Άρθρα κατηγορίας Δράσεις του Νηπιαγωγείου μας
Συμμετοχή του Νηπιαγωγείου Ριζαριού στη δράση “plantED”
Let’s rebuild the nature! #plantED ,#STEM
Σχολική χρονιά 2023-2024 . Έξη νέα δεντράκια προστέθηκαν στην καταπράσινη αυλή του Νηπιαγωγείου Ριζαριού ! https://www.plant-ed.net/
Η φύση μας προσφέρει απλόχερα τα αγαθά της καθημερινά απ’ την αρχή της δημιουργίας του κόσμου! Κι εμείς της ανταποδίδουμε την ευγνωμοσύνη μας καταστρέφοντας τη!
Μήπως θα πρέπει να κάνουμε έμπρακτα κάτι γι αυτό ,έστω και τώρα που φτάσαμε στην ώρα μηδέν?
Ας φυτέψουμε δέντρα ,ας χρησιμοποιήσουμε λιγότερα χημικά και πλαστικές συσκευασίες , ας περιορίσουμε την υπερκατανάλωση αγαθών, ας ξαναγυρίσουμε κοντά στη φύση κι ας της δείξουμε την αγάπη μας! Γιατί αυτό της αξίζει! Εκείνη ξέρει μόνο να μας προσφέρει με αντάλλαγμα την προστασία της!
Η Αξία της Δενδροφύτευσης
Η δενδροφύτευση αποτελεί μια από τις πιο σημαντικές δραστηριότητες για την προστασία και τη διατήρηση του περιβάλλοντος. Τα δέντρα προσφέρουν πολλά οφέλη, όχι μόνο για τη φύση, αλλά και για τον άνθρωπο. Παρακάτω παρουσιάζονται μερικοί από τους βασικούς λόγους για τους οποίους η δενδροφύτευση είναι τόσο σημαντική.
Προστασία του Περιβάλλοντος
Τα δέντρα απορροφούν διοξείδιο του άνθρακα (CO2) και παράγουν οξυγόνο μέσω της διαδικασίας της φωτοσύνθεσης. Με αυτόν τον τρόπο, βοηθούν στη μείωση των επιπέδων του CO2 στην ατμόσφαιρα, που είναι ένας από τους κύριους παράγοντες της κλιματικής αλλαγής. Επιπλέον, τα δέντρα λειτουργούν ως φυσικά φίλτρα, καθαρίζοντας τον αέρα από βλαβερά σωματίδια και ρύπους.
Βιοποικιλότητα
Η δενδροφύτευση συμβάλλει στην αύξηση της βιοποικιλότητας. Τα δέντρα προσφέρουν καταφύγιο και τροφή για πολλά είδη ζώων, πουλιών και εντόμων. Ένας πλούσιος και ποικιλόμορφος δασικός οικοσύστημα ενισχύει τη σταθερότητα και την ανθεκτικότητα των οικοσυστημάτων.
Προστασία του Εδάφους
Οι ρίζες των δέντρων βοηθούν στη σταθεροποίηση του εδάφους, μειώνοντας τη διάβρωση και την απομάκρυνση των θρεπτικών συστατικών. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό σε περιοχές με έντονες βροχοπτώσεις ή με έντονη καλλιέργεια, όπου το έδαφος είναι πιο ευάλωτο στη διάβρωση.
Κοινωνικά και Οικονομικά Οφέλη
Τα δέντρα μπορούν να βελτιώσουν την ποιότητα ζωής των ανθρώπων που ζουν κοντά τους. Οι πράσινοι χώροι με δέντρα προάγουν την ψυχική και σωματική υγεία, προσφέροντας ευκαιρίες για άσκηση και χαλάρωση. Επίσης, η δενδροφύτευση μπορεί να δημιουργήσει νέες θέσεις εργασίας και να υποστηρίξει την τοπική οικονομία, ιδιαίτερα σε αγροτικές και υποβαθμισμένες περιοχές.
Κλιματική Αντίσταση
Τα δέντρα βοηθούν στην αντιμετώπιση των επιπτώσεων της κλιματικής αλλαγής, όπως οι υψηλές θερμοκρασίες και οι ξηρασίες. Τα δάση μπορούν να λειτουργούν ως φυσικά “σφουγγάρια”, αποθηκεύοντας νερό και μειώνοντας την ένταση των πλημμυρών.
Η δενδροφύτευση είναι μια ουσιαστική πράξη με πολλαπλά οφέλη για το περιβάλλον, την κοινωνία και την οικονομία. Είναι καθήκον όλων μας να προάγουμε και να υποστηρίζουμε την φύτευση δέντρων, συμβάλλοντας έτσι στη δημιουργία ενός πιο βιώσιμου και υγιούς πλανήτη για τις επόμενες γενιές.
Επιμέλεια άρθρου: Mαγκιώση Άννα
Συμμετοχή του Νηπιαγωγείου Ριζαριού στο πρόγραμμα “Παιδική Helmepa”
Στο πλαίσιο του e Twinning έργου μας ” Τhe way to sustainability “ Το Νηπιαγωγείο Ριζαριού έδωσε κι εδώ το παρόν του και συμμετέχονυας στην εκστρατεία για την προστασία των θαλασσών μας ,επιβραβεύτηκε με αναμνηστικά διπλώματα για τα παιδιά που συμμετείχαν και την υπευθυνη Νηπιαγωγό τους.
Τα παιδιά μέσα απο ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα με πολλές δραστηριότητες ,έμαθαν για το θαλάσσιο οικοσύστημα ,τις αιτίες μόλυνσης των θαλασών και των ωκεανών μας ,συνεργάστηκαν με την ΠΑΙΔΙΚΗ HELMEPA και πρότειναν τρόπους για την προστασία τους ,αφού η θάλασσα είναι ΖΩΗ.
H ΠΑΙΔΙΚΗ HELMEPA είναι ένα παιδικό περιβαλλοντικό πρόγραμμα, εθελοντικής συμμετοχής παιδιών και εκπαιδευτικών που ξεκίνησε το 1993 με τον τίτλο Παιδική HELMEPA. Κάθε χρόνο δίνει την ευκαιρία σε περισσότερα από 7.000 παιδιά σε ολόκληρη την Ελλάδα να γίνουν μέλη του και να ενημερωθούν αναλαμβάνοντας δράση για την προστασία του θαλάσσιου περιβάλλοντος.
Οι μαθητές που συμμετέχουν είναι ηλικίας 5-13 ετών καθώς οι μακρόχρονες έρευνες της HELMEPA έχουν αποδείξει πως αυτές είναι οι πιο δεκτικές ηλικίες για περιβαλλοντικά μηνύματα. Τα παιδιά, οργανωμένα σε ομάδες των 10 και με την υποστήριξη των εκπαιδευτικών τους, πραγματοποιούν αριθμό δραστηριοτήτων που περιλαμβάνονται στο Σχέδιο Δράσης κάθε χρόνου.
Επιμέλεια άρθρου : Mαγκιώση Άννα
Συμμετοχή του Νηπιαγωγείου μας στη δράση :”Mission X: Train Like an Astronaut”
«Mission X: Train Like an Astronaut – Αποστολή Χ: «Εκπαιδεύσου σαν Αστροναύτης»
Πρόκειται για ένα πρόγραμμα που είναι μία Διεθνής Εκπαιδευτική Πρόκληση και εστιάζει στην καλή φυσική κατάσταση και διατροφή από την παιδική ηλικία και ενθαρρύνει τους μαθητές και τις μαθήτριες να ζουν και να τρέφονται σαν εξερευνητές του διαστήματος και κυρίως να εκπαιδεύονται όπως ένας/μία αστροναύτης.
Η πρωτοβουλία της διοργάνωσης του όλου προγράμματος ανήκει στον Ευρωπαϊκό Οργανισμό Διαστήματος (European Space Agency/ESA) και άλλους Διαστημικούς Οργανισμούς, Πλανητάρια και Πανεπιστήμια. Αξιοποιώντας τον Διεθνή Διαστημικό Σταθμό (International Space Station/ISS), ως το σημείο αναφοράς μιας διεθνούς συνεργασίας, το πρόγραμμα προωθεί έναν πιο υγιή και πιο δραστήριο τρόπο ζωής δείχνοντας στους/στις μαθητές/τριες πώς οι αστροναύτες διατηρούνται σε φόρμα πριν, κατά τη διάρκεια των διαστημικών πτήσεων, αλλά και μετά.
