Το 3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων για το σχολικό έτος 2022-23 ολοκληρώθηκε με επιτυχία με τίτλο “Αγαπώ και φροντίζω το σώμα μου”. Ανήκει στη θεματική ενότητα “Ζω καλύτερα-Ευ Ζην” και η διάρκεια ήταν 2 μήνες, Φεβρουάριο και Μάρτιο.
Στόχοι του εργαστηρίου ήταν:
Τα παιδιά να γνωρίσουν το σώμα τους, τα όργανα από τα οποία αποτελείται, να κατανοήσουν τη σπουδαιότητα του καθενός από αυτά.
Να μάθουν να φροντίζουν το σώμα τους με τον καλύτερο δυνατό τρόπο έτσι ώστε να είναι υγιή και να χαίρονται τη ζωή.
Δεξιότητες Ζωής- Κοινωνική Ενσυναίσθηση και Ευαισθησία, Υπευθυνότητα,
Δεξιότητες Τεχνολογίας- Γραμματισμός στα μέσα, Δεξιότητες Ανάλυσης Περιεχομένου σε ηλεκτρονικά μέσα Δραστηριότητα
Οι επιμέρους θεματικές ενότητες:
“Παιχνίδια με το σώμα”
“Γνωρίζω το σώμα μου”
“Τα δόντια μας”
“Τρέφομαι σωστά”
“Άσκηση του σώματος”
“Τροφή και άσκηση του Νου”
“Το σώμα μέσα από την τέχνη- αξιολόγηση”
1. Παιχνίδια με το σώμα
Το ταξίδι μας για να γνωρίσουμε καλύτερα το σώμα μας και πώς λειτουργεί ξεκίνησε με πολλά παιχνίδια. Αγγίξαμε και ονομάσαμε τα εξωτερικά μέλη του, χορέψαμε “χόκι πόκι”, ‘κεφάλι, ώμοι, γόνατα και πόδια” από τα τραγουδοχοροπαιχνίδια του Ν. Θεοδωρίδη.
Παιχνίδι: “Δείξε μου το σώμα σου…” (Είμαστε όρθιοι στην παρεούλα και ζητάμε από τα παιδιά να μας δείχνουν κάθε φορά το μέλος του σώματος που λέμε. Π.χ ΠΟΔΙ τα παιδιά βγάζουνε μπροστά το πόδι τουςκλπ.)
Παιχνίδι: “Γαργαλήματα…” (Παίρνουμε ένα φτερό και καλούμε ένα παιδί κοντά μας. Του ζητάμε να κλείσει τα μάτια του και το γαργαλάμε σε διάφορα σημεία του σώματος. Το ρωτάμε: Που σε γαργαλάω τώρα; Το παιδί θα απαντάει τα μέρη του σώματος που το γαργαλάμε και ταυτόχρονα θα τα ονομάζει και θα καταλάβουμε κι εμείς αν μπερδεύει κάποια μέρη του σώματος ή αν δεν ξέρει το όνομα από κάποια άλλα.)
Παιχνίδι “Πόσο καλά με ξέρεις;” (Κλείνουμε με ένα μαντήλι τα μάτια ενός παιδιού και το βάζουμε στο κέντρο της Παρεούλας. Μπροστά του βάζουμε ένα άλλο παιδί και ζητάμε από το παιδί με τα κλειστά μάτια να το ψηλαφίσει και να μαντέψει ποιο παιδί είναι.)
2. Γνωρίζω το σώμα μου
Με αφορμή το ποίημα του Γ. Μαρίνου “Αν είχα…” ξεκινήσαμε να γνωρίσουμε το σώμα μας και πώς λειτουργεί….
ΑΝ ΕΙΧΑ…
Αν είχα δύο στόματα,
κι ένα μόνο μάτι
ίσως και εγώ να ήμουνα,
στον κόσμο τούτο κάτι!
Αν είχα και τα δυο μου αυτιά
εκεί που ‘χω την μύτη,
θα άκουγα τη μαμά να λέει:
“μου λέρωσες το σπίτι”.
Τέσσερα αν είχα χέρια λέει,
και άλλα τόσα πόδια,
θα ‘κανα χίλιες δυο δουλειές,
κι εγώ σαν τα χταπόδια
Αν είχα λέει τον αφαλό
πάνω στο μέτωπό μου,
κι εκεί που είναι το πηγούνι μου,
αν είχα τον ποπό μου…
Δεν θα μ’ αγκάλιαζε κανείς
κι ο παππούς ακόμα, δεν θα με ξαναφίλαγε
στο μάγουλο ή στο στόμα!
Αν είχα εκεί που ‘χω τα αφτιά,
τα δύο μου τα χεριά,
ίσως και εγώ να πέταγα
κι να έφτανα στ’ αστέρια.
Αν είχα τα δυο πόδια μου
κάτω απ’τις μασχάλες,
δε θα ‘χα στήθος και κοιλιά
ούτε ασχολίες άλλες.
Αν είχα, λέει τη μύτη μου
επάνω στο κεφάλι
κι εκεί που ‘ναι η μύτη μου
τη γλώσσα να ‘χα πάλι.
Κι η γλώσσα θα ‘ναι κόκκινη
σαν μια παντόφλα ωραία
κι η μύτη τόσο μακρουλή
δύο μέτρα σαν κεραία…
Σχεδιάσαμε το σώμα μας πάνω σε χαρτί του μέτρου ομαδικά:
και το ζωγραφίσαμε και ατομικά
Συμπληρώσαμε το άλλο μισό για να είναι συμμετρικό:
Συζητήσαμε για τα οστά, τον ανθρώπινο σκελετό και κάναμε μία κατασκευή:
Διαβάσαμε βιβλία, παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο για τα εσωτερικά όργανα και τη λειτουργία τους. Παίξαμε με το πρόπλασμα ανθρώπου και τοποθετήσαμε στην κατάλληλη θέση τα ανθρώπινα όργανα:
Όλοι μαζί κάναμε ένα σώμα στην τάξη!
Ο καθένας, έφτιαξε από ένα πολύτιμο όργανο, που έκοψε και κόλλησε στο σώμα:
Συζητήσαμε για την καρδιά μας και τη σημαντική λειτουργία της
Η καρδιά μας όταν είναι γεμάτη αγάπη έχει φως.
Πως είναι άραγε το φως της καρδιάς μας;
Τα παιδιά το φαντάστηκαν και το ζωγράφισαν:
Μπορείτε να δείτε όλες τις καρδιές στο παρακάτω βίντεο:
3. Τα δόντια μας
Διαβάσαμε την ιστορία του Πίκι-Πίκι, ενός άσπρου και γερού δοντιού, που όταν άρχισε να κάνει παρέα με τη Ζαχαρίτσα, άλλαξε η ζωή του, καθώς γέμισε μαύρες τρυπούλες…Τι συνέβη; Και πως κατάφερε τελικά να ξαναγίνει όπως πριν; Η φίλη του ,η οδοντόβουρτσα τον συμβούλεψε να αλλάξει παρέες! Έτσι έκανε φίλους του τα φρούτα και λαχανικά και βρήκε τον παλιό του καλό εαυτό!!!
Και η ιστορία του Σοκολάκη και της Ζαχαρούλας,
μέσα από τις ζωγραφιές μας…
Παίξαμε θεατρικό παιχνίδι
με θέμα ¨Τα τερηδονάκια”
και στη συνέχεια ζωγραφίσαμε τα δόντια και την οδοντόβουρτσα
για να τα βουρτσίζουμε καθημερινά:
4.Τρέφομαι σωστά
Είδαμε βίντεο και βιβλία για τη διατροφή. Παρακολουθήσαμε το παραμύθι ‘Hansel and Gretel” αλλά διαφορετικά….
Συζητήσαμε για τις υγιεινές τροφές, τις τροφές που είναι καλό να αποφεύγουμε και κάναμε ένα κολλάζ:
Γεμίσαμε πιατάκια με τροφές που κρατάνε γερό τον οργανισμό μας:
Μαγειρέψαμε ένα υγιεινό φαγητό που μας αρέσει…
Σκεφτήκαμε αν πηγαίναμε στο σούπερ μάρκετ, τι θα αγοράζαμε;
Γεμίσαμε το καλάθι μας, με υγιεινές τροφές που μας αρέσουν!
5.Άσκηση του σώματος
Μιλήσαμε για τα διαφορετικά είδη άσκησης που υπάρχουν και γνωρίσαμε κάποια από αυτά:
Γιόγκα:
Τάι τσι:
Μάθαμε τη χελώνα
τρέξιμο
Ζωγραφίσαμε διάφορα αθλήματα
6.Τροφή και άσκηση του Νου
Τραγουδήσαμε το τραγούδι “Ο μάγειρας” και συζητήσαμε για το νόημά του.
Πόσο σημαντικά είναι τα παραμύθια για τα παιδιά; Μήπως τρέφουν το μυαλό μας;
Κάθε βράδυ πριν κοιμηθούμε είναι απαραίτητο ένα παραμυθάκι για να μην κοιμηθούμε νηστικά όπως λέει και το τραγούδι
Διαβάσαμε παραμύθια από τη βιβλιοθήκη μας
7.Το σώμα μέσα από την τέχνη – αξιολόγηση
Μέσα από την τέχνη αποδώσαμε όσα μάθαμε για το σώμα μας.
Δεξιότητες Ζωής- Κοινωνική Ενσυναίσθηση και Ευαισθησία, Υπευθυνότητα
Δεξιότητες Τεχνολογίας- Γραμματισμός στα μέσα, Δεξιότητες Ανάλυσης Περιεχομένου σε ηλεκτρονικά μέσα
Γνώσεις για το σώμα τους, τα όργανα από τα οποία αποτελείται, να κατανοήσουν τη σπουδαιότητα του καθενός από αυτά.
Να γνωρίσουν τα απλά μυστικά του ευ ζην και να τα βάλουν στην καθημερινότητά τους έτσι ώστε να είναι υγιή και να χαίρονται τη ζωή.
“Ας γνωριστούμε παίζοντας”
Το 1ο εργαστήριο της φετινής χρονιάς ξεκίνησε με παιχνίδια γνωριμίας όλων των μελών της τάξης μας. Με το παιχνίδι του “καπέλου” κάθε παιδί που το φοράει μιλάει για τον εαυτό του, το αγαπημένο του φαγητό, το αγαπημένο του παιχνίδι, τις προτιμήσεις του.
“πάρε από μένα το καπέλο αυτό δωσ’ το δίπλα σου και κάνε όπως εγώ”
Πήραμε συνέντευξη ο καθένας/μια τον/την φίλο/η του και τον/την γνωρίσαμε καλύτερα
” Το σώμα μου “
Αφορμή για να ασχοληθούμε με το ανθρώπινο σώμα ήταν το αίνιγμα της Σφίγγας που μάθαμε, ζωγραφίσαμε και δραματοποιήσαμε:
Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο για το ανθρώπινο σώμα:
Ακούσαμε και χορέψαμε με τα τραγούδια:
Συζητήσαμε για τα διάφορα μέρη του σώματός μας και τα όργανά του και παίξαμε εκπαιδευτικά παιχνίδια με πρόπλασμα ανθρώπου:
Παρατηρήσαμε ακτινογραφίες και αφού εξηγήσαμε τη χρησιμότητά τους, αναγνωρίσαμε αυτά που εικονίζονται πάνω τους.
Ζωγραφίσαμε τις αρτηρίες και φλέβες:
Συζητήσαμε και κάναμε το σκελετό:
Διαβάσαμε το βιβλίο “Ο Μάκης Ενζυμάκης και η μάχη με το στομάχι” της Α. Ράσελμαν και συζητήσαμε για το ταξίδι της τροφής, ξεχωρίσαμε και χρωματίσαμε τα όργανα του πεπτικού μας συστήματος:
Ακούσαμε το τραγούδι “τικ-τακ”
και ζωγραφίσαμε την καρδιά μας
Συζητήσαμε για τον σημαντικό ρόλο που έχει η καρδιά στο σώμα μας
και ζωγραφίσαμε το κυκλοφορικό σύστημα
“Οι αισθήσεις μου”
Γνωρίσαμε τις αισθήσεις μας μέσα από εκπαιδευτικά βίντεο:
Ζωγραφίσαμε τα μάτια μας
παίξαμε παιχνίδια με αυτά
και δημιουργήσαμε ένα βίντεο με τις ζωγραφιές μας
Παίξαμε παιχνίδια αφής, αναγνώρισης ήχων, δοκιμάσαμε φρούτα και ξεχωρίσαμε τις γεύσεις:
Επίσης αισθανθήκαμε το ρυθμό της καρδιάς μας και ακούσαμε τους χτύπους της τοποθετώντας το αυτί μας στο αριστερό μέρος του θώρακα.
«Υγιεινή διατροφή»
Πόσο σημαντικά είναι τα φρούτα για την υγεία μας; Πόσο συχνά πρέπει να τρώμε φρούτα; Ποιες άλλες τροφές χρειάζεται ο οργανισμός μας για να είναι γερός και υγιής; Αυτές και πολλές ακόμη πληροφορίες αντλήσαμε από τα βιβλία “Τρέφομαι σωστά; Οι πρώτες μου ερωτήσεις και απαντήσεις” της Ε. Καραντινού και “Μια φορά ήταν η κολοτούμπα” της Σ. Μαντούβαλου.
Ξεχωρίσαμε σε ομάδες τα φρούτα και τα λαχανικά:
Συμπληρώσαμε ένα φύλλο εργασίας:
Κάναμε φρουτοσαλάτα και γράψαμε τη συνταγή:
Διαβάσαμε την ιστορία ο Λαχανούλης και η σωστή διατροφή:
Φτιάξαμε μία αχλαδοοικογένεια:
Συζητήσαμε για τα βότανα και τα μπαχαρικά και τις ιδιότητές τους, τα μυρίσαμε και
ζωγραφίσαμε με αυτά
Φτιάξαμε τα 5 σπιτάκια της διατροφής, όσες και οι ομάδες τροφών:
Ανατρέξαμε στο διαδίκτυο και βρήκαμε πληροφορίες για τη μεσογειακή διατροφή, τη διατροφική πυραμίδα και συμπληρώσαμε το φύλλο εργασίας:
Μάθαμε τα τραγούδια του πρίγκιπα Λεμόνη:
Ετοιμάσαμε τους ήρωες-φιγούρες της ιστορίας και παίξαμε κουκλοθέατρο:
Και…..προτείναμε στους γονείς να ετοιμάσουν μαζί με τα παιδάκια τους ένα υγιεινό πρωινό στο σπίτι, να το φωτογραφίσουν και να μας στείλουν τις φωτογραφίες:
Μέλι, ταχίνι, λιναρόσπορος, φρούτα, ξηροί καρποί, μπανανοτηγανίτες, σπιτικό ψωμί χαμηλού γλυκαιμικού δείκτη, αβγουλάκια, φυσικοί χυμοί, γάλα με δημητριακά….και τόσα άλλα όμορφα σερβιρισμένα…..Πόσο τυχερά είναι τα παιδιά μας, αλλά και πόσο καλά πληροφορημένοι και συνειδητοποιημένοι οι γονείς τους!!! Μπράβο σε όλους!!!
“Τα Δόντια μας”
Διαβάσαμε το παραμύθι για τα δόντια και την υγιεινή τους “Δόνα η τερηδόνα” του Ε. Τριβιζά και καταλάβαμε πόσο σημαντικό είναι να φροντίζουμε την υγιεινή των δοντιών.
Ζωγραφίσαμε ότι μας άρεσε από το παραμύθι:
…….και αποφασίσαμε να καλέσουμε στο Νηπιαγωγείο μας τη μαμά της Δεσποινούλας μας την κυρία Βασιλική που είναι οδοντίατρος για να μας δώσει περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τη στοματική υγιεινή.
Η κυρία Βασιλική μας έδειξε ποια οδοντόβουρτσα πρέπει να χρησιμοποιούμε και πώς να βουρτσίζουμε σωστά τα δόντια μας.
Χρησιμοποιώντας τη “μασέλα του γίγαντα” εξασκηθήκαμε και μάθαμε να το κάνουμε σωστά:
Είδαμε φωτογραφίες δοντιών με τερηδόνα και καταλάβαμε πόσο βλαβερές για τα δόντια είναι κάποιες τροφές όπως η ζάχαρη, αλλά και κάποιες κακές συνήθειες όπως η χρήση πιπίλας:
Μάθαμε από ποιες ουσίες αποτελείται το δόντι:
Διασκεδάσαμε πολύ με το παιχνίδι του κροκόδειλου προσπαθώντας να μαντέψουμε ποιο είναι το χαλασμένο δόντι του:
Η οδοντίατρος μας διηγήθηκε το παραμύθι:
και στη συνέχεια ξεχωρίσαμε τις τροφές σε υγιεινές και βλαβερές:
Η κυρία Βασιλική στο τέλος μας είχε κι ένα δωράκι:
αλλά κι εμείς για να την ευχαριστήσουμε της ετοιμάσαμε μια κάρτα και ένα φυτό για το ιατρείο της:
Σας ευχαριστούμε πολύ για τα τόσα χρήσιμα που μας μάθατε!!!
Ολοκληρώσαμε τις δραστηριότητες παίζοντας ένα θεατρικό παιχνίδι με τα δόντια, την τερηδόνα, την οδοντόβουρτσα και την οδοντόκρεμα:
Ολοκληρώσαμε ένα φύλλο εργασίας για τις τροφές που ωφελούν και αυτές που βλάπτουν τα δόντια:
“Άσκηση-Ψυχαγωγία”
Εκτός από την υγιεινή διατροφή ανακαλύψαμε κι άλλα μυστικά που ομορφαίνουν και δίνουν ποιότητα στη ζωή μας.
α)Η κίνηση και ο χορός μας βοηθάνε να εκτονωθούμε, να εκφραστούμε και να έχουμε καλή ψυχολογία.
Διαβάσαμε το παραμύθι “Η Εύη όλο χορεύει και χορεύει”
και ζωγραφίσαμε τον εαυτό μας να χορεύει
Χορέψαμε κι εμείς ακολουθώντας το ρυθμό από μουσικές του κόσμου.
Συζητήσαμε για τα είδη άσκησης που έχουν σε διάφορες χώρες του κόσμου και
κάναμε κάποιες ασκήσεις από “Τάι τσι”(Κίνα), από Capoeira(Βραζιλία) και Yoga(Ινδία)
Παρατηρήσαμε έργα τέχνης ζωγράφων και τα αποδώσαμε με τις κινήσεις του σώματός μας:
Χορέψαμε ελεύθερα αλλά και με την εκμάθηση απλών βημάτων. Πήραμε μέρος στη δράση Codeweek και λύσαμε κώδικες αποδίδοντάς τους με χορευτικές κινήσεις:
β) ” Τα πουλιά πετούν, τα ψάρια κολυμπούν και τα παιδιά παίζουν” (Landreth)
Η μεγαλύτερη διασκέδαση για τα παιδιά και ο καλύτερος τρόπος μάθησης είναι το παιχνίδι…κι εμείς παίζουμε πολύ και δημιουργούμε αυτοσχέδια παιχνίδια, θέτουμε τους κανόνες και μαθαίνουμε να τους ακολουθούμε. Ένα από τα παιχνίδια που φτιάξαμε είναι και το παρακάτω
Κατασκευή αυτοσχέδιου παιχνιδιού με το πρόσωπο και τα χαρακτηριστικά του:
γ) Τα οφέλη της μουσικής είναι γνωστά από την αρχαιότητα.
Η μουσική ενώνει.
Η μουσική αποτελεί παγκόσμια γλώσσα επικοινωνίας.
Η μουσική είναι μια γλώσσα συναισθήματων.
Η μουσική ολοκληρώνει το άτομο.
Η μουσική κάνει πιο έξυπνους ανθρώπους.
Η μουσική είναι κομμάτι του εαυτού μας. Χωρίς αυτήν δεν είμαστε πλήρεις και φυσικά δεν θα μπορούσε να λείπει από την καθημερινότητα της τάξης μας. Ακούμε μουσικά κομμάτια και εκφράζουμε τα συναισθήματά μας. Ακούμε και ζωγραφίζουμε τη μουσική:
Μαθαίνουμε να ξεχωρίζουμε τα μουσικά όργανα και παίζουμε διάφορα παιχνίδια:
δ) Η κινηματογραφική παιδεία προσφέρει τη δυνατότητα στους θεατές να «διαβαζουν πίσω από τις γραμμές», να αποκωδικοποιούν τα υπο-κείμενα από τα οποία πηγάζει και το πραγματικό νόημα.
Μπορώ να επιλέξω αυτό που θα δω, επιλέγω το καλύτερο
κι εμείς μετατρέψαμε την τάξη μας σε αίθουσα κινηματογράφου και παρακολουθήσαμε την βραβευμένη ταινία “Ομπρέλα”.
Με το τέλος της ταινίας ακολούθησε συζήτηση και κριτική:
Και παίρνοντας έμπνευση από την ταινία ζωγραφίσαμε κι εμείς τη δική μας ομπρέλα
“Σώμα και Τέχνη”
Παρατηρήσαμε έργα μεγάλων καλλιτεχνών, γνωρίσαμε νέες τεχνοτροπίες και ζωγραφίσαμε το πορτραίτο του εαυτού μας δίνοντας έμφαση στα χαρακτηριστικά του προσώπου:
Με έμπνευση από τον καλλιτέχνη Keith Haring ζωγραφίσαμε τη φιγούρα ανθρώπου και κάναμε κολλάζ:
Με πλαστελίνη πλάσαμε ανθρωπάκια:
Γνωρίσαμε τον Ισπανό ζωγράφο Ζουάν Μιρό και ζωγραφίσαμε όπως αυτός ή μάλλον εκείνος ζωγράφιζε όπως εμείς τα παιδιά:
Δημιουργήσαμε food portraits με έμπνευση από την αντισυμβατική τέχνη του Ιταλού ζωγράφου Τζ. Αρτσιμπόλντο:
“Αξιολόγηση του 1ου εργαστηρίου δεξιοτήτων”
Κάνοντας τον απολογισμό μας θυμηθήκαμε και καταγράψαμε όσα μάθαμε:
Δημιουργήσαμε μία αφίσα με τα μυστικά που μάθαμε για να ενημερώσουμε τους γονείς και φίλους μας:
Ετοιμάσαμε το portfolio με τα φύλλα εργασίας και τα δέσαμε σε βιβλίο:
Αξιολογήσαμε οι ίδιοι πόσο μας άρεσε το πρόγραμμα:
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότερα
