1ο Νηπιαγωγείο Παλαιοκάστρου

Σχέδιο Δράσης: “Αντίο Νηπιαγωγείο-Γεια σου Δημοτικό”

Σχέδιο Δράσης

«Αντίο Νηπιαγωγείο… γειά σου Δημοτικό!»
Άξονας: Σχολική Διαρροή – Φοίτηση

Η μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό αποτελεί ένα σημαντικό στάδιο στη σχολική πορεία των παιδιών και απαιτεί προσεκτική προετοιμασία και συνεργασία. Το Νηπιαγωγείο έχει καθοριστικό ρόλο στην ομαλή προσαρμογή των νηπίων στο νέο σχολικό περιβάλλον, ενισχύοντας την αυτοπεποίθηση και τη θετική στάση απέναντι στη μάθηση.

Η ενεργή συμμετοχή των γονέων και η συνεργασία μεταξύ των σχολικών μονάδων συμβάλλουν ουσιαστικά στη διασφάλιση της συνέχειας της μάθησης και της ομαλής ένταξης των παιδιών στο Δημοτικό Σχολείο.

Σκοπός του Σχεδίου Δράσης που θα πραγματοποιηθεί τη φετινή σχολική (2025-26) στη σχολική μας μονάδα είναι η στήριξη των νηπίων, των οικογενειών και των εκπαιδευτικών μέσα από συντονισμένες δράσεις που διευκολύνουν τη μετάβαση και ενισχύουν τη σχολική φοίτηση.

1η Δραστηριότητα

Με αφορμή τον εορτασμό των Χριστουγέννων πραγματοποιήθηκε ανταλλαγή επισκέψεων μεταξύ των δύο σχολείων:

Στις 18 Δεκεμβρίου 2025 οι δασκάλες του Δημοτικού (γενικής και ειδικής αγωγής) επισκέφθηκαν τα 2 τμήματα του Νηπιαγωγείου και πρόσφεραν ευχετήριες κάρτες. Έγινε η πρώτη γνωριμία παιδιών και εκπαιδευτικών, μια πρώτη κουβέντα για τα 2 σχολικά περιβάλλοντα καθώς και παιχνίδια εξοικείωσης(σπασμένο τηλέφωνο και παντομίμα)

Στις 23 Δεκεμβρίου τα 2 τμήματα του Νηπιαγωγείου επισκέφθηκαν την 1η τάξη του Δημοτικού, έψαλαν τα κάλαντα των Χριστουγέννων και ευχήθηκαν στους μαθητές και τις δασκάλες “Καλές Γιορτές”. Έπειτα, τα νήπια επισκέφθηκαν το γραφείο της διευθύντριας, έψαλαν τα κάλαντα και παρέλαβαν τα δωράκια που τους είχαν ετοιμάσει οι εκπαιδευτικοί του Δημοτικού.

2η Δραστηριότητα

Την Τρίτη 3 Φεβρουαρίου 2026, στις 6:00 το απόγευμα, στο Νηπιαγωγείο μας πραγματοποιήθηκε δράση ενημέρωσης γονέων στο πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης «Αντίο Νηπιαγωγείο… γειά σου Δημοτικό!», σε συνεργασία με το 2ο Δημοτικό Σχολείο Παλαιοκάστρου.

Οι γονείς συμμετείχαν σε βιωματικά και διαδραστικά εργαστήρια με θέματα «Το μεγάλο σχολείο: μύθοι και αλήθειες» και «Φιλαναγνωσία για μεγάλους», με στόχο την καλύτερη κατανόηση της μετάβασης των παιδιών στο Δημοτικό και τη σημασία της υποστήριξης από την οικογένεια.

Η δράση ενίσχυσε τη συνεργασία σχολείου–οικογένειας και συνέβαλε στην ομαλή προετοιμασία των παιδιών για το επόμενο σημαντικό τους βήμα.

Εισηγήτριες: Άννα Γεράση, Διευθύντρια του 2ου Δημοτικού και Όλγα Μπούκλα, υπεύθυνη της Σχολικής βιβλιοθήκης και δασκάλα της 4ης Δημοτικού.

3η Δραστηριότητα

Την Τρίτη 10 Μαρτίου 2026 τα παιδιά του Νηπιαγωγείου επισκέφθηκαν το Δημοτικό σχολείο και συμμετείχαν στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής της Α΄ Δημοτικού. Στην αυλή του σχολείου τα παιδιά έπαιξαν όλοι μαζί ομαδικά παιχνίδια, συνεργάστηκαν και διασκέδασαν, με την καθοδήγηση του γυμναστή, κυρίου Πέτρου.

Η δράση αυτή έδωσε την ευκαιρία στα νήπια να γνωρίσουν καλύτερα τους μαθητές της Α΄ τάξης, να χαρούν το παιχνίδι και να εξοικειωθούν με το περιβάλλον του Δημοτικού σχολείου, κάνοντας ένα ακόμη βήμα στη διαδικασία της ομαλής μετάβασής τους.

4η Δραστηριότητα

Την ίδια ημέρα πραγματοποιήθηκε και μια δράση ενημέρωσης των μαθητών/τριών της Α΄ Δημοτικού σχετικά με το φαινόμενο της σχολικής βίας και του εκφοβισμού από τα παιδιά του Νηπιαγωγείου. Τα νήπια παρουσίασαν μια αφίσα που είχαν δημιουργήσει στο πλαίσιο της συμμετοχής τους στη Σχολική Δράση «Μίλα Τώρα», μεταφέροντας το μήνυμα: «Στενοχώρια όχι πια, μίλα τώρα δυνατά».

Μέσα από αυτή τη δράση, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να μοιραστούν με τους μεγαλύτερους μαθητές ένα σημαντικό μήνυμα για τη φιλία, τον σεβασμό και τη σημασία του να μιλάμε όταν κάτι μας στενοχωρεί.

5η Δραστηριότητα

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου (2 Απριλίου), το Νηπιαγωγείο μας συνεργάστηκε δημιουργικά με το Δημοτικό σχολείο για τη δημιουργία ενός ξεχωριστού βιβλίου. Οι μαθητές του Δημοτικού έγραψαν την ιστορία «Ο Νικόλας και το χαμένο μπαλόνι», ενώ τα παιδιά του Νηπιαγωγείου ανέλαβαν με μεγάλο ενθουσιασμό την εικονογράφηση. Στη συνέχεια, το έργο μας θα μετατραπεί σε ηλεκτρονικό βιβλίο, καθώς οι μαθητές του Δημοτικού θα αφηγηθούν την ιστορία και η φωνή τους θα ηχογραφηθεί, δίνοντας ζωή στους ήρωες και στις εικόνες των παιδιών.

6η Δραστηριότητα

Στις 6 Μαΐου 2026 τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας παρακολούθησαν από κοινού με τους μαθητές και τις μαθήτριες της Α΄ και Β΄ τάξης, τη μουσικοπαιδαγωγική παράσταση «Τα τύμπανα της ειρήνης» από το Μικρό Μουσικό Παιχνιδοθέαμα του Κρουστόφωνου, στον αύλειο χώρο του σχολείου. Μέσα από ένα μαγευτικό μουσικό ταξίδι στον κόσμο των κρουστών και του ρυθμού, τα παιδιά διασκέδασαν, συμμετείχαν ενεργά και ήρθαν σε επαφή με τη χαρά της μουσικής και της συνεργασίας. Μια βιωματική εμπειρία γεμάτη ήχο, ρυθμό και χαμόγελα!

