Τα έντομα, οι πασχαλίτσες , τα ανθισμένα δέντρα και λουλούδια , τα πασχαλινά αυγά και τόσες άλλες ομορφιές της άνοιξης “ξεπηδούν”από τις σελίδες των μικρών βιβλίων …..
Για τρίτη φορά το σχολείο μας λαμβάνει τον τίτλο του eTwinning School,μια σημαντική διάκριση που επιβραβεύει εκπαιδευτικούς , παιδιά και γονείς . Ο καθένας από την πλευρά του έθεσε στόχους και όραμα που οδήγησαν στην επιτυχία. Συγχαρητήρια στη σχολική μας κοινότητα !!!
Ακολουθεί η ενημέρωση που λάβαμε
Dear Stavroula Alexiou,
Congratulations! The “]145ο Ολοήμερο Νηπιαγωγείο Αθηνών” has been awarded with the eTwinning School Label 2025-2026. This is a great achievement by the eTwinning team in your school! The official announcement will be published on the European School Educational Platform shortly and on other eTwinning and European Commission’s news channels. What’s next:
· You can proudly use the eTwinning School Label on your school’s website.
· Shortly, your National Support Organisation will send you a package containing some eTwinning materials and of course the eTwinning School plaque.
You will be invited to participate in the eTwinning Schools group and in the various activities dedicated to eTwinning Schools.
Congratulations again for being an example for all the other schools: we count on your dedication and commitment to promote eTwinning and its values, which are represented by the eTwinning Schools’ mission
Best regards,
The eTwinning Team
Συγχαρητήρια! Το «145ο Ολόμερο Νηπιαγωγείο Αθηνών» βραβεύτηκε με την Ετικέτα Σχολείου eTwinning 2025-2026. Αυτό είναι ένα σπουδαίο επίτευγμα για την ομάδα eTwinning στο σχολείο σας! Η επίσημη ανακοίνωση θα δημοσιευτεί σύντομα στην Ευρωπαϊκή Εκπαιδευτική Πλατφόρμα Σχολείων και σε άλλα κανάλια ειδήσεων του eTwinning και της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Τι ακολουθεί:
· Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε με υπερηφάνεια την Ετικέτα Σχολείου eTwinning στον ιστότοπο του σχολείου σας. (κάντε κλικ εδώ για να την κατεβάσετε)
· Σύντομα, ο Εθνικός Οργανισμός Υποστήριξης θα σας στείλει ένα πακέτο που περιέχει ορισμένα υλικά eTwinning και φυσικά την πλακέτα του Σχολείου eTwinning.
Θα κληθείτε να συμμετάσχετε στην ομάδα Σχολείων eTwinning και στις διάφορες δραστηριότητες που είναι αφιερωμένες στα Σχολεία eTwinning.
Συγχαρητήρια και πάλι που αποτελείτε παράδειγμα για όλα τα άλλα σχολεία: βασιζόμαστε στην αφοσίωση και τη δέσμευσή σας για την προώθηση του eTwinning και των αξιών του, οι οποίες αντιπροσωπεύονται από την αποστολή των Σχολείων eTwinning (μπορείτε να κατεβάσετε την αποστολή των Σχολείων eTwinning εδώ).
Με εκτίμηση,
Η Ομάδα του eTwinning
Το πασχαλινό μας εργαστήρι στήθηκε στην τάξη . Χρώματα , χαρτόνια, όμορφες ιδέες , συνεργασία και οι πασχαλινές κάρτες μπήκαν στο στολισμένο φάκελο με ευχές και ζωγραφιές για να ταξιδέψουν με αγάπη στο 14ο Νηπιαγωγείο Καλαμάτας !!!
Ο Μάρτιος ξεκινά με τηλεδιάσκεψη των εταίρων προκειμένου να συζητήσουμε για τις διαδικτυακές συναντήσεις των μαθητών/τριών
Παίζοντας το αγαπημένο παιχνίδι ” Κρυφτό”
” Ένα φράγκο η βιλέτα τσιγκολελέτα τσιγκολελέτα
Αν και η επίσκεψή μας στο Εθνικό Ιστορικό Μουσείο έγινε αρκετά νωρίς στα μέσα Φεβρουαρίου , οι εντυπώσεις από τα εκθέματα και η γλαφυρή και παραστατική ξενάγηση έμειναν χαραγμένα στα παιδιά. Προσωπογραφίες ηρώων, πολεμικές σημαίες και όπλα, παραδοσιακές φορεσιές τους “μίλησαν” για τους αγώνες του υπόδουλου γένους προκειμένου να αποκτήσει την ανεξαρτησία του και ως εκ τούτου να ιδρυθεί το ελληνικό κράτος .
