Λήξη του Erasmus+ KA2 σχεδίου «ICT and robotics in preschool education :A more attractive way for learning!»

Δραστηριότητες διάχυσης του σχεδίου Erasmus+ΚΑ2 (Σχολικές στρατηγικές συμπράξεις )

« ICT and robotics in preschool education: A more attractive way for learning! »

projectslogoΑυλαία τέλους για ένα ακόμη εξαιρετικό καινοτόμο  Ευρωπαϊκό σχέδιο Erasmus+ ΚΑ2 ,τομέα Σχολικών συμπράξεων με τίτλο « ICT and robotics in preschool education : A more attractive way for learning!» και του ομότιτλου υποστηρικτικού  eTwinning προγράμματος  που υλοποιήθηκε  από το  Νηπιαγωγείο Ριζαριού  από τον Σεπτέμβριο του 2019 μέχρι και τον Μάρτιο του 2022.

Το έργο ολοκληρώθηκε τον περασμένο μήνα επιτυχώς με πλήθος παραγόμενων τελικών προϊόντων κυρίως στον τομέα STEM και ρομποτικής που εφαρμόστηκαν στη διαδικασία διδασκαλίας και μάθησης κατά τη διάρκεια της υλοποίησης του έργου, σε όλα τα σχολεία που συμμετείχαν στη σύμπραξη και βρίσκεται στο στάδιο της τελικής αναφοράς προς αξιολόγησή του από το ΙΚΥ .

Στα πλαίσια διάχυσης του σχεδίου Erasmus « ICT and robotics in preschool education : A more attractive way for learning!»πραγματοποιήθηκαν τηλεδιασκέψεις  παρουσίασης και διάχυσης των αποτελεσμάτων του έργου σε συνεργασία με Συντονίστριες Εκπαιδευτικού έργου των ΠΕΚΕΣ Θεσσαλίας ,Στερεάς Ελλάδας ,Νοτίου Αιγαίου Αττικής και Μακεδονίας και Θράκης καθώς κι online εκδηλώσεις μέσω της πλατφόρμας του e Twinning που απευθυνόταν σε εκπαιδευτικούς της ευθύτερης διεθνούς εκπαιδευτικής κοινότητας.

Συντονιστικό σχολείο της σύμπραξης είναι  το Νηπιαγωγείο Ριζαριού Τρικάλων ,ενώ το γενικό συντονισμό του όλου προγ/τος έχει η Δ/ντριά του κ Άννα Μαγκιώση, η οποία και διαθέτει εξαιρετική εμπειρία στη διαχείριση διεθνών συμπράξεων.Πρόκειται για  ένα πρόγραμμα που ένωσε  πάνω από 1000 εκπαιδευτικούς και μαθητές από διαφορετικές χώρες της Ευρώπης και συγκεκριμένα από Σουηδία, Ισπανία, Λιθουανία Λετονία ,Εσθονία κι Ελλάδα και τους δόθηκε η ευκαιρία να αυξήσουν τις ψηφιακές τους δεξιότητες ,να ανταλλάξουν ιδέες κι απόψεις ,να μοιραστούν νέες μεθόδους διδασκαλίας ,να γνωρίσουν τα εκπαιδευτικά συστήματα και την κουλτούρα άλλων χωρών και μέσα από αυτή τη συνεργασία, να ενισχύσουν την ευρωπαϊκή τους ταυτότητα.

 

Το έργο απευθύνθηκε σε παιδιά 3-6 ετών(προσχολικής εκπαίδευσης )

275556845 489680269324984 9040590735620565806 n  275924495 489680202658324 9004942756722511788 n

pic 7FotoJet 2 1 

FotoJet 1 a pic 10

 

