είναι μια γιορτή που γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου.
Καθιερώθηκε από τη τη Διεθνή Οργάνωση Βιβλίων για τη Νεότητα (International Board on Books for Young People-IBBY), το 1966, ημέρα των γενεθλίων του γνωστού Δανού παραμυθά Χάνς Κρίστιαν Άντερσεν(2 Απριλίου 1805) και σκοπός της είναι να εμπνεύσει στα παιδιά την αγάπη για το διάβασμα και να κατευθύνει την προσοχή στο παιδικό βιβλίο.
Στο Νηπιαγωγείο μας γιορτάσαμε τη μέρα αυτή πηγαίνοντας στην Ε τάξη του 2ου Δημοτικού Σχολείου Παλαιοκάστρου, μετά από πρόσκληση της δασκάλας τους και παρουσιάσαμε στους μαθητές του Δημοτικού το παραμύθι “Βλέπεις ότι βλέπω;”
Στη συνέχεια φτιάξαμε όμορφους σελιδοδείκτες με πεταλούδες που ζωγραφίσαμε και συμβολίζουν τη μεταμόρφωση, γιατί τα βιβλία μας μεταμορφώνουν.
Πειραματιστήκαμε και με την τεχνική της χαρτοδιπλωτικής αφού το ζωγραφίσαμε πρώτα
Γνωρίσαμε όλη την ιστορία της από τη γέννησή της μαζί με τον Απόλλωνα στη Δήλο
Η θεά της φύσης εντυπωσίασε τα παιδιά που τη ζωγράφισαν με το χαρακτηριστικό της τόξο
καλέσαμε στο σχολείο μας τη μητέρα του Γιώργου που σχεδιάζει ρούχα
και μας έδειξε πως να φτιάχνουμε ένα φόρεμα με χαρτοδιπλωτική.
Έτσι τα παιδιά αποφάσισαν να διακοσμήσουν ένα φόρεμα και να το φορέσουν στη Θεά Άρτεμη
2ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Διαστημόπλοια Άρτεμις και Απόλλων
Παρακολουθήσαμε στον υπολογιστή το επεισόδιο της εκπαιδευτικής τηλεόρασης
” Οι μικροί Αϊνστάιν” στο διάστημα.
Το ταξίδι ξεκίνησε με τους μικρούς Αϊνστάιν …θα καταφέρουν άραγε να απογειωθούν με τον “ροκετ” το διαστημόπλοιο, να ξεφύγουν από τους εξωγήινους και να επιστρέψουν το στεφάνι στο σωστό πλανήτη;
Με τόσα που μάθαμε και έχουμε κατακτήσει βρίσκουμε ότι το στεφάνι ανήκει στον Κρόνο.
Είναι άραγε σωστή η σκέψη τους;
Οι μικροί Αϊνστάιν αγαπήσανε πολύ αυτό το ταξίδι και ξεκινήσανε με το διαστημόπλοιο τη δική τους περιπέτεια στο διάστημα !!!
3ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Το ηλιακό μας σύστημα- πλανήτες
Οι πλανήτες και το διάστημα είναι αγαπημένο θέμα των παιδιών
ζωγράφισαν με λαδοπαστέλ και νερομπογιές το ηλιακό μας σύστημα
τα έργα τους μπορείτε να τα δείτε στο παρακάτω βίντεο
Είδαμε εικόνες πλανητών και ξεκινήσαμε συζήτηση για το τι ξέρουμε για τους πλανήτες;
Στη συνέχεια τα παιδιά είχαν πολλές ερωτήσεις…
Πόσοι και ποιοι είναι οι πλανήτες; ποιος πλανήτης είναι κοντά στον ήλιο και ποιος μακριά;
Χωριστήκαμε σε ομάδες και επιλέξαμε ποιον πλανήτη θέλουμε να ζωγραφίσουμε, αντιγράψαμε το όνομα του και συζητήσαμε για τις εξωτερικές τους διαφορές…
Παρακολουθήσαμε το τραγούδι ” Μια γιορτή του ήλιου” του Χάρη Κατσιμίχα… βάλαμε τους πλανήτες στη σειρά και αντιστοιχίσαμε τα ονόματα των πλανητών με τον πίνακα αναφοράς
4ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Παίζω με τους πλανήτες
παίξαμε και το αγαπημένο αυτοσχέδιο παιχνίδι με τους πλανήτες
στο οποίο το κάθε παιδί προσπαθεί να βάλει κάτω από το όνομα τον πλανήτη που ταιριάζει
Όποιος τα καταφέρει πρώτος είναι ο νικητής
Πήραμε θέσεις και με τα μπαλόνια( πλανήτες) προσπαθήσαμε να φτιάξουμε το ηλιακό σύστημα
5ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Γυναίκες στο Διάστημα
Τα παιδιά γνώρισαν την πρώτη γυναίκα που πήγε στο διάστημα
τη Ρωσίδα Βαλεντίνα Τερεσκόβα και τη ζωγράφισαν
6ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Γυναίκες που άλλαξαν τον κόσμο
Γνωρίσαμε την ιστορία και το έργο μιας σπουδαίας γυναίκας της Τζέιν Γκούντολ
και χρωματίσαμε με το δικό μας τρόπο μια φωτογραφία της στη ζούγκλα με χιμπατζή
«Κάθε μέρα που ζεις, αφήνεις έναν αντίκτυπο στον πλανήτη».
Η πρωτοπόρος ανθρωπολόγος, Τζέιν Γκούντολ έγινε διάσημη στο ευρύ κοινό ως η επιστήμονας που μίλησε με τους χιμπαντζήδες, αφού τη δεκαετία του ’60, ήταν η πρώτη που απέδειξε πως ο άνθρωπος δεν είναι το μοναδικό είδος στον πλανήτη που μπορεί να δημιουργεί και να χρησιμοποιεί εργαλεία αλλά και πως τα ζώα έχουν συναισθήματα και προσωπικότητα. Η πολυβραβευμένη Jane Goodall, που αναγνωρίζεται ως μια από τις πιο σημαντικότερες γυναίκες επιστήμονες της εποχής μας, υποστηρίζει ότι η ανθρώπινη επιβίωση βασίζεται στη διατήρηση του φυσικού κόσμου.
7ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Κλιματική αλλαγή
Μετά από όλη αυτή τη γνωριμία με το διάστημα συζητήσαμε για το πόσο σημαντικό
είναι να προστατεύουμε τον δικό μας πλανήτη τη γη.
τι σχεδιάσαμε με πράσινα και μπλε χαρτάκια- κολάζ
Άλλωστε και η θεά Άρτεμη που γνωρίσαμε είναι η θεά της φύσης και την προστατεύει.
Μιλήσαμε για την προστασία των θαλασσών και συμμετείχαμε με μία αφίσα που ζωγράφισαν τα παιδιά
στον Διαγωνισμό ζωγραφικής της Παιδικής HELMEPA
με θέμα ΄Λιβάδια της Ποσειδωνίας. Τα θαλασσινά μας δάση”
Με αφορμή την 6 Μαρτίου πραγματοποιήσαμε δράσεις ευαισθητοποίησης για την πρόληψη και αντιμετώπιση της σχολικής βίας και του εκφοβισμού, ώστε να περιοριστούν οι δίαυλοι εκδήλωσης της βίας στη ζωή των παιδιών και να αποτραπούν οι αρνητικές συνέπειες στις διαπροσωπικές τους σχέσεις.
Διαβάσαμε το παραμύθι: “Ο μεγάλος σάκος με τις μικρές ανησυχίες”
και κάθε παιδί έπαιρνε ένα τουβλάκι και μας έλεγε μια φορά που είχε νιώσει μια μη επιτρεπτή συμπεριφορά από τους φίλους του.
Αξίζει άραγε να κουβαλάμε τόσο βάρος στην πλάτη μας;
Στη συνέχεια αδειάσαμε σιγά, σιγά τον σάκο ,γιατί τις μοιραστήκαμε με τους φίλους μας και με ανθρώπους που αγαπάμε και έτσι ο σάκος έγινε πιο ελαφρύς
ζωγραφίσαμε τις ανησυχίες μας
και παίξαμε στην τάξη ζωντανεύοντας διάφορες στιγμές ενδοσχολικής βίας
χτίζοντας τον τοίχο του Bylling
Η μια ομάδα πήγε πίσω από τον τοίχο ως θύματα και άλλη μπροστά από τον τοίχο ως θύτες.
Ρωτήσαμε τα παιδιά τον θέλουμε αυτόν τον τοίχο στην τάξη; όχι, όχι, όχι ( απάντηση των παιδιών)
και τι θα κάνουμε τώρα; θα τον γκρεμίσουμε…με ποιον τρόπο;
Ρίχνοντας κλωτσιές…( απάντηση των παιδιών)
Αυτή η συμπεριφορά είναι καλή; Όχι
Αποφασίσαμε να σκεφτούμε με τι τρόπο θα φύγει αυτός ο τοίχος από τη μέση
Με ωραία γλυκά λογάκια ο τοίχος μίκρυνε και τα συντρίμμια του έγιναν μια μεγάλη αγκαλιά
φωνάζοντας το σύνθημα ” ΟΧΙ στη ΒΙΑ ναι στη ΦΙΛΙΑ”
Ακούσαμε την ιστορία “Η Μόνα η χελώνα στο καινούργιο σχολείο”
για να δούμε τι ανησυχίες είχε η Μόνα … έμοιαζαν με τις δικές μας;
Με αφορμή την ιστορία της Μόνας παίξαμε το παιχνίδι του εαυτού μας κρατώντας στο χέρι το κάθε παιδί τη φωτογραφία του, και η κυρία τη δική της φωτογραφία, λέγοντας άσχημες λέξεις.
Στο τέλος το ανθρωπάκι έγινε μια μάζα χαρτιού.
Στη συνέχεια λέμε όμορφες λέξεις και ευγενικές κάνοντας ενέργειες φιλικές συνεργατικές, και ξετυλίγουμε σιγά, σιγά το ανθρωπάκι.
Τα ανθρωπάκια όμως ποτέ δεν έγιναν ίδια…
γιατί τσαλακώθηκαν , πληγώθηκαν από τις κακές λέξεις και συμπεριφορές…
Παρακολουθήσαμε το βίντεο ” Νίκησε τον Νταή, χωρίς να τον αγγίξεις”
είδαμε την αφίσα και μάθαμε τα βήματα που πρέπει να κάνουμε όποιος μας ενοχλεί
Χωριστήκαμε σε 4 ομάδες και σε ζευγάρια αναλαμβάνουμε παιχνίδι ρόλων από τις γωνιές τη τάξης. Μαθαίνουμε την κίνηση του χεριού μπροστά και λέμε π.χ ΟΧΙ αυτό που κάνεις δεν μου αρέσει, σε παρακαλώ άφησε το, με ενοχλεί αυτό που κάνεις, STOP αυτό που κάνεις δεν μου αρέσει.
Και επειδή πολλές φορές χρειαζόμαστε ένα «χέρι» που θα μας παρηγορήσει, που θα μας σηκώσει που θα μας ενθαρρύνει ακούσαμε το τραγούδι « Χέρια σαν κι αυτά « του Locomondo
Σχεδιάσαμε τα χεράκια μας και τυχαία διαλέγαμε απο το κουτί ένα χεράκι του συμμαθητή μας και λέγαμε πέντε φιλοφρονήσεις , όμορφα λόγια για το φίλο μας και το κολλούσαμε στην πλάτη του.
όπου άκουσε από τη μικρή Μαριάννα τις ωραιότερες φιλοφρονήσεις
και μας αποχαιρέτισε με πολύ χαρά!