Το Εθνικό Ιστορικό Μουσείο ιδρύθηκε το 1882 από την Ιστορική και Εθνολογική Εταιρεία της Ελλάδος (ΙΕΕΕ). Αντικείμενό του είναι η ιστορία του νεότερου Ελληνισμού, από την Άλωση της Κωνσταντινούπολης μέχρι τον Β’ Παγκόσμιο Πόλεμο και η προβολή της πολιτικής, κοινωνικής και πνευματικής εξέλιξης του Ελληνισμού από την περίοδο της Τουρκοκρατίας έως τη σημερινή εποχή.
Το Εθνικό Ιστορικό Μουσείο λειτουργεί και ως κέντρο έρευνας της νεότερης Ελληνικής Ιστορίας. Από το 1960 το Μουσείο στεγάζεται μόνιμα στο Μέγαρο της Παλαιάς Βουλής στην οδό Σταδίου (πλατεία Κολοκοτρώνη). Στο ίδιο κτήριο στεγάζονται το Αρχείο Ιστορικών Εγγράφων, η βιβλιοθήκη και το φωτογραφικό αρχείο της Ιστορικής και Εθνολογικής Εταιρείας της Ελλάδος.
Το Μουσείο δημιουργήθηκε το 1882, με στόχο τη διαφύλαξη και προβολή των τεκμηρίων που άρχισαν να συλλέγονται από την Ιστορική και Εθνολογική Εταιρεία. Για πολλά χρόνια στεγάστηκε στο κεντρικό κτίριο του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου, έπειτα από αίτημα της ΙΕΕΕ προς τον τότε πρωθυπουργό της Ελλάδας, Χαρίλαο Τρικούπη.Το 1960 η συλλογή μεταφέρθηκε στη σημερινή της στέγη, στο κτίριο της Παλαιάς Βουλής στην οδό Σταδίου.
Η έκθεση του μουσείου καλύπτει χρονικά την περίοδο από τα τελευταία χρόνια πριν την Άλωση της Κωνσταντινούπολης μέχρι τον Ελληνοϊταλικό Πόλεμο του 1940-41
Το μεγαλύτερο μέρος της έκθεσης, που καταλαμβάνει τρεις αίθουσες και ισάριθμους διαδρόμους, αφορά την Ελληνική Επανάσταση του 1821. Φιλοξενούνται προσωπογραφίες των Αγωνιστών του 1821, διάφορα εκθέματα που καλύπτουν όλες τις πτυχές και περιόδους της Επανάστασης, όπως το ναυτικό αγώνα, τον Φιλελληνισμό, τη συμβολή του κλήρου, την έξοδο του Μεσολογγίου κ.ά. Εκτίθενται πολλά προσωπικά αντικείμενα, όπλα και πολεμικός εξοπλισμός αγωνιστών της Επανάστασης.
Η μόνιμη έκθεση διαθέτει και σημαίες από ελληνικά και τουρκικά τμήματα (λάφυρα) από τους Βαλκανικούς Πολέμους και τη Μικρασιατική Εκστρατεία, τον φορτωτήρα του θωρηκτού Αβέρωφ κατεστραμμένο από τη Ναυμαχία της Έλλης καθώς και ελαιογραφίες από τον ελληνοϊταλικό πόλεμο του 1940 – 1941 που ολοκληρώνουν το πολεμικό μέρος της έκθεσης. Στην ίδια αίθουσα φιλοξενούνται ακόμα η αρχιερατική μίτρα του Χρυσοστόμου Σμύρνης και ο κονδυλοφόρος με τον οποίο ο Ελευθέριος Βενιζέλος υπέγραψε τη Συνθήκη των Σεβρών το 1920.
