%BB%CE%BB%CE%BF%CE%B3%CE%AE/%CE%B1%CE%AF%CE%B8%CE%BF%CF%85%CF%83%CE%B1-4

Ακούσαμε ιστορίες με ήρωες παιχνίδια της Αρχαιότητας

https://greektoys.org/2016/02/29/greektoys-sta-ixni-tou-aisopou/

https://www.youtube.com/watch?v=KVmQn9CjxbM&feature=emb_logo

 

Παίξαμε παιχνίδια-κουιζ

https://quizizz.com/join/game/U2FsdGVkX1%252Bc7PuFoEqD36zCL3EhK85WraEydxi890LXTT15RK1LbphZ7gux%252F3z98M4%252F2r4bTx4xaoZByK%252F1pQ%253D%253D?gameType=solo

 

Δείτε και τις εργασίες που κάναμε….(Φ.Ε  για παιχνίδια στην αρχαιότητα)

Στη συνέχεια τελειώνοντας με τα παιχνίδια στην αρχαιότητα ασχοληθήκαμε με τα παραδοσιακά. Κάθε παιδί ρώτησε τους γονείς του ή ακόμα και τους παππούδες ή τις γιαγιάδες του και μας περιέγραψε ένα αγαπημένο τους παιχνίδι.

Με τη βοήθεια του διαδικτύου γνωρίσαμε τον τρόπο που παίζονταν και πολλά άλλα παραδοσιακά παιχνίδια

https://www.youtube.com/watch?v=SrHQtDaEClg

Και εμείς βέβαια παίξαμε αρκετά από αυτά ακολουθώντας πιστά τους κανόνες και όπου ήταν αναγκαίο χρησιμοποιούσαμε «τα Λαχνίσματα» για να επιλέξουμε τη «μάνα» του παιχνιδιού.

Σπασμένο τηλέφωνο, γύρω-γύρω όλοι, η μικρή Ελένη,  πάρτα όλα, τρίλιζα…

Μπιζ, αγαλματάκια ακούνητα αμίλητα αγέλαστα,  βασιλιά-βασιλιά τι δουλειά;(με παντομίμα παρουσιάζουν μια δουλειά που κάνουν), κρυφτό, κυνηγητό….

περνά-περνά η μέλισσα, Πινακωτή, κουτσό, τσέρκι…

Μαντηλάκι, κρίκους…

Στα πλαίσια του αθλητισμού παίξαμε μπάσκετ, βόλλευ, μπόουλινγκ, πάλη και αγώνα δρόμου μετ’εμποδίων.

 

Στη Τρίτη φάση του προγράμματός μας ασχοληθήκαμε με τα σύγχρονα παιχνίδια. Τόσο στην σύγχρονη όσο και στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση τα παιδιά είχαν τη δυνατότητα να γνωρίσουν και να εξοικειωθούν με πολλές διαδικτυακές εφαρμογές. Έτσι διάφορα κουίζ, ασκήσεις αντιστοίχησης, παζλ, τροχός αξιολόγησης κ.α βοηθούσαν αφ ενός στην παροχή γνώσεων σε όλα τα μαθησιακά αντικείμενα (π.χ Γλώσσα, Μαθηματικά, παιδί και Περιβάλλον κ.α) και αφετέρου διασκέδαζαν τα παιδιά.

 

Στα πλαίσια εκπαιδευτικών προγραμμάτων STEM γνωρίσαμε τη μελισσούλα (bee bot)  και παίξαμε μαζί της.

Σε πρώτη φάση μας βοήθησε να βρούμε τη λύση σε αινίγματα και έπειτα με αφορμή τη γιορτή της μητέρας μας βοήθησε να βρίσκουμε κάθε φορά το καπέλο που αντιστοιχεί στο τι κάνει για μας η μαμά μας. Π.χ  το καπέλο του σεφ γιατί η μαμά μας είναι η καλύτερη μαγείρισσα, το καπέλο της νοσοκόμας γιατί η μαμά μας μας φροντίζει όταν αρρωσταίνουμε κ.λ.π

Αξιοποιώντας τον εξοπλισμό της τάξης μας δραματοποιήσαμε παραμύθια όπως την αλεπού που ψάχνει να βρει τροφή κάνοντας μια μεγάλη διαδρομή και ταυτόχρονα αθληθήκαμε.

Παίξαμε παιχνίδια ετοιμότητας …

…ισορροπίας

Κάναμε διαδρομές με τα σακουλάκια στο κεφάλι, στα πόδια, στη μέση, στον αγκώνα…

Διασκεδάσαμε και προσπαθήσαμε να μη χάσουμε την ισορροπία μας παίζοντας twister. Γυρνούσαμε τον τροχό και ανάλογα με το τι έδειχνε τοποθετούσαμε χέρια και πόδια στον αντίστοιχο χρωματισμένο κύκλο που υπαγόρευαν οι εντολές.

 

…παιχνίδια μαθηματικών…

Μάντεψε για ποιον αριθμό σου μιλώ

Τοποθετούνται στο πάτωμα καρτέλες γυρισμένες ανάποδα. Ένα παιδί σηκώνει μια κάρτα και την κοιτάει. Μετά χτυπάει χέρια ή πόδια ή χοροπηδάει τόσες φορές όσες λέει ο αριθμός. Τα άλλα παιδιά μετρούν χτυπήματα και μαντεύουν τον αριθμό. Τα χτυπήματα μπορούν να γίνουν και με μουσικά όργανα που βρίσκονται κάτω από τον κάθε αριθμό.

… γλώσσας…

Επιλέγαμε από το κουτάκι,  εικόνες με αντικείμενα που αρχίζουν από τη φωνούλα Α,α

Και συντονισμού…

Γίναμε μικροί ψαράδες και πιάσαμε πολλά ψάρια

Παιχνίδια συντονισμού και συνεργασίας…

Η μπάλα δεν έπρεπε να πέσει κάτω και στη συνέχεια η κουβερτούλα γινόταν μικρή(τα παιδιά μαζεύονται στο κέντρο), μεγάλη (τα παιδιά απλώνονται στο χώρο, ομπρέλα και όλοι έμπαιναν από κάτω, ποταμάκι και έπρεπε να περάσουν απέναντι κ.α

…παίξαμε με τα παιχνίδια της τάξης μας και φτιάξαμε εντυπωσιακές κατασκευές

Γνωρίσαμε τα παιχνίδια μέσα από την τέχνη.

Είδαμε πίνακες ζωγραφικής τους περιγράψαμε, τους αναπαραστήσαμε

και τους …συμπληρώσαμε προσθέτοντας τα κομμάτια που λείπουν

Γίναμε μικροί ποιητές. Διαβάστε το ποίημά μας.

 

Τέλος φτιάξαμε ένα παραμύθι το γράψαμε στον υπολογιστή  το ζωγραφίσαμε και το παίξαμε.

  

 

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Τα παιδιά απέκτησαν νέες γνώσεις, έμαθαν να επικοινωνούν να συνεργάζονται να σέβεται ο ένας τον άλλον και να λειτουργούν σαν ομάδα. Συμμετείχαν με πολύ ενθουσιασμό και οι περισσότεροι στόχοι που τέθηκαν εξ’ αρχής επιτεύχθηκαν.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Συμμετοχή στο Bravo Schools 2021με στόχο το καθαρό Νερό.

Δραστηριότητα Πρακτικής Άσκησης ΕΣΠΑ  με Θεματική ενότητα : το Νερό και την  συμμετοχή στον Πανελλήνιο εκπαιδευτικό διαγωνισμό για τους 17 Παγκόσμιους Στόχους -2021.

Θεματική ενότητα : νερό

1η εβδομάδα

Στόχος της ενασχόλησής μας με αυτή την ενότητα ήταν :

  • Να γνωρίσουν οι μαθητές τον κύκλο του νερού
  • Να εξοικειωθούν με τους όρους «σπατάλη – εξοικονόμηση νερού»
  • Να γνωρίσουν τρόπους με τους οποίους μπορούμε να εξοικονομούμε νερό
  • Να αντιληφθούν την αξία του νερού και τη χρησιμότητα του για τους ανθρώπους, τα ζώα και τα φυτά.

1η μέρα

Μιλήσαμε για το πού υπάρχει νερό και πού όχι και κάναμε μια αναφορά στον κύκλο του νερού

 

 

2η μέρα

Ασχοληθήκαμε εκτενέστερα με τον κύκλο που κάνει το νερό , είδαμε σχετικά βίντεο και δραματοποιήσαμε τον κύκλο!

https://www.youtube.com/watch?v=Q2WStHr5c0U&t=6s

 

https://learningapps.org/view18471375?fbclid=IwAR2myaggS10gU6qx-Ik9GIvSvARi2p-gr-RZZuFYU3afffRRi4X4XAq3h5g

 

https://learningapps.org/watch?v=pjqey4i3520&fbclid=IwAR3NjdLUFWi79Mog9wjHjtXrl27jlpM7hvROcRXo-FUWzrfYf1qRRnjserA

Γίναμε σταγόνες που πέσαμε σα βροχή, παγώσαμε στα ψηλά βουνά, λιώσαμε από τον ήλιο και κατρακυλήσαμε μέχρι τη λίμνη, κολυμπήσαμε μέχρι τη θάλασσα και τέλος εξατμιστήκαμε και φτάσαμε στον ουρανό όπου γίναμε σύννεφα.

  

3η μέρα

Παίξαμε παιχνίδια στα οποία οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με τις έννοιες «εξοικονόμηση και σπατάλη νερού»

Δεν υπάρχει διαθέσιμη περιγραφή.

4η μέρα

Παίξαμε ένα παιχνίδι στο οποίο τα παιδιά έπρεπε να αναγνωρίσουν αν οι εικόνες που τους δείχναμε έδειχναν εξοικονόμηση νερού ή τη σπατάλη του και αντίστοιχα να σηκώσουν ένα γεμάτο με νερό μπουκάλι ή ένα άδειο.

2η εβδομάδα

 

  • Να γνωρίσουν τους παράγοντες που συμβάλλουν στη μόλυνση του νερού
  • Να έρθουν σε επαφή με τις έννοιες «στερεό , υγρό, αέριο»
  • Να είναι σε θέση να ξεχωρίζουν πότε το νερό (αλλά και άλλα αντικείμενα) βρίσκεται σε κάθε φυσική κατάσταση

 

1η μέρα

Μιλήσαμε για τη μόλυνση του νερού. Αναφερθήκαμε στους παράγοντες που συμβάλλουν σε αυτή καθώς και στο πόσο κακό κάνουν στο περιβάλλον

https://drive.google.com/file/d/1lu4Vs2–KE-1Sz-AaNammzlGMnNN9aLP/view?usp=sharing

2η  μέρα

Τη δεύτερη μέρα ασχοληθήκαμε με τους τρόπους με τους οποίους μπορούμε να σώσουμε το νερό αλλά και με το πόσο σημαντικό είναι να κάνουμε ο ,τι περνάει από το χέρι μας για να το προστατεύουμε.

https://drive.google.com/file/d/1X3PkHs35Y85HmwT1GRoA3zLg2jWBXEBD/view

 

 

3η μέρα – 4η μέρα

Ασχοληθήκαμε με τις 3 μορφές στις οποίες μπορεί να βρεθεί το νερό. Είδαμε παραδείγματα από το νερό υγρό, στερεό και αέριο και συζητήσαμε σχετικά με τους όρους αυτούς και τις διαφορές τους.

https://drive.google.com/file/d/1cYGzdWtqqO-1Dljf0iOUkOqoeiL3rt4_/view?usp=sharing

Αξιολογήσαμε τις γνώσεις μας μς τα παρακάτω παιχνίδια.

 

 

 

5η μέρα

Πραγματοποιήσαμε το πείραμα μας στο οποίο βάλαμε ένα παγάκι στο γκαζάκι προκειμένου να δούμε τι θα συμβεί και έπειτα το θερμάναμε για να δούμε τους υδρατμούς που θα δημιουργούνταν .

Δεν υπάρχει διαθέσιμη περιγραφή.

Με αφορμή την παραπάνω θεματική Το σχολείο μας θα πάρει μέρος στο διαγωνισμό του «Bravo» για έναν καλύτερο κόσμο!

Πρόκειτε για τον 4ο Πανελλήνιο Σχολικό Διαγωνισμό/Bravo Schools 2021 για τους 17 Παγκόσμιους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης. Ο διαγωνισμός έχει την έγκριση του Υπουργείου Παιδείας (αρ. πρωτ. Φ15/162831/Δ2 έγγραφο του ΥΠΑΙΘ)

Το Bravo Schools στοχεύει στην ανάδειξη των εκπαιδευτικών προσεγγίσεων που σχετίζονται και προωθούν πιο ολοκληρωμένα τα θέματα βιώσιμης ανάπτυξης & κοινωνικής υπευθυνότητας

 Το Bravo επίσης έχει στόχο να ενημερώσει και να ευαισθητοποιήσει την ελληνική κοινωνία για τους Παγκόσμιους Στόχους της Βιώσιμης Ανάπτυξης, με όραμα να διαμορφώσει Ενεργούς Πολίτες, οι οποίοι θα αναλάβουν δράση για τη μεγάλη αλλαγή στον πλανήτη μας μέχρι το 2030.
Το Bravo, λοιπόν αναφέρεται στην υιοθετήσει 17 στόχων, γνωστοί ως «Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης», οι οποίοι εκφράζουν τις σύγχρονες παγκόσμιες προκλήσεις, σε μια προσπάθεια να ανταποκριθούν αποτελεσματικά όλες οι χώρες στα παγκόσμια προβλήματα.
Ο στόχος με τον οποίο θα λάβουμε εμείς συμμετοχή στο διαγωνισμό είναι ο 6ος στόχος «Καθαρό νερό και αποχέτευση», ο οποίος αναφέρεται στην διασφάλιση της διαθεσιμότητας και την βιώσιμη διαχείριση του νερού και των εγκαταστάσεων υγιεινής για όλους.

Email ImageEmail Image

Η δράση μας σε όλο αυτό είναι η παρακάτω αφίσα που δημιουργήθηκε από τις ζωγραφιές των παιδιών στα πλαίσια του μαθήματος για την μόλυνση του νερό με σκοπό να ευαισθητοποιηθούν οι μαθητές μας σχετικά με την προστασία των υδάτων.

Για να Σώσουμε το Νερό-Να σώσουμε την ζωή.

 

Τα αποτελέσματα του Πανελλήνιου Διαγωνισμού Bravo Schools θα παρουσιασθούν στο τέλος του σχολικού έτους σε διαδικτυακή εκδήλωση.
Τα σχολεία που συμμετέχουν εντάσσονται στο Δίκτυο Σχολείων «In action SDGs Schools Club» και γίνονται Πρεσβευτές των 17 Παγκόσμιων Στόχων!

Πρίν κλείσουν τα σχολεία μας είχαμε προλάβει με τα πρωινά τμήματα να  φτιάξουμε  και δύο ομαδικές κατασκευές με θέμα  την Λειψυδρία στον πλανήτη Γη .

και θα συνεχίσουμε με άλλους τρόπους προστασίας του περιβάλλοντος …την θεματική της Ανακύκλωσης…….

 

ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ

Με αφορμή την 6η Μαρτίου Πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού  μιλήσαμε για το θέμα παίρνοντας μέρος στην εβδομάδα κινητοποίησης ενάντι στο φαινόμενο αυτό και στέλνουμε και μεις με την σειρά μας το μήνυμα ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ.

Από το 2013 και μέχρι σήμερα στην καμπάνια #milatora, έχουν συμμετάσχει ενεργά 22.000 μαθητές και μαθήτριες από 800 σχολεία α΄βάθμιας και β΄βάθμιας εκπαίδευσης πανελλαδικά.

Φέτος αυτή την προσπάθεια την συνδιοργανώνει «Το Χαμόγελο του Παιδιού» με το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων με τίτλο: #milatora 2021

Σχολικός εκφοβισμός – Ορισμός

http://www.e-abc.eu/gr/sholikos-ekfovismos/

Στόχος: Να αναγνωρίζω τι είναι, τι συνέπειες έχει και πως με την πρόληψη μπορεί να αποφευχθεί.

Εκπαιδευτικό βίντεο <<Πώς να γεμίσω το κουβαδάκι μου;>>

1) https://youtu.be/yYRvfcSbbw4

Είδαμε το παρακάτω βίντεο και μετά να  εξηγήσαμε τι είναι τα κουβαδάκια της βίας και τα κουβαδάκια της φιλίας και πως μπορούμε να τα γεμίσουμε και μετά φτιάξαμε τα δικά μας  κουβαδάκια.