Μετά το τέλος της παράστασης τα παιδιά απεικόνισαν εικαστικά τις εντυπώσεις τους από την παρακολούθηση της παράστασης.

7η Δραστηριότητα

Στις 18 Μαϊου πραγματοποιήθηκε η τελευταία μας δράση στο πλαίσιο της συνεργασίας με το Δημοτικό σχολείο ολοκληρώθηκε με μια ιδιαίτερα όμορφη και χρήσιμη εμπειρία για τα παιδιά του Νηπιαγωγείου μας. Οι μικροί μαθητές επισκέφθηκαν το Δημοτικό σχολείο, παρακολούθησαν μάθημα της Α΄ τάξης και είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά την καθημερινότητα των μεγαλύτερων παιδιών.

Στη συνέχεια πραγματοποιήθηκε ξενάγηση στους χώρους του σχολείου, όπου τα παιδιά γνώρισαν τις αίθουσες διδασκαλίας, την αυλή και τους υπόλοιπους χώρους του Δημοτικού. Μέσα από τη βιωματική αυτή εμπειρία, τα παιδιά ένιωσαν μεγαλύτερη οικειότητα και ασφάλεια για τη μετάβασή τους στην επόμενη σχολική βαθμίδα.

Ξενάγηση στους χώρους του 2ου Δημοτικού Παλαιοκάστρου από τη διευθύντρια κα Άννα Γεράση.

Τέλος, η δράση μετάβασης στο Δημοτικό μάς έδωσε την ευκαιρία να παρακολουθήσουμε ένα μάθημα Γλώσσας στην Α΄ τάξη και να γνωρίσουμε το σχολικό περιβάλλον. Τα παιδιά συμμετείχαν με ενδιαφέρον στις δραστηριότητες, εξοικειώθηκαν με τη διαδικασία του μαθήματος και ένιωσαν πιο άνετα με τη μετάβασή τους στο νέο σχολικό πλαίσιο. Η εμπειρία ήταν ιδιαίτερα θετική και ενίσχυσε τον ενθουσιασμό τους για το Δημοτικό σχολείο.

Με την ολοκλήρωση του Σχεδίου Δράσης θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε θερμά τη Διευθύντρια και τους εκπαιδευτικούς του Δημοτικού σχολείου για την άψογη συνεργασία και τη ζεστή φιλοξενία. Η συμβολή στη μετάβαση των παιδιών στο Δημοτικό ήταν πολύτιμη και συνέβαλε ουσιαστικά στη δημιουργία ενός θετικού και υποστηρικτικού κλίματος για τους μαθητές.

4ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων “Τα ρομπότ στην υπηρεσία της ανακύκλωσης”

Το τέταρτο και τελευταίο εργαστήριο της φετινής σχολικής χρονιάς “Τα ρομπότ στην υπηρεσία της ανακύκλωσης” περιλαμβάνει διερευνητικές, ανακαλυπτικές και ομαδικές δραστηριότητες, μέσα από τις οποίες οι μαθητές/τριες συμμετέχουν σε διαδικασίες επίλυσης προβλημάτων. Στόχος του είναι να αναπτύξουν οι μαθητές/τριες γνωστικές δεξιότητες, όπως η χάραξη διαδρομών, η κατανόηση χωρικών σχέσεων και η ομαδοποίηση/ταξινόμηση, καθώς και πρακτικές δεξιότητες, όπως η χρήση υλικών και ο προγραμματισμός του Bee-bot. Παράλληλα, ενισχύονται οι συνεργατικές στάσεις, η ομαδική εργασία και η ικανότητα αιτιολόγησης των παρατηρήσεών τους. Ο εκπαιδευτικός λειτουργεί ως καθοδηγητής και υποστηρικτής των ομάδων, ενώ οι δραστηριότητες συμβάλλουν στην ανάπτυξη της υπολογιστικής σκέψης μέσω της επίλυσης προβλημάτων.

1ο Εργαστήριο

Ενδυνάμωση ομάδας

Ενδυνάμωση ομάδας
Οι δραστηριότητες του εργαστηρίου αυτού είχαν στόχο την ενδυνάμωση των σχέσεων των παιδιών και την καλλιέργεια της μεταξύ τους συνεργασία.

Δραστηριότητα χωρισμού σε ζευγάρια

Η εκπαιδευτικός έκοψε κορδέλες ίδιου χρώματος και τις τοποθέτησε σε ένα κουτάκι. Κάθε παιδί επέλεξε μια και τα παιδιά που επέλεξαν κορδέλες ίδιου χρώματος σχημάτισαν ζευγάρια.

Τα ζευγάρια συνεργάστηκαν προκειμένου να μάθουν να περπατούν με σωματική επαφή.

Στο τέλος της δραστηριότητας αυτής τα ζευγάρια συνεργάστηκαν ώστε να μπορέσουν να μεταφέρουν διάφορα αντικείμενα χωρίς να τους πέσουν κάτω.

Έναυσμα ενδιαφέροντος

Στο τέλος του εργαστηρίου αυτού, έγινε προβολή φωτογραφιών και συζήτηση με όλη την τάξη γύρω από το θέμα κάθε εικόνας. Οι μαθητές/τριες παρατήρησαν το πρόβλημα της διαχείρισης απορριμμάτων, αναγνώρισαν το σύμβολο της ανακύκλωσης και συζήτησαν τη σημασία της προστασίας του περιβάλλοντος. Η δραστηριότητα κατέληξε στην ιδέα δημιουργίας ενός ρομπότ που θα εντοπίζει ανακυκλώσιμα υλικά και θα τα μεταφέρει στους κάδους ανακύκλωσης.

Παρακολούθηση εκπαιδευτικού Video “Τι είναι η ανακύκλωση”.

2ο Εργαστήριο

Εργασία σε ομάδες-Κατασκευή ρομπότ

Στο προηγούμενο εργαστήριο η συζήτηση κατέληξε στην αξιοποίηση των ρομπότ για τη συλλογή και διαλογή των απορριμμάτων και τα παιδιά έχουν κατανοήσει ότι με τη συνεργασία μπορούν να καταφέρνουν να ξεπερνούν τις δυσκολίες.

Στο πάτωμα της τάξης τοποθετήθηκαν καρδούλες διαφορετικών χρωμάτων για τον χωρισμό των μαθητών σε ομάδες. Κάθε παιδί επέλεξε ελεύθερα μία καρδούλα και στη συνέχεια συγκεντρώθηκε με τους συμμαθητές που είχαν το ίδιο χρώμα. Με αυτόν τον τρόπο δημιουργήθηκαν τέσσερις ομάδες εργασίας.

Κάθε ομάδα κλήθηκε να κατασκευάσει με οικοδομικό υλικό το δικό της ρομπότ.

3ο Εργαστήριο

Διαχείριση των απορριμμάτων, συλλογή και ταξινόμησή τους.

Τα παιδιά έφεραν από το σπίτι τους διάφορες συσκευασίες τροφίμων και, δουλεύοντας σε ομάδες, ταξινόμησαν τα ανακυκλώσιμα υλικά ανάλογα με το υλικό κατασκευής τους. Συγκεκριμένα, δημιούργησαν τέσσερις κατηγορίες: χαρτί, πλαστικό, αλουμίνιο και γυαλί.

Έγινε καταμέτρηση του πλήθος των συσκευασιών από κάθε είδος και ένα παιδί σημείωσε στον πίνακα τον αριθμό.

Διαβάσαμε το παραμύθι “Ο κύριος Μπεν η Μου και τα σκουπίδια”.

Φύλλο εργασίας: Ανακυκλώνονται/ Δεν ανακυκλώνονται.

4ο Εργαστήριο

Ο πρώτος μας αλγόριθμος. Στον ρόλο του ρομπότ τα παιδιά.

Στην πίστα με τα τετράγωνα που είχε διαμορφωθεί στο πάτωμα ο μαθητής/τρια σε ρόλο οδηγού οδήγησε το παιδί ρομπότ στο ανακυκλώσιμο υλικό της επιλογής του.

Η δραστηριότητα αυτή είχε μεγάλη σημασία γιατί οι μαθητές/τριες είχαν την ευκαιρία να ασκηθούν στο να δίνουν οδηγίες, να χρησιμοποιούν σωστά τον κατευθυντικό λόγο και να συνειδητοποιήσουν τις έννοιες του των εντολών, εμπρός, πίσω, αριστερά, δεξιά .

5ο Εργαστήριο

Προγραμματισμός του ρομπότ Beebot. Συλλογή και απόθεση ανακυκλώσιμων υλικών.

Τα παιδιά εξασκήθηκαν στις βασικές εντολές προγραμματισμού του BeeBot, μαθαίνοντας να αναγνωρίζουν τις κατευθύνσεις μπροστά, πίσω, δεξιά και αριστερά.

Οι μαθητές/τριες αφού επιλέξουν το ανακυκλώσιμο υλικό προγραμμάτισαν και οδήγησαν το beebot σε αυτό.

6ο Εργαστήριο

Δραστηριότητες σε χαρτί με το beebot

Αποτύπωση σε χαρτί της διαδρομής που πρέπει να κάνει το beebot προκειμένου να οδηγηθεί στο σήμα της ανακύκλωσης.

7ο Εργαστήριο

Αποτίμηση του προγράμματος

Προσδοκώμενα μαθησιακά
αποτελέσματα: Αναστοχασμός και αξιολόγηση του προγράμματος

Κεντρικός στόχος αυτού του εργαστηρίου ήταν η ανασκόπηση και αποτίμηση της εκπαιδευτικής διαδρομής. Η εκπαιδευτικός, λόγω της μικρής ηλικίας των παιδιών , έκανε σε μορφή συνέντευξης το φύλλο αυτοαξιολόγησης , το οποίο θα συζήτησε με τα παιδιά και θα συμπλήρωσε εκείνη.

Ευρωπαϊκή δράση «eTwinning»

Τη φετινή σχολική χρονιά το νηπιαγωγείο μας συμμετείχε σε ένα ευρωπαϊκό πρόγραμμα e Twinning με τίτλο “CAPTAIN CODE-mission 1: THE TINY SEED GUARDIANS”.

Το e Twinning είναι μια κοινότητα σχολείων από όλη την Ευρώπη που προσφέρει μια ασφαλή και υποστηρικτική πλατφόρμα για εκπαιδευτικούς και μαθητές, ώστε να επικοινωνούν και να συνεργάζονται. Παράλληλα, δίνει τη δυνατότητα να σχεδιάζουν, να αναπτύσσουν και να μοιράζονται εκπαιδευτικά έργα (projects), ενισχύοντας τη δημιουργικότητα, τη συνεργασία και την πολιτισμική ανταλλαγή.

Λίγα λόγια για το έργο:

Ο ήρωάς μας, ο Captain Code, ο γενναίος υπερασπιστής της τεχνολογίας και της καινοτομίας, ξεκινά μια συναρπαστική αποστολή για να βοηθήσει το “Tiny Seed” (σποράκι) να αντέξει και να αναπτυχθεί σε έναν κόσμο γεμάτο δυσκολίες. Το Tiny Seed, εμπνευσμένο από το γνωστό βιβλίο του Eric Carle ” Το σποράκι ταξιδεύει…”, καλεί τον Captain Code να δημιουργήσει μια δυνατή ομάδα ηρώων που θα συνεργαστούν για να λύσουν προβλήματα, να αποκτήσουν νέες γνώσεις και να δράσουν με στόχο την προστασία του πλανήτη.

Κάθε μήνα, ο Captain Code προσκαλεί έναν διαφορετικό ήρωα STEAM, ο οποίος καθοδηγεί τους μαθητές σε ξεχωριστές αποστολές, βοηθώντας το Tiny Seed να μεγαλώσει και να συμβάλει στην προστασία της Γης.

Το έργο αποτελεί ένα δημιουργικό και βιωματικό μαθησιακό ταξίδι για μικρούς μαθητές, που συνδυάζει επιστήμη, τέχνη και τεχνολογία. Μέσα από την ιστορία ενός μικρού σπόρου, τα παιδιά μαθαίνουν πώς αναπτύσσεται και κατανοούν τη σημασία της φύσης και της βιωσιμότητας. Παράλληλα, καλλιεργούν δεξιότητες όπως η συνεργασία και ο ψηφιακός γραμματισμός, . Το έργο ενισχύει την περιβαλλοντική τους ευαισθησία, ενθαρρύνοντάς τα να φροντίζουν και να προστατεύουν τον πλανήτη.

Τα σχολεία που συμμετείχαν στο έργο:

Το έργο μας ξεκίνησε με τη συλλογική δημιουργία του λογότυπου του. Κάθε σχολείο ανέλαβε τη διακόσμηση ενός γράμματος και όλα τα σχολεία μαζί συνθέσαμε τον τίτλο του.

ΔΡΑΣΕΙΣ ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ

Μαζί με τη Vera, τη χαρισματική επιστήμονα, εξερευνήσαμε τη δύναμη του αέρα και τον σημαντικό του ρόλο στην ανάπτυξη του Tiny Seed! Η Vera μας προκάλεσε να πραγματοποιήσουμε ένα πείραμα κατά τ0 οποίο δοκιμάζαμε πόσο μακριά θα μετακινηθεί μια χάρτινη μπάλα όταν τη φυσάμε με το στόμα και όταν τη φυσάμε με το πιστολάκι αλλά και πόσο γρήγορα φουσκώνει ένα μπαλόνι με μια τρόμπα σε σχέση με το στόμα….η καταγραφή των συμπερασμάτων γίνεται σε σχετικό φύλλο εργασίας.

Έπειτα παρατηρήσαμε τον άνεμο στη φύση. Είδαμε πως ο άνεμος με τη δύναμη του κουνάει τα φύλλα των δέντρων, τη σημαία στα γειτονικά μπαλκόνια αλλά και τα μαλλιά των κοριτσιών.

Κατασκευάσαμε ανεμοδείκτες για να μετράμε τη δύναμη του αέρα και στο τέλος της 1ης αποστολής παραλάβαμε και το βραβείο μας…..

ΔΡΑΣΕΙΣ ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ

Κατά τη διάρκεια του μήνα αυτού, τα συνεργαζόμενα σχολεία συμμετείχαν ενεργά σε μια δράση ανταλλαγής ευχών για την καινούρια χρονιά, εκφράζοντάς τες στη μητρική τους γλώσσα.

Πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο για να ακούσετε τις ευχές μας….

https://view.genially.com/6920ce5d6c54bf590eb07eef

ΔΡΑΣΕΙΣ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ

Αυτόν τον μήνα εξερευνήσαμε τη σημασία του νερού στην ανάπτυξη του Tiny Seed.

Αφού παρακολουθήσαμε ένα βίντεο για τη σπουδαιότητα του νερού στην ανάπτυξη των φυτών ο Pi μας προκάλεσε να εξασκήσουμε τις μαθηματικές μας δεξιότητες δημιουργώντας ένα εργαστήριο νερού.

Παίξαμε διαδικτυακά παιχνίδια σχετικά με το νερό.

Φτιάξαμε με τα συνεργαζόμενα σχολεία έναν χάρτη όπου το Tiny Seed μπορεί να βρει σημεία στα οποία υπάρχει νερό.

Τέλος, δημιουργήσαμε μια ψηφιακή συνεργατική ιστορία με περιπέτειες του Tiny Seed. Κάθε σχολείο έγραψε και εικονογράφησε μια σελίδα συνεχίζοντας την ιστορία από το σημείο που την άφησε το προηγούμενο σχολείο.

Πατώντας στον σύνδεσμο μπορείτε να διαβάσετε την ιστορία με τίτλο “Pi and Tiny Seed Need Water”.

https://www.storyjumper.com/book/read/187039761/Pixel–Tiny-Seed-Need-Water

ΔΡΑΣΕΙΣ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ

Οι δραστηριότητες Φεβρουαρίου ξεκινούν με τον εορτασμό της Ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου παρέα με τον τεχνολογικό μας ήρωα, τον Pixel.

Τα παιδιά μας επέλεξαν και ζωγράφισαν έναν κανόνα ασφαλούς πλοήγησης στο διαδίκτυο.

Επιπλέον, τον μήνα αυτό εξερευνήσαμε τη σημασία του εδάφους για την ανάπτυξη του μικρού μας σπόρου.

Η Gaia μάς προκάλεσε να δημιουργήσουμε ένα εργαστήριο και να πραγματοποιήσουμε ένα πείραμα σχετικά με τους τρεις τύπους εδάφους, τη ροή και την απορρόφηση του νερού από αυτό.

Ως μηχανικοί, θα κατασκευάσαμε ένα προστατευτικό για τον σπόρο, ώστε να τον προφυλάξουμε από το υπερβολικό κρύο, τον άνεμο ή τη βροχή.

Επίσης, διασκεδάσαμε κατασκευάζοντας καταπέλτες για να εκτοξεύουμε σποροβόμβες. Συναντηθήκαμε διαδικτυακά με το 5ο Νηπιαγωγείο Ιεράπετρας και παίξαμε προσπαθώντας να πετάξουμε τις σποροβόμβες σε όσο το δυνατόν μεγαλύτερη απόσταση.

ΔΡΑΣΕΙΣ ΜΑΡΤΙΟΥ

Τον Μάρτιο εξερευνήσαμε τη σημασία του ήλιου για την ανάπτυξη του Μικρού Σπόρου.

Ο Indigo μάς προκάλεσε να πραγματοποιήσουμε ένα πείραμα σχετικά με τη δύναμη του ήλιου.

Στο πείραμα αυτό δημιουργήσαμε έναν “λαβύρινθο φωτός” για το φυτό. Τοποθετήσαμε έναν σπόρο μέσα σε ένα κουτί, το οποίο έχει ένα άνοιγμα από όπου μπαίνει το φως. Μέσα στο κουτί βάλαμε εμπόδια (χαρτόνι), ώστε το φως να μην φτάνει κατευθείαν στο φυτό, αλλά να ακολουθεί μια διαδρομή σαν λαβύρινθο.

Καθώς περνούσαν οι μέρες, παρατηρήσαμε ότι το φυτό μεγάλωνε και στρεφόταν προς το φως, ακολουθώντας τη διαδρομή μέσα στον λαβύρινθο. Με αυτόν τον τρόπο καταλάβαμε ότι τα φυτά έχουν την ικανότητα να “αναζητούν” το φως για να αναπτυχθούν.

Παρακάτω ακολουθεί το βίντεο με το πείραμα που πραγματοποιήσαμε.

https://www.youtube.com/watch?v=-nEbnsmsIr4

Ως καλλιτέχνες, χορέψουμε και θα διασκεδάσουμε παρέα με το 9ο Νηπιαγωγείο Αμελοκήπων.

Τέλος, εξασκήσαμε τις καλλιτεχνικές μας δεξιότητες ζωγραφίζοντας για την ημέρα κατά του σχολικού εκφοβισμού και με αυτή τη δραστηριότητα ολοκληρώσαμε τις εργασίες του προγράμματος…

Ευχαριστούμε τα σχολεία εταίρους για την εξαιρετική συνεργασία μας στο έργο eTwinning. Η συμμετοχή, η δημιουργικότητα και η θετική διάθεση συνέβαλαν καθοριστικά στην επιτυχία του προγράμματος. Μέσα από τις κοινές μας δράσεις, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να μάθουν, να δημιουργήσουν και να επικοινωνήσουν, καλλιεργώντας σημαντικές δεξιότητες και αξίες.

Ευχόμαστε καλή συνέχεια και ελπίζουμε σε μελλοντικές συνεργασίες!

3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων “Δε μαλώνω, δε μαλώνω, αγκαλιά μεγάλη απλώνω”

1ο Εργαστήριο

Συνεργάζομαι και αλληλοεπιδρώ

Στόχος του 1ου εργαστηρίου υπήρξε η ανάπτυξη ομαδικού πνεύματος αλλά και η γνωριμία των μαθητών/τριών με το φαινόμενο της ενδοσχολικής βίας και των μορφών της (σωματική, λεκτική, κοινωνική, ηλεκτρονική, ψυχολογική).

Στην πρώτη δραστηριότητα του εργαστηρίου αυτού τα παιδιά χωρίστηκαν σε ζευγάρια, ζωγράφισαν τον φίλο τους και συνεργάστηκαν στο ίδιο χαρτί. Στη συνέχεια τα ζευγάρια ενώθηκαν σε τετράδες, παρουσίασαν τους φίλους τους και δημιούργησαν και οι τέσσερις μαζί μια κοινή αφίσα. Οι τετράδες βρήκαν όνομα και έφτιαξαν μια ομαδική ζωγραφιά. Τέλος, στην ολομέλεια κάθε ομάδα παρουσίασε το όνομά της και περιέγραψε το έργο της.

Στη δεύτερη δραστηριότητα του εργαστηρίου διερευνήσαμε τις προυπάρχουσες αναπαραστάσεις των παιδιών σχετικά με το φαινόμενο της βίας. Με καταιγισμό ιδεών καταγράψαμε στον πίνακα ότι μας είπαν τα παιδιά για τη λέξη βία και εκφοβισμός.

Χρησιμοποιήσαμε εποπτικό υλικό με εικόνες από τις διάφορες μορφές της βίας. Οι μαθητές περιέγραψαν και σχολίασαν αυτό που συνέβαινε αλλά και με ποιον τρόπο κάθε φορά ασκούνταν η βία. Τους δόθηκε η ευκαιρία να εκφράσουν δικές τους εμπειρίες που πιθανόν αισθάνθηκαν βία.

