Άρθρα κατηγορίας Προγράμματα

Εκπαιδευτική επίσκεψη «Ψηφιακό Μουσείο: Μνήμες 1821»

 

Το εντυπωσιακό κινητό Ψηφιακό Μουσείο άνοιξε τις πύλες του και μεις είχαμε την χαρά να ζήσουμε  αυτή την υπέροχη εμπειρία.

Κάναμε ένα ταξίδι στον χρόνο και μάθαμε σημαντικά γεγονότα της Επανάστασης του ’21, γνωρίσαμε  τα όπλα, θαυμάσαμε παραδοσιακές φορεσιές ,παρακολουθήσαμε μάχες και ναυμαχίες , διασκεδάσαμε παίζοντας εκπαιδευτικά παιχνίδια .Και όλα αυτά μέσα από εικόνες, σύγχρονες ψηφιακές οπτικοακουστικές και διαδραστικές τεχνολογίες όπως βίντεο προβολές, διαδραστικές εφαρμογές, ψηφιακές αναπαραστάσεις, εικονική πραγματικότητα και άλλα.

Μια υπέροχη δουλειά η οποία είναι αφιερωμένη στα 200 χρόνια από την ελληνική επανάσταση!!!!!

48 1 4 3 2 4 1 5 3 6 1 7 1 8 

 

 

Ευχαριστούμε θερμά την υπεύθυνη του μουσείου κυρία Ολυμπία   Δημητρακοπούλου και το υπόλοιπο προσωπικό της Περιφέρειας Δυτικής Ελλάδας για την φιλοξενία και την υπέροχη  εικονική ξενάγηση.

IMG 20221031 110442 IMG 20221031 110524

Ήδη το κινητό αυτό ψηφιακό μουσείο  έχει περάσει από τα Καλάβρυτα, το Μεσολόγγι, το Αγρίνιο, τη Βόνιτσα, τη Ναύπακτο, την Αμαλιάδα,  τα Κρέστενα και τον Πύργο.

Στην Πάτρα θα βρίσκεται στον Νότιο Πάρκο έως τις 30 Νοεμβρίου, ενώ από τις αρχές του 2023 θα εγκατασταθεί μόνιμα σε σημεία της Περιφέρειας Δυτικής Ελλάδας με ιδιαίτερο ρόλο στην Επανάσταση, όπως στα Καλάβρυτα και στην Ιερά Πόλη Μεσολογγίου.

Η είσοδος είναι ελεύθερη και μπορείτε και σεις να το επισκεφτείτε. 

Το πρόγραμμα λειτουργίας του.

programma patra scaled 490x1024

 

«Αναζητώντας την ιστορία του σχολείου μας» 2021-22

Η Ιστορία του σχολείου μας πάντα μας αγγίζει!!!!

τίτλο

Όπως κάθε χρόνο έτσι και φέτος μιλήσαμε με τους μαθητές μας για την Ιστορία του σχολείου μας.

Δείτε παλαιότερη ανάρτηση στο ιστολόγιο μας για να την μάθετε και σεις.

Η Ιστορία του σχολείου μας

https://blogs.sch.gr/15nipat/i-istoria-toy-scholeioy-mas/

ή και στον παρακάτω σύνδεσμο με το web2 εργαλείο prezi.

https://prezi.com/view/PfLUgSNnSl9yrlW0DBNe/

Την φετινή χρονιά περάσαμε και σε ένα επόμενο βήμα αναζήτησης της ιστορίας του σχολείου μας.

Ζωγραφίσαμε την ιστορική κεντρική εξώπορτα με τον δικό μας τρόπο και την παλιά ταμπέλα του σχολείου μας με το έτος ιδρύσεως του.

7 4 8 4

Σε συνέχεια της ασπρόμαυρης φωτογραφίας,σχεδιάσαμε την άλλη μισή όψη του Στρουμπείου την εποχή της ιδρύσεως του .

2 3

Το συγκρίναμε με την τωρινή όψη του και είδαμε διαφορές.

Σε αυτή την προσπάθεια μας μας βοήθησε πολύ το σκαρίφημα το οποίο σχεδίασε η μανούλα του Άγγελου Πάνα.

4 3 IMG 20211118 134418  5 4

Σας ευχαριστούμε κυρία Μαρία.

Μας άρεσε πάρα πολύ και προσπαθήσαμε να το αντιγράψουμε και μεις.

6 4

Η εύστοχη παρατήρηση των παιδιών για τα ονόματα των οδών  που περιβάλλουν το κτίριο ,μας κέντρισαν το ενδιαφέρον για νέες ανακαλύψεις.

Αναρωτηθήκαμε ποιοι κρύβονται πίσω από αυτά τα ονόματα.

Χωριστήκαμε σε ομάδες και με την βοήθεια των γονιών μας  βρήκαμε πληροφορίες για τα ονόματα των οδών.

Μαιζώνος-Ρήγα Φεραίου και  Ζαΐμη -Πουκεβίλ .

Αν προσέξατε και σεις οι οδοί που περιβάλλουν το οικοδομικό τετράγωνο του σχολείου μας είναι ονόματα που θυμίζουν την ελληνική επανάσταση.

Και ας ξεκινήσουμε με την οδό στην κεντρική είσοδο:την ΜΑΙΖΩΝΟΣ.

Το όνομα της το πήρα από τον  Νικόλαος – Ιωσήφ Μαιζών ο Γάλλος στρατάρχης που πολέμησε στο Μοριά.

Cogniet Nicolas Joseph Maison 1771 1840 MV 1168

https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%9D%CE%B9%CE%BA%CF%8C%CE%BB%CE%B1%CE%BF%CF%82_-_%CE%99%CF%89%CF%83%CE%AE%CF%86_%CE%9C%CE%B1%CE%B9%CE%B6%CF%8E%CE%BD

Διαβάστε την  ιστορία του φιλέλληνα στρατάρχη, μαρκησίου, επικεφαλής του Εκστρατευτικού Σώματος του Μοριά.

https://www.huffingtonpost.gr/entry/nikolaos-iosef-maizon-o-yallos-stratarches-poe-polemese-sto-moria_gr_5fafc612c5b6c5f3d2f7b764

Το όνομά του είναι χαραγμένο στην Αψίδα του Θριάμβου στο Παρίσι, μαζί με τα ονόματα άλλων σπουδαίων στρατηγών της Γαλλίας.

Στην Ελλάδα, το όνομά του φέρουν δρόμοι στην Αθήνα, την Πάτρα και την Καλαμάτα, για να θυμίζουν την ευγενική προσφορά του στην απελευθέρωση και αποκατάσταση της Πελοποννήσου και της Ελλάδος.

Επόμενη οδός με το όνομα του ξακουστού Ρήγα Φεραίου.

250px Rigas Feraios 01

https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%A1%CE%AE%CE%B3%CE%B1%CF%82_%CE%92%CE%B5%CE%BB%CE%B5%CF%83%CF%84%CE%B9%CE%BD%CE%BB%CE%AE%CF%82

Η επόμενη οδός παράλληλη της  Ζαΐμη είναι ένας  μικρός πεζόδρομος έχει το όνομα του Φρανσουά Πουκεβίλ, 

 

François Pouqueville

https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%A6%CF%81%CE%B1%CE%BD%CF%83%CE%BF%CF%85%CE%AC_%CE%A0%CE%BF%CF%85%CE%BA%CE%B5%CE%B2%CE%AF%CE%BB

Ο Φρανσουά Σαρλ Υγκ Λοράν Πουκβίλ, που καθιερώθηκε ως Πουκεβίλ (γαλλ.: François Charles Hugues Laurent Pouqueville) (1770–1838), ήταν Γάλλος ιατρός, περιηγητής, διπλωμάτης, ιστορικός συγγραφέας, ακαδημαϊκός καθώς και σημαντικός φιλέλληνας.

Υπήρξε Πρόξενος στην Πάτρα.

Το 1814 ο Φ. Πουκεβίλ διορίστηκε πρόξενος στην Πάτρα, όπου βρισκόταν ο αδελφός του Ούγος (Hugues). Το 1816 επέστρεψε στη Γαλλία όπου και παρέμεινε μόνιμα, ενώ στη θέση του προξένου τον αντικατέστησε ο αδελφός του, ο οποίος πρόσφερε ιδιαίτερες υπηρεσίες κατά την Επανάσταση του 1821, προσφέροντας και την οικία του ως καταφύγιο για πολλούς κατατρεγμένους Έλληνες. Στη Γαλλία ο Φρανσουά συγγράφει το δεύτερο πολύκροτο πεντάτομο έργο του «Ταξίδιον εις Ελλάδα» περιγράφοντας την άλλοτε χώρα και αυτή τη σύγχρονη με τα ήθη και έθιμα των κατοίκων με το οποίο και συνέδεσε πλέον το όνομά του με την περίοδο αυτή της ελληνικής ιστορίας. Το 1824 εκδίδει την τετράτομη «Ιστορία της αναγεννήσεως της Ελλάδος» με αφήγηση γεγονότων της περιόδου 1740 μέχρι 1824. Τις πληροφορίες άντλησε από εκθέσεις και επιστολές, κανονικές και κρυπτογραφημένες, που λάβαινε από τον αδελφό του Ούγο. Ο τελευταίος έμενε στην Πάτρα μέχρι το 1822. Μέσω του λαμπρού αυτού έργου του άνοιξαν για τον Φ. Πουκεβίλ οι πύλες της Γαλλικής Ακαδημίας. Το 1835 ακολούθησε η έκδοση νέου ιστορικού συγγράμματος με τον τίτλο «Ιστορία και περιγραφή της Ελλάδος», εξίσου σπουδαίου έργου.[9]

Στον Πουκεβίλ αποδίδονται επίσης και δύο ανώνυμα δημοσιεύματα, το «Υπόμνημα περί της ζωής και της δυνάμεως του Αλή Πασά» που εκδόθηκε το 1820 και «Σημείωμα περί του τραγικού τέλους του Αλή του Τεπελενλή», που δημοσιεύτηκε το 1822. Πέρα όμως αυτών ο Πουκεβίλ εξέδωσε και πολλά άλλα πολιτικά άρθρα μελετώντας τα υπέρ των Ελλήνων και της Ελλάδας γεγονότα.

Λίγα λόγια και για τον Αλέξανδρος Ζαΐμη.

200px AνδρέαςΖαΐμης

https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%91%CE%BB%CE%AD%CE%BE%CE%B1%CE%BD%CE%B4%CF%81%CE%BF%CF%82_%CE%96%CE%B1%CE%90%CE%BC%CE%B7%CF%82

 

Μέτα την ιστορική αυτή αναζήτηση που μας εντυπωσίασε όλους εκφράσαμε τις ιδέες μας ,σκεφτήκαμε τι θα αλλάζαμε στο σημερινό κτίριο και μιλήσαμε για το πως θα θέλαμε να είναι η αυλή του σχολείου μας.

 

3 4

Αυτό που έλειπε σε όλους ήταν τα παιχνίδια εξωτερικού χώρου τύπου παιδικής χαράς. Μπήκαμε σε σκέψεις ότι αξίζει τον κόπο να  το προσπαθήσουμε !!!!

Γιατί το σχολείο μας αξίζει το καλύτερο!!!

186198202 1149753828860636 3141033843815345564 n

Στο τέλος  ζωγραφίσαμε και την προστάτιδα μας την Αγία Αικατερίνη με την ευχή να μας χαρίζει υγεία και φώτιση.

1 5   images 22

Τα μικρά Στρουμπειάκια και οι εκπαιδευτικοί σας ευχαριστούμε για την προσοχή σας.

 

 

 

Θεατρική παράσταση: Η ζωή στον πλανήτη Γη και εκδήλωση αποχαιρετισμού παρέα με την Θεατρική Ομάδα Τραμπάλα 2022.

pixiz 17 06 2022 10 42 48

Στα πλαίσια της ολοκλήρωσης του προγράμματος μας και της τελευταίας θεματικής των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων που είχε σχέση με το περιβάλλον αλλά και ως μια εκδήλωση αποχαιρετισμού της φετινής χρονιάς αποφασίσαμε να παρακολουθήσουμε μια θεατρική παράσταση με τίτλο: Η ζωή στον πλανήτη Γη σε σκηνοθεσία της Γεωργίας Ηλιοπούλου από την θεατρική ομάδα Τραμπάλα.   https://trampala.gr/

https://trampala.gr/i-zoi-ke-o-planitis-gi/

Η παράσταση είναι βιωματική-διαδραστική με συμμετοχή των παιδιών στην έκβαση της ιστορίας.

Επίσης τόσο στην αρχή όσο και στο τέλος της παράστασης τα παιδιά είπαν  ποιήματα αποχαιρετισμού -καλοκαιρινά και ανακύκλωσης. Παίξαμε,χορέψαμε,τραγουδήσαμε!!!!

Η παράσταση έλαβε  χώρα το πρωί της Πέμπτης 2/6/22  στο αμφιθέατρο του σχολείου μας .

285066302 1632648810438866 754632516478000096 n

Λίγα λόγια για το έργο:

Θέμα: Η προστασία του περιβάλλοντος και η σημασία της ανακύκλωσης.

Η μικρή Ζωή γνωρίζει την μητέρα όλων μας, τον πλανήτη Γη, έναν πλανήτη κουρασμένο, άρρωστο και απογοητευμένο. Μπορεί να αλλάξει η καταστροφική πορεία του πλανήτη μας αν αλλάξουμε εμείς οι άνθρωποι; Μία θαλάσσια χελώνα, ένα φλαμίνγκο, μια εφημερίδα και ένα σοφό δέντρο θα γίνουν οι νέοι φίλοι της Ζωής και θα περάσουν περιπέτεια.

Όλοι μαζί,  μας έμαθαν  πως όταν προσπαθούμε όλα τα μπορούμε!

IMG 20220602 120810

Ευχαριστούμε τους  ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ  της ΠΑΡΑΣΤΑΣΗΣ…

Ηθοποιοί : Γεωργία Ηλιοπούλου, Σοφία Νικολετάκη

Σκηνοθεσία : Γεωργία Ηλιοπούλου, Σοφία Νικολετάκη

Συγγραφή κειμένων : Σοφία Νικολετάκη, Γεωργία Ηλιοπούλου

Μουσική Επιμέλεια-Τραγούδι : Σοφία Νικολετάκη

Κοστούμια : Κατερίνα Διαμαντοπούλου

Ζωγραφική σκηνικού και κατασκευή πλανήτη Γη: Χριστίνα Ανδρικοπούλου

Κατασκευή κούκλας : Σοφία Νικολετάκη

Απολαύστε στον παρακάτω σύνδεσμο  κάποιες από τις όμορφες στιγμές που μοιραστήκαμε!!!

https://view.genial.ly/62abb82b3486590011d51b57/video-presentation-h-zwh-ston-planhth-gh-kai-ekdhlwsh-apoxairetismoy-partled-genially?fbclid=IwAR281pu9uWhYsZgX-J01J-vtpbchFAW8X3sNDSzm2vtzdlVEg15Tml4rzpw

 

https://view.genial.ly/62abb82b3486590011d51b57/video-presentation-h-zwh-ston-planhth-gh-kai-ekdhlwsh-apoxairetismoy-partled-genially

Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος και ποδηλάτου.2021

Η Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 5 Ιουνίου και αποτελεί την κύρια εκδήλωση του ΟΗΕ από το 1972 για την ενημέρωση του παγκόσμιου κοινού σχετικά με περιβαλλοντικά προβλήματα που αντιμετωπίζει η ανθρωπότητα.

https://www.youtube.com/watch?v=B-CuE1ecFgg

Τα παιδιά μας στέλνουν το δικό τους μήνυμα με έναν μοναδικό τρόπο!
Φτιάξαμε τη δική μας αφίσα για την προστασία του περιβάλλοντος

Με αφορμή την ημέρα αυτή αναφερθήκαμε και στην παγκόσμια ημέρα ποδηλάτου…..που γιορτάζεται και αυτή στις 3 Ιουνίου.

Το ποδήλατο είναι ελευθερία, είναι διασκέδαση, κάνει καλό στη σωματική  και ψυχική υγεία, κάνει καλό στον ένα και μοναδικό πλανήτη μας.

Φυσικά δεν ξεχνάμε ούτε μέρα την Ανακύκλωση σε υλικά-καπάκια -μπαταρίες και λάδια …..

      

Άλλη μια χρονιά με συνείδηση οικολογική!!!!!!!!!!!

ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ:«Τα παιδία παίζει… Τα Στρουμπειάκια δεν παίζονται!»2020-21

Το Α2 κλασικό τμήμα του Νηπιαγωγείου μας εκπόνησε και παρουσιάζει το πολιτιστικό του πρόγραμμα!

Κατά την υλοποίησή του, τα παιδιά γνώρισαν κι έπαιξαν παιχνίδια ατομικά, ζευγαρωτά και ομαδικά (τηρώντας όλα τα απαραίτητα μέτρα προστασίας για την πανδημία covid-19), εσωτερικού και εξωτερικού χώρου.

Αφορμή ενασχόλησης με το θέμα στάθηκε η εξής παρατήρηση κάποιων νηπίων, όταν άρχισε η σχολική χρονιά:
«Πάλι δεν έχουμε τα παιχνίδια μας ;»

Η πρόταση προς τα παιδιά να γνωρίσουμε παιχνίδια διαφορετικού τύπου από εκείνα που μέχρι τότε ήξεραν, έγινε δεκτή με ενθουσιασμό…

Θέσαμε τους στόχους μας και ξεκινήσαμε. Οι στόχοι μας χωρίζονταν σε

  • γνωστικούς: εμπλουτισμός λεξιλογίου, γλωσσική ανάπτυξη, επιχειρηματολογία
  • συναισθηματικούς: διέγερση φαντασίας, καλλιέργεια παρατηρητικότητας, ανάπτυξη πνεύματος συνεργασίας τόσο μεταξύ των παιδιών όσο και μεταξύ σχολείου & οικογένειας
  • ψυχοκινητικούς: καλλιτεχνική έκφραση, κοινωνικοποίηση, άσκηση λεπτής κινητικότητας

 

 

Η μέθοδος που ακολουθήσαμε ήταν η βιωματική με διαθεματική σύνδεση με τις μαθησιακές περιοχές:

  • Γλώσσα: παρουσίαση αγαπημένων παιχνιδιών κ.ο.κ.
  • Μαθηματικά: σειροθέτηση κ.ο.κ.
  • Μελέτη Περιβάλλοντος: γνωριμία με παιχνίδια του εξωτερικού κ.ο.κ.
  • Δημιουργία/Έκφραση: κατασκευή παιχνιδιών κ.ο.κ.
  • Νέες Τεχνολογίες: εικονική επίσκεψη σε Μουσεία Παιχνιδιών κ.ο.κ.

Οι συνθήκες δεν επέτρεψαν τη μελέτη πεδίου (επισκέψεις σε συσχετιζόμενους χώρους και πρόσκληση ειδικών στο χώρο του σχολείου).

 

Το ταξίδι μας στη χώρα των παιχνιδιών ξεκίνησε με τη δημιουργία γωνιάς. Αρχικά η γωνιά μας σχηματίστηκε με ένα κουκλόσπιτο, ενώ στην πορεία εμπλουτίστηκε με τα παιχνίδια που μαθαίναμε.

 


Ξεκινώντας, τα παιδιά παρουσίασαν στους φίλους τους το αγαπημένο τους παιχνίδι – αντικείμενο (π.χ. ποδήλατο) καθώς και κάποιο παιχνίδι που έπαιζαν οι γονείς τους (ή ο παππούς και η γιαγιά).

Μάθαμε τους χαρακτήρες από το Θέατρο Σκιών και κατασκευάσαμε Καραγκιόζη και Βεζυροπούλα.
Παρακολουθήσαμε κουκλοθέατρο (Ντενεκεδούπολη).


Έπειτα, γνωρίσαμε τα παιχνίδια της Πρωτοχρονιάς (τράπουλα, black jack, πάρτα-όλα). Παίξαμε τον  ‘‘Παπά’’  και κατασκευάσαμε τη δική μας πάρτα-όλα. Εμπλουτίσαμε τη γωνιά μας με ένα Χριστουγεννιάτικο Δέντρο για μελλοντική χρήση, ενώ φτιάξαμε και το χιονάνθρωπό μας.

Χορέψαμε παραδοσιακούς χορούς με μιμητικές κινήσεις, όπως το χοροτράγουδο  ‘‘Κουκιά’’.  Τα παιδιά με οικογενειακούς δεσμούς παρίσταναν το φόρτωμα των σακιών ζευγαρωτά καθώς τα υπόλοιπα μιμούνταν την κίνηση χρησιμοποιώντας την τσάντα τους ως σακί.

Ακολούθως, παίξαμε επιτραπέζια παιχνίδια (ντάμα, φιδάκι) αλλά και επιδαπέδια (κουτσό, twister).

Διασκεδάσαμε με καρναβαλικά παιχνίδια και κατασκευάσαμε κινέζικους χαρταετούς, τους οποίους και πετάξαμε μια μέρα με αεράκι. Φτιάξαμε κλόουν – μαριονέτες. Κάναμε αγώνες ιπποδρομίας και χαρήκαμε ιδιαιτέρως το Global Day (Play Day: 1 ημέρα με παιχνίδια).

Αξιοποιήσαμε το δέντρο μας στολίζοντάς το με 21 παραδοσιακά παιχνίδια από όλη την Ελλάδα, πολλά από τα  οποία παίξαμε κι εμείς (π.χ. γυαλένια).

Για την πραγματοποίηση των παραδοσιακών παιχνιδιών χρειάστηκε να μάθουμε λαχνίσματα (απαγγελίες αρχής παιχνιδιού). Έτσι μάθαμε το  ‘‘Ένα αυτοκινητάκι τρέχει-τρέχει’’, το ‘‘Α μπε μπα μπλομ’’, το ‘‘Πέντε φούσκες στον αέρα’’ κ.ά.
Γνωρίσαμε τα παιχνίδια της αρχαιότητας και κατασκευάσαμε σείστρο (κουδουνίστρα), άθυρμα (τροχήλατο αλογάκι), πλαγγόνα (κούκλα), πάζλ, σκάκι (απόγονος του ζατρικίου).

Ενθουσιαστήκαμε με τα παιχνίδια Παιδικής Χαράς (τραμπάλα κλπ) και Λούνα Παρκ (πέντε κρίκοι ένα τάλιρο).
Παίξαμε παιχνίδια για την Πρωταπριλιά (‘‘Ουρά του Γαϊδάρου’’ αντί του ‘‘Μύτη του Πινόκιο’’).

Γνωρίσαμε την τρίλιζα και φτιάξαμε τρίλιζα-καρδιά με πιόνια καρδούλες σε δύο χρώματα για τη μαμά μας που γιόρταζε ώστε να παίζουμε μαζί της και, φυσικά, να τη νικάμε! 

Το Bee-Bot μας ενθουσίασε και παίξαμε επανειλημμένα μαζί του (σχολικός αθλητισμός, προσανατολισμός στο χώρο κλπ) ενόψει του Code Week.

Επισκεφθήκαμε εικονικά Μουσείο Παιχνιδιών και κατασκευάσαμε μακέτα για να εμπλουτίσουμε τη γωνιά μας. Παρακολουθήσαμε το Φεστιβάλ ΤΕΕΑΠΗ και είδαμε πως μπορούμε να παίξουμε εξ αποστάσεως μέσω του Η/Υ (π.χ. κρυφτό, ντύνω τις κούκλες κλπ).

Στον προαύλιο χώρο γίναμε λαγουδάκια και παίξαμε πασχαλινά παιχνίδια (κυνήγι κρυμμένων αβγών), όπως επίσης και αβγοδρομίες με κουτάλια και αβγά.

Εντυπωσιαστήκαμε με τα παιχνίδια από ξένες χώρες όπως η Ματριόσκα, οι αυστραλέζικες ρακέτες, το Ψάρι του Απρίλη (Poison d’ Avril) και το ‘‘ο Σίμων λέει’’ (Αγγλία à Simon says, Γαλλία à Jacque a dit). Χαλαρώσαμε ζωγραφίζοντας mandala.

Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε με επιτυχία. Τα παιδιά συμμετείχαν με ενθουσιασμό αποκομίζοντας γνώσεις ομαδοσυνεργατικά. Η γωνιά του προγράμματος μετατράπηκε τελικά σε έκθεση με ενδεικτικά παιχνίδια από τις δραστηριότητές μας.

 

Βιβλιογραφία

 

Συνεργασίες

  • Νήπια & Προνήπια 15ου Νηπιαγωγείου Πατρών
  • Σύλλογος Γονέων & Κηδεμόνων
  • 2ο Δημοτικό Σχολείο Πατρών (συστεγαζόμενο)

Δραστηριότητα Πρακτικής Άσκησης ΕΣΠΑ .«Ανακύκλωση» εξ αποστάσεως… 2021

                                                   Θεματική ενότητα: Ανακύκλωση!!

                                 Στόχοι:

  • Νααντιληφθούν την έννοια και τη διαδικασία της ανακύκλωσης
  • Να αντιληφθούν τα ανακυκλώσιμα υλικά (Χαρτί-πλαστικό-αλουμίνιο-γυαλί)
  • Νααντιληφθούν την ανακύκλωση των οργανικών αποβλήτων και των ηλεκτρικών συσκευών
  • Νααντιληφθούν τους κανόνες τις ανακύκλωσης

 

1η μέρα:

Μιλήσαμε για το σήμα της ανακύκλωσης, τον λόγο για τον οποίο ανακυκλώνουμε τα διάφορα υλικά, για την επαναχρησιμοποίηση διάφορων υλικών καθώς και για την διαδικασία της ανακύκλωσης. Έπειτα παίξαμε ένα παιχνίδι όπου έπρεπε να τοποθετήσουμε σε σωστή σειρά την διαδικασία που ακολουθείτε για να ανακυκλωθεί ένα προϊόν.

1! Θεωρία Ανακύκλωσης

2η μέρα:

     

Ασχοληθήκαμε αναλυτικά με τα υλικά που ανακυκλώνονται στον μπλε κάδο και παίξαμε ένα παιχνίδι, όπου έπρεπε να “μεταφέρουμε” διάφορα υλικά στον μπλε ή στον πράσινο κάδο.

Μπλέ κάδος

3η μέρα:

    

Ασχοληθήκαμε με τον καφέ κάδο των οργανικών απόβλητών και τον πράσινο κάδο με τις ηλεκτρικές συσκευές. Εξηγήσαμε τι πρέπει και τι δεν πρέπει να ρίχνουμε σε αυτούς τους κάδους και στην συνέχεια παίξαμε ένα παιχνίδι, όπου έπρεπε να τοποθετήσουν τα διάφορα υλικά στον καφέ ή στον πράσινο κάδο.

Οργανικά απόβλητα – ηλεκτρικές συσκευές ανακύκλωση

    

Μιλήσαμε για τους κανόνες της ανακύκλωσης και εξηγήσαμε γιατί είναι σημαντικό να τους ακολουθούμε.

https://docs.google.com/presentation/d/1w8b-UluMIrXN6rrRDloMr6SSK9z1GFP9ORmWesQzfDo/edit?pli=1#slide=id.p8

Έπειτα παίξαμε ένα παιχνίδι που είχαμε δημιουργήσει οι ίδιες, σε μία πλατφόρμα.

https://wordwall.net/el/resource/2635022/%ce%b1%ce%bd%ce%b1%ce%ba%cf%8d%ce%ba%ce%bb%cf%89%cf%83%ce%b7

5η μέρα

Την τελευταία μέρα αφοσιωθήκαμε στο να παίξουμε διάφορα παιχνίδια σχετικά με την ανακύκλωση και κάθε παιδί μας παρουσίασε τα υλικά για την ανακύκλωση, που είχε συλλέξει στο σπίτι του όλη την εβδομάδα.   https://wordwall.net/el/resource/10980746/%CE%B1%CE%BD%CE%B1%CE%BA%CF%8D%CE%BA%CE%BB%CF%89%CF%83%CE%B7

https://wordwall.net/el/resource/11106022/%CE%B1%CE%BD%CE%B1%CE%BA%CF%8D%CE%BA%CE%BB%CF%89%CF%83%CE%B7

https://wordwall.net/el/resource/13769444/%CF%80%CE%B1%CE%B9%CF%87%CE%BD%CE%AF%CE%B4%CE%B9-%CE%BC%CE%BD%CE%AE%CE%BC%CE%B7%CF%82-%CE%B1%CE%BD%CE%B1%CE%BA%CF%8D%CE%BA%CE%BB%CF%89%CF%83%CE%B7

Η συζήτηση και οι δράσεις γύρω από την ανακύκλωση συνεχίστηκαν και στο σχολείο μας με την επανεκκίνηση μας τον Μάιο και θυμηθήκαμε τις καλές μας συνήθειες από την αρχή της σχολικής χρονιάς να φέρνουμε καπάκια,μπαταρίες,τηγανέλαιο  και φυσικά να γεμίζουμε τον κάδο της ανακύκλωσης με ανακυκλώσιμα υλικά από την καθημερινότητα μας μέσα στην τάξη!!!

Η ανακύκλωση είναι Στάση Ζωής και δεν σταματά ποτέ!!!

 

ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ προαιρετικού ολοήμερου τμήματος 2020-21.

ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ προαιρετικού ολοήμερου τμήματος 2020-21.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ

Υπεύθυνη Νηπιαγωγός: Ιωάννα Φερμελή.

ΣΤΟΧΟΙ

  • Να γνωρίσουν τα παιχνίδια της χώρας μας από το χθες ως σήμερα.
  • Να μάθουν να συνεργάζονται και να ενισχύσουν την κοινωνική τους αλληλεπίδραση.
  • Να μάθουν να εκφράζονται και να επικοινωνούν.
  • Να αποκτήσουν νέες δεξιότητες, γνώσεις και αξίες που είναι διαχρονικές.
  • Να συνειδητοποιήσουν την αξία και τη διαχρονικότητα του παιχνιδιού.
  • Να ψυχαγωγηθούν.

Με αφορμή την παρουσίαση ενός παιχνιδιού που έφερε ένα παιδάκι από το σπίτι του ξεκίνησε το πολιτιστικό μας πρόγραμμα με θέμα «ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ»

Με τη μέθοδο του καταιγισμού ιδεών φτιάξαμε το ιστόγραμμά μας όπου  τα παιδιά εξέφρασαν τις απόψεις τους για το τι θα ήθελαν να μάθουν και με τι θα ήθελαν να ασχοληθούν όσον αφορά τα παιχνίδια.

Κάθε παιδί έφερε το αγαπημένο του παιχνίδι και το παρουσίασε στους συμμαθητές του και στη συνέχεια το ζωγραφίσαμε.

Το δείξαμε και με παντομίμα και τα υπόλοιπα παιδιά προσπαθούσαν να μαντέψουν με τι μας αρέσει να παίζουμε.

Σκεφτήκαμε και γράψαμε λεξούλες που έχουν σχέση με το παιχνίδι.

Συζητήσαμε για το τι μας προσφέρει το παιχνίδι , επιλέξαμε και καταγράψαμε τα συναισθήματα μας όταν παίζουμε.

Επίσης καταγράψαμε τα πρόσωπα με τα οποία παίζουμε

Σκεφτήκαμε πολλά παιχνίδια και τα χωρίσαμε σε δύο ομαδούλες.

Ατομικά και Ομαδικά.

Γνωρίσαμε τα ατομικά  παιχνίδια  των παιδιών στην αρχαία Ελλάδα.

https://www.youtube.com/watch?v=c2hlqMgQ60Q

και φτιάξαμε και εμείς  με πηλό μερικά από αυτά. Δεν είναι υπέροχα;

 

         

Φτιάξαμε τη γωνιά των παιχνιδιών

Παίξαμε και εμείς τα ομαδικά παιχνίδια των παιδιών στην αρχαιότητα αφού πρώτα τα γνωρίσαμε και διαπιστώσαμε πως μερικά από αυτά τα παίζουμε ακόμα και σήμερα.

https://www.youtube.com/watch?v=eCv8aBrugek

https://www.youtube.com/watch?v=nOz0aaPAomM

Iππάδα…

Το πίσω παιδί πιανόταν στην πλάτη του μπροστινού του έκλεινε τα μάτια και το καθοδηγούσε

Διελκυστίνδα…

Οι δύο ομάδες τραβούν το σχοινί και όποια ομάδα τραβήξει την άλλη προς τη μεριά της είναι νικήτρια.

Εφεντίνδα…

Χαράζεται ένας κύκλος στο χώμα και όποιος πετάξει το όστρακο πιο κοντά στο κέντρο είναι ο νικητής.

Οστρακίνδα…

Χαράζεται μια γραμμή στο έδαφος και οι δύο ομάδες στέκονται αριστερά και δεξιά από τη γραμμή. Επιλέγεται ένα όστρακο. Η κυρτή πλευρά είναι η ημέρα και η κοίλη η νύχτα. Αντίστοιχα η μία ομάδα είναι η μέρα και η άλλη η νύχτα. Ρίχνουν το όστρακο και αν η ομάδα που έχει επιλεγεί να είναι ημέρα το όστρακο δείξει νύχτα τότε χάνει και η άλλη ομάδα κυνηγά τα μέλη της πρώτης.  Αν πιάσει κάποιο το βάζει να κάνει το γάιδαρο.

 

Κρικηλασία…

Αστραγάλους(τα παιδιά πετούν τους αστραγάλους και ανάλογα με την πλευρά που θα σταθούν κερδίζουν πόντους)….

Ζατρίκιο…

Το Ζατρίκιο είναι το σημερινό σκάκι. Γνωρίσαμε τον τρόπο με τον οποίο παίζεται και μετά το κατασκευάσαμε.

 

Κατά τη διάρκεια της εξ αποστάσεως διδασκαλίας μπήκαμε σε ένα εικονικό μουσείο και είδαμε από κοντά πολλά από αυτά.

https://sites.google.com/view/greektoysvirtualmuseumgr/%CF%83%CF%85%CE%BB%CE%BB%CE%BF%CE%B3%CE%AE/%CE%B1%CE%AF%CE%B8%CE%BF%CF%85%CF%83%CE%B1-3

https://sites.google.com/view/greektoysvirtualmuseumgr/%CF%83%CF%85%CE%BB%CE%BB%CE%BF%CE%B3%CE%AE/%CE%B1%CE%AF%CE%B8%CE%BF%CF%85%CF%83%CE%B1-4

Ακούσαμε ιστορίες με ήρωες παιχνίδια της Αρχαιότητας

https://greektoys.org/2016/02/29/greektoys-sta-ixni-tou-aisopou/

https://www.youtube.com/watch?v=KVmQn9CjxbM&feature=emb_logo

 

Παίξαμε παιχνίδια-κουιζ

https://quizizz.com/join/game/U2FsdGVkX1%252Bc7PuFoEqD36zCL3EhK85WraEydxi890LXTT15RK1LbphZ7gux%252F3z98M4%252F2r4bTx4xaoZByK%252F1pQ%253D%253D?gameType=solo

 

Δείτε και τις εργασίες που κάναμε….(Φ.Ε  για παιχνίδια στην αρχαιότητα)

Στη συνέχεια τελειώνοντας με τα παιχνίδια στην αρχαιότητα ασχοληθήκαμε με τα παραδοσιακά. Κάθε παιδί ρώτησε τους γονείς του ή ακόμα και τους παππούδες ή τις γιαγιάδες του και μας περιέγραψε ένα αγαπημένο τους παιχνίδι.

Με τη βοήθεια του διαδικτύου γνωρίσαμε τον τρόπο που παίζονταν και πολλά άλλα παραδοσιακά παιχνίδια

https://www.youtube.com/watch?v=SrHQtDaEClg

Και εμείς βέβαια παίξαμε αρκετά από αυτά ακολουθώντας πιστά τους κανόνες και όπου ήταν αναγκαίο χρησιμοποιούσαμε «τα Λαχνίσματα» για να επιλέξουμε τη «μάνα» του παιχνιδιού.

Σπασμένο τηλέφωνο, γύρω-γύρω όλοι, η μικρή Ελένη,  πάρτα όλα, τρίλιζα…

Μπιζ, αγαλματάκια ακούνητα αμίλητα αγέλαστα,  βασιλιά-βασιλιά τι δουλειά;(με παντομίμα παρουσιάζουν μια δουλειά που κάνουν), κρυφτό, κυνηγητό….

περνά-περνά η μέλισσα, Πινακωτή, κουτσό, τσέρκι…

Μαντηλάκι, κρίκους…

Στα πλαίσια του αθλητισμού παίξαμε μπάσκετ, βόλλευ, μπόουλινγκ, πάλη και αγώνα δρόμου μετ’εμποδίων.

 

Στη Τρίτη φάση του προγράμματός μας ασχοληθήκαμε με τα σύγχρονα παιχνίδια. Τόσο στην σύγχρονη όσο και στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση τα παιδιά είχαν τη δυνατότητα να γνωρίσουν και να εξοικειωθούν με πολλές διαδικτυακές εφαρμογές. Έτσι διάφορα κουίζ, ασκήσεις αντιστοίχησης, παζλ, τροχός αξιολόγησης κ.α βοηθούσαν αφ ενός στην παροχή γνώσεων σε όλα τα μαθησιακά αντικείμενα (π.χ Γλώσσα, Μαθηματικά, παιδί και Περιβάλλον κ.α) και αφετέρου διασκέδαζαν τα παιδιά.

 

Στα πλαίσια εκπαιδευτικών προγραμμάτων STEM γνωρίσαμε τη μελισσούλα (bee bot)  και παίξαμε μαζί της.

Σε πρώτη φάση μας βοήθησε να βρούμε τη λύση σε αινίγματα και έπειτα με αφορμή τη γιορτή της μητέρας μας βοήθησε να βρίσκουμε κάθε φορά το καπέλο που αντιστοιχεί στο τι κάνει για μας η μαμά μας. Π.χ  το καπέλο του σεφ γιατί η μαμά μας είναι η καλύτερη μαγείρισσα, το καπέλο της νοσοκόμας γιατί η μαμά μας μας φροντίζει όταν αρρωσταίνουμε κ.λ.π

Αξιοποιώντας τον εξοπλισμό της τάξης μας δραματοποιήσαμε παραμύθια όπως την αλεπού που ψάχνει να βρει τροφή κάνοντας μια μεγάλη διαδρομή και ταυτόχρονα αθληθήκαμε.

Παίξαμε παιχνίδια ετοιμότητας …

…ισορροπίας

Κάναμε διαδρομές με τα σακουλάκια στο κεφάλι, στα πόδια, στη μέση, στον αγκώνα…

Διασκεδάσαμε και προσπαθήσαμε να μη χάσουμε την ισορροπία μας παίζοντας twister. Γυρνούσαμε τον τροχό και ανάλογα με το τι έδειχνε τοποθετούσαμε χέρια και πόδια στον αντίστοιχο χρωματισμένο κύκλο που υπαγόρευαν οι εντολές.

 

…παιχνίδια μαθηματικών…

Μάντεψε για ποιον αριθμό σου μιλώ

Τοποθετούνται στο πάτωμα καρτέλες γυρισμένες ανάποδα. Ένα παιδί σηκώνει μια κάρτα και την κοιτάει. Μετά χτυπάει χέρια ή πόδια ή χοροπηδάει τόσες φορές όσες λέει ο αριθμός. Τα άλλα παιδιά μετρούν χτυπήματα και μαντεύουν τον αριθμό. Τα χτυπήματα μπορούν να γίνουν και με μουσικά όργανα που βρίσκονται κάτω από τον κάθε αριθμό.

… γλώσσας…

Επιλέγαμε από το κουτάκι,  εικόνες με αντικείμενα που αρχίζουν από τη φωνούλα Α,α

Και συντονισμού…

Γίναμε μικροί ψαράδες και πιάσαμε πολλά ψάρια

Παιχνίδια συντονισμού και συνεργασίας…

Η μπάλα δεν έπρεπε να πέσει κάτω και στη συνέχεια η κουβερτούλα γινόταν μικρή(τα παιδιά μαζεύονται στο κέντρο), μεγάλη (τα παιδιά απλώνονται στο χώρο, ομπρέλα και όλοι έμπαιναν από κάτω, ποταμάκι και έπρεπε να περάσουν απέναντι κ.α

…παίξαμε με τα παιχνίδια της τάξης μας και φτιάξαμε εντυπωσιακές κατασκευές

Γνωρίσαμε τα παιχνίδια μέσα από την τέχνη.

Είδαμε πίνακες ζωγραφικής τους περιγράψαμε, τους αναπαραστήσαμε

και τους …συμπληρώσαμε προσθέτοντας τα κομμάτια που λείπουν

Γίναμε μικροί ποιητές. Διαβάστε το ποίημά μας.

 

Τέλος φτιάξαμε ένα παραμύθι το γράψαμε στον υπολογιστή  το ζωγραφίσαμε και το παίξαμε.

  

 

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Τα παιδιά απέκτησαν νέες γνώσεις, έμαθαν να επικοινωνούν να συνεργάζονται να σέβεται ο ένας τον άλλον και να λειτουργούν σαν ομάδα. Συμμετείχαν με πολύ ενθουσιασμό και οι περισσότεροι στόχοι που τέθηκαν εξ’ αρχής επιτεύχθηκαν.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Συμμετοχή στο Bravo Schools 2021με στόχο το καθαρό Νερό.

Δραστηριότητα Πρακτικής Άσκησης ΕΣΠΑ  με Θεματική ενότητα : το Νερό και την  συμμετοχή στον Πανελλήνιο εκπαιδευτικό διαγωνισμό για τους 17 Παγκόσμιους Στόχους -2021.

Θεματική ενότητα : νερό

1η εβδομάδα

Στόχος της ενασχόλησής μας με αυτή την ενότητα ήταν :

  • Να γνωρίσουν οι μαθητές τον κύκλο του νερού
  • Να εξοικειωθούν με τους όρους «σπατάλη – εξοικονόμηση νερού»
  • Να γνωρίσουν τρόπους με τους οποίους μπορούμε να εξοικονομούμε νερό
  • Να αντιληφθούν την αξία του νερού και τη χρησιμότητα του για τους ανθρώπους, τα ζώα και τα φυτά.

1η μέρα

Μιλήσαμε για το πού υπάρχει νερό και πού όχι και κάναμε μια αναφορά στον κύκλο του νερού

 

 

2η μέρα

Ασχοληθήκαμε εκτενέστερα με τον κύκλο που κάνει το νερό , είδαμε σχετικά βίντεο και δραματοποιήσαμε τον κύκλο!

https://www.youtube.com/watch?v=Q2WStHr5c0U&t=6s

 

https://learningapps.org/view18471375?fbclid=IwAR2myaggS10gU6qx-Ik9GIvSvARi2p-gr-RZZuFYU3afffRRi4X4XAq3h5g

 

https://learningapps.org/watch?v=pjqey4i3520&fbclid=IwAR3NjdLUFWi79Mog9wjHjtXrl27jlpM7hvROcRXo-FUWzrfYf1qRRnjserA

Γίναμε σταγόνες που πέσαμε σα βροχή, παγώσαμε στα ψηλά βουνά, λιώσαμε από τον ήλιο και κατρακυλήσαμε μέχρι τη λίμνη, κολυμπήσαμε μέχρι τη θάλασσα και τέλος εξατμιστήκαμε και φτάσαμε στον ουρανό όπου γίναμε σύννεφα.

  

3η μέρα

Παίξαμε παιχνίδια στα οποία οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με τις έννοιες «εξοικονόμηση και σπατάλη νερού»

Δεν υπάρχει διαθέσιμη περιγραφή.

4η μέρα

Παίξαμε ένα παιχνίδι στο οποίο τα παιδιά έπρεπε να αναγνωρίσουν αν οι εικόνες που τους δείχναμε έδειχναν εξοικονόμηση νερού ή τη σπατάλη του και αντίστοιχα να σηκώσουν ένα γεμάτο με νερό μπουκάλι ή ένα άδειο.

2η εβδομάδα

 

  • Να γνωρίσουν τους παράγοντες που συμβάλλουν στη μόλυνση του νερού
  • Να έρθουν σε επαφή με τις έννοιες «στερεό , υγρό, αέριο»
  • Να είναι σε θέση να ξεχωρίζουν πότε το νερό (αλλά και άλλα αντικείμενα) βρίσκεται σε κάθε φυσική κατάσταση

 

1η μέρα

Μιλήσαμε για τη μόλυνση του νερού. Αναφερθήκαμε στους παράγοντες που συμβάλλουν σε αυτή καθώς και στο πόσο κακό κάνουν στο περιβάλλον

https://drive.google.com/file/d/1lu4Vs2–KE-1Sz-AaNammzlGMnNN9aLP/view?usp=sharing

2η  μέρα

Τη δεύτερη μέρα ασχοληθήκαμε με τους τρόπους με τους οποίους μπορούμε να σώσουμε το νερό αλλά και με το πόσο σημαντικό είναι να κάνουμε ο ,τι περνάει από το χέρι μας για να το προστατεύουμε.

https://drive.google.com/file/d/1X3PkHs35Y85HmwT1GRoA3zLg2jWBXEBD/view

 

 

3η μέρα – 4η μέρα

Ασχοληθήκαμε με τις 3 μορφές στις οποίες μπορεί να βρεθεί το νερό. Είδαμε παραδείγματα από το νερό υγρό, στερεό και αέριο και συζητήσαμε σχετικά με τους όρους αυτούς και τις διαφορές τους.

https://drive.google.com/file/d/1cYGzdWtqqO-1Dljf0iOUkOqoeiL3rt4_/view?usp=sharing

Αξιολογήσαμε τις γνώσεις μας μς τα παρακάτω παιχνίδια.

 

 

 

5η μέρα

Πραγματοποιήσαμε το πείραμα μας στο οποίο βάλαμε ένα παγάκι στο γκαζάκι προκειμένου να δούμε τι θα συμβεί και έπειτα το θερμάναμε για να δούμε τους υδρατμούς που θα δημιουργούνταν .

Δεν υπάρχει διαθέσιμη περιγραφή.

Με αφορμή την παραπάνω θεματική Το σχολείο μας θα πάρει μέρος στο διαγωνισμό του «Bravo» για έναν καλύτερο κόσμο!

Πρόκειτε για τον 4ο Πανελλήνιο Σχολικό Διαγωνισμό/Bravo Schools 2021 για τους 17 Παγκόσμιους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης. Ο διαγωνισμός έχει την έγκριση του Υπουργείου Παιδείας (αρ. πρωτ. Φ15/162831/Δ2 έγγραφο του ΥΠΑΙΘ)

Το Bravo Schools στοχεύει στην ανάδειξη των εκπαιδευτικών προσεγγίσεων που σχετίζονται και προωθούν πιο ολοκληρωμένα τα θέματα βιώσιμης ανάπτυξης & κοινωνικής υπευθυνότητας

 Το Bravo επίσης έχει στόχο να ενημερώσει και να ευαισθητοποιήσει την ελληνική κοινωνία για τους Παγκόσμιους Στόχους της Βιώσιμης Ανάπτυξης, με όραμα να διαμορφώσει Ενεργούς Πολίτες, οι οποίοι θα αναλάβουν δράση για τη μεγάλη αλλαγή στον πλανήτη μας μέχρι το 2030.
Το Bravo, λοιπόν αναφέρεται στην υιοθετήσει 17 στόχων, γνωστοί ως «Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης», οι οποίοι εκφράζουν τις σύγχρονες παγκόσμιες προκλήσεις, σε μια προσπάθεια να ανταποκριθούν αποτελεσματικά όλες οι χώρες στα παγκόσμια προβλήματα.
Ο στόχος με τον οποίο θα λάβουμε εμείς συμμετοχή στο διαγωνισμό είναι ο 6ος στόχος «Καθαρό νερό και αποχέτευση», ο οποίος αναφέρεται στην διασφάλιση της διαθεσιμότητας και την βιώσιμη διαχείριση του νερού και των εγκαταστάσεων υγιεινής για όλους.

Email ImageEmail Image

Η δράση μας σε όλο αυτό είναι η παρακάτω αφίσα που δημιουργήθηκε από τις ζωγραφιές των παιδιών στα πλαίσια του μαθήματος για την μόλυνση του νερό με σκοπό να ευαισθητοποιηθούν οι μαθητές μας σχετικά με την προστασία των υδάτων.

Για να Σώσουμε το Νερό-Να σώσουμε την ζωή.

 

Τα αποτελέσματα του Πανελλήνιου Διαγωνισμού Bravo Schools θα παρουσιασθούν στο τέλος του σχολικού έτους σε διαδικτυακή εκδήλωση.
Τα σχολεία που συμμετέχουν εντάσσονται στο Δίκτυο Σχολείων “In action SDGs Schools Club” και γίνονται Πρεσβευτές των 17 Παγκόσμιων Στόχων!

Πρίν κλείσουν τα σχολεία μας είχαμε προλάβει με τα πρωινά τμήματα να  φτιάξουμε  και δύο ομαδικές κατασκευές με θέμα  την Λειψυδρία στον πλανήτη Γη .

και θα συνεχίσουμε με άλλους τρόπους προστασίας του περιβάλλοντος …την θεματική της Ανακύκλωσης…….

 

ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ

Με αφορμή την 6η Μαρτίου Πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού  μιλήσαμε για το θέμα παίρνοντας μέρος στην εβδομάδα κινητοποίησης ενάντι στο φαινόμενο αυτό και στέλνουμε και μεις με την σειρά μας το μήνυμα ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ.

Από το 2013 και μέχρι σήμερα στην καμπάνια #milatora​, έχουν συμμετάσχει ενεργά 22.000 μαθητές και μαθήτριες από 800 σχολεία α΄βάθμιας και β΄βάθμιας εκπαίδευσης πανελλαδικά.

Φέτος αυτή την προσπάθεια την συνδιοργανώνει «Το Χαμόγελο του Παιδιού» με το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων με τίτλο: #milatora​ 2021

Σχολικός εκφοβισμός – Ορισμός

http://www.e-abc.eu/gr/sholikos-ekfovismos/

Στόχος: Να αναγνωρίζω τι είναι, τι συνέπειες έχει και πως με την πρόληψη μπορεί να αποφευχθεί.

Εκπαιδευτικό βίντεο <<Πώς να γεμίσω το κουβαδάκι μου;>>

1) https://youtu.be/yYRvfcSbbw4

Είδαμε το παρακάτω βίντεο και μετά να  εξηγήσαμε τι είναι τα κουβαδάκια της βίας και τα κουβαδάκια της φιλίας και πως μπορούμε να τα γεμίσουμε και μετά φτιάξαμε τα δικά μας  κουβαδάκια.

Πώς να το γεμίσουμε και πώς το αδειάσουμε το κουβαδάκι μας αλλά και πώς μπορώ να αδειάζω εγώ τα κουβαδάκια των άλλων (π.χ. κοροιδεύω)

 

 

 

Η διαφορετικότητα είναι η γοητεία της ζωής…ειδικά όταν αυτή τυγχάνει το δέοντος σεβασμού…οι παράλληλοι δρόμοι διαφορετικών ανθρώπων αν και φαινομενικά δε συναντιούνται ποτέ   ….ΟΜΩΣ
έχουν κοινό σημείο αναφοράς ή συχνά κοινά σημεία…
αν αυτοί οι διαφορετικοί άνθρωποι συναντηθούν τότε ανακατεύουν τα χρώματα των ονείρων τους και ανακαλύπτουν ότι καταλήγουν στο ίδιο χρώμα, αυτό της φιλίας…

Να θυμάσαι ότι είσαι απολύτως μοναδικός. Όπως και όλοι οι άλλοι.
Margaret Mead, 1901-1979, Αμερικανίδα εθνολόγος

Πρέπει να είσαι ο εαυτός σου και όχι αυτός που θέλουν οι άλλοι.
Φρήντριχ Νίτσε, 1844-1900, Γερμανός φιλόσοφος

Όλοι ζούμε κάτω από τον ίδιο ουρανό, αλλά δεν έχουμε όλοι τον ίδιο ορίζοντα.
Konrad Adenauer, 1876-1967, Γερμανός καγκελάριος

Για να είναι κανείς αναντικατάστατος, πρέπει να είναι πάντα διαφορετικός.
Coco Chanel, 1883-1971, Γαλλίδα σχεδιάστρια μόδας

Το μυστικό της επιτυχίας; Να είσαι διαφορετικός από τους άλλους.
Γούντυ Άλλεν, 1935-, Αμερικανός ηθοποιός & σκηνοθέτης

2)Εναλλακτικές προτάσεις

https://www.youtube.com/watch?v=sAAUCGUEVN4

μπορώ να τους δείξουμε αυτό το βιντεάκι και να ζωγραφίσουμε μετά το κακό μήλο και το καλό μήλο, το κακό μήλο είναι στη χώρα της βίας και το καλό στη χώρα της φιλίας.
3)  ιστορία με την καμήλα https://pitsinacrafts.blogspot.com/2021/03/6.html?m=1
4) βίντεο η ιστορία του Όλιβερ Μπάτον για το σχολικό εκφοβισμό
και σχεδιάζουμε δύο ανθρωπάκια τον καλό και τον κακό και τι κάνει ο καθένας και επιλέγω από ποια πλευρά θέλω να είμαι..
Και μην ξεχνάμε ότι μας στενοχωρεί ,ότι μας φοβίζει …..ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ!!!
Μίλα στο γονιό σου…Μίλα στο δάσκαλό σου!!!!

Δράσεις με την Σχολική Ψυχολόγο δια ζώσης και εξ αποστάσεως Φεβρουάριος-Μάρτιος 2021

Στα πλαίσια του προγράμματος << Υποστήριξη σχολικών μονάδων Α/βάθμιας και Β/βάθμιας  Εκπαίδευσης από Ψυχολόγους και Κοινωνικούς Λειτουργούς >> με κωδικό ΟΠΣ5070727 για το σχολικό έτος 2020-2021, προσλήφθηκε και ανέλαβε υπηρεσία στο σχολείο μας Σχολική Ψυχολόγος.Ονομάζεται Μαστραντωνάκη Αθηνά.

Σύντομο Βιογραφικό.

“Έχω αποφοιτήσει από το Πάντειο Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών και είμαι κάτοχος βασικού πτυχίου Ψυχολογίας και κάτοχος άδειας ασκήσεως επαγγέλματος. Έχω εξειδικευτεί στον τομέα της Παιδοψυχολογίας από το Πανεπιστήμιο Αιγαίου και στην “Αξιολόγηση και την αποκατάσταση παιδιών και εφήβων με διαταραχή αυτιστικού φάσματος”.

Έχω, επίσης, εκπαιδευτεί στο Messy Play ως μέθοδο θεραπευτικής παρέμβασης για παιδιά και οργάνωσης ομαδικών δραστηριοτήτων με στόχο την πρόληψη στο τομέα της ψυχικής μας υγείας.

Από τοο 2016 εργάζομαι στην Πρωτοβάθμια και στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση ως Σχολική Ψυχολόγος και οργανώνω ομαδικά προγράμματα παρέμβασης σε παιδιά προσχολικής, σχολικής και εφηβικής ηλικίας  με βιωματικό τρόπο.

Επίσης έχω οργανώσει και Συναντήσεις Γονέων σε σχολεία όπου εργαζόμουν με στόχο της συμβουλευτική και καθοδήγηση στη διαχείριση διαφόρων συμπεριφορών των παιδιών.”

Δραστηριότητες ψυχολόγου περίοδος Φεβρουαρίου-Ιανουάριος – Μάρτιος 2021

 

1.Δραστηριότητα :Συναισθήματα

Στόχος: αναγνώριση, αποδοχή και έκφραση όλων των συναισθημάτων

Αναγνωρίζουμε τα βασικά συναισθήματα (χαρά, λύπη, θυμός, φόβος), εκφράσεις προσώπων, σημάδια πάνω στο σώμα μου και σύνδεση με καταστάσεις πότε το έχουν νιώσει και γιατί.

Ζωγραφική των εκφράσεων των προσώπων όταν νιώθουν το αντίστοιχο συναίσθημα

Παιχνίδι με τις κάρτες και τα συναισθήματα , αναγνώριση και παντομίμα

2 Δραστηριότητα: Ανάγνωση παραμυθιού <<Η παλέτα των συναισθημάτων>>

Ένα παραμύθι με στόχο την εξερεύνηση όλων των συναισθημάτων από τα παιδιά και τη σύνδεσή τους με τα χρώματα.

Κάθε παιδί έφτιαξε τη δική του παλέτα με τα δικά του χρώματα που το καθένα συμβολίζει κι ένα συναίσθημα.

Έτσι χρησιμοποιώντας την παλέτα του, μαθαίνει και το τραγούδι για τα συναισθήματα και τρόπους διαχείρισης όλου αυτού του υπέροχου εσωτερικού μας κόσμου, του κόσμου των συναισθημάτων μας

Παιχνίδι με κάρτες

Διαβάζουμε μία κατάσταση και πρέπει το παιδί να βρει τι νιώθει ο κύριος στην κατάσταση αυτή. Έχουν  ταμπελάκια μα τα βασικά συναισθήματα που τους έχουμε  δώσει και σηκώνουν αυτό που πιστεύουν.

3.Δραστηριότητα:Θυμός

Στόχος: Επεξεργασία συναισθήματος θυμού, αποδοχή και κατανόηση συνεπειών θυμού σε εμάς αλλά και στους άλλους και τεχνικές διαχείρισης του.

κοινωνική ιστορία για το θυμό <<Πώς θα νικήσω το θυμό μου>>

Ζωγραφική το χελωνάκι του θυμού με τις τεχνικές διαχείρισης του θυμού.

Τα μπαλόνια του θυμού όταν σκάνε, και το μπαλόνι όταν εφαρμόζω τις τεχνικές διαχείρισης του θυμού( λέω τι με ενοχλεί, παίρνω ανάσες, πάω στο δωμάτιό μου να ηρεμήσω, ζωγραφίζω)

 4.Δραστηριότητα:Θυμός

το θερμόμετρο του θυμού, κατανόηση των σταδίων του θυμού πριν την  έκρηξη έτσι ώστε να υπάρχει καλύτερη διαχείριση του.

5.Δραστηριότητα: ανάγνωση κοινωνικής ιστορίας ο Κύριος Ανήσυχος και τρόποι διαχείρισης του συναισθήματος.

Στόχος: Κατανόηση συναισθήματος ανησυχίας, αποδοχή και τρόποι διαχερίρισής του

Κοινωνική ιστορία <<ο Κύριος ανήσυχος>>,

κατανόηση ανησυχιών,

τρόποι διαχείρισής τους

6.Δραστηριότητα: Παγκόσμια ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου -εκπαιδευτικά βίντεο και ζωγραφιά με τον υπολογιστή (θετικά και αρνητικά)

Στόχος:  η πρόληψη όσον αφορά τη χρήση των οθονών γενικά και τους κινδύνους απ΄τη χρήση καθώς και τρόπους αντιμετώπισης

https://youtu.be/y41bXahQVLk

μια ζωγραφιά με την οθόνη ενός υπολογιστή ή τάμπλετ ότι θελει ο καθένας, το πληκτρολόγιο και στη μία μεριά της οθόνης να ζωγραφίσουν τρόπους που κατάλαβαν ότι έχουμε ασφάλεια στο διαδίκτυο και από την άλλη μεριά τι τρόπους μπορώ να χρησιμοποιήσω ώστε να αποφεύγω  τη χρήση του τάμπλετ, υπολογιστή ή playstation ή κινητό.

7.Δραστηριότητα: Φόβος

Στόχος: αντιμετώπιση φοβιών, τις κατανοώ και πως τις διαχειρίζομαι

Κονωνική θεραπευτική ιστορία για τους φόβους και δραστηριότητα για τεχνική διαχείρισης << Η σακούλα των φόβων>>, ζωγραφίζω ότι με φοβίζει το κανω μπαλίτσα , το πετάω στη σακούλα μου και την κλείνω για να μείνει ο φόβος εκεί κλεισμένος.

Ξεκινάει η ιστορία….

Κάποτε σε ένα νησί ζούσε ένα πιθηκάκι με μακριά πόδια και χέρια. Από το νησί του έβλεπε πως πέρα μακριά, στην άλλη άκρη του ορίζοντα, υπήρχε ένα άλλο νησί που ήταν γεμάτο με μπανάνες. Ήθελε πολύ να φάει τις νόστιμες, μυρωδάτες και γλυκές μπανάνες και ο μόνος τρόπος για να πάει εκεί ήταν να κολυμπήσει. Κάθε φορά όμως που βουτούσε στο δεν μπορούσε να κολυμπήσει. Όχι πως δεν ήξερε κολύμπι, αλλά επειδή στα χέρια του και στα πόδια του κρεμόντουσαν βαριές μπαλίτσες που το δυσκόλευαν..Ξέρετε τι ήταν αυτές οι μπαλίτσες? Τι φαντάζεστε ότι ήταν?

Κάθε μπαλίτσα ήταν και ένας φόβος, μικρός ή μεγάλος, αλλά αρκετά βαρύς που έκαναν το πιθηκάκι να βουλιάζει στο νερό. Μια μέρα δεν άντεξε και είπε νευριασμένο:

Ως εδώ. Εγώ θα κολυμπήσω ακόμα και αν χρειαστεί να βγάλω τις μπάλες από πάνω μου.

Πήρε μαζί του μια σακούλα , τη σακούλα του ΦΟΒΟΥ ( για τρέξτε να φέρετε κι εσείς μια σακούλα, ότι σακούλα έχετε στο σπίτι ακόμα και του σουπερ μάρκετ φύλλα λευκά χαρτί και μαρκαδόρους), βούτηξε στο νερό (ας κάνουμε όλοι μαζί την κίνηση) και πριν απλώσει τα χέρια του να κολυμπήσει τράβηξε μία μπάλα από πάνω του την κοίταξε και της είπε:

Δεν σε χρειάζομαι. Μπορώ να κολυμπήσω χωρίς να φοβάμαι, και την πέταξε μακριά.

Πάρτε τώρα κι εσείς ένα χαρτάκι και ζωγραφίστε ότι σας φοβίζει. Αφού τελειώσετε το κάνουμε κι εμείς μπαλίτσα του λέμε << Δεν σε χρειάζομαι, μπορώ και χωρίς να φοβάμαι εσένα σκοτάδι (για παράδειγμα) και το πετάμε μέσα στην σακούλα του φόβου.

Κάθε λίγο και λιγάκι το πιθηκάκι έκοβε μία μπαλίτσα, την κοίταζε, της έλεγε πως δεν την φοβάται και την πετούσε μακριά. Κολυμπώντας και πετώντας μία-μία τις μπάλες, το πιθηκάκι έφτασε στο νησί με τις ωραίες και νόστιμες μπανάνες.

 

Ιδέες για παντομίμα

  • Φτιάχνω το μαξιλάρι μου και κοιμάμαι
  • Διαβάζω ένα παραμύθι
  • Πίνω γάλα
  • Τρώω μία μπανάνα
  • Γράφω στον υπολογιστή
  • Σκουπίζω
  • Σφουγγαρίζω
  • Οδηγώ αυτοκίνητο
  • Στύβω πορτοκάλια
  • Ψωνίσω στο σουπερ-μάρκετ

Με τα παραπάνω Ενισχύεται η παρατηρητικότητα, η φαντασία και τα βοηθάει να αναγνωρίζουν τη <<γλώσσα του σώματος>>

8.Δραστηριότητα: Επίλυση κοινωνικού προβλήματος

Στόχος: μέσα από την κοινωνική θεραπευτική ιστορία με γρίφο, προσπαθώ να βρω πάντα λύση σε ότι με δυσκολεύει ή με απασχολεί και δεν τα παρατάω.

Υλικά

Χρειαζόμαστε λευκά χαρτιά και ένα κουτάκι αναψυκτικού άδειο ή κάποιο αντικείμενο στο ίδιο βάρος, πχ ένα ποτήρι πλαστικό, μία γόμα.

 

Ξεκινάω να διαβάζω την ιστορία

Κάποτε σε μία χώρα που ονομάζονταν Χερούκλα ζούσαν κάτι παράξενοι άνθρωποι. Ολοι τους είχαν γεννηθεί με ένα μόνο χέρι. Σε εκείνη τη χώρα ζούσε και ο Αριστομένης, ο οποίος ήταν πολύ καλόκαρδος και βοηθούσε τους άλλους. Μια μέρα εκεί που διάβαζε την εφημερίδα είδε μία αγγελία:

<<Όποιος φέρει στο βασιλιά μας ένα δώρο πάνω σε μια κόλλα χαρτί που θα την κρατάει από τη μία γωνία μόνο, θα γίνει πολύ πλούσιος και θα πάρει γυναίκα του την πριγκίπισσα>>.

Η κόρη του βασιλιά ήταν πεντάμορφη και ο Αριστομένης την αγαπούσε πολύ. Έψαξε λοιπόν και βρήκε ένα θησαυρό (βάλτε το κουτάκι πάνω στην κόλλα όρθιο και να βρίσκεται στη μία γωνία του χαρτιού στην άκρη). Πήρε την κόλλα και προσπάθησε να τη σηκώσει με το ένα χέρι (αφού ένα είχε όλο κι όλο) χωρίς να πέσει ο θησαυρός. Προσπαθούμε όλοι να το σηκώσουμε χωρίς να μας πέσει.

 

Μάταια όμως. Όσες προσπάθειες και να έκανε δεν κατάφερνε να σηκώσει το θησαυρό. Άρχισε τότε απογοητευμένος να κλαίει, επειδή δεν μπορούσε να τα καταφέρει.

Παιδιά εσείς ξέρετε κανένα τρόπο να τα καταφέρουμε να το σηκώσουμε χωρίς να πέσει?

Συνεχίζουμε την ιστορία αν δε βρεθεί από κανένα η λύση.

Τότε ήρθε κοντά του μία κουκουβάγια που όταν τον είδε να κλαίει, τον ρώτησε τι έχει. Αφού ο Αριστομένης της εξήγησε, αυτή του είπε: Αντί να κάθεσαι να κλαις γιατί δεν ψάχνεις για τη λύση?

Ο Αριστομένης την άκουσε προσεκτικά και άρχισε να σκέφτεται ξύνοντας το κεφάλι του. Τότε του ήρθε μία ιδέα. Άρχισε να διπλώνει την κόλλα ( διπλώστε την κι εσείς). Τη δίπλωσε μία φορά, μετά δύο και μετά τρεις. Έβαλε πάνω το κουτάκι( βάλτε το κουτάκι) και με το ένα και μοναδικό του χέρι σήκωσε την κόλλα χωρίς να πέσει το κουτάκι. Πήγε τρέχοντας στο παλάτι και παντρεύτηκε την κόρη του βασιλιά.

Έτσι παιδιά στη ζωή μας έχουμε δύο επιλογές. Η να κάτσουμε ν κλαίμε και να θυμώνουμε όταν υπάρχει κάποιο πρόβλημα ή να σκεφτούμε ψύχραιμα μία λύση για να το λύσουμε.

Και συνεχίζουμε να τους βάλω προβλήματα κοινωνικού περιεχομένου και να βρουν τις λύσεις. Για παράδειγμα:

1.<< Ο Κώστας φοβάται το σκοτάδι, τι μπορεί να κάνει?>>

2.Η Ιωάννα άλλαξε σχολείο και δεν έχει κάνει καινούριους φίλους, τι μπορεί να κάνει?

3.Ο Μάρκος θέλει συνέχεια να τρώει γλυκά και του πονάνε τα δόντια του, τι μπορεί να κάνει?

4.Η Ελισάβετ αργεί να ετοιμαστεί το πρωί για το σχολείο επειδή δεν βρίσκει τα ρούχα τους, τι θέλει να φορέσει. Τι μπορεί να κάνει για να μην καθυστερεί για το σχολείο?

 

9 .Δραστηριότητα.Ευτυχία

Αφορμή: Παγκόσμια ημέρα ευτυχίας

 Στόχος:αναγνώριση του συναισθήματος και τρόποι να είμαστε ευτυχισμένοι αλλά να κάνουμε και τους άλλους ευτυχισμένους.

Δραστηριότητα:κατασκευή

κατασκευή με ένα πιστόλι για χαρτοπόλεμο όπου σε όλα θα αρέσει και έτσι να τους δείξω μια πλευρά της ευτυχίας και μετά να τους δείξω διάφορες εικόνες όπου δείχνοντας καλοσύνη νιώθουμε ευτυχία, βοηθώντας, τονίζοντας την αποδοχή στο διαφορετικό, δείχνοντας και παίρνοντας αγάπη κ.ά..

Για την κατασκευή θα χρειαστεί ένα ρολό από χαρτί υγείας, ένα μπαλόνι και ταινία για να το κολλήσουν.
Περάσαμε υπέροχα με την κ.Αθηνά και συνεχίζουμε…..