Σχήματα Τμήμα 1
Τα γεωμετρικά σχήματα αποτελούν βασικό κομμάτι των μαθηματικών, αλλά και της καθημερινής ζωής των παιδιών. Μέσα από βιωματικές και δημιουργικές δραστηριότητες, τα νήπια μπορούν να γνωρίσουν τόσο τα επίπεδα σχήματα όσο και τα αντίστοιχα στερεά σώματα:
κύκλος–σφαίρα, τετράγωνο–κύβος, ορθογώνιο–παραλληλεπίπεδο, τρίγωνο–πυραμίδα.
Η ενασχόληση των παιδιών με τα σχήματα δεν έγινε σε μια θεματική αλλά κάθε φορά που προέκυπτε να αναφερθεί ένα σχήμα μεσα από δραστηριότητες αφιέρωναμε χρόνο σε αυτό.
Πρωτοείδαμε τον κύκλο με την σημαία των Ολυμπιακών αγώνων. Ψάξαμε στο νηπιαγωγείο αν έχουμε κύκλους, παίξαμε με αυτούς δημιουργώντας την σημαία
Στη συνέχεια ο κύκλος του νερού μας έδωσε το έναυσμα να ασχοληθούμε περισσότερο με το σχήμα αυτό
Βρήκαμε αντικείμενα που μοιάζουν με κύκλο στο νηπιαγωγείο
Κάποια παιδιά έφεραν και μπάλες
οπότε ξεχωρίσαμε το
τι είναι κύκλος και τι είναι σφαίρα
Φτιαξαμε ένα κύκλο και μια σφαίρα από πλαστελίνη
Γνωρίσαμε τον ζωγράφο Vassili Cadinski
Και είδαμε πίνακες ζωγραφικής με κύκλους
Στην πρωινή ζώνη φτιάξαμε ομαδικά έναν τέτοιο πίνακα
Έπειτα η ενασχόληση μας με τον χαρταετό μας έφερε σε επαφή με το τρίγωνο,το τετράγωνο και το ορθογώνιο.
Πολλά τρίγωνα γίναν έναν εξάγωνος Χαρταετός
Φέραμε αντικείμενα που έχουν τρίγωνο σχήμα
Φτιάξαμε ένα τρίγωνο με πλαστελίνη
Και συμπληρωσαμε το σχετικό φύλλο εργασίας
Η πυραμίδα της διατροφής και της ασκήσης μας γνώρισαν το αντίστοιχο σχήμα ακούγοντας το τραγούδι Η πυραμίδα
Το τετράγωνο και το ορθογώνιο τα είδαμε σχεδόν ταυτόχρονα έτσι ώστε τα παιδιά να κάνουν την αντιπαράθεση και να συνειδητοποιήσουν πως ενώ μοιάζουν είναι δύο διαφορετικά σχήματα
Φέραμε τετράγωνα αντικείμενα
Φτιαξαμε με διάφορα υλικά ένα τετράγωνο
Φέραμε ορθογώνια αντικείμενα
Και στη συνέχεια φτιάχνοντας με γλωσσοπιεστρα τα δύο σχήματα γεγονός που μας δίνει την ευκαιρία να αντιληφθούμε την διαφορά στις πλευρές χωρίσαμε ορθογώνια από τετράγωνα αντικείμενα
Στη συνέχεια τα παιδιά έφτιαξαν με πλαστελίνη τα δύο σχήματα
Και σε ένα φύλλο τα ζωγράφισαν γράφοντας και το όνομα τους
Επειτα παρουσιάσαμε στα παιδιά τον κύβο που είναι στο στερεό που δημιουργείται από τετράγωνα
Τα παιδιά ταξίνομησαν αντικείμενα στα σχήματα που ταίριαζαν.
Και σε φύλλο εργασίας
Στη συνέχεια διάβασαμε στα παιδιά το παραμύθι οικογένεια Τριγώνου, συζητήσαμε για το ποιοι νομίζουν ότι είναι οι ήρωες
Και τους ζητήθηκε να βάζουν στη σειρά οποίο παραμύθι άκουγαν από το παραμύθι
Μετρωντας γωνίες, το τρίγωνο, τετράγωνο, εξάγωνο, οκτάγωνο ήταν πια παιχνιδάκι για τα παιδιά
Επιπλέον γνωρίσαμε τον Πάουλ Κλέε έναν ζωγράφο που δημιουργούσε χρησιμοποιώντας γεωμετρικά σχήματα
Το έργο του “Το κάστρο και ο Ήλιος”
Μας ενέπνευσε και φτιάξαμε τα δικά μας έργα
Τέλος, παίξαμε κινητικά παιχνίδια, αρχικά τα παιδιά κάθε φορά που σταματούσε η μουσική έπρεπε να βρίσκουν το σχήμα που φωνάζει η δασκάλα του.