Ο κύριος στόχος του έργου ήταν να βελτιώσει τις ψηφιακές και τεχνολογικές δεξιότητες των εκπαιδευτικών και των παιδιών με τη χρήση  εκπαιδευτικών  ρομπότ και εξοπλισμού ΤΠΕ και την ενσωμάτωση τους (συμπεριλαμβανομένων  STEAM και ρομποτικής) στη διαδικασία μάθησης και διδασκαλίας της προσχολικής εκπαίδευσης.Μέσω της χρήσης ΤΠΕ και ρομποτικού εξοπλισμού σε καθημερινές μαθησιακές δραστηριότητες σε συνδυασμό με επιλεγμένες δραστηριότητες του προγράμματος σπουδών της προσχολικής εκπαίδευσης, τα παιδιά ανέπτυξαν  τις δεξιότητές τους στην έρευνα, την κριτική και δημιουργική προσέγγιση σκέψης  κι όλες τις συναφείς δεξιότητες του 21ου αιώνα , Πειραματίστηκαν με διαφορετικά υλικά, έμαθαν  μέσα από το παιχνίδι, συνεργάστηκαν με άλλα παιδιά, σεβόμενοι τους κανόνες και τις ευθύνες κι αποδέχτηκαν τη διαφορετικότητα.

Η διδασκαλία έγινε σαφώς πιο ενδιαφέρουσα για τα παιδιά και είχαν  την ευκαιρία να είναι πιο δραστήρια, να εξερευνήσουν, να παρατηρήσουν, να αναλύσουν και να λύσουν προβλήματα, να πειραματιστούν , να ενεργήσουν και να βιώσουν την επιτυχία στη διαδικασία της εργασίας.Εφάρμοσαν  τις νέες τους δεξιότητες, ανέπτυξαν  το πνεύμα της συνεργασίας και υπευθυνότητας, παρήγαγαν  υλικά και συμμετείχαν σε ποικίλες δραστηριότητες, νιώθοντας τη χαρά της δημιουργικότητας.Συνεργάστηκαν αρμονικά  με παιδιά άλλων χωρών και πήραν την αίσθηση  ότι είναι μέρος ενός ευρύτερου κόσμου που ονομάζεται Ευρώπη.

2  FotoJet 1 1

Iky 1a Δραστηριότητες ΙCT σχεδίου

Αλλά και οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί είχαν την ευκαιρία να επιμορφωθούν κατά τη διάρκεια των κινητικοτήτων  συμμετέχοντας σε :

-Πρακτικές ασκήσεις  για χρήση διαφορετικών  συσκευών και εξοπλισμού ΤΠΕ στις τάξεις σε διάφορα πεδία μάθησης μα συμμετοχή παιδιών .-Δραστηριότητες και πειραματισμό με » έξυπνες συσκευές «και διαφορετικά περιβάλλοντα διαδικτύου.

– Εκμάθηση νέων εργαλείων ιστού ,δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού κι

εκπαιδευτικών παιχνιδιών για χρήση σε μαθησιακές δραστηριότητες,  εισαγωγή ΤΠΕ στη διαδικασία μάθησης  και πρακτικά εργαστήρια-Εκμάθηση χρήσης εκπαιδευτικών ρομπότ σε μαθησιακές δραστηριότητες, ευκαιρίες προγραμματισμού με παιδιά.

-Εφαρμογή της μεθόδου SΤΕΜ στην προσχολική εκπαίδευση, που επιτρέπει στο παιδί να μάθει αβίαστα μέσα από ενδιαφέρουσες δραστηριότητες υπό τη μορφή παιχνιδιού.

Σήμερα ,η ραγδαία ανάπτυξη των ΤΠΕ διαμορφώνει ένα νέο πλαίσιο λειτουργίας του νηπιαγωγείου που απαιτεί ποιοτική εκπαίδευση και ανάπτυξη συμμετοχικών μεθόδων διδασκαλίας, έχοντας ως στόχο την παντός πλευράς ανάπτυξη των παιδιών και την ομαλή κοινωνικοποίησή τους, ώστε να είναι έτοιμα να αντιμετωπίσουν την «Κοινωνία της πληροφορίας και της γνώσης», όπου πρόκειται να ζήσουν.

Είναι λοιπόν απαραίτητο να δοθούν στα παιδιά όλες οι απαιτούμενες δεξιότητες και ικανότητες που θα προετοιμάσουν τους ευρωπαίους πολίτες της αυριανής κοινωνίας ξεκινώντας από τα νηπιαγωγεία, ως το πρώτο στάδιο της συστηματικής εκπαίδευσης. Οι νέες τεχνολογίες μπορούν να γίνουν πολύτιμο εργαλείο έκφρασης, επικοινωνίας, εξερεύνησης, πειραματισμού και αναζήτησης στα χέρια των μαθητών προσχολικής εκπαίδευσης, διότι συμβάλλουν στην ενίσχυση της διερευνητικής μάθησης πολλών διαφορετικών γνωστικών θεμάτων και επιστημών, διευκολύνουν τη βαθύτερη κατανόησή τους. ενισχύει την ανάπτυξη της αναλυτικής και συνθετικής σκέψης και βοηθά στην ανάπτυξη των παιδιών και την ομαλή κοινωνικοποίησή τους.

