25 Μαρτίου 1821 / 25 Μαρτίου 2021

Επετειακό αφιέρωμα στα 200 χρόνια πορείας της Ελλάδας!

Διπλή γιορτή ,διπλή χαρά!

Η 25η Μαρτίου είναι μέρα αργίας που έχει διπλή σημασία για τους Έλληνες.

Είναι θρησκευτική και εθνική γιορτή. Είναι θρησκευτική, γιατί γιορτάζουμε τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου αφού  την ημέρα αυτή διάλεξε ο Θεός να ανακοινώσει την επικείμενη γέννηση  του Ιησού στην Θεοτόκο Μαρία μέσω του αρχαγέλλου του Γαβριήλ  και εθνική, γιατί την ημέρα αυτή διάλεξαν οι Έλληνες να ξεσηκωθούν ενάντια στην οθωμανική κυριαρχία το 1821 και να ξεκινήσουν επίσημα τον ανισο αγώνα τους για τη λευτεριά!

Στις 25 Μαρτίου 1821 ξεκίνησε η Ελληνική Επανάσταση ενάντια στην τουρκική σκλαβιά που κρατούσε την Ελλάδα υπόδουλη  για 400 ολόκληρα  χρόνια.Ο ξεσηκωμός των υπόδουλων Ελλήνων κατά των Τούρκων για ελευθερία το 1821, υπήρξε το πιο σημαντικό γεγονός στην ιστορία της Νεώτερης Ελλάδας. Η Ελληνική Επανάσταση ήταν η αφετηρία της εθνικής παλιγγενεσίας, καθώς πέτυχε την ίδρυση του Ελληνικού Κράτους και συνεπώς την παρουσία της Ελλάδας, ύστερα από απουσία  αιώνων, στον πολιτικό χάρτη του κόσμου.

Θέλοντας να τιμήσουμε τη συμπλήρωση των 200 ετών της Ελλάδας ως κράτος  ετοιμάσαμε διάφορες παρουσιάσεις,κατανοητές  για τα παιδιά του Νηπιαγωγείου όπου εξιστορούνται τα γεγονότα της ελληνικής επανάστασης και γίνεται αναφορά στους ήρωες του 1821.

Διαδραστική αφίσα ( Δημιουργός  Άννα Μαγκιώση)

https://www.thinglink.com/scene/1430735760578838531

Η Ελληνική επανάσταση ( Δημιουργός  Κατερίνα Παπαγιάννη )

https://drive.google.com/file/d/1J6nn2aQ6n6wXs4foPQQaPNO0eLCCgYrJ/view

Η 25η Μαρτίου μέσα απο τα μάτια των παιδιών 

https://drive.google.com/file/d/1OyGWhRUBtysz2QJ8D2eEVNC5vHE96xRI/view

Μαθαίνουμε την ιστορία μας ,γιατί έθνος που δεν γνωρίζει την ιστορία του παύει να υπάρχει!

Επιμέλεια άρθρου: ‘Αννα Μαγκιώση

Λέμε όχι στη βία και στον  εκφοβισμό!   ” ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ”   το συνθημά μας!

Πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας και «Το Χαμόγελο του Παιδιού» δίνει και πάλι τον πρώτο λόγο στα παιδιά. 

Με σκοπό να στείλουν ένα ηχηρό μήνυμα για την καταπολέμηση του φαινομένου τα παιδιά του You Smile και τα σχολεία όλης της Ελλάδας ένωσαν τη φωνή τους ζητώντας από μας τους μεγάλους να αναλάβουμε την ευθύνη βρίσκοντας λύσεις αλλά και από τους συνομήλικούς τους να νικήσουν τον φόβο και να σπάσουν τη σιωπή.

Μέσα απο διάφορες  συζητήσεις και δραστηριότητες  μιλήσαμε στα παιδια για το θέμα που όλο και περισσότερο μας απασχολεί τελευταία!Και τα παιδιά εξέφρασαν τη γνώμη και τις εντυπώσεις τους μέσα από πολύ όμορφες ζωγραφιές  δημιουργώντας τη δική μας αφίσσα!Γιατί όλα ξεκινούν απο το Νηπιαγωγείο.Εδω χτίζονται χαρακτήρες!

Επιμέλεια άρθρου : ‘Αννα Μαγκιώση

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

Ι. ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΑ/ΚΗΔΕΜΟΝΑ-ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

Σύμφωνα με το άρθρο 2 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) ΚΥΑ των Υπουργών Παιδείας και Θρησκευμάτων και Επικρατείας αρμόδιο για θέματα Ψηφιακής Διακυβέρνησης για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου ο γονέας/ κηδεμόνας πρέπει να ακολουθήσει τα εξής βήματα:

• Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής   https://proti-eggrafi.services.gov.gr/

και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.

Χρήση κωδικών:· Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).

• Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

Για την υποβολή της αίτησης ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει διαδοχικά τα ακόλουθα:

α) τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτείται την εγγραφή (παρ. 2 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767).

Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στον γονέα/κηδεμόνα λίστα των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή του μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και ο γονέας/κηδεμόνας επιλέγει το τέκνο για το οποίο επιθυμεί να υποβάλει αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο η λίστα δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμεί να εγγράψει, έχει τη δυνατότητα να εισάγει μόνος του τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσει τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,

β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας του, την οποία τεκμηριώνει αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,

γ) το ονοματεπώνυμο άλλου/λων τέκνου/ων, που φοιτά/τούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/χουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης από τον Διευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας.

δ) εάν επιθυμεί τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής,

ε) τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα και

στ) επιλέγει τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».

Επίσης με τους κωδικούς του taxisnet  εισέρχεστε στο gov.gr και κατεβάζετε  το πιστοποιητικό του παιδιού

Δικαιολογητικά που πρέπει να προσκομίσουν οι γονείς/κηδεμόνες στο νηπιαγωγείο:

• Το βιβλιάριο υγείας του μαθητή/τριας, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, στο οποίο φαίνεται ότι έγιναν τα προβλεπόμενα εμβόλια.
• Το Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή (Α.Δ.Υ.Μ.) , το οποίο συμπληρώνεται από παιδίατρο.
• Στην περίπτωση των μαθητών/-τριών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες οι γονείς/κηδεμόνες συνυποβάλλουν γνωμάτευση από Κ.Ε.Σ.Υ. ή δημόσιο ιατροπαιδαγωγικό κέντρο ή άλλη αρμόδια δημόσια υπηρεσία. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για υποστήριξη μαθητών με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες.
• Επειδή έχουν δηλωθεί αδέρφια στο ίδιο ή σε συστεγαζόμενο σχολείο χρειάζεται βεβαίωση φοίτησης του/της αδελφού/ής από το σχολείο φοίτησης.

Επιμέλεια  άρθρου : Mαγκιώση  Άννα

Ολοκλήρωση του Ευρωπαϊκού σχεδίου Erasmus+ ΚΑ2(Τομέας Σχολικών Συμπράξεων ) “Learning is interesting and fun” που υλοποιήθηκε από το  Νηπιαγωγείο Ριζαριού κατά  τη διετία 2018-2020 .

Το έργο που  είχε διάρκεια 2 έτη, δημιουργήθηκε με σκοπό  την αύξηση των δεξιοτήτων των παιδιών του 21ου αιώνα βαδίζοντας προς την κατεύθυνση της μελλοντικής παιδείας και χρηματοδοτήθηκε  από την Ευρωπαϊκή ένωση σε συνεργασία με το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών Ελλάδας ,που είναι και ο Εθνικός φορέας της χώρας μας.