Στη συνέχεια χωρίστηκαν σε ομάδες με το όνομα των σχημάτων. Η κάθε ομαδα είχε μια αποστολή να συλλέξει το σχήμα της κατά τη διάρκεια ενός τραγουδιού.
Σχολικός Εκφοβισμός Τμήμα 1
Κάθε χρόνο στις 6 Μαρτίου στα σχολεία της χώρας μας μιλάμε για τον σχολικό εκφοβισμό.
Τα παιδιά ρωτήθηκαν σήμερα τι είναι σχολικός Εκφοβισμός αλλά δεν γνώριζαν. Χωρίσαμε τις λέξεις και απάντησαν ότι αφού είναι σχολικός συμβαίνει στο σχολείο και ο εκφοβισμός είναι σαν να λέω τη λέξη φόβος.
Πότε φοβάμαι να έρθω στο σχολείο;
- Όταν κάποιος με χτυπάει
- Όταν κάποιος με βρίζει
- Όταν κάποιος με τρομάζει
Στη συνέχεια παρακολουθήσαν ένα κουκλοθέατρο εμπνευσμένο από το βιβλίο “Τα χέρια αγαπάνε, Τα χέρια δε χτυπάνε” σε διασκευή της νηπιαγωγού της τάξης.
Έπειτα στην παρεούλα έγινε συζήτηση για το περιεχόμενο του κουκλοθέατρου, τα συναισθήματα του καθενός και αναφέρθηκαν λέξεις και συμπεριφορές που πληγώνουν ή αντίθετα κάνουν τους άλλους να χαίρονται.
Τα παιδιά έγραψαν αυτές τις λέξεις και στη συνέχεια ανάλογα με το περιεχόμενο της λέξης που είχαν χωρίστηκαν στην ομάδα της βίας και στην ομάδα της φιλίας φτιάχνοντας σε ομαδική εργασία μια αφίσα για την ημέρα του Σχολικού εκφοβισμού που κρέμασαν έξω από το σχολείο για να ενημερώσουν την τοπική Κοινότητα
Επιπλέον, ζωγράφισαν ότι τους έκανε εντύπωση από το κουκλοθέατρο
Τέλος, με δραματοποίηση αντιλήφθηκαν οτι αν κάποιος μεγαλόσωμος εκφοβίζει έναν φίλο των παιδιών
Μπορούν όλοι μαζί να του πουν να σταματήσει και να τον βοηθήσουν
Τα παιδιά έφυγαν για το σπίτι παίρνοντας μια κατασκευή για να θυμούνται ότι δεν μένουμε σιωπηλοί σταματάμε τη ΒΙΑ μιλώντας σε κάποιον μεγαλύτερο ή φίλο μας
”6 Μαρτίου Πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού” (τμήμα 2)
Με αφορμή την συγκεκριμένη ημέρα , μιλήσαμε στην τάξη μας για τα είδη της βίας π.χ, σωματική, λεκτική, ψυχολογική, ψηφιακή καθώς και τις συνέπειές της…προβληματιστήκαμε, εκφράσαμε ιδέες και σκέψεις και καταλήξαμε στο συμπέρασμα” ΝΑΙ στη ΦΙΛΙΑ, ΟΧΙ στη ΒΙΑ”…Σταματάμε κάθετί που μας προκαλεί πόνο ή στεναχώρια…
‘… την Άνοιξη λιώνουν τα χιόνια, και γυρνούν τα χελιδόνια…καλως ήρθες Μάρτη!!!(τμήμα 2)
ακολουθώντας τη λαογραφική μας παράδοση τα παιδιά φορέσανε στο χέρι τους βραχιολάκια σε άσπρη και κόκκινη κλωστή καλωσορίζοντας έτσι την Άνοιξη και τον πρώτο της μήνα..!!
