Διαδραστικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Τα Στρουμπειάκια μαθαίνουν «Του Καιρού τα Μυστικά…» ΤΙΤΑΝ 2023

Είχαμε την χαρά μαζί με τους μαθητές μας  να παρακολουθήσουμε την  διαδραστική, εκπαιδευτική έκθεση με τίτλο «Του Καιρού τα Μυστικά…», μία συναρπαστική περιήγηση στον κόσμο της Μετεωρολογίας, από την εξέλιξή της ανά τους αιώνες και τα όργανα που χρησιμοποιεί σήμερα, έως την ερμηνεία των καιρικών φαινομένων και τις επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής, που παρουσιάζουν η Α.Ε. Τσιμέντων ΤΙΤΑΝ και το Εθνικό Αστεροσκοπείο Αθηνών. O σχεδιασμός και η επιμέλεια ανήκουν στην Επιστημονική Ομάδα Εκπαιδευτικής Μετεωρολογίας «Περί Ανέμων & Υδάτων» του meteo.gr.

Η έκθεση είναι χωρισμένη σε τρεις θεματικές ενότητες, συνδυάζει βίντεο, προσομοιώσεις, πειράματα και διαδραστικές εφαρμογές, προσφέροντας την ευκαιρία σε μικρούς και μεγάλους επισκέπτες να εμπεδώσουν τη δημιουργία και την εξέλιξη των καιρικών φαινομένων, δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στα έντονα καιρικά φαινόμενα και τον τρόπο προστασίας από αυτά.

Ενημερωθήακμε  για τους τρόπους πρόγνωσης του καιρού, από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα, με διάφορα μετεωρολογικά όργανα.

Ο όρος Μετεωρολογία προέρχεται από την αρχαία Ελληνική λέξη “μετέωρον”, με την οποία χαρακτηριζόταν κάθε αντικείμενο που αιωρούνταν στην ατμόσφαιρα, όπως τα σύννεφα, οι σταγόνες βροχής, το χαλάζι. Από τον μέγα φιλόσοφο Αριστοτέλη ξεκίνησε η ξενάγησή μας στην έκθεση.

Την παρουσίαση την έκανε ο κύριος Παναγιώτης Ιωαννίδης ,φυσικός από το Πανεπιστήμιο Πατρών και τον ευχαριστούμε θερμά ,όπως και το ΤΙΤΑΝ για την άψογη φιλοξενία.

Οι μαθητές μας  είχαν την δυνατότητα να γνωρίσουν  και την κούπα του Πυθαγόρα ως παράδειγμα του μέτρου και των ορίων.

Γυάλινο δοχείο Fitz Roy,μέθοδος πρόβλεψης καιρού από πολύ παλιά που την χρησιμοποιούσαν οι ναυτικοί….

 

Υγρό Βαρόμετρο που μας δείχνει την μεταβολή της ατμοσφαιρικής πίεσης

Θερμόμετρο

 

και ψυχρόμετρο

όπως ζεστένεται το υγρό με την θερμοκαρασία του χεριού  μας και ανεβοκατεβαίνει έτσι ανεβαικατεβαίνουν και οι αέριες μάζες…….

   

Δημιουργήσαμε σύννεφο …….

Δημιουργήσαμε ένα μικρό κεραυνό…..Μάθαμε πως ο κεραυνός είναι το τραίνο για να καταιβούν στην Γη τα θυμωμένα αρνητικά φορτία του σύννεφου……

Με την σφαίρα πλάσμα γελάσαμε πολύ …γιατί γίναμε Ρούντολ το ελαφάκι με μυτούλα φωτεινή….

Δημιουργία ουράνιου τόξου….

Χρώματα της ίριδας και Δίσκος του Νεύτωνα………….

 

Ανεμοστρόβιλος……………εντυπωσιακό!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Μέρα -νύχτα και κινήσεις της Γης….

Γνωρίσαμε και τον Πύργο των Αέρηδων…. κάτι σαν τον  Πύργο των Ανέμων  που ανήκει στον Αρχαιολογικό Χώρο της Ρωμαϊκής Αγοράς Αθηνών και ο αρχαιότερος μετεωρολογικός σταθμός.

Εσείς ξέρετε γιατί ο Απηλιώτης κρατάει ένα μαντήλι με λουλούδι?

Εμείς το βρήκαμε…..

 

Απολαύστε και μερικά βίντεο….

 

 

 

Φύγαμε γεμάτοι καινούργιες γνώσεις και εμπειρίες,

 

μας κέρασαν και μας χάρισαν κι ένα ενημερωτικό φυλλάδιο με πρωτότυπα καιρικά μυστικά.

Από το φυλλάδιο που μοιράστηκε στους μαθητές, διαβάζουμε :

«Μερικά μυστικά του καιρού που ίσως να μην γνωρίζατε»

  • Ένα μέσο σύννεφο ζυγίζει όσο 100 ελέφαντες
  • Κάθε χρόνο η Γη «υποδέχεται» περίπου 16 εκατομμύρια καταιγίδες
  • Η πιθανότητα να μας χτυπήσει κεραυνός είναι 1 στα 3 εκατομμύρια
  • Κάθε δευτερόλεπτο πέφτουν περίπου 100 κεραυνοί παγκοσμίως
  • Ο ανεμοστρόβιλος μπορεί να τρέξει πιο γρήγορα από τα αυτοκίνητα της F1
  • Η μέση θερμοκρασία του κεραυνού είναι 6 φορές μεγαλύτερη από την θερμοκρασία στην επιφάνεια του ήλιου
  • Μέσα από ένα αεροπλάνο, το ουράνιο τόξο μοιάζει με κύκλο
  • Οι σταγόνες των σύννεφων είναι τόσο μικρές σε διάμετρο, που κάθε κυβικό μέτρο αέρα περιέχει 100 εκατομμύρια σταγόνες
  • Μια καταιγίδα μπορεί να προκαλέσει ανέμους εντάσεως 12 μποφόρ.

Στο σχολείο μας μιλήσαμε για τις εντυπώσεις μας και ζωγραφίσαμε ελεύθερα ότι μας εντυπωσίασε!!!!

Λίγα λόγια για το ΤΙΤΑΝ.

Ο Όμιλος ΤΙΤΑΝ είναι ένας ανεξάρτητος παραγωγός τσιμέντου και άλλων δομικών υλικών με περισσότερα από 110 χρόνια βιομηχανικής εμπειρίας. Έχοντας έδρα την Ελλάδα, διαθέτει εργοστάσια παραγωγής τσιμέντου σε εννέα χώρες και είναι οργανωμένος σε τέσσερις γεωγραφικούς τομείς: Ελλάδα και Δυτική Ευρώπη, Η.Π.Α., Νοτιοανατολική Ευρώπη και Ανατολική Μεσόγειο. Καθ’ όλη την διάρκεια της ιστορίας του, ο Όμιλος ΤΙΤΑΝ επιδίωξε να συνδυάσει τη λειτουργική αρτιότητα με τον σεβασμό στον άνθρωπο, την κοινωνία και το περιβάλλον.

Περάσαμε υπέροχα………………

By Παγανιά Γεωργία στις Μαΐου 27, 2023

Ημερήσιο Πρόγραμμα με θέμα τον Κύκλο του νερού ,φοιτήτριας ΤΕΕΑΠΗ-Βλάχου Ειρήνη . Έτος σπουδών: 4ο.

ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ & ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ

Σχεδιασμός και Εφαρμογή Εκπαιδευτικών Δραστηριοτήτων για το Νηπιαγωγείο

ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ: 2022-2023

ΕΞΑΜΗΝΟ: 8ο

Ημερομηνία υλοποίησης:______Ο8/05/2023________

 

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΦΟΙΤΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: ΒΛΑΧΟΥ ΕΙΡΗΝΗ

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΣΥΜΦΟΙΤΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ (ΖΕΥΓΑΡΙ)

ΦΡΟΝΙΜΑΚΗ ΔΕΣΠΟΙΝΑ ΜΑΡΙΑ

ΤΙΤΛΟΣ 1ης ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ: (Διδασκαλίας) «Η κυρία Στιγμούλα»

Περιγραφή δραστηριότητας (βήματα υλοποίησης):

Συγκεντρώνω τα παιδιά στη γωνιά της παρεούλας και τους δείχνω το βίντεο «Η στιγμούλα εξηγεί τον κύκλο του νερού!».

https://www.youtube.com/watch?v=VSeEwnZWrmg

Αφού παρακολουθούν το βίντεο, κάνω παύσεις κάθε φορά που εξηγεί τα στάδια του κύκλου του νερού, δηλαδή «εξάτμιση, συμπύκνωση, υγροποίηση ή βροχόπτωση και συγκέντρωση».

Ρωτάω τα παιδιά κάθε φορά αν κατάλαβαν τι εξηγεί και στη συνέχεια τα ρωτάω εγώ για να δω αν όντως κατάλαβαν.

Αφού τελειώσει το βίντεο, ρωτάω ξανά τα παιδιά, τι είναι εξάτμιση, τι συμπύκνωση, τι βροχόπτωση και τι συγκέντρωση.

Έτσι η δραστηριότητα αυτή ολοκληρώνεται με αυτές τις ερωτήσεις και είμαστε έτοιμοι να προχωρήσουμε στην επόμενη.

Εναλλακτική διαδικασία υλοποίησης (διαφοροποίηση της διδασκαλίας):

Ως εναλλακτική διαδικασία σκέφτηκα πως αντί για συζήτηση, θα μπορούσα να βάλω τα παιδιά να ζωγραφίσουν αντί να συζητήσουμε. Πιο συγκεκριμένα, να τους λέω το κάθε στάδιο με αρχικό την εξάτμιση και το κάθε παιδί να ζωγραφίσει τι έχει κατανοήσει.

 

ΤΙΤΛΟΣ 2ης ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ: «Ο δικός μου κύκλος νερού»

Απαιτούμενα υλικά / μέσα και λόγοι επιλογής τους:

  • 5 σταγόνες σε χαρτόνι
  • 4 εικονίδια-σύννεφα με τα 4 στάδια του κύκλου του νερού
  • κόλλα

 

Περιγραφή δραστηριότητας (βήματα υλοποίησης):

Για να κατανοήσουν τα παιδιά καλύτερα το βίντεο που έδειξα στα παιδιά και την συζήτηση που ακολούθησε, προχωρήσαμε σε κατασκευή.

Αρχικά, δίνω στα παιδιά τα συννεφάκια με τα 4 στάδια και ζητάω από αυτά να τα ζωγραφίσουν.

Στη συνέχεια τους ζητάω να τα βάλουν στη σειρά, δηλαδή την πορεία που ακολουθεί το νερό.

Έπειτα δίνω στο κάθε παιδί τις 5 σταγόνες σε χαρτόνι, τις οποίες τις έχω φτιάξει σε σειρά ώστε να δημιουργηθεί ένα βιβλιαράκι-μαργαρίτα.

Αφού τα παιδιά γράψουν στην πρώτη σταγόνα «Ο κύκλος του νερού», στις επόμενες σταγόνες τους ζητάω να κολλήσουν τα 4 εικονίδια με τη σειρά σε κάθε σταγόνα.

Έτσι θα έχει δημιουργηθεί ένα βιβλιαράκι με τα στάδια του κύκλου του νερού.

 

Εναλλακτική διαδικασία υλοποίησης (διαφοροποίηση της διδασκαλίας):

 

Ως εναλλακτική διαδικασία υλοποίησης, θα μπορούσα να βάλω τα παιδιά να ζωγραφίσουν σε κάθε σταγόνα μόνα τους τα 4 στάδια χωρίς να τους έχω δώσει εγώ τα συννεφάκια για να τα κολλήσουν. Έτσι τα παιδιά θα μπορέσουν να κατανοήσουν καλύτερα αυτά τα στάδια.

ΤΙΤΛΟΣ 3ης ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ: «Γινόμαστε σταγόνες;»

Απαιτούμενα υλικά / μέσα και λόγοι επιλογής τους:

Χαλαρωτική μουσική

 

Περιγραφή δραστηριότητας (βήματα υλοποίησης):

Συγκεντρώνω τα παιδιά στη γωνιά της παρεούλας και τους ζητάω να σηκωθούν και να φτιάξουν έναν κύκλο.

Αφού τους εξηγήσω ότι πρέπει να συμμετέχουν στο παιχνίδι με κινήσεις, αρχίζω να τους εκφωνώ το παιχνίδι.

«Είμαστε σταγόνες και κολυμπάμε στη θάλασσα (σε αυτό το σημείο λέω στα παιδιά να κάνουν ότι κολυμπούν με τα χέρια τους)…

Ο ήλιος καίει πολύ… Θέλουμε να φύγουμε για να δροσιστούμε… Πετάμε ψηλά στον ουρανό (εδώ τα παιδιά κάνουν ότι πετούν)…

Μαζευόμαστε σε σύννεφα(τα παιδιά κάνουν μικρές ομαδούλες)… Σιγά-σιγά γινόμαστε βροχή… Τα σύννεφα προχωρούν… Βρέχουμε τα λιβάδια…(σε αυτό το σημείο τα παιδιά μπορεί να πέφτουν σαν βροχή), τα ποτάμια… τα σπίτια… τους αγρούς… τα δάση… τους λόφους… τα βουνά…

Εκεί έχει πολύ κρύο(τα παιδιά κάνουν ότι κρυώνουν)… Επειδή κρυώνουμε, μαζευόμαστε πολύ κοντά η μία σταγόνα με την άλλη…

Ξαφνικά βαραίνουμε και πέφτουμε σα χιόνι(τα παιδιά πέφτουν στο πάτωμα κατά ομάδες)… Έτσι όπως είμαστε παγάκια(τα παιδιά είναι ξαπλωμένα), ο ήλιος μας ζεσταίνει και μας λιώνει(τα παιδιά σέρνονται στο πάτωμα)…

Βρέχουμε τους λόφους, τα δάση, τους αγρούς, τα σπίτια, τα ποτάμια και καταλήγουμε στη θάλασσα… Επιτέλους, βρεθήκαμε πάλι στο σπίτι μας…

Σε όλη την διάρκεια του κινητικού παιχνιδιού τα παιδιά ακούν προσεκτικά τις οδηγίες μου και προσπαθούν να κάνουν τις κινήσεις, ενώ εγώ παράλληλα συμμετέχω μαζί με τα παιδιά.

Εναλλακτική διαδικασία υλοποίησης (διαφοροποίηση της διδασκαλίας):

  • Ως εναλλακτική, θα μπορούσα να χωρίσω τα παιδιά σε 2 ομάδες έτσι ώστε να κατανοήσουν καλύτερα τα παιδιά το παιχνίδι.
  • Επίσης, θα επέλεγα να γίνει στο προαύλιο χώρο του σχολείου προκειμένου να υπάρχει περισσότερος χώρος να υλοποιηθεί η δραστηριότητα.

 

ΤΙΤΛΟΣ 4ης ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ: (Αξιολόγησης) «Ας θυμηθούμε ξανά τον κύκλο του νερού»

Απαιτούμενα υλικά / μέσα και λόγοι επιλογής τους:

Εικόνα Α4 με τον κύκλο νερού

 

Περιγραφή δραστηριότητας (βήματα υλοποίησης):

Αφού έχουν υλοποιηθεί οι υπόλοιπες 3 δραστηριότητες, έφτασε η ώρα για την αξιολόγηση.

Δείχνω στα παιδιά την εικόνα με τον κύκλο του νερού που τους είχα δείξει στην δραστηριότητα ανίχνευσης και αρχίζω να ρωτάω ξανά όλα τα παιδιά τις 6 ερωτήσεις που τους είχα κάνει στην ανίχνευσης.

Οι ερωτήσεις είναι οι εξής:

  1. Τι βλέπετε στην εικόνα;
  2. Βλέπετε κάτι που γνωρίζετε;
  3. Τι θα γίνει αν αρχίσει να λιώνει το χιόνι;
  4. Εξηγήστε με δικά σας λόγια, τι βλέπετε στην εικόνα;
  5. Εάν αρχίσει να βρέχει, τότε οι σταγόνες βροχής που καταλήγουν;
  6. Με βάση αυτά που αναφέραμε, τι συμπεραίνετε;

Αφού κάνω τις ερωτήσεις στα παιδιά και απαντήσουν ενώ σηκώνουν το χέρι τους, τους εξηγώ ότι για να τελειώσουμε και αυτή την δραστηριότητα θα πρέπει να εξηγήσουμε όλοι μαζί την εικόνα, δηλαδή που είναι το στάδιο της εξάτμισης, της συμπύκνωσης, της βροχόπτωσης και της συγκέντρωσης.

Τα παιδιά έδειξαν να το ευχαριστήθηκαν και συνειδητοποίησα πως έμαθαν αρκετά πράγματα.

Τέλος, δίνω στο κάθε παιδί από ένα αυτοκόλλητο ως επιβράβευση για τη συμμετοχή των παιδιών.

Εναλλακτική διαδικασία υλοποίησης (διαφοροποίηση της διδασκαλίας):

Ως εναλλακτική θα μπορούσα να ρωτάω κάθε παιδί ξεχωριστά τις ερωτήσεις, έτσι όπως υλοποιήθηκε η δραστηριότητα ανίχνευσης προκειμένου για να καταλάβω ότι το κάθε παιδί έχει κατανοήσει αρκετά τον κύκλο νερού.