Στο έργο συμμετείχαν η Εσθονία (συντονιστικό σχολείο) ,η Γαλλία ,η Ελλάδα, η Τουρκία και η Ισπανία και την ευθύνη του συντονισμού του ελληνικού σχολείου  είχε  η Δ/ντρια του Νηπ/γείου Μαγκιώση ‘Αννα η οποία και διαθέτει εμπειρία στη διαχείριση παρόμοιων προγ/των.

Μέσω του έργου αυτού δόθηκε η δυνατότητα σε μαθητές κι εκπαιδευτικούς  να κάνουν πρακτική εξάσκηση πάνω:

1.στις Νέες Τεχνολογίες και την εφαρμογή τους στον τομέα  της  προσχολικής εκπαίδευσης

2.να γνωρίσουν τη Μέθοδο  STEM και τις δυνατότητες που προσφέρει στη διαδικασία της μάθησης

3.να μάθουν τον τρόπο αξιοποίησης έξυπνων συσκευών και τον τρόπο ενσωμάτωσής τους στην καθημερινή εκπαιδευτική  διαδικασία.

4.να ταξιδέψουν στον απίθανο κόσμο του προγραμματισμού και της εκπαιδευτικής ρομποτικής

Οι νέες τεχνολογίες μπορούν να αποτελέσουν ένα πολύτιμο εργαλείο για την έκφραση, την επικοινωνία, την εξερεύνηση και τον πειραματισμό στα χέρια των μαθητών της σχολικής εκπαίδευσης, διότι συμβάλλουν στην ενίσχυση της διερευνητικής μάθησης πολλών διαφορετικών γνωστικών θεμάτων και επιστημών και διευκολύνει την βαθύτερη κατανόησή τους, ενισχύει την ανάπτυξη της αναλυτικής και συνθετικής σκέψης και βοηθά στην ανάπτυξη των παιδιών και στην ομαλή κοινωνικοποίησή τους.

Το πρόγραμμα περιλάμβανε υποδειγματικές διδασκαλίες του τομέα της εκπαιδευτικής ρομποτικής και παρουσιάσεις νέων μοντέλων ρομπότ  και των δυνατοτήτων τους καθώς και την επιμόρφωση των συμμετεχόντων εκπαιδευτικών μέσω ταχύρρυθμων σεμιναρίων στις αντίστοιχες χώρες που συμμετείχαν στο έργο, ενώ οι αποκτηθείσας γνώσεις εφαρμόστηκαν  και ενσωματωθήκαν στο ημερήσιο πρόγραμμα των συμμετεχόντων σχολείων .

Με την ενσωμάτωση των ΤΠΕ , STEM και ρομποτικής στη διαδικασία μάθησης και μέσα από παιγνιώδεις δραστηριότητες, δώσαμε την ευκαιρία στα παιδιά να αναπτύξουν γενικές δεξιότητες, να μάθουν περισσότερα για την τεχνολογία και να αναπτύξουν την κριτική τους σκέψη, καθώς η διαδικασία μάθησης ήταν σαφώς πιο ενδιαφέρουσα και πολύ πιο ελκυστική γι’ αυτά.

Οι δραστηριότητες του σχεδίου σχεδιάστηκαν  λαμβάνοντας υπ’ όψη τους στόχους και τους σκοπούς του αναλυτικού προγράμματος σπουδών του Νηπιαγωγείου κι εντάχτηκαν  πλήρως  στο ημερήσιο πρόγραμμα του νηπιαγωγείου χωρίς να δημιουργηθεί κανένα πρόβλημα.

                                         Αντίκτυπος σχεδίου

1. Για τους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς

– η αναβάθμιση   της  επαγγελματική τους κατάρτισης ,εμπλουτίζοντας συγχρόνως  το βιογραφικό τους σημείωμα.

– η  βελτίωση των γνώσεων και των  δεξιοτήτων   σχετικά με τη χρήση  ΤΠΕ ,σαν μέσο επικοινωνίας  και παρουσίασης

– η δυνατότητα μετά την επιμόρφωση τους να εντάξουν τις νέες εφαρμογές στην διδασκαλία ,ώστε να βελτιωθεί  η γνώση και οι δεξιότητες των παιδιών.