Ομάδες μαθητών απ’ όλο τον κόσμο, μέσω της εφαρμογής του προγράμματος αυτού, μαθαίνουν για τις αρχές της υγιεινής διατροφής και άθλησης, εμπλέκονται σε αθλητικές και επιστημονικές δραστηριότητες και δίνονται κίνητρα για την ενασχόληση των μαθητών και των μαθητριών με την εξερεύνηση τού διαστήματος και τις εμπλεκόμενες επιστήμες.
Το Νηπιαγωγείο Ριζαριού με την ομάδα μας ” Μικροί εξερευνητές του διαστήματος” , μέσα από τη συμμετοχή του σε επτά δραστηριότητες του προγράμματος στην σχολική χρονιά 2023-2024 κι εκπονώντας δραστηριότητες ,βοήθησε τις μασκότ Luna και Leo να φτάσουν στη Σελήνη!
Συγχαρητήρια στους αστροναύτες και στις αστροναύτισσες μας!
Επιμέλεια άρθρου : Μαγκιώση Άννα
Επίσκεψη τροχαίας στο σχολείο μας!
Νηπιαγωγείο Ριζαριού: Ένα περιπολικό στο σχολείο μας!
Μία έκπληξη περίμενε τους μαθητές του Νηπιαγωγείου Ριζαριού ,την Τρίτη 28 Μαΐου 2024, όταν ένα περιπολικό πάρκαρε έξω από το σχολείο μας!
Στο πλαίσιο της διδακτικής ενότητας “Τα επαγγέλματα “και κατόπιν σχετικής αίτησης μας , ένα περιπολικό της τροχαίας Τρικάλων επισκέφτηκε το Νηπιαγωγείο μας προκειμένου να μάθουμε για το επάγγελμά του τροχονόμου και τα σήματα οδικής κυκλοφορίας .
Μέσα από παρουσιάσεις ,σχετικά βίντεο αλλά και βιωματικές δραστηριότητες ,δόθηκαν συμβουλές ορθής οδικής συμπεριφοράς και τα παιδιά στο τέλος της δράσης δημιούργησαν ένα άλμπουμ με τις ζωγραφιές τους που το χάρισαν στους δυο αστυνομικούς, την κ Φωτεινή και τον κ Δημήτρη!
Ευχαριστούμε θερμά τόσο το Τμήμα Τροχαίας Τρικάλων για την άμεση ανταπόκρισή τους στην πρόσκληση μας, να επισκεφθούν το σχολείο μας
Η δράση ενθουσίασε τους μικρούς μας φίλους!
Αναφιρά τοπικού τύπου στη δράση : https://trikalain.gr/ena-peripoliko-sto-nipiagogeio-rizariou/
Επιμέλεια άρθρου: ‘Αννα Μαγκιώση
Σχέδιο Δράσης 2023-2024 : Αναβάθμιση του αύλειου χώρου του σχολείου
Σχέδιο Δράσης:
Τίτλος: Αναβάθμιση του αύλειου χώρου του σχολείου: Αλλάζοντας τους χώρους, αλλάζοντας τη μάθηση
Άξονας: Ηγεσία – Οργάνωση και διοίκηση της σχολικής μονάδας
Σκοπός του Σχεδίου Δράσης που επιλέχτηκε κατόπιν σύμφωνης γνώμης εκπαιδευτικών και συλλόγου γονέων είναι η ενεργοποίηση της σχολικής κοινότητας και τοπικής αυτοδιοίκησης σε κοινό πεδίο δράσης και συνεργασίας για τον εντοπισμό, τη μελέτη και τη διατύπωση σχεδιαστικής πρότασης βελτίωσης του σχολικού αύλειου χώρου. Η αυλή ως μέρος του σχολείου αποτελεί μέρος της σχολικής λειτουργίας ,οπότε η οργάνωση του αύλειου χώρου εντάσσεται στον άξονα καλής λειτουργίας και οργάνωσης της σχολικής μονάδας.
Δεότε το σχέδιο δράσης εδώ : https://youtu.be/VvVXRK6FaaM?si=tb_BYJk7kfCJDRn_
Στόχοι
Επειδή στο προαύλιο τα παιδιά παίζουν, συναντιούνται, επικοινωνούν, διασκεδάζουν, ξεκουράζονται κ.λπ., κατά συνέπεια η διαμόρφωση και αξιοποίησή του πρέπει να συνδυάζεται με ασφάλεια και να καλύπτει όλες τις προαναφερθείσες ανάγκες τους.Το σχολικό περιβάλλον μέσα κι έξω θα πρέπει να διαμορφωθεί κατά τρόπο που να ενθαρρύνει και να αναπτύσσει την μάθηση, να καλλιεργεί τις σχέσεις μαθητών και εκπαιδευτικών και να είναι ευχάριστο και φιλικό για όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας αλλα κυρίως για παιδια ηλικίας Νηπιαγωγείου.
Υλοποίηση της Δράσης
Περιγραφή
Ενέργειες – Χροvοδιάγραμμα : To σχέδιο εξελίχτηκε ομαλά χωρίς ιδιαίτερες δυσκολίες. Υπήρξε ενημέρωση γονέων, φορέων και λοιπών συντελεστών καθώς κι επικοινωνία-συνεργασία με υποστηρικτικούς φορείς και εθελοντές ιδιώτες. Σχεδιάστηκαν οι παρεμβάσεις κι έγινε προμήθεια απαιτούμενου εξοπλισμού για τη διαμόρφωση του αύλειου χώρου. Έγινε συνεννόηση με τη σχολική επιτροπή και το συμβούλιο σχολικής κοινότητας για τα θέματα υλικοτεχνικής υποδομής του σχολείου.
Δράσεις : Καταγραφή απόψεων των παιδιών για την αξιοποίηση του αύλειου χώρου. Δεντροφύτευση. Δημιουργία σχολικού κήπου. Δημιουργία ανθόκηπου. Δημιουργία επιδαπέδιων παιχνιδιών. Εικαστικές κι αισθητικές παρεμβάσεις. Δημιουργία υπαίθρια βιβλιοθήκης. Δημιουργία γωνιάς παραμυθιού. Δημιουργία γωνιάς εικαστικων. Εξοπλισμός παιδικής χαράς. Αξιοποίηση των επιδαπέδιων παιδαγωγικών παιχνιδών.
Αποτίμηση δράσης Χρονοδιάγραμμα
Οκτώβριος
1. Καταγραφή και ανάδειξη των χώρων της σχολικής αυλής, που υποβλήθηκε στην ολομέλεια του Συλλόγου των εκπαιδευτικών 2. Ενημέρωση γονέων για τη δράση /συγκέντρωση προτάσεων και ιδεών .Συγκέντρωση ιδεών από το διαδίκτυο 3. Περιποίηση των δέντρων 4. Περιποίηση πρασίνου σε συνεργασία με το δήμο.
Νοέμβριος :
Συστηματική παρατήρηση νηπίων 1.Συζήτηση και ανάδειξη των επιθυμιών και των αναγκών των μαθητών κατά τη διάρκεια του διαλείμματος και της δυνατότητας ικανοποίησής τους στη σχολική αυλή (προτάσεις /αποτύπωμα ιδεών στο χαρτί με ζωγραφική) Η αυλή του σχολείου μου που ονειρεύομαι. 2. Φυτέψαμε φθινοπωρινά λουλούδια και περιποιηθήκαμε τον ανθόκηπο 3. Σπείραμε εποχιακά λαχανικά στον σχολικό μας κήπο 4. Συλλέξαμε τα ξερά φύλλα της αυλής στον κομποστοποιητη μας για λίπασμα 5. Συλλογή ελιών από τα δέντρα μας και φθινοπωρινών θησαυρών.