 

 

     

 

Χρησιμοποιώντας συνεργατικές διδακτικές προσεγγίσεις που απαιτούν την υιοθέτηση μεθόδων ενεργητικής μάθησης και ενεργητική απόκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων και καθορίζουν το ρόλο του δασκάλου ως συμβούλου, συνεργάτη και μέντορα, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να αποκτήσουν καινούργιες γνώσεις και να τις βελτιώσουν ,συμμετέχοντας σε πιο ελκυστικές και πιο ενδιαφέρουσες δραστηριότητες, χρησιμοποιώντας ΤΠΕ και έξυπνες συσκευές σε δραστηριότητες διδασκαλίας και μάθησης. Δόθηκαν ίσες ευκαιρίες σε όλα τα παιδιά με κάθε είδους αναπηρία ή εκπαιδευτική αναπηρία .

Από την αρχή του έργου, η τεχνολογία ενσωματώθηκε   στις δραστηριότητες διδασκαλίας και μάθησης και όλα τα ιδρύματα που συμμετείχαν διαθέτουν πλέον  υλικά, εξοπλισμό, δεξιότητες και γνώσεις σχετικά με τη χρήση των ΤΠΕ στις μαθησιακές δραστηριότητες. Οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί έμαθαν να χρησιμοποιούν περισσότερα από 120 νέα διαδικτυακά εργαλεία και διαδικτυακές εφαρμογές και είναι απολύτως προετοιμασμένοι να εφαρμόσουν  τις νέες γνώσεις τους  στις καθημερινές μαθησιακές δραστηριότητες, δίνοντας στα παιδιά έναν νέο, πιο ελκυστικό και πιο ποιοτικό τρόπο διδασκαλίας.

 

activitiesfg  activities11

Το έργο  έχει μακροπρόθεσμο αντίκτυπο σε κάθε ίδρυμα εταίρο. Είναι αναμενόμενες συστημικές αλλαγές σε κάθε σχολείο που συμμετείχε. Οι εκπαιδευτικοί βελτίωσαν την ποιότητα των γνώσεων τους και τις μεθοδολογίες τους κι απέκτησαν  αρκετές δεξιότητες, ώστε να μπορούν να κάνουν αλλαγές στο υπάρχον πρόγραμμα σπουδών που ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις της σύγχρονης εποχής, επιτυγχάνοντας έτσι ευρωπαϊκή προστιθέμενη αξία στην ποιότητα της προσχολικής εκπαίδευσης .

Πιστεύουμε ότι αυτό το έργο θα βοηθήσει  στη θετική στάση των παιδιών απέναντι στη μάθηση και θα συμβάλει στην προετοιμασία του Ευρωπαίου πολίτη του αύριο, ο οποίος έχει τις απαραίτητες δεξιότητες, σέβεται τις αξίες της ζωής και προετοιμάζεται να είναι σε θέση για δράση και σωστή απόφαση για ένα καλύτερο αύριο. Ας επενδύσουμε  σε έναν καλύτερο κόσμο, σε ένα καλύτερο μέλλον, έχοντας ως αφετηρία τα παιδιά.

Το έργο χρηματοδοτήθηκε από την Ευρωπαϊκή Κοινότητα σε συνεργασία με το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών που είναι και ο Εθνικός φορέας της χώρας μας.

H δημοσίευση του κειμένου είναι αναπόσπαστο κομμάτι της διάδοσης των αποτελεσμάτων του έργου και γενικότερα του προγ/τος Erasmus+.