Πώς να το γεμίσουμε και πώς το αδειάσουμε το κουβαδάκι μας αλλά και πώς μπορώ να αδειάζω εγώ τα κουβαδάκια των άλλων (π.χ. κοροιδεύω)

 

 

 

Η διαφορετικότητα είναι η γοητεία της ζωής…ειδικά όταν αυτή τυγχάνει το δέοντος σεβασμού…οι παράλληλοι δρόμοι διαφορετικών ανθρώπων αν και φαινομενικά δε συναντιούνται ποτέ   ….ΟΜΩΣ
έχουν κοινό σημείο αναφοράς ή συχνά κοινά σημεία…
αν αυτοί οι διαφορετικοί άνθρωποι συναντηθούν τότε ανακατεύουν τα χρώματα των ονείρων τους και ανακαλύπτουν ότι καταλήγουν στο ίδιο χρώμα, αυτό της φιλίας…

Να θυμάσαι ότι είσαι απολύτως μοναδικός. Όπως και όλοι οι άλλοι.
Margaret Mead, 1901-1979, Αμερικανίδα εθνολόγος

Πρέπει να είσαι ο εαυτός σου και όχι αυτός που θέλουν οι άλλοι.
Φρήντριχ Νίτσε, 1844-1900, Γερμανός φιλόσοφος

Όλοι ζούμε κάτω από τον ίδιο ουρανό, αλλά δεν έχουμε όλοι τον ίδιο ορίζοντα.
Konrad Adenauer, 1876-1967, Γερμανός καγκελάριος

Για να είναι κανείς αναντικατάστατος, πρέπει να είναι πάντα διαφορετικός.
Coco Chanel, 1883-1971, Γαλλίδα σχεδιάστρια μόδας

Το μυστικό της επιτυχίας; Να είσαι διαφορετικός από τους άλλους.
Γούντυ Άλλεν, 1935-, Αμερικανός ηθοποιός & σκηνοθέτης

2)Εναλλακτικές προτάσεις

https://www.youtube.com/watch?v=sAAUCGUEVN4

μπορώ να τους δείξουμε αυτό το βιντεάκι και να ζωγραφίσουμε μετά το κακό μήλο και το καλό μήλο, το κακό μήλο είναι στη χώρα της βίας και το καλό στη χώρα της φιλίας.
3)  ιστορία με την καμήλα https://pitsinacrafts.blogspot.com/2021/03/6.html?m=1
4) βίντεο η ιστορία του Όλιβερ Μπάτον για το σχολικό εκφοβισμό
και σχεδιάζουμε δύο ανθρωπάκια τον καλό και τον κακό και τι κάνει ο καθένας και επιλέγω από ποια πλευρά θέλω να είμαι..
Και μην ξεχνάμε ότι μας στενοχωρεί ,ότι μας φοβίζει …..ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ!!!
Μίλα στο γονιό σου…Μίλα στο δάσκαλό σου!!!!

Δράσεις με την Σχολική Ψυχολόγο δια ζώσης και εξ αποστάσεως Φεβρουάριος-Μάρτιος 2021

Στα πλαίσια του προγράμματος << Υποστήριξη σχολικών μονάδων Α/βάθμιας και Β/βάθμιας  Εκπαίδευσης από Ψυχολόγους και Κοινωνικούς Λειτουργούς >> με κωδικό ΟΠΣ5070727 για το σχολικό έτος 2020-2021, προσλήφθηκε και ανέλαβε υπηρεσία στο σχολείο μας Σχολική Ψυχολόγος.Ονομάζεται Μαστραντωνάκη Αθηνά.

Σύντομο Βιογραφικό.

«Έχω αποφοιτήσει από το Πάντειο Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών και είμαι κάτοχος βασικού πτυχίου Ψυχολογίας και κάτοχος άδειας ασκήσεως επαγγέλματος. Έχω εξειδικευτεί στον τομέα της Παιδοψυχολογίας από το Πανεπιστήμιο Αιγαίου και στην «Αξιολόγηση και την αποκατάσταση παιδιών και εφήβων με διαταραχή αυτιστικού φάσματος».

Έχω, επίσης, εκπαιδευτεί στο Messy Play ως μέθοδο θεραπευτικής παρέμβασης για παιδιά και οργάνωσης ομαδικών δραστηριοτήτων με στόχο την πρόληψη στο τομέα της ψυχικής μας υγείας.

Από τοο 2016 εργάζομαι στην Πρωτοβάθμια και στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση ως Σχολική Ψυχολόγος και οργανώνω ομαδικά προγράμματα παρέμβασης σε παιδιά προσχολικής, σχολικής και εφηβικής ηλικίας  με βιωματικό τρόπο.

Επίσης έχω οργανώσει και Συναντήσεις Γονέων σε σχολεία όπου εργαζόμουν με στόχο της συμβουλευτική και καθοδήγηση στη διαχείριση διαφόρων συμπεριφορών των παιδιών.»

Δραστηριότητες ψυχολόγου περίοδος Φεβρουαρίου-Ιανουάριος – Μάρτιος 2021

 

1.Δραστηριότητα :Συναισθήματα

Στόχος: αναγνώριση, αποδοχή και έκφραση όλων των συναισθημάτων

Αναγνωρίζουμε τα βασικά συναισθήματα (χαρά, λύπη, θυμός, φόβος), εκφράσεις προσώπων, σημάδια πάνω στο σώμα μου και σύνδεση με καταστάσεις πότε το έχουν νιώσει και γιατί.

Ζωγραφική των εκφράσεων των προσώπων όταν νιώθουν το αντίστοιχο συναίσθημα

Παιχνίδι με τις κάρτες και τα συναισθήματα , αναγνώριση και παντομίμα

2 Δραστηριότητα: Ανάγνωση παραμυθιού <<Η παλέτα των συναισθημάτων>>

Ένα παραμύθι με στόχο την εξερεύνηση όλων των συναισθημάτων από τα παιδιά και τη σύνδεσή τους με τα χρώματα.

Κάθε παιδί έφτιαξε τη δική του παλέτα με τα δικά του χρώματα που το καθένα συμβολίζει κι ένα συναίσθημα.

Έτσι χρησιμοποιώντας την παλέτα του, μαθαίνει και το τραγούδι για τα συναισθήματα και τρόπους διαχείρισης όλου αυτού του υπέροχου εσωτερικού μας κόσμου, του κόσμου των συναισθημάτων μας

Παιχνίδι με κάρτες

Διαβάζουμε μία κατάσταση και πρέπει το παιδί να βρει τι νιώθει ο κύριος στην κατάσταση αυτή. Έχουν  ταμπελάκια μα τα βασικά συναισθήματα που τους έχουμε  δώσει και σηκώνουν αυτό που πιστεύουν.