2ο Εργαστήριο

«Ο κύκλος των απόψεων και των προτάσεων»

Διαβάσαμε το βιβλίο «Ο νταής του σχολικού» και κα το επεξεργαστήκαμε μέσα από την ρουτίνα του Κύκλου Διαφορετικών Απόψεων
Ξεκινήσαμε από τον τίτλο και ρωτήσαμε τα παιδιά, τι σημαίνει η λέξη “νταήσ”; Στη συνέχεια χολιάσαμε την συμπεριφορά του και
συζητάμε για τα συναισθήματα που αυτή προκαλεί.

3ο Εργαστήριο

Μπαίνω στη θέση του άλλου

Διαβάσαμε το σενάριο “Μιμή η κουταλαυτού”

Η-Μιμή-η-κουταλαυτού (1)

Αφού εκφράσαμε τις απόψεις μας και τα συναισθήματά μας για την ιστορία αυτή,

σχεδιάσαμε σε ένα μεγάλο χαρτί τη Μιμή και μέσα σ αυτό

γράψαμε τα συναισθήματα που πιστεύουμε ότι νιώθει η Μιμή, καθώς και τα δικά μας συναισθήματα.

Στη συνέχεια οι μαθητές/τριες δημιούργησαν από κοινού μια ζωγραφιά με τους χώρους και τα πρόσωπα της παραπάνω ιστορίας.

Παρακολουθήσαμε σε βίντεο το παραμύθι: ¨Η Μιμή με τα μεγάλα αυτιά”,

ένα παραμύθι με σπουδαίο νόημα, που μιλάει για ένα ποντικάκι με υπερβολικά μεγάλα αυτιά

https://www.youtube.com/watch?v=QluI5hNLG40

Ακούσαμε το τραγούδι ¨Όπου υπάρχει αγάπη” κι επειδή μας άρεσε

θέλαμε να το ξανακούσουμε για να το μάθουμε.

4ο Εργαστήριο

Τα μαγικά καπέλα εν δράση!!!!!

1η Δραστηριότητα
Επεξεργαζόμαστε με τη ρουτίνα του έντεχνου συλλογισμού Βλέπω- Σκέφτομαι- Αναρωτιέμαι τον πίνακα του MattMahurin με τίτλο
«Bullying»

Στη συνέχεια εμβαθύναμε περισσότερο στο θέμα με τη μεθοδολογία των 6 καπέλων της σκέψης του Edward de Bono. Πρόκειται για μια μέθοδο ομαδικής και δημιουργικής σκέψης που βοηθά στη λήψη αποφάσεων. Κάθε «καπέλο» αντιπροσωπεύει έναν διαφορετικό τρόπο σκέψης (λογική, συναίσθημα, δημιουργικότητα, κριτική κ.ά.). Με αυτόν τον τρόπο, το άτομο ή η ομάδα εξετάζει ένα θέμα σφαιρικά και οργανωμένα.

5ο Εργαστήριο

Τα δικά μας μηνύματα

Συμμετείχαμε με τη δημιουργία αφισών στην μαθητική εκστρατεία κατά του σχολικού εκφοβισμού”Μίλα τώρα”

που διοργανώθηκε από το Χαμόγελο του Παιδιού

και με μεγάλη χαρά παραλάβαμε και τους επαίνους για τη δράση μας αυτή.

20260427102122226

6ο Εργαστήριο

Δημιουργικές λύσεις

Συζητήσαμε στην ολομέλεια για να βρούμε λύσεις σχετικά με το τι μπορούμε εμείς να κάνουμε

Και αυτές ήταν οι προτάσεις των παιδιών που τις καταγράψαμε.

7ο Εργαστήριο

Αποδοχή της διαφορετικότητας

Ήρθε στο σχολείο μας η ομάδα “Μινιατούρες και μας παρουσίασε το παραμυθόδραμα

“Ο ποντικός και η θυγατέρα του”.

Μια παράσταση θεάτρου Σκιών που καλλιεργεί τον σεβασμό και την αποδοχή της διαφορετικότητας και αναδεικνύει την ανιδιοτέλεια, την αγάπη και τη σημασία των επιλογών

ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΤΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΑ 2026-2027

Ξεκινούν οι ηλεκτρονικές εγγραφές σε
Νηπιαγωγεία και Δημοτικά Σχολεία για το σχολικό έτος 2026-
2027
«Από τις 2 έως και τις 23 Μαρτίου 2026 θα πραγματοποιηθούν οι
ηλεκτρονικές εγγραφές μαθητών και μαθητριών στα δημόσια
Νηπιαγωγεία και Δημοτικά Σχολεία γενικής εκπαίδευσης για το
σχολικό έτος 2026-2027, μέσω της Ενιαία Ψηφιακή Πύλη της
Δημόσιας Διοίκησης (gov.gr).
Οι γονείς και κηδεμόνες, με τη χρήση των προσωπικών τους κωδικών
TaxisNet, μπορούν να υποβάλλουν ηλεκτρονικά την αίτηση
εγγραφής και τα απαραίτητα δικαιολογητικά μέσω της ειδικής
πλατφόρμας:
«Εγγραφή στο Νηπιαγωγείο»

https://proti-eggrafi.services.gov.gr/

Η διαδικασία πραγματοποιείται με πλήρη διαφάνεια, ασφάλεια και
ταχύτητα, εξασφαλίζοντας ίση μεταχείριση για όλους. Η τελική
κατανομή των μαθητών και μαθητριών στις σχολικές μονάδες θα
πραγματοποιηθεί μετά την ολοκλήρωση των εγγραφών, βάσει της
μόνιμης διεύθυνσης κατοικίας και των ισχυουσών σχολικών
περιφερειών.»
Η εγκύκλιος για τα Νηπιαγωγεία

ΕΓΚΎΚΛΙΟΣ ΓΙΑ ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ

Τα όρια που ανήκουν στο 1ο Νηπιαγωγείο Παλαιοκάστρου θα τα βρείτε

στον σύνδεσμο που ακολουθεί

OrialfWraiokastroNip2026(1)

Οι ώρες επικοινωνίας με το Νηπιαγωγείο είναι 12.00 με 1.00μ.μ

στο τηλέφωνο 2310696828

Απόκριες στο Νηπιαγωγείο

Οι Απόκριες στο νηπιαγωγείο αποτελούν μια περίοδο γεμάτη δημιουργικότητα, παιχνίδι και φαντασία, που ενισχύει τη συνεργασία και τη χαρά.

‘Εχουν τις ρίζες τους στην Αρχαία Ελλάδα. Περιλαμβάνουν μεταμφιέσεις, κατασκευές (μάσκες, καπέλα), παραδοσιακά έθιμα, χορό και τραγούδια, προσφέροντας αξέχαστες εμπειρίες που συνδυάζουν μάθηση και διασκέδαση.

Ξεκινήσαμε με τους κινέζικους δράκους

ζωγραφίσαμε πολύχρωμες μάσκες, τις φορέσαμε και χορέψαμε

Γνωρίσαμε την ιστορία του Αρλεκίνου μέσα από το παραμύθι

https://kdapxanthis.gr/wp-content/uploads/2020/04/63.-%CE%97-%CE%B9%CF%83%CF%84%CE%BF%CF%81%CE%AF%CE%B1-%CF%84%CE%BF%CF%85-%CE%91%CF%81%CE%BB%CE%B5%CE%BA%CE%AF%CE%BD%CE%BF%CF%85.pdf

Και φτιάξαμε για να φορέσουμε το καπέλο του Αρλεκίνου

Και αφού συζητήσαμε για την Καθαρά Δευτέρα και για τα έθιμά της,

αποφασίσαμε να κάνουμε το δικό μας χαρταετό, με το δικό μας αποτύπωμα.

Φέτος αποφασίσαμε να διακοσμήσουμε τους χαρταετούς μας χρησιμοποιώντας την τεχνική «Marker Transfer» (Μεταφορά Χρώματος). Τα παιδιά ζωγράφισαν με μαρκαδόρους πάνω σε αλουμινόχαρτο, το ψεκάσαμε ελαφρά με νερό και τοποθετήσαμε από πάνω τον χαρταετό. Με ένα απαλό πάτημα, τα χρώματα μεταφέρθηκαν δημιουργώντας μοναδικά και εντυπωσιακά έργα τέχνης.

Παράλληλα, τα παιδιά ασχολήθηκαν με τη σύνθεση της λέξης «χαρταετός». Αναγνώρισαν τα γράμματα, τα τοποθέτησαν στη σωστή σειρά και συνέθεσαν τη λέξη. Μέσα από το παιχνίδι με τις λέξεις, ενίσχυσαν τη φωνολογική τους επίγνωση και τη χαρά της μάθησης.

Τέλος, τα παιδιά ασχολήθηκαν με τη σειροθέτηση χαρταετών με βάση το μέγεθος. Παρατήρησαν, σύγκριναν και τοποθέτησαν τους χαρταετούς αλλά και άλλα αντικείμενα από το μικρότερο στο μεγαλύτερο. Μέσα από τη δραστηριότητα αυτή ενίσχυσαν τη μαθηματική τους σκέψη και την ικανότητα σύγκρισης και ταξινόμησης.

Παγκόσμια Ημέρα Ελληνικής Γλώσσας

Η 9η Φεβρουαρίου ημέρα μνήμης του εθνικού ποιητή Διονυσίου Σολωμού, έχει καθιερωθεί από την UNESCO ως Παγκόσμια Ημέρα Ελληνικής Γλώσσας.

Η Ελληνική γλώσσα αποτελεί μια γλώσσα που διατηρείται τουλάχιστον 3000 χρόνια γραπτά και προφορικά, ενώ μέσα από αυτήν διαμορφώθηκαν έννοιες και θεσμοί που συνδέονται με τη Δημοκρατία, το Θέατρο και τη θεμελίωση βασικών όρων των Επιστημών.

Με Αφορμή την ημέρα αυτή μιλήσαμε για την Αρχαία Ελλάδα και δημιουργήσαμε με τα παιδιά ένα παιχνίδι μυθολογίας και ετοιμολογίας , μέσα από το οποίο μαθαίνουμε αρχαίες ελληνικές λέξεις.

Μάθαμε την ιστορία του Οφίωνα και της Ευρυνόμης

ετοιμάσαμε πλανήτες, ήλιους, αστέρια και φεγγάρια

και τη δραματοποιήσαμε

Γνωρίσαμε τον Αίσωπο και ζωγραφίσαμε την ιστορία

“Ο λέων και ο μυς”

μαθαίνοντας και γράφοντας τον τίτλο στα αρχαία ελληνικά

Όταν κάποτε φύγω από τούτο το φως

θα ελιχθώ προς τα πάνω όπως ένα

ρυάκι που μουρμουρίζει.

Κι αν τυχόν κάπου ανάμεσα

στους γαλάζιους διαδρόμους

συναντήσω αγγέλους,

θα τους μιλήσω ελληνικά, επειδή

δεν ξέρουνε γλώσσες. Μιλάνε

μεταξύ τους με μουσική.

Νικηφόρος Βρεττάκος

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

9 Φεβρουαρίου

Παγκόσμια Ημέρα της Ελληνικής Γλώσσας

2ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων “Τα δικαιώματα των παιδιών”

Το παρόν εργαστήριο στοχεύει στην εξοικείωση των μαθητών με τα δικαιώματά τους, καθώς και με τα δικαιώματα όλων των ανθρώπων, ώστε να κατανοήσουν ότι όλοι είναι ίσοι και αξίζουν ίσης μεταχείρισης, ανεξάρτητα από τις επιμέρους διαφορές τους. Οι μαθητές/τριες προσεγγίζουν τα ανθρώπινα δικαιώματα «μπαίνοντας στη θέση» άλλων παιδιών, των οποίων τα δικαιώματα παραβιάζονται, και προβληματίζονται γύρω από τις διαφορετικές συνθήκες ζωής τους. Μέσα από αυτόν τον προβληματισμό αναδεικνύεται η σημασία του σεβασμού των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και της αποδοχής της διαφορετικότητας.

1ο Εργαστήριο

Στόχο του πρώτου εργαστηρίου αποτελεί η ανάπτυξη πνεύματος συνεργασίας και επικοινωνίας καθώς και η αποδοχή της ύπαρξης ομοιοτήτων και διαφορών μεταξύ των μαθητών/τριών.

«Ας γνωριστούμε ξανά»

Οι μαθητές/τριες κάθισαν σε κύκλο και κάθε ένας/μία πήρε στα χέρια του/της το μαγικό «κουτί» και το δικαίωμα λόγου. Με τη βοήθεια ενός καθρέφτη που βρισκόταν στη βάση του, ανακάλυψαν ένα μοναδικό πρόσωπο, τον/την εαυτό τους, και τον/την παρουσίασαν αναφέροντας το όνομά τους και πολλές από τις προτιμήσεις τους (φαγητό, χρώμα κτλ).

Συμπλήρωση ανθρώπινης φιγούρας

Οι μαθητές/τριες φιλοτέχνησαν μια ανθρώπινη φιγούρα, όπου κατέγραψαν ένα συναίσθημα, κάτι που γνώριζαν και κάτι που μπορούσαν να κάνουν με τα χέρια ή τα πόδια τους. Στη συνέχεια, όλοι/όλες συνέβαλαν στη δημιουργία μιας ομαδικής αφίσας (κολάζ) με τις φιγούρες και τα ονόματά τους.

2ο Εργαστήριο

Μέσα από το συγκεκριμένο εργαστήριο οι μαθητές/τριες είχαν την ευκαιρία μιας πρώτης εισαγωγής στη έννοια της «ανάγκης» και της
«επιθυμίας» και αντίστοιχα στη διάκρισή τους

Τι χρειάζεται ο άνθρωπος για να ζήσει

Μετά από συζήτηση που είχαμε με τα παιδιά, ανιχνεύσαμε και καταγράψαμε τις γνώσεις τους σχετικά με το τι πιστεύουν ότι χρειάζεται ένας άνθρωπος για να ζήσει και κυρίως ένα παιδί

Έπειτα ζωγράφισε κάθε παιδί κάτι από αυτά που χρειάζεται κάποιος για να ζήσει και φτιάξαμε την παρακάτω αφίσα

Ένα από τα πράγματα που χρειάζεται ένα παιδί για να ζήσει

είναι η αγάπη την οποία θα πρέπει να του τη δείχνουμε με κάθε ευκαιρία.

Για τον λόγο αυτό καθιερώσαμε το μήνυμα της εβδομάδας

με το οποίο του λέμε λόγια αγάπης και του ενισχύουμε την αυτοεκτίμηση

Καρτέλες αναγκών και επιθυμιών

Οι μαθητές στην ολομέλεια επεξεργάστηκαν καρτέλες με σκοπό τις εντάξουν στην κατηγορία ΑΝΑΓΚΗ ή ΕΠΙΘΥΜΙΑ ανάλογα με το περιεχόμενό τους.

Έπειτα κάναμε και μια ατομική εργασία , όπου κάθε παιδί επέλεξε τρεις καρτέλες με εικόνες αναγκών και άλλες τρεις επιθυμιών, διαφορετικές μεταξύ τους, τις οποίες κατέταξαν σε δύο στήλες

3ο Εργαστήριο

Τα δικαιώματα των παιδιών

Στο 3ο εργαστήριο οι μαθητές/τριες εισήχθησαν στην έννοια του δικαιώματος και στο περιεχόμενό του μέσα από την ακρόαση και την επεξεργασία των ακόλουθων παραμυθιών: “Η Λουλουδούπολη” και “Το μαγικό πανί”.

Κάναμε μια συζήτηση και καταγράψαμε τα δικαιώματα των παιδιών

σύμφωνα με τις απόψεις των παιδιών.

Δημιουργήσαμε και έναν εννοιολογικό χάρτη με τα δικαιώματα

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα του παιδιού

δημιουργήσαμε τα δικά μας έργα με φωτογραφίες παιδιών από όλο τον κόσμο

4ο Εργαστήριο

Γνωριμία με τα δικαιώματα των παιδιών

Οι μαθητές/τριες επεξεργάζονται το περιεχόμενο εικόνων και προσπαθούν να αποδώσουν την δική τους εκδοχή στην κατανόηση των δικαιωμάτων.

“Αυτό που μας ενώνει πάει πάρκο”

με αφορμή την παγκόσμια ημέρα ατόμων με αναπηρία συμμετείχαμε στη δράση

“Αυτό που μας ενώνει πάει πάρκο”

με μία ομαδική ζωγραφιά για να δείξουμε ότι το πάρκο είναι ένας τόπος συνάντησης, επικοινωνίας και παιχνιδιού. Ένας τόπος που έχουν δικαίωμα να πηγαίνουν όλα τα παιδιά. ‘Ενα σημείο όπου μαθαίνουμε να συνυπάρχουμε, να σεβόμαστε ο ένας τον άλλον και να δημιουργούμε σχέσεις ισότητας και αλληλεγγύης.

Αφήγηση Παραμυθιών στο Νηπιαγωγείο μας από μία Παραμυθού

Ο Άλμπερτ Αϊνστάιν, ο άνθρωπος που άλλαξε τον τρόπο που αντιλαμβανόμαστε το σύμπαν, είχε και μια απλή –σχεδόν παιδική– συμβουλή για τους γονείς που ήθελαν να μεγαλώσουν πιο έξυπνα παιδιά: «Διαβάστε τους παραμύθια. Και μετά, κι άλλα παραμύθια».

Οι νευροεπιστήμονες σήμερα φαίνεται να επιβεβαιώνουν τον Αϊνστάιν. Τα παραμύθια δεν είναι απλώς ευχάριστες ιστορίες — ενεργοποιούν περιοχές του εγκεφάλου που σχετίζονται με τη φαντασία, την ενσυναίσθηση και τη συναισθηματική νοημοσύνη.

Έρευνες δείχνουν επίσης ότι τα παιδιά που μεγαλώνουν σε σπίτια γεμάτα βιβλία τα καταφέρνουν καλύτερα όχι μόνο στη γλώσσα, αλλά και στα μαθηματικά και στην τεχνολογία. Και, πάνω απ’ όλα, τα παραμύθια τα κάνουν χαρούμενα — κι αυτό είναι το πρώτο βήμα για κάθε επιτυχημένη μάθηση.

Για τον λόγο αυτό κι εμείς , σεβόμενοι αυτό το δικαίωμα των παιδιών στη μάθηση μέσα από τη χαρά και την απόλαυση,

παρόλο που στο Νηπιαγωγείο διαβάζουμε καθημερινά παραμύθια

καλέσαμε εν όψη των Χριστουγέννων μια Παραμυθού, την Κατερίνα Κλέαρχου για να μας αφηγηθεί με τον δικό της μοναδικό τρόπο Χριστουγεννιάτικα Παραμύθια.

5ο Εργαστήριο

«Όταν τα δικαιώματα λείπουν…»

Τα παιδιά κλήθηκαν να επεξεργαστούν διαφορετικές εικόνες παιδιών και να απαντήσουν προφορικά: «Τι βλέπετε;», «Τι σκέφτεστε;» και «Τι σας κάνει να αναρωτιέστε», εστιάζοντας στην απουσία συγκεκριμένων δικαιωμάτων κατά περίπτωση.

6ο Εργαστήριο

Ζωγραφίζω τα δικαιώματα μου…..

Ομαδικές αφίσες “Τα δικαιώματα των παιδιών”. Τα παιδιά επέλεξαν τυχαία μια κάρτα που χρησιμοποιήσαμε σε προηγούμενη δραστηριότητα και απέδωσαν εικαστικά το δικαίωμα που απεικόνιζε….

7ο Εργαστήριο

Στο εργαστήριο αυτό έγινε μια αξιολόγηση των γνώσεων που κατέκτησαν οι μαθητές/τριες. Κατά τη διάρκεια της αφήγησης του παραμυθιού τα παιδιά κλήθηκαν να λύσουν γρίφους, η λύση των οποίων αποτελούσε και ένα δικαίωμα…

Και τέλος κατασκευάσαμε το παζλ των δικαιωμάτων των παιδιών,

ένα παιχνίδι σε σχήμα καρδιάς , για να το πάρουν σπίτι και να παίζουν με αυτό.

1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων- “Σεισμός-και τώρα τι κάνω”

Σκοπός του 1ου εργαστηρίου Δεξιοτήτων είναι είναι να αποκτήσουν οι μαθητές/τριες γνώσεις προετοιμασίας πριν την εκδήλωση ενός σεισμού, κατά τη διάρκεια και μετά την εκδήλωσή του.

1ο εργαστήριο

Φυσικοί κίνδυνοι

Στο 1ο εργαστήριο εισάγουμε τους μαθητές στην έννοια των Φυσικών Κινδύνων παρακολουθώντας ένα σχετικό βίντεο. Αφού συζητήσαμε και λύσαμε απορίες γύρω από το θέμα, δημιουργήσαμε με τα παιδιά έναν εννοιολογικό χάρτη με τους Φυσικούς Κινδύνους, τον οποίο σε δεύτερη δραστηριότητα εμπλουτίσαμε με ρήματα σχετικά με αυτούς (καίγομαι, πνίγομαι, σκοτώνομαι, γκρεμίζονται κα).

Σε συνέχεια περιγραφών και συζητήσεων για κάθε έναν κίνδυνο τα παιδιά συμπληρώνουν ένα φύλλο εργασίας ζωγραφίζοντας τι συμβαίνει κατά τη διάρκεια ενός σεισμού, μια πλημμύρας κτλ.

2ο εργαστήριο

Τι είναι ο σεισμός;

Στο 2ο εργαστήριο, παρακολουθήσαμε ένα εκπαιδευτικό βίντεο για το εσωτερικό της γης

και είδαμε τα στρώματα που υπάρχουν.

Μάθαμε ότι στο κέντρο είναι ο πυρήνας, μετά ο μανδύας και εξωτερικά είναι ο φλοιός

Και μετά προσπαθήσαμε να φτιάξουμε με πλαστελίνη τη δική μας γη

δημιουργώντας με διαφορετικά χρώματα τα στρώματά της

Και τα καταφέραμε! Και το αποτέλεσμα ήταν αυτό.