 

Επιμέλεια άρθρου : ‘Αννα Μαγκιώση

 

ΒΡΑΒΕΙΟ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗΣ #WROHellas2022

ΒΡΑΒΕΙΟ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗΣ #WROHellas2022

280214830 7831896320183797 1847576377588461878 n 1Το Νηπιαγωγείο Ριζαριού βρίσκεται ανάμεσα στα σχολεία που διακρίθηκαν

και βραβεύτηκαν στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό Ρομποτικής WRO Hellas με τίτλο:

«Ο Πλούτος του τόπου μου»

Δείτε το βίντεο συμμετοχής εδώ : https://youtu.be/ShvfPDA_JBw

Θέμα παρουσίασης τα «Λουκάνικα Τρικάλων»

Τα παιδιά με οδηγό τη φαντασία τους πάνω απ όλα και χρησιμοποιώντας άχρηστο  υλικό  ,έφτιαξαν μια  μακέτα  που απεικόνιζε

μια φάρμα γουρουνιών ,εργοστάσιο λουκάνικων ,ένα μικρό συνοικισμό και η πίστα μας στολίστηκε με δέντρα,λουλούδια ,ζώα και παιδιά!

Με τη βοήθεια του ρομπότ τα παιδιά συλλέγουν τα υλικά που πρέπει να χρησιμοποιήσουμε για να κάνουμε λουκάνικα και γράφουν τη συνταγή .

welcome   280348633 7831905106849585 1603119767112308734 n

Ριζαρίου  

280149521 7831902603516502 318543308268390480 n

b784e3417 opt    281237275 7851151654924930 7349030616904159758 n

20211203 162905       20211203 162947 1

Διασκεδαστική δραστηριότητα με σκοπο πάντα τη μάθηση!

Tι προσφέρει η εκπαιδευτική ρομποτική

Μέσω της εκπαιδευτικής ρομποτικής τα παιδια απο πολύ μικρή ηλικία :

Μαθαίνουν να χειρίζονται την τεχνολογία με υπευθυνότητα

Εξασκούνται στη δημιουργική σκέψη και τη λύση αποφάσεων

Βάζουν γερά θεμέλια για τη μελλοντική καριέρα τους

Εξασκούνται στη δημιουργική σκέψη και τη λύση αποφάσεων

Μαθαίνουν να δουλεύουν ομαδικά

Εκτός από τις βασικότατες γνωστικές δεξιότητες του problem solving και του project management, οι οποίες θεωρούνται απαραίτητες

για τους πολίτες του 21ου αιώνα, τα παιδιά αναπτύσσουν τη δημιουργικότητά τους αλλά και δεξιότητες κοινωνικές και συναισθηματικές

(αυτοεκτίμηση, έκφραση, ενσυναίσθηση).

Χαιρόμαστε πρώτα γιατι οι μαθητές μας έχουν τη δυνατότητα να ασκηθούν στον προγραμματισμό ,

αλλά συγχρόνως και για τη διάκρισή μας  ανάμεσα απο πάνω 100 άλλα Νηπιαγωγεία της Ελλάδας.

 

Επιμέλεια άρθρου:  ‘Αννα Μαγκιώση

Νηπιαγωγείο Ριζαριού: «Βραβείο καινοτόμου σχολείου»

Νηπιαγωγείο Ριζαριού: «Βραβείο καινοτόμου σχολείου»

263060427 6935808479792590 4578346630567265283 n

‘Ενα ακόμη βραβείο προστέθηκε στο φακελο διακρίσεων του Νηπιαγωγείου Ριζαριού ,

αυτό του καινοτόμου σχολείου

Το σχολείο μας ,το Νηπιαγωγείο Ριζαριού Τρικάλων ως καινοτόμο σχολείο και στην πράξη,

συμμετέχει στη δράση Καινοτόμα Σχολεία της ΕΕΠΕΚ

(Επιστημονική Ένωση για την προώθηση της Εκπαιδευτικής καινοτομίας )

Μια πολύ καλή αφορμή για επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών του σχολείου μας!

 

Επιμέλεια άρθρου : ‘Αννα Μαγκιώση

Δραστηριότητες διάχυσης του σχεδίου Erasmus+ KA2 του Νηπιαγωγείου Ριζαριού.

projectslogoΜε σκοπό τη διάδοση του Erasmus σχεδίου ΚA2 : «ICT and robotics in preschool education : A more attractive way for learning»2019-2021 και του αντίστοιχου υποστηρικτικού e Twinning έργου ,που υλοποιεί το Νηπιαγωγείο Ριζαριού Τρικάλων ,πραγματοποιήθηκε σήμερα το απόγευμα Παρασκευή 6 Μαΐου 2022, και ώρα 19:00-21:00,επιμορφωτικό τηλεσεμινάριο υπό την αιγίδα της Συντονίστριας Εκπαιδευτικού Έργου ΠΕ 60 του ΠΕΚΕΣ Θεσσαλίας ,κ Κοτρώτσιου Ευανθίας .
Το webinar διοργανώθηκε στο πλαίσιο των αρμοδιοτήτων της και της στήριξης του εκπαιδευτικού έργου των Νηπιαγωγών
της ευθύνης της κ Κοτρώτσιου κι απευθυνόταν σε Νηπιαγωγούς του Ν Καρδίτσας ,Τρικάλων και Τυρνάβου.
Εισηγήτρια του σεμιναρίου που είχε τίτλο : «Παρουσίαση και διάχυση του Ευρωπαϊκού σχεδίου Erasmus+ KA2 » ICT and robotics
in preschool education : A more attractive way for learning! » του Νηπιαγωγείου Ριζαριού, ήταν η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου και  γενική συντονίστρια του έργου
Άννα Μαγκιώση, που παρουσίασε ποικίλες δραστηριότητες STEM και ρομποτικής που υλοποιήθηκαν κατά τη διάρκεια του έργου με τη βιωματική συμμετοχή των παιδιών,ενώ συγχρόνως παρουσίασε τον τρόπο ενσωματωσης της Νέας Τεχνολογίας στη διαδικασία διδασκαλίας και μάθησης όπως εφαρμόστηκε σε όλα τα συμμετέχοντα σχολεία και με  εξαιρετικά αποτελέσματα .
οθόνης 2022 05 06 191833   οθόνης 2022 05 06 200655
οθόνης 2022 05 06 194134   οθόνης 2022 05 06 194404
οθόνης 2022 05 06 200816   οθόνης 2022 05 06 195749
Στόχος του έργου ήταν η αύξηση των ψηφιακών δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών και των παιδιών και η ενσωμάτωση των ΤΠΕ και της ρομποτικής στις δραστηριότητες διδασκαλίας / μάθησης.
Το έργο που βαδίζει στη λήξη του έχει να παρουσιάσει εξαιρετκά αποτελέσματα τόσο σε παραδοτέα προϊόντα ,όσο και σε αντίκτυπο σχολικής μονάδας και βελτίωση γνώσεων όλων των εκπαιδευτικών ,παιδιών και γονέων συμμετείχαν στο έργο.
Επιμέλεια άρθρου : ‘Aννα Μαγκιώση

Microcosmos #SkillsLabs 

Microcosmos #SkillsLabs   e Twinning project 2021-2022

οθόνης 2022 05 07 180954Το έργο απευθύνθηκε κυρίως σε παιδιά νηπιαγωγείου και αναπτύχθηκε  μέσα από τη θεματολογία των εργαστηρίων δεξιοτήτων του 21ου αιώνα. Χρησιμοποιώντας κατάλληλες δραστηριότητες και πολύ παιχνίδι  προσπαθήσαμε να καλλιεργήσουμε στα παιδιά δεξιότητες απαραίτητες για τη ζωή του σύγχρονου ανθρώπου.

Τα παιδιά  έμαθαν  τη σημασία της συνεργασίας, της επικοινωνίας, της δημοκρατικής συνύπαρξης, της αποδοχής, της συμμετοχής, της προστασίας του περιβάλλοντος. Έμαθαν ότι τα μικρά πράγματα που κρύβουν μεγάλα νοήματα είναι πιο σημαντικά στη ζωή.

Δείτε όλες τις δραστηριότητες του έργου εδώ https://www.canva.com/design/DAE_fNqwA4M/nL1cKaBoTN6z5d1jE2085A/view?

Οι στόχοι μας ήταν :

Κατανόηση του κόσμου και του εαυτού ως μέρος της ικανότητα αναγνώρισης και διαχείρισης συναισθημάτων, ενίσχυση της αυτοεκτίμησης, αυτοπεποίθησης, προσωπικής ενδυνάμωσης.
Καλλιέργεια ενσυναίσθησης, ομαδικότητας, συνεργασίας.
Καλλιέργεια της φαντασίας, της δημιουργικότητας και της ελευθερίας έκφρασης συναισθημάτων και ιδεών.
Ευαισθητοποίηση σχετικά με το περιβάλλον και την περιβαλλοντική αειφορία.
Ανάπτυξη κριτικής σκέψης, ικανότητα λήψης αποφάσεων, ανάλυσης και επίλυσης προβλημάτων.
Ικανότητα επικοινωνίας και συνεργασίας με άλλους.
Καλλιέργεια ψηφιακής παιδείας και παιδείας στα μέσα.

Πρόοδος εργασίας

Το έργο διήρκησε  από τον Οκτώβριο του 2021 έως τον Μάιο του 2022 κι αναπτύχθηκε  μέσα από τέσσερις θεματικούς άξονες των εργαστηρίων δεξιοτήτων.
Τα μεμονωμένα θέματα ήταν  ελεύθερη επιλογή των συνεργατών.
Κατά τη διάρκεια  του έργου υπήρχαν  διαδικτυακές συναντήσεις με δασκάλους και μαθητές και  μηνιαίες δραστηριότητες επικοινωνίας μέσω του messager και του  twinspace προκειμένου  να συναποφασιστούν τα επόμενα βήματα.
Οι μαθητές εργάστηκαν κυρίως  σε ομάδες και ήταν το κύριο πρόσωπο του έργου.

Αναμενόμενα αποτελέσματα

Μάθηση βάσει έργου, μάθηση μέσω του παιχνιδιού και των αισθήσεων.
Δημιουργία συνεργατικών αφισών, διαδικτυακών παιχνιδιών, βίντεο, παρουσιάσεων κ.λπ.
Ψηφιακές και ‘ζωντανές’ εκθέσεις προϊόντων μαθητών.
Ανάπτυξη της προσωπικότητας των μαθητών, κατανόηση του εαυτού τους και του κόσμου.
Άνοιγμα του σχολείου στην τοπική και ευρύτερη εκπαιδευτική κοινότητα.

Όλη η εργασία έχει αναρτηθεί  στο Twinspace,καθώς και στο ιστολόγιο του σχολείου και σε άλλα μέσα κοινωνικής δικτύωσης .

Δείγμα της εργασίας των παιδιών του Νηπιαγωγείου Ριζαριού στα πλαίσια του έργου

Βίντεο με ευχές ,κάρτεσ και πασχαλινές χειροτεχνίες  : https://youtu.be/oLv5-a-TG7c

Παρουσίαση δραστηριοτήτων στο πλαισιο του έργου (Δημιουργός Νίκη Σπαθάρα) :

https://www.smore.com/b1mdu

Tα παιδιά πήραν μέρος με προθυμία και ευχαριστήθηκαν κάθε λεπτό του έργου!

Το έργο συνέβαλλε στη διαμόρφωση θετικού κλίματος ανάμεσα σε μαθητές, εκπαιδευτικούς και γονείς οι οποίοι, ενεργά εμπλεκόμενοι, συνειδητοποίησαν τη σημασία της συνεργασίας και της ανάπτυξης σχέσεων έξω από τα στενά όρια της σχολικής τάξης. Η μεγάλη παιδαγωγική αξία του έργου ήταν οι σχέσεις που αναπτύξαμε μέσα στο πλαίσιο του έργου, η υποστήριξη και η αλληλεγγύη που νιώσαμε. Είδαμε ότι όλοι μαζί μπορούμε να καταφέρουμε πολλά, να μαθαίνουμε, να δημιουργούμε και να δρούμε μέσα στα πλαίσια ενός σχολείου συνεργασίας και εξωστρέφειας. Το έργο ήταν σχεδιασμένο σύμφωνα με την ηλικία και το επίπεδο των παιδιών και είχε μεγάλη παιδαγωγική αξία, αφού οι δραστηριότητες ήταν παιγνιώδεις, κάλυπταν ένα ευρύτατο φάσμα και ήταν συνδεδεμένες με όλους τους τομείς ανάπτυξης των παιδιών του νηπιαγωγείου ,έχοντας πρωταγωνιστές τα ίδια τα παιδιά.

         bcbaeca6e   bb7e2a16e

           b66828b1d  b9b68d15d opt

Επιμέλεια άρθρου : Άννα Μαγκιώση