Το έργο eTwinning «SOIL: Σώστε τον απίστευτο ζωντανό κόσμο μας» είναι μια διαδραστική περιβαλλοντική πρωτοβουλία για παιδιά νηπιαγωγείου, η οποία συνδυάζει την οικολογική συνείδηση με τις δεξιότητες STEM και τον ψηφιακό γραμματισμό. Με οδηγό τη μασκότ Soily τον γαιοσκώληκα, οι μαθητές γίνονται μικροί εξερευνητές, ανακαλύπτοντας τα μυστικά του εδάφους, τη βιοποικιλότητα, τα πετρώματα και τη σημασία του νερού και του αέρα για τη διατήρηση της ζωής.
Κύριοι Στόχοι
Κατανόηση του Εδάφους & της Φύσης: Εξερεύνηση της δομής του εδάφους, των απολιθωμάτων και της σημασίας της βιοποικιλότητας.
Περιβαλλοντική Ευαισθητοποίηση: Αναγνώριση των επιπτώσεων της ανθρώπινης δραστηριότητας (ρύπανση, ορυκτά καύσιμα, ερημοποίηση) και προώθηση των Ανανεώσιμων Πηγών Ενέργειας.
Ανάπτυξη Δεξιοτήτων STEM: Καλλιέργεια επιστημονικής σκέψης μέσω πειραμάτων (φιλτράρισμα νερού, αναπνοή εδάφους) και εξάσκηση της υπολογιστικής σκέψης με τη χρήση του ρομπότ Beebot σε περιβαλλοντικές διαδρομές.
Πράσινες Δράσεις: Δημιουργία σχολικού κομπόστ, κατασκευή «ξενοδοχείων για έντομα» και σχεδιασμός μοντέλων καθαρής ενέργειας.
Mέσα από τη διεθνή συνεργασία, τις κοινές ψηφιακές δημιουργίες και τις ζωντανές συναντήσεις, το έργο διαμορφώνει τους ενεργούς, οικολογικά ευαισθητοποιημένους και ψηφιακά εγγράμματους πολίτες του αύριο.
Να προωθήσει τον σεβασμό, την ανοιχτότητα και την κατανόηση απέναντι στην πολιτισμική ποικιλομορφία μεταξύ των μικρών παιδιών.
Να βοηθήσει τα παιδιά να αναγνωρίζουν και να εκτιμούν τόσο τις ομοιότητες όσο και τις διαφορές μεταξύ του δικού τους πολιτισμού και των πολιτισμών των Ευρωπαίων συνομηλίκων τους.
Να ενισχύσουμε το αίσθημα ταυτότητας και του ανήκειν στα παιδιά, καλλιεργώντας παράλληλα την ενσυναίσθηση προς τους άλλους.
Να υποστηρίξει την ένταξη παιδιών με μεταναστευτικό υπόβαθρο, ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και διαφορετικό πολιτισμικό υπόβαθρο σε ένα ισότιμο και φιλόξενο μαθησιακό περιβάλλον.
Να αναπτύξουν τις κοινωνικές, συναισθηματικές και πρώιμες διαπολιτισμικές ικανότητες των παιδιών μέσω δραστηριοτήτων που βασίζονται στο παιχνίδι και στη συνεργασία.
Να ενσωματώσει ψηφιακά εργαλεία και ΤΠΕ με τρόπο κατάλληλο για την ηλικία, εμπλουτίζοντας την επικοινωνία μεταξύ των συνεργαζόμενων σχολείων.
Να δημιουργηθεί ένα βιώσιμο δίκτυο συνεργασίας μεταξύ προσχολικών ιδρυμάτων σε όλη την Ευρώπη.
Χθες ήταν η Παγκόσμια Ημέρα Νερού. Οπότε σήμερα η μέρα μας ήταν αφιερωμένη σε αυτόν τον πολύτιμο φυσικό πόρο που συχνά θεωρούμε δεδομένο. Συνεχίσαμε αυτή τη σημαντική δράση με ενθουσιασμό και υπευθυνότητα. Αφού δημιουργήσαμε αφίσες με χρήσιμες πληροφορίες για την αξία του νερού και την ανάγκη προστασίας του, αρχικά τις μοιράσαμε στους χώρους του όμορφου δημοτικού μας σχολείου . Στη συνέχεια ενημερώσαμε τους γονείς του νηπιαγωγείου μας, συμβάλλοντας όλοι μαζί στη διάδοση του μηνύματος.
Ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα ήταν η επίσκεψη ενός υδραυλικού του κου Κωνσταντίνου, πατέρα μαθητή του σχολείου μας, ο οποίος μας μίλησε για το επάγγελμά του. Μας εξήγησε πόσο σημαντικός είναι ο ρόλος του στην καθημερινότητά μας, τι ακριβώς κάνει και πόσο απαραίτητο είναι να φροντίζουμε άμεσα τις βλάβες στο σπίτι μας, ώστε να αποφεύγονται σπατάλες νερού. Μέσα από τα λόγια του καταλάβαμε πως ακόμα και μικρές διαρροές μπορούν να έχουν μεγάλο αντίκτυπο στο περιβάλλον.
Όλες αυτές οι δράσεις μας βοήθησαν να συνειδητοποιήσουμε πως η προστασία του νερού είναι ευθύνη όλων μας. Ως ενεργοί πολίτες, οφείλουμε να υιοθετούμε σωστές συνήθειες, να αποφεύγουμε τη σπατάλη και να ενημερώνουμε και τους γύρω μας. Με μικρές καθημερινές πράξεις μπορούμε να συμβάλουμε σε ένα καλύτερο μέλλον για τον πλανήτη μας
Συμμετοχή του σχολείου μας στο 11ο Πανελλήνιο Φεστιβάλ κατά της Σχολικής Βίας
Με ιδιαίτερη χαρά το σχολείο μας συμμετέχει στο 11ο Πανελλήνιο Φεστιβάλ κατά της Σχολικής Βίας, το οποίο θα πραγματοποιηθεί στις 4, 5 και 6 Μαρτίου 2026.
Το Φεστιβάλ διοργανώνεται από τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Δράμας και τον Σύμβουλο Εκπαίδευσης της 2ης Περιφέρειας Ν. Δράμας κ. Αλκιβιάδης Σαλπιγκτής, σε συνεργασία με την Αντιπεριφέρεια Δράμας, τον Δήμος Δράμας, τον Εθελοντικό Οργανισμό Το Χαμόγελο του Παιδιού, τον Σύλλογο Εκπαιδευτικών ΠΕ Ν. Δράμας, τον ΣΥΚΠΕ Δράμας, την Εταιρεία Επιστημών Αγωγής Δράμας, την Ένωση Κυριών Δράμας και άλλους φορείς.
Με υπεύθυνη εκπαιδευτικό την κα Σταυρούλα Κατσαντώνη, οι μαθητές του Τμήματος Ένταξης και του Τμήματος 2 δημιούργησαν ένα μίνι animation βίντεο με τίτλο «Όλοι μαζί, μια αγκαλιά ενάντια στη βία», καθώς και μία αφίσα με τίτλο «Όλοι μαζί, μια αγκαλιά».
Μέσα από τη δημιουργικότητα, τη συνεργασία και την ευαισθητοποίησή τους, οι μαθητές και οι μαθήτριες μας στέλνουν ένα ηχηρό μήνυμα αγάπης, αποδοχής και ενότητας, τονίζοντας ότι η βία δεν έχει θέση στο σχολείο και στην κοινωνία μας.
Σήμερα πήραμε μέρος στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα “Ένα καράβι όνειρα” , στο μουσείο Παύλου και Ηλία Ηλιόπουλου, στα Φιλιατρά, το οποίο μας ταξίδεψε στον κόσμο των δικαιωμάτων μας , των ονείρων μας , των στόχων μας . Ξεκινώντας από την προσωπική ιστορία του Παύλου Ηλιόπουλου και το ταξίδι του στην Αμερική, τα παιδιά αναγνώρισαν τα δικαιώματα που στερήθηκε και ήθελε τόσο πολύ να έχει στη ζωή του .
Παίξαμε, δραματοποιήσαμε, συζητήσαμε , συνεργαστήκαμε, εκφραστήκαμε , και τέλος ζωγραφίσαμε , κολλήσαμε και φτιάξαμε , το δικό μας καράβι . Με ένα τέτοιο καράβι, θέλουμε να ταξιδεύουμε , γεμάτο όνειρα και αγάπη !
Σήμερα στο νηπιαγωγείο μας ήρθαν δύο πολύ ξεχωριστοί άνθρωποι, από την Περιφερειακή ένωση Τυφλών Ν. Πελοποννήσου. Στόχος τους η υπεράσπιση των δικαιωμάτων και η ουσιαστική βελτίωση της ποιότητας ζωής των ατόμων με προβλήματα όρασης στη χώρα.
Μας μίλησαν για τη ζωή τους και για το πώς είναι να ζουν χωρίς να βλέπουν. Μας εξήγησαν ότι υπάρχουν στιγμές που δυσκολεύονται—όπως όταν πρέπει να μετακινηθούν σε έναν άγνωστο δρόμο ή όταν δεν υπάρχουν ειδικές σημάνσεις για να τους βοηθούν. Παρ’ όλα αυτά, μας έδειξαν πόσο δυνατοί και ικανοί είναι.
Μας είπαν πως χρησιμοποιούν άλλα αισθητήρια, όπως την ακοή και την αφή, για να καταλαβαίνουν τι υπάρχει γύρω τους. Μας έδειξαν το μπαστούνι που τους βοηθά να περπατούν με ασφάλεια και μας μίλησαν για τον τρόπο που οργανώνουν την καθημερινότητά τους. Μάθαμε ότι υπάρχουν ειδικά βιβλία με ανάγλυφα γράμματα αλλά και εικόνες (το σύστημα Braille). Είδαμε τη μηχανή με την οποία μπορούν να γράφουν.
Μας εντυπωσίασε το πόσο δραστήριοι είναι: κάνουν αθλήματα, πηγαίνουν βόλτες, εργάζονται, χρησιμοποιούν μέσα μεταφοράς και συμμετέχουν σε δραστηριότητες όπως όλοι οι άνθρωποι. Μας τόνισαν ότι η αναπηρία δεν τους κάνει λιγότερο ικανούς — απλώς χρειάζονται ορισμένες προσαρμογές και τον σεβασμό των γύρω τους. Μέσα από παιχνίδια μπηκαμε και εμείς για λίγο «στη θέση τους».
Το πιο σημαντικό μήνυμα που μας άφησαν είναι η αξία της ενσυναίσθησης: να προσπαθούμε να καταλαβαίνουμε πώς μπορεί να νιώθει κάποιος άλλος και να δείχνουμε αγάπη, καλοσύνη και κατανόηση. Μας υπενθύμισαν ότι κάθε άνθρωπος, είτε έχει κάποια δυσκολία είτε όχι, έχει δικαίωμα να ζει με αξιοπρέπεια, να χαίρεται, να δημιουργεί και να είναι αποδεκτός όπως είναι.
Από μας ήρθε αυτή η βαλίτσα; Τί έχει μέσα; Ποιος είναι ο μυστήριος κύριος 2Π; -Γιατί ταξιδεύει συνεχώς με αυτήν την περίεργη βαλίτσα; -Γιατί ήρθε στο νηπιαγωγείο μας;
Η δανειστική εκπαιδευτική βαλίτσα 2Π ταξιδεύει από το 2013 σε δημοτικά και νηπιαγωγεία όλης της Ελλάδας και δίνει την ευκαιρία στους μαθητές και τις μαθήτριες να προσεγγίσουν τις αξίες, τις στάσεις και τις συμπεριφορές της Ενεργής Πολιτειότητας. Ο κύριος 2Π, μια κούκλα που ενσαρκώνει τον Παγκόσμιο Ενεργό Πολίτη και τα ταξίδια του, είναι η αφορμή να αναπτυχθούν δραστηριότητες και να «ξεκινήσει» και το δικό σας ταξίδι στον κόσμο. Μέσα από μια πληθώρα μεθοδολογιών, απτικού και οπτικού υλικού τα παιδιά ανακαλύπτουν τι συμβαίνει στο κόσμο και πώς αυτός λειτουργεί, δίνοντας έτσι το ερέθισμα να προβληματιστούν για το ποιος είναι ο δικός τους ρόλος μέσα σε αυτόν.
Βασικοί θεματικοί άξονες των δραστηριοτήτων:
– Ανθρώπινα δικαιώματα – Φτώχεια – Ανισότητα – Περιβάλλον/Κλιματική αλλαγή – Βιώσιμη Ανάπτυξη – Καταναλωτισμός – Περιβάλλον και Ανθρώπινη Υγεία
Ακούσαμε ποιος είναι ο 2π, και μάθαμε ότι ήρθε να ενημερώσει τα παιδιά του σχολείου μας για προβλήματα που αντιμετωπίζουν όλα τα παιδιά , σε όλο τον κόσμο.
Τον γνωρίσαμε , τον αγγίξαμε και παίξαμε μαζί του
Διαβάσαμε το ημερολόγιό του και θαυμάσαμε τα ταξίδια που έχει κάνει. Πήραμε κι εμείς το αεροπλάνο της φαντασίας μας και κάναμε τα δικά μας ταξίδια στην τάξη…
…επίσης προσπαθήσαμε να δούμε τον κόσμο από διαφορετικές μεριές, όπως μας είπε ο 2Π ότι έκανε… Ανεβήκαμε στα τραπέζια, στις καρέκλες, είδαμε τον κήπο μας από ψηλά, από κοντά… Τελικά, ο κόσμος δεν έχει μια εικόνα. Είναι πολυδιάστατος και διαφορετικός αναλόγως από πού τον κοιτάς και με ποια διάθεση!
Το όνομά του, επίσης, μας έβαλε σε πολλές σκέψεις! Τι να σημαίνει 2Π; Βρήκαμε πολλές λέξεις που να ξεκινούν από Π και φτιάξαμε φανταστικά ζευγάρια, αστεία φανταστικά ζευγάρια! Και το πιο αστείο ήταν όταν τα ζωγραφίσαμε! Ευχαριστούμε 2Π που μας βοήθησες να μάθουμε καλύτερα το γράμμα Π!
Μετά, ασχοληθήκαμε με το νερό και τα προβλήματά του. Πού είναι το νερό; Υπάρχει σε όλη τη γη; Φτάνει για όλους τους ανθρώπους; Τι μπορούμε να κάνουμε γι αυτό; Οι εμπειρίες από τα ταξίδια του 2Π μας βοήθησαν πολύ να σκεφτούμε για το συγκεκριμένο αγαθό-δικαίωμα που πρέπει να το έχουν όλοι αλλά, δυστυχώς, δε φτάνει για όλους.
Πού βρίσκεται το νερό; Τα παιδιά έψαξαν με τους γονείς τους να βρουνε που υπάρχει νερό
Τι μπορούμε να κάνουμε με το νερό;
Και πώς μεταφέρετε το νερό στα σπίτια μας; Μα με σωλήνες κυρία… Και αν δούμε να τρέχει νερό στο δρόμο τι σημαίνει; Κάτι έχει σπάσει. Και τι κάνουμε; Μα φωνάζουμε τον ειδικό , τον υδραυλικό να το φτιάξει.
Μα, και η τροφή είναι ένα άλλο αγαθό-δικαίωμα που, δυστυχώς, δεν το χαίρονται όλοι οι άνθρωποι στη Γη όπως θα έπρεπε. Ο 2Π μας έστειλε παζλ, που όταν τα φτιάξαμε, μας προβλημάτισαν και μας έκαναν να σκεφτούμε τις δικές μας διατροφικές συνήθειες αλλά και τη διαχείριση της τροφής γενικότερα.
Όλοι μαζί, διαφορετικοί αλλά και ίσοι. Αν μέναμε σε μια μεγάλη πολυκατοικία, πώς θα είμασταν; Σε ποιο σημείο θα θέλαμε να μένουμε και με ποιον;
Όμως ποιος είμαι εγώ; Πού μένω; Ποια η πόλη μου; η Χώρα μου; και πάνω στον πλανήτη , πού βρίσκομαι;
Για να δούμε όμως την πιο κάτω εικονα και να καταγράψουμε τι υπάρχει μέσα. Μετά τα ζωγραφίσαμε.
Τα παιδιά χωρίστηκαν σε 4 ομάδες: ζώα, άνθρωποι, ψάρια, έντομα. Ποια είναι η σχέση των ομάδων αυτών, πάνω στον πλανήτη; Συζήτησαν μεταξύ τους και είπαν τις ιδέες τους στην ομάδα της τάξης
Αν θέλαμε να δώσουμε έναν τίτλο, που να συμπεριλαμβάνει όλα αυτά μαζί , ποιος θα ήταν;
“Η ΖΩΗ ΠΑΝΩ ΣΤΗ ΓΗ” ήταν ο επικρατέστερος τίτλος. Όμως η κυρία μας είπε ότι το λένε : ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑ. Το ένα εξαρτάται από το άλλο
Τέλος μαζέψαμε φύλλα από τον κήπο μας, και αφού τα στεγνώσαμε καλά, τα κολλήσαμε στο φυτολόγιο του 2Π για να μας θυμάται και για να του δείξουμε ότι σεβόμαστε τη φύση γύρω μας!
Σε αυτό το έργο, τα παιδιά θα ξεκινήσουν ένα «φανταστικό ταξίδι» μέσα από έναν μαγικό κόσμο όπου κάθε «σταθμός» ή «βασίλειο» τα περιμένει με ένα θεμελιώδες συναίσθημα: χαρά, λύπη, φόβο, θυμό, έκπληξη, ντροπή. Κάθε συναίσθημα θα εξερευνηθεί μέσα από δραστηριότητες κατάλληλες για την ηλικία: παιχνίδια ρόλων, θεραπευτικές ιστορίες, σχέδια, πίνακες ζωγραφικής, τραγούδια, χορούς, δημιουργικά εργαστήρια και απλές ψηφιακές δραστηριότητες. Στόχος του έργου είναι η προώθηση της αυτογνωσίας, της αυτοαποδοχής και των υγιών σχέσεων με τους άλλους.
WELCOME TO THE PROJECT!Όλες οι συνεργαζόμενες χώρες του προγράμματος
CODE OF ETHICS
E-SECURITY
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Ένα e twinning πρόγραμμα προϋποθέτει χρήση του διαδικτύου. Επομένως, είναι άκρως απαραίτητο να εκπαιδευτούν οι μικροί μαθητές για τις δυνατότητες που τους δίνονται αλλά και τις παγίδες που κρύβει η κακή και αστόχαστη χρήση του υπολογιστή. Για το λόγο αυτό, ενημερωθήκαμε από το Saferinternet4kids, από επίσημα χείλη, για το πώς, το τι, το γιατί, το πόσο, τα δεν…. Είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε και ν’ ανταλλάξουμε απόψεις τις οποίες και μεταφέραμε στους γονείς μας ως καλοί δάσκαλοι!
Σταυρούλα Κατσαντώνη
Παναγιώτα Σκουτέρη: 2ο πρωινο τμήμα
σχετικό σεμινάριο για τα παιδιά. επεξεργασία μέσω βιβλιων και βίντεο
PARENTAL PERMISSIONS
Πήραμε τις έγγραφες άδειες των γονιών, για τη συμμετοχή του παιδιού τους στο πρόγραμμα
Stavroula Katsantoni
LOGO AND POSTER
Ο/Η κάθε εκπαιδευτικός που συμμετέχει, προτείνει από ένα logo και ένα poster τα οποία, στη συνέχεια, θα τεθούν σε ψηφοφορία για να εκλεγούν αυτά που θα εκπροσωπήσουν το πρόγραμμά μας.
Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Τμήμα 2 – Παναγιώτα Σκουτέρη
Το logo φτιαγμένο από τα ίδια τα παιδιά και το poster από την εκπαιδευτικό
Stavroula Katsantoni
Stavroula Katsantoni
CONTACT INFORMATION
Εισάγαμε τα στοιχεία όλα τα συνεργαζόμενα μέλη
PRESENTATION OF INSTITUTIONS
Μοιραστήκαμε με τους εταίρους μας εικόνες από το σχολείο μας
Προτείναμε η δική μας συμβολή στο πρόγραμμα – Παναγιώτα Σκουτέρη
LITTLE EXPLORERS OF THE PROJECT
Stavroula Katsantoni
Παναγιώτα Σκουτέρη
Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
TEACHER”S TEAM
ACTIVE PARTICIPATION
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Μια γωνιά της τάξης μας προσαρμόστηκε έτσι ώστε να μας θυμίζει τις ωραίες στιγμές που ζούμε με αυτό το πρόγραμμα ενεργοποιώντας τα συναισθήματά μας! Κάθε μήνα, αναρτώνται οι αντίστοιχες δραστηριότητες του και έτσι υπάρχει τροφή για διάφορους αναστοχασμούς!
Πρωινό Τμήμα 2 – Σκουτέρη Παναγιώτα
Δημιουργήσαμε πίνακα όπου αναρτάμε διάφορες εργασίες και άλλες δραστηριότητες του προγράμματος
INITIAL MEETING WITH THE TEACHER”S TEAM
Συνάντηση γνωριμίας μεταξύ των εκπαιδευτικών του προγράμματος
INITIAL MEETING OF THE LITTLE EXPLORERS
Αρχική συνάντηση μεταξύ των μαθητών των σχολείων
FINAL MEETING OF THE LITTLE EXPLORERS
FINAL MEETING OF THE TEACHER TEAM
LOGO AND POSTER SURVEYS
Όλοι οι συνεργάτες προτείναμε τα δικά μας logos και posters και στη συνέχεια τέθηκαν σε ψηφοφορία. Το νικητήριο logo ήταν το εξής:
και το νικητήριο poster ήταν το ακόλουθο…
PARENTS QUESTIONNAIRE
THE FINAL QUESTIONNAIRE
PROJECT DEVELOPMENT
OCTOBER 2025
Δραστηριότητα 1: Emotions Diary
Τα παιδιά θα έχουν μια εβδομαδιαία αποστολή! Να συμπληρώνουν καθημερινά τι νιώθουν! Να μιλούν για όσα νιώθουν και να προσπαθούν να δώσουν εξήγηση για την “πηγή” του κάθε συναισθήματος!
Stavroula Katsantoni
Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Εδώ βοήθησαν και οι αγαπημένοι μας γονείς. Κάθε βράδυ, συζητούσαν με τα παιδιά τους και, σε ρόλο ντετέκτιβ ανακάλυψαν τα καθημερινά συναισθήματα των παιδιών τους. Στο τέλος της εβδομάδας, τα “ημερολόγια συναισθημάτων” ήρθαν στην τάξη και παρουσιάστηκαν στην ολομέλεια. Η συζήτηση ήταν πολύ ενδιαφέρουσα!
Παναγιώτα Σκουτέρη
Με τη συνεργασία των γονιών, έγινε καταγραφή μίας εβδομάδας στο σπίτι, των συναισθημάτων του παιδιου τους.
Δραστηριότητα 2: Emotion Wheel – Day by Day
Ο Τροχός των Συναισθημάτων ήρθε στην τάξη μας! Θα μας βοηθήσει να βρούμε τι αισθανόμαστε και γιατί, θα μας βοηθήσει να φέρουμε στην επιφάνεια όλα μας τα συναισθήματα, ακόμα και τα πιο…ντροπαλά που, συνήθως, δεν τους δίνουμε καμία σημασία! Θα μείνει μαζί μας όλο τον Οκτώβριο! Για να δούμε! Τι συναίσθημα θα συνοδεύει τον δεύτερο μήνα του Φθινοπώρου;
Stavroula Katsantoni
Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Στην αρχή ήταν λίγο δύσκολο για τα παιδιά ν’ αναγνωρίσουν και να εκφράσουν τα συναισθήματά τους. Με την πάροδο του χρόνου, όμως, τα παιδιά ρώτησαν…την καρδούλα τους πιο σωστά και εξέφρασαν πολλά! Τα συζητήσαμε και τα καταλάβαμε όλα όσα νιώθουμε! Σ’ αυτό βοήθησε, φυσικά, και ο ωραίος Τροχός των Συναισθημάτων με τη μεγάλη του…Χερούκλα!!
Τμήμα 2 – Σκουτέρη Παναγιώτα
και μετά ηλεκτρονική καταγραφή των συναισθημάτων της ημέρας
Δραστηριότητα 3: Theatre of Emotions – Video Plays
Το σύνθημα είναι: “Είμαστε διαφορετικοί αλλά νιώθουμε το ίδιο”! Κι αυτό είναι αλήθεια! Αυτό θα πρέπει να το… βροντοφωνάξουν τα παιδιά των συνεργαζόμενων σχολείων και να δημιουργηθεί ένα συνεργατικό βίντεο.
Η κάθε χώρα ανέλαβε να δραματοποιήσει ένα συναίσθημα, με όποιο τρόπο ήθελε, ενώ το κάθε συναίσθημα συνδέθηκε με ένα χρώμα το οποίο θα πρέπει να φορούν τα παιδιά κατά τη διάρκεια της δραματοποίησης. Η Ελλάδα είχε το συναίσθημα της “Ευτυχίας” και τα παιδιά θα ντύνονταν στα κόκκινα!
Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
“Ευτυχία”! Εύκολο να δραματοποιηθεί γιατί πολλές από τις καθημερινές στιγμές στο νηπιαγωγείο…”μυρίζουν” ευτυχία! Έτσι, τα παιδιά διάλεξαν από το βεστιάριο της τάξης μας από ένα κόκκινο αξεσουάρ/στολή/καπέλο και απλά έπαιξαν και χόρεψαν! Στο τέλος, είπαν δυνατά το σύνθημα για να φτάσει το μήνυμά του σε όλους μας!
Stavroula Katsantoni
Παναγιώτα Σκουτέρη
Δείξαμε την ευτυχία μας και ορίσαμε ημέρα “ευτυχίας” και τα παιδιά ντύθηκαν με κάτι κόκκινο επάνω τους. Στο τέλος , όλα μαζί φώναξαν το σύνθημα: “Είμαστε διαφορετικοί αλλά νιώθουμε το ίδιο ”
NOVEMBER 2025
Δραστηριότητα 1η: “The Case of the Mysterious Emotion” – Identification Game
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Γνωρίζουμε τα συναισθήματά μας; Μπορούμε να τ’ αναγνωρίσουμε σε μια κατάσταση, σε μια ιστορία, σε ένα φίλο μας; Αυτό έρχεται να διερευνήσει η δραστηριότητα αυτή! Η νηπιαγωγός μας, μας διάβαζε μικρές ιστορίες και εμείς “ανακαλύπταμε” τα κρυμμένα συναισθήματα! Τα καταφέραμε τέλεια, αλήθεια!
Κατσαντώνη Σταυρούλα
Τα παιδιά γίνονται «ντετέκτιβ» και λαμβάνουν οπτικές ή ηχητικές ενδείξεις για ένα μυστηριώδες συναίσθημα που πρέπει να αναγνωρίσουν. Η εκπαιδευτικός τους δείχνει μια εικόνα, μιμείται ή αφηγείται μια σύντομη ιστορία (π.χ. «Ένα παιδί χάνει το αγαπημένο του παιχνίδι στο πάρκο…»). Τα παιδιά παίρνουν την κάρτα με το συναίσθημα που θεωρούν κατάλληλο: Λύπη, Χαρά, Φόβος, κ.λπ. Συζητούν γιατί επέλεξαν αυτό το συναίσθημα και ποια λύση θα πρότειναν για τον χαρακτήρα στην «υπόθεση».
Δημιουργία της εκπαιδευτικού Σταυρούλα Κατσαντώνη
Παναγιώτα Σκουτέρη
«Η Υπόθεση του Μυστηριώδους Συναισθήματος» – Παιχνίδι Ταυτοποίησης
Περιγραφή: Τα παιδιά γίνονται «ντετέκτιβ» και λαμβάνουν οπτικά ή ηχητικά στοιχεία για ένα μυστηριώδες συναίσθημα που πρέπει να αναγνωρίσουν.
Δραστηριότητα 2η: “Emotion Detective Diary” – Collaborative Album
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Κι αφού αναγνωρίσαμε τα συναισθήματα, πάμε να τα ζωγραφίσουμε! Το καθένα μας ζωγράφισε στο κενό πρόσωπο το συναίσθημα που βίωσε λόγω κάποιου γεγονότος και μετά παρουσιάσαμε τις ζωγραφιές μας και μιλήσαμε γι’ αυτές στους φίλους μας. Παρατηρήσαμε πώς φαίνονται τα φρύδια, τα μάτια, το στόμα μας ανάλογα με τι νιώθουμε κι έτσι, από τώρα και στο εξής, θα αναγνωρίζουμε τα συναισθήματα στα πρόσωπα των φίλων μας όταν θα τους βλέπουμε!
Κατσαντώνη Σταυρούλα
Κάθε παιδί συμπληρώνει ένα φύλλο/ημερολόγιο στο οποίο σημειώνει ένα συναίσθημα που βίωσε μέσα σε μια μέρα, το ζωγραφίζει και εξηγεί σύντομα τι προκάλεσε αυτό το συναίσθημα.
Stavroula Katsantoni
Παναγιώτα Σκουτέρη
Κάθε παιδί περιγράφει το συναίσθημά του για την ημέρα που πέρασε και τη ζωγραφίζει σε ένα χαρτί. Επίσης εξηγεί σύντομα τι προκάλεσε αυτό το συναίσθημα.
Ψηφιακά Παιχνίδια για τα Συναισθήματα
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Stavroula Katsantoni
Παναγιώτα Σκουτέρη
ον λάιν παιχνίδια
DECEMBER 2025
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Δραστηριότητα 1η: The jar of Emotions
Ένα βάζο γεμάτο με τα συναισθήματα των παιδιών! Πώς νιώθω σήμερα; Βάζω το χαρτάκι με το αντίστοιχο χρώμα μέσα στο βάζο. Για να δούμε, στο τέλος του Δεκέμβρη, τι συναίσθημα θα κερδίσει στην τάξη μας;
Δραστηριότητα 2η: Huriccane of Emotions – International Collage
Φτιάξαμε και τα δικά μας βάζα και τα γεμίσαμε με συναισθήματα. Τους δώσαμε ένα “σπίτι” γιατί αγαπάμε όλα τα συναισθήματα, γιατί όλα μας βοηθούν να ωριμάσουμε και να βελτιώσουμε τη ζωή μας!
Δραστηριότητα 3η: E game!
Κι ο Άγιος Βασίλης έχει συναισθήματα! Σίγουρα! Και θα τα βρούμε μέσα από το παιχνίδι που θα παίξουμε!!
Τα παιδιά έφτιαξαν τα βάζα των συναισθημάτων τους και μοιράστηκαν τα συναισθήματά τους στον κύκλο της τάξης.
Οι μαθητές συμμετείχαν σε ψηφιακό παιχνίδι, προσπαθώντας να αναγνωρίσουν σε κάθε περίπτωση πως νιώθει ο Άγιος Βασίλης.
Stavroula Katsantoni
Παναγιώτα Σκουτέρη
The jar of Emotions Tα συναισθήματα των παιδιών , αφού τα ξεχωρίσαμε, ανά χρώμα, άρχισαν να μπαίνουν σε ένα βάζο. Στο τέλος μετρήσαμε το συναίσθημα που υπερίσχυσε
Hurricane of Emotions – International Collage
JANUARY 2026
Δραστηριότητα : The Missing Emotion
Τμήμα 1: Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Ψάχνουμε συναισθήματα αυτό τον μήνα! Ποιο, άραγε, είναι αυτό που λείπει από το δικό μας τμήμα; Συζητήσαμε πολύ, ανταλλάξαμε απόψεις και είδαμε ότι είναι μερικά συναισθήματα που έχουν πολύ μεγάλο μερίδιο στην καρδιά μας (χαρά, λύπη, θυμός, ζήλια) και κάποια που τα αισθανόμαστε λιγότερο. Αυτό που έλειπε σχεδόν παντελώς από την τάξη μας τον μήνα Ιανουάριο ήταν να αισθάνονται τα παιδιά και να φέρονται ευγενικά… Αυτό ήταν φανερό από διάφορα περιστατικά που συνέβησαν μεταξύ τους και που οδηγούσαν σε τσακωμούς, βία και αναστάτωση! Τα παιδιά αποφάσισαν αμέσως! Θα έγραφαν στην Ευγένεια και θα της ζητούσαν να έρθει πίσω για να φύγει όλη αυτή η περίεργη ατμόσφαιρα από την τάξη μας. Της είπαν πως τη θέλαμε γιατί, αν συνεχίσει να λείπει, θα χαθούν οι φιλίες και οι γονείς θα στενοχωρηθούν! Της έδωσαν την υπόσχεση πως θα κάνουν μόνο ευγενικές πράξεις (για τους άλλους, τον εαυτό τους και το περιβάλλον), της ζωγράφισαν τις καλύτερες ζωγραφιές τους και τώρα…την περιμένουν πίσω! Για να δούμε!!
Χωρίς ψηφιακό παιχνίδι γίνεται; Ποτέ!!
Τα παιδιά σκέφτηκαν ένα συναίσθημα που τους λείπει, το αποτύπωσαν στο χαρτί, και το μοιράστηκαν στην ομάδα της τάξης.
Σταυρούλα Κατσαντώνη
Τέλος, συμμετείχαν σε ψηφιακό παιχνίδι για τα συναισθήματα.
Σταυρούλα Κατσαντώνη
Παναγιώτα Σκουτέρη, 2ο πρωινό τμήμα.
Ποιο είναι άραγε το συναίσθημα που τους λείπει και θα ήθελαν να μοιραστούν μαζί του, κάποιες σκέψεις; Τα παιδιά αποτύπωσαν το συναίσθημα αυτό και υπογόρευσαν στην εκπαιδευτικο τί θα του έλεγαν.
Δε θα μπορούσε να λείπει το διαδικτυακό παιχνίδι, που αρέσει τόσο πολύ στα παιδιά. Δημιουργήθηκε από την εκπαιδευτικό Παναγιώτα Σκουτέρη
FEBRUARY 2026
Τα παιδιά αυτό το μήνα επεξεργάστηκαν το συναίσθημα του θυμού και τη διαχείριση του.
THE FRUIT OF OUR COLLABORATION
Οκτώβριος
Το πρώτο μας συνεργατικό προϊόν είναι το βίντεο των συναισθημάτων! Δείτε όλα τα συμμετέχοντα παιδιά να δραματοποιούν τα συναισθήματα και να στέλνουν το μήνυμα τους!
Τον μήνα αυτό, φτιάχτηκε ένα ηλεκτρονικό βιβλίο γεμάτο συναισθήματα! Τα παιδιά ζωγράφισαν τα συναισθήματά τους, μίλησαν γι’ αυτά, φωτογραφήθηκαν μαζί τους και οι φωτογραφίες τους έφτιαξαν ένα πολύ γλυκό άλμπουμ!
Το νερό είναι ένα γνωστό και αγαπημένο θέμα των παιδιών. Ωστόσο όμως έχει και προβλήματα. Μέσα από αυτό το πρόγραμμα οι μικροί μαθητές , από όλες τις συνεργαζόμενες χώρες θα προσπαθήσουμε να τους το γνωρίσουμε .
Σύμφωνα με την ιδρύτρια του έργου: Βασιλική Τσολαλή , “Το έργο «ΜΙΚΡΟΙ ΦΥΛΑΚΕΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ» είναι ένα διεπιστημονικό και συνεργατικό πρόγραμμα που απευθύνεται σε παιδιά προσχολικής ηλικίας (ηλικίας 4-6 ετών), με στόχο την καλλιέργεια περιβαλλοντικής συνείδησης μέσω της εξερεύνησης και προστασίας του φυσικού πόρου του νερού. Μέσω βιωματικών, δημιουργικών και συνεργατικών δραστηριοτήτων, οι μικροί μαθητές γίνονται «Φύλακες του Νερού», αναλαμβάνοντας ενεργό ρόλο στην εξερεύνηση, την κατανόηση και την προώθηση καλών πρακτικών που σχετίζονται με την ορθή χρήση, τη σημασία και την προστασία του νερού. Το έργο αξιοποιεί τη φυσική περιέργεια και τη δημιουργικότητα των παιδιών για να προσεγγίσουν επιστημονικά, κοινωνικά και πολιτιστικά ζητήματα μέσω της συνεργασίας με σχολεία από άλλες χώρες. ”
Το έργο απέκτησε το Bronze Award στην κατηγορία «Erasmus+ και Διεθνείς Συνεργασίες» στα Education Leaders Awards 2026, για το ευρωπαϊκό πρόγραμμα eTwinning με τίτλο “Little Water Guardians
Tο έργο ξεκίνησε βάζοντας , σε αντίστοιχη σελίδα, τα προσωπικά μας στοιχεία , για τη διευκόλυνση της συνεργασίας μεταξύ των συνεργατών. Παρουσιάσαμε τους εαυτούς μας, το σχολείο μας, τη πόλη μας αλλά και τη χώρα μας.
Η πρώτη…αποστολή της Σταγονίτσας μας ήταν να φτιάξουμε όπως μπορούμε στα τμήματά μας την ίδια τη Σταγόνα! Να δημιουργήσουμε την πρότασή μας για τη μασκότ του προγράμματος. Αμέσως, τα παιδιά και των δύο τμημάτων έπιασαν δουλειά και δημιούργησαν πανέμορφες σταγονίτσες!
Τμήμα 2 – Παναγιώτα Σκουτέρη
Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Αφού ετοιμάστηκαν όλες οι μασκότ, απ’ όλα τα συνεργαζόμενα σχολεία, ήρθε η ώρα της ψηφοφορίας για την ανάδειξη της… Miss Σταγόνας!
Στο Τμήμα 1 ψήφισαν τα παιδιά με μεγάλο ενδιαφέρον …
και στη συνέχεια ψήφισαν και το όνομα της αρεσκείας τους. Droppy, Aqualino ή Splashy;
Το λόγκο του προγράμματος ήταν να ζωγραφίσουν τα παιδιά τους εαυτούς τους σαν προστάτες νερού και μετά, χρησιμοποιώντας 4 από αυτές τις ζωγραφιές, να χρησιμοποιήσουν την εφαρμογή Alphabet collage maker και να φτιάξουν ένα όμορφο κολάζ με τα γράμματα του τίτλου του προγράμματος.
Η δραστηριότητα αυτή προτάθηκε και οργανώθηκε από την εκπαιδευτικό του Τμήματος 1 Πετροπούλου Μαρία Αγγελική.
Το τμήμα της είχε να φτιάξει σε κολάζ το γράμμα “L” . Τα παιδιά φαντάστηκαν και ζωγράφισαν τους εαυτούς τους ως Φύλακες του Νερού, διάλεξαν δημοκρατικά ποιες ζωγραφιές τους άρεσαν περισσότερο και γράμμα ετοιμάστηκε αμέσως!
Στο τέλος, αφού είχαν δημιουργηθεί όλα τα γράμματα, η κα Πετροπούλου δημιούργησε το συνεργατικό logo του προγράμματος!
Το Τμήμα 2 και η εκπαιδευτικός του Σκουτέρη Παναγιώτα είχαν να φτιάξουν κολάζ στο γράμμα “Τ”
Η συμμετοχή του προγράμματος στην Εβδομάδα Κώδικα ήταν μια δραστηριότητα που προτάθηκε και οργανώθηκε από την εκπαιδευτικό του νηπιαγωγείου μας στο Τμήμα 2 Σκουτέρη Παναγιώτα.
Ήταν χωρισμένη σε δύο μέρη. Αρχικά έπρεπε να οδηγηθεί σωστά το ρομπότ Beebot έτσι ώστε να “μάθει” τον Κύκλο του Νερού”!
Τμήμα 2
Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Τα παιδιά συζήτησαν και έμαθαν για τον κύκλο του Νερού με τη μέθοδο της εγκατάστασης στο πάτωμα της τάξης. Είπαν τις απόψεις τους και τις εμπειρίες τους και δημιούργησαν τον νερένιο δρόμο μέσα στην τάξη τους.
Στη συνέχεια, έπαιξαν και κωδικοποίησαν το δρόμο της Beebot.
Και στο τέλος την εμπειρία τους αυτή να τη μεταφέρουν και σε ατομική εργασία
Τα σχολεία που συνεργαζόμαστε σ’ αυτό το… “δροσερό” πρόγραμμα είμαστε πολλά. Και σ’ όλες τις χώρες υπάρχει νερό. Πού όμως; Σε λίμνες, σε ποτάμια, στη θάλασσα; Ψάχνουμε στους χάρτες του μυαλού μας και στις αναμνήσεις μας και σημειώνουμε στο χάρτη το…”κρυμμένο” νερό της περιοχής μας!
Νερό, πηγή ζωής. Το χρειαζόμαστε σίγουρα και πίνουμε απ’ αυτό κάθε μέρα. Όμως, τι πραγματικά ξέρουμε γι’ αυτό; Μήπως θέλουμε να μάθουμε και κάτι παραπάνω; Συζητήσαμε, κάναμε δοκιμές, ανασύραμε τις αναμνήσεις μας και καταγράψαμε όλα όσα ακούστηκαν. Τελικά, ξέρουμε πολλά πράγματα για το αγαπημένο μας νερό! Σίγουρα, όμως, έχουμε και πολλά να μάθουμε ακόμα!
Παναγιώτα Σκουτέρη:
Οι γνώσεις, που απέκτησαν τα παιδιά είναι αρκετές , για το νερό. Στη συγκεκριμένη δραστηριότητα έπρεπε να καταγράψουμε , αφου ασχολήθηκαμε με το νερό, δύο από αυτές.
7.2.3 Collective Water Dictionary
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Ήρθε η ώρα να φτιάξουμε το Λεξικό του Νερού. Λέξεις πολλές που σχετίζονται με αυτό θα οπτικοποιηθούν από τα μαγικά μας χεράκια! Το τμήμα μας θα φιλοτεχνήσει τη λέξη “ΧΙΟΝΙ” και θα την γράψει στο λεξικό στα ελληνικά. Όμως, και οι φίλοι συνεργάτες μας θα τη γράψουν στις δικές τους γλώσσες. Αλήθεια! Ανυπομονούμε να δούμε αυτή τη λέξη γραμμένη σε όλες τις γλώσσες και να εντοπίσουμε τις ομοιότητες και τις διαφορές τους.
Παναγιώτα Σκουτέρη:
Τα παιδιά διάλεξαν την ομίχλη – fog – σα λέξη για να ζωγραφίσουν. Τους είχε κάνει εντύπωση μιας και εκείνη την ημέρα είχαμε πολύ όμιχλη στην πόλη μας
8. December
Ο ιδιαίτερος αυτός μήνας δεν είχε προκαθορισμένη θεματική. Είναι ο μήνας των Χριστουγέννων, άλλωστε, και μόνο αυτό το θέμα του επιτρέπεται να έχει! Έτσι, όλοι εμείς οι συνεργάτες προτείναμε στο forum τις σκέψεις μας για το πώς θα μπορούσαμε να τον γιορτάσουμε με τον καλύτερο τρόπο και με τις καλύτερες δραστηριότητες! Οι προτάσεις μας μπήκαν σε ψηφοφορία και είχαμε νικήτρια δραστηριότητα! Ήταν μια άκρως συνεργατική διαδικασία που τη χάρηκαν μικροί και μεγάλοι!
Ψηφίσαμε σκανάροντας εδώ…
και βγήκαν τα αποτελέσματα!
8.1 Wishes for the New Year
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Η δραστηριότητα που νίκησε ήταν η πρόταση συναδέλφου νηπιαγωγού να φτιαχτεί μια διαδραστική αφίσα ενός χριστουγεννιάτικου δέντρου του οποίου η κάθε μπαλίτσα θ’ αντιστοιχεί σε ένα σχολείο – συνεργάτη και, όταν θα την “πατάς”, θ’ ακούγονται όμορφες και τρυφερές χριστουγεννιάτικες ευχές. Αρχίσαμε να φτιάχνουμε τη Χριστουγεννιάτικη κάρτα μας με μεγάλη όρεξη! Ήταν μια…”κεντητή” κάρτα, όπου κεντήσαμε έλατα και αστέρια, τα συνθέσαμε σε ένα χειμωνιάτικο και χριστουγεννιάτικο σκηνικό, γράψαμε τις ευχές μας και…της δώσαμε φωνή για να ταξιδέψει τις ευχές μας σε όλους τους μακρινούς μας φίλους!
Και πώς θα γίνει αυτός ο μήνας πιο ευχάριστος; Παίζοντας φυσικά! Κάθε συνεργάτης νηπιαγωγός έφτιαξε και πρότεινε e games για πολλή χριστουγεννιάτικη διασκέδαση!!
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Η νηπιαγωγός του τμήματός μας έφτιαξε και πρότεινε τρία χριστουγεννιάτικα e games!
Αυτό τον μήνα η μικρή Σταγονίτσα μας, η Splashy μας, έστειλε ένα ακόμα γράμμα στους μικρούς Φύλακες του Νερού! Τους ενημέρωσε ότι το…νερένιο ταξίδι συνεχίζεται με την εξερεύνηση του Κύκλου του Νερού!
Μάθαμε τον Κύκλο του Νερού μέσα από πειραματισμό. Άλλωστε, μας αρέσουν τα πειράματα γιατί μας δημιουργούν την αίσθηση της μαγείας! Όπως είπε μια μικρή μαθήτρια: “Κυρία, τελικά το να κάνεις πειράματα είναι σαν να είσαι μάγος!”. Έτσι, ετοιμάσαμε τα “μαγικά” μας σύνεργα και μέσα σε ένα γυάλινο μπολ δημιουργήσαμε θάλασσα, υδρατμούς, σύννεφο, βροχή! Θέλετε να μας δείτε;
Η Splashy θέλει περιπέτειες! Γι’ αυτό μας ανέθεσε να γράψουμε εμείς περιπέτειες κι αυτή να τις ζήσει μαζί με τις φίλες της, τις άλλες σταγονίτσες! Σ’ αυτή τη δραστηριότητα, λοιπόν, τα συνεργαζόμενα σχολεία αποφασίσαμε να δουλέψουμε σε ζευγάρια. Το ένα μέλος του ζευγαριού θα γράφει την ιστορία και το άλλο θα την εικονογραφεί. Έτσι, σελίδα – σελίδα θα γραφτεί το πιο…περιπετειώδες παραμύθι για τη γλυκιά σταγονίτσα μας!
Το δικό μας το τμήμα ήταν ο συγγραφέας της πρώτης σελίδας. Αποφασίσαμε να πάρουμε τη μασκότ-σταγόνα μας, να την…ρωτήσουμε και να μας δείξει αυτή πώς θέλει να γραφτεί η ιστορία. Και έτσι έγινε! Για δείτε μας!
Τη μεταφράσαμε και τη στείλαμε στους φίλους μας στην Καστοριά. Αυτοί, την εικονογράφησαν τέλεια και…έτοιμη η πρώτη σελίδα του βιβλίου μας!
Και μετά τη βροχή, βγαίνει το ουράνιο τόξο!! Πόσο όμορφο είναι! Και πόσο μας κάνουν τα χρώματά του να ονειρευόμαστε! Σ’ αυτή τη δραστηριότητα, λοιπόν, όλοι μαζί οι εταίροι θα φτιάξουμε το “Βιβλίο του Ουράνιου Τόξου”. Άλλοι θα φιλοτεχνήσουν ένα αντικείμενο από το κάθε χρώμα του, άλλοι θα γράψουν στις διάφορες γλώσσες τα χρώματά του και άλλοι θα πουν τα ονόματα των χρωμάτων στη μητρική τους γλώσσα.
Το δικό μας τμήμα ανέλαβε την υποχρέωση να φτιάξει κάτι με το “πορτοκαλί” χρώμα. Σκεφτήκαμε όλα τα πορτοκαλί πράγματα που υπάρχουν στη φύση, όχι τα βαμμένα πορτοκαλί αλλά τα φυσικά. Μα, να το πορτοκάλι που εμφανίζεται, το καρότο, η πορτοκαλάδα, η φλόγα της φωτιάς, τα λουλούδια! Ψηφίσαμε και διαλέξαμε να φτιάξουμε ένα καρότο. Ψάξαμε μέσα στην τάξη μας και βρήκαμε όλα τα πορτοκαλί αντικείμενα που υπήρχαν, τα συνδυάσαμε και, σιγά-σιγά, έτοιμο το καροτάκι μας!!!
Τώρα ξέρουμε τα πάντα για τον Κύκλο του Νερού και ήρθε η ώρα να τον ζωγραφίσουμε. Όχι μόνοι μας αλλά συνεργατικά! Θα χρησιμοποιήσουμε το εργαλείο συνεργατικής ζωγραφικής Colorillo και θα φτιάξουμε την πιο όμορφη ζωγραφιά! Το τμήμα μας συνεργάστηκε με το 2ο Τμήμα του νηπιαγωγείου μας και με τους φίλους μας από το Άργος Ορεστικό. Αποφασίσαμε ποιο στοιχείο θα έφτιαχνε το κάθε τμήμα και η ζωγραφική ξεκίνησε. Δυσκολευτήκαμε λίγο είναι η αλήθεια γιατί θέλει μεγάλη επιδεξιότητα για να μπορέσει το ποντίκι του υπολογιστή να ζωγραφίσει, αλλά, όσο κι αν κάναμε λάθη δεν τα παρατήσαμε! Σβήναμε, ζωγραφίζαμε για πολλή ώρα αλλά το αποτέλεσμα μας δικαίωσε!
Μια συνεργατική ιστορία , με τις περιπέτειες μιας σταγόνες, ήταν η επόμενη αποστολή μας. Χωριστήκαμε οι συνεργάτες ανά δύο, ο ένας θα έφτιαχνε τη συνέχεια της περιπέτειας και ο άλλος θα χρησιμοποιούσε ένα ai εργαλείο για τη δημιουργία της εικονας. Αφού διαβάσαμε το κομμάτι της ιστορίας που μας αναλογούσε, με τα παιδιά, αναλύσαμε και περιγράψαμε τα στοιχεία που είχε η ιστορία και τα βάλαμε στο εργαλείο gemini. Αυτή ήταν η εικονα που δημιουργήθηκε.
9.2.3 The Adventure of the Droplet
Σε αυτή τη δραστηριότητα, ψάξαμε και πειραματιστήκαμε για το που είναι το ουράνιο τόξο . Προσπαθήσαμε να το βρούμε με διαφορετικά υλικά, πειραματισμούς και τρόπους
Επίσης σαν αποστολή είχαμε να δημιουργήσουμε ένα χρώμα, εμεις διαλέξαμε το πράσινο, με υλικά της τάξης. Και έτσι βγήκε ένας όμορφος βάτραχος
9.2.4 Colorillo: “The Water Cycle”
με το ποιο πάνω συνεργατικό εργαλείο συνεργαστήκαμε 3 σχολεία και μαζί, τη συμφωνημένη ώρα, δημιουργήσαμε μια συνεργατική ζωγραφική με θέμα τον κύκλο του νερού
Πού χρησιμοποιούμε το νερό στην καθημερινότητά μας; Σε κάθε συνεργαζόμενο σχολείο έγιναν συζητήσεις πάνω στο θέμα, ανταλλάχτηκαν απόψεις και όλα διάλεξαν μία χρήση του νερού για να την παρουσιάσουν, με όποιο τρόπο θέλουν, στους εταίρους τους!
Στο Πρωινό Τμήμα 1 με την Πετροπούλου Μαρία Αγγελική, τα παιδιά ψήφισαν και αποφάσισαν να παρουσιάσουν στους εταίρους τους το γεγονός ότι χωρίς νερό, μπάνιο δεν μπορούμε να κάνουμε!! Δούλεψαν συλλογικά και έφτιαξαν μια πολύ ωραία αφίσα!
το πρωινό Τμήμα 2 με την Παναγιώτα Σκουτέρη , πρότεινε το πλύσιμο των ρούχων
αυτήν την εικόνα κάναμε άβαταρ και παρουσιάσαμε στους συνεργάτες μας. Το πλύσιμο των ρούχων στο
πλυντήριο
Let’s Play
Water Myths
Υπάρχουν πολλοί μύθοι για το νερό, για “ζωντανά” ποτάμια, για λίμνες-γυναίκες, για τον Θεό της Θάλασσας τον Ποσειδώνα και τις θαλασσινές θεότητες! Ειδικά, η ελληνική μυθολογία είναι πλούσια σε διδακτικούς μύθους. Όμως, υπάρχουν θαλασσινοί μύθοι και σε άλλες χώρες και τα παιδιά των συνεργαζόμενων σχολείων, μέσα από αυτή τη δραστηριότητα θα έρθουν σ’ επαφή με πολλούς απ’ αυτούς.
Το κάθε συνεργαζόμενο σχολείο είχε ως αποστολή να βρει έναν τέτοιο μύθο και να τον παρουσιάσει στους φίλους του στην υπόλοιπη Ευρώπη, με όποιο τρόπο επιθυμεί. Πάμε, λοιπόν, ένα ταξίδι στη…θαλασσινή μυθολογία!
Πρωινό Τμήμα 1, Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Κάναμε ένα μικρό ταξίδι μέχρι το μόνο θηλυκό ποτάμι της Ελλάδας, τη Νέδα, που έχουμε την τύχη να βρίσκεται στο νομό μας. Είδαμε φωτογραφίες του, θαυμάσαμε τα γάργαρα νερά του και μετά, μαγικά, εμφανίστηκε στον υπολογιστή μας η ίδια η Νέδα, αυτή η όμορφη νύμφη, που μας εξήγησε την ιστορία του ποταμού!
Τα παιδιά άκουσαν τη θαυμαστή ιστορία και αποφάσισαν να δραματοποιήσουν την ιστορία και ειδικά το σημείο όπου η Ήρα χτυπάει το βράχο και δημιουργεί τον ποταμό. Με τη βοήθεια της τεχνητής νοημοσύνης, η παρακάτω φωτογραφία…
“ζωντάνεψε” και μας μετέφερε, με κάποιο τρόπο, στη μυθολογική στιγμή της γέννησης ενός ποταμού!
Το πρωινό 2, με τη Σκουτέρη Παναγιώτα , παρουσίασε το μύθο του Ποσειδώνα, του θεού της Θάλασσας πάνω στο άρμα του που το έσερναν 2 άλογα
Bringing Paintings to Life
Αυτή η αποστολή μας είχε μέσα της πολλή τέχνη και τη διασκεδάσαμε πολύ! Είχαμε στη διάθεσή μας τρεις πίνακες ζωγραφικής…βροχερούς, με πρωταγωνιστές παιδάκια και ομπρέλες και έπρεπε να επιλέξουμε έναν και να του δώσουμε ζωή!
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Εμείς επιλέξαμε τον παρακάτω πίνακα…
…και περιμέναμε μια βροχερή μέρα που δεν άργησε να έρθει. Τρία απ’ τα παιδιά, αφού μελέτησαν προσεκτικά τον πίνακα, πήραν τις ομπρέλες τους και τη σωστή στάση και…κλικ! Ο πίνακας πήρε ζωή!
Κι επειδή θέλαμε ακόμα περισσότερη ζωή στον πίνακα, η Τεχνητή Νοημοσύνη, ζωντάνεψε τη δική μας φωτογραφία και αρχίσαμε να πλατσουρίζουμε στην αυλή μας!
Στο πρωινό 2 με την Παναγιώτα Σκουτέρη, επέλεξαν το πίνακα και αναπαράστησαν
Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου και δεν θα μπορούσαμε παρά να μιλήσουμε για το πώς να σερφάρουμε ασφαλώς! Και, φυσικά, μια νέα αποστολή μας περίμενε που έκρυβε μέσα της πολλή σκέψη! Έπρεπε το κάθε συνεργαζόμενο σχολείο ή τμήμα να σκεφτεί έναν κανόνα για το ασφαλές διαδίκτυο και να τον παρουσιάσει στους φίλους του ώστε όλοι μαζί να γίνουν μια…”ασφαλή” αφίσα για το Διαδίκτυο!
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Διαβάσαμε, θυμηθήκαμε όσα είχαμε ακούσει από το Saferinternet4kids και αποφασίσαμε να ζωγραφίσουμε τον κανόνα : “Όταν είμαι στο Διαδίκτυο, οι γονείς μου είναι πάντοτε μαζί μου”. Τον ζωγραφίσαμε και τον “ανεβάσαμε” στη συλλογική αφίσα όλων των εταίρων.
Στο τμήμα 2 με την Παναγιώτα Σκουτέρη πρότειναν τον κανόνα: ότι δεν ανεβάσουμε σε κανέναν και πουθενά την φωτογραφία μας στο ίντερνετ
Έφτασε και το 5ο γράμμα της Σταγονίτσας μας! Μόλις είδαμε τον φάκελο καταλάβαμε πως ήρθαν νέες αποστολές για τους Νερο…φύλακες!
Λοιπόν, έχουμε σοβαρή αποστολή αυτό τον μήνα! Να μάθουμε πώς να προστατεύουμε το νερό, ώστε να φτάνει για όλους τους ανθρώπους του πλανήτη, και να ενημερώσουμε φίλους και κοινότητα γιορτάζοντας όλοι μαζί την Παγκόσμια Ημέρα Νερού που είναι στις 22 Μαρτίου! Πάμε Νερο…φύλακες!
Αποστολή “Υπεύθυνη Συμπεριφορά” απέναντι στο Νερό! Οι Νερο…φύλακες του κάθε σχολείου πρέπει να προτείνουν έναν τρόπο λογικής χρήσης, και όχι σπατάλης, του Νερού και να προσθέσουν την πρότασή τους σε μια συλλογική αφίσα που θα χρησιμοποιηθεί για να ενημερώσει την κοινότητα!
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Συζητήσαμε πολύ, είδαμε φωτογραφίες και πληροφορίες στο Διαδίκτυο και, τελικά, ανακαλύψαμε αρκετούς τρόπους με τους οποίους μπορούμε να διαφυλάξουμε αυτόν τον θησαυρό ζωής, το Νερό. Ζωγραφίσαμε ο καθένας τη δική του πρόταση και επιλέξαμε μία ζωγραφιά, έναν κανόνα, ως δική μας συμμετοχή στη συλλογική αφίσα. Για δείτε τον!
Να γεμίζετε, λοιπόν, τα πλυντήριά σας πριν τα βάλετε σε χρήση. Μια μεγάλη πλύση εξοικονομεί περισσότερο νερό από περισσότερες πιο μικρές! Να το θυμάστε πάντα!
2ο πρωινό τμήμα Παναγιώτα Σκουτέρη
Η δική μας συμβουλή ήταν ¨”να πλένουμε τα φρούτα σε μπολάκι ώστε μετά να το ρίξουμε στα λουλουδια”
Ήρθε η σειρά της επόμενης δραστηριότητας-αποστολής. Ένα βίντεο θα ετοιμαστεί, με τη συμμετοχή όλων των συνεργαζόμενων σχολείων, όπου οι μικροί μαθητές θα δείχνουν τρόπους εξοικονόμησης νερού, τόσο στο σχολείο όσο και στο σπίτι!
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Μετά την προηγούμενη δραστηριότητα ξέρουμε πολλά πράγματα για την εξοικονόμηση του νερού. Επιλέγουμε μια συμβουλή που μπορούμε εύκολα να τη δείξουμε και από το χώρο του σχολείου μας: “Όταν σαπουνίζω τα χέρια μου, έχω πάντα τη βρύση κλειστή!” Μετά από μερικές δοκιμές η βιντεο…συμβουλή μας είναι έτοιμη!
2ο πρωινό τμήμα: Η δική μας συμβουλή ήταν να προσέχουμε όταν πλένουμε τα πινέλα. Να μη σπαταλάμε το νε
ρό και να χρησιμοποιούμε ένα μπολάκι για την καλυτερη οικονομια.
Η Παγκόσμια Ημέρα Νερού γιορτάζεται στις 22 Μαρτίου και εκείνη την ημέρα, σε όλο τον κόσμο, γίνονται δράσεις ευαισθητοποίησης των πολιτών για την προστασία αυτού του πολύτιμου αγαθού. Οι Νερο…φύλακες αυτού του προγράμματος δεν θα μπορούσαν παρά να πάρουν μέρος σ’ αυτές τις δράσεις και να προσπαθήσουν να ενημερώσουν φίλους και κοινότητα!
Η Δραστηριότητα αυτή προτάθηκε και οργανώθηκε από τη νηπιαγωγό Πετροπούλου Μαρία Αγγελική.
Πολύ απλά, γιορτή χωρίς τραγούδι δε γίνεται! Και πόσο πιο ωραίο όταν το τραγούδι είναι αυθεντικό και μοναδικό καθώς θα έχει γραφτεί, οι στίχοι του, από τα ίδια τα παιδιά και η μουσική θα είναι δημιούργημα της φίλης μας Τεχνητής Νοημοσύνης! Έτσι, αποστολή του κάθε συνεργαζόμενου σχολείου ή τμήματος είναι να γράψουν από έναν στίχο, που θα τον προσθέσουν εδώ:
Επειδή το τραγούδι θα οπτικοποιούνταν, πρότεινα στις συναδέλφους να στείλουν τρεις χαρακτηριστικές φωτογραφίες από τις δραστηριότητες του προγράμματος, καθ’ όλη τη σχολική χρονιά. Κι εγώ με τη σειρά μου, έψαξα μαζί με τα παιδιά και διαλέξαμε τις εξής:
Το τραγούδι φτιάχτηκε και είναι υπέροχο! Θέλετε να το ακούσετε;
2ο πρωινό τμήμα: Παναγιώτα Σκουτέρη
Το τμήμα μας πρότεινε : να γίνουμε προστάτες του νερού.
επισης μας ζητήθηκε να δώσουμε και τρεις φωτογραφίες ώστε να εμπλουτιστεί το βίντεο του τραγουδιού που θα δημιουργηθεί.
Η 22α Μαρτίου έφτασε! Η Παγκόσμια Ημέρα Νερού, η γιορτή των μικρών Νεροφυλάκων! Ετοιμαστήκαμε να τη γιορτάσουμε! Διαβάσαμε τις συμβουλές που είχαν δώσει όλοι οι φίλοι-συνεργάτες μας και είδαμε την αφίσα που φτιάχτηκε με τις συμβουλές μας! Θελήσαμε να φτιάξουμε και μία ακόμα, στα ελληνικά αυτή τη φορά, γιατί θέλαμε οι συμβουλές μας να γίνουν κατανοητές από όλους! Μετά, αρχίσαμε το μοίρασμα των αφισών μας και την ενημέρωση γονέων, φίλων και δασκάλων στο όμορο Δημοτικό μας και της κοινότητας γενικότερα!
Αισθανθήκαμε υπέροχα που είχαμε τόσο πολύ σημαντικά πράγματα να πούμε σε όλους!
Βεβαίως, η μέρα δεν τελείωσε εκεί! Είχαμε μια πολύ ενδιαφέρουσα επίσκεψη… Ο μπαμπάς του Πέτρου μας, που είναι υδραυλικός, ήρθε στο νηπιαγωγείο μας με τα εργαλεία του και μας μίλησε για τη δουλειά του, τονίζοντας πόσο σημαντική είναι για την προστασία του Νερού! Δεν αφήνει καμιά, έστω και μικρή σταγονίτσα να πάει χαμένη! Φυσικά, απάντησε και στις πολλές ερωτήσεις μας με υπομονή και χαρά! Τώρα, οι μικροί Νεροφύλακες του νηπιαγωγείου μας είναι πλήρως ενημερωμένοι!
2ο πρωινό τμήμα: Παναγιώτα Σκουτέρη
Φτιάξαμε αφίσες με οδηγίες για την εξοικονόμηση του νερού, και τις κολλήσαμε στα παράθυρα της τάξης μας
Επισκεφθήκαμε το όμορο δημοτικό σχολείο μας, και μιλήσαμε στα παιδιά των τάξεων για τις οδηγίες που είχαμε φτιάξει αλλα και τι πρέπει να προσέχουν για να μην κάνουν σπατάλη στο νερό. Μοιράσαμε στα παιδιά υλικο αλλά και αφίσες που είχαμε φτιάξει καθώς και το qr code του προγράμματός μας για να δούνε λεπτομέρειες των δράσεών και των δραστηριοτήτων μας.
Αντίστοιχο υλικό μοιράσαμε και στους γονεις του σχολείου μας , για τη διάδοση της σωστής χρήσης του νερού και στην υπόλοιπη κοινωνία
Καλέσαμε στο σχολείο μας έναν υδραυλικό, μπαμπά του σχολείου μας, και μας μίλησε και για τη δουλειά του, πόσο σημαντική είναι αλλά και τι πρέπει να προσέχουμε εμείς στα σπίτια μας.
με πολλή αγωνία διαβάσαμε το τελευταίο γράμμα της Σταγονίτσας και είδαμε ότι ήταν γεμάτο προκλήσεις… προκλήσεις γεμάτες νερό. Παιχνίδια με νερό, εντός και εκτός της τάξης.
Αυτός ο μήνας είναι γεμάτος νεροπαιχνίδια! Κι εμείς, άλλο που δεν θέλουμε! Έτσι λοιπόν, χαρήκαμε πάρα πολύ όταν μάθαμε ότι θα φτιάχναμε ένα μοναδικό, ολοδικό μας παιχνίδι για να το παίξουμε με τους φίλους μας! Απλά, κάθε τμήμα σχολικό θα πρότεινε μία ερώτηση για το παιχνίδι και όλες θα έμπαιναν σ’ αυτό! Σκεφτήκαμε πάρα πολύ και στο τέλος αποφασίσαμε να στείλουμε αυτή την ερώτηση:
” Why is it important to turn off the tap when not in use?
A. To keep the floor from getting wet
B. To save the water and protect the environment
C. To prevent the tap from breaking down
Ενδιαφέρουσα ερώτηση, δε νομίζετε;
Πραγματικά, το παιχνίδι φτιάχτηκε και το παίξαμε όλοι μαζί στην τελευταία μας συνάντηση. Ήθελε γνώσεις, γρηγοράδα, συνεργασία… Τα πήγαμε πολύ καλά αλλά δεν ήμασταν πρώτοι. Και τι πειράζει; Χαρήκαμε, γελάσαμε, νιώσαμε τη φιλία!
Πρωινό Τμήμα 2 – Σκουτέρη Παναγιώτα
Σε αυτή τη σελίδα δηλώσαμε σα σχολείο τις ερωτήσεις που μας υπέβαλαν τα παιδιά του τμήματος. Στη συνέχεια στάλθηκαν στην υπεύθυνη της δραστηριότητας ώστε συγκεντρώνοντάς τες να φτιάξει ένα διαδικτυακό παιχνίδι.
Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν βλέποντας τόσα παιδάκια μαζεμένα και έτοιμα να παίξουν μαζί τους
Τα νεροπαιχνίδια συνεχίζονται! Αυτή τη φορά οι συνεργάτες χωριζόμαστε σε ζευγάρια και προτείνουμε ο ένας στον άλλο από ένα παιχνίδι. Εμείς είχαμε τη χαρά να συνεργαστούμε με το 6ο Νηπιαγωγείο Καστοριάς και τη νηπιαγωγό του Βίκυ Τζολαλή. Χαρά γιατί μας πρότειναν ένα υπέροχο παιχνίδι! Θέλαμε να το παίξουμε στην αυλή μας αλλά ο καιρός μας τα χάλασε! Ήταν, όμως, σαν να ήξερε ότι μας αρέσει το νερό και ασχολούμαστε μ’ αυτό γιατί εκείνη τη μέρα έβρεξε πάρα πολύ! Εμείς, όμως, δεν απογοητευτήκαμε! Μαζέψαμε όλα τα απαραίτητα υλικά και ξεκινήσαμε όλο χαρά να…ψαρεύουμε καπάκια! Τέλεια ήταν, ευχαριστούμε καστοριανοί φίλοι μας!
Παναγιώτα Σκουτέρη, 2ο πρωινό τμήμα
Το επόμενο παιχνίδι μας το παίξαμε στην αυλή. ένα παιχνίδι που μας το πρότεινε η διαδικτυακή συνεργάτιδά μας .
Παιχνίδι τρίτο, το ίδιο διασκεδαστικό με τα προηγούμενα! Αυτή τη φορά παίξαμε με τους φίλους μας από το Άργος Ορεστικό και τη νηπιαγωγό τους την κυρία Κωνσταντίνα Φιλιάδου. Ήταν ένα online παιχνίδι, όπου, ταυτόχρονα, έπρεπε να καθαρίσουμε το νερό από σκουπίδια. Νικητής σχολείο ήταν αυτό που θα καθάριζε το νερό πιο γρήγορα… Για άλλη μια φορά, ήμασταν οι χαμένοι. Για άλλη μια φορά, κερδίσαμε νέους φίλους!
Πρωινό Τμήμα 2 – Παναγιώτα Σκουτέρη
Το επόμενο παιχνίδι, ήταν με κανόνες και έπρεπε να το παίξουμε με το συνεργαζόμενο σχολείου μας , από την Τρίπολη
13. Other Activities (Free Time)
Το νερό μας δίνει την ευκαιρία να πειραματιστούμε, να παίξουμε, να τραγουδήσουμε, να νιώσουμε! Και σίγουρα υπάρχουν πολλές πολλές δραστηριότητες στις οποίες συμμετέχουμε επιπρόσθετες αυτών του προγράμματός μας! Το Νερό δίνει έμπνευση!
2. Μαθαίνουμε στο ρομποτάκι μας πώς γράφεται η λέξη “ΝΕΡΟ” και αυτό μας βάζει διασκεδαστικές αποστολές!!
3. Φτιάχνουμε νεροχρώματα και ζωγραφίζουμε μ’ αυτά!
Παναγιώτα Σκουτέρη:
Δραματοποίηση ο κύκλος του νερού
Ζωγραφική με παγομπογιές
Πείραμα: Το χαρτί απορροφάει το νερό
Πείραμα : τι διαλύεται στο νερό;
Με τη δασκάλα των αγγλικών, έμαθαν, τραγουδησαν και δραματοποίησαν μια παράκληση για τη βροχή
Τα παιδιά ζωγραφίζουν πώς είναι η πόλη τους με νερό και πώς θα ήταν χωρίς νερό
Δημιουργήσαμε ένα επιδαπέδιο παιχνίδι, με τις υδάτινες ζώνες. Τα παιδιά έπαιξαν χωρισμένα σε ομάδες , με ζάρι. Νικήτρια η ομάδα που θα έφτανε πρώτη στο τέρμα έχοντας πραγματοποιήσει όλες τις δοκιμασίες
τα παιδιά, με τη βοήθεια των γονιών τους, μας δείχνουν τι κάνουν στο σπίτι και δε σπαταλούν το νερό
Τα παιδιά εκφράζονται καλλιτεχνικά και τα χρώματα που ουράνιου τόξο, γίνονται παιδάκια…
Δημιουργήσαμε δύο αφίσες για την πληροφόρηση γονιών , εκπαιδευτικών και παιδιών
Ο κύκλος του νερού έγινε animation
με πειράματα προσπαθήσαμε να βρουμε το ουράνιο τόξο στην τάξη μας
Δραματοποιήσαμε τον κύκλο του νερού
Τα παιδιά ζωγραφίζουν τα στάδια του κύκλου του νερού
Οι μικροί εξερευνητές του νερού, με τη βοήθεια των γονιών τους, ψάχνουν και βρίσκουν πού υπάρχει νερό γύρω τους
Τα παιδιά ζωγραφίζουν πώς είναι η πόλη τους με νερό και πώς θα ήταν χωρίς νερό
Η εισαγωγή μας στον μαγικό κόσμο του Κύκλου του Νερού έγινε μέσα από ένα αγαπημένο παραμύθι: “Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει”. Το διαβάσαμε, το συζητήσαμε και μετά φτιάξαμε τις εικόνες του με πλαστελίνη. Αρχίσαμε να αφηγούμαστε το παραμύθι χρησιμοποιώντας τα σχήματα από πλαστελίνη και αντιληφθήκαμε πολύ φυσικά ότι το νερό κάνει κύκλους! Υπήρχε ο χιονάνθρωπος, έλιωσε στο νερό, το νερό βγήκε στην παραλία, το εξάτμισε ο ήλιος, μπήκε στα σύννεφα, έγινε χιόνι λόγω του κρύου, έπεσε στο βουνό και κάποιοι άνθρωποι έφτιαξαν ξανά τον χιονάνθρωπο! Τέλεια!
Μα, πώς μπορεί να λιώσει το χιόνι, ο πάγος; Ο χιονάνθρωπος μπήκε στο νερό και έλιωσε. Πώς αλλιώς; Η ιδέα ήρθε από έναν μικρό μαθητή: “Μα, αν τον ζεστάνουμε!” Αγκαλιάσαμε τον πάγο κι αυτός έλιωσε κι έτσι ψάξαμε να βρούμε πώς και πού θα τον βάλουμε για να ζεσταθεί. Στο καλοριφέρ, έξω από την τάξη και πάνω σε ένα τραπέζι. Κάναμε τις υποθέσεις μας και μετά είδαμε τα αποτελέσματα!
Μιλήσαμε για τη δημιουργία του Ουράνιου Τόξου. Κάναμε το πείραμα με το νερό και τον καθρέφτη και είδαμε ουράνια τόξα σε διάφορα μέρη της τάξης μας! Στη συνέχεια, με τη μέθοδο της εγκατάστασης, αντιληφθήκαμε ότι για να σχηματιστεί χρειάζεται το άσπρο φως του Ήλιου, που περνά μέσα από τις σταγόνες και χωρίζεται στα εφτά χρώματα της Ίριδας! Ζωγραφίσαμε τη διαδικασία και…ακόμα, δεν έχουμε σταματήσει να κυνηγάμε ουράνια τόξα στην τάξη μας!
Αυτός ο μήνας ήταν αφιερωμένος στην ενημέρωση των παιδιών για τις, πολλές, χρήσεις του νερού. Μέσα από τις δραστηριότητες/αποστολές του μάθαμε πολλά τα οποία θελήσαμε να τα ζωγραφίσουμε. Κρεμάσαμε στη νεροσταγόνα μας όλες τις περιπτώσεις κατά τις οποίες χρησιμοποιούμε το νεράκι και από τότε, αυτή κοσμεί τον τοίχο του νηπιαγωγείου μας και ανατρέχουμε σ’ αυτή όποτε θεωρηθεί απαραίτητο. Όμως, επειδή μας αρέσει το θεατρικό και κινητικό παιχνίδι, θα σας δείξουμε τις χρήσεις του νερού κι αλλιώς… Σας επιτρέπουμε να μας δείτε!
Αφού μάθαμε πώς μπορούμε να χειριστούμε σωστά τον πολύτιμο θησαυρό που λέγεται ΝΕΡΟ, αποφασίσαμε να φτιάξουμε ένα επιτραπέζιο παιχνίδι και να μάθουμε στο ρομποτάκι μας τον Κόλμπυ πώς να χρησιμοποιεί κι αυτός σωστά το νερό. Βρήκαμε φωτογραφίες που να εξυπηρετούν το σκοπό μας (σωστής ή όχι χρήσης), γράψαμε τους αριθμούς που χρειάζεται το παιχνίδι μας, βρήκαμε τις “εντολές”, δηλαδή τι θα συμβαίνει όταν ο Κόλμπυ φτάνει σε μια φωτογραφία, πήραμε το ζάρι μας και ξεκινήσαμε! Μια όμορφη στιγμή όπου ρομποτική, μαθηματικά και οικολογία συναντιούνται για να μας γεμίσουν χαρά!
Θελήσαμε να μάθουμε κάτι ακόμα για το νερό… Τι βουλιάζει μέσα σ’ αυτό και τι επιπλέει! Ως μικροί επιστήμονες που είμαστε, αρχίσαμε τις δοκιμές καταγράφοντας τα πάντα. Στο τέλος, βγάλαμε τα συμπεράσματά μας και σίγουρα τώρα γνωρίζουμε ποιο υλικό είναι καλύτερο για να φτιάξουμε τις πιο αβύθιστες βάρκες!
14. Online meetings
14.1.11rst students’ meeting
Η πρώτη μας συνάντηση είχε πολλή χαρά και κέφι. Συναντηθήκαμε, συστηθήκαμε, χορέψαμε, παρουσιάσαμε τις Σταγόνες μας και μάθαμε το όνομα της Νικήτριας Σταγόνας που έγινε και η μασκότ του προγράμματός μας!
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Παναγιώτα Σκουτέρη
14.1.2 2nd Students’ meeting
Λίγο πριν τα Χριστούγεννα ήρθε η ώρα να συναντηθούμε ξανά με τους μακρινούς μας φίλους. Χωριστήκαμε σε ομάδες 4 σχολείων και ήρθε η ώρα για χριστουγεννιάτικη διασκέδαση. Χορέψαμε, γυμναστήκαμε όπως ο Άγιος Βασίλης ώστε να ετοιμαστούμε και να γίνουμε οι καλύτεροι βοηθοί του και ανταλλάξαμε ζεστές ευχές!
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Παναγιώτα Σκουτέρη: στη διαδικτυακή συνάντηση , χορέψαμε και τραγουδήσαμε, σε χριστουγεννιάτικους ρυθμούς
Το έργο eTwinning «Μικρά δικαιώματα, μεγάλες φωνές!» είναι ένα 9μηνο ταξίδι (Σεπτέμβριος έως Μάιος) όπου τα παιδιά νηπιαγωγείου (ηλικίας 4-5 ετών) θα ανακαλύψουν τα δικαιώματα των παιδιών τους με έναν διασκεδαστικό και συναρπαστικό τρόπο. Κάθε μήνα, θα επικεντρωθούμε σε διαφορετικά δικαιώματα, όπως το δικαίωμα στο παιχνίδι, στη μάθηση, στην ασφάλεια και στο να μοιραζόμαστε τις ιδέες μας. Έχουμε σχεδιάσει πολλές δημιουργικές και συνεργατικές δραστηριότητες για να απολαύσουν τα παιδιά με τα σχολεία-εταίρους μας. Θα ζωγραφίσουμε, θα δημιουργήσουμε τέχνη, θα μοιραστούμε ιστορίες και θα έχουμε ακόμη και εικονικές στιγμές «γεια»! Θα γιορτάσουμε επίσης σημαντικές παγκόσμιες ημέρες που σχετίζονται με τα θέματά μας. Πιστεύουμε ότι αυτό το έργο θα βοηθήσει τα παιδιά να κατανοήσουν τα ιδιαίτερα δικαιώματά τους, να μάθουν να σέβονται τους άλλους και να αναπτύξουν σημαντικές δεξιότητες, ενώ παράλληλα θα περνούν υπέροχα μαζί.
Netiquette and e-Safety
οι κανόνες για την ασφάλεια στο διαδίκτυο αλλά και τη συμπεριφορά όλων των εταίρων τη δημιουργήσαμε όλοι μαζί με τις προτάσεις μας
Parental Permission
Οι γονείς έδωσαν την έγγραφη συγκατάθεσή τους για τη συμμετοχή τους παιδιου τους στο πρόγραμμα
Stavroula Katsantoni
The teachers
Παρουσίαση του εαυτού μου
Student presentation!
Συνεργατική παρουσίαση των παιδιών. Συνεργασία μεταξύ δύο σχολείων κάθε φορά! Κάθε παιδί περιέγραψε τον εαυτό του και όλες οι περιγραφές στάλθηκαν στο συνεργαζόμενο σχολείο όπου οι μαθητές του, ακολούθησαν τις περιγραφές και ζωγράφισαν όσο πιο πιστά μπορούσαν τους φίλους τους από το άλλο σχολείο. Η συνεργασία φτιάχνει μαγικά πράγματα και όμορφα παιδιά!
Τα παιδιά του Τμήματος 1 με εκπαιδευτικό την Πετροπούλου Μαρία Αγγελική περιέγραψαν τον εαυτό τους στα παιδιά του 26ου Νηπιαγωγείου Βόλου. Για δείτε τα!
Digital school presentations
Και αυτή η δραστηριότητα είναι συνεργατική και πολύ διασκεδαστική! Τα παιδιά του κάθε σχολείου στέλνουν φωτογραφίες από τους χώρους του. Αφού “ανέβουν” στην πλατφόρμα όλα τα σχολεία, οι ομάδες επισκέπτονται τη σελίδα και βλέπουν τα σχολεία των φίλων τους. Διαλέγουν αυτό που τους αρέσει πιο πολύ και εφαρμόζοντας το Venn Diagramm προσπαθούν ν’ ανακαλύψουν ομοιότητες και διαφορές. Έχουν κάτι ίδιο με το σχολείο των φίλων τους ή μήπως τα σχολεία διαφέρουν πολύ από χώρα σε χώρα; Για να δούμε!
Τμήμα 1 – Παναγιώτα Σκουτέρη
Βγάλαμε μία φωτογραφία της αυλής μας και μετά ζωγρφίσαμε ό,τι φαίνονταν . Μετά διαλέξαμε μία φωτογραφία από ένα άλλο σχολείο που είχε επίσης φωτογραφία την αυλή του και ζωγραφίσαμε ό,τι βλεπαμε. Στο τέλος βρήκαμε τα κοινά και μη κοινά στοιχεία.
Τμήμα 2 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Stavroula Katsantoni
Teacher meetings
Teachers’ Contribution To The Project
Εδώ επιλέξαμε σε ποια ομάδα θα είμαστε για να συνεργαστουμε στη δημιουργία δραστηριοτήτων
September-October
Children’s Rights – Simple Questionnaire
Τα παιδιά απαντούν στο αρχικό ερωτηματολόγιο σχετικά με τις γνώσεις τους πάνω στα δικαιώματά τους.
Stavroula Katsantoni
Teachers’ questionnaire
Το ερωτηματολόγιο για τους εκπαιδευτικούς , απαντήθηκε και αυτό
Parent Pre-Implementation Questionnaire
Ερωτηματολόγιο δόθηκε και στους γονείς των παιδιών του σχολείου μας
“The Magic Bridge of eTwinning”_ a little story about etwinning!!
Και εδώ έρχεται ο πρώτος φίλος μας , ο Θάμπο να μας ρωτήσει αν θέλουμε να πάρουμε μέρος σε όλη αυτή την περιπέτεια εξερεύνησης των δικαιωμάτων. “Φυσικά και θέλουμε Θάμπο!” του απαντήσαμε με μια δυνατή φωνή!
Project’s Logo
Το λόγκο του προγράμματος θα δημιουργηθεί συνεργατικά , σχεδιάζοντας κάθε εταίρος από ένα γράμμα του τίτλου του προγράμματος.
Τμήμα 2 – Παναγιώτα Σκουτέρη – Εμείς διαλέξαμε το γράμμα Η
Κατσαντώνη Σταυρούλα
Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Τα παιδιά ζωγράφισαν ένα από τα παιδικά δικαιώματα, αυτό που πιστεύουν ότι χρειάζονται οπωσδήποτε. Με δημοκρατική διαδικασία επέλεξαν τις ζωγραφιές που τους άρεσαν περισσότερο…
…και με αυτές “γέμισαν” το γράμμα από τον τίτλο του προγράμματος που είχαν επιλέξει!
Σίγουρα θα φτιαχτεί το πιο όμορφο και πολύχρωμο logo!
The “Rights Suitcase”
Μια βαλίτσα γεμάτη δικαιώματα! Τέλεια ιδέα! Τα παιδιά του κάθε συνεργαζόμενου σχολείου, επιλέγουν το δικαίωμα που θέλουν και βάζουν στη βαλίτσα 3 αντικείμενα που πιστεύουν ότι χαρακτηρίζουν καλύτερα το επιλεγμένο δικαίωμα! Για δείτε τις βαλίτσες μας!
Τμήμα 2 – Παναγιώτα Σκουτέρη
Φτιάξαμε τη βαλίτσα που θα χρειαζόμασταν σε αυτή τη δραστηριότητα.
Μετά αφού συζητήσαμε με τα παιδιά αποφασίσαμε να διαλέξουμε το δικαίωμα της οικογένειας. Έτσι έβαλαν μέσα ένα παιδάκι, μία καρδιά και ένα σπίτι. Το δικαίωμα δηλαδή της αγάπης στην οικογένεια και όλοι μαζί να μένουν σε ένα σπίτι
Stavroula Katsantoni
Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Τα παιδιά θέλησαν να βάλουν στη βαλίτσα τους 3 αντικείμενα που ν’ αντιπροσωπεύουν καλύτερα το δικαίωμα “Τροφή και Υγεία”. Διάλεξαν πολλά αντικείμενα από την τάξη τους, ψήφισαν τα πιο αντιπροσωπευτικά και τα έβαλαν στη βαλίτσα με την ευχή να ταξιδέψει σε όλο τον κόσμο και ν’ αφυπνίσει μεγάλους και μικρούς.
code week
Δικαιώματα στο Δίκτυο
Περιγραφή: Κατά τη διάρκεια της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Κώδικα, τα παιδιά θα εξερευνήσουν τον προγραμματισμό μέσα από διασκεδαστικές δραστηριότητες που συνδέονται με τα δικαιώματα των παιδιών.
Δραστηριότητα Unplugged: Τα παιδιά ακούν απλές εντολές όπως «εμπρός, πίσω, αριστερά, δεξιά» και κινούνται σε ένα πλέγμα δαπέδου. Στο πλέγμα, υπάρχουν εικόνες με τα δικαιώματα των παιδιών. Όταν φτάνουν σε μια εικόνα, λένε ποιο δικαίωμα δείχνει.
Δραστηριότητα με το Bee-Bot: Κάρτες με τα δικαιώματα των παιδιών τοποθετούνται σε ένα χαλάκι Bee-Bot. Αφού ακούσουν μια σύντομη περιγραφή, τα παιδιά προγραμματίζουν το Bee-Bot να φτάσει στη σωστή κάρτα.
Στόχοι:
• Να βοηθήσουμε τα παιδιά να κατανοήσουν τα δικαιώματά τους με παιγνιώδη τρόπο.
• Να εξασκηθούν σε απλές δεξιότητες κωδικοποίησης (αλγόριθμοι, αλληλουχία, εντολές).
• Να αναπτύξουν την ικανότητα ακρόασης, επίλυσης προβλημάτων και συνεργασίας.
• Να συνδέσουν τον προγραμματισμό με θέματα της πραγματικής ζωής (δικαιώματα του παιδιού).
Τμήμα 2 – Παναγιώτα Σκουτέρη
Στην αρχή χρησιμοποιήσαμε το μεγάλο χαλάκι. Εκεί τα παιδιά έπρεπε να φτάσουν στο δικαίωμα που διάλεγαν. Ήταν χωρισμένα σε ομάδες και το ένα οδηγούσε το άλλο
Μετά έβαλαν τις εικόνες στο χαλάκι της beebot και πάλι χωρισμένα, τα παιδιά σε ομάδες, αφού η εκπαιδευτικός τους διάβαζε από ένα αίνιγμα, αφου το έβρισκαν έπρεπε να φτιάξουν τον κώδικα και να φτάσουν στο σωστό δικαίωμα
Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Στην αρχική φάση της δραστηριότητας, τα παιδιά έγιναν τα ίδια ρομπότ και προγραμματιστές ρομπότ. Η νηπιαγωγός διάβαζε το ποιηματάκι ενός δικαιώματος, οι προγραμματιστές έδιναν τις οδηγίες όσο πιο καλά μπορούσαν για να τις ακολουθήσουν, στη συνέχεια, τα “ρομπότ” και να φτάσουν στο σωστό δικαίωμα. Έτσι , τα παιδιά, μπήκαν στη διαδικασία να μετρήσουν, ν’ ακούσουν, να προσανατολιστούν στο χώρο…
Στη συνέχεια, πήραν το ρομποτάκι Κόλμπυ, άπλωσαν στο χαλάκι του τα παιδικά δικαιώματα και τον οδήγησαν σωστά ώστε να τα μάθει κι αυτός και να τα διδάξει στα δικά του ποντικάκια!
November
Ο Νοέμβριος είναι ο μήνας αφιερωμένος στην οικογένεια.
One Song,Many Friends!
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Ενθουσιαστήκαμε με την ιδέα να τραγουδήσουμε το ίδιο τραγούδι με τους “μακρινούς” μας φίλους! Δηλώσαμε τις ομάδες μας και μάθαμε ότι θα τραγουδήσουμε με τα παιδιά του 5ου Νηπιαγωγείου Καλαμάτας, του 1ου Νηπιαγωγείου Γαλατά και τα παιδιά της Fulya Nermis από τη Σμύρνη! Διαλέξαμε το τραγούδι “Finger Family” και αρχίσαμε τις πρόβες. Όταν ήρθε η μεγάλη μέρα, όλοι, με δυνατές φωνές, τραγουδήσαμε υπέροχα!
τμήμα 2: Παναγιώτα Σκουτέρη
Ανά ομάδες σχολείων , αποφασίσαμε να τραγουδήσουμε ένα τραγούδι για την οικογένεια: we are a family. Τα συνεργαζόμενα σχολεία ήταν δύο τμηματα από το Βόλο , με τις συνεδέλφους Ρίτσα Σίμου και Χριστίνα Αγγελάκη και τη συνάδελφο από τη Ρουμανία Gabriela Bosinceanu
Τα παιδιά τραγούδησαν το τραγούδι: Finger Family Song σε συνεργασία με τα παιδιά άλλων σχολείων της Αθήνας και της Κρήτης.
A family tree
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Εντυπωσιαστήκαμε όταν μάθαμε ότι κάθε οικογένεια έχει το “οικογενειακό δέντρο” της που στα κλαδιά του φιγουράρουν όλα τα μέλη της, από τα γεροντότερα μέχρι τα νεότερα! Το καθένα από εμάς, με την πολύτιμη βοήθεια των γονιών του, έφτιαξε το δικό του γενεαλογικό δέντρο και το παρουσίασε στους φίλους του. Και μετά…φτιάξαμε το μεγάλο γενεαλογικό δέντρο χρησιμοποιώντας το δέντρο της τάξης μας. Συζητήσαμε όλοι μαζί και, μελετώντας τα ατομικά μας δέντρα, αποφασίσαμε για το πού θα μπουν οι παππούδες και οι γιαγιάδες μας, πού θα βάλουμε τους γονείς μας και πού θα μπούμε εμείς με τα αδέλφια μας. Φτιάξαμε ένα πανέμορφο δέντρο!
Tμήμα 2: Παναγιώτα Σκουτέρη
Το οικογενειακό μας δέντρο φτιαγμένο με υλικά της τάξης. Στο τέλος αποφασίστηκε να βάλουμε τα μέλη της οικογένειας μέσα σε παραθυράκια. Στη μέση μπήκαν οι γονείς, στο επάνω μέρος οι γονείς των γονιών και στο κάτω μέρος, φυσικά τα παιδιά.
Stavroula Katsantoni
The Heart that Hugs the Family
Η οικογένειά μας που μας αγαπά και την αγαπάμε γι’ αυτό γινόμαστε όλοι μια μεγάλη αγκαλιά!!
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Μέσα σε μία ζωγραφιά μας, προσπαθήσαμε να χωρέσουμε όλη την αγάπη που έχουμε για την οικογένειά μας! Και είναι πολύ μεγάλη! Μιλήσαμε για τα συναισθήματα που μας “γεννά” η οικογένεια, για τη σημασία της στην ανάπτυξη μας αλλά και στην καλλιέργεια δεξιοτήτων και στάσεων ζωής, για τους ρόλους μέσα στην οικογενειακή “αγκαλιά”. Μετά, βάλαμε όλη μας την τέχνη και δημιουργήσαμε τις πιο αγαπησιάρικες οικογενειακές καρδιές. Σκεφτήκαμε και τι θα θέλαμε να πούμε στην οικογένειά μας, τις βάλαμε όλες μαζί και φτιάξαμε μια ζεστή αγκαλιά για τις οικογένειές μας γεμάτη αγάπη!
τμήμα 2: Παναγιώτα Σκουτέρη
Τα παιδιά τη ζωγράφισαν μέσα σε μικρές καρδούλες και μετά τις ενώσαμε σε μία μεγάλη καρδιά. Έτσι ώστε “η αγάπη να αγκαλιάζει όλες τις οικογένειες”, όπως είπαν
Stavroula Katsantoni
Let’s Create and Play Together(Games with Our families)
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Στις οικογένειές μας παίζουμε πολλά παιχνίδια. Παραδοσιακά, επιτραπέζια, πάζλ, κατασκευές, παιχνίδια που έπαιζαν και οι γονείς μας κάποτε, όταν ήταν και αυτοί παιδιά! Με μεγάλη χαρά, αποφασίσαμε να παρουσιάσουμε στους φίλους μας τις οικογενειακές, παιχνιδιάρικες στιγμές μας! Σίγουρα οι γονείς μας το χάρηκαν επίσης πάρα πολύ και ξανάγιναν παιδιά για χάρη μας! Τα φέραμε και στο σχολείο και παίξαμε όλοι μαζί! Θέλετε να μας δείτε;
Oικογενειακά παιχνίδια που μαθητές και οι μαθήτριες του νηπιαγωγείου μας, μοιράστηκαν στην τάξη.
τμήμα 2: Παναγιώτα Σκουτέρη
Δεν υπάρχει μεγαλύτερη χαρά στα παιδιά από το να παίζουν. Πόσο μάλλον όταν παίζουνε με τους γονείς στο σπίτι τους
Και μετά τα παιχνίδια αυτά παρουσιάστηκαν και μέσα στην τάξη. Ακόμα μεγαλύτερη ευχαρίστηση. Με τους φίλους μας αυτή τη φορά.
The Children’s Rights Flag
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Στις 20 Νοεμβρίου γιορτάζεται η Παγκόσμια Ημέρα των Δικαιωμάτων των Παιδιών. Δεν θα μπορούσαμε παρά να γιορτάσουμε όλοι μαζί, με όλους τους μακρινούς, διαδικτυακούς μας φίλους! Θα φτιάχναμε τις Σημαίες των Δικαιωμάτων. Χωριστήκαμε σε ομάδες σχολείων, διαλέξαμε το δικαίωμα που προτιμούσαμε και προσπαθήσαμε να το οπτικοποιήσουμε. Το δικό μας τμήμα αποφάσισε να οπτικοποιήσει το δικαίωμα για σπίτι και οικογένεια. Μέσα από συζήτηση, αποφασίσαμε ότι αυτό που αντικατοπτρίζει πιο σωστά το παραπάνω δικαίωμα είναι ένα σπίτι που απ’ την καμινάδα του βγαίνει μια μεγάλη καρδιά. Όλοι κάναμε τις ζωγραφικές μας προσπάθειες και επιλέξαμε το πιο όμορφο, κατά τη γνώμη της πλειοψηφίας, σχέδιο, το οποίο και στείλαμε στους φίλους μας για να προστεθεί στις Σημαίες των Δικαιωμάτων.
Όταν οι Σημαίες ετοιμάστηκαν, τις χρωματίσαμε και τις κρεμάσαμε στην τάξη μας για να μας θυμίζουν ότι τα παιδιά έχουν αναφαίρετα δικαιώματα τα οποία οι ενήλικες οφείλουν να σέβονται, αλλά και ότι όλα τα παιδιά του κόσμου, ανεξάρτητα από το πού ζουν, έχουν τα ίδια δικαιώματα.
τμήμα 2: Παναγιώτα Σκουτέρη
Ανά σχολείο, είχαμε να διαλέξουμε ένα δικαίωμα. Τα παιδιά του τμήματός μου επέλεξαν τη διατροφή. Είχαμε να ζωγραφίσουμε, μόνο το περίγραμμα , από τα φαγητό που μας αρέσουν. Αφού έγινε αυτό, διαλέξαμε μερικά από αυτά, που ζωγράφισαν και τα βάλαμε σε ένα άδεια πιάτο. “Κανένας να μην πεινάει” . Με αυτό θα δημιουργήσουμε σημαιάκια με δικαιώματα
Στη συνέχεια σε συνεργατικό εργαλείο , βάλαμε τη δική μας συμμετοχή και έτσι δημιουργήθηκαν 7 σημαίες με δικαιώματα από όλα τα σχολεία. Τα παιδιά ζωγράφισαν τα σχέδια όλων των παιδιών και οι σημαίες αναρτήθηκαν σε εμφανή σημείο στην τάξη μας.
Stavroula Katsantoni
Online games
Παίξαμε τα online παιχνίδια που είχαν αναρτηθεί στην αντίστοιχη σελίδα!
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
τμήμα 2: Παναγιώτα Σκουτέρη
Stavroula Katsantoni
December
Letter from a distant friend
Ήρθε ο μήνας να μιλήσουμε για την υγεία και την υγιεινή διατροφή. Αλήθεια, εμείς ξέρουμε να τρώμε σωστά και να προφυλάσσουμε τον οργανισμό μας; Έχουμε σωστές συνήθειες; Με τις δραστηριότητες που προτείνονται από το πρόγραμμά μας, μπαίνουμε σε συλλογισμούς που θα μας βοηθήσουν να υιοθετήσουμε έναν πιο υγιή τρόπο ζωής.
Collaborative poster: “Healthy Habits”
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Το κάθε σχολείο αποφάσισε να οπτικοποιήσει, είτε ζωγραφικά είτε να δραματοποιήσει, μια σωστή συνήθεια την οποία πρέπει να έχουμε και να τηρούμε πάντα ώστε να κρατούμε το σώμα και τον χώρο μας καθαρό και περιποιημένο. Το δικό μας τμήμα αποφάσισε να δείξει στους μακρινούς μας φίλους πώς πρέπει να μαζεύουν τα παιχνίδια τους ώστε η τάξη ή το σπίτι τους να είναι τακτοποιημένο και να μην κινδυνεύουν να πάθουν κάποιο ατύχημα πατώντας τα πεταμένα παιχνίδια. Ήταν εύκολη αυτή η αποστολή για εμάς καθώς, πάντα, όταν τελειώνουμε το παιχνίδι μας στην τάξη, τακτοποιούμε το κάθε παιχνίδι στο “σπιτάκι” του για να το βρίσκουμε ξανά όταν το θελήσουμε αλλά και για να έχουμε την πιο καθαρή τάξη!
Τμήμα 2: Για να είμαστε υγιείς, πρέπει να γυμναζόμαστε σωστά και συχνά. Ας γυμναστούμε λοιπόν. Μια συνήθεια που πρέπει να την βάλουμε μικροί και μεγάλοι στη ζωή μας , καθημερινά.
“Healthy and Strong: My Right is for Health Care and Safe Food to be Provided!”-A little story about a child with a disability
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Όλοι θέλουμε να έχουμε υγεία, σίγουρα! Όμως, δυστυχώς, δεν είναι όλοι τόσο τυχεροί και υγιής. Με τη νηπιαγωγό μας, μάθαμε για τα Άτομα με Ειδικές Ανάγκες, μας επισκέφτηκαν οι εκπρόσωποι του Συλλόγου Τυφλών Μεσσηνίας και κάναμε πολλές συζητήσεις μαζί τους για τον τρόπο ζωής ενός “ειδικού” ατόμου αλλά και για το πώς θα μπορέσουμε όλοι εμείς οι υπόλοιποι να τα βοηθήσουμε ώστε να γίνει η ζωή τους ευκολότερη και να χαίρονται τη ζωή με πλατιά χαμόγελα! Στη συνέχεια, χωριστήκαμε σε ζευγάρια σχολείων, εμείς συνεργαστήκαμε με το 5ο Νηπιαγωγείο Καλαμάτας, και φτιάξαμε μια ιστορία για ένα κοριτσάκι, την Ελπίδα, που δεν μπορούσε ούτε να δει ούτε να ακούσει. Συγκεκριμένα, οι καλαματιανοί φίλοι μας, μας έγραψαν για τα προβλήματα που αντιμετώπιζε η Ελπίδα στο σχολείο της και εμείς, συζητώντας και συνυπολογίζοντας όσα είχαμε μάθει, προσπαθήσαμε να δώσουμε λύσεις σ’ αυτά κάνοντας τη ζωή της Ελπίδας ευκολότερη!
Τμήμα 2:
Σταυρούλα Κατσαντώνη
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, σε συνεργασία με το 10ο Νηπιαγωγείο Αγίου Δημητρίου Αθηνών και τη συνάδελφο Παναγιώτα Κωνσταντίνου, φτιάξαμε μία ιστορία για ένα παιδί με κινητική αναπηρία, σκεπτόμενοι πως μπορούμε να παίξουμε όλο μαζί!
Παναγιώτα Σκουτέρη
Σε αυτή τη δραστηριότητα είχαμε να συνεργαστούμε με ένα άλλο σχολείο . Εμείς αναλάβαμε να γράψουμε μια μικρή ιστορία με ένα πρόβλημα , δυσκολία, ενός παιδιού. Το συνεργαζόμενο σχολείο είχε να σκεφτεί να γράψει και να ζωγραφίσει μια λύση
Creating and Displaying your own Hygiene Posters in Schools
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Μα, ποια είναι αυτά που μας κρατούν υγιείς; Ξέρουμε; Πώς δεν ξέρουμε! Το σωστό φαγητό, η καθαριότητα, ο ύπνος, η άσκηση, οι μεγάλες βόλτες! Τα ζωγραφίζουμε και φτιάχνουμε το πιο ωραίο και πιο υγιές και ασφαλές πόστερ!
Τμήμα 2:
Παναγιώτα Σκουτέρη
Αφού συζητήσαμε τα παιδιά ζωγράφισαν ό,τι πίστευαν ότι τα βοηθάει στη δημιουργία καλών συνηθειών.
Συζητήσαμε για τον υγιεινό τρόπο ζωής. Σε συνεργασία οι μαθητές δημιούργησαν το ακόλουθο poster.
Iδιαίτερα, επισημάνθηκε η ρουτίνα του ύπνου.
Stavroula Katsantoni
”Our Holiday Recipe Collection: A Collaborative Celebration”
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Στη διατροφή συγκαταλέγονται και τα γλυκά… Εντάξει, δεν πρέπει να τρώμε πολλά γιατί δεν είναι υγιεινά, αυτό το ξέρουμε, αλλά ξέρουμε, επίσης, ότι ένα γλυκάκι κάνει τη ζωή γλυκύτερη! Ειδικά αυτό τον μήνα, τον μήνα των Χριστουγέννων, τα γλυκά έχουν την τιμητική τους. Έτσι, μια αποστολή που έχουμε είναι να φτιάξουμε στην τάξη μας ένα χριστουγεννιάτικο γλυκό με τη βοήθεια των γονιών μας. Χωριστήκαμε σε ζευγάρια σχολείων και ανταλλάξαμε συνταγές. Εμείς στείλαμε τη δική μας στο 26ο Νηπιαγωγείο Βόλου…
…και αυτό μας έστειλε τη δική του. Δε χάσαμε χρόνο! Ως υπέροχοι μικροί ζαχαροπλάστες, και με βοηθό τη μαμά Νίκη, φτιάξαμε τα πιο νόστιμα χριστουγεννιάτικα μπισκότα! Σας επιτρέπουμε να μας δείτε σε στιγμές της ζαχαροπλαστικής δημιουργίας μας!!
Τμήμα 2:
Σε συνεργασία με το 5ο Νηπιαγωγείο Καλαμάτας και τη συνάδελφο Φωτεινή Βανικιώτη ανταλλάξαμε συνταγές για χριστουγεννιάτικα γλυκά, τα οποία και απολαύσαμε.
Η συνταγή που στείλαμε.
Stavroula Katsantoni
Η συνταγή που λάβαμε με την εκτέλεση της.
Stavroula Katsantoni
Παναγιώτα Σκουτέρη
Αυτή είναι η λιχουδιάρικη δραστηριότητα του μήνα . Είχαμε να ανταλλάξουμε συνταγή με ένα σχολείο και να τις πραγματοποιήσουμε στην τάξη. Η συνταγή που μας έτυχε ήταν: Τραγανά Χριστουγεννιάτικα Μπισκότα. Μμμμ. Έτσι καλέσαμε στο σχολείο μία μαμά για να μας βοηθήσει.
”From Our Hearts to Theirs: Holiday Wishes for Every Child”
Όλα τα σχολεία ενώνουμε τις φωνές μας, ξεπερνώντας τα γεωγραφικά σύνορα, και δίνουμε τις πιο όμορφες ευχές για τη νέα χρονιά που θ’ ανατείλει σε λίγο!
Τμήμα 2 : Παναγιώτα Σκουτέρη
εμείς προτείναμε τη λέξη : Χαμόγελα
January
A letter from Malala and the school of dreams
Παναγιώτα Σκουτέρη, 2ο πρωινό τμήμα
Διαβάσαμε με τα παιδιά το γράμμα της Μαλάλα. Μετά μάθαμε την ιστορία της από το σχετικο βιβλίο:ΤΑ ΜΑΓΙΚΑ ΜΟΛΥΒΙΑ ΤΗΣ ΜΑΛΑΛΑ
Μετά η κυρία έδειξε ένα βίντεο που είχε γίνει με τεχνητή νοημοσύνη για να ακουσουμε την ίδια τη Μαλάλα
Μετά η κυρία έδειξε ένα βίντεο που είχε γίνει με τεχνητή νοημοσύνη για να ακουσουμε την ίδια τη Μαλάλα
Μετά τα παιδιά ζωγράφισαν τη δική τους Μαλάλα με νερομπογιές
Στη συνέχεια πήραμε και εμείς ένα μολύβι και φτιάξαμε τις δικές μας όμορφες ζωγραφιές.
The school of my dreams
Τμήμα 1, Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Αυτό τον μήνα ακούσαμε για το Δικαίωμα στην Εκπαίδευση μέσα από το στόμα της Μαλάλα που αγωνίστηκε και λίγο έλειψε να χάσει τη ζωή της γι’ αυτό! Καταλάβαμε ότι είμαστε πολύ τυχερά παιδιά που μπορούμε να φοιτούμε σε ένα σχολείο και να μαθαίνουμε τόσα πράγματα! Παρατηρήσαμε το σχολείο μας, είδαμε τα όμορφα πράγματα που περιέχει αλλά μας ήρθαν κι άλλα στοιχεία που θα μπορούσαμε να του προσθέσουμε για να γίνει το σχολείο των ονείρων μας! Αποφασίσαμε να τα ζωγραφίσουμε και να τα…”κλείσουμε” σ’ ένα κουτί για να μην τα χάσουμε!
Τις ιδέες μας τις στείλαμε στο “ζευγάρι” γι’ αυτή τη δραστηριότητα που ήταν ένα νηπιαγωγείο στις Μοίρες Ηρακλείου, κι εκείνο μας έστειλε τις δικές του. Με μεγάλη μας χαρά διαπιστώσαμε ότι είχαμε πολλές κοινές σκέψεις! Τι ωραία που θα ήταν, λοιπόν, όλα τα νηπιαγωγεία της Ελλάδας να διέθεταν μια μεγάλη βιβλιοθήκη, εργαστήριο, παιδική χαρά, πισίνα, θεατράκι παραστάσεων! Κατασκευάσαμε τις όμορφες ιδέες μας και φτιάξαμε το διόραμα του πιο ονειρεμένου νηπιαγωγείου!
Τμήμα Ένταξης, Σταυρούλα Κατσαντώνη
Συζητήσαμε στην τάξη μας για το σχολείο των ονείρων μας. Τα παιδιά αποτύπωσαν στο χαρτί τι θα θέλανε να υπάρχει στο σχολείο μας, μεταξύ άλλων ανέφεραν πισίνα, νταμς, ποδήλατα, τραμπολίνο.
Στη συνέχεια, μοιραστήκαμε τις ιδέες με τα συνεργαζόμενα σχολεία και δημιουργήσαμε μία μακέτα του σχολείου μας, με όλα τα νέα στοιχεία.
Στη συνέχεια συζητήσαμε με τα παιδιά και αφού αναγνώρισαν τα αντικείμενα της νέας βαλίτσας, έφτιαξαν με υλικα της τάξης , το ιδανικο σχολείο, λαμβάνοντας υπόψιν και αυτά που μας ζήτησαν τα άλλα παιδια΄.
When poems meet the number
Τμήμα 1, Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Η εκπαίδευση είναι και ποίηση! Είναι και μαθηματικά, είναι και κίνηση και τέχνη! Η εκπαίδευση είναι όλα αυτά! Έτσι, όταν μάθαμε ότι σ’ αυτή τη δραστηριότητα χαρήκαμε πολύ. Σκεφτήκαμε ένα ποίημα για τον αριθμό 6 και οι στίχοι του “βγήκαν” από το σχήμα του αλλά και από ό,τι φανταζόμασταν ότι θα μπορούσε να κάνει αν ήταν ζωντανό. Στη συνέχεια, μεταμορφώσαμε τον αριθμό σε ό,τι μας άρεσε και προσθέσαμε το ποίημα στο “Βιβλίο των ποιημάτων των αριθμών”!
Τμήμα Ένταξης, Σταυρούλα Κατσαντώνη
Στο πλαίσιο δημιουργίας συνεργατικού βιβλίου αριθμών, τα παιδιά δημιούργησαν ένα ποίημα για τον αριθμό 13. Το ποίημα μας είναι επηρεασμένο από τα στοιχεία του ονειρικού σχολείου.
Παναγιώτα Σκουτέρη: 2ο πρωινό τμήμα
Ενας αριθμός – ένα ποίημα. Κάθε τμήμα θα αναλάμβανε να δημιουργήσει ένα ποίημα με έναν αριθμό. Εμείς διαλέξαμε τον αριθμο 7. Αφού το φτιάξαμε ζητήσαμε τη βοήθεια της κυρίας των αγγλικών για να μας το μεταφράσει. Και έτοιμο
International Day of Education
Τμήμα 1, Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Και ναι! Η Εκπαίδευση γιορτάζει! Και εμείς θελήσαμε να της ευχηθούμε παίζοντας, αλλά, όχι μέσα στην τάξη! Έξω! Στην όμορφη και χρωματιστή αυλή μας την οποία δεν επισκεπτόμαστε μόνο στα διαλείμματα αλλά, πολύ συχνά, φιλοξενεί και τις δραστηριότητές μας καθώς, σ’ αυτή, μπορούμε να χαρούμε τη βιωματική μάθηση, τη δεμένη με το φυσικό περιβάλλον! Παίξαμε παραδοσιακά παιχνίδια, παιχνίδια που σίγουρα έπαιζαν και οι γονείς μας και είναι ακόμα παρόντα για να μας χαρίζουν ώρες ξενοιασιάς!
Μοιραστήκαμε με τους φίλους μας και μια τρισδιάστατη μακέτα όπου διαλέξαμε και προσθέσαμε όλα εκείνα που συμβολίζουν για εμάς την “εκπαίδευση” στο νηπιαγωγείο!
Τμήμα Ένταξης, Σταυρούλα Κατσαντώνη
Στο σχολείο μας γιορτάσαμε την ημέρας εκπαίδευσης (24/01) με πολλά παραδοσιακά παιχνιδια στον προαύλειο χώρο του σχολείου, όπως αμπαριζα, αγαλματάκια ακίνητα, μήλα.
Τέλος, κλείσαμε την ημέρα με μία αφίσα και ένα μήνυμα ότι η Εκπαίδευση είναι Χαρά.
Παναγιώτα Σκουτέρη, 2ο πρωινό τμήμα
Ημέρα εκπαίδευσης και εμείς παίξαμε 3 παραδοσιακά παιχνίδια, για να δείξουμε στους συνεργάτες και φίλους μας
Η μικρή Ελένη…
Αλάτι ψιλό αλάτι χοντρό…
Περπατώ περπατώ εις το δάσος όταν ο λύκος δεν είναι εδώ, λύκε λύκε είσαι εδώ;
Και φτιάξαμε και μια ωραία συμβολικη αφίσα, για να δείξουμε πόσο σημαντικό δικαίωμα είναι η εκπαίδευση
Online collaborative Game
Τμήμα 1, Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Μας αρέσουν τα παιχνίδια, αυτό είναι γνωστό! Αλλά πιο πολύ μας αρέσουν τα συνεργατικά παιχνίδια! Αυτόν τον μήνα, ανά τρία σχολεία, αποφασίσαμε να οργανώσουμε και να πραγματοποιήσουμε ένα παιχνίδι στο Kahoot, ένα παιχνίδι με θέμα το Δικαίωμα στην Εκπαίδευση. Τα παιδιά άκουγαν την ερώτηση ή έβλεπαν σχετικά βίντεο και, γρήγορα, έπρεπε να βρουν τη σωστή απάντηση. Νικητής; Ο πιο γρήγορος! Το δικό μας τμήμα δεν ήταν το πιο γρήγορο, δε γεύτηκε τη χαρά της νίκης…Γεύτηκε, όμως, τη χαρά της συνεργασίας και αυτή ήταν πιο νόστιμη! Τελικά, η εκπαίδευση είναι παιχνίδι!
Τις δραστηριότητες αυτού του μήνα τις δημιούργησαν οι: Παναγιώτα Σκουτέρη, Μαρία Αγγελικη Πετροπούλου, Βαρβάρα Βορβή και Fulya Nermis.
A letter from a distant friend!!
Διαβάσαμε το γράμμα της φίλης μας και ετοιμαστήκαμε για τις καταπληκτικές δραστηριότητες-αποστολές που μας προτείνει!
Look at our names!
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Ήρθε η ώρα να “παίξουμε” με τα ονόματά μας! Είναι δικαίωμά μας να έχουμε ένα όνομα και θα το φωνάξουμε δυνατά! Αποστολή μας είναι να γράψουμε και να διακοσμήσουμε το όνομά μας όπως μπορούμε και όπως θέλουμε και να φτιάξουμε παιχνίδια μ’ αυτά! Καταπληκτικά, δε νομίζετε; Έτσι, λοιπόν, πήραμε τις μπογιές μας και δημιουργήσαμε όμορφα ονόματα που έγιναν σχέδια στο πάτωμα, σχήματα, διαδρομές για να τις περπατήσουμε! Όλη τη τάξη μας “φώναζε” τα ονόματά μας, τα τόσο όμορφα και διαφορετικά όπως είμαστε κι εμείς!
Παναγιώτα Σκουτέρη: πρωινό 2
Our friends, we present to you the beauties of our beloved cities!
Επόμενη αποστολή μας ν’ αναδείξουμε τις ομορφιές της πόλης ή της χώρας μας και να τις μοιραστούμε με τους συνεργάτες φίλους μας.
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Χωριστήκαμε σε ζεύγη συνεργατών και πιάσαμε δουλειά. Συγκεκριμένα, πιάσαμε τις φωτογραφικές μας μηχανές και φωτογραφίσαμε όλα τα όμορφα σημεία της πόλης μας, των Γαργαλιάνων! Αναδείξαμε δρομάκια, σπίτια, πλατείες και σχολεία και όλα αυτά τα στείλαμε στους φίλους μας στην όμορφη Σμύρνη για να τα δουν και να μας κάνουν όποια ερώτηση θέλουν, εάν θέλουν, σχετικά με όσα θα δουν.
Οι Σμυρνιοί φίλοι μας, μας έστειλαν κι αυτοί τις ομορφιές της πόλης τους. Τις είδαμε, τις σχολιάσαμε, είδαμε πιθανές ομοιότητες ή διαφορές, ζωγραφίσαμε τη ό,τι μας άρεσε από τη Σμύρνη…
και ρωτήσαμε για να μάθουμε όσα δεν καταλαβαίναμε!
Αυτά που σίγουρα μας εντυπωσίασαν ήταν ο μεγάλος ζωολογικός κήπος, ο πύργος στην προκυμαία και το Μουσείο της Κούκλας!
Πρωινό Τμήμα 2 – Σκουτέρη Παναγιώτα
Famous landmarks!
Επόμενη αποστολή μας; Κάτι πολύ όμορφο και πολύ δημιουργικό! Να φιλοτεχνήσουμε, με όποιο τρόπο θέλουμε, ένα διάσημο αξιοθέατο της πόλης των φίλων μας! Πάλι χωριστήκαμε σε ζευγάρια, είδαμε φωτογραφίες της πόλης μας και προτείναμε το αξιοθέατο που μας άρεσε πιο πολύ!
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Το τμήμα μας είχε ως ζευγάρι το 23ο Νηπιαγωγείο Αλεξανδρούπολης! Μας άρεσε πολύ η ιδέα να κάνουμε ένα ταξιδάκι, έστω και νοητικό μέχρι τη μακρινή μας Αλεξανδρούπολη! Πήραμε το χάρτη και είδαμε πόσο μακριά είναι αυτή η πόλη ενώ κάναμε υποθέσεις για το πώς και με ποιο μέσο θα μπορούσαμε να την επισκεφτούμε!
Στη συνέχεια είδαμε ότι μας έστειλαν το διάσημο αξιοθέατό τους, τον μεγάλο φάρο της Αλεξανδρούπολης. Τόσο μεγάλο, όμορφο και επισκέψιμο φάρο δεν είχαμε ξαναδεί είναι η αλήθεια! Τον ψάξαμε στο διαδίκτυο, ακούσαμε για τα 99 σκαλοπάτια του μέχρι να φτάσεις στην κορυφή και θαυμάσαμε τη θέα από εκεί. Πιάσαμε δουλειά για να μπορέσουμε να τον φτιάξουμε και να στείλουμε μια φωτογραφία της κατασκευής μας στους Αλεξανδρουπολίτες φίλους μας. Ψάξαμε για τα κατάλληλα υλικά, κάναμε υποθέσεις και δοκιμές και στο τέλος τα καταφέραμε!
Εμείς, τώρα, τους προτείναμε για κατασκευή το ωραίο Πάρκο μας με το άγαλμα του Μακεδονομάχου Τέλου Άγρα και νομίζουμε ότι κατάφεραν να το φτιάξουν εξίσου τέλεια με εμάς!
Παναγιώτα Σκουτέρη: πρωινό 2
Το τμήμα μου συνεργάστηκε με το 5ο νηπιαγωγείο Καλαμάτας και της κα Φωτεινή Βανικιώτη, η οποία μας έστειλε το λιμάνι της Καλαμάτας. Τα παιδιά κατάφεραν και αυτή τη διαδικασία με ενθουσιασμό
Τμήμα Ένταξης – Κατσαντώνη Σταυρούλα
This month we celebrate…
Αυτή η αποστολή είναι πολύ εορταστική! Έχουμε να δείξουμε στους φίλους μας κάτι που γιορτάζουμε τον Φεβρουάριο στη χώρα ή στην πόλη μας. Όλες οι γιορτές του Φεβρουαρίου θα φτιάξουν την πιο εορταστική παρουσίαση που υπάρχει!
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Ο Φεβρουάριος στην Ελλάδα είναι γεμάτος από Απόκριες, μασκαράδες, χορούς και σερπαντίνες! Συζητήσαμε τι θα θέλαμε να παρουσιάσουμε στους φίλους μας και η απόφαση ήταν ομόφωνη: την Τσικνοπέμπτη!! Αυτή την τόσο νόστιμη Πέμπτη του χρόνου που τη γιορτάσαμε και στο σχολείο μας τρώγοντας καλοψημένα σουβλάκια! Δεν είχαμε να κάνουμε και πολλά! Μόνο να φάμε, να διασκεδάσουμε και να ποζάρουμε στο φακό!
Ορίστε και η παρουσίασή μας όπου γράψαμε και μερικές πληροφορίες για να γνωρίσουν το ελληνικό αυτό έθιμο και οι φίλοι μας εκτός Ελλάδας.
Η αποστολή αυτή είχε και ένα δεύτερο σκέλος πιο καλλιτεχνικό! Χωριστήκαμε σε ομάδες σχολείων, ανοίξαμε το https://colorillo.com/
και ξεκινήσαμε να ζωγραφίζουμε μια κοινή, συνεργατική ζωγραφιά με θέμα τις αγαπημένες μας Απόκριες. Δυσκολευτήκαμε λίγο αλλά δεν τα παρατήσαμε ούτε στιγμή! Στο τέλος, το αποτέλεσμα μας δικαίωσε!
Παναγιώτα Σκουτέρη: πρωινό 2
Εμείς παρουσιάσαμε το γαϊτανάκι
Τμήμα Ένταξης – Σταυρούλα Κατσαντώνη
Στη συνέχεια, σε κοινό έγγραφο, δηλώσαμε τα ονόματά μας, για συνεργασία με το εργαλείο colorillo. Είχαμε να ζωγραφίσουμε σε κοινό καμβά κάτι που είχαμε συνεννοηθεί , οι εκπαιδευτικοί σε συνεργασία με τα παιδιά του τμήματος. Το θέμα μας φυσικά καρναβαλικό
ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΚΑΤΣΑΝΤΩΝΗ
Εδώ θα δείτε όλες τις γιορτές του Φεβρουαρίου έτσι όπως τις παρουσίασαν τα παιδιά όλων των σχολείων!!
Για να δούμε τι κρύβεται πίσω από τα ονόματά μας; Ποια μεγάλη ή μικρή ιστορία; Ποιος ήρωας ή άγιος; Γιατί οι γονείς μας το επέλεξαν για εμάς; Μια δημιουργική αποστολή στην οποία μας βοήθησαν οι αγαπημένοι μας γονείς!
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Το κάθε παιδί μαζί με τους γονείς του έψαξε, έμαθε, έγραψε, ζωγράφισε όλες τις πληροφορίες τις σχετικές με το όνομά του και τις παρουσίασε στους φίλους του. Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο πληροφορίες για του “ήρωές μας” ή τους “αγίους μας”, βρήκαμε σχετικούς μύθους μ’ αυτούς και ψηφίσαμε αυτόν που μας άρεσε πιο πολύ. Ήταν ο μύθος της Ωραίας Ελένης που οδήγησε στον, καθόλου ωραίο, Τρωικό Πόλεμο. Φυσικά τον δραματοποιήσαμε γιατί το θέατρο το αγαπάμε πάρα πολύ! Για δείτε μας παρακαλώ!
Παναγιώτα Σκουτέρη: πρωινό 2 και Τμήμα Ένταξης – Σταυρούλα Κατσαντώνη
Εδώ συνεργαστήκαμε με τους γονείς και τους στείλαμε έγγραφο να μας γράψουν την ιστορία του ονόματος του παιδιού τους, την οποία και παρουσίασαν τα παιδιά του σχολείου
Οι ιστορίες όλων των ονομάτων, ελληνικών και ξένων, απ’ όλα τα συνεργαζόμενα σχολεία, έφτιαξαν ένα υπέροχο και διδακτικό ηλεκτρονικό βιβλίο. Μπορείτε να το ανοίξετε και ίσως βρείτε το όνομά σας για να μάθετε πληροφορίες γι’ αυτό!
Αυτό τον μήνα ο φίλος μας δεν ήρθε από πολύ μακριά! Ήταν ο Περικλής από την Ελλάδα ο οποίος μας μίλησε για τη δύναμη της φωνής και της ψήφου μας, για το δικαίωμά μας να λέμε τη γνώμη μας πάντα! Με κάποιο τρόπο, μας μετέφερε όσα μας έδειξε ο Αρχαίος πρόγονός μας ο Περικλής ο Αθηναίος ο οποίος