Δεκέμβριος :
1. Πραγματοποίηση ενδοσχολικής επιμόρφωσης με ομιλήτρια ψυχολόγο -σύμβουλο ψυχικής υγείας με θέμα “Πως μπορεί να επηρεάσει η σχολική αυλή την ψυχική υγεία των παιδιών. 2. Συγκέντρωση ιδεών από το διαδίκτυο 3. Επιλογη και σχεδιασμός παρεμβάσεων 4. Στολίσαμε χριστουγεννιάτικα τα δέντρα της αυλής 5. Μια πρώτη επίσκεψη γεωπόνου και σχετική ενημέρωση για περιποίηση δέντρων -φυτών.
Ιανουάριος –Φεβρουάριος:
1. Επίσκεψη μηχανικού -αρχιτέκτονα υπαίθριων χώρων στο σχολείο μας ! 2. Η αυλή του σχολείου μας (κατασκευή μακέτας ) 3. Επιλογή επιδαπέδιων σχεδίων από τα παιδιά 4. Επικοινωνία-συνεργασία με υποστηρικτικούς φορείς 5. Φυτέψαμε πανσεδάκια κι αρωματικά φυτά στην παλέτα του ανθόκηπου.
Μάρτιος :
1. Διαμόρφωση αύλειου χώρου με τη βοηθεια των γονέων. 2. Δημιουργία υπαίθριας βιβλιοθήκης,γωνιές προμαθηματικών εννοιών και εικαστικών 3. Δεύτερη επίσκεψη γεωπόνου στο σχολείο μας και συμβουλές για περιποίηση δέντρων και φυτών. 4. Δεντροφύτευση
Απρίλιος :1. Φύτευση στον κήπο μας εποχιακών ειδών –Περιποίηση 2. Αισθητική παρέμβαση στο κιόσκι και τακάγκελα της αυλής.
Μάϊος 1. Παιδαγωγική αξιοποίηση της νέας διαμορφωμένης αυλής 2. Αισθητικές παρεμβάσεις στον σχολικό χώρο με τη βοήθεια του Δήμου και γονέων των παιδιών.
3. Διοργάνωση εκδήλωσης για παρουσίαση της δράσης στους γονείς. 4.Αποτίμηση 3. Αξιολόγηση της δράσης με συμμετοχή όλων των εμπλεκόμενων στη δράση.
Αποτελέσματα της Δράσης
Από τα αποτελέσματα της δράσης διαπιστώνεται ότι όλοι οι στόχοι μας επιτεύχθηκαν.
Στόχος 1: Βελτιώθηκε ηλειτουργικότητα και η αισθητική του αύλειου χώρου με τη διαμόρφωση του και εμπλουτισμό του με γωνιέςενδιαφερόντων.
Στόχος 2: Ενισχύθηκε ο εξοπλισμός και η οργάνωση του αύλειου χώρου με την προμήθεια του απαιτούμενου εξοπλισμού.
Στόχος 3: Διαμορφώθηκαν γωνιές ενδιαφερόντων, όπως, κουκλόσπιτο, γωνιά μαθηματικών, γωνιά εικαστικών με φυσικά υλικά, φυσικών επιστημών, δημιουργία σχολικού κήπου,υπάιθριας
βιβλιοθήκης,με σκοπό την παιδαγωγική τους αξιοποίηση από τα παιδιά του νηπιαγωγείου.
Για την τελική αξιολόγηση χρησιμοποιήθηκαν όλα τα δεδομένα που συλλέξαμε από τα ερωτηματολόγια προς τους γονείς, συνεντεύξεις των παιδιών, φύλλα εργασίας και ζωγραφιές
των παιδιών . Επίσης δημιουργήθηκε μια βιντεο- παρουσίαση με φωτογραφίες και βίντεο από όλες τις δραστηριότητες της δράσης.
Επιμέλεια άρθρου : Mαγκιώση Άννα
Ourdoor classroom Day ,May 2024!
STEM Discovery Campaign 2024: Ο Απολογισμός μας !
