Πλησιάζει η 25η Μαρτίου που έχει διπλή σημασία για τους Έλληνες. Είναι θρησκευτική, γιατί
γιορτάζουμε τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου και εθνική, γιατί η ημέρα αυτή σηματοδοτεί την έναρξη της ελληνικής επανάστασης ενάντια στην οθωμανική κυριαρχία το 1821.
Τιμώντας τη διπλή αυτή γιορτή μάθαμε τι σημαίνει Ευαγγελισμός, τον ζωγραφίσαμε και κάναμε μία κατασκευή:
Κάναμε τον κρίνο που έδωσε ο Άγγελος στην Παναγία:
Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο, για το πώς μάθαιναν τα Ελληνόπουλα γράμματα την εποχή της Τουρκοκρατίας και κάναμε το κρυφό σκολειό:
Γνωρίσαμε πολλούς Έλληνες ήρωες της επανάστασης, όπως τον Ρήγα Φεραίο που έγραψε τον Θούριο και κάναμε διακοσμητικά καδράκια με τους στίχους του τραγουδιού:
Χρωματίσαμε την Ελληνική σημαία και μάθαμε τι σημαίνουν οι 9 λωρίδες της:
Ετοιμάσαμε σημαιούλες για τη γιορτή:
Σημαιούλες-καραβάκια:
Φτιάξαμε πάπυρους με το σύνθημα ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ Ή ΘΑΝΑΤΟΣ:
Μέσα από το παραμύθι της Ε. Φακίνου “Τα Ελληνάκια” ήρθαμε σε επαφή με τη λαϊκή μας παράδοση και φτιάξαμε διακοσμητικά πιάτα:
Ζωγραφίσαμε ό,τι μας εντυπωσίασε από το παραμύθι:
Ζωγραφίσαμε Ελληνοπούλες και τσολιάδες με παραδοσιακές στολές:
Μάθαμε την ονομασία των στοιχείων της παραδοσιακής στολής του τσολιά:
Κατασκευάσαμε φέσια:
Όλοι μαζί με ζωγραφική και κολλάζ αποτυπώσαμε την επανάσταση των Ελλήνων:
Κάναμε το πορτραίτο του αγαπημένου μας ήρωα:
Γνωρίσαμε τον σπουδαίο λαϊκό μας ζωγράφο Θεόφιλο
είδαμε πολλά έργα του
και στη συνέχεια ζωγραφίσαμε το πορτραίτο του
Γνωρίσαμε το θέατρο σκιών του καραγκιόζη
Παρακολουθήσαμε μια παράσταση με τον καραγκιόζη και γελάσαμε πολύ
και φτιάξαμε τις δικές μας φιγούρες
Στα μαθηματικά, μετρήσαμε τσαρουχάκια και συμπληρώσαμε ένα φύλλο εργασίας:
Μάθαμε να διακρίνουμε και να γράφουμε τη χρονολογία 1821:
Να γράφουμε τη λέξη ΕΛΛΑΔΑ:
Κατασκευάσαμε μόμπιλ με την Ελληνική σημαία και το σύμβολο της Ειρήνης:
Γράψαμε το μήνυμά μας στους ήρωες του 1821:
Μάθαμε τραγούδια, ποιήματα, παραδοσιακούς χορούς και ετοιμάσαμε το σκηνικό της γιορτής:
Το 3ο εργαστήριο δεξιοτήτων που ολοκληρώθηκε στο Νηπιαγωγείο μας είχε ως στόχο:
Να γνωρίσουν τα παιδιά το διάστημα, τον ήλιο, τους πλανήτες, το φεγγάρι και την αλληλεπίδρασή τους.
Να κατανοήσουν τη θέση της γης σε σχέση με το ηλιακό μας σύστημα, με το διάστημα, πώς οι κινήσεις των πλανητών ευθύνονται για τη δημιουργία και την αλληλουχία των εποχών, του κλίματος, του καιρού, την εναλλαγή ημέρας-νύχτας, τις φάσεις του φεγγαριού. Την επιρροή που ασκούν στη ζωή μας αν και βρίσκονται τόσο μακριά από τη Γη μας.
· Δεξιότητες ζωής: Κοινωνική ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Υπευθυνότητα
· Δεξιότητες τεχνολογίας: γραμματισμός στα μέσα, δεξιότητες ανάλυσης περιεχομένου σε ηλεκτρονικά μέσα.
