Μετά τις πρώτες ημέρες, όπου γνωριστήκαμε και μιλήσαμε για τους κανόνες, εστιάσαμε στο όνομά μας. Κάθε παιδί βρήκε στο συρτάρι του την καρτέλα με το όνομά του και ξεκινήσαμε να υλοποιούμε διάφορες δραστηριότητες για να εξοικειωθούμε με αυτό.
Αρχικά, επικεντρωθήκαμε στο πρώτο γράμμα του ονόματός μας. Παίξαμε παιχνίδι, όπου τοποθετήσαμε στο πάτωμα διάφορα γράμματα και τα παιδιά έπρεπε να βρουν το δικό τους πρώτο γράμμα.
Στη συνέχεια, ζωγράφισαν το αρχικό τους γράμμα και κάναμε μια μικρή κατασκευή.
Έπειτα, συνεχίσαμε με ολόκληρο το όνομά μας. Τα παιδιά, αρχικά, αφού το παρατήρησαν για λίγο έπρεπε να βρουν το όνομά τους ανάμεσα σε άλλα παίζοντας μουσικο-κινητικό παιχνίδι.
Έπειτα, σε φύλλο εργασίας, βρήκαν και κύκλωσαν τα γράμματα του ονόματός τους.
Στη συνέχεια, η εκπαιδευτικός έγραψε το όνομά τους με μολύβι και εκείνα πάτησαν πάνω σε αυτό με μαύρο χρώμα και το διακόσμησαν.
Τέλος, πήραν για το σπίτι ένα παιχνίδι με τα γράμματα του ονόματός τους, όπου πρέπει να τα βάζουν σε σειρά για να το σχηματίσουν.
Έτσι, σιγά-σιγά θα μπορεί ο καθένας να υπογράφει τις εργασίες του με το όνομά του!!!
Η καινούρια σχολική χρονιά ξεκίνησε και οι πρώτες ημέρες στο νηπιαγωγείο είναι ημέρες προσαρμογής, χαράς για το καινούριο περιβάλλον και γνωριμίας με καινούριους φίλους. Έτσι, λοιπόν κι εμείς παίξαμε διάφορα παιχνίδια γνωριμίας.
Ο φίλος μας ο λαγουδίνος κατασκόπευσε την τάξη μας κι έμαθε τα ονόματα των παιδιών. Τα έγραψε σε ένα μικρό χαρτάκι και η εκπαιδευτικός τα βρήκε την άλλη μέρα το πρωί. Έτσι, βγάζαμε ένα-ένα όνομα από την πλάτη του λαγουδίνου, λέγαμε το όνομα του παιδιού και του κάναμε κάποιες ερωτήσεις. Πχ. «Ποιο είναι το αγαπημένο σου χρώμα;» «Ποιο είναι το αγαπημένο σου φρούτο;» κλπ.
Παίξαμε ένα παιχνίδι γνωριμίας, όπου η εκπαιδευτικός είναι η οδηγός του τρένου που θα ταξιδέψει τα παιδιά σε μέρη μαγικά. Περνάει λέγοντας το ποιηματάκι «Τσαφ, τσουφ, τσαφ τσουφ, το τρένο περνά, τσαφ τσουφ τσαφ τσουφ και μας ταξιδεύει σε μέρη μαγικά. Τσαφ, τσουφ, τσαφ τσουφ χάρισέ μας το όνομά σου και ανέβα στο τρενάκι να ταξιδέψουμε σε μέρη μαγικά!» και τα παιδιά ανεβαίνουν στο τρένο. Αφού ανέβουν όλοι, τότε κάνουμε στάσεις σε διάφορες χώρες που ζουν παράξενα πλάσματα. Σε μια χώρα τα πλάσματα που ζουν εκεί περπατούν πάντα σκυφτοί, σε άλλη σέρνονται σαν φίδια, κλπ.
Παίξαμε διάφορα παιχνίδια.