3.Δραστηριότητα:Θυμός

Στόχος: Επεξεργασία συναισθήματος θυμού, αποδοχή και κατανόηση συνεπειών θυμού σε εμάς αλλά και στους άλλους και τεχνικές διαχείρισης του.

κοινωνική ιστορία για το θυμό <<Πώς θα νικήσω το θυμό μου>>

Ζωγραφική το χελωνάκι του θυμού με τις τεχνικές διαχείρισης του θυμού.

Τα μπαλόνια του θυμού όταν σκάνε, και το μπαλόνι όταν εφαρμόζω τις τεχνικές διαχείρισης του θυμού( λέω τι με ενοχλεί, παίρνω ανάσες, πάω στο δωμάτιό μου να ηρεμήσω, ζωγραφίζω)

 4.Δραστηριότητα:Θυμός

το θερμόμετρο του θυμού, κατανόηση των σταδίων του θυμού πριν την  έκρηξη έτσι ώστε να υπάρχει καλύτερη διαχείριση του.

5.Δραστηριότητα: ανάγνωση κοινωνικής ιστορίας ο Κύριος Ανήσυχος και τρόποι διαχείρισης του συναισθήματος.

Στόχος: Κατανόηση συναισθήματος ανησυχίας, αποδοχή και τρόποι διαχερίρισής του

Κοινωνική ιστορία <<ο Κύριος ανήσυχος>>,

κατανόηση ανησυχιών,

τρόποι διαχείρισής τους

6.Δραστηριότητα: Παγκόσμια ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου -εκπαιδευτικά βίντεο και ζωγραφιά με τον υπολογιστή (θετικά και αρνητικά)

Στόχος:  η πρόληψη όσον αφορά τη χρήση των οθονών γενικά και τους κινδύνους απ΄τη χρήση καθώς και τρόπους αντιμετώπισης

https://youtu.be/y41bXahQVLk

μια ζωγραφιά με την οθόνη ενός υπολογιστή ή τάμπλετ ότι θελει ο καθένας, το πληκτρολόγιο και στη μία μεριά της οθόνης να ζωγραφίσουν τρόπους που κατάλαβαν ότι έχουμε ασφάλεια στο διαδίκτυο και από την άλλη μεριά τι τρόπους μπορώ να χρησιμοποιήσω ώστε να αποφεύγω  τη χρήση του τάμπλετ, υπολογιστή ή playstation ή κινητό.

7.Δραστηριότητα: Φόβος

Στόχος: αντιμετώπιση φοβιών, τις κατανοώ και πως τις διαχειρίζομαι

Κονωνική θεραπευτική ιστορία για τους φόβους και δραστηριότητα για τεχνική διαχείρισης << Η σακούλα των φόβων>>, ζωγραφίζω ότι με φοβίζει το κανω μπαλίτσα , το πετάω στη σακούλα μου και την κλείνω για να μείνει ο φόβος εκεί κλεισμένος.

Ξεκινάει η ιστορία….

Κάποτε σε ένα νησί ζούσε ένα πιθηκάκι με μακριά πόδια και χέρια. Από το νησί του έβλεπε πως πέρα μακριά, στην άλλη άκρη του ορίζοντα, υπήρχε ένα άλλο νησί που ήταν γεμάτο με μπανάνες. Ήθελε πολύ να φάει τις νόστιμες, μυρωδάτες και γλυκές μπανάνες και ο μόνος τρόπος για να πάει εκεί ήταν να κολυμπήσει. Κάθε φορά όμως που βουτούσε στο δεν μπορούσε να κολυμπήσει. Όχι πως δεν ήξερε κολύμπι, αλλά επειδή στα χέρια του και στα πόδια του κρεμόντουσαν βαριές μπαλίτσες που το δυσκόλευαν..Ξέρετε τι ήταν αυτές οι μπαλίτσες? Τι φαντάζεστε ότι ήταν?

Κάθε μπαλίτσα ήταν και ένας φόβος, μικρός ή μεγάλος, αλλά αρκετά βαρύς που έκαναν το πιθηκάκι να βουλιάζει στο νερό. Μια μέρα δεν άντεξε και είπε νευριασμένο:

Ως εδώ. Εγώ θα κολυμπήσω ακόμα και αν χρειαστεί να βγάλω τις μπάλες από πάνω μου.

Πήρε μαζί του μια σακούλα , τη σακούλα του ΦΟΒΟΥ ( για τρέξτε να φέρετε κι εσείς μια σακούλα, ότι σακούλα έχετε στο σπίτι ακόμα και του σουπερ μάρκετ φύλλα λευκά χαρτί και μαρκαδόρους), βούτηξε στο νερό (ας κάνουμε όλοι μαζί την κίνηση) και πριν απλώσει τα χέρια του να κολυμπήσει τράβηξε μία μπάλα από πάνω του την κοίταξε και της είπε:

Δεν σε χρειάζομαι. Μπορώ να κολυμπήσω χωρίς να φοβάμαι, και την πέταξε μακριά.

Πάρτε τώρα κι εσείς ένα χαρτάκι και ζωγραφίστε ότι σας φοβίζει. Αφού τελειώσετε το κάνουμε κι εμείς μπαλίτσα του λέμε << Δεν σε χρειάζομαι, μπορώ και χωρίς να φοβάμαι εσένα σκοτάδι (για παράδειγμα) και το πετάμε μέσα στην σακούλα του φόβου.

Κάθε λίγο και λιγάκι το πιθηκάκι έκοβε μία μπαλίτσα, την κοίταζε, της έλεγε πως δεν την φοβάται και την πετούσε μακριά. Κολυμπώντας και πετώντας μία-μία τις μπάλες, το πιθηκάκι έφτασε στο νησί με τις ωραίες και νόστιμες μπανάνες.