Η έκθεση ολοκληρώνεται με εθνικές και τοπικές ενδυμασίες από διάφορα μέρη της Ελλάδας και από περιοχές που ιστορικά υπήρχε ελληνική παρουσία, κεντήματα, κοσμήματα και κεραμικά, καθώς και έπιπλα ιστορικών προσώπων του 19ου αιώνα. Στις περισσότερες αίθουσες υπάρχουν επίσης πίνακες Ελλήνων και ξένων ζωγράφων που απεικονίζουν αρκετά από τα σημαντικά πρόσωπα της κάθε περιόδου. Πηγή: https://el.wikipedia.org/wiki/
Στην επαφή των παιδιών με την ιστορική περίοδο της Ελληνικής Επανάστασης ασχολήθηκαμε ιδιάιτερα με πίνακες ζωγραφικής μεγάλων Ελλήνων και Ευρωπαίων καλλιτεχνών που εμπνεύστηκαν από την ανδρέια και την αποφασιστικότητα ενός λαού που διψούσε για φως , δικαιοσύνη και ελευθερία.
Επιχρωματισμός του πίνακα ” Η Ελλάς ευγνωμονούσα” χρησιμοποιώντας εργαλείο τεχνητής νοημοσύνης
Η Ελλάς ευγνωμονούσα είναι πίνακας του Έλληνα ζωγράφου Θεόδωρου Βρυζάκη( 1814-1878) , που φιλοτεχνήθηκε το έτος 1858. Ανήκει στην συλλογή της Εθνικής Πινακοθήκης.
Πρόκειται για έργο με ιδιαίτερο συμβολισμό, αφού απεικονίζει την Ελλάδα με τη μορφή νέας στεφανωμένης γυναίκας, ενδεδυμένης αρχαιοπρεπώς, εν μέσω αγωνιστών της Επανάστασης του 1821, να έχει σπάσει τις αλυσίδες της σκλαβιάς από τα πόδια της.
Φτάχνοντας παζλ τον πίνακα του Ευγένιου Ντελακρουά “Η σφαγή της Χίου”
Ένα αποτρόπαιο γεγονός, μια σφαγή που κράτησε αρκετούς μήνες στη Χίο το 1822, στάθηκε η αφορμή για να δημιουργηθεί ένας πίνακας-σύμβολο από τον Γάλλο ζωγράφο Ευγένιο Ντελακρουά(1798-1863, )σε ηλικία μόλις 26 ετών. Ο Ντελακρουά ήταν Γάλλος ρομαντικός ζωγράφος του 19ου αιώνα που εμπνεύστηκε από ιστορικά γεγονότα όπως η Ελληνική και η Γαλλική Επανάσταση.
“Μετά τη μάχη του Δράμαλη” , Πέτερ φον Ες ( 1792-1871) Γερμανός ζωγράφος που διακρίθηκε κυρίως στις αναπαραστάσεις μαχών και ειδικότερα ως ζωγράφος που απαθανάτισε τις ιστορικές στιγμές της Ελληνικής επανάστασης
“Ο όρκος στην Αγία Λαύρα” Θεόδωρου Βρυζάκη
“Το κρυφό σχολείο” Νικολάου Γύζη ( 1842-1900) Από τους πιο σημαντικούς Έλληνες ζωγράφους του 19ου αιώνα της λεγόμενης «Σχολής του Μονάχου». Διακρίθηκε σε όλα τα χρόνια των σπουδών του και πήρε τα πρώτα βραβεία στην ξυλογραφία, τη ζωγραφική και τη χαλκογραφία.