Βάλαμε μια γραμμή στο πάτωμα και κάναμε διάφορα περπατήματα. Ισορροπήσαμε πάνω στη γραμμή, περπατήσαμε σαν γίγαντες, σαν μικρά μυρμηγκάκια, κάναμε πηδηματάκια κλπ.
Περπατήσαμε πάνω σε ζικ-ζακ, καμπύλες γραμμές στην αρχή ο καθένας μόνος του και στη συνέχεια σε ζευγαράκια!
Πάγωμα-ξεπάγωμα. Ταξιδέψαμε στον Βόρειο Πόλο και τα παιδιά έγιναν ζωάκια που ζουν εκεί. Την ώρα που έπαιζε η μουσική τα παιδιά περπατούσαν ελεύθερα στο χώρο. Όταν σταματούσε η μουσική έπρεπε να πατήσουν σε ένα κομμάτι πάγου και να μείνουν παγωμένα-ακίνητα. Με την μουσική ξεπάγωναν και τριγυρνούσαν και πάλι.
Παίξαμε διάφορα παιχνίδια σε ζευγαράκια. Δώσαμε από μισή καρδιά στο κάθε παιδί και έπρεπε να βρουν το ταίρι τους για να σχηματιστεί ολόκληρη η καρδιά. Στη συνέχεια, παίξαμε διάφορα παιχνίδια με μουσική, όπου τα παιδιά έπρεπε να περπατούν με ενωμένα χέρια, κεφαλάκια, πλατούλες κλπ.
Και αφού γνωριστήκαμε και εξοικειωθήκαμε με το χώρο, ήρθε η ώρα να συμφωνήσουμε στους κανόνες που πρέπει να ακολουθούμε για να είμαστε όλοι χαρούμενοι όταν ερχόμαστε στο σχολείο. Παρατηρούμε διάφορες εικόνες και τις ταξινομούμε ανάλογα με το αν αυτό που απεικονίζουν μας κάνει χαρούμενους ή λυπημένους. Αποφασίζουμε ότι θέλουμε να είμαστε χαρούμενοι στο σχολείο και έτσι οφείλουμε να ακολουθούμε τους αντίστοιχους κανόνες.
Διαβάζουμε διάφορα παραμύθια και συζητάμε τις συμπεριφορές που περιγράφονται μέσα σε αυτά και αναφερόμαστε για μια ακόμη φορά στους κανόνες της τάξης μας.
«Εγώ είμαι η αρχηγός», της Ρένας Ρώσση-Ζαϊρη.
«Μ’ αυτήν την μπάλα παίζουμε όλοι», της Brigitte Weninger
«Συγγνώμη», της Λάντα Νόρμπερτ.
Διαβάσαμε το παραμύθι της Ελίζαμπεθ Βέρντικ «Οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε» και συζητήσαμε ότι κάποιες φράσεις μας κάνουν να νιώθουμε όμορφα (όπως «Σε αγαπώ», «Σε έχω φίλο/φίλη») και κάποιες μας κάνουν να νιώθουμε στενοχωρημένοι (όπως «Δεν σε έχω φίλο/φίλη», «Φύγε από ‘δω»). Αποφασίσαμε ότι εμείς θέλουμε να χρησιμοποιούμε ωραίες λέξεις στην τάξη μας, που κάνουν τους υπόλοιπους να νιώθουν όμορφα και κάποιες από αυτές τις γράψαμε πάνω σε γλυκά γλυφιτζουράκια!!
Φτιάξαμε μια μικρή κατασκευή με τις 5 συμβουλές που χρειάζεται να ακολουθούμε για να περνάμε όμορφα στο σχολείο.
Μοιράζομαι τα παιχνίδια με τους συμμαθητές μου.
Όταν έχω διαφωνία, συζητώ για να βρω τη λύση.
Βοηθώ όποιον το έχει ανάγκη.
Είμαι ευγενικός/ευγενική με τους φίλους μου.
ΔΕΝ ΞΕΧΝΩ!! Είμαστε όλοι μια παρέα!!!
Φτιάξαμε το δέντρο της ΦΙΛΙΑΣ της τάξης μας.
Τέλος, γνωρίσαμε τον Ντεσιμπέλ, ένα αγοράκι που πάει στο νηπιαγωγείο. Όμως έχει ένα μεγάλο πρόβλημα: δεν μπορεί να ελέγξει την ένταση της φωνής του με αποτέλεσμα να φωνάζει συνέχεια! Ένα μικρό μαγικό μεταλλόφωνο όμως τον βοήθησε να βρει τη λύση.
Αποφασίσαμε κι εμείς να βρούμε χρώματα που θα ταιριάζουν με την ένταση της φωνής που χρειάζεται να χρησιμοποιούμε ανάλογα με την περίσταση. Έτσι, όταν π.χ. κάνουμε μια εργασία στα τραπεζάκια μπορούμε να μιλάμε ψιθυριστά αν χρειάζεται να ζητήσουμε κάτι από έναν συμμαθητή μας ή αν πρέπει να τον βοηθήσουμε. Στην παρεούλα, μιλάμε κανονικά όταν συζητάμε διάφορα θέματα με την δασκάλα μας, ενώ στο διάλειμμα μπορούμε να φωνάζουμε δυνατά αν χρειάζεται.
Στόχος των τελευταίων μαθημάτων ήταν η γνωριμία των παιδιών με τα πλάσματα της θάλασσας και η εξοικείωση τους με το αντίστοιχο λεξιλόγιο στα αγγλικά.
Στα καλοκαιρινά μας μαθήματα υποδεχθήκαμε έναν νέο φίλο, τον Shark. Ο καρχαρίας αυτός έφτασε στην τάξη των αγγλικών πολύ πεινασμένος. Αφού τραγούδησε με τα παιδιά το αγαπημένο τους τραγούδι Baby Shark από Super Simple Songs για να τους θυμίσει τα μέλη της οικογένειας που είχαν μάθει σε προηγούμενα μαθήματα, έπαιξε μαζί τους πολλά παιχνίδια.
Μουσικοκινητικό παιχνίδι: Σε κάποια παιδιά μοιράστηκαν πολύχρωμα ψαράκια ενώ ένας/μία παίκτης/ρια έγινε ο shark. Όσοι ώρα έπαιζε μουσική τα ψαράκια μπορούσαν να κολυμπάνε, να χορεύουν και να “πειράζουν” τον πεινασμένο καρχαρία. Όταν η μουσική σταματούσε τα ψαράκια πάγωναν και ο καρχαρίας προσπαθούσε να ανακαλύψει ποιος/α ήταν ψάρι. Όταν επέλεγε παιδί το ρωτούσε “Are you a fish?”, αν η απάντηση ήταν yes το έτρωγε και το ψαράκι έβγαινε από το παιχνίδι ενώ αν ήταν no κέρδιζαν τα ψάρια και ο καρχαρίας έμενε νηστικός.
2. Με την βοήθεια του “Down in the deep blue sea” από Super Simple Songs και τη χρήση flashcards τα παιδιά αναγνώρισαν τα ζωάκια της θάλασσας και στη συνέχεια εξοικειώθηκαν με τα ονόματα τους στα αγγλικά μέσω παιχνιδιού.
O Shark μας επισκέφτηκε ξανά για να ζητήσει από τα παιδιά να “βουτήξουν” στη θάλασσα (στην παρεούλα) και να ψαρέψουν γι’ αυτόν λίγη τροφή. Το παιδί που κρατούσε τον καρχαρία επαναλάμβανε τη φράση “Feed me a…” και το ζωάκι που ήθελε να φάει πχ. jellyfish. Δύο παιδιά κρατώντας καλάμια ψάρευαν το ζωάκι που άκουγαν και τάιζαν τον καρχαρία. Ο/Η πιο γρήγορος/η παίκτης/ρια κέρδιζε το παιχνίδι.
3. Sailors: Αφού παρακολουθήσαμε το βίντεο “A sailor went to sea” από Super Simple Songs γίναμε οι ίδιοι/ες ναύτες και ανακαλύψαμε τι κρύβει ο βυθός. Αφού καθίσαμε στη βάρκα ο πρώτος ναύτης έπαιρνε το τηλεσκόπιο, έψαχνε το ζωάκι στο αυτοσχέδιο κουκλοθέατρο-βυθό και το ονομάτιζε στα αγγλικά.
Δυστυχώς λόγω εκλογών και κλεισίματος του σχολείου εξαιτίας του καύσωνα δεν ολοκληρώσαμε τη θεματική του καλοκαιριού, αλλά δεν πειράζει καθόλου γιατί τα τελευταία μαθήματα ήταν γεμάτα αγκαλιές και παιχνίδι!
Στην ενότητα αυτή εστιάσαμε σε ένα πολύτιμο αγαθό: Το Νερό! Ξεκινήσαμε τη συζήτησή μας θέτοντας διάφορες ερωτήσεις στα παιδιά. Που υπάρχει το νερό; Έχει χρώμα, σχήμα, άρωμα; Σε τι μας χρησιμεύει; Τα παιδιά έδωσαν τις απαντήσεις τους. Το νερό το χρησιμοποιούμε σε πολλές δραστηριότητες της καθημερινότητάς μας: Πλένουμε χέρια, βουρτσίζουμε δόντια, κάνουμε μπάνιο, πλένουμε το αυτοκίνητο, πίνουμε το νερό, ποτίζουμε τα λουλούδια μας κλπ. Τα παιδιά αποτύπωσαν τη χρησιμότητα του νερού μέσα από τις υπέροχες ζωγραφιές τους.
Διαβάσαμε το βιβλίο του Σαμ Γκόντουιν «Πέφτει, πέφτει η σταγόνα», όπου ο μικρός γλάρος και η μαμά του ακολουθούν το θαυμαστό ταξίδι μιας σταγόνας νερού. Η σταγόνα ταξιδεύει από το ποταμάκι, φτάνει στο σπίτι μας, πηγαίνει στον υπόνομο και καταλήγει στην θάλασσα.
Επίσης, παρακολουθήσαμε ένα βίντεο που μας μιλάει για το νερό και πώς αυτό φτάνει στο σπίτι μας.
Συζητήσαμε για το πόσο πολύτιμο είναι το νερό και πως δεν πρέπει να το σπαταλάμε. Τι μπορούμε να κάνουμε για να εξοικονομήσουμε νερό; Εξηγήσαμε πώς πρέπει να πλένουμε τα χέρια μας, τα δόντια μας, τα πιάτα, το αυτοκίνητο, πώς μπορούμε να κάνουμε μπάνιο και να ποτίζουμε τα λουλούδια, ώστε να μην καταναλώνουμε πολύ νερό. Πλύναμε και τα χέρια μας στην βρύση της τάξης μας σύμφωνα με τις οδηγίες που δώσαμε.
Παίξαμε με τους αριθμούς και μετρήσαμε σταγόνες.
Φτιάξαμε μια ατομική κατασκευή όπου τα παιδιά έγραψαν το σύνθημα «ΔΕΝ ΣΠΑΤΑΛΩ ΤΟ ΝΕΡΟ»
Φτιάξαμε μια ομαδική εργασία και γράψαμε συνθήματα σχετικά με την εξοικονόμηση νερού: «Όλοι μαζί ας βοηθήσουμε, το νερό να διατηρήσουμε», «Αν δεις τη βρύση να τρέχει, κλείσ’ τη, η γη δεν το αντέχει», «Μην αφήνεις τη βρύση ανοιχτή, το νερό να μην χαθεί».
Παίξαμε ένα μουσικοκινητικό παιχνίδι. Βάλαμε στο πάτωμα σταγόνες νερού και τα παιδιά έγιναν σταγόνες. Την ώρα που έπαιζε η μουσική, τριγυρνούσαν γύρω από τις σταγόνες. Όταν σταμάτησε η μουσική έπρεπε να βρουν στη σταγόνα-σπιτάκι τους και να πατήσουν πάνω της. Όποιος δεν προλάβαινε, έβγαινε από το παιχνίδι.
Συζητήσαμε τι σημαίνουν οι φράσεις:
«Είναι σαν τα κρύα τα νερά»
«Ήπιε το αμίλητο νερό»
«Πνίγεται σε μια κουταλιά νερό»
«Έβαλε νερό στο κρασί του»
Ακούσαμε το τραγούδι από τα Λάχανα και Χάχανα «Το Νερό… νεράκι»
Σήμερα μας επισκέφθηκε στο νηπιαγωγείο μας η Διοικητής του ΑΤ Λουτρακίου, κυρία Μάρθα Μυστακίδου, και μας μίλησε για την οδική κυκλοφορία και τη συμπεριφορά που πρέπει να υιοθετούμε όταν κυκλοφορούμε στο δρόμο, είτε ως πεζοί, είτε ως οδηγοί, στα πλαίσια του προγράμματος εργαστηρίων δεξιοτήτων που υλοποιήσαμε με τίτλο: “Τον ΚΟΚ αγαπώ. Με ασφάλεια κυκλοφορώ”. Τα παιδιά εξέφρασαν τις σκέψεις τους και απάντησαν σε ερωτήσεις.
Η τρέχουσα σχολική χρονιά φτάνει στο τέλος της και τα νηπιάκια μας θα μας αποχαιρετήσουν για να πάμε στο Δημοτικό την επόμενη χρονιά. Πώς αισθάνονται γι’ αυτήν την μετάβαση; Η ψυχολόγος, κυρία Παναγιώτα Σωφρονά και η κοινωνική λειτουργός, κυρία Κωνσταντίνα Μαντζανά, μέλη ΕΔΥ του σχολείου μας, συζήτησαν με τα νήπια των δύο τμημάτων με στόχο να ανιχνεύσουν τους προβληματισμούς τους, τις τυχόν ανησυχίες τους αλλά και τις προσδοκίες των παιδιών από αυτή την αλλαγή. Τα παιδιά είχαν τη δυνατότητα να εκφράσουν τις σκέψεις τους και τα συναισθήματά τους και να ανταλλάξουν απόψεις με τις ειδικούς αλλά και με τους συμμαθητές τους.
Εχθές Δευτέρα 27 Μαϊου είχαμε τη χαρά να έρθουν στο σχολείο μας δύο εθελοντές πυροσβέστες, ο κύριος Μαρίνος Σακέλλης και ο κύριος Σταύρος Σωρότος από το Σύλλογο Πυροπροστασίας Δασών Λουτρακίου-Περαχώρας, για να μιλήσουν στα παιδιά για τις δασικές πυρκαγιές, στα πλαίσια του εργαστηρίου δεξιοτήτων που υλοποιούμε στο σχολείο μας για το Περιβάλλον με τίτλο: “Προστάτεψε τα δάση – Είναι πηγή ζωής”. Αρχικά, μας έκαναν μια παρουσίαση, όπου μας μίλησαν για το πώς μπορούμε όλοι να βοηθήσουμε σε περίπτωση πυρκαγιάς, ποιο τηλέφωνο πρέπει να καλέσουμε, τι πρέπει να προσέχουμε μέσα στο σπίτι μας για να μην έχουμε φωτιά και μας έδωσαν πολλές χρήσιμες πληροφορίες. Τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά στη συζήτηση και έδιναν τις απαντήσεις τους.
Στη συνέχεια, βγήκαμε στην αυλή του σχολείου μας, όπου τα παιδιά έγιναν μικροί πυροσβέστες. Φόρεσαν καπελάκια και πήραν τη μάνικα για να “σβήσουν τη φωτιά”.
Ήταν μια ωραία εμπειρία που την χαρήκαμε όλοι, παιδιά και εκπαιδευτικοί. Ευχαριστούμε πολύ τους εθελοντές πυροσβέστες μας και τους ευχόμαστε καλή δύναμη στο δύσκολο έργο τους!!!
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