 

Ιδέες για παντομίμα

  • Φτιάχνω το μαξιλάρι μου και κοιμάμαι
  • Διαβάζω ένα παραμύθι
  • Πίνω γάλα
  • Τρώω μία μπανάνα
  • Γράφω στον υπολογιστή
  • Σκουπίζω
  • Σφουγγαρίζω
  • Οδηγώ αυτοκίνητο
  • Στύβω πορτοκάλια
  • Ψωνίσω στο σουπερ-μάρκετ

Με τα παραπάνω Ενισχύεται η παρατηρητικότητα, η φαντασία και τα βοηθάει να αναγνωρίζουν τη <<γλώσσα του σώματος>>

8.Δραστηριότητα: Επίλυση κοινωνικού προβλήματος

Στόχος: μέσα από την κοινωνική θεραπευτική ιστορία με γρίφο, προσπαθώ να βρω πάντα λύση σε ότι με δυσκολεύει ή με απασχολεί και δεν τα παρατάω.

Υλικά

Χρειαζόμαστε λευκά χαρτιά και ένα κουτάκι αναψυκτικού άδειο ή κάποιο αντικείμενο στο ίδιο βάρος, πχ ένα ποτήρι πλαστικό, μία γόμα.

 

Ξεκινάω να διαβάζω την ιστορία

Κάποτε σε μία χώρα που ονομάζονταν Χερούκλα ζούσαν κάτι παράξενοι άνθρωποι. Ολοι τους είχαν γεννηθεί με ένα μόνο χέρι. Σε εκείνη τη χώρα ζούσε και ο Αριστομένης, ο οποίος ήταν πολύ καλόκαρδος και βοηθούσε τους άλλους. Μια μέρα εκεί που διάβαζε την εφημερίδα είδε μία αγγελία:

<<Όποιος φέρει στο βασιλιά μας ένα δώρο πάνω σε μια κόλλα χαρτί που θα την κρατάει από τη μία γωνία μόνο, θα γίνει πολύ πλούσιος και θα πάρει γυναίκα του την πριγκίπισσα>>.

Η κόρη του βασιλιά ήταν πεντάμορφη και ο Αριστομένης την αγαπούσε πολύ. Έψαξε λοιπόν και βρήκε ένα θησαυρό (βάλτε το κουτάκι πάνω στην κόλλα όρθιο και να βρίσκεται στη μία γωνία του χαρτιού στην άκρη). Πήρε την κόλλα και προσπάθησε να τη σηκώσει με το ένα χέρι (αφού ένα είχε όλο κι όλο) χωρίς να πέσει ο θησαυρός. Προσπαθούμε όλοι να το σηκώσουμε χωρίς να μας πέσει.

 

Μάταια όμως. Όσες προσπάθειες και να έκανε δεν κατάφερνε να σηκώσει το θησαυρό. Άρχισε τότε απογοητευμένος να κλαίει, επειδή δεν μπορούσε να τα καταφέρει.

Παιδιά εσείς ξέρετε κανένα τρόπο να τα καταφέρουμε να το σηκώσουμε χωρίς να πέσει?

Συνεχίζουμε την ιστορία αν δε βρεθεί από κανένα η λύση.

Τότε ήρθε κοντά του μία κουκουβάγια που όταν τον είδε να κλαίει, τον ρώτησε τι έχει. Αφού ο Αριστομένης της εξήγησε, αυτή του είπε: Αντί να κάθεσαι να κλαις γιατί δεν ψάχνεις για τη λύση?

Ο Αριστομένης την άκουσε προσεκτικά και άρχισε να σκέφτεται ξύνοντας το κεφάλι του. Τότε του ήρθε μία ιδέα. Άρχισε να διπλώνει την κόλλα ( διπλώστε την κι εσείς). Τη δίπλωσε μία φορά, μετά δύο και μετά τρεις. Έβαλε πάνω το κουτάκι( βάλτε το κουτάκι) και με το ένα και μοναδικό του χέρι σήκωσε την κόλλα χωρίς να πέσει το κουτάκι. Πήγε τρέχοντας στο παλάτι και παντρεύτηκε την κόρη του βασιλιά.

Έτσι παιδιά στη ζωή μας έχουμε δύο επιλογές. Η να κάτσουμε ν κλαίμε και να θυμώνουμε όταν υπάρχει κάποιο πρόβλημα ή να σκεφτούμε ψύχραιμα μία λύση για να το λύσουμε.

Και συνεχίζουμε να τους βάλω προβλήματα κοινωνικού περιεχομένου και να βρουν τις λύσεις. Για παράδειγμα:

1.<< Ο Κώστας φοβάται το σκοτάδι, τι μπορεί να κάνει?>>

2.Η Ιωάννα άλλαξε σχολείο και δεν έχει κάνει καινούριους φίλους, τι μπορεί να κάνει?

3.Ο Μάρκος θέλει συνέχεια να τρώει γλυκά και του πονάνε τα δόντια του, τι μπορεί να κάνει?

4.Η Ελισάβετ αργεί να ετοιμαστεί το πρωί για το σχολείο επειδή δεν βρίσκει τα ρούχα τους, τι θέλει να φορέσει. Τι μπορεί να κάνει για να μην καθυστερεί για το σχολείο?

 

9 .Δραστηριότητα.Ευτυχία

Αφορμή: Παγκόσμια ημέρα ευτυχίας

 Στόχος:αναγνώριση του συναισθήματος και τρόποι να είμαστε ευτυχισμένοι αλλά να κάνουμε και τους άλλους ευτυχισμένους.

Δραστηριότητα:κατασκευή

κατασκευή με ένα πιστόλι για χαρτοπόλεμο όπου σε όλα θα αρέσει και έτσι να τους δείξω μια πλευρά της ευτυχίας και μετά να τους δείξω διάφορες εικόνες όπου δείχνοντας καλοσύνη νιώθουμε ευτυχία, βοηθώντας, τονίζοντας την αποδοχή στο διαφορετικό, δείχνοντας και παίρνοντας αγάπη κ.ά..