– η δημιουργία διδακτικού  υλικού μέσω της χρήσης του εξοπλισμού ΤΠΕ, που θα επιτρέψει  στους μαθητές να οδηγηθούν στη απόκτηση γνώσεων κι ανάπτυξη δεξιοτήτων  μέσα από ένα πιο ελκυστικό κι ενδιαφέρον περιβάλλον μάθησης .

Ανταλλαγή νέων προσεγγίσεων και καλών πρακτικών και η καλλιέργεια  πρόσφορου εδάφους για μελλοντικές συνεργασίες (συμμετοχή σε νέα e Twinning έργα και  προγράμματα Erasmus+)

Για τους συμμετέχοντες μαθητές

Το έργο συνέβαλε στην προώθηση της δημιουργικότητας των παιδιών και στην ανάπτυξη της κριτικής και συνθετικής τους σκέψης τον πειραματισμό τους με διάφορες έξυπνες συσκευές, τη μάθηση μέσω του παιχνιδιού, τη συνεργασία με άλλα παιδιά, την αποδοχή της ποικιλομορφίας των άλλων και στην ανάπτυξη βασικών δεξιοτήτων  του 21^ου αιώνα, δηλαδή δεξιότητές που αφορούν στην προώθηση της δημιουργικότητας των παιδιών, τον πειραματισμό τους με διάφορες έξυπνες συσκευές, τη μάθηση μέσω του παιχνιδιού, τη συνεργασία με άλλα παιδιά, την κριτική και την δημιουργική σκέψη μέσω της χρήσης των ΤΠΕ, SΤΕAΜ κι εκπαιδευτικής ρομποτικής στην καθημερινή μαθησιακή διαδικασία

Σε επίπεδο σχολείου: Αναμφισβήτητα βελτιώθηκε η ποιότητα της σχολικής ζωής με την ενσωμάτωση νέων καινοτόμων προγραμμάτων  και  δίνοντας στους εκπαιδευτικούς την ευκαιρία να επισκεφθούν ξένα σχολεία, να γνωρίσουν τις απόψεις των άλλων, να ενημερωθούν για τα άλλα σχολικά συστήματα και  για νέες μεθόδους και πρακτικές εφαρμογές, αλλά και να κατανοήσουν την ιδέα της Ευρωπαϊκή εκπαίδευσης.

Με τη συμμετοχή του σχολείου στο πρόγραμμα Erasmus+ σαφώς αυξήθηκε το γόητρο του τόσο σε τοπικό κι εθνικό όσο και διεθνές επίπεδο μέσω των ανακοινώσεων και των  αναρτήσεων των αποτελεσμάτων του έργου στον τοπικό τύπο, μέσων μαζικής ενημέρωσης και μέσων κοινωνικής δικτύωσης .

Κατά τη διετή διάρκεια του έργου  διοργανώθηκαν σεμινάρια δια ζώσης και τηλε-ημερίδες με σκοπό την ενημέρωση και τη  βελτίωση των γνώσεων και των δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών της τοπικής κι ευρύτερης κοινότητας σχετικά με τη χρήση ΤΠΕ σαν μέσο επικοινωνίας και παρουσίασης, ώστε να έχουν τη  δυνατότητα μετά την επιμόρφωση τους , να εντάξουν τις νέες εφαρμογές στην διδασκαλία, προκειμένου  να βελτιωθεί η γνώση και οι δεξιότητες των παιδιών και να μπορούν να δημιουργήσουν διδακτικό υλικό μέσω της χρήσης του εξοπλισμού ΤΠΕ, που θα επιτρέψει στους μαθητές να οδηγηθούν στη απόκτηση γνώσεων κι ανάπτυξη δεξιοτήτων μέσα από ένα πιο ελκυστικό κι ενδιαφέρον περιβάλλον μάθησης .

Επιμέλεια άρθρου : Άννα Μαγκιώση