Σε ευχαριστούμε Ειρήνη…Συγχαρητήρια!!!Μπράβο και στους μαθητές μας!!!!

 

«Μέσα μεταφοράς» από την φοιτήτρια ΕΣΠΑ του ΤΕΕΑΠΗ- Χρύσα Κακαλη 2023.

Για την ενότητα «Μέσα μεταφοράς» χωρίσαμε τα μέσα σε τρεις κατηγορίες:

Μεταφορικά μέσα στεριάς αναφερθήκαμε:

  • Τα παιδιά ανέφεραν όσα μέσα γνώριζαν ενώ είδαμε μαζί και τα υπόλοιπα (μόνο στεριάς από το βίντεο)

https://www.youtube.com/watch?v=WGTLoIhYx6I

Επίσης, τα κατηγοριοποιήσαμε σε μέσα μεταφοράς και μαζικής μεταφοράς και σωστικά μέσα.

 

  • Είδαμε μέσα από εικόνες την εξέλιξη των αυτοκινήτων από το πρώτο μέχρι το πιο σύγχρονο
  • Στα φανάρια και στην ιστορία του Γρηγόρη και του Σταμάτη, προκειμένου να γνωρίσουν τα παιδιά την λειτουργία των φαναριών.
  • Στην συνέχεια, συζητήσαμε για το πως χρησιμοποιούμε τα φανάρια όταν είμαστε πεζοί και πως όταν είμαστε οδηγοί.

https://prosxolikipareoula.blogspot.com/2014/07/blog-post_3.html

  • Μιλήσαμε για τον κώδικα οδικής κυκλοφορίας (Κ.Ο.Κ) και σχολιάσαμε μερικά από τα σήματα.
  • Ορισμένα παιδιά ήδη γνώριζαν την σημασία κάποιων εκ των σημάτων.
  • Ακόμη, είδαμε και τους κανόνες που πρέπει να ακολουθούμε όταν οδηγούμε το ποδήλατο μας(βοηθητικές ρόδες, κράνος, φωτάκια μπρος και πίσω) ή όταν είμαστε μέσα στο αμάξι (ζώνη, τα παιδιά στα πίσω καθίσματα, παιδικό καρεκλάκι κ.α.)

 

  • Διαβάσαμε ένα βιβλίο από την βιβλιοθήκη της τάξης που ανέφερε ορισμένες πληροφορίες για τα μέσα μεταφοράς της στεριάς, ένα που έφερε ένα παιδί από το σπίτι του το οποίο περιλάμβανε όλα τα μέσα με ερωτήσεις-απαντήσεις και μας χρησίμευσε σε όλη την ενότητα κατά την αξιολόγηση.
  •  Τέλος, διαβάσαμε το βιβλίο ενός παιδιού από την σειρά «Τόμας το τρενάκι».

 

 

Μέσα μεταφοράς νερού:

  • Μέσα από το βιβλίο μέσα μεταφοράς, είδαμε τα μέσα μεταφοράς του νερού, με χρήσιμες πληροφορίες, όπως ποιο είναι το μεγαλύτερο πλοίο, ποιο είναι το ταχύτερο, μιλήσαμε για τον τιτανικό.
  • Συζητήσαμε τις εμπειρίες μας από καράβι και ορισμένα χαρακτηριστικά του, όπως ονομασίες, κατάστρωμα, καπετάνιος.

       Μέσα μεταφοράς αέρα:

  • Με αφορμή το ταξίδι μιας μαθήτριας με αεροπλάνο, κάναμε εισαγωγή στα μεταφορικά μέσα του αέρα. Η μαθήτρια μας έφερε στην τάξη ένα βιβλίο που της έδωσαν στο αεροπλάνο για να απασχοληθεί στην διάρκεια της πτήσης.
  • Το συγκεκριμένο βιβλίο εκτός από δραστηριότητες περιείχε και οδηγίες για το αεροπλάνο αλλά και μια μικρή ιστορία. Επίσης, η μαθήτρια μοιράστηκε μαζί μας τις εμπειρίες της από το αεροδρόμιο, το αεροπλάνο και την πτήση.

Φανταστήκαμε τι βλέπουμε έξω από το παράθυρο του αεροπλάνου…..υπερίσχυσαν τα σύννεφα

 

Μιλήσαμε για τα σωστικά μέσα αέρος και διαβάσαμε πληροφορίες από το βιβλίο ενός παιδιού.

  • Είδαμε την ιστορία του Ίκαρου και του Δαίδαλου σε παραμύθι (εφευρέτες μιας μορφής αεροπλάνου στην μυθολογία)

 

https://youtu.be/j_vDMkvUDks https://youtu.be/wXcbbGyIxR0

Κάναμε κάποιες  φύλλα εργασίας εξάσκησης…

  • Τα παιδιά κατασκεύασαν το δικό τους αεροπλάνο από το αρχικό γράμμα του ονόματός τους.

και ετοίμασαν την βαλίτσα για το ταξίδι….

 

 

Έτοιμοι για απογείωση….φύγαμε!!!!!!!!!!!!!

 

Φρουτοεκλογές στο σχολείο μας 2023.

Φρουτοεκλογές στο σχολείο μας εν όψει των Βουλευτικών Εκλογών της 21ης Μαΐου 2023.

Συζητήσαμε για το λόγο που γίνονται αυτές και με ποια διαδικασία πραγματοποιούνται, τι ειναι τα ψηφοδέλτια, την σημασια να ειναι μυστική η ψήφος μας.

Μιλήσαμε  και θυμηθήκαμε όσα είχαμε πει στο παρελθόν για τη δημοκρατία και για το πόσο σημαντική είναι!!!!

Είδαμε τον εξοπλισμό από παραβάν και κάλπες που είχαν έρθει στο χώρο του σχολείου μας και με αφορμή την υγιεινή διατροφή των εργαστηρίων δεξιοτήτων αποφασίσαμε να κάνουμε τις δικές μας εκλογές με υποψήφιους τα Φρούτα και να δούμε πιο είναι το αγαπημένο φρούτο των περισσότερων μαθητών.