Για την κατασκευή θα χρειαστεί ένα ρολό από χαρτί υγείας, ένα μπαλόνι και ταινία για να το κολλήσουν.
Περάσαμε υπέροχα με την κ.Αθηνά και συνεχίζουμε…..

Καταγραφή υπεραιωνόβιων ελαιόδεντρων- 2021

Το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (ΚΠΕ) Καλαμάτας, ως συντονιστικός φορέας του
Εθνικού Θεματικού Δικτύου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης «ΕΛΙΑ» οργανώνει από το 2012
την καταγραφή υπεραιωνόβιων ελαιόδεντρων.
Η καταγραφή περιλαμβάνει:
– την περιγραφή, φωτογράφιση και επισήμανση της γεωγραφικής θέσης των υπεραιωνόβιων ελαιόδεντρων
– την συγκέντρωση των πιθανών μύθων, θρύλων ή ιστοριών που υπάρχουν και σχετίζονται με τα ελαιόδεντρα και προέρχονται από τη λαϊκή παράδοση ή τη βιβλιογραφία.
Σχετική ιστοσελίδα δράσης: http://kpe-kal.mes.sch.gr/elianet/

Επιπλέον, στο πλαίσιο εορτασμού των 200 χρόνων από την Επανάσταση του 1821, το ΚΠΕ
Καλαμάτας θα δημοσιεύσει άμεσα τα ελαιόδεντρα που έχουν καταγράψει έως σήμερα οι
μαθητικές ομάδες και σχετίζονται με εκείνη την περίοδο, στο σύνδεσμο http://1821-2021 ελιές | Δίκτυο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης «Ελιά» (sch.gr)

Μετά από ενημέρωση των γονέων και κηδεμόνων για την παραπάνω δράση ανταποκρίθηκε ο μαθητής μας Δελημάρης Βασίλειος ο οποίος κατέγραψε την υπερ αιωνόβια ελιά της Παναγίας της Παναξιώτισσας στο Τρίκορφο Αιτωλοακαρνανίας  και μας έδωσε την χαρά να συμμετέχουμε στην παραπάνω δράση.

Η εργασία κοινοποιήθηκε  στο ΚΕΝΤΡΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ και παρουσιάστηκε εξαποστάσεως στους συμμαθητές του και στους μαθητές του άλλου τμήματος του σχολείου μας.

Μπορείτε να διαβάσετε την εργασία στον παρακάτω σύνδεσμο……πατώντας πα΄νω στο 15ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΑΤΡΩΝ -ΕΛΙΑ

15ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΑΤΡΩΝ -ΕΛΙΑ

Σε ευχαριστούμε πολύ Βασιλάκη!!!!!!!!!

Τα μέλη του Δικτύου «Ελιά» ή και όποια άλλη σχολική ομάδα ή εκπαιδευτικός που
επιθυμούν να συμμετέχουν στην καταγραφή ελαιόδεντρων/ελαιοπερίβολων με στοιχεία
και φωτογραφίες, μπορούν να καταθέσουν την καταγραφή τους:
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ Δ/ΝΣΗ Π. & Δ. ΕΚΠ/ΣΗΣ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ
ΚΕΝΤΡΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ
Ταχ. Δ/νση: Θουκυδίδου 2
Τ.Κ. – Πόλη: 24 131 – Καλαμάτα
Ιστοσελίδα: http://kpe-kal.mes.sch.gr
Ε-mail: mail@kpe-kal.mes.sch.gr
Τηλέφωνο: 2721096062
Fax: 2721086147
Πληροφορίες: Γ. Αργυροηλιόπουλος

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
Καλαμάτα, 11/10/2021
Αρ. Πρωτ.: 1
ΠΡΟΣ: Σχολικές μονάδες Α/θμιας και
Β/θμιας Εκπ/σης
(μέσω των Δ/νσεων Εκπ/σης
Μεσσηνίας)
ΚΟΙΝ: Περιφ. Δ/νση Εκπαίδευσης
Πελοποννήσου
σελ. 2 από 2
– Απευθείας, ηλεκτρονικά, με συμπλήρωση της φόρμας «Ταυτότητα υπεραιωνόβιου
ελαιόδεντρου» στη διεύθυνση https://form.jotformeu.com/30621289359358 είτε
– Συμπληρώνοντας το έντυπο «Ταυτότητα υπεραιωνόβιου ελαιόδεντρου» με
ηλεκτρονική αποστολή στο ΚΠΕ Καλαμάτας στο e-mail: mail@kpe-kal.mes.sch.gr
Με εκτίμηση,
Ιωάννα Ραβάνη
Αναπληρώτρια Υπεύθυνη του ΚΠΕ Καλαμάτας

Etwinning Νοέμβριος 2020 «Let’s play every day» και με Στρουμπειοπαιχνιδίσματα και το παιχνίδι με γονείς και παιδιά δεν σταματά .

Με βάση το χρονοδιάγραμμα τόσο του προγράμματος μας  LETS PLAY EVERY DAY eTwinning καθώς και του πολιτιστικού μας προγράμματος με τίτλο  Στρουμπείου παιχνιδίσματα από γονείς και παιδιά το παιχνίδι  ξεκινά και  για μας δεν σταματά!!!

Συνεχίσαμε τις δράσεις μας τον μήνα Νοέμβριο μιλώντας για τα μέρη του υπολογιστή

και την ασφάλεια στο Διαδίκτυο.

Εμπλουτίσαμε την γωνιά του προγράμματος μας με παιχνίδια μιας άλλης εποχής

Μας επισκέφτηκε η Αθηνά και ο Φοίβος και μας μίλησαν για την ιστορία τους και τους προγόνους τους

Έτσι γνωρίσαμε την πρώτη αρχαιοελληνική κούκλα την ονομαστή Πλαγγόνα

Η πλαγγόνα μα έμαθε κι άλλα αρχαία παιχνίδια

Ατομικά :Το άθυρμα

το γιογιό,τους σβόλους την σβούρα.