Το σύνθημα μας είναι STOP στη ΒΙΑ Ναι στη ΦΙΛΙΑ και να μη τσαλακώνετε την καρδιά μας
Με αφορμή τη μέρα παρακολουθήσαμε τη Θεατρική Παράσταση “Να σας κεράσουμε λίγο μπούλινγκ;” από τον Πολιτιστικό Σύλλογο «Σύζευξης: Τέχνες & Επιστήμες ,όπου οι ηθοποιοί με τρόπο ζωντανό και βιωματικό ενέπλεξαν τα παιδιά σε αυτό το σοβαρό πρόβλημα του bullying. Πολλά τα ερωτήματα μας… Θα τον αποδεχτούμε το Χάρι στο σχολείο μας ή όχι; Τελικά θα γίνει φίλος μας; θα μείνει στο σχολείο, ή θα φύγει; Αυτό όμως θα το αποφασίσουν τα παιδιά μετά από πολύ πολύ σκέψη…
Στο τέλος ακούσαμε το τραγούδι: “θέλω να αλλάξω και καλύτερος να γίνω”
ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2025-2026
Οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία γενικής εκπαίδευσης, για το σχολικό έτος 2025-2026 θα
πραγματοποιηθούν από 5 έως 24 Μαρτίου 2025. Εγγραφές μετά την 24η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες
και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/ντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες στο Νηπιαγωγείο που ανήκει το
νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους και σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του
Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην
ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/
Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2025-2026, θα φοιτήσουν μαθητές/τριες που έχουν συμπληρώσει
τη νόμιμη ηλικία εγγραφής.Μαθητές/τριες που την 31η Δεκεμβρίου του έτους
εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών.
Συγκεκριμένα, εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία
για το σχολικό έτος 2025-26, μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2021.
ΑΝΑΛΥΤΙΚΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ “ΠΡΩΤΗ ΕΓΓΡΑΦΗ”
Για την εγγραφή του νηπίου-
προνηπίου οι γονείς/κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:
• Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην Ηλεκτρονική Υπηρεσία
«Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με τη χρήση των
κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας
Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
• Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του
Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
• Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας
συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου
μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.
Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα :
α) τα στοιχεία του προνηπίου-νηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το
Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο
των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο
Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι
συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν να
υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο
που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίου-
προνηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας, είτε με
ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,
β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σχετικό αποδεικτικό έγγραφο
σε ψηφιακή μορφή όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από
το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,
γ) τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον
υπάρχει/ουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσουν Βεβαίωση Φοίτησης από τον/τη
Διευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας,
δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου-νηπίου στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, στο Προαιρετικό
Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου,
ε) τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων-νηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή τους από τη
σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την
ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του προνηπίου-νηπίου».
Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, οι
γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής
Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική
μονάδα εντός της προθεσμίας που ορίζει ο/η Διευθυντής/ντρια-Προϊστάμενος/νη του Νηπιαγωγείου. Σε
αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται :
α) η αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα ή για
το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.
β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο του
Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. (Α.Δ.Υ.Μ.)
γ) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλο στοιχείο, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα
εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου
6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 1 του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α΄ 25).
δ) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές
εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής
του/της μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με
ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Πριν την τελική υποβολή της αίτησης (οριστικοποίηση) απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου
γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του.
Στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής δικαίωμα συμμετοχής έχουν προνήπια/νήπια τα οποία είναι εγγεγγραμμένα και φοιτούνστο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα.
Η εγγραφή στο συγκεκριμένο Τμήμα είναι Προαιρετική αλλά εφόσον επιλεγεί, η φοίτηση είναι υποχρεωτική
Ο χρόνος προσέλευσης στο συγκεκριμένο τμήμα είναι 7:45–8:00.
Η αποχώρηση των μαθητών/τριών του Προαιρετικού Ολοήμερου Προγράμματος πραγματοποιείται στις 16:00 (σύμφωνα με το Ωρολόγιο Πρόγραμμα του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου). Πρόωρη αποχώρηση από το Ολοήμερο Πρόγραμμα, δεν προβλέπεται.
Ξεκινήσαμε το ταξίδι μας με το σκελετό και τα εσωτερικά όργανα…
Αφού μάθαμε ότι βοηθάει το σώμα μας
να στηρίζεται τον υποδεχτήκαμε και παίξαμε μαζί του
Κάνουμε ότι κάνει
Χρωματίσαμε το ανθρωπάκι και κολλήσαμε από την πίσω πλευρά τον σκελετό τον βάλαμε στο τζάμι και από το φως αποκαλύπτετε η ακτινογραφία του
Φτιάξαμε την ακτινογραφία του χεριού μας και την ψεκάσαμε με αραιωμένη τέμπερα
Στη συνέχεια μάθαμε ότι ο σκελετός προστατεύει και τα εσωτερικά μας όργανα.
Ποια είναι αυτά;
Μάθαμε ποια είναι αυτά σε τι μας χρησιμεύουν
τα τοποθετήσαμε στο σκελετό και φτιάξαμε το ανθρώπινο σώμα
Σχηματίσαμε ανθρωπάκια με σπίρτα και πλαστικό καπάκι…
Με μια σακούλα κατασκευάσαμε την καρδιά μας…
φυσάμε ξεφυσάμε και η καρδιά μας δουλεύει
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2
Το πιάτο της διατροφής μου- Φρούτα και λαχανικά κάθε εποχής
Πριν την έναρξη του προγράμματος προετοιμάστηκε – ένα φύλλο καταγραφής με τις διατροφικές συνήθειες των παιδιών, από τους γονείς, για το χρονικό διάστημα μιας εβδομάδας, και το αξιοποιήσαμε στο πλαίσιο των εργαστηρίων.
Γίνεται η διερεύνηση των πρότερων γνώσεων των παιδιών πάνω στο θέμα και η δημιουργία σχετικού ιστογράμματος με τις απαντήσεις τους.
Για να δούμε το δικό μας πρωινό τι τροφές έχει? Υγιεινές η Ανθυγιεινές ?
Συζητήσαμε και για το μεσημεριανό πιάτο της διατροφής μας και κάθε παιδί το ζωγράφισε.
Μιλήσαμε για τα Φρούτα και τα Λαχανικά κάθε εποχής και τα διαχωρίσαμε
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 3
Υγιεινή διατροφή- Υγιεινές και ανθυγιεινές τροφές
Ανάμεσα στις υγιεινές τροφές σημαντική θέση κατέχει το μέλι
Καλέσαμε στο σχολείο μας τον μπαμπά του Αλέξανδρου τον κύριο Γιάννη που είναι μελισσοκόμος
και μας μίλησε για τις μέλισσες και το μέλι με τρόπο διαδραστικό
αφού μας είπε τόσο ενδιαφέροντα πράγματα για τις μέλισσες
μας έδωσε να δοκιμάσουμε από το νόστιμο μέλι που παράγει
κι εμείς με τη σειρά μας του χαρίσαμε ένα βιβλίο
με μέλισσες που τις ζωγραφίσαμε με τον δικό μας τρόπο
Επιλέξαμε εποπτικό υλικό διακρίναμε τι πρέπει να τρώμε και τι όχι,
και ομαδοποιήσαμε τις Υγιεινές και ανθυγιεινές Τροφές
χωριστήκαμε σε ομάδες και δημιουργήσαμε την ομαδική Πυραμίδα Διατροφής της τάξης μας
Με αφορμή το παραμύθι αξιοποιήσαμε την ιστορία στο θέμα της Διατροφής
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 4
Το ταξίδι της τροφής μας
Ξεκινήσαμε με ερωτήσεις…
είδαμε εικόνες
και παρακολουθήσαμε σχετικό βίντεο
στη συνέχεια το αναπαραστήσαμε με κίνηση για να το κατανοήσουμε καλύτερα
μέσα από το στόμα περνάει η τροφή όπου μας μασάνε τα δόντια -παιδιά
οισοφάγος -τουβλάκια
φτάνουμε στο στομάχι -λεκάνη για να μας λιώσουνε τα υγρά
περνάμε από το λεπτό έντερο -κορδέλα
αφήνουμε τις θρεπτικές ουσίες-μπάλα για να τις μεταφέρει το αίμα
και το άχρηστο υλικό για τον οργανισμό συνεχίζεται στο παχύ έντερο-ύφασμα και αποβάλλεται
Ζωγραφίσαμε το πεπτικό μας σύστημα με τον μοναδικό μας τρόπο
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 5
Στοματική υγιεινή
Καλέσαμε την κ. Ευαγγελία οδοντίατρο μαμά της τάξης μας
και μας μίλησε με βιωματικό τρόπο
για το ποιες τροφές κάνουν τα δόντια μας χαρούμενα και ποιες λυπημένα
Μας έδειξε πως να βουρτσίζουμε τα δόντια μας και να τα πλένουμε τουλάχιστον δυο φορές την ημέρα μετά το πρωϊνό και το απογευματινό μας γεύμα.
μας διάβασε το παραμύθι “Ο Σοκολάκης και η Ζαχαρούλα”
και μας χάρισε δωράκια-δοντάκια -ξύστρες και μολυβάκια
την ευχαριστήσαμε θερμά για τις τόσο πολύ ωραίες πληροφορίες που μας έδωσε!
Πλησιάζουν τα Χριστούγεννα!! Και εμείς, για να μετρήσουμε τις μέρες που μένουν ακόμη μέχρι να έρθουν, φιάξαμε ένα ημερολόγιο αντίστροφηε μέτρησης.
Χρωματίσαμε τις χριστουγεννιάτικες εικόνες με τους αριθμούς από το 1 έως το 25,
τις κόψαμε
και φιάξαμε το δεντράκι μας της αντίστροφης μέτρησης.
Κάθε μέρα που περνάει θα διαγράφουμε την αντίστοιχη εικόνα
Αλλά πρέπει να στολίσουμε και την τάξη μας για να είναι όμορφη αυτές τις μέρες.
Έτσι φτιάξαμε στολίδια
αστεράκια
και ένα χριστουγεννιάτικο χωριό
ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ χωρίς χριστουγεννιάτικο δέντρο δεν γίνονται.
Γι αυτό κι εμείς στολίζουμε το δικό μας!!
Μέχρι να έρθουν τα ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ
πήραμε τις ολόθερμες Ευχές των Γονέων μας και ξεκινήσαμε τις Χριστουγεννιάτικες δημιουργίες
Οι Ευχές έχουν Δύναμη!
όμως το γράμμα του Αη Βασίλη μας έβαλε σε μεγάλες περιπέτειες …
πολλές οι αποστολές του με αινίγματα και γλωσσοπίεστρα με καλές πράξεις …
Χέρια μεγάλα και μικρά
κάθε χρόνο το στολίζουν.
Πράσινο είναι και ψηλό
και λαμπιόνια το φωτίζουν.
Τι είναι? Το Έλατο
Έτσι φτιάξαμε το Χριστουγεννιάτικο Δεντράκι μας
που στάθηκε αφορμή να ταξιδέψουμε στη χώρα των σχημάτων μέσα από πίνακες ζωγραφικής του ζωγράφου Βασίλη Καντίνσκι
και χρωματίσαμε τους κύκλους του Καντίνσκι για να τους στολίσουμε στο δεντράκι μας στο σπίτι…
ΑΓΙΟΒΑΣΙΛΑΚΙΑ ΠΑΛΑΜΙΤΣΕΣ
Στολίδια για το δέντρο
Επάνω σε πηλό σχεδιάσαμε τις παλάμες μας ,
τις βάψαμε σαν αγιοβασίληδες, βάλαμε βαμβάκι για γένια
Και ΕΤΟΙΜΑ!!
Φτιάξαμε χριστουγεννιάτικα στολίδια με ζυμαρικά
Ετοιμάσαμε ημερολόγια για το 2025
Και φτιάξαμε χριστουγεννιάτικες κάρτες με ευχές και χρόνια πολλά
φτιάξαμε αστεράκια , καρδούλες από πηλό και τα βουτήξαμε σε χρυσόσκονη…
ο Άγιος Βασίλης όμως δυσκολευόταν να ξεκινήσει για το μεγάλο του ταξίδι
ξαφνικά, διέκρινε ανάμεσα στο κοπάδι έναν μικρό τάρανδο τον Ρούντολφ
η μύτη του ήταν τόσο φωτεινή,
που τον βοήθησε να κάνει την διαδρομή του και να μοιράσει τα δώρα σε όλα τα παιδιά του κόσμου!
Ακούσαμε το τραγούδι Ρούντολφ το ελαφάκι
και φτιάξαμε τα δικά μας ρουντολφάκια
σχεδιάζοντας το λαιμό με το δαχτυλάκι μας και το κεφάλι με την παλάμη μας
Ακούσαμε την Ιστορία της Γέννησης μέσα από εικόνες την ζωγραφίσαμε και την χρυσοστολίσαμε…
Χρωματίσαμε γλωσσοπίεστρα και φτιάξαμε τριγωνάκια στολίδια
Ζωγραφίσαμε με λαδοπαστέλ και νερομπογιές τη Νύχτα των Χριστουγέννων
ετοιμάσαμε γράμμα για τον Άγιο Βασίλη και περιμένουμε τα αγαπημένα μας δωράκια…
στο σουπλά θα αφήσουμε γαλατάκι και μπισκοτάκι γιατί θα πεινάει
φτιάξαμε χριστουγεννιάτικες κάρτες ζωγραφική-κολάζ με ευχές
για να τις χαρίσουμε στα πρόσωπα που αγαπάμε!
Ένας φανταστικός φωτιζόμενος χιονάνθρωπος ήρθε στην τάξη μας -δώρο από τον μπαμπά της μικρής μας Μαριάννας
και για να τον ευχαριστήσουμε του χαρίσαμε ένα βιβλίο με τις πανέμορφες ζωγραφιές μας
Στο νηπιαγωγείο μας υποδεχτήκαμε το θίασο ¨Συναισθηματίζειν” που βασιμένοι στο έργο ¨Πολικό Εξπρές”, παίξαμε, διασκεδάσαμε και μείναμε με μια γλυκιά προσμονή για τα Χριστούγεννα!!
Χριστούγεννα χωρίς Αη Βασίλη δεν γίνεται…
μετά τη Χριστουγεννιάτικη γιορτούλα μας ήρθε και μας χάρισε βιβλία!
Ευχαριστούμε πολύ το Σύλλογο Γονέων για την όμορφη έκπληξη!
και ευχόμαστε αυτές οι γιορτές να είναι γεμάτες αγάπη, ειρήνη και όμορφες στιγμές με τους αγαπημένους σας…
Ξεκινήσαμε το 1ο εργαστήριο δεξιοτήτων την αρχή της σχολικής χρονιάς
έχοντας σαν στόχο να βοηθήσουμε τα παιδιά
να μάθουν να συνεργάζονται και να αποδέχονται τη διαφορετικότητα.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1
“Ας γνωριστούμε παίζοντας”
Παίξαμε ομαδικά παιχνίδια με σκοπό τη γνωριμία μεταξύ των παιδιών και το δέσιμο της ομάδας
Σφίξαμε τα χέρια μας …
και με το σταμάτημα της μουσικής ακουμπήσαμε την πλάτη μας…
το γόνατο μας
Για να συστηθούμε καλύτερα στους συμμαθητές μας, φέραμε στο σχολείο
το αγαπημένο μας παιχνίδι από το σπίτι,
και το παρουσιάσαμε
Γράψαμε το όνομά μας σε ένα λουλούδι,
ζωγραφίσαμε μέσα το αγαπημένο μας παιχνίδι…
Και δημιουργήσαμε ένα μπουκέτο με λουλούδια της τάξης μας
και ομαδικό λουλούδι με τα αγαπημένα μας παιχνίδια
«’Ολοι μαζί είμαστε ένα μπουκέτο λουλούδια»
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2
“Μάθετε ποιος είμαι Εγώ”
Ομαδικό παιχνίδι-“ο Κατάσκοπος”
με συνοδεία μουσικής προσπαθήσαμε κρύβοντας το πρόσωπο μας με εφημερίδα να παρατηρήσουμε κατασκοπικά το διπλανό μας και να εντοπίσουμε ομοιότητες ως προς τα εξωτερικά μας χαρακτηριστικά…
και συζητήσαμε τις διαφορές μας ως προς τα μάτια, τα μαλλιά, τη μύτη, το στόμα…
στη συνέχεια με το κομμάτι της εφημερίδας φτιάξαμε τον μοναδικό μας εαυτό…
και καταλάβαμε ότι όλοι είμαστε διαφορετικοί,
αλλά και ίσοι
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 3
“Εγώ κι Εσύ μαζί”
Παρακολουθήσαμε το παραμύθι
«Σοφία η αγελαδίτσα η τραγουδίστρια»,
που θίγει το ζήτημα της ένταξης σε ομάδες,
της απόρριψης και της αποδοχής της διαφορετικότητας
και καταγράψαμε με όποιο τρόπο μπορέσαμε (εικονικά), τις προτάσεις μας , για να επιλύσουμε τις όποιες διαφορές έχουμε με άλλα παιδιά ή ότι άλλο μας απασχολεί, τις παρουσιάσαμε στην ολομέλεια και τις αναρτήσαμε στην τάξη μας.
επιλέξαμε τυχαία διάφορες κάρτες με μία κατάσταση διένεξης,
για να επιλύσουμε όποιες διαφορές έχουμε με άλλα παιδιά …
και καταλάβαμε πότε το σώμα μας λέει ΝΑΙ και πότε ΟΧΙ…
στη συνέχεια συζητήσαμε με τα παιδιά και βρήκαμε τρόπους για να λύνουμε τις διαφορές μας…
STOP δεν θέλω να με ενοχλείς…
Φτιάξαμε καρδιές με μηνύματα αγάπης για τους φίλους μας , τις ενώσαμε και δημιουργήσαμε
την Κουρτίνα της Αγάπης
Μας ήρθε η ιδέα να βρούμε τα μυστικά συστατικά και την ποσότητα που θα χρειαστούμε για να φτιάξουμε την Πίτα της Φιλίας …
χωριστήκαμε σε μικρές ομάδες ζωγραφίσαμε και γράψαμε με όποιον τρόπο μπορέσαμε
τη Συνταγή της Φιλίας
Έτσι Όλοι Μαζί ΕίμαστεΟμάδα Δυνατή!
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 7
“Όλοι έχουμε θέση σ’ αυτή την τάξη”
Το σχολείο μας επισκέφτηκε μια φίλη (κούκλα), η Δώρα και ζήτησε τη βοήθειά μας.
Η οικογένεια της Δώρας μετακόμισε στην πόλη μας,
αλλά δεν έχει κανένα φίλο.
Γνωριστήκαμε, χαιρετηθήκαμε
αποφασίσαμε να τη βοηθήσουμε και σκεφτήκαμε τρόπους,
που τους συζητήσαμε όλοι μαζί.
Χωριστήκαμε σε ομάδες και δραματοποιήσαμε τις προτάσεις των παιδιών με παιχνίδια ρόλων
Να την αγκαλιάσουμε…
να παίξουμε μαζί της με τουβλάκια…
Να φτιάξουμε κρεβάτι για να κοιμάται…
Να μαγειρέψουμε και να φάμε μαζί…
να χορέψουμε μαζί της…
και να της χαρίσουμε μια όμορφη ζωγραφιά για να της κάνει παρέα …
Συζητήσαμε με τα παιδιά για τα συναισθήματα της νέας μας φίλης
Στην αρχή ήταν λυπημένη και μετά χαρούμενη
Παίξαμε και ένα κουκλοθέατρο,
με χάρτινες κούκλες που έκοψαν τα παιδιά,
Κάθε παιδί έφτιαξε μία χαρούμενη και μια λυπημένη κούκλα
Επικεντρωθήκαμε σε συναισθήματα χαράς και λύπης.
Και φυσικά είμαστε όλοι χαρούμενοι γιατί όλοι χωράμε σε αυτή την τάξη
Κλείσαμε το εργαστήριο μας με το εκπαιδευτικό παραμύθι που έγινε Θεατρική Παράσταση
” Τα χέρια δεν χτυπάνε, τα χέρια αγαπάνε“
που αγγίζει το φαινόμενο της βίας ανοίγοντας πολλά παράθυρα στη χρωματιστή πλευρά της ζωής…
Το απολαύσαμε μικροί μεγάλοι!!!
Και όταν τελείωσε η παράσταση συζητήσαμε την ιστορία, εκφράσαμε τις εντυπώσεις μας και τις αποτυπώσαμε με μια ζωγραφιά.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