Ένας  ψηφοφόρος με τη σειρά του έπαιρνε το ψηφοδέλτιο, έμπαινε στο παραβάν, σταύρωνε το αγαπημένο του φρούτο , έριχνε το ψηφοδέλτιο στην κάλπη.

 

Στο τέλος της διαδικασίας, όλα μαζί  ανοίξαμε  την κάλπη και έγινε η  καταμέτρηση των ψήφων.

και  με μικρή διαφορά η νικήτρια  των εκλογών μας, Η Φράουλα!!!!!!

Αχ φραουλίτσα μου είσαι τόσο γλυκιά και αγαπητή

Υποσχεθήκαμε ότι ……

Όταν γυρίσουμε ξανά στο νηπιαγωγείο μας οι φράουλες  αλλά και όλα τα φρούτα θα έχουν την τιμητική τους…θα τα γευτούμε και θα δημιουργήσουμε υγιεινές συνταγές!!!!!

Για να δούμε στις εκλογές της χώρας μας  πιο ¨<φρούτο>¨ θα επικρατήσει!!!!

 

By Παγανιά Γεωργία στις Μαΐου 19, 2023

6ο Πανελλήνιο Σχολικό Διαγωνισμό Bravo Schools 2023, για τους 17 Παγκόσμιους Στόχους!Ανοιχτή ψηφοφορία κοινού!!!

Ανοιχτή ψηφοφορία κοινού!!!!Ζητάμε την ψήφο σας!!!!!

BR

Τα Στρουμπειάκια συμμετέχουν και φέτος στον 6ο Πανελλήνιο Σχολικό Διαγωνισμό Bravo Schools 2023, για τους 17 Παγκόσμιους Στόχους!

Οι συμμετοχές μας είναι δύο. Πρώτη για τον 10 στόχο για λιγότερες ανισότητες και τίτλο :Τα χέρια δεν χτυπάνε .Τα χέρια αγαπάνε!

Και η δεύτερη για τον 13 στόχο δράσης για το κλίμα με τίτλο:Αγαπώ τα Δάση-Αγαπάμε την Ζωή-Κάθε σχολείο ένα δέντρο για το κλίμα”.

αρχείο λήψης

Αν σας αρέσουν μπορείτε να ψηφίσετε το σχολείο μας!

Ανοίξτε τον παρακάτω σύνδεσμο -πατήστε το πορτοκαλί χεράκι με την ένδειξη Ψηφίζω-καταχωρήστε τα στοιχεία σας και τέλος πατήστε το πράσινο κουμπάκι με το αστεράκι -Ψήφισε σε κάθε δράση ξεχωριστά!!!!

https://bravo-schools.inactionforabetterworld.com/voting-by-school/15o-nhpiagwgeio-patrwn.653.html

Σας ευχαριστούμε!!

#inAction #BravoSchools ΔΙΚΤΥΟ ΕΝΕΡΓΩΝ ΠΟΛΙΤΩΝ

Γιορτή της μητέρας- Μαΐος 2023.

Στην Ελλάδα και σε πολλές άλλες χώρες, γιορτάζεται την δεύτερη Κυριακή του Μαΐου η Παγκόσμια Ημέρα της Μητέρας.

Εμπνευστής της γιορτής φέρεται να είναι η Anna Marie Jarvis η οποία μετά τον θάνατο της μητέρας της το 1905 προσπάθησε να καθιερώσει τη γιορτή της μητέρας προς τιμήν της δικής της μητέρας.

Επανέφερε το θέμα το 1908 στο μνημόσυνο για τα τρία χρόνια από τον θάνατο της  με το σλόγκαν ήταν ότι “πρέπει να τιμούμε αυτήν που έχει κάνει τα περισσότερα πράγματα για εμάς”.

Τελικά δυο χρόνια αργότερα η πολιτεία της Βιρτζίνια από όπου και καταγόταν η Anna Jarvis αναγνώρισε την ημέρα ως επίσημη γιορτή.

Πολύ γρήγορα, ακολούθησαν και άλλες πολιτείες με αποτέλεσμα η γιορτή της μήτερας να καθιερωθεί σε παγκόσμιο επίπεδο.

Βέβαια, η γιορτή της μητέρας φαίνεται να ξεκίνα στις απαρχές της αρχαιότητας.

Είναι πλέον γνωστό στην επιστημονική κοινότητα πως οι αρχαιοτέροι πολιτισμοί του κόσμου τιμούσαν σημαντικά τη διαδικασία της γέννησης και τη ζώης , με τη μητρότητα να παίζει σημαντικό ρόλο στις περισσότερες αρχαίες δοξασίες.

Πιθανολογείται, ότι η πρώτη γιορτή της μητέρας ήταν αφιερωμένη στη θεά Ρέα, μητέρα του Δία και του Ποσειδώνα.

Τη μέρα αυτή γιορτάζουν περισσότερες από 50 χώρες σε όλο τον κόσμο, με πολλά παιδιά να φτιάχνουν κάρτες και να προσφέρουν δώρα στη μητέρα τους.

Ένα δώρο ή μια απλή χειρονομία που δείχνει ενδιαφέρον είναι ένας πολύ ωραίος τρόπος για να δείξουμε την αγάπη μας στη γυναίκα που μας μεγάλωσε και την εκτίμησή μας για τις θυσίες της.

Στο νηπιαγωγείο μας φτιάξαμε είπαμε γλυκά λόγια και κάναμε  όμορφες κατασκευές για να κάνουμε έκπληξη στη μανούλα μας.

Ένα φιλί, μια αγκαλιά ή ένα λουλούδι είναι αρκετά για να κάνουν ευτυχισμένη την πιο σπουδαία γυναίκα της ζωής μας.

Χρόνια πολλά σε όλες τις μητέρες του κόσμου!

 

By Παγανιά Γεωργία στις Μαΐου 13, 2023

Η Ημέρα της Γης (Earth Day) 2023

Το Νηπιαγωγείο μας  συμμετέχει στην καμπάνια Global Action Days 2023 με αφορμή την Ημέρα της Γης.

Ημέρα της Γης (Earth Day) αποτελεί μια ημερομηνία κατά την οποία διοργανώνονται εκδηλώσεις σε ολόκληρο τον κόσμο με στόχο την ευαισθητοποίηση σε περιβαλλοντικά θέματα.

Συντονίζεται παγκοσμίως από το Δίκτυο Ημέρας της Γης (Earth Day Network) και εορτάζεται σε περισσότερες από 175 χώρες κάθε χρόνο.

To 2009, τα Ηνωμένα Έθνη όρισαν τις 22 Απριλίου ως «Διεθνή Ημέρα της Μητέρας Γης»

Η Ημέρα της Γης έχει προγραμματιστεί για τις 22 Απριλίου τουλάχιστον μέχρι το 2025

Η έμπνευση του θεσμού αποδίδεται στον ακτιβιστή Τζον ΜακΚόννελλ το 1969 σε ένα Συνέδριο της UNESCO στο Σαν Φρανσίσκο.

Εκδηλώσεις έλαβαν χώρα για πρώτη φορά στο Σαν Φρανσίσκο και άλλες πόλεις στις 21 Μαρτίου 1970, ημέρα της εαρινής ισημερίας στο Βόρειο Ημισφαίριο

Σήμερα, η Ημέρα της Γης έχει φτάσει σε περισσότερες από 190 χώρες και γιορτάζεται από περισσότερους από 1 δισεκατομμύριο ανθρώπους κάθε χρόνο, οι οποίοι στέλνουν το μήνυμα στις κυβερνήσεις και στους συνανθρώπους τους ότι η μάχη υπέρ του περιβάλλοντος είναι αναγκαία, η μάχη υπέρ του περιβάλλοντος είναι μάχη υπέρ του μέλλοντος της Γης

(https://www.odigostoupoliti.eu), της πηγής προέλευσης.

Στην τάξη μας αναρωτηθήκαμε τι κάνουμε αυτή την χρονιά  για τον πλανήτη μας και τι άλλο μπορούμε να κάνουμε.

Αναφερθήκαμε  σε όλες τις μέχρι τώρα δράσεις μας,

όπως την συλλογή πλαστικών καπακίων,

την ανακύκλωση χαρτιού,

την συλλογή τηγανέλαιου ,

την ανακύκλωση μπαταριών ,

και την δεντροφύτεψη (βλέπε παλιότερη ανάρτηση)

https://blogs.sch.gr/15nipat/2023/04/03/quot-kathe-scholeio-ena-dentro-gia-to-klima-quot-2023/

Έτσι προχωρήσαμε σε κάτι νέο με αφορμή τον Μωβ κάδο που τοποθετήθηκε  έξω από το σχολείο μας.

Αναζητήσαμε πληροφορίες στο διαδίκτυο και μάθαμε τα εξής:

https://www.e-patras.gr/el/anakyklosi-royhon-kai-ypodimaton

Και αφού ενημερωθήκαμε εμείς ,ενημερώσαμε και τους γονείς και τους ζητήσαμε την συμβολή τους.

Στόχο  μας η παράταση της   διάρκειας ζωής των αντικειμένων.

Στο σχολείο μας δημιουργήθηκε γωνιά συγκέντρωσης των ρούχων,υποδημάτων,αξεσουάρ και λευκών ειδών .

Και στη συνέχεια βγήκαμε στον προάυλειο χώρο και ξεκινήσαμε την τοποθέτηση αυτών μέσα στον τεράστιο μωβ κάδο.

Χρειάστηκε η πολύτιμη βοήθεια της κυρίας Μαρίας που βοήθησε όλα τα παιδάκια να φτάσουν το ψηλό έμβολο και να ρίξουν τα είδη μέσα σε αυτόν.

Η χαρά όλων ήταν πολύ μεγάλη. Οι περαστικοί μας παρακολουθούσαν και μας έλεγαν όμορφα λόγια!!

Αυτή η δράση θα μας μείνει αξέχαστη και όλοι μας να μην ξεχνάμε το

Ανακύκλωση,επαναχρησιμοποίηση, μείωση!

Action 1:Refuse-Action 2: Replace-Action 3: Reuse-Action 4: Repurpose -Action 5: Recycle

Όταν τα άχρηστα μεταμορφώνονται!

Παίξαμε και ένα ωραίο επιτραπέζιο παιχνίδι για την ανακύκλωση

και ντύσαμε κούκλες με παλιά μπαλόνια

Περάσαμε υπέροχα !!!!!

Να είμαστε δημιουργικοί και να δίνουμε στα πράγματα μια δεύτερη ζωή!

Ας γίνουμε “Υπερασπιστές της Γης”!!!

#globalactiondays

#MyActionsMatter#litterlesscampaign

#gaia2030#LitterLessPlus

 

By Παγανιά Γεωργία στις Μαΐου 06, 2023

Μake-A-Wish (Κάνε-Μια-Ευχή Ελλάδος)-Έπαινο συμμετοχής στο Δημιουργικό Διαγωνισμό “Αστέρι της Ευχής 2022-2023”

Με μεγάλη μας χαρά λάβαμε τον έπαινο συμμετοχής στο Δημιουργικό Διαγωνισμό “Αστέρι της Ευχής 2022-2023”  στην κατηγορία “Σχεδίασε το αστέρι σου”#MakeaWish   Μake-A-Wish (Κάνε-Μια-Ευχή Ελλάδος)
wi
Σας παραθέτουμε το εμαιλ που λάβαμε από τον οργανοσμό.

Αγαπητοί εκπαιδευτικοί,

Η ανταπόκρισή σας στον δημιουργικό μας διαγωνισμό υπήρξε για ακόμη μία χρονιά παραπάνω από συγκινητική! Κάθε χρόνο οι δημιουργίες των παιδιών και ο δικό σας συντονισμός μας εκπλήσσει ευχάριστα. Σας ευχαριστούμε πολύ για την αγάπη και τον χρόνο που διαθέσατε για να υλοποιήσετε τις όμορφες δημιουργίες που μας χαρίσατε μαζί με τους μαθητές σας!

Θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε ότι τα αποτελέσματα του διαγωνισμού, κατόπιν ψηφοφορίας της κριτικής επιτροπής μας, μαζί με όλες τις συμμετοχές έχουν αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του Οργανισμού, και μπορείτε να τις δείτε πατώντας εδώ.

Σας υπενθυμίζουμε ότι:

Η διαδικασία αξιολόγησης των συμμετοχών γίνεται από επιτροπή.

Οι κατηγορίες συμμετοχής είναι Τραγούδι, Βίντεο, Δημιουργική κατασκευή, Δημιουργική γραφή-Δοκίμιο, Σχεδίασε το Αστέρι σου.

Η κάθε σχολική μονάδα που συμμετέχει συναγωνίζεται άλλες σχολικές μονάδες της ίδιας βαθμίδας.

Η κάθε βαθμίδα διακρίνεται σε γενικής και ειδικής αγωγής.

Σας ευχαριστούμε πολύ για τη συμμετοχή σας στο δημιουργικό μας διαγωνισμό και ευχόμαστε σύντομα και η δικιά σας πιο βαθιά επιθυμία να εκπληρωθεί.

ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ!

Η ομάδα του προγράμματος «Αστέρι της Ευχής»,

Μαρία Γκαμαλούτσου – Υπεύθυνη Προγράμματος

Ελένη Μουρελάτου

Make-A-Wish (Κάνε-Μια-Ευχή Ελλάδος)

Εθνικής Αντιστάσεως 47

Δάφνη, 17 237, Ελλάδα

Θερμά συγχαρητήρια σε όλους τους συμμετέχοντες και ιδιαίτερα στους μαθητές μας!!!!Μπράβο Στρουμπειάκια!!!

Πρωτομαγιά 2023.

«Ο Μάιος μας έφτασε/εμπρός βήμα ταχύ/να τον προϋπαντήσουμε/παιδιά στην εξοχή».

Τον προυπαντήσαμε στην εξοχή και στο σχολείο μας!!!!
Την δεύτερη μέρα του Μάη η τάξη μας  γέμισε όμορφα άνθη που έφεραν τα παιδιά και μαζί με τις δασκάλες τους είχαν μιά πολύ δημιουργική και ευχάριστη μέρα κατασκευάζοντας Μαγιάτικα στεφάνια.
 
Τα πιο μικρά με κίτρινες μαργαρίτες τα φορέσαμε στο κεφάλι. 

Το επόμενο  στόλισε την πόρτα της αίθουσας και το άλλο τοποθετήθηκε στα κάγκελα του σχολείου μας . 

Ζωγραφίσαμε πολύχρωμα λουλούδια και κάναμε και χάρτινα στεφανάκια.
 


 Η λαογραφία μας αναφέρει ότι το μαγιάτικο στεφάνι είναι κατασκευή με λουλούδια, έθιμο που γιορτάζεται την ημέρα της Πρωτομαγιάς.
Ο Μάιος είναι ο 5ος μήνας του χρόνου που – στην Ελλάδα, τη Ρώμη και μέχρι το Βυζάντιο- ήταν αφιερωμένος στον ετήσιο εορτασμό της θεάς της γονιμότητας και της γεωργίας, Δήμητρας.

Η κόρης της, Περσεφόνη, που έρχεται από τον Κάτω Κόσμο αυτόν τον μήνα, από τον Άδη-σύζυγό της, ήταν ο λόγος για τη γιορτή των Ανθεστηρίων, της μεγαλόπρεπης πομπής προς τα ιερά για να προσφέρουν άνθη. Και κάπως έτσι ξεκίνησε να φτιάχνεται κάθε χρόνο το μαγιάτικο στεφάνι.

Σύμφωνα με τη Λαογραφική έρευνα, το μαγιάτικο στεφάνι φτιάχνεται με βέργα από ευλύγιστο και ανθεκτικό ξύλο κληματαριάς ή σύρμα γύρω από το οποίο στηρίζονται τα λουλούδια.

Στα νησιά της Μεσογείου την Πρωτομαγιά, φτιάχνουν ένα στεφάνι με λουλούδια συνήθως αγριολούλουδα, μαργαρίτες και  παπαρούνες. Το λουλούδινο στεφάνι κρεμιέται έξω από τα σπίτια.

Όλα τα σπίτια, έκτος από εκείνα που έχουν πένθος, φτιάχνουν στεφάνι για προστασία, υγεία, ευτυχία, για το μάτι, με τον ανάλογο συνδυασμό λουλουδιών. Το στεφάνι θα παραμείνει στο σπίτι μέχρι τα μέσα του καλοκαιριού. Στη γιορτή του Αη Γιάννη του Κλείδωνα το ρίχνουν στη φωτιά. Ανάβουν φωτιές σε δρόμους και πλατείες και πηδούν πάνω από τη φωτιά τρεις φορές, τρέχοντας.

 
Συγχαρητήρια στους μικρούς μας μαθητές ,στους εκπαιδευτικούς και στους γονείς που ανταποκρίθηκαν στο κάλεσμα μας και έφεραν τόσα πολλά και όμορφα λουλούδια.
 


Πρωτομαγιά και όλα είναι ανθιστά! Να έχουμε έναν υπέροχο, λουλουδένιο μήνα!

Λουλούδια στα χέρια και γέλιο στην ψυχή!!!!

«Οι φυλές του κόσμου» από την φοιτήτρια ΕΣΠΑ του ΤΕΕΑΠΗ- Χρύσα Κακαλη 2023.

Για την ενότητα «Οι φυλές του κόσμου» μιλήσαμε για: λευκή φυλή, μαύρη φυλή, κίτρινη φυλή και κόκκινη φυλή.

Για την λευκή φυλή, επικεντρωθήκαμε στις χώρες τις Ευρωπαϊκής Ένωσης, για να μιλήσουμε και για την ιστορία της Ευρώπης, για το νόμισμά της και να γνωρίσουμε μερικά κράτη-μέλη της, μεταξύ των οποίων είναι και η χώρα μας και είδαμε την σημαία της ευρωπαϊκής ένωσης.

Μέσα από αυτοσχέδιο power point, συζητήσαμε για τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα, τις παραδόσεις και τις σημαίες των Ελλάδα, Ισπανία, Ιταλία, Ρωσία, Γαλλία. Επίσης, μιλήσαμε για τα χαρακτηριστικά των ανθρώπων της κάθε χώρας και μάθαμε το «Καλημέρα» στην γλώσσα τους.

 Στο τέλος, τα παιδιά μαζί με την ομάδα τους ανέλαβαν να φτιάξουν μια ομαδική εργασία ζωγραφίζοντας τα χαρακτηριστικά της χώρας που τους ανέθεσα, έτσι όπως τους έκανε εντύπωση.
Ακόμη, στην λευκή φυλή συμπεριλάβαμε και την φυλή των Εσκιμώων. Για την συγκεκριμένη φυλή μιλήσαμε για τα ιγκλού που ζουν, τα αγαπημένα τους φαγητά, τις χώρες που ζουν και τον τρόπο ζωής τους.
 Στο τέλος, κατασκευάσαμε τους δικούς μας Εσκιμώους που ζουν μέσα στο ιγκλού τους, τα οποία ήταν πλαστικά ποτηράκια.

 

 

Για την μαύρη φυλή, ξεκινήσαμε ζητώντας από τα παιδιά να σχολιάσουν μια εικόνα με δύο παιδιά από την Αφρική. Βάση των απαντήσεών τους, σχολιάσαμε το χρώμα, τα μαλλιά, την ενδυμασία τους και τον τρόπο ζωής τους.

Επικεντρωθήκαμε, στο σχολείο τους, βλέποντας την εικόνα μιας τάξης στην Αφρική, η οποία ήταν κάτω από ένα δέντρο, με πολλούς μαθητές ξυπόλητους να κάθονται στο πάτωμα, καμία σχέση με την δική μας.

Έπειτα, ακούσαμε διάφορες μουσικές από την Αφρική, που έχει μεγάλη παράδοση, μιλήσαμε για τα μουσικά τους όργανα και χρησιμοποιήσαμε τα μουσικά όργανα της τάξης μας.

Επίσης, παρατηρήσαμε ότι τα αφρικανικά τραγούδια έχουν την μορφή ερώτησης-απάντησης και προσπαθήσαμε να ακολουθήσουμε τα λόγια τους και να χορέψουμε σε μεγάλο κύκλο όπως οι Αφρικανοί.

Είδαμε στον Η/Υ ένα παραδοσιακό αφρικανικό παραμύθι και τα παιδιά αποτύπωσαν στο χαρτί την αγαπημένη τους σκηνή.

http://www.paramithia.net/afriki1.html

Παρακολουθήσαμε μια ιστορία της Λευκής Σοκολάτας ανάμεσα σε μαύρες, για να δούμε ότι το χρώμα δεν έχει καμία σημασία και πρέπει να αγαπάμε και να σεβόμαστε όλους τους ανθρώπους.

https://youtu.be/P4b_kf4q8Yo

Τέλος, τα παιδιά κατασκεύασαν τα δικά τους Αφρικανάκια, χρησιμοποιώντας ρολό από χαρτί και την φαντασία τους.

Για την κίτρινη φυλή, ξεκινήσαμε μιλώντας για τον λόγο που οι Κινέζοι ονομάζονται έτσι και συζητήσαμε για τα ξεχωριστά σχιστά τους μάτια, τις παραδοσιακές στολές τους, την πλούσια κουζίνα τους που περιλαμβάνει sushi και noodles όπως γνώριζαν ορισμένα παιδιά, την μυθολογία τους με τον δράκο και το Σινικό Τοίχος.

Επίσης, μιλήσαμε για τις πολεμικές τέχνες, τον λόγο που δεν χρησιμοποιούν μαχαιροπίρουνα όπως εμείς αλλά ξυλάκια και εξασκηθήκαμε να μετράμε στα κινέζικα μέχρι το 5.

Έπειτα, τα αγόρια κατασκεύασαν τα δικά τους καπέλα και τα κορίτσια την δική τους βεντάλια, πάνω στα οποία προσπάθησαν να φτιάξουν κινέζικα σύμβολα και αριθμούς.

Για την κόκκινη φυλή, ή αλλιώς Ινδιάνοι, μιλήσαμε για τα χαρακτηριστικά της συγκεκριμένης φυλής. Αναφερθήκαμε στην ανακάλυψη τους από τον Χριστόφορο Κολόμβο όταν πίστεψε ότι έφτασε στην Αμερική.

Σχολιάσαμε τα μακριά τους μαλλιά, τα κοσμήματα που φορούν ακόμα και οι άνδρες, τα σπίτια τους, τα σήματα καπνού και τον λόγο που τα χρησιμοποιούν.

Επίσης, μιλήσαμε για την Ποκαχόντας- την οποία δεν γνώριζε κανένα παιδί (!).

Είδαμε ινδικά ιερογλυφικά και τον τρόπο που δίνουν τα ονόματά τους οι Ινδιάνοι.

Στο τέλος, τα παιδιά κατασκεύασαν την δική τους μάσκα με πρόσωπο Ινδιάνου, ζωγραφίζοντας τα χαρακτηριστικά στα οποία είχαμε αναφερθεί.

Μπράβο στην κυρία Χρύσα και τους μαθητές μας.