Τι μαθαίνουν τα παιδιά σε ένα πρόγραμμα STEM
Πρώτα από όλα μαθαίνουν από πολύ μικρή ηλικία να εργάζονται σε ομάδες καθώς και να επιλύουν και να υλοποιούν projects. Επικοινωνούν, επιχειρηματολογούν, διαφωνούν και συνεργάζονται. Παράλληλα κατανοούν βασικά κεφάλαια Φυσικής και Μαθηματικών που δεν περιέχονται στην ύλη του σχολείου, ενώ η εισαγωγή στις Φυσικές Επιστήμες γίνεται με βιωματικά projects, στα οποία τα παιδιά συμμετέχουν ενεργά. Το βασικό στοιχείο της μεθοδολογίας STEM είναι η επίλυση των προβλημάτων για αυτό και τα παιδιά καλούνται να δίνουν λύσεις σε καθημερινά προβλήματα. Όσον αφορά τώρα την επιστήμη των μηχανικών, τα παιδιά κατανοούν τις απλές και σύνθετες μηχανές, πως αυτές λειτουργούν και γιατί είναι χρήσιμες.
Επιμέλεια άρθρου : Μαγκιώση Άννα
Γιορτάζοντας την Πρωτομαγιά!
Πρωτομαγιά με λουλούδια και ιστορίες!
Διαλέξαμε να σας ευχηθούμε καλό μήνα με στεφάνι φτιαγμένο από τα παιδιά και με τη βοήθεια της γιαγιάς ενός παιδιού ,πριν κλείσει το σχολείο για διακοπές του Πάσχα.
Λουλούδιασε η τάξη μας κι αφού κρεμάσαμε το στεφανάκι μας η κ Σπυριδούλα, μας είπε ιστορίες για το πώς γιόρταζαν την Πρωτομαγιά κάποια χρόνια πριν.
Καλό μήνα λοιπόν σε όλους μας με υγεία και λουλουδένια διάθεση!
Επιμέλεια άρθρου: Μαγκιώση Άννα
Πιστοποιητικο συμμετοχής στις Global Action Days (FEE)
Στο πλαίσιο του e Twinning έργου μας ” Τhe way to sustainability “ και συμμετέχοντας στις GLOBAL Action Days 2024 , δράση που υλοποιήθηκε το διάστημα από 26 Aπριλίου έως και 3 Μαϊου 2024, με εννέα δραστηριότητες με τη συμμετοχή των παιδιών κερδίσαμε το αντίστοιχο πιστοποιητικό μας .
Συνολικά, περισσότεροι από 430.000 συμμετέχοντες από 116 χώρες πραγματοποίησαν δραστηριότητες για τις Global Action Days, καθιστώντας αυτές τις μεγαλύτερες Παγκόσμιες Ημέρες Δράσης πολύ σημαντικές για να κάνουμε έναν καλύτερο κόσμο!
H δράση αυτή διοργανώνεται από τον FEE (Στην Ελλάδα εκπροσωπείται από την Ελληνική Εταιρεία Προστασίας της Φύσης). Πρόκειται για μια ετήσια πρωτοβουλία που διεξάγεται εδώ και 10 χρόνια – αφιερωμένη στην ενδυνάμωση των σχολείων να αναλάβουν ουσιαστικές δράσεις που συμβάλλουν σε έναν πιο βιώσιμο και περιβαλλοντικά συνειδητοποιημένο κόσμο. Το κίνημα Global Action Days της FEE καταδεικνύει πώς μεμονωμένες ενέργειες, ανεξάρτητα από το πόσο μικρές φαίνονται, μπορούν να επηρεάσουν σημαντικά τη δική μας και την ευημερία της Γης μας.
Το φετινό θέμα περιστρέφεται γύρω από τη δράση για το κλίμα, τονίζοντας τον κρίσιμο ρόλο που διαδραματίζουν τα σχολεία στην αντιμετώπιση της έκτακτης ανάγκης για το κλίμα και υλοποιείται το διάστημα 22 Απριλίου έως 3 Μαϊου. https://www.fee.global/global-action-days-2024
Επιμέλεια άρθρου: Μαγκιώση Άννα