“Η έξοδος του Μεσολογγίου” Θεόδωρου Βρυζάκη
Τέσσερις σπουδαίοι πίνακες ζωντανεύουν από τα χρώματα των παιδιών
Η ποικιλία και τα πλουμιστά στολίδια των παραδοσιακών στολών που εκτίθενται στο μουσείο , έγιναν πηγή έμπνευσης για να φτιάξουν γιλέκα και φούστες…
….και να παίξουν παιχνίδι αντιστίχισης τμημάτων στολών /κοσμημάτων με ολόκληρες φωτογραφίες
Οι σημαίες της Ελευθερίας
Οι αγωνιστές της Επανάστασης έφτιαχναν ο καθένας το δικό του “μπαϊράκι”, δηλαδή τη δική του πολεμική σημαία τα α σύμβολα και τα χρώματα των οποίων που επέλεγαν σήμαιναν κάτι ξεχωριστό για εκείνους και για τους συντρόφους τους στον πόλεμο.Ωστόσο, κοινό στοιχείο όλων των σημαιών ήταν ο σταυρός, που υπενθύμιζε όχι μόνο τη χριστιανική πίστη των Ελλήνων αλλά και τη διαφοροποίηση από την οθωμανική ημισέληνο. Φράσεις όπως “Ελευθερία ή Θάνατος” , “Εν τούτω νίκα”, “Ιησούς Χριστός νικά” κυριαρχούσαν σε πολλές σημαίες..Στο μουσείο μάθαμε για τους συμβολισμούς τους , είδαμε πολλές και μετά ο/η καθένας μία έφτιαξε τη δική του/της σημαία του Αγώνα.
Η ελληνική σημαία με χαρακτική -υψιτυπία η παλαιότερη εκτυπωτική μέθοδος με τα πρώτα χαρακτικά που σώζονται στη Δύση να είναι του 14ου αιώνα.
Στην Υψιτυπία τυπώνονται τα σημεία που εξέχουν από την μήτρα . Τα “εξέχοντα” μπορούν να αντιστοιχούν ή στην παράσταση ή στο φόντο της παράστασης ( στην προκειμένη περίπτωση οι λωρίδες και ο σταυρός της σημαίας)και τυπώνονται αντίστροφα. Χαράσσοντας, ο καλλιτέχνης αφαιρεί από την επιφάνεια τα σημεία που θέλει να βγουν άσπρα. Το μελάνι απλώνεται στα ανάγλυφα που σχηματίστηκαν στην πλάκα/μήτρα (δηλαδή στα τμήματα που δεν αφαιρέθηκαν και εξέχουν ) και τυπώνονται στο χαρτί.
Οι κρίνοι της Μαρίας
Και είμαστε έτοιμοι για τη γιορτή αφού πρώτα καταλήξουμε για το χρώμα τις πρόσκλησης , το κείμενο ( μας συγχωρείτε σίγουρα τα ορθογραφικά λάθη!!!!) και τις παραστάσεις.
“Τα χέρια δε χτυπάνε, τα χέρια αγαπάνε”
Τι μπορεί να κάνει ένα χέρι όταν είναι λυπημένο; Υπάρχουν πολύχρωμα χέρια; Και αν ναι πως αποκτούν τα χρώματά τους; Ένα παραμύθι με χέρια που… αγγίζουν το φαινόμενο της βίας… δίνουν απλόχερα την αγάπη τους και… ανοίγουν πολλά παράθυρα στη χρωματιστή πλευρά της ζωής.
Το βιβλίο μιλά για όσα μπορεί να αισθάνεται ένα παιδί που χτυπάει όπως λύπη, μοναξιά, θυμό, μέσα από το συμβολισμό του χεριού. Έχει ανάγκη να το προσέξουν, να το ακούσουν, να το αγκαλιάσουν. Ένα φίλο να του δείξει πως δεν είναι μόνο και μαζί με οδηγό την αγάπη όλα μπορούν να αλλάξουν μαγικά και να γίνουν πιο όμορφα.
Με αφορμή την Πανελλήνια Ημέρα κατά του σχολικού εκφοβισμού στις 6/3, το βιβλίο αυτό γίνεται η αφορμή για να συζητήσουμε για άλλη μια φορά με τα παιδιά όλους τους τρόπους με τους οποίους μπορούμε να μοιραζόμαστε τα συναισθήματά μας με τους άλλους. Πόσο σημαντικό είναι να βάζουμε σε λέξεις αυτό που νιώθουμε, να ζητάμε βοήθεια όταν δυσκολευόμαστε να διαχειριστούμε μια κατάσταση ή ένα συναίσθημα, να σκεφτόμαστε τους άλλους. Ένα χτύπημα δε μας κάνει να νιώθουμε καλύτερα. Προκαλεί πόνο και λύπη όχι μόνο σε αυτόν που χτυπάμε, αλλά και σε εμάς τους ίδιους. Τα κάθε παιδί μοιράζεται με την υπόλοιπη ομάδα τι του αρέσει να κάνει με τα χέρια του και στη συνέχεια ζωγραφίζουν το δικό τους μοναδικό, πολύχρωμο χεράκι και το κολλάνε σε ένα χαρτόνι με κεντρικό μήνυμα “ τα χέρια δε χτυπάνε, τα χέρια αγαπάνε”!
Στα πλαίσια της συνεργασίας του Τμήματος 2 του Νηπιαγωγείου με το Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία ( ΤΕΑΠΗ) του Πανεπιστημίου Αθηνών ( ΕΚΠΑ), η τετραμελής ομάδα των τριτοετών φοιτητριών, υλοποίησε την πρώτη της διδακτική παρέμβαση η οποία αφορούσε τα αγαπημένα παιχνίδια των παιδιών.
Η παρέμβασή ξεκίνησε στις 9:30 π.μ., αφού πρώτα η νηπιαγωγός είχε προετοιμάσει τα παιδιά από την προηγούμενη μέρα για τη παρέμβασή μας, έτσι μας παραχωρήθηκε ο κατάλληλος χώρος για να ξεκινήσουμε το πρώτο στάδιο της δραστηριότητάς μας.
Η Σ., ως συντονίστρια της πρώτης φάσης, ζήτησε από τα παιδιά να μετακινήσουν τα παγκάκια στην άκρη και αυτά πρόθυμα βοήθησαν στην αποκράνσυνσή τους. Αμέσως μετά, κρατώντας ένα τύμπανο, ρώτησε αρχικά αν γνώριζαν το συγκεκριμένο μουσικό όργανο και στη συνέχεια ακολούθησαν οι κανόνες του παιχνιδιού, με στόχο την ασφαλή συμμετοχή τους και την αποφυγή τυχόν τραυματισμών. Ακολούθως, δόθηκαν σαφείς οδηγίες για τον τρόπο διεξαγωγής του παιχνιδιού, συνοδευόμενες από ένα παράδειγμα για την καλύτερη κατανόηση των παιδιών. Στη συνέχεια, δόθηκαν τέσσερις εντολές, τις οποίες ακολουθούσαν τα παιδιά κάθε φορά που χτυπούσε η Σ. δυνατά το τύμπανο, ενώ μετά από αίτημα των παιδιών προστέθηκε και μία πέμπτη εντολή, ολοκληρώνοντας έτσι την πρώτη φάση της δραστηριότητας.
Στη δεύτερη φάση, και ενώ τα παιδιά βρίσκονταν ακόμα σε κίνηση, η Χ., χρησιμοποιώντας το ντέφι τράβηξε την προσοχή τους και τα ρώτησε αν έχουν κάποιο αγαπημένο παιχνίδι. Τότε ξεκίνησαν να καταθέτουν όλα μαζί ποιο είναι το αγαπημένο τους παιχνίδι, γι αυτό και η συντονίστρια τα προσκάλεσε να το ζωγραφίσουν. Η Σ., ακολούθως τους εξήγησε τη διαδικασία, δηλαδή τους χώρους που μπορούσαν να δουλέψουν και τα υλικά που θα χρησιμοποιούσαν. Αυτά ομαδοποιήθηκαν όπως ήθελαν στο χώρο και ζωγράφισαν κατά βούληση το αγαπημένο τους παιχνίδι.
Στην τρίτη φάση, η Μ., κρατώντας στα χέρια της ένα καπέλο με τα κλειστά χαρτάκια μέσα, έδωσε στα παιδιά τις απαραίτητες οδηγίες για τη συνέχεια. Αυτά αφού μπήκαν σε μία σειρά διάλεξαν από ένα χαρτάκι και χωρίστηκαν σε ζευγάρια, ανάλογα με το όμοιο χαρτάκι που είχαν μεταξύ τους.Έπειτα, τα ζευγάρια τοποθετήθηκαν σε διάφορα σημεία του χώρου, όπου είχαν την ευκαιρία να περιγράψουν την ζωγραφιά τους στο ταίρι τους. Όλες οι φοιτήτριες καθόμασταν κοντά στα παιδιά και τους θέταμε ερωτήματα κάθε φορά που δυσκολεύονταν να εκφραστούν ή να αλληλεπιδράσουν.
Στο τελευταίο στάδιο της δραστηριότητας, η Μ., κάλεσε τα παιδιά με ένα ντέφι να καθίσουν μαζί της στο πάτωμα σε ένα κύκλο και αμέσως μετά δόθηκαν οι πρώτες οδηγίες για την ομαλή λειτουργία του διαλόγου. Τα παιδιά ξεκίνησαν αυτοβούλως να μιλούν για τη ζωγραφική τους και το αγαπημένο τους παιχνίδι, γεγονός που άλλαξε τη ροή του αρχικού μας σχεδιασμού, καθώς η ομάδα μας αποφάσισε εκείνη τη στιγμή να ακολουθήσει τη διαδικασία όπως επιθυμούσαν τα παιδιά με την παρουσίαση των δημιουργιών τους. Κάθε φορά που ένα παιδί παρουσίαζε τη ζωγραφική του, ακολουθούσε επιβράβευση από όλη την ομάδα. Ολοκληρώνοντας τη δραστηριότητα, εκφράσαμε τον θαυμασμό μας για τις δημιουργίες τους, τους δώσαμε θετική ανατροφοδότηση και τα συγχαρήκαμε για την προσπάθειά τους. Επίσης, τα ευχαριστήσαμε για την πολύ καλή συνεργασία που είχαμε. Η δραστηριότητα ολοκληρώθηκε στις 10:20 και διήρκησε 50 λεπτά.
Το 15ο τεύχος της εφημερίδας μας είναι έτοιμο και τα παιδιά ανυπομονούν να το “διαβάσουν” στην οικογένεια και τους φίλους τους!!!
Συμμετέχουμε στη 4η διαδικτυακή συνάντηση μαθητών με σχολείο της Πορτογαλίας, για να παίξουμε το επιτραπέζιο παιχνίδι σχετικά με τους κινδύνους του δάσους που ασχοληθήκαμε αυτόν τον μήνα.
Με αφορμή τον εορτασμό της ημέρας ασφαλούς διαδικτύου (11 Φεβρουαρίου), παρακολουθούμε βίντεο σχετικό από την πλατφόρμα etwinning, παίζουμε επιτραπέζιο παιχνίδι που μας προτείνουν οι φίλοι μας από την Ευρώπη, επιλύουμε κουίζ..
Και φυσικά λαμβάνουμε τις βεβαιώσεις συμμετοχής μας από το SaferInternet4Kids, καθώς υποβάλαμε την αφίσα μας με τις ιδέες μας σε προηγούμενο χρόνο και επηρεασμένα τα παιδιά από τα έθιμα των χριστουγέννων
Συνεχίζουμε με δραστηριότητες σε συνεργατικό πίνακα καταγράφοντας τις αρχικές ιδέες μας σε σχέση με τους κινδύνους των δασών που θα μας απασχολήσουν τον τρέχοντα μήνα.
Δραστηριότητα STEAM , καθώς δημιουργούμε ομαδικά τα ξωτικά του δάσους που θα το προστατεύσουν!
Σε συνεργασία με άλλο σχολείο στο πρόγραμμα που πρότεινε ένα κίνδυνο του δάσους, την ΥΠΕΡΒΟΣΚΗΣΗ, εμείς το επιμεληθήκαμε εικαστικά!
Δημιουργούμε συζήτηση στο φόρουμ όπου καταθέτουν τις προτάσεις τους οι εταίροι μας σχετικά με τον τίτλο της ιστορίας που φτιάξαμε για το φυλλοβόλο δεντράκι …και έπειτα δημιουργούμε μια δημοσκόπηση, όπου ψηφίζουμε τίτλο για το συνεργατικό μας βιβλίο
Εμείς προτείνουμε και ψηφίζουμε τον τίτλο « Ένα δεντράκι στο δάσος.»
Με το ρομποτάκι, αξιαγάπητη δραστηριότητα για τα παιδιά, ανακαλύπτουμε τους κινδύνους του δάσους με τις εικόνες τους σε μυστικά μηνύματα qr code σκανάροντάς τα!
