ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΡΙΖΑΡΙΟΥ

Συμμετοχή του Νηπιαγωγείου μας στη δράση :”Mission X: Train Like an Astronaut”

«Mission X: Train Like an Astronaut – Αποστολή Χ: «Εκπαιδεύσου σαν Αστροναύτης»

Πρόκειται για ένα πρόγραμμα που είναι μία Διεθνής Εκπαιδευτική Πρόκληση και εστιάζει στην καλή φυσική κατάσταση και διατροφή από την παιδική ηλικία και ενθαρρύνει τους μαθητές και τις μαθήτριες να ζουν και να τρέφονται σαν εξερευνητές του διαστήματος και κυρίως να εκπαιδεύονται όπως ένας/μία αστροναύτης.
Η πρωτοβουλία της διοργάνωσης του όλου προγράμματος ανήκει στον Ευρωπαϊκό Οργανισμό Διαστήματος (European Space Agency/ESA) και άλλους Διαστημικούς Οργανισμούς, Πλανητάρια και Πανεπιστήμια. Αξιοποιώντας τον Διεθνή Διαστημικό Σταθμό (International Space Station/ISS), ως το σημείο αναφοράς μιας διεθνούς συνεργασίας, το πρόγραμμα προωθεί έναν πιο υγιή και πιο δραστήριο τρόπο ζωής δείχνοντας στους/στις μαθητές/τριες πώς οι αστροναύτες διατηρούνται σε φόρμα πριν, κατά τη διάρκεια των διαστημικών πτήσεων, αλλά και μετά.

Ομάδες μαθητών απ’ όλο τον κόσμο, μέσω της εφαρμογής του προγράμματος αυτού, μαθαίνουν για τις αρχές της υγιεινής διατροφής και άθλησης, εμπλέκονται σε αθλητικές και επιστημονικές δραστηριότητες και δίνονται κίνητρα για την ενασχόληση των μαθητών και των μαθητριών με την εξερεύνηση τού διαστήματος και τις εμπλεκόμενες επιστήμες.

Το Νηπιαγωγείο Ριζαριού με την ομάδα μας ” Μικροί εξερευνητές του διαστήματος” , μέσα από τη συμμετοχή του σε επτά δραστηριότητες του προγράμματος στην σχολική χρονιά 2023-2024 κι εκπονώντας δραστηριότητες ,βοήθησε τις μασκότ Luna και Leo να φτάσουν στη Σελήνη!

Συγχαρητήρια στους αστροναύτες και στις αστροναύτισσες μας!

Επιμέλεια άρθρου : Μαγκιώση Άννα

Εργαστήρια δεξιοτήτων Σχολικής Μονάδας 2023-2024

Παρουσίαση υλοποίησης των εργαστηρίων δεξιοτήτων σχολικού έτους 2023-2024

Δείτε εδω όλα τα εργαστήρια: Σχέδιο Δράσης-WORD (2023-2024)

Ως προς τη Θεματική Ενότητα

Ζω καλύτερα- Ευ ζην
Σχέδιο Δράσης με τίτλο: «Εγώ και Εσύ… μαζί!»

Σκοπός του προγράμματος: Να γνωριστούν τα παιδιά με βιωματικό τρόπο, να επικοινωνήσουν και να εκφράσουν συναισθήματα.
Δεξιότητες στόχευσης του Σχεδίου Δράσης:
Επικοινωνία, συνεργασία, ενσυναίσθηση, αυτομέριμνα, υπευθυνότητα, ανθεκτικότητα, πρωτοβουλία, κριτική σκέψη, δημιουργικότητα.
Στόχοι: Να βοηθήσουμε τα παιδιά να εξοικειωθούν με τα συναισθήματα. Να εκφραστούν και να επικοινωνήσουν με παιγνιώδη τρόπο.
Να κατανοήσουν τη σημασία της λέξης ΦΙΛΙΑ και την αξία της για τη βελτίωση των σχέσεων. Να επικοινωνήσουν και να μπουν στη θέση του άλλου.

Δομή_Προγράμματος_Καλλιέργειας_Δεξιοτήτων 1 (2023-2024)

ΔΙΑΡΚΕΙΑ: (10 ΟΚΤΩΒΡΗ-30 ΝΟΕΜΒΡΗ)

=======================================================================================================

Ως προς τη Θεματική Ενότητα

Φροντίζω το Περιβάλλον

Σχέδιο Δράσης με τίτλο: «Πάει πάει και πίσω δε γυρνάει… »

Σκοπός: Βασικός σκοπός του προγράμματος είναι να ευαισθητοποιήσουμε τα παιδιά και να τους καλλιεργήσουμε την αξία του σεβασμού απέναντι στο φυσικό περιβάλλον.
Δεξιότητες στόχευσης του Σχεδίου Δράσης :
Επικοινωνία, συνεργασία, ενσυναίσθηση, αυτομέριμνα, υπευθυνότητα, ανθεκτικότητα, πρωτοβουλία, κριτική σκέψη, δημιουργικότητα, επίλυση προβλημάτων.
Στόχοι: Nα βοηθήσουμε τα παιδιά να προβληματιστούν και να γνωρίσουν τους κινδύνους για την υγεία τους από την έλλειψη νερού ή από την κατανάλωση μολυσμένου νερού.
Να ενθαρρύνουμε τα παιδιά να συνεργαστούν για να βρουν προτάσεις-λύσεις σχετικά με τη σωστή διαχείριση του νερού στην καθημερινή τους ζωή .

Δομή_Προγράμματος_Καλλιέργειας_Δεξιοτήτων 2 (2023-2024)
ΔΙΑΡΚΕΙΑ: (ΔΕΚΕΜΒΡΗΣ-7ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ)

=======================================================================================================

Ως προς τη Θεματική Ενότητα
Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη

Σχέδιο Δράσης με τίτλο: «Σέβομαι τη… διαφορετικότητα!»

Σκοπός: Βασικός σκοπός του προγράμματος είναι να ευαισθητοποιήσουμε τα παιδιά σχετικά με την Αξία και το Σεβασμό στο «διαφορετικό» και να συνειδητοποιήσουν ότι όλοι μας, αν και διαφορετικοί μεταξύ μας, έχουμε τα ίδια δικαιώματα.

Δεξιότητες στόχευσης του Σχεδίου Δράσης :
Επικοινωνία, συνεργασία, ενσυναίσθηση, υπευθυνότητα, πρωτοβουλία, κριτική σκέψη, δημιουργικότητα, διαμεσολάβηση, επίλυση προβλημάτων.

Στόχοι: Με τη βοήθεια εποπτικού και ψηφιακού υλικού, να αναγνωρίζουν τα βασικά ανθρώπινα δικαιώματα.
Να γνωρίσουν Παγκόσμιους Οργανισμούς που δραστηριοποιούνται για την προστασία των ανθρώπινων δικαιωμάτων.
Να ευαισθητοποιηθούν σχετικά με την ανάγκη συμπερίληψης και αποδοχής των ατόμων με αναπηρία.

ΔΙΑΡΚΕΙΑ: (10 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ-ΤΕΛΗ ΜΑΡΤΙΟΥ)

=========================================================================================================

Ως προς τη Θεματική Ενότητα

Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία

Σχέδιο Δράσης με τίτλο: «Τα Επαγγέλματα ταξιδεύοντας στο… Χρόνο!»»

Σκοπός του προγράμματος: Να αποκτήσουν τα παιδιά σφαιρική γνώση για το συγκεκριμένο θέμα, μέσα από μια ποικιλία δραστηριοτήτων.

Δεξιότητες στόχευσης του Σχεδίου Δράσης :
Επικοινωνία, συνεργασία, ενσυναίσθηση, αυτομέριμνα, υπευθυνότητα, ανθεκτικότητα, πρωτοβουλία, κριτική σκέψη, δημιουργικότητα, επίλυση προβλημάτων.

Στόχοι: Να έρθουν σε επαφή με τα ΠΑΛΙΑ επαγγέλματα, αλλά και να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους για τα ΣΥΓΧΡΟΝΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ.

ΔΙΑΡΚΕΙΑ: (ΑΠΡΙΛΗΣ-ΜΑΙΟΣ)

Δομή_Προγράμματος_Καλλιέργειας_Δεξιοτήτων 4 (2023-2024)

Υπεύθυνη σχεδίου: Παπαγιάννη Αικατερίνη ( Υποχρεωτικό πρωινό τμήμα)

==========================================================================================================

Αναμενόμενο όφελος ως προς το σχολικό κλίμα Ανάδειξη και αξιοποίηση προϋπάρχουσας εμπειρίας του σχολείου.
Ενίσχυση των δυνατοτήτων συνεργασίας των εκπαιδευτικών, μέσα από διαθεματικές εκπαιδευτικές δράσεις και προσεγγίσεις.
Ειδικότερα οφέλη Κοινωνικοποίηση των παιδιών προπάντων μέσω της ανάπτυξης κοινωνικού ήθους και της καλλιέργειας δεξιοτήτων του 21ου αιώνα
Αναμενόμενο αντίκτυπο για την ανάπτυξη της σχολικής κοινότητας Σύσφιξη σχέσεων όλων των μελών της σχολικής κοινότητας, συνεργασία, αλληλεπίδραση.
Αντίκτυπο στην τοπική κοινότητα Εκδηλώσεις ενημέρωσης της σχολικής και τοπικής κοινότητας, παρουσίασης των αποτελεσμάτων και διάχυσής τους.
Προσαρμογές για τη συμμετοχή και την ένταξη όλων των μαθητών Η διδασκαλία μπορεί να είναι ευέλικτη, διαθεματική και να διαμορφώνεται από τα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες των παιδιών. Συνεπώς ευνοείται η εισαγωγή στην τάξη, νέων μεθόδων και τεχνικών που μπορούν να ενισχύσουν την κοινωνικο-συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών. Η αφήγηση παραμυθιών, η οπτικοακουστική απεικόνιση , οι δημιουργικές δραστηριότητες και οι βιωματικές προσεγγίσεις μπορούν να συμπεριλάβουν όλους τους μαθητές ανεξαρτήτως των ιδιαιτέρων αναγκών τους.

Φορείς και άλλες συνεργασίες που θα εμπλουτίσουν το σχέδιο δράσης
Ενεργή συμμετοχή όλων των μελών και των εμπλεκομένων της Σχολικής κοινότητας .
Προγραμματισμός εκδηλώσεων ενημέρωσης της σχολικής κοινότητας. Αναρτήσεις σχετικές στην ιστοσελίδα του σχολείου . Παρουσίαση των αποτελεσμάτων και διάχυσής τους (εκθέσεις, παρουσιάσεις).
Πρόσκληση και Δια ζώσης επίσκεψη ειδικών σχετικά με τα Θέματα των εργαστηρίων ( Φύλακας Μουσείου, Συγγραφέας παιδικών βιβλίων-παραμυθιών, Φωτογράφος κτλ.). Επίσκεψη της Πυροσβεστικής και γνωριμία με το επάγγελμα του πυροσβέστη μέσα από βιωματικές δραστηριότητες.
Εκπαιδευτική επίσκεψη σε ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ (π.χ. ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΤΡΑΧΑΝΑ, Παραγωγή λουκάνικου). Προγ

Ενεργή συμμετοχή όλων των μελών και των εμπλεκομένων της Σχολικής κοινότητας .
Προγραμματισμός εκδηλώσεων ενημέρωσης της σχολικής κοινότητας. Αναρτήσεις σχετικές στην ιστοσελίδα του σχολείου . Παρουσίαση των αποτελεσμάτων και διάχυσής τους (εκθέσεις, παρουσιάσεις).
Πρόσκληση και Δια ζώσης επίσκεψη ειδικών σχετικά με τα Θέματα των εργαστηρίων ( Φύλακας Μουσείου, Συγγραφέας παιδικών βιβλίων-παραμυθιών, Φωτογράφος κτλ.). Επίσκεψη της Πυροσβεστικής και γνωριμία με το επάγγελμα του πυροσβέστη μέσα από βιωματικές δραστηριότητες.
Εκπαιδευτική επίσκεψη σε ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ (π.χ. ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΤΡΑΧΑΝΑ, Παραγωγή λουκάνικου). Προγραμματισμός για επίσκεψη και ενημέρωση με θέμα την Αναπηρία-Ειδική Αγωγή.
Κατασκευάζουν ΜΑΣΚΕΣ και το ΖΑΡΙ των ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ . Ομαδική κατασκευή: Το ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ της ΦΙΛΙΑΣ.
Κατασκευή ΜΑΚΕΤΑΣ σχετικά με το ΝΕΡΟ για δραστηριότητες ΡΟΜΠΟΤΙΚΗΣ & STEM.
Κατασκευή ΑΓΓΕΙΩΝ με ΠΗΛΟ.
Δημιουργία ΕΠΙΤΡΑΠΕΖΙΟΥ παιχνιδιού, για τα ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ, ΟΜΑΔΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ-ΚΟΛΑΖ με ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΞΟΙΚΟΝΟΜΗΣΗΣ ΝΕΡΟΥ, ομαδική κατασκευή ΠΗΓΑΔΙΟΥ, ΑΦΙΣΑ για τις ΦΥΛΕΣ.
Πίνακες αναφοράς (ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ, ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ,ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ ).

Εκπαιδευτικό υλικό:
Εκπαιδευτικά video και τραγούδια, από το YOU TUBE.

ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ με το ποντικάκι ή τη μέλισσα (Bee bot).

Εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν:
Δημιουργία εκπαιδευτικών παιχνιδιών με τη χρήση κατάλληλων εργαλείων όπως: learning apps , Tux Paint, Power point, wordwall net, Kidspiration, jigsaw puzzles κτλ.

Επιμέλεια άρθρου : Παπαγιάννη Αικατερίνη

Βραβείο Code Week σχολείου 2023-2024

Ένα ακόμη βραβείο για το Νηπιαγωγείο μας που το υποδεχτήκαμε με περηφάνεια και χαρά για δεύτερη φορά!

Αυτό του Code Week σχολείου ,της κωδικοποίησης και του προγραμματισμού !

Dear Anna,

Congratulations!

We are excited to announce that your school has been selected to get the “EU Code Week School Label” for the period 2024-2026! Thank you for your application and all the hard work you have put in to bring EU Code Week to your school and motivate students to discover the power and beauty of programming and coding.

Once again, thank you for your application and congratulations for your success!

Kind regards,

The EU Code Week School Label Team

Επιμέλεια άρθρου : Mαγκιώση Άννα

Επίσκεψη τροχαίας στο σχολείο μας!

Νηπιαγωγείο Ριζαριού: Ένα περιπολικό στο σχολείο μας!

Μία έκπληξη περίμενε τους μαθητές του Νηπιαγωγείου Ριζαριού ,την Τρίτη 28 Μαΐου 2024, όταν ένα περιπολικό πάρκαρε έξω από το σχολείο μας!

Στο πλαίσιο της διδακτικής ενότητας “Τα επαγγέλματα “και κατόπιν σχετικής αίτησης μας , ένα περιπολικό της τροχαίας Τρικάλων επισκέφτηκε το Νηπιαγωγείο μας προκειμένου να μάθουμε για το επάγγελμά του τροχονόμου και τα σήματα οδικής κυκλοφορίας .

Μέσα από παρουσιάσεις ,σχετικά βίντεο αλλά και βιωματικές δραστηριότητες ,δόθηκαν συμβουλές ορθής οδικής συμπεριφοράς και τα παιδιά στο τέλος της δράσης δημιούργησαν ένα άλμπουμ με τις ζωγραφιές τους που το χάρισαν στους δυο αστυνομικούς, την κ Φωτεινή και τον κ Δημήτρη!

Ευχαριστούμε θερμά τόσο το Τμήμα Τροχαίας Τρικάλων για την άμεση ανταπόκρισή τους στην πρόσκληση μας, να επισκεφθούν το σχολείο μας

Η δράση ενθουσίασε τους μικρούς μας φίλους!

Αναφιρά τοπικού τύπου στη δράση : https://trikalain.gr/ena-peripoliko-sto-nipiagogeio-rizariou/

Επιμέλεια άρθρου: ‘Αννα Μαγκιώση

Σχέδιο Δράσης 2023-2024 : Αναβάθμιση του αύλειου χώρου του σχολείου

Σχέδιο Δράσης:

Τίτλος: Αναβάθμιση του αύλειου χώρου του σχολείου: Αλλάζοντας τους χώρους, αλλάζοντας τη μάθηση
Άξονας: Ηγεσία – Οργάνωση και διοίκηση της σχολικής μονάδας

Σκοπός του Σχεδίου Δράσης που επιλέχτηκε κατόπιν σύμφωνης γνώμης εκπαιδευτικών και συλλόγου γονέων είναι η ενεργοποίηση της σχολικής κοινότητας και τοπικής αυτοδιοίκησης σε κοινό πεδίο δράσης και συνεργασίας για τον εντοπισμό, τη μελέτη και τη διατύπωση σχεδιαστικής πρότασης βελτίωσης του σχολικού αύλειου χώρου. Η αυλή ως μέρος του σχολείου αποτελεί μέρος της σχολικής λειτουργίας ,οπότε η οργάνωση του αύλειου χώρου εντάσσεται στον άξονα καλής λειτουργίας και οργάνωσης της σχολικής μονάδας.

Δεότε το σχέδιο δράσης εδώ : https://youtu.be/VvVXRK6FaaM?si=tb_BYJk7kfCJDRn_

Στόχοι
Επειδή στο προαύλιο τα παιδιά παίζουν, συναντιούνται, επικοινωνούν, διασκεδάζουν, ξεκουράζονται κ.λπ., κατά συνέπεια η διαμόρφωση και αξιοποίησή του πρέπει να συνδυάζεται με ασφάλεια και να καλύπτει όλες τις προαναφερθείσες ανάγκες τους.Το σχολικό περιβάλλον μέσα κι έξω θα πρέπει να διαμορφωθεί κατά τρόπο που να ενθαρρύνει και να αναπτύσσει την μάθηση, να καλλιεργεί τις σχέσεις μαθητών και εκπαιδευτικών και να είναι ευχάριστο και φιλικό για όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας αλλα κυρίως για παιδια ηλικίας Νηπιαγωγείου.

Υλοποίηση της Δράσης
Περιγραφή
Ενέργειες – Χροvοδιάγραμμα : To σχέδιο εξελίχτηκε ομαλά χωρίς ιδιαίτερες δυσκολίες. Υπήρξε ενημέρωση γονέων, φορέων και λοιπών συντελεστών καθώς κι επικοινωνία-συνεργασία με υποστηρικτικούς φορείς και εθελοντές ιδιώτες. Σχεδιάστηκαν οι παρεμβάσεις κι έγινε προμήθεια απαιτούμενου εξοπλισμού για τη διαμόρφωση του αύλειου χώρου. Έγινε συνεννόηση με τη σχολική επιτροπή και το συμβούλιο σχολικής κοινότητας για τα θέματα υλικοτεχνικής υποδομής του σχολείου.
Δράσεις : Καταγραφή απόψεων των παιδιών για την αξιοποίηση του αύλειου χώρου. Δεντροφύτευση. Δημιουργία σχολικού κήπου. Δημιουργία ανθόκηπου. Δημιουργία επιδαπέδιων παιχνιδιών. Εικαστικές κι αισθητικές παρεμβάσεις. Δημιουργία υπαίθρια βιβλιοθήκης. Δημιουργία γωνιάς παραμυθιού. Δημιουργία γωνιάς εικαστικων. Εξοπλισμός παιδικής χαράς. Αξιοποίηση των επιδαπέδιων παιδαγωγικών παιχνιδών.

Αποτίμηση δράσης Χρονοδιάγραμμα
Οκτώβριος
1. Καταγραφή και ανάδειξη των χώρων της σχολικής αυλής, που υποβλήθηκε στην ολομέλεια του Συλλόγου των εκπαιδευτικών 2. Ενημέρωση γονέων για τη δράση /συγκέντρωση προτάσεων και ιδεών .Συγκέντρωση ιδεών από το διαδίκτυο 3. Περιποίηση των δέντρων 4. Περιποίηση πρασίνου σε συνεργασία με το δήμο.
Νοέμβριος :
Συστηματική παρατήρηση νηπίων 1.Συζήτηση και ανάδειξη των επιθυμιών και των αναγκών των μαθητών κατά τη διάρκεια του διαλείμματος και της δυνατότητας ικανοποίησής τους στη σχολική αυλή (προτάσεις /αποτύπωμα ιδεών στο χαρτί με ζωγραφική) Η αυλή του σχολείου μου που ονειρεύομαι. 2. Φυτέψαμε φθινοπωρινά λουλούδια και περιποιηθήκαμε τον ανθόκηπο 3. Σπείραμε εποχιακά λαχανικά στον σχολικό μας κήπο 4. Συλλέξαμε τα ξερά φύλλα της αυλής στον κομποστοποιητη μας για λίπασμα 5. Συλλογή ελιών από τα δέντρα μας και φθινοπωρινών θησαυρών.
Δεκέμβριος :
1. Πραγματοποίηση ενδοσχολικής επιμόρφωσης με ομιλήτρια ψυχολόγο -σύμβουλο ψυχικής υγείας με θέμα “Πως μπορεί να επηρεάσει η σχολική αυλή την ψυχική υγεία των παιδιών. 2. Συγκέντρωση ιδεών από το διαδίκτυο 3. Επιλογη και σχεδιασμός παρεμβάσεων 4. Στολίσαμε χριστουγεννιάτικα τα δέντρα της αυλής 5. Μια πρώτη επίσκεψη γεωπόνου και σχετική ενημέρωση για περιποίηση δέντρων -φυτών.
Ιανουάριος –Φεβρουάριος:
1. Επίσκεψη μηχανικού -αρχιτέκτονα υπαίθριων χώρων στο σχολείο μας ! 2. Η αυλή του σχολείου μας (κατασκευή μακέτας ) 3. Επιλογή επιδαπέδιων σχεδίων από τα παιδιά 4. Επικοινωνία-συνεργασία με υποστηρικτικούς φορείς 5. Φυτέψαμε πανσεδάκια κι αρωματικά φυτά στην παλέτα του ανθόκηπου.
Μάρτιος :
1. Διαμόρφωση αύλειου χώρου με τη βοηθεια των γονέων. 2. Δημιουργία υπαίθριας βιβλιοθήκης,γωνιές προμαθηματικών εννοιών και εικαστικών 3. Δεύτερη επίσκεψη γεωπόνου στο σχολείο μας και συμβουλές για περιποίηση δέντρων και φυτών. 4. Δεντροφύτευση

Απρίλιος :1. Φύτευση στον κήπο μας εποχιακών ειδών –Περιποίηση 2. Αισθητική παρέμβαση στο κιόσκι και τακάγκελα της αυλής.
Μάϊος 1. Παιδαγωγική αξιοποίηση της νέας διαμορφωμένης αυλής 2. Αισθητικές παρεμβάσεις στον σχολικό χώρο με τη βοήθεια του Δήμου και γονέων των παιδιών.
3. Διοργάνωση εκδήλωσης για παρουσίαση της δράσης στους γονείς. 4.Αποτίμηση 3. Αξιολόγηση της δράσης με συμμετοχή όλων των εμπλεκόμενων στη δράση.

Αποτελέσματα της Δράσης
Από τα αποτελέσματα της δράσης διαπιστώνεται ότι όλοι οι στόχοι μας επιτεύχθηκαν.

Στόχος 1: Βελτιώθηκε ηλειτουργικότητα και η αισθητική του αύλειου χώρου με τη διαμόρφωση του και εμπλουτισμό του με γωνιέςενδιαφερόντων.

Στόχος 2: Ενισχύθηκε ο εξοπλισμός και η οργάνωση του αύλειου χώρου με την προμήθεια του απαιτούμενου εξοπλισμού.

Στόχος 3: Διαμορφώθηκαν γωνιές ενδιαφερόντων, όπως, κουκλόσπιτο, γωνιά μαθηματικών, γωνιά εικαστικών με φυσικά υλικά, φυσικών επιστημών, δημιουργία σχολικού κήπου,υπάιθριας
βιβλιοθήκης,με σκοπό την παιδαγωγική τους αξιοποίηση από τα παιδιά του νηπιαγωγείου.

Για την τελική αξιολόγηση χρησιμοποιήθηκαν όλα τα δεδομένα που συλλέξαμε από τα ερωτηματολόγια προς τους γονείς, συνεντεύξεις των παιδιών, φύλλα εργασίας και ζωγραφιές
των παιδιών . Επίσης δημιουργήθηκε μια βιντεο- παρουσίαση με φωτογραφίες και βίντεο από όλες τις δραστηριότητες της δράσης.

Επιμέλεια άρθρου : Mαγκιώση Άννα

Ourdoor classroom Day ,May 2024!

Ourdoor classroom Day 2024!

445046130 26107118172235000 3849362360533035047 n

Η Ημέρα Υπαίθριας Τάξης είναι ένα παγκόσμιο κίνημα για να γίνει ο χρόνος στην ύπαιθρο μέρος της ημέρας κάθε παιδιού.

Σε δύο ημέρες δράσης κάθε χρόνο, οι δάσκαλοι βγάζουν τα παιδιά σε εξωτερικούς χώρους για να παίξουν και να μάθουν.

Όλο το χρόνο, η κοινότητα Outdoor Classroom Day εκστρατεύει για περισσότερο χρόνο σε εξωτερικούς χώρους κάθε μέρα.

Το νηπιαγωγείο Ριζαρείου δεν θα μπορούσε να μείνει έξω από αυτό! Τα παιδιά έπαιξαν και απόλαυσαν τη συμμετοχή τους σε

διάφορα παιχνίδια.

Γιατί έτσι τα παιδιά μπορούν να μαθαίνουν και ταυτόχρονα να λατρεύουν να πηγαίνουν σχολείο!

Εκείνο που λάτρεψαν το παιδιά ήταν το θεατρικό μας στο διπλανο πάρκο ,δραματοποιώντας την Κοκκινοσκουφίτσα!

Eπιμέλεια άρθρου : Μαγκιώση Άννα

Βραβείο εκπαιδευτικής ρομποτικής 2024 για το Νηπιαγωγείο μας!

Συμμετοχή στον πανελληνιο Διαγωνισμό STEM 2024 με θέμα ” Μεσόγειος ,πηγή ζωής και πολιτισμού”

438169487 26108198082127009 4515890645981999112 n

Κάπου εδώ το “ταξίδι στη Μεσόγειο ” και η συμμετοχή μας στον Πανελλήνιο διαγωνισμό STEM ,εφτασε στο τέλος για το Νηπιαγωγείο μας , παίρνοντας το βραβείο της ” πιο εμνευσμένης πίστας και αισθητικά άρτιων σταθμών “,στο τέλος της παρουσίασης .

Δείτε εδω το βίντεό μας:

https://youtu.be/0qFD-oYc2eA?si=1JB0CAVrMwVv6RpN

O Online Μαραθώνιος Νηπιαγωγείων «Μεσόγειος, πηγή ζωής και πολιτισμού» για τo 2o Φεστιβάλ ΣΤΕΜ & Εκπαιδευτικής Ρομποτικής πραγματοποιήθηκε χθές Τετάρτη 22 Μαϊου 2024 μέσω του youtube και διήρκησε περίπου 7 ώρες!

Μπορείται να το παρακολουθήσετε εδώ: https://www.youtube.com/watch?v=_DMHIv14XN8

Από τις 135 συμμετοχές που υποβλήθηκαν ,επιλέχτηκαν οι 56 συμμετοχές να παρουσιαστούν online και μέσα σ’ αυτές ήταν και το σχολείο μας, το Νηπιαγωγείο Ριζαριού , η μοναδική παρουσίαση από το νομό Τρικάλων.

H παρουσίαση έγινε με τη συμμετοχή των παιδιών και αφού παρουσιάσαμε τη δουλειά μας ,αποχωρίσαμε με ένα σύνθημα για τη Μεσόγειο που εμπνεύστηκαν τα ίδια τα παιδιά!

444481189 26108184285461722 5679189655123711584 n

438096813 26108188048794679 8679644536412889369 n

Θα ήθελα να ευχαριστήσω τη STEM Εducation και ιδιαιτέρως τον κ. Άρη Λούβρη για την άρτια διοργάνωση και για την ευκαιρία που μας έδωσαν να παρουσιάσουμε τη δουλειά μας ,αλλά και τα παιδιά και τους γονείς του σχολείου μας για την εξαιρετική δουλειά τους και άψογη συνεργασία!!

Ήταν ένας Μαραθώνιος με πολύ αξιόλογες συμμετοχές και πολύ όρεξη και πάθος από νηπιαγωγούς και μαθητές!

Θερμά συγχαρητήρια σε όλες τις συμμετοχές και να ευχηθώ να ξαναβρεθούμε του χρόνου με ακόμη περισσότερη όρεξη και να παρουσιάσουμε αυτό που με κόπο εμείς και τα παιδιάκια μας δημιουργούμε.

Επιμέλεια άρθρου: Mαγκιώση Άννα

“Οι Μέλισσες και το Μέλι – Μάθημα από τη Φύση”

Τα παιδιά μαθαίνουν για το μέλι και τη διατροφική του αξία αλλά και για τη χρησιμότητα των μελισσων στον πλανήτη μας .Το μέλι είναι μια φυσική, θρεπτική και ευεργετική τροφή που χρησιμοποιείται από την αρχαιότητα για τη διατροφή και την υγεία.

Στόχος της δράσης:
Τα παιδιά θα μάθουν για τη σημασία των μελισσών στο οικοσύστημα, τη διαδικασία παραγωγής μελιού και τη χρησιμότητα των προϊόντων της μέλισσας, μέσα από βιωματικές δραστηριότητες και επίσκεψη σε μελίσσια του χωριού και επίσκεψη μελισσοκόμου στο σχολείο.

Καλούμε έναν μελισσοκόμο απο το χωριό να μας εξηγήσει τη δουλειά του και πως γίνεται η συλλογή του μελιού.Ο μελισσουργός φέρνει αρκετά πράγματα στο σχολείο που σχετίζονται με το θέμα μας .Μια κυρήθρα ,κερί ,μέλι ,βασιλικό πολτό και εξηγεί στα παιδιά τι είναι το καθένα . Τα παιδιά κανουν ερωτήσεις που εχουμε ετοιμασει απο πριν και δοκιμάζουν διαφορα είδη μελιού που προμηθευτήκαμε( αφού μέλι μπορει να γίνει απο θυμαρι ,λουλούδια,έλατο, βελανιδιά .κ.λ.π.).Όλοι μαζί πάμε στην αυλή ,βρίσκουμε λουλούδια και μαθαίνουμε για την επικονίαση.Αποφασίζουμε να δημιουργήσουμε έναν μικρό φιλικό χώρο για επικονιαστές φυτευοντας περισσότερα λουλούδια στην αυλή μας ,αν και εχει αρκετά !

Μαθησιακά αποτελέσματα :
Κατανόηση της σημασίας των μελισσών για τη φύση και τη διατροφή μας.
Βιωματική μάθηση μέσω αλληλεπίδρασης με ειδικό.
Ανάπτυξη οικολογικής συνείδησης και υπευθυνότητa.
Tα παιδιά μαθαίνουν επίσης για το μέλι ότι :
-έχει φυσικά σάκχαρα, βιταμίνες, μέταλλα και αντιοξειδωτικά που προσφέρουν ενέργεια και ενισχύουν το ανοσοποιητικό σύστημα.
– είναι φυσικό φάρμακο κι έχει αντιβακτηριακές και επουλωτικές ιδιότητες, βοηθώντας στην αντιμετώπιση του κρυολογήματος, του πονόλαιμου και των πληγών.
– είναι πηγή ενέργειας
– χρησιμοποιείται για παρασκευή καλλυντικών.

Το μέλι παράγεται από τις μέλισσες χωρίς χημικές επεξεργασίες, συμβάλλοντας στη διατήρηση του οικοσυστήματος.
Όσο για τις μέλισσες μάθαμε ότι είναι από τους πιο σημαντικούς οργανισμούς στη φύση, καθώς συμβάλλουν καθοριστικά στη διατήρηση της βιοποικιλότητας και στην παραγωγή τροφίμων και βοηθούν τα φυτά να αναπαραχθούν, μεταφέροντας τη γύρη από λουλούδι σε λουλούδι.Παράγουν το μέλι που είναι μια φυσική και θρεπτική τροφή, πλούσια σε ενέργεια και θεραπευτικές ιδιότητες.
Εκτός από το μέλι, οι μέλισσες παράγουν βασιλικό πολτό, κερί, πρόπολη και γύρη, που χρησιμοποιούνται στη διατροφή, την ιατρική και την κοσμετολογία.

Οι μέλισσες διατηρούν την υγεία των φυτών και των δασών, εξασφαλίζοντας τροφή και καταφύγιο για πολλά άλλα είδη.Χωρίς τις μέλισσες, η ζωή στον πλανήτη μας θα ήταν εντελώς διαφορετική, καθώς η μείωση των πληθυσμών τους απειλεί τη διατροφική αλυσίδα και τη φύση.

Στο τέλος τα παιδιά με ένα κουτί έφτιαξαν μια κυψέλη και γύρω της κόλλησαν μέλισσες και ζωγράφισαν σχετικά .’Επαιξαν παιχνίδια αναγραμματισμού με τη λέξη μέλισσα και φτιάξαμε μια ιστορία με τίτλο” Η μελισσούλα και οι φίλοι της ”
Τα παιδιά εμπέδωσαν το μάθημα και τελείωσε με ένα πρωϊνο που ετοιμάσαμε με τη βοήθεια των γονιών τους από μέλι ,βούτυρο και ζεστό ψωμί .

Επιμέλεια άρθρου : Μαγκιώση Άννα

Αναγνωρίζοντας τα βρώσιμα χόρτα της σχολικής αυλής μας.

‘Εχοντας μια τεράστια αυλή πάνω απο 2 στρέμματα που είναι γεμάτη απο αγριολούλουδα ,βότανα και χόρτα αποφασίσαμε να ασχοληθούμε μ αυτό και να μάθουμε στο πλαίσιο των μαθημάτων βιοοικονομίας ποια χόρτα μπορούμε να φάμε και ποια όχι.

Ετσι τραβήξαμε φωτογραφίες απο διάφορα αγρια χόρτα και μέσω της εφαρμογής PlantNet –μια εξαιρετική εφαρμογή που επιτρέπει να αναγνωρίζουμε φυτά τραβώντας απλώς μια φωτογραφία. Ιδανική για άγρια χόρτα και κάθε είδους βλάστηση-αναζητησαμε ποια απο αυτά είναι βρώσιμα (ραδίκια ,λάχανα,κρανούλες ,ζόχια ,παπαρούνες,τσουκνίδες ,κ,λ,π.) και ποια απο αυτά χρησιμοποιούνται ως βότανα η έχουν φαρμακευτικούς σκοπούς ( χαμομήλι,δενδρολίβανο ,μολόχα,κ.λ.π.)

Ώρα για δοκιμή : Μαζί μα τα παιδιά μαζέψαμε άγρια χόρτα και αφού τα πλυναμε πολύ καλά τα βράσαμε και δοκιμάσαμε μια καταπληκτική σαλάτα .Μια σαλάτα με άγρια χόρτα είναι εξαιρετικά θρεπτική! Είναι πλούσια σε φυτικές ίνες, βιταμίνες (A, C, K), μέταλλα (σίδηρο, ασβέστιο, μαγνήσιο) και αντιοξειδωτικά. Ενισχύει το ανοσοποιητικό, βοηθά στην καλή πέψη και έχει αντιφλεγμονώδεις ιδιότητες. Ιδανική για υγιεινή διατροφή!

Επιμέλεια άρθρου : Mαγκιλωση Άννα

STEM Discovery Campaign 2024: Ο Απολογισμός μας !

450187311 1186566292768958 3378385134837809429 n

Απολογισμός της συμμετοχής μου ως scientix ambassador και του σχολείου μας στην STEM Discovery Campaign 2024.

Μετρώντας 235 εγκεκριμένες δραστηριότητες, εκδηλώσεις και σεμινάρια ,δηλώνω αρκετά ικανοποιημένη και περήφανη για το αποτέλεσμα για μια ακόμη χρονιά!

Χαίρομαι που κατάφερα να προσφέρω επιμόρφωση σε πάνω από 6.800 εκπαιδευτικούς και να τους μυήσω στα μυστικά της SΤΕΜ μεθοδολογίας ,ώστε με τη σειρά τους να εμπνεύσουν τους μαθητές τους και για το ότι ενσωματώθηκε πλήρως το SΤΕΜ στο ημερήσιο πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου μας!

Σαν σχολείο συμμετείχαμε με Plugged και unplugged SΤΕΜ δραστηριότητες ,με πειράματα, με διοργάνωση εκθέσεων και επιδείξεων SΤΕΜ και με συμμετοχή σε ημερίδες για SΤΕΜ και εκπαιδευτικής ρομποτικής.

Φέτος ξεπεράστηκε ο αριθμός συμμετοχών κατα πολύ περισσότερο απ ότι τα προηγούμενα χρόνια αλλά στην STEM Discovery Campaign 2024 με πάνω από 4.600 δραστηριότητες ,100.000 εκπαιδευτικών και 500.000 μαθητών όλων των ηλικιών απ όλο τον κόσμο!

444785169 26138219152458235 7483992979334298470 n

436404820 26138204029126414 6472302712527563816 n

Ο όρος STEM (science, technology, engineering & mathematics) είναι το ακρωνύμιο το οποίο χρησιμοποιείται κυρίως από άτομα σχετικά με την εκπαιδευτική πολιτική, για τα πεδία που αναφέρονται στην επιστήμη, την τεχνολογία, την επιστήμη των μηχανικών και τα μαθηματικά. Με το STEM κυρίαρχο ρόλο διαδραματίζει η επίλυση ενός προβλήματος, η διερευνητική μάθηση και απαιτείται η δημιουργική εμπλοκή των εκπαιδευόμενων στην ανακάλυψη της λύσης.

Τι μαθαίνουν τα παιδιά σε ένα πρόγραμμα STEM

Πρώτα από όλα μαθαίνουν από πολύ μικρή ηλικία να εργάζονται σε ομάδες καθώς και να επιλύουν και να υλοποιούν projects. Επικοινωνούν, επιχειρηματολογούν, διαφωνούν και συνεργάζονται. Παράλληλα κατανοούν βασικά κεφάλαια Φυσικής και Μαθηματικών που δεν περιέχονται στην ύλη του σχολείου, ενώ η εισαγωγή στις Φυσικές Επιστήμες γίνεται με βιωματικά projects, στα οποία τα παιδιά συμμετέχουν ενεργά. Το βασικό στοιχείο της μεθοδολογίας STEM είναι η επίλυση των προβλημάτων για αυτό και τα παιδιά καλούνται να δίνουν λύσεις σε καθημερινά προβλήματα. Όσον αφορά τώρα την επιστήμη των μηχανικών, τα παιδιά κατανοούν τις απλές και σύνθετες μηχανές, πως αυτές λειτουργούν και γιατί είναι χρήσιμες.