  

το αλογάκι

και το ασκουλιάζειν

Στη συνέχεια περάσαμε και γνωρίσαμε  επιτραπέζια παιχνίδια σύγχρονα και αρχαία όπως το  Ζατρίκιον ο πρόδρομος του σημερινού σκάκι

  

 

Ζωγραφίσαμε  τα αρχαία παιχνίδια και τα κατασκευάσαμε με πλαστελίνη και πηλό……..

  

Στη συνέχεια ζητήσαμε από τα παιδιά να πάρουν συνέντευξη από τους γονείς τους ή τους παππούδες τους για το ποια ήταν τα αγαπημένα τους ομαδικά παιχνίδια και τα παιδιά μας παρουσίαζαν ότι μάθαιναν και το παίζαμε μέσα και έξω από την τάξη.

Έτσι περάσαμε στα παραδοσιακά ομαδικά παιχνίδια όπως:

Αγαλματάκια-Αλάτι  ψηλό αλάτι χοντρό-χαλασμένο τηλέφωνο-γύρω,γύρω όλοι-κλέφτες και αστυνόμοι-κουτσό-μήλα-γιαλένια-μπιζ-τυφλόμυγα-ποδόσφαιρο.

                    

Για το ποδόσφαιρο κατασκευάσαμε μπάλες από παλιές εφημερίδες και χαρτοταινία και χαρήκαμε πολύ παίζοντας με αυτές

Ταυτόχρονα βέβαια δεν ξεχνούσαμε και τα παιχνίδια της εποχής μας και του μέλλοντος τα ηλεκτρονικά

Παίξαμε πολλά και ωραία που δημιούργησαν οι φίλοι μας και συνεργάτες μας από το LETS PLAY EVERY DAY.

Αγαπάμε code σκέψη και κάναμε φύλλο εργασίας βρίσκω το δρόμο για το αγαπημένο παιχνίδι

 

Η κυρία μας μας είπε πως θα γνωρίσουμε τα παιδάκια από τα Φάρσαλα και τις κυρίες τους για να παίξουμε αυτοσχέδια παιχνίδια.

Για να γίνει αυτή η επικοινωνία πολύ ωραία συναντήθηκαν πρώτα η κυρία μας με  τις κυρίες Γιώτα,Όλγα και κ. Ρένα απο τα νηπιαγωγεία στα Φάρσαλα και μίλησαν αλλά και ζωγράφισαν γιατί κι αυτές μην νομίζεται ένα παιδί κρύβουν μέσα τους.

Μία συνάντηση όμως που δεν έγινε λόγω της καραντίνας μα μην νομίζει ο κύριος covid 19 ότι θα μας σταματήσει…

Τα Στρουμπειάκια ξέρουν και να μαθαίνουν και να παίζουν και εξαποστάσεως……..

 

 

 

 

 

 

 

Τελική ευθεία-Συλλογής Λαδιού και Πλαστικών καπακίων 2020.

Αγαπητοί γονείς θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε ότι η  προσπάθεια μας στην συλλογή τηγανέλαιου οδεύει προς το τέλος της με την λήξη της φερινής χρονιάς .Σας παρακαλούμε να φέρεται το επόμενο χρονικό διάστημα ότι έχετε μαζέψει και να το δώσετε όπως κάνετε έως τώρα στα παιδάκια σας για να το τοποθετήσουν στον ειδικό κάδο της collect oil Πάτρας που έχουμε στο σχολείο μας.

Με αυτόν τον εύκολο τρόπο όλοι μπορούμε να συμβάλλουμε στην προστασία του περιβάλλοντος και ταυτόχρονα απαλλασσόμαστε  από τα προβλήματα που δημιουργούν αυτά τα λάδια στις αποχετεύσεις των σπιτιών μας.Και δεν καταλήγει το λάδι επίσης στην θάλασσα που μειώνει το πλαγκτόν και διώχνει τα ψάρια.

Ενημερώστε με την σειρά σας   ανθρώπους από το συγγενικό σας  και φιλικό σας περιβάλλον.Μπορούν και αυτοί να συνεισφέρουν στο έργο μας.

Βασικότερος στόχος  είναι η προστασία του περιβάλλοντος με πράξεις και όχι μόνο με λόγια.

Η Συλλογή τηγανέλαιου δείχνει υπευθυνότητα και ευαισθησία στα περιβαλλοντικά ζητήματα.

Μια επίσης σημαντική συλλογή πλαστικών καπακίων που υλοποιεί το σχολείο μας για άλλη μία χρονιά φτάνει και αυτή στο τέλος της.

Η δράση έχει τίτλο Ευέλικτα Καπάκια και υλοποιείται σε συνεργασία με την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Νομού Αχαίας.

Για πέμπτη συνεχή χρονιά το σχολείο μας δίνει δυναμικό παρόν και συνεισφέρει διπλά τόσο  στο περιβάλλον αλλά όσο και στην τοπική κοινωνία για το λόγο ότι ο τελικός αποδέκτης αυτής της συλλογής θα είναι η προστασία του περιβάλλοντος αλλά και τα ειδικά σχολεία της Αχαιας τα οποία εφοδιάζονται με αναπηρικά καροτσάκια και ότι άλλο έχουν ανάγκη.

Η περιβαλλοντική συνείδηση και κοινωνική ευαισθησία είναι τα δικά μας οφέλη προς τα παιδιά μας ως αυριανοί πολίτες αυτής της χώρας.

Η συγκέντρωση και η παράδοση θα γίνει την Τετάρτη 10 Ιουνίου 2020 γιαυτό σας παρακαλούμε σπεύσετε και φέρτε μας επίσης ότι έχετε συγκεντρώσει έως την Τετάρτη το μεσημέρι.

Τέλος σας υπενθυμίζουμε ότι δεχόμαστε και μπαταρίες για τον ειδικό επίσης κάδο μας.

Σας ευχαριστούμε πολύ.Όλοι μαζί κάνουμε πάντα τα Αδύνατα Δυνατά.