Καινοτόμο Πρόγραμμα Οι Ντετέκτιβ της διατροφής
Το εργαστήριο δεξιοτήτων με τίτλο “Οι ντετέκτιβ ανακαλύπτουν το μυστικό για σώμα γερό και μυαλό δυνατό” που ανήκει στη ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ και στην Υποθεματική: ΥΓΕΙΑ: Διατροφή και Άσκηση αποτελεί μία εισαγωγή των μαθητών/τριών στις σωστές διατροφικές συνήθειες και στη σημασία της άσκησης για την υγεία τους.
Παράλληλα αποτελεί μια δράση ενεργού πολίτη με στόχο βιώσιμης ανάπτυξης
Μηδενική πείνα
Ποιοτική εκπαίδευση
1ο Εργαστήριο
Τίτλος : Οι ντετέκτιβ της διατροφής και άσκησης γνωρίζονται και προετοιμάζονται
Τα παιδιά ενημερώθηκαν οτι ήρθε ένα μήνυμα από το ντετέκτιβ Βανς, μπορείτε να ακούσετε από Εδώ,
ο οποίος ζητάει τη βοήθειά τους στο πρόβλημα που αντιμετωπίζει. Για να τον βοηθήσουν έπρεπε να γίνουν ντετέκτιβ και να αναζητήσουν στοιχεία.
Δραστηριότητα 1η
Ας γνωριστούμε: Περπατήματα των ντετέκτιβ
Φορέσαμε τα καπέλα των ντετέκτιβ και κινηθηκαμε στο χώρο με τη συνοδεία μουσικής μυστηρίου.
Εναλλαγή αργών/γρήγορων ρυθμών με παραγγέλματα που παραπέμπουν στη φυσική δραστηριότητα και στην ενέργεια που μας δίνει το φαγητό. Π.χ. «περπατάμε αργά, είμαστε κουρασμένοι από την αναζήτηση στοιχείων», «έχουμε φάει καλό πρωινό, περπατάμε με μικρά και γρήγορα βήματα», «έχουμε φάει πολύ δεν έχουμε κουράγιο περπατάμε βαριά, αντίθετα είμαστε νηστικοί, περπατάμε με γυρτούς ώμους σαν άρρωστοι» κλπ.
Στην συνέχεια στην παρεούλα έγινε συζήτηση εστιάζοντας στο γεγονός ότι η σωστή διατροφή παρέχει «καύσιμα», για να λειτουργήσουμε
Δραστηριότητα 2η
Προτείνω λύσεις στο πρόβλημα του Ντετέκτιβ Βανς
Θέλοντας τα παιδιά να βοηθήσουν το ντεντέκτιβ Βανς, ανέφεραν τι γνωρίζουν για τη διατροφή και την άσκηση και πρότειναν ιδέες (καταιγισμός ιδεών) σχετικά με το που μπορούν να αναζητήσουν στοιχεία για τη σωστή διατροφή και άσκηση.
Δραστηριότητα 3η
Το πιάτο της διατροφής μου
Τα παιδιά ζωγραφίσαν σε σχετικό φύλλο εργασίας τις τροφές που τρώνε το μεσημέρι και παρουσιάσαν το πιάτο τους στην ολομέλεια της τάξης.
Ολοκληρώνοντας την αποστολή τους τα παιδιά ο ντετέκτιβ Βανς τους έστειλε ένα στοιχείο το γράμμα Υ
Εργαστήριο 2ο
Την επόμενη μέρα μας περίμενε ένα ακόμη μήνυμα από τον ντεντέκτιβ Βανς
«Καλημέρα παιδιά! Σας ευχαριστώ πολύ που λύσατε τον πρωτο γρίφο και σήμερα σας δίνω τον δεύτερο γρίφο. Ακούστε τον: ” Στην γωνιά της βιβλιοθήκης θα το βρω πράγματα θα μου μάθει για το φαγητό”
Δραστηριότητα 1η
Τα παιδιά έλυσαν τον γρίφο, βρήκαν το βιβλίο και το διαβάσαμε στην παρεούλα είδαμε τις ομάδες των τροφών και ένα video για την υγιεινή διατροφή
Δραστηριότητα 2η
Τα παιδιά έφτιαξαν υγιεινό μεσημεριανό στο μάθημα τον αγγλικών που ήταν μια σούπα λαχανικών και ασχολήθηκαν με το λεξιλόγιο της συνταγής της vegetable soup στα αγγλικά
Τότε ο ντετέκτιβ Βανς έστειλε στα παιδιά το επόμενο στοιχείο που ήταν το γράμμα Γ
Εργαστήριο 3ο
Την επόμενη μέρα ο ντετέκτιβ έστειλε κι έναν τρίτο γρίφο στα παιδιά.
“Είναι ψηλή, έχει πολλές χρωματιστές ομάδες και δε βρίσκεται στην Αίγυπτο αλλά στη διατροφή. Τι είναι;”
Δραστηριότητα 1η
Τα παιδιά βρήκαν τα στοιχεία μέσα στο σχολείο παίζοντας ένα παιχνίδι κρυμμένου θησαυρού και συνέθεσαν την πυραμίδα της διατροφής
Δραστηριότητα 2η
Φτιάξαμε και μια πυραμίδα με υλικά που έχουμε στο σχολείο
Δραστηριότητα 3η
Πήγαμε πικ νικ απολαμβάνοντας σαλάτα λαχανικών
Ολοκληρώνοντας ο ντεντέκτιβ Βανς έστειλε στα παιδιά το τρίτο στοιχείο που ήταν το γράμμα Ε.
Εργαστήριο 4ο
Στη συνέχεια ο ντετέκτιβ έστειλε και τον τέταρτο γρίφο που έλεγε:
“Καλημέρα παιδιά σήμερα έχετε μια αποστολή να μου στείλετε μια υγιεινή συνταγή, να μη θέλει φούρνο και φωτιά να έχει χρώματα πολλά “
Δραστηριότητα 1η
Τα παιδιά έφεραν φρούτα εποχής απο το σπίτι και έφτιαξαν φρουτοσαλάτα
Δραστηριότητα 2η
Έγραψαν τη συνταγή και την έστειλαν στον ντετέκτιβ Βανς
Ο ντετέκτιβ Βανς τους έστειλε το επόμενο στοιχείο που ήταν το γράμμα Ι
Τέλος, ο ντετέκτιβ Βανς έστειλε στα παιδιά τον πέμπτο γρίφο που έλεγε:
“Καλημέρα παιδιά! Τα πήγατε εξαιρετικά με την φρουτοσαλάτα. Εγώ και τα παιδιά μου την απολαύσαμε. Σήμερα θέλω να ψάξετε για μια πυραμίδα που δεν αφορά τη διατροφή αλλά είναι εξίσου σημαντική. Ποια είναι;”
Δραστηριότητα 1η
Τα παιδιά δεν γνώριζαν το άλλη πυραμίδα υπάρχει οπότε αναζητήσαμε την ερώτηση που μας έκανε ο Ντετέκτιβ Βανς με την τεχνητή νοημοσύνη και βρήκαμε ότι εκτός από πυραμίδα της διατροφής υπάρχει και η πυραμίδα της άσκησης.
Είδαμε ένα video που την αφορά για να την γνωρισουμε και συζητήσαμε το αγαπημένο μας άθλημα
Δραστηριότητα 2η
Στη συνέχεια λύσαμε προσθέσεις μαθηματικών για να συλλέξουμε τα κομμάτια της πυραμίδας, κάθε ομάδα είχε το δικό της χρώμα
Και την συνθέσαμε
Δραστηριότητα 3η
Μόλις ετοιμάστηκε η πυραμίδα τα παιδιά ψήφισαν το αγαπημένο τους άθλημα
Και το ζωγράφισαν
Ο ντετέκτιβ Βανς ενθουσιάστηκε με τα στοιχεία που συλλέξαμε και μας έστειλε το τελευταίο στοιχείο που έλειπε από τη λέξη
Βάζοντας τα γράμματα στη σειρά η λέξη που προέκυψε ήταν η λέξη ΥΓΕΙΑ
Σαν αξιολόγηση του προγράμματος ζητήθηκε από τα παιδιά να βάλουν τις αντίστοιχες εικόνες στη κυρία Υγιεινουλα ή στην κύρια Ανθυγιεινουλα
Το σύνθημα μας…
” Για να έχουμε όλοι υγεία χρειάζεται άσκηση, σωστή διατροφή και πού και πού καμία παρασπονδία”
Σαρακοστή Τμήμα 1
Μια μαθήτρια σήμερα ήρθε στο σχολείο και δίνοντας μου ένα πορτοκάλι μου είπε “Συγχωρεμενα κυρία και καλή Σαρακοστή”
Η αλήθεια είναι ότι ενώ είχα σκοπό να μιλήσω για την σαρακοστή ούτως ή άλλως η Αθανασία μου έδωσε και το καλύτερο έναυσμα.
Μιλήσαμε με τα παιδιά για το έθιμο της συγχώρεσης και τους ρώτησα αν το ακούσανε στο σπίτι τους. Πόσο σημαντικό είναι να λέμε συγγνώμη αλλά και να συγχωρούμε.
Μιλήσαμε για το τι είναι η Σαρακοστή αλλά και για το ημερολόγιο που φτιάχναν οι γιαγιάδες με αλεύρι και νερό για να μετράνε τις εβδομάδες μέχρι το Πάσχα
Ακούσαμε το τραγούδι Την κυρά Σαρακοστή
Και την είδαμε από κοντά με όλα τα σαρακοστιανα φαγητά που έφεραν οι μαμάδες
Παιξαμε με τη λέξη Σαρακοστή
Αναζητήσαμε τα γράμματα της λέξης και την γράψαμε
Στη συνέχεια τα παιδιά φτιάξανε τις δικές τους Σαρακοστες
Επιπλέον πήγαμε για Σαρακοστιανο πικ Νικ στο πάρκο
Στη συνέχεια παίξαμε διαδραστικά παιχνίδια με αναγραμματισμό των φαγητών της Σαρακοστής
Και σε ένα φύλλο εργασίας ξεχωρίσαμε τα νηστίσιμα από τα αρτυσιμα φαγητά
Μετρήσαμε τα ποδαράκια της κυρά Σαρακοστής
Και ασχοληθηκαμε με τον αριθμό 7
Τον αναγνωρίσαμε
Τον σχεδιάσαμε με το δάχτυλο μας
Φέραμε 7 αντικείμενα
Περπατήσαμε με τον μαρκαδόρο μας μέσα στον αριθμό 7
Γραψαμε το 7 με πολλά χρώματα και ζωγραφισαμε 7 μπαλόνια
Διαβάσαμε το παραμύθι για το 7 από το Μικρό Νηπιαγωγείο
Κάναμε τις διαδραστικές δραστηριότητες,
Φτιάξαμε τον αριθμό με πλαστελίνη
Συμπληρωσαμε ένα φύλλο εργασίας
Ακόμη, φτιάξαμε την αφίσα με τον αριθμό 7 και την βάλαμε δίπλα στις άλλες που έχουμε φτιάξει έτσι ώστε να μπορούμε να ανακαλούμε τον αριθμό οπότε μας χρειαστεί μέσα στην τάξη.
Τέλος, στην πρωινή ζώνη ασχοληθηκαμε με τον πίνακα του ζωγράφου Σπύρου Βασιλείου ” Το τραπέζι της Καθαράς Δευτέρας”
Χαρταετός Τμήμα 1
«Nα γίνομαι άνεμος για τον χαρταετό και χαρταετός για τον άνεμo»
Οδυσσέας Ελύτης
Ο αγαπημένος των παιδιών χαρταετός ήταν το θέμα μας αυτή την εβδομάδα.
Ένα όμορφο παραμύθι που έχουν γράψει παιδιά νηπιαγωγείου ” Ο χαρταετός της φιλίας ” μας έδωσε το έναυσμα να μιλήσουμε για την φιλία, την καθαρά Δευτέρα και να φτιάξουμε τους δικούς μας μοναδικούς υπέροχους χαρταετούς.
Τα παιδιά της πρωινής ζώνης του ολοήμερου εμπνεύστηκαν από πίνακες ζωγραφικής κι έφτιαξαν τον δικό τους
Στα αγγλικά με τη miss Effie ασχολήθηκαν με το λεξιλόγιο του χαρταετού και του πικ Νικ της Καθαράς Δευτέρας
Διαβάσαμε το παραμύθι Ο χαρταετός της φιλίας και συζητήσαμε τα υλικά της συνταγής για μια φιλία
Στη συνέχεια πήραν και τα παιδιά έναν άσπρο χαρταετό όπως αυτόν της ιστορίας και κοβώντας ένα ένα τα τρίγωνα με τα συστατικά της φιλίας που συναντούσε ο χαρταετός φτιάξανε το δικό τους χαρταετό της φιλίας
Τα παιδιά στη συνέχεια ζωγράφισαν και έγραψαν το όνομα του φίλου τους. Μας τους παρουσίασαν και φτιάξαμε ομαδικές εργασίες με χαρταετούς και τα υλικά της φιλίας
Έπειτα γράψανε και τη συνταγή
Όμως ο χαρταετός εκτός από ένα αγαπημένο παιχνίδι των παιδιών χρειάζεται και μερικούς κανόνες ασφαλείας.
Τους συζητήσαμε και τα παιδιά τους ζωγραφισαν για να θυμηθούν να τους πουν στους γονείς τους όταν πάνε την καθαρά Δευτέρα να πετάξουν χαρταετό
Τέλος, ασχοληθηκαμε με λίγα μαθηματικά μετρωντας χαρταετούς και ενώνοντας τελιτσες
Πολικά Ζώα Τμήμα 1
ΟκΑφού μιλήσαμε για τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία Νάρκη τα παιδιά βρέθηκαν μπροστά σε ένα πρόβλημα που έπρεπε να λυθεί
Ζώα εγκλωβισμένα στον πάγο
Τα παιδιά σκέφτηκαν τρόπους που μπορεί να λύσουν το πρόβλημα
Μια ομάδα διάλεξε να απεγκλωβίσει τα ζώα με αλάτι,
άλλη ομάδα με τη ζέστη δηλ. το καλοριφέρ,
άλλη ομάδα με το νερό,
άλλη ομάδα να τα πετάει κάτω να σπάσει ο πάγος,
Και άλλη ομάδα να σπάσει τον πάγο με εργαλεία
Τελευταίες έμειναν οι ομάδες με το αλάτι και τον ήλιο για αυτο ψηφίσαμε ποιος πιστεύουμε ότι θα έλιωνε πρώτος
Όταν έλιωσαν όλα τα παγόβουνα
και εμφανίστηκαν τα ζώα τα παιδιά ρωτήθηκαν γιατί δεν ήθελαν αυτά τα ζώα να μείνουν στον πάγο. Κατέληξαν στο συμπέρασμα επειδή κρυώνουν και δεν βρίσκουν φαγητό γιατί είναι ζώα της ζούγκλας κι όχι των πάγων.
Είδαμε ένα σχετικό video και γνωρίσαμε τα
Και αποφασίσαμε να ασχοληθούμε με τους πιγκουίνους
Διαβάσαμε το βιβλίο “Το πιγκουινακι και η μαμά του”
Και τοποθετήσαμε τις εικόνες του παραμυθιού στη σειρά ενώ το αναδιηγηθηκαμε πολλές φορές
Γνωρίσαμε το Σέλας που έβλεπε ο μικρός πιγκουίνος με την μαμά του από ένα υπέροχο video για παιδια
Και το ζωγραφισαμε με πινέλα και πολλά χρώματα
Είδαμε τη ζωή του πιγκουίνου και σειροθετησαμε τις εικόνες
Παίξαμε κινητικά παιχνίδια με το αυγό του πιγκουίνου,
Με παιχνίδια μαθηματικών,
ταΐσαμε τον πιγκουίνο
Βαλαμε τα πιγκουινακια στη σειρά με τους αριθμούς
Κάναμε προσθέσεις με πιγκουίνους
Τέλος, διαβάσαμε το παραμύθι
“Ένας Πιγκουίνος όχι και τόσο τέλειος” εκφράσαμε συναισθήματα για το πώς θα νιώθαμε αν μας έδιωχναν εμάς οι φίλοι μας και ζωγραφισαμε ότι μας άρεσε περισσότερο από το παραμύθι φτιάχνοντας έναν πιγκουίνο με καθοδηγούμενη ζωγραφική.
Κάναμε παγοδρομίες με τα πιγκουινακια
Τέλος, στην πρωινή ζώνη στην προσπάθεια μας να μάθουμε να χρησιμοποιούμε το ψαλίδι φτιάξαμε έναν πιγκουίνο συνθετωντας τα στοιχεία του.
” Ο ΚΥΚΛΟΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ” Τμήμα 2
Στα πλαίσια της θεματικής ενότητας για το νερό, διαβασαμε παραμύθι για το ταξίδι της σταγόνας, για τη χρήση του νερού,πραγματοποιήσαμε πείραμα για να δούμε πώς το νερό εξατμίζεται και γίνεται σύννεφο, αντιλαμβάνοντας έτσι τον κύκλο του νερού, ενω τέλος είχαμε την ευκαρία να προβληματιστούμε για τη σωστή χρήση του .”το νερό δε σπαταλώ, είναι πολύτιμο αγαθό! ”
