Το 4ο και τελευταίο εργαστήριο δεξιοτήτων για τη σχολική χρονιά 2021-22 με τίτλο “Η Ζωή μας κύκλους κάνει”, ολοκληρώθηκε με επιτυχία. Σκοπός του προγράμματος ήταν να γίνει κατανοητό από τους/τις μαθητές/τριες ότι η ανθρώπινη δραστηριότητα επιδρά αρνητικά στον πλανήτη και η βιωσιμότητα είναι ευθύνη όλων, ξεκινώντας από την κατανόηση της ανακύκλωσης που αποτελεί τη βασικότερη πρακτική μείωσης των απορριμμάτων.
Το 2ο τμήμα έκανε μια ομαδική εργασία με τη θάλασσα και τα πλαστικά σκουπίδια που βρίσκουμε μέσα της:
Διαβάσαμε την “επανάσταση των δέντρων” και μάθαμε για την προσφορά των δέντρων στον πλανήτη, αλλά και τι είναι η κλιματική αλλαγή, πού οφείλεται και τι την προκαλεί.
Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε:
Και κάναμε μια αφίσα:
Παρακολουθήσαμε τη διαδικασία ανακύκλωσης και παραγωγής ανακυκλωμένου χαρτιού:
Ζωγραφίσαμε και γράψαμε αντικείμενα που μπορούν να ανακυκλωθούν:
Και κάναμε κολλάζ:
Και το 4ο εργαστήριο δεξιοτήτων ολοκληρώθηκε με επιτυχία. Μάθαμε τόσα πολλά, δημιουργήσαμε και εκφραστήκαμε μέσα από ποικίλους τρόπους, συνεργαστήκαμε με επιτυχία, διασκεδάσαμε και περάσαμε τέλεια!
Ακούγαμε στον ύπνο μας τις ανάσες των πουλιών και την καρδιά μας”
Γ. Ρίτσος
Άνοιξη, ίσως η ωραιότερη εποχή του χρόνου….η εποχή της αναγέννησης και της ελπίδας…. έφτασε και στο Νηπιαγωγείο μας. Μέσα από τα έργα τέχνης μεγάλων ζωγράφων, ποιητών και συγγραφέων, γνωρίσαμε την επίδραση της Άνοιξης στους ανθρώπους, στα ζώα, στα φυτά… Όλα ξυπνούν και ανθίζουν….
Διαβάσαμε το “Κόκκινο παραμύθι” του Κ. Στόφορου και δημιουργήσαμε με την τεχνική κολλάζ-ζωγραφική, ένα περιβόλι την Άνοιξη:
Το παραμύθι της Φ. Νικολούδη “Το χαρούμενο λιβάδι” ήταν η αφορμή να συζητήσουμε για μια ακόμη φορά για την αποδοχή της διαφορετικότητας που μπορεί να φέρει περισσότερη ομορφιά και αρμονία στη ζωή μας. Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε ό,τι μας άρεσε από το παραμύθι:
Ζωγραφίσαμε το δικό μας λουλούδι με λαδοπαστέλ και τέμπερες:
Όλοι μαζί κάναμε το δικό μας χαρούμενο λιβάδι με τέμπερες και λαδοπαστέλ:
Ζωγραφίσαμε την Άνοιξη:
Φτιάξαμε ομαδικό κολάζ για την Άνοιξη:
Μάθαμε τις ονομασίες των λουλουδιών και μετρήσαμε τα πέταλά τους συμπληρώνοντας ένα φύλλο εργασίας:
Φτιάξαμε λουλούδια:
και τα φορέσαμε σαν βραχιολάκια:
Παρατηρήσαμε τον πίνακα του Γερανιώτη Δ.-Κοπέλα σε Αγρό, 1905, συζητήσαμε για τα χρώματα που χρησιμοποιεί ο ζωγράφος, ποια συναισθήματα μας προκαλεί, τι μπορεί να σκέφτεται ή να αισθάνεται η κοπέλα, στον πίνακα και τον αποδώσαμε εικαστικά:
Τραγουδήσαμε και χορέψαμε “τα λουλουδάκια” από τη χορωδία του ΣΠ. Λάμπρου:
Τραγουδήσαμε και χορέψαμε το μελοποιημένο ποίημα του Ο. Ελύτη “Γεια σου κύριε Μενεξέ”:
Μάθαμε για τον κύκλο ζωής των εντόμων, διαβάσαμε το βιβλίο: ” The very Hungry Caterpillar”και το αποδώσαμε εικαστικά:
Για να θυμόμαστε τον κύκλο ζωής της πεταλούδας κάναμε μία κατασκευή:
Κατασκευάσαμε πεταλούδες:
Μελισσούλες:
Ανακαλύψαμε τη συμμετρία κατά άξονα και συμπληρώσαμε ένα φύλλο εργασίας:
Γράψαμε το δικό μας ποίημα και στη συνέχεια το ζωγραφίσαμε:
Η όμορφη Πεταλούδα
Είμαι η Αγάπη η πεταλούδα
Είμαι χαρούμενη, γελαστή και πολύχρωμη.
Μπορώ να πετώ και να πηγαίνω στα άνθη.
Να ρουφώ το νέκταρ και τη γύρη των λουλουδιών.
Ακούω τις χαρούμενες φωνές των παιδιών
και τους ήχους των εντόμων.
Αισθάνομαι τυχερή και όμορφη!
Μυρίζω τη λουλουδένια ευωδιά.
Είμαι η Αγάπη η πεταλούδα,
σας χαιρετώ και σας αγαπώ!
Μάθαμε αινίγματα:
Φυτέψαμε λουλούδια:
Ζωγραφίσαμε με χαρούμενα χρώματα τον τοίχο στην αυλή του Νηπιαγωγείου μας:
….και ετοιμαζόμαστε να φυτέψουμε χορτάρι, λουλούδια και δέντρα που θα αναλάβουμε να τα φροντίζουμε με πολλή αγάπη.
Είναι υπέροχη η ζωή στο Νηπιαγωγείο μας και την Άνοιξη!
Είπαν του ήλιου «γιορτάζει η μάνα»
κι εκείνος βάλθηκε με φως τη γη να ντύνει.
Είπαν της θάλασσας «γιορτάζει η μάνα»
κι αμέσως έγινε η φουρτούνα γαλήνη.
Το ‘μαθαν τα πουλιά, «γιορτάζει η μάνα»
και το τραγούδι τους ξεχείλισε πλημμύρα.
Το ‘μαθαν τα άνθη, «γιορτάζει η μάνα»
και μοσχοβόλησε η πλάση χίλια μύρα.
Τ’ άκουσε η βροχή, αλλά δεν έκλαψε
δάκρυ δεν κάνει να κυλήσει αυτή τη μέρα.
Τ’ άκουσε ο ουρανός κι άνοιξε διάπλατα
πείτε ευχές, μύριες ευχές για τη μητέρα
Πλησιάζει η γιορτή της μητέρας κι εμείς ετοιμαζόμαστε για την πιο γλυκιά γιορτή….
Συζητήσαμε για τη μητρική αγάπη, αν ποτέ χαλάει ή τελειώνει η αγάπη, τι μας αρέσει να κάνουμε μαζί με τη μαμά και διαβάσαμε το παραμύθι της D. Gliori “θα σ’ αγαπώ ό,τι κι αν γίνει”. Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε ό,τι μας εντυπωσίασε:
Ακούσαμε νανουρίσματα, ταχταρίσματα, διαβάσαμε και ζωγραφίσαμε το ποίημα του Γ. Βιζυηνού:
Περιγράψαμε τη μαμά μας και ζωγραφίσαμε το πορτραίτο της:
Ετοιμάσαμε καδράκια-δωράκια:
Και ανθοδέσμες-δωράκια:
Για να εκφράσουμε την αγάπη μας στη μαμά κάναμε κάρτες και γράψαμε ευχές στα αγγλικά:
Παρατηρήσαμε τους πίνακες ζωγραφικής της Km. Berggren που εκφράζουν τη μητρική αγάπη με εξαιρετικό τρόπο. Τα έργα τέχνης της ζωγράφου μας άρεσαν πολύ και χρησιμοποιήσαμε έναν πίνακά της ως καμβά για να δημιουργήσουμε μία ξεχωριστή κάρτα για τη μανούλα μας με ευχές στα ελληνικά:
Διαβάσαμε το παραμύθι ” Η μαμά μου είναι η ομορφότερη ” της Κ. Ιβάνοβα ….Επειδή η ομορφότερη και η καλύτερη μαμά του κόσμου είναι η δική μου μαμά….της απονέμουμε το βραβείο:
Χρόνια πολλά μανούλα μου!!! Να είσαι πάντα γερή και χαρούμενη!!!
Χρόνια πολλά σε όλες τις μανούλες του κόσμου! Σας αγαπάμε πολύ!
Πλησιάζει το Πάσχα, η μεγαλύτερη γιορτή της αγάπης, της προσφοράς, της θυσίας του Χριστού για τον άνθρωπο. Κι εμείς ξεκινήσαμε τη διαδρομή μας για τη μεγάλη γιορτή γνωρίζοντας τα θαύματα του Χριστού. Διαβάσαμε βιβλία, παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο και ζωγραφίσαμε ό,τι μας εντυπωσίασε:
Παρακολουθήσαμε τα Άγια πάθη, την Ανάσταση του Χριστού και αποδώσαμε μέσω της ζωγραφικής με διάφορες τεχνικές
Ζωγραφική με νερομπογιές:
Συζητήσαμε για τα έθιμα του Πάσχα σε διάφορες περιοχές της Ελλάδας και ζωγραφίσαμε:
Μάθαμε να αναγνωρίζουμε τα γράμματα και να συνθέτουμε λέξεις σχετικές με το Πάσχα:
Μετρήσαμε αβγουλάκια:
Συμπληρώσαμε τα μοτίβα στα πασχαλινά αβγά:
Κατασκευάσαμε κοτούλες με χάρτινα πιάτα:
Αβγά με πουλάκια:
Αυγά που γίνονται λαγοί:
Στεφανάκια με χάρτινα πιάτα:
Στεφανάκι με αυγά και λαγό :
Λαγουδάκια- καδράκια με την τεχνική του τυπώματος με φελλό:
Πασχαλίτσες που περπατάνε πάνω στο φύλλο και μας λένε Καλό Πάσχα:
Λαγουδάκια με μαρκαδόρους και ξυλομπογιές:
Ετοιμάσαμε και στολίσαμε τις Πασχαλινές λαμπάδες που μας δώρισε ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων του σχολείου μας και τον ευχαριστούμε πολύ! Αφού τις βάψαμε με την τεχνική tie dye που μπορείτε να δείτε στον σύνδεσμο που ακολουθεί, κάναμε τα διακοσμητικά στοιχεία από πηλό:
Κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου γιορτάζουμε την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου. Την ημέρα αυτή, καθιέρωσε το Διεθνές Συμβούλιο Βιβλίων για την Νεότητα (IBBY), το 1966, ημέρα των γενεθλίων του μεγάλου Δανού παραμυθά Χανς Κρίστιαν Άντερσεν, με σκοπό να εμπνεύσει στα παιδιά την αγάπη για το διάβασμα και να προκαλέσει την προσοχή των μεγαλύτερων στο παιδικό βιβλίο.
Με αφορμή τη γιορτή του παιδικού βιβλίου, παρακολουθήσαμε την ταινία μικρού μήκους “Τα φανταστικά ιπτάμενα βιβλία του κου Λέσμορ Μόρις”:
…συζητήσαμε για το αγαπημένο μας βιβλίο, τον αγαπημένο μας ήρωα και ζωγραφίσαμε:
Μιλήσαμε για τα μέρη του βιβλίου και φτιάξαμε το δικό μας εξώφυλλο γράφοντας έναν τίτλο της επιλογής μας και ζωγραφίζοντας κάτι σχετικό με τον τίτλο μας:
Διαβάσαμε το βιβλίο:Τα ψέμματα του Απρίλη και το ζωγραφίσαμε:
Η φετινή αφίσα της IBBY για την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου (2 Απριλίου 2022) με το μήνυμα: «Οι ιστορίες είναι φτερά που σε βοηθούν να πετάς ψηλά κάθε μέρα»:
αποτέλεσε πηγή έμπνευσης για τη δημιουργία της δικής μας αφίσας:
Παίξαμε διάφορα κουΐζ όπως: α) Με παντομίμα βρίσκω τον ήρωα (έχει μεγάλη μύτη, τρώει σπανάκι, έχει λευκό χρώμα, φοράει κόκκινο σκουφάκι κ.τ.λ.) β) Συμπληρώνω τον τίτλο( η πριγκίπισσα και το… Τα 3…..)
Διαβάσαμε αγαπημένα παραμύθια και δραματοποιήσαμε τον Ψεύτη Βοσκό:
Μάθαμε για τα δικαιώματα που έχουμε ως μικροί αναγνώστες:
Φτιάξαμε σελιδοδείκτες με ουρά για να κάνουμε βουτιές στα βιβλία μας:
Πλησιάζει η 25η Μαρτίου που έχει διπλή σημασία για τους Έλληνες. Είναι θρησκευτική, γιατί
γιορτάζουμε τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου και εθνική, γιατί η ημέρα αυτή σηματοδοτεί την έναρξη της ελληνικής επανάστασης ενάντια στην οθωμανική κυριαρχία το 1821.
Τιμώντας τη διπλή αυτή γιορτή μάθαμε τι σημαίνει Ευαγγελισμός, τον ζωγραφίσαμε και κάναμε μία κατασκευή:
Κάναμε τον κρίνο που έδωσε ο Άγγελος στην Παναγία:
Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο, για το πώς μάθαιναν τα Ελληνόπουλα γράμματα την εποχή της Τουρκοκρατίας και κάναμε το κρυφό σκολειό:
Γνωρίσαμε πολλούς Έλληνες ήρωες της επανάστασης, όπως τον Ρήγα Φεραίο που έγραψε τον Θούριο και κάναμε διακοσμητικά καδράκια με τους στίχους του τραγουδιού:
Χρωματίσαμε την Ελληνική σημαία και μάθαμε τι σημαίνουν οι 9 λωρίδες της:
Ετοιμάσαμε σημαιούλες για τη γιορτή:
Σημαιούλες-καραβάκια:
Φτιάξαμε πάπυρους με το σύνθημα ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ Ή ΘΑΝΑΤΟΣ:
Μέσα από το παραμύθι της Ε. Φακίνου “Τα Ελληνάκια” ήρθαμε σε επαφή με τη λαϊκή μας παράδοση και φτιάξαμε διακοσμητικά πιάτα:
Ζωγραφίσαμε ό,τι μας εντυπωσίασε από το παραμύθι:
Ζωγραφίσαμε Ελληνοπούλες και τσολιάδες με παραδοσιακές στολές:
Μάθαμε την ονομασία των στοιχείων της παραδοσιακής στολής του τσολιά:
Κατασκευάσαμε φέσια:
Όλοι μαζί με ζωγραφική και κολλάζ αποτυπώσαμε την επανάσταση των Ελλήνων:
Κάναμε το πορτραίτο του αγαπημένου μας ήρωα:
Γνωρίσαμε τον σπουδαίο λαϊκό μας ζωγράφο Θεόφιλο
είδαμε πολλά έργα του
και στη συνέχεια ζωγραφίσαμε το πορτραίτο του
Γνωρίσαμε το θέατρο σκιών του καραγκιόζη
Παρακολουθήσαμε μια παράσταση με τον καραγκιόζη και γελάσαμε πολύ
και φτιάξαμε τις δικές μας φιγούρες
Στα μαθηματικά, μετρήσαμε τσαρουχάκια και συμπληρώσαμε ένα φύλλο εργασίας:
Μάθαμε να διακρίνουμε και να γράφουμε τη χρονολογία 1821:
Να γράφουμε τη λέξη ΕΛΛΑΔΑ:
Κατασκευάσαμε μόμπιλ με την Ελληνική σημαία και το σύμβολο της Ειρήνης:
Γράψαμε το μήνυμά μας στους ήρωες του 1821:
Μάθαμε τραγούδια, ποιήματα, παραδοσιακούς χορούς και ετοιμάσαμε το σκηνικό της γιορτής:
Το 3ο εργαστήριο δεξιοτήτων που ολοκληρώθηκε στο Νηπιαγωγείο μας είχε ως στόχο:
Να γνωρίσουν τα παιδιά το διάστημα, τον ήλιο, τους πλανήτες, το φεγγάρι και την αλληλεπίδρασή τους.
Να κατανοήσουν τη θέση της γης σε σχέση με το ηλιακό μας σύστημα, με το διάστημα, πώς οι κινήσεις των πλανητών ευθύνονται για τη δημιουργία και την αλληλουχία των εποχών, του κλίματος, του καιρού, την εναλλαγή ημέρας-νύχτας, τις φάσεις του φεγγαριού. Την επιρροή που ασκούν στη ζωή μας αν και βρίσκονται τόσο μακριά από τη Γη μας.
· Δεξιότητες ζωής: Κοινωνική ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Υπευθυνότητα
· Δεξιότητες τεχνολογίας: γραμματισμός στα μέσα, δεξιότητες ανάλυσης περιεχομένου σε ηλεκτρονικά μέσα.
Οι επιμέρους θεματικές ενότητες του εργαστηρίου είναι:
Υπάρχει ζωή πέρα από τη Γη;
Ταξίδι στη Σελήνη
Ο ήλιος μας
Μέρα και νύχτα
Εποχές
Ηλιακό σύστημα και τέχνη
Τι γνωρίζαμε και τι μάθαμε;
Υπάρχει ζωή πέρα από τη Γη;
Με το υπέροχο τραγούδι των αδελφών Κατσιμίχα “Μια γιορτή στη γειτονιά του ήλιου” ξεκίνησε το ταξίδι μας για να γνωρίσουμε τους πλανήτες, το διάστημα, το ηλιακό μας σύστημα.
Γίναμε αστροναύτες και ξεκινήσαμε την εξερεύνηση:
Ζωγραφίσαμε το ηλιακό σύστημα:
Δουλέψαμε σε ομάδες και κατασκευάσαμε με οικοδομικό υλικό πύργους, διαστημόπλοια, διαστημικούς σταθμούς. H αποστολή της κάθε ομάδας ήταν να φτιάξει μέσα σε συγκεκριμένο χρονικό περιθώριο:
Έναν πύργο. Νικήτρια θα ήταν η ομάδα που θα κατασκεύαζε τον πιο ψηλό πύργο:
Ένα διαστημόπλοιο:
Έναν διαστημικό σταθμό που να χωράει όλα τα μέλη της αποστολής:
Με πλαστελίνη κάναμε τους πλανήτες, τους αστροναύτες….
Ετοιμάσαμε διαστημόπλοια για το διαστημικό ταξίδι μας:
και τηλεσκόπια για να βλέπουμε τους πλανήτες
Ταξίδι στη Σελήνη:
Διαβάσαμε βιβλία και αντλήσαμε πολλές πληροφορίες από το διαδίκτυο για τη Σελήνη, τις συνθήκες ζωής των αστροναυτών, τη δουλειά τους:
Κάναμε μία κατασκευή- κολλάζ για το διάστημα:
Ζωγραφίσαμε τους πλανήτες σε χαρτόνι και παίξαμε παιχνίδια με αυτούς.
Προσπαθήσαμε να τους βάζουμε στη σωστή σειρά ανάλογα με την απόσταση που έχουν από τον ήλιο
και…. τα καταφέραμε!
Δημιουργήσαμε παζλ με το πρόγραμμα jigsawplanet.com:
και ενθουσιαστήκαμε τόσο πολύ με τους πλανήτες που τους κάναμε και στην ελεύθερη ζωγραφική:
Ο ήλιος μας
Μάθαμε τη σημασία του ήλιου για τη ζωή και γνωρίσαμε την επίδρασή του πάνω στη Γη (ημέρα, νύχτα, εποχές, κλίμα, φως κ.τ.λ.) Διαβάσαμε το βιβλίο «Βρισκόμαστε Εδώ» και παρακολουθήσαμε ένα βίντεο σχετικά με το ηλιακό μας σύστημα:
Μέρα και νύχτα
Παρακολουθήσαμε το παραδοσιακό παραμύθι της μέρας και της νύχτας:
Διαβάσαμε το βιβλίο Μέρα- Νύχτα και συζητήσαμε για τις δραστηριότητες που κάνουμε σε διαφορετικές χρονικές στιγμές. Ξεχωρίσαμε και ταιριάξαμε τις εικόνες σε ένα φύλλο εργασίας:
Ζωγραφίσαμε τη μέρα και τη νύχτα:
Τις ζωγραφίσαμε πάνω σε χαρτόνι για να παίζουμε με αυτές:
Όλες οι μέρες και οι νύχτες στο βίντεο που ακολουθεί:
και στη συνέχεια φτιάξαμε με χάρτινα πιάτα και ονειροπαγίδες για όνειρα γλυκά
Για να καταλάβουμε την εναλλαγή της μέρας- νύχτας και των εποχών κάναμε το πείραμα με το φακό-ήλιο και την υδρόγειο σφαίρα-γη:
Μάθαμε να μετράμε την ώρα και κατασκευάσαμε ρολόγια:
Συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας ακολουθώντας οδηγίες στα αγγλικά:
Εποχές
Διαβάσαμε το παραμύθι “Η κυρά Καλή και οι 12 μήνες” χαρτογραφήσαμε την ιστορία (storyboard). Ποιος είναι ο τίτλος; Ποιοι οι ήρωες της ιστορίας; Τι έγινε στην αρχή, στη μέση στο τέλος; Έτσι καταφέραμε να αναδιηγηθούμε το παραμύθι:
Ετοιμάσαμε καπέλα, αξεσουάρ, μοιράσαμε ρόλους και παίξαμε το παραμύθι σε θεατρικό παιχνίδι:
Παίξαμε ένα παιχνίδι με κάρτες και ξεχωρίσαμε μήνες-εποχές ανάλογα με τα χαρακτηριστικά τους. Ακολουθήσαμε οδηγίες που μας δόθηκαν στην αγγλική γλώσσα:
Ζωγραφίσαμε τις 4 εποχές του χρόνου:
Ακούσαμε το ποίημα 12 μήνες αθλητές της Μ. Κριεζή και το ζωγραφίσαμε:
Διαβάσαμε το παραμύθι “Τα δώρα του χρόνου” που έγραψαν παλαιότερα παιδιά του Νηπιαγωγείου μας και το διαβάζετε στον σύνδεσμο που ακολουθεί:
και κάναμε τον τροχό των μηνών-εποχών, ομαδικά και ατομικά::
Διαβάσαμε την ιστορία: ”Τα δυο αδέλφια και οι τέσσερις εποχές” και παίξαμε κουκλοθέατρο την ιστορία:
Ηλιακό σύστημα και τέχνη
Διαβάσαμε το παραμύθι “Εκεί που κοιμάται το φεγγάρι” της Grazia La Padula και ζωγραφίσαμε ολόγιομα φεγγάρια με την τεχνική του αλουμινόχαρτου. Ανακατέψαμε ατλακόλ με ασημί τέμπερα. Χρησιμοποιήσαμε μπαλάκια από αλουμινόχαρτο για να ζωγραφίσουμε και χρυσόσκονη:
Είδαμε τους λαϊκότροπους ήλιους του Χιώτη Καλλιτέχνη Νίκου Γιαλούρη
και φτιάξαμε και εμείς τους δικούς μας ήλιους που μπορείτε να δείτε στο παρακάτω βίντεο
Ζωγραφίσαμε ομαδικά μια έναστρη νύχτα για την τάξη μας συνεχίζοντας το έργο του Van Gogh:
Διαβάσαμε το παραμύθι” ο Φεγγαροσκεπαστής” του Eric Puybaret, κάναμε μία σκάλα με το σώμα μας για να φτάσουμε το φεγγάρι:
και μια ομαδική εργασία:
Τι γνωρίζαμε και τι μάθαμε;
Κάνοντας τον απολογισμό του προγράμματος, θυμηθήκαμε πόσα σπουδαία και ωραία μάθαμε:
Ένα ακόμη εργαστήριο δεξιοτήτων ολοκληρώθηκε με επιτυχία, προσφέροντας δημιουργικές στιγμές, νέες γνώσεις, αλλά κυρίως τη χαρά και την ικανοποίηση της συμμετοχής και της συνεργασίας όλων μας!!!
Λαμβάνοντας υπόψητην περ. α’τηςπαρ.4του άρθρου 6, του ΠΔ 79/2017(Α ́109)όπως τροποποιήθηκε με τηνπαρ. 1 τουάρθρου44 του ν. 4777/2021 (Α ́25)οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία Γενικής Παιδείας, για το σχολικό έτος 2022-2023 θα πραγματοποιηθούν από 1 έως 20 Μαρτίου 2022.
Εγγραφές μετά την 20η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/τριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
Οι αιτήσεις γίνονται μέσω ηλεκτρονικής εφαρμογής με Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής που υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες για το Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/
Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2022-2023, θα φοιτήσουν μαθητές/τριες που έχουν συμπληρώσει τη νόμιμη ηλικία εγγραφής, γεννημένοι/ες το 2017 και το 2018
Για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου ο γονέας/ κηδεμόνας πρέπει ναακολουθήσει τα εξής βήματα:
Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.
Για την υποβολή της αίτησης οιγονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα(παρ. 2 του άρθρου 2 της ΚΥΑ53128/Δ1/2020 (Β’ 1767): α) τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτούνταιτην εγγραφή.
Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημαmyschoolκαι παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογοτων τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τουςμερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στοΝηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουντο/τατέκνο/αγια το/ταοποίο/α επιθυμούν να υποβάλουναίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογοςδεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούννα εγγράψουν, έχουντη δυνατότητα να εισάγουν μόνοιτουςτα στοιχείατου νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσουντη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας,είτε με ιδιωτικόσυμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας,με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,
β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουναναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφοαπό το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,
γ) τα στοιχείαάλλου/ων τέκνου/ων,που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/χουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης από τον/την Διευθυντή/τρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας.
δ) εάν επιθυμούντη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής,
ε) τα στοιχεία των συνοδώντων νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησητουςαπό τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουντη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω τηνευθύνη για τηνασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».
Ιδιαίτερη προσοχή θα πρέπει να δοθεί στο ότι τα δικαιολογητικά για τα (γ) και (δ) προσκομίζονται στη σχολική μονάδα εντός του χρονικού διαστήματος που ορίζει ο/η Προϊστάμενος/η-Διευθυντής/ρια του Νηπιαγωγείου.
ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ Ο ΓΟΝΕΑΣ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΚΟΜΙΣΕΙ:
Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, (παρ 3 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β 1767) οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα. Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται τα: ζ) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 εγκύκλιο (Α.Δ.Υ.Μ.) η) Βιβλιάριο Εμβολίων, του/της μαθητή/τριας, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του Π.Δ 79/2017 (Α 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 4 α του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α 25). θ) Βεβαίωση από ΚΕΣΥ, ή Δημόσιο Ιατροπαιδαγωγικό Κέντρο ή άλλη αρμόδια δημόσια υπηρεσία, εφόσον υπάρχει, σε περιπτώσεις μαθητών/τριών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ.
Πριν την τελική υποβολή της αίτησης, απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του.
Μετά την υποβολή της αίτησης, (παρ. 5 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β 1767) ο γονέας/κηδεμόνας λαμβάνει ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχει δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής του για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή του επιστρέφεται στον ίδιο από το Νηπιαγωγείο, προκειμένου να τις πραγματοποιήσει. Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται «αποδεκτή». Σημειώνεται ότι η «αποδοχή» της αίτησης δεν συνεπάγεται απαραίτητα φοίτηση του νηπίου στη δηλωθείσα σχολική μονάδα.
ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΕΓΓΡΑΦΗΣ ΣΤΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΩΡΗΣ ΥΠΟΔΟΧΗΣ
Στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής των Νηπιαγωγείων του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου εγγράφονται οι μαθητές/τριες κατόπιν σχετικής αίτησης δήλωσης των γονέων κηδεμόνων τους.
Οι Διευθυντές/ριες και οι Προϊστάμενοι/ες των Νηπιαγωγείων κάνουν δεκτές όλες ανεξαιρέτως τις αιτήσεις των γονέων/κηδεμόνων για φοίτηση των μαθητών/τριών στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα χωρίς προϋποθέσεις, σύμφωνα με όσα ορίζονται στη με αριθ. πρωτ. Φ7/124668/ΦΔ/Δ1/18-9-2020, σχετική εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘ.
Προϋποθέσεις συμμετοχής μαθητών στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής (7:45-8:30):
1. Στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής δικαίωμα συμμετοχής έχουν νήπια/προνήπια τα οποία είναι εγγεγραμμένα και φοιτούν στο προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα.
2. Ο ελάχιστος αριθμός για τη λειτουργία του Τμήματος Πρόωρης Υποδοχής είναι τα 5 νήπια/προνήπια.
3. Ο χρόνος προσέλευσης στο συγκεκριμένο τμήμα είναι 7:45-8:00.
Τα προνήπια που ήδη φοιτούσαν στο νηπιαγωγείο και θα είναι νήπια την επόμενη σχολική χρονιά, εγγράφονται αυτεπάγγελτα, θα πρέπει εν τούτοις να επικοινωνήσουν μαζί μας και να φέρουν αίτηση εγγραφής στο ολοήμερο, όσοι επιθυμούν
Σε περίπτωση που αντιμετωπίσετε πρόβλημα στην διενέργεια της εγγραφής επικοινωνήστε μαζί μας.
Τηλ νηπιαγωγείου 2310 696828 και mail: mail@nip-palaiok.thess.sch.gr
Πριν την προσέλευση σας στη σχολική μονάδα θα πρέπει να έχει προηγηθεί τηλεφωνική επικοινωνία.
Πατώντας πάνω στο σύνδεσμο που ακολουθεί, θα ενημερωθείτε για τα όρια της σχολικής μας μονάδας:
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.