Οι επιμέρους θεματικές ενότητες του εργαστηρίου είναι:
Υπάρχει ζωή πέρα από τη Γη;
Ταξίδι στη Σελήνη
Ο ήλιος μας
Μέρα και νύχτα
Εποχές
Ηλιακό σύστημα και τέχνη
Τι γνωρίζαμε και τι μάθαμε;
Υπάρχει ζωή πέρα από τη Γη;
Με το υπέροχο τραγούδι των αδελφών Κατσιμίχα “Μια γιορτή στη γειτονιά του ήλιου” ξεκίνησε το ταξίδι μας για να γνωρίσουμε τους πλανήτες, το διάστημα, το ηλιακό μας σύστημα.
Γίναμε αστροναύτες και ξεκινήσαμε την εξερεύνηση:
Ζωγραφίσαμε το ηλιακό σύστημα:
Δουλέψαμε σε ομάδες και κατασκευάσαμε με οικοδομικό υλικό πύργους, διαστημόπλοια, διαστημικούς σταθμούς. H αποστολή της κάθε ομάδας ήταν να φτιάξει μέσα σε συγκεκριμένο χρονικό περιθώριο:
Έναν πύργο. Νικήτρια θα ήταν η ομάδα που θα κατασκεύαζε τον πιο ψηλό πύργο:
Ένα διαστημόπλοιο:
Έναν διαστημικό σταθμό που να χωράει όλα τα μέλη της αποστολής:
Με πλαστελίνη κάναμε τους πλανήτες, τους αστροναύτες….
Ετοιμάσαμε διαστημόπλοια για το διαστημικό ταξίδι μας:
και τηλεσκόπια για να βλέπουμε τους πλανήτες
Ταξίδι στη Σελήνη:
Διαβάσαμε βιβλία και αντλήσαμε πολλές πληροφορίες από το διαδίκτυο για τη Σελήνη, τις συνθήκες ζωής των αστροναυτών, τη δουλειά τους:
Κάναμε μία κατασκευή- κολλάζ για το διάστημα:
Ζωγραφίσαμε τους πλανήτες σε χαρτόνι και παίξαμε παιχνίδια με αυτούς.
Προσπαθήσαμε να τους βάζουμε στη σωστή σειρά ανάλογα με την απόσταση που έχουν από τον ήλιο
και…. τα καταφέραμε!
Δημιουργήσαμε παζλ με το πρόγραμμα jigsawplanet.com:
και ενθουσιαστήκαμε τόσο πολύ με τους πλανήτες που τους κάναμε και στην ελεύθερη ζωγραφική:
Ο ήλιος μας
Μάθαμε τη σημασία του ήλιου για τη ζωή και γνωρίσαμε την επίδρασή του πάνω στη Γη (ημέρα, νύχτα, εποχές, κλίμα, φως κ.τ.λ.) Διαβάσαμε το βιβλίο «Βρισκόμαστε Εδώ» και παρακολουθήσαμε ένα βίντεο σχετικά με το ηλιακό μας σύστημα:
Μέρα και νύχτα
Παρακολουθήσαμε το παραδοσιακό παραμύθι της μέρας και της νύχτας:
Διαβάσαμε το βιβλίο Μέρα- Νύχτα και συζητήσαμε για τις δραστηριότητες που κάνουμε σε διαφορετικές χρονικές στιγμές. Ξεχωρίσαμε και ταιριάξαμε τις εικόνες σε ένα φύλλο εργασίας:
Ζωγραφίσαμε τη μέρα και τη νύχτα:
Τις ζωγραφίσαμε πάνω σε χαρτόνι για να παίζουμε με αυτές:
Όλες οι μέρες και οι νύχτες στο βίντεο που ακολουθεί:
και στη συνέχεια φτιάξαμε με χάρτινα πιάτα και ονειροπαγίδες για όνειρα γλυκά
Για να καταλάβουμε την εναλλαγή της μέρας- νύχτας και των εποχών κάναμε το πείραμα με το φακό-ήλιο και την υδρόγειο σφαίρα-γη:
Μάθαμε να μετράμε την ώρα και κατασκευάσαμε ρολόγια:
Συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας ακολουθώντας οδηγίες στα αγγλικά:
Εποχές
Διαβάσαμε το παραμύθι “Η κυρά Καλή και οι 12 μήνες” χαρτογραφήσαμε την ιστορία (storyboard). Ποιος είναι ο τίτλος; Ποιοι οι ήρωες της ιστορίας; Τι έγινε στην αρχή, στη μέση στο τέλος; Έτσι καταφέραμε να αναδιηγηθούμε το παραμύθι:
Ετοιμάσαμε καπέλα, αξεσουάρ, μοιράσαμε ρόλους και παίξαμε το παραμύθι σε θεατρικό παιχνίδι:
Παίξαμε ένα παιχνίδι με κάρτες και ξεχωρίσαμε μήνες-εποχές ανάλογα με τα χαρακτηριστικά τους. Ακολουθήσαμε οδηγίες που μας δόθηκαν στην αγγλική γλώσσα:
Ζωγραφίσαμε τις 4 εποχές του χρόνου:
Ακούσαμε το ποίημα 12 μήνες αθλητές της Μ. Κριεζή και το ζωγραφίσαμε:
Διαβάσαμε το παραμύθι “Τα δώρα του χρόνου” που έγραψαν παλαιότερα παιδιά του Νηπιαγωγείου μας και το διαβάζετε στον σύνδεσμο που ακολουθεί:
και κάναμε τον τροχό των μηνών-εποχών, ομαδικά και ατομικά::
Διαβάσαμε την ιστορία: ”Τα δυο αδέλφια και οι τέσσερις εποχές” και παίξαμε κουκλοθέατρο την ιστορία:
Ηλιακό σύστημα και τέχνη
Διαβάσαμε το παραμύθι “Εκεί που κοιμάται το φεγγάρι” της Grazia La Padula και ζωγραφίσαμε ολόγιομα φεγγάρια με την τεχνική του αλουμινόχαρτου. Ανακατέψαμε ατλακόλ με ασημί τέμπερα. Χρησιμοποιήσαμε μπαλάκια από αλουμινόχαρτο για να ζωγραφίσουμε και χρυσόσκονη:
Είδαμε τους λαϊκότροπους ήλιους του Χιώτη Καλλιτέχνη Νίκου Γιαλούρη
και φτιάξαμε και εμείς τους δικούς μας ήλιους που μπορείτε να δείτε στο παρακάτω βίντεο
Ζωγραφίσαμε ομαδικά μια έναστρη νύχτα για την τάξη μας συνεχίζοντας το έργο του Van Gogh:
Διαβάσαμε το παραμύθι” ο Φεγγαροσκεπαστής” του Eric Puybaret, κάναμε μία σκάλα με το σώμα μας για να φτάσουμε το φεγγάρι:
και μια ομαδική εργασία:
Τι γνωρίζαμε και τι μάθαμε;
Κάνοντας τον απολογισμό του προγράμματος, θυμηθήκαμε πόσα σπουδαία και ωραία μάθαμε:
Ένα ακόμη εργαστήριο δεξιοτήτων ολοκληρώθηκε με επιτυχία, προσφέροντας δημιουργικές στιγμές, νέες γνώσεις, αλλά κυρίως τη χαρά και την ικανοποίηση της συμμετοχής και της συνεργασίας όλων μας!!!
Λαμβάνοντας υπόψητην περ. α’τηςπαρ.4του άρθρου 6, του ΠΔ 79/2017(Α ́109)όπως τροποποιήθηκε με τηνπαρ. 1 τουάρθρου44 του ν. 4777/2021 (Α ́25)οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία Γενικής Παιδείας, για το σχολικό έτος 2022-2023 θα πραγματοποιηθούν από 1 έως 20 Μαρτίου 2022.
Εγγραφές μετά την 20η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/τριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
Οι αιτήσεις γίνονται μέσω ηλεκτρονικής εφαρμογής με Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής που υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες για το Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/
Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2022-2023, θα φοιτήσουν μαθητές/τριες που έχουν συμπληρώσει τη νόμιμη ηλικία εγγραφής, γεννημένοι/ες το 2017 και το 2018
Για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου ο γονέας/ κηδεμόνας πρέπει ναακολουθήσει τα εξής βήματα:
Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.
Για την υποβολή της αίτησης οιγονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα(παρ. 2 του άρθρου 2 της ΚΥΑ53128/Δ1/2020 (Β’ 1767): α) τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτούνταιτην εγγραφή.
Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημαmyschoolκαι παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογοτων τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τουςμερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στοΝηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουντο/τατέκνο/αγια το/ταοποίο/α επιθυμούν να υποβάλουναίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογοςδεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούννα εγγράψουν, έχουντη δυνατότητα να εισάγουν μόνοιτουςτα στοιχείατου νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσουντη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας,είτε με ιδιωτικόσυμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας,με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,
β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουναναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφοαπό το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,
γ) τα στοιχείαάλλου/ων τέκνου/ων,που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/χουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης από τον/την Διευθυντή/τρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας.
δ) εάν επιθυμούντη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής,
ε) τα στοιχεία των συνοδώντων νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησητουςαπό τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουντη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω τηνευθύνη για τηνασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».
Ιδιαίτερη προσοχή θα πρέπει να δοθεί στο ότι τα δικαιολογητικά για τα (γ) και (δ) προσκομίζονται στη σχολική μονάδα εντός του χρονικού διαστήματος που ορίζει ο/η Προϊστάμενος/η-Διευθυντής/ρια του Νηπιαγωγείου.
ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ Ο ΓΟΝΕΑΣ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΚΟΜΙΣΕΙ:
Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, (παρ 3 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β 1767) οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα. Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται τα: ζ) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 εγκύκλιο (Α.Δ.Υ.Μ.) η) Βιβλιάριο Εμβολίων, του/της μαθητή/τριας, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του Π.Δ 79/2017 (Α 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 4 α του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α 25). θ) Βεβαίωση από ΚΕΣΥ, ή Δημόσιο Ιατροπαιδαγωγικό Κέντρο ή άλλη αρμόδια δημόσια υπηρεσία, εφόσον υπάρχει, σε περιπτώσεις μαθητών/τριών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ.
Πριν την τελική υποβολή της αίτησης, απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του.
Μετά την υποβολή της αίτησης, (παρ. 5 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β 1767) ο γονέας/κηδεμόνας λαμβάνει ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχει δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής του για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή του επιστρέφεται στον ίδιο από το Νηπιαγωγείο, προκειμένου να τις πραγματοποιήσει. Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται «αποδεκτή». Σημειώνεται ότι η «αποδοχή» της αίτησης δεν συνεπάγεται απαραίτητα φοίτηση του νηπίου στη δηλωθείσα σχολική μονάδα.
ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΕΓΓΡΑΦΗΣ ΣΤΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΩΡΗΣ ΥΠΟΔΟΧΗΣ
Στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής των Νηπιαγωγείων του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου εγγράφονται οι μαθητές/τριες κατόπιν σχετικής αίτησης δήλωσης των γονέων κηδεμόνων τους.
Οι Διευθυντές/ριες και οι Προϊστάμενοι/ες των Νηπιαγωγείων κάνουν δεκτές όλες ανεξαιρέτως τις αιτήσεις των γονέων/κηδεμόνων για φοίτηση των μαθητών/τριών στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα χωρίς προϋποθέσεις, σύμφωνα με όσα ορίζονται στη με αριθ. πρωτ. Φ7/124668/ΦΔ/Δ1/18-9-2020, σχετική εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘ.
Προϋποθέσεις συμμετοχής μαθητών στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής (7:45-8:30):
1. Στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής δικαίωμα συμμετοχής έχουν νήπια/προνήπια τα οποία είναι εγγεγραμμένα και φοιτούν στο προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα.
2. Ο ελάχιστος αριθμός για τη λειτουργία του Τμήματος Πρόωρης Υποδοχής είναι τα 5 νήπια/προνήπια.
3. Ο χρόνος προσέλευσης στο συγκεκριμένο τμήμα είναι 7:45-8:00.
Τα προνήπια που ήδη φοιτούσαν στο νηπιαγωγείο και θα είναι νήπια την επόμενη σχολική χρονιά, εγγράφονται αυτεπάγγελτα, θα πρέπει εν τούτοις να επικοινωνήσουν μαζί μας και να φέρουν αίτηση εγγραφής στο ολοήμερο, όσοι επιθυμούν
Σε περίπτωση που αντιμετωπίσετε πρόβλημα στην διενέργεια της εγγραφής επικοινωνήστε μαζί μας.
Τηλ νηπιαγωγείου 2310 696828 και mail: mail@nip-palaiok.thess.sch.gr
Πριν την προσέλευση σας στη σχολική μονάδα θα πρέπει να έχει προηγηθεί τηλεφωνική επικοινωνία.
Πατώντας πάνω στο σύνδεσμο που ακολουθεί, θα ενημερωθείτε για τα όρια της σχολικής μας μονάδας:
Με αφορμή την παγκόσμια Ημέρα της Γυναίκας, 8 Μαρτίου
γνωρίσαμε μια σπουδαία γυναίκα την Ουανγκάρι Μαατάι, από την Κένυα.
Περιβαλλοντολόγος και ακτιβίστρια ήταν η πρώτη Αφρικανή γυναίκα
που τιμήθηκε με το βραβείο Νόμπελ το 2004
για την προώθηση της Ειρήνης μέσω της φροντίδας του περιβάλλοντος.
Εμείς γνωρίσαμε τη ζωή και τη δράση της
“Μάμα Μίτι” ή “Μητέρα των δέντρων” όπως την ονόμασαν
και ζωγραφίσαμε το πορτραίτο της με τον δικό μας μοναδικό τρόπο
Η Ουανγκάρι Μαατάι είχε πει:
“Είναι τα μικρά πράγματα που μπορούμε να κάνουμε.
Αυτό κάνει τη διαφορά.
Το μικρό μου πράγμα είναι να φυτέψω δέντρα”
Αφότου ίδρυσε το Κίνημα Πράσινη Ζώνη, ένα σχέδιο δενδροφύτευσης το οποίο διευρύνθηκε πολύ πιο πέρα από τα δάση της χώρας αυτής της ανατολικής Αφρικής, επέβλεψε τη φύτευση άνω των 30 εκατομμυρίων δένδρων.
Ήταν από τις γυναίκες που ήρθαν στον κόσμο για να αφήσουν βαθιά το στίγμα τους στην ανθρωπότητα.
Η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί ως Πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού.
Ο όρος «εκφοβισμός και βία στο σχολείο» (school bullying), όπως και ο όρος «θυματοποίηση» (victimization) χρησιμοποιούνται για να περιγράψουν μια κατάσταση κατά την οποία ασκείται εσκεμμένη, απρόκλητη, συστηματική και επαναλαμβανόμενη βία και επιθετική συμπεριφορά με σκοπό την επιβολή, την καταδυνάστευση και την πρόκληση σωματικού και ψυχικού πόνου σε μαθητές από συμμαθητές τους, εντός και εκτός σχολείου.
Ο εκφοβισμός και η βία στο σχολείο είναι και ομαδικό φαινόμενο, καθώς δεν αφορά μόνο το μαθητή που εκφοβίζει και εκείνον που εκφοβίζεται, αλλά και όσους είναι παρόντες ή γνωρίζουν την ύπαρξή του, δηλαδή τους παρατηρητές, οι οποίοι μπορεί να είναι είτε μαθητές είτε ενήλικες. ( πηγή: edweek)
Στο Νηπιαγωγείο μας συζητήσαμε και ενημερωθήκαμε για το τι σημαίνει βία, διαβάσαμε πολλά βιβλία και είδαμε βίντεο και εκπαιδευτικές ιστορίες:
Με την υπέροχη ιστορία του Αρλεκίνου της Ζ. Σαρρή ξεκινήσαμε τη θεματική μας ενότητα για τις Αποκριές. Σύμφωνα με τη συγγραφέα «Ο Αρλεκίνος δεν είναι τίποτε άλλο από τη δύναμη της φαντασίας, της αγάπης, της αισιόδοξης στάσης για τη ζωή… Ένα αγόρι φτωχό που πιστεύει πως δεν μπορεί να συμμετέχει στο γλέντι της Αποκριάς, μόνο να κοιτάζει τους άλλους από μακριά με τις φανταχτερές στολές να διασκεδάζουν. Όμως πίσω του στέκει η μητέρα του. Η αγάπη και η έννοια της για το γιο της άγρυπνοι φρουροί θα διώξουν μακριά του τη στενοχώρια. Το μαγικό μπαούλο ανοίγει, τα πολύχρωμα κουρέλια ενώνονται και η μητέρα Φαντασία χαρίζει στο γιο της την πιο όμορφη αποκριάτικη στολή.»
Αφού διαβάσαμε το βιβλίο, ζωγραφίσαμε τον Αρλεκίνο σε πραγματικές διαστάσεις και διακοσμήσαμε την τάξη μας:
Κάναμε μάσκες Αρλεκίνους:
Χορέψαμε με το τραγούδι του Αρλεκίνου και μάθαμε ότι ο Αρλεκίνος είναι ένας από τους βασικούς
χαρακτήρες της ιταλικής Κομέντια ντε Άρτε. Έχει προγόνους τους δούλους του Αριστοφάνη, τους
Βυζαντινούς μίμους αλλά και τους ακροβάτες και τους θαυματοποιούς του Μεσαίωνα.
Ο Αρλεκίνος φορούσε ένα πολύχρωμο, μπαλωμένο ρούχο. Οι πρώτες μάσκες του Αρλεκίνου ήταν από ξύλο ενώ μετά φτιάχνονταν από δέρμα.
Φτιάξαμε πολύχρωμα αποκριάτικα γυαλιά:
Στολίσαμε την τάξη μας:
Μάθαμε τα έθιμα της Αποκριάς και τα ζωγραφίσαμε:
Μάθαμε το τραγούδι του κλόουν και κατασκευάσαμε κλόουν με χαρτοδιπλωτική-ζωγραφική:
Φτιάξαμε μεγάλους κλόουν και χορέψαμε με αυτούς:
Κι άλλες μάσκες:
Μάσκες λαγουδάκια:
Αστερίξ:
Γίναμε βασιλιάδες και Minnie Mouse:
Μασκαρέψαμε την προσωπογραφία μας, παρεμβαίνοντας σε φωτογραφία:
Τραγουδήσαμε και χορέψαμε (πώς το τρίβουν το πιπέρι, έλα βρε Χαραλάμπη κ.τ.λ.):
Παίξαμε λίμπο:
Μάθαμε για τα έθιμα της Καθαρής Δευτέρας και ζωγραφίσαμε χαρταετούς:
Κατασκευάσαμε χαρταετούς:
Παρατηρήσαμε τον πίνακα “Το τραπέζι της Καθαρής Δευτέρας ” του Σ. Βασιλείου και τον αποδώσαμε εικαστικά:
Συζητήσαμε για τις αρτύσιμες και νηστίσιμες τροφές, μάθαμε την ιστορία της κυρίας Σαρακοστής και ετοιμάσαμε τα δικά μας μετρητάρια:
Πρωτομηνιά σήμερα κι εμείς στο Νηπιαγωγείο μας καλωσορίζουμε τον Μάρτη με τραγούδια, παροιμίες, ιστορίες και κατασκευές….
Σύμφωνα με την παράδοση, ο Μάρτης ήταν ο πρώτος μήνας του έτους. Μια κατεργαριά όμως που έκαμε σε βάρος των άλλων μηνών στάθηκε η αιτία για να του πάρει την πρωτοκαθεδρία ο Γενάρης. Ο κατεργάρης Μάρτης ξεγέλασε τα αδέλφια του και ήπιε όλο το κρασί από το βαρέλι που προοριζόταν και για τους 12 μήνες…. Όταν αυτοί το κατάλαβαν, συμφώνησαν να του δώσουν ένα γερό μάθημα και πρώτος ξεκίνησε ο Γενάρης που του έδωσε ένα γερό χέρι ξύλο. Του αφαίρεσαν και το πρωτείο που είχε, να αρχίζει δηλαδή το έτος κάθε Μάρτη, και έγινε να αρχίζει το έτος από το Γενάρη. Από τότε όταν ο Μάρτης θυμάται το παιχνίδι που έκανε στα αδέλφια του και τους ήπιε όλο το κρασί, γελάει και ο καιρός ξαστερώνει. Όταν πάλι θυμάται το ξύλο που έφαγε κλαίει και βρέχει.
Μάθαμε το μύθο και ζωγραφίσαμε την παροιμία:
Σύμφωνα με τη λαϊκή παράδοση, ο “Μάρτης” μας προστατεύει από τον πρώτο ήλιο της Άνοιξης, για να μην καούμε κι εμείς φτιάξαμε τα μαρτάκια μας:
Ευχαριστούμε πολύ τη μανούλα της Δεσποινούλας μας για τα υλικά που μας δώρισε.
Όλοι μαζί ζωγραφίσαμε συνθέσαμε τον Μάρτη της τάξης μας:
Φτιάξαμε έναν μεγάλο Μάρτη και τον στολίσαμε με το σύμβολο της Ειρήνης
Και ευχηθήκαμε όλοι μαζί για έναν Μάρτη με Ειρήνη
Ζωγραφίσαμε αμυγδαλιές…..για να φέρουμε την άνοιξη πιο γρήγορα:
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότερα
