Δημιουργήσαμε το παρακάτω κολλάζ ομαδικά και διαβάζοντας την ιστορία του μικρού κοκκινολαίμη!!
Με την ακουαρέλα μας δημιουργούμε τις εντυπώσεις μας από την ενότητα χειμώνας με μεικτή τεχνική!
Ο Δημήτρης με χαρά καμαρώνει το έργο του, χωρίς να αποχωρίζεται το ρολάκι του…
Να και η χιονοθύελλα του Ηλία, όπως είπε με ενθουσιασμό!!
Ομαδική εργασία για το Πολυτεχνείο με αναλώσιμα υλικά, όπως παλιές εφημερίδες
Και φυσικά οι πολιτικοί μας μηχανικοί σχεδιάζουν την κατασκευή τους.. 
Διαβάζουμε το βιβλίου με την κυρία Δημοκρατία και ζωγραφίζουμε τις εντυπώσεις μας!!
Η κυρά Δημοκρατία που θέλει να τους αγκαλιάζει όλους και η Ρία η Δικτατορία..
Διαβάζουμε την Ντενεκεδούπολη της Ευγενίας Φακίνου και φτιάχνουμε τους ήρωές της για το κουκλοθέατρο!
Το περιστέρι της Ειρήνης στην ακουαρέλα μας….
Συζητώντας και καθώς επεξεργαστήκαμε τις θεματικές ενότητες με τις ωφέλειες των φρούτων και των λαχανικών στην υγεία μας προέκυψε μεγάλο ενδιαφέρον για τις τροφές γενικότερα. Συναποφασίζουμε, λοιπόν, για το πρόγραμμα με το οποίο θα ασχοληθούμε την τρέχουσα χρονιά με τίτλο
” Την τροφή μας την προσέχουμε, την υγειά μας, για να έχουμε!!
Σε ομάδες χωριζόμαστε και συνθέτουμε παζλ με πίνακες σχετικούς του Γάλλου ζωγράφου Πωλ Σεζάν
Μαθαίνουμε για το γράμμα Φ,φ με αφορμή τα φρούτα..
Φυτεύουμε και μέσα στην τάξη, κάθε παιδί “το δικό του μικρό κήπο”, χρησιμοποιώντας υλικά προς επαναχρησιμοποίηση
Φτιάχνουμε το μικρό βιβλίο της τεχνικής Frene με πολλές πολλές πληροφορίες για τα φθινοπωρινά φρούτα
Κάνουμε βιβλιοπαρουσιάσεις στους φίλους μας!!
Η Τσίντα φόρεσε την ποδιά της να αρχίσει τα μαγειρέματα.. ωστόσο προσέχει τη διατροφή της και γι αυτό αυτή την εποχή φυτεύει τα λαχανικά της, όπως κι εμείς στο λαχανόκηπο της αυλής μας!
Η κ. Νικολέτα μας προμήθευσε με σπόρους (καρότο, μπρόκολο) , μαρούλια, σπανάκι, παντζάρι, κρεμμυδάκια και με χαρά μεγάλη πάμε να τα φυτεύσουμε!
Δεν είναι εύκολο, κυρία, ο ήλιος καίει λέει ένα παιδί…αλλά με υπομονή περιμένουν τη σειρά τους, για να φυτέψουν…
Δοκιμάζουμε να πειραματιστούμε στην τάξη φυτεύοντας σε ένα κεσεδάκι σπόρους στο σκοτάδι και στο άλλο κεσεδάκι δοκιμάζοντας να φυτέψουμε σπόρους χωρίς καθόλου νερό…τις επόμενες μέρες θα παρατηρήσουμε τις εξελίξεις των δύο πειραμάτων..
Ο λαχανόκηπος έτοιμος, καθώς υπόσχονται όλα τα παιδιά ότι θα τον φροντίζουν για τους επόμενους μήνες. Καλή σοδειά, λοιπόν!!
Το beebot , το μικρό μας μελισσάκι- ρομποτάκι που του αρέσουν τα λαχανικά, έχει ένα προορισμό.. τα παιδιά προγραμματίζουν την διαδρομή του με σωστές οδηγίες από τα πλήκτρα στη ράχη του. Ο ενθουσιασμός και η συγκέντρωση μεγάλη, η σκέψη των παιδιών προσηλώνεται να δώσει λύσεις και σωστή βοήθεια στη μελισσούλα!!
Αφού παρατηρήσαμε τις συμμετρίες στη φύση μέσα από τα φύλλα, τα φρούτα, το ανθρώπινο σώμα.. πειραματιστήκαμε με το οικοδομικό υλικό της τάξης δημιουργώντας τις δικές μας συμμετρίες και σε ζευγάρια
Κάποια παιδιά επιλέγουν πλαστελίνη και με τη φαντασία τους φτιάχνουν συμμετρίες
Ένα άλλο ζευγάρι επιλέγει χρωματιστά χαρτιά..
Ζωγραφίζουν το υπόλοιπο μισό και συμμετρικό ανθρώπινο σώμα
Μαθαίνουμε για το ανθρώπινο σώμα και αντιλαμβανόμαστε τη συμμετρικότητά του με δημιουργίες τόσο ποικίλες και τόσο συμμετρικές..
Φυσικά τα υλικά πολλά στο νηπιαγωγείο, οι “αγαπημένες” δαχτυλομπογιές των παιδιών για εφαρμογή σε διπλωμένο χαρτί για δημιουργία συμμετρίας. Η έκπληξη μεγάλη όταν ανοίγουν το χαρτί!!
Αυθόρμητη ζωγραφική επηρεαζόμενη από τις προηγούμενες εμπειρίες
Με αφετηρία τα απλά ερωτήματα των παιδιών σχεδιάζονται και υλοποιούνται δραστηριότητες. Αφού παρατηρήσαμε τα χρώματα του φθινοπώρου στα ποικίλα φύλλα τα παιδιά προβληματίστηκαν , γιατί άραγε τα φύλλα κιτρινίζουν και πέφτουν;
Η παρουσίαση της κ. Χλωροφύλλης μας έλυσε πολλές απορίες μέσω του θεατρικού παιχνιδιού και φυσικά οι αδερφές της, η καροτίνη και η ξανθοφύλλη
Δραματοποιούμε την διαδικασία..συλλέγοντας η Χλωροφύλλη τα φυσικά υλικά για να μαγειρέψει το φαγητό των φύλλων
Τα παιδιά διαλέγουν τα υλικά (ήλιο, νερό και αέρα), λικνίζονται με τη μουσική και η κ. Χλωροφύλλη αναλαμβάνει δράση!
Χαρούμενη που δίνει τροφή στα φύλλα και είναι καταπράσινα!
Δημιουργούμε ομαδικά το φυλλοβόλο δέντρο 
Και επίσης με την παρακάτω ομαδική εργασία δημιουργούμε το αειθαλές δέντρο και συζητούμε για τις διαφορές τους
Δημιουργούμε τον Φθινοπωρούλη-α και μαθαίνουμε για το μέλη του σώματος
Η ευχετήρια κάρτα, όπου κάθε παιδί έβαλε την πινελιά του για τη γιορτή του Δημήτρη μας έδωσε την αφορμή για τις παραπάνω δημιουργίες….
Πόσο σημαντικό είναι για τον ψυχισμό του παιδιού η αξιοποίηση της γιορτής του (ονομαστικής ή γενέθλια) μέσα στην τάξη, μια πολύτιμη ευκαιρία να εκδηλώσουμε τα θετικά μας συναισθήματα μέσα σε ένα κλίμα αγάπης, ασφάλειας και εμπιστοσύνης δημιουργώντας στέρεες βάσεις για την ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού!!
Ο Δημητράκης την κοίταζε με μια έντονη κρυφή χαρά!! Πολύχρονος Δημήτρη μας!!
Tα παιδιά αποτυπώνουν τις εντυπώσεις τους!
Και φυσικά επιλέγουν και σημαίες από άλλες χώρες…
Τραγουδάμε το παρακάτω ποίημα με πολύ πολύ συγκίνηση…
Ενώ παράλληλα δημιουργούμε με τα χεράκια μας …
Με την τεχνική της ψηφίδας και του “στρίβω χαρτί” αναπτύσσουν τη λεπτή κινητικότητα εμπλέκοντας παράλληλα δεξιότητες γλώσσας με τις λέξεις ΑΕΡΑ …
Το βιβλίο μας έτοιμο!! Με εικονογράφησημ σελιδοποίηση από τα παιδιά και φυσικά τα λόγια των παιδιών!!
Οι Γερμανοί με τα δυνατά αεροπλάνα, όπως λέει ο Σταμάτης και αλεξίπτωτα…
Σήμερα έχουμε ειρήνη και οι καρδούλες είναι ΕΙΡΗΝΗ!!
Με χαρά ολοκληρώθηκε η εκδήλωση για τον εορτασμό του χρονικού του 1940, συμμετέχοντας όλα τα παιδιά και με περηφάνεια απαγγέλοντας το ποίημά τους!
Και του χρόνου !!
Με τη συμμετοχή μας στην ευρωπαϊκή εβδομάδα προγραμματισμού για το 2020 τα παιδιά εξοικειώνονται σε περιβάλλον που καλλιεργεί δεξιότητες υπολογιστικής σκέψης.
Η αφόρμησή μας ο γνωστός “μύθος της αλεπούς με τα σταφύλια “ , αφού τον δραματοποιούν..
Η εισαγωγή σε έννοιες προγραμματισμού γίνεται μέσα από το παιχνίδι και σε φυσικό χώρο.
Δείχνουν μεγάλο ενδιαφέρον και προθυμία για συμμετοχή!!
Στη παρακάτω ιστοσελίδα συμπεριλαμβάνεται η δραστηριότητά μας στον παγκόσμιο χάρτη συμμετοχής όλων των σχολείων.
Σε γραφικό επίπεδο τα παιδιά και κατανοώντας τις έννοιες προγραμμματισμού από την αφετηρία μέχρι την ολοκλήρωση και επίτευξη του σκοπού της δραστηριότητας, σημειώνουν τη διαδρομή που έγινε σε φυσικό χώρο.
Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά!!
Μέσα από δημιουργικό και παιγνιώδη τρόπο γίνεται η εισαγωγή των αγγλικών στο νηπιαγωγείο και μέσα σε ένα πλαίσιο παιδαγωγικό και επιστημονικό λαμβάνοντας υπόψιν τα αναπτυξιακά στάδια του παιδιού της προσχολικής ηλικίας, αλλά και τη φιλοσοφία του νηπιαγωγείου ήταν μερικά από τα θέματα που παρουσιάστηκαν και συζητήθηκαν , κατόπιν, με τους γονείς στο τμήμα 1 το απόγευμα της Παρασκευής στο νηπιαγωγείο μας.
Η αξιαγάπητη κούκλα μας που μιλάει μόνο αγγλικά συστήθηκε και στους γονείς με το ινδονησιακό της όνομα, καθώς κατάγεται από την μακρινή Ινδονησία και λέγεται Τσίντα που σημαίνει αγάπη.
Η τσίντα ενθουσίασε τα παιδιά με το παρδαλό της φουστανάκι και έδωσε πολλές αφορμές για ενασχόληση με τα χρώματα
Εντοπίσαν τα παιδιά στο χάρτη τον τόπο καταγωγής της και αναζητήσαμε στο διαδίκτυο τη σημαία της χώρας της..
και φυσικά μας έδωσε την καταπληκτική ιδέα να φτιάξουμε τις σημαίες του κόσμου και να δημιουργήσουμε την miss world με το φουστάνι της διακοσμημένο με τις φανταστικές σημαίες των παιδιών, καλλιεργώντας, έτσι, την πολυπολιτισμική συνείδηση!!
Η ενασχόληση δημιουργική , ομαδική καλλιεργώντας κοινωνικές δεξιότητες και ενθαρρύνοντας την αλληλεπίδραση!!
Υποστηριζόμενο από blogs.sch.gr & Θέμα βασισμένο στο Lovecraft από τον Anders Norén
Συναποφασίζουμε την καθιέρωση της ημέρας Πέμπτης, ως 
Το φθινόπωρο όμως τα πράγματα αλλάζουν και ο ήλιος κρυμμένος πίσω από τα σύννεφα δεν βοηθάει καθόλου την κ. Χλωροφύλλη.. κι έτσι η συνταγή της δεν συμπληρώνει όλα τα υλικά οπότε αναλαμβάνουν δράση οι αδερφές της Ξανθοφύλλη και Καροτίνη…
Βλέπουμε με πολύ προσοχή σε βίντεο το έπος του 1940..
Οι δαχτυλομπογιές ενθουσιάζουν ιδιαίτερα τα παιδιά, φτιάχνοντας τις ατομικές τους εργασίες!!!
Τα φρούτα έχουν και κουκούτσια που μπορούμε να τα φυτέψουμε λέει ο Αλέξης…