Αφού φτιάξαμε τη δική μας γη, αμέσως μετά τη χωρίσαμε στη μέση

για να παρατηρήσουμε τη δομή της.

Κάναμε μια ατομική κατασκευή με τη Γη και το υπέδαφος (εσωτερικός-εξωτερικός πυρήνας, μανδύας και φλοιός)

Σε ένα φύλλο εργασίας, ζωγραφίσαμε με τα σωστά χρώματα

τα στρώματα του εσωτερικού της γης.

Και τέλος πειραματιστήκαμε προσπαθώντας να νιώσουμε την αίσθηση του σεισμού……..

3ο εργαστήριο

Ποιος ήταν ο εγκέλαδος; Μύθοι γύρω από τον σεισμό

Στο εργαστήριο αυτό γίνεται συζήτηση για το γεγονός ότι πολλοί λαοί (ανάμεσά τους και οι αρχαίοι Έλληνες), επειδή δεν μπορούσαν να εξηγήσουν το πως και γιατί γίνονταν σεισμοί, έπλαθαν έναν μύθο.

Ξεκινήσαμε με τον αρχαίο ελληνικό μύθο “Ο φυλακισμένος γίγαντας”, συζητήσαμε γύρω από αυτόν και στη συνέχεια τον αποδώσαμε εικαστικά.

4ο εργαστήριο

Τι προετοιμασίες πρέπει να κάνω πριν το σεισμό;

Αρχικά παρακολουθήσαμε μια παρουσίαση του ΟΑΣΠ με θέμα:

“Σεισμός, πώς μπορούμε να προστατευτούμε”

όπου μάθαμε τι πρέπει να κάνουμε για να είμαστε προστατευμένοι σε περίπτωση σεισμού

και γράψαμε και οδηγίες προς τους γονείς για τις αλλαγές που πρέπει να κάνουν στο

σπίτι τους, για να υπάρχει μεγαλύτερη ασφάλεια.

Στην ολομέλεια συζητήσαμε και καταγράψαμε τις ιδέες μας σχετικά με το τι θα πρέπει

να πάρουμε μαζί μας σε περίπτωση σεισμού και τα παιδιά απάντησαν τα εξής:

Μάθαμε τα τηλέφωνα που μπορούμε να επικοινωνούμε σε περίπτωση που χρειαστούμε βοήθεια

Επίσκεψη διασώστη του ΕΚΑΒ, πατέρα ενός παιδιού του Νηπιαγωγείου μας

Στο σχολείο μας είχαμε τη χαρά να υποδεχτούμε τον κύριο Γιώργο Γκιάτα, πατέρα της Νεφέλης, που εργάζεται ως διασώστης στο ΕΚΑΒ. Μίλησε στα παιδιά για το τι κάνουν οι διασώστες και μας περιέγραψε κάποιες περιπτώσεις που χρειάστηκε να βοηθήσουν ανθρώπους.

Στη συνέχεια έδειξε στα παιδιά κάποιες πρώτες βοήθειες , όπως τι ενέργειες πρέπει να κάνουμε αν καούμε,

αν χτυπήσουμε, αν κοπούμε, αν τρέξει αίμα η μύτη μας.

Μας έδειξε υγειονομικό υλικό που χρησιμοποιούν οι διασώστες

Μας έδωσε έναν κατάλογο με τους αριθμούς έκτακτης ανάγκης

Και τέλος μας χάρισε υγειονομικό υλικό για το φαρμακείο μας

Τον ευχαριστούμε πολύ!

Ευχαριστούμε και για τα δώρα αλλά και για την πολύ όμορφη παρουσίαση που έκανε στα παιδιά.

Για να εξοικειωθούμε με τους παραπάνω αριθμούς παίξαμε ένα παιχνίδι όπου κάθε παιδί τραβούσε ένα καρτελάκι με τον αριθμό μιας υπηρεσίας, προσπαθούσε να τον ταυτίσει με τους αριθμούς στον πίνακα αναφοράς, να μας πει σε ποια υπηρεσία ανήκει και τέλος να τον πληκτρολογήσει….

Και στο τέλος κατασκευάσαμε το δικό μας βαλιτσάκι

Επίσκεψη της πυροσβεστικής στο νηπιαγωγείο μας.

Το νηπιαγωγείο μας επισκέφτηκαν δύο πυροσβέστες, οι οποίοι μας έδειξαν τον εξοπλισμό που χρησιμοποιούν σε περιπτώσεις πυρκαγιών και μας ενημέρωσαν σε ποια περιστατικά επεμβαίνουν για να βοηθήσουν . Σε πυρκαγιές, σεισμούς, ατυχήματα.

5ο εργαστήριο

Τι κάνω κατά τη διάρκεια του σεισμού;

Παρακολουθήσαμε το παρακάτω βίντεο με κινδύνους που μπορεί να αντιμετωπίσουμε την ώρα του σεισμού και πως θα πρέπει να αντιδράσουμε

https://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/10929

Γνωρίσαμε τη διαδικασία προστασίας κατά τη διάρκεια του σεισμού στον σχολική αίθουσα και οι μαθητές προσπάθησαν να μάθουν τα τρία βασικά ρήματα που τη συνοδεύουν: ΣΚΥΒΩ – ΚΑΛΥΠΤΟΜΑΙ – ΚΡΑΤΙΕΜΑΙ.

Για να καταλάβουμε καλύτερα το φαινόμενο του σεισμού, κάναμε μια κατασκευή

η οποία μας έδωσε να καταλάβουμε πώς κουνιέται ένα σπίτι με το σεισμό

6ο εργαστήριο

Τι πρέπει να κάνω μετά τον σεισμό;

Αμέσως μετά το σεισμό, κι αφού βγήκαμε από τα τραπεζάκια,

βάλαμε τα χέρια στο κεφάλι, κάναμε μια σειρούλα και βγήκαμε προσεκτικά

έξω στην αυλή, σε χώρο ανοιχτό, μακριά από τοίχους και παραθυρα

7ο εργαστήριο

Αξιολόγηση – πόσο έτοιμος/η είμαι αν γίνει σεισμός ;

Και για να κλείσει το πρώτο εργαστήριο δεξιοτήτων όμορφα

τα παιδιά παρακολούθησαν την παράσταση του θέατρου Τεχνόπολις

“Ο Σίμος και ο σεισμός”

Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν και συμμετείχαν ενεργά στην παράσταση

Αυτό είναι το φύλλο αξιολόγησης που συμπληρώσαμε με απαντήσεις των παιδιών

σχετικά με τις γνώσεις που αποκόμισαν μετά το τέλος του εργαστηρίου.

Code Week

Στη φετινή Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα το νηπιαγωγείο μας έλαβε μέρος στις ακόλουθες δραστηριότητες:

“Βήμα βήμα προχωρώ το αρχικό μου για να βρω”

Χωριστήκαμε σε ομάδες και προγραμματίσαμε τη Μελισσούλα,

το ρομποτάκι Bee-bot

για να πάει να βρει το αρχικό γράμμα του ονόματός μας

“A code to complete, a Hero to Greet…Guess who your Bee-bot Will Meet!”

Η δραστηριότητα πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια του προγράμματος e Twinning και τα σχολεία εταίροι συνεργάστηκαν σε ζευγάρια με στόχο την κωδικοποίηση και αποκωδικοποίηση διαδρομών που οδηγούσαν στους ήρωες του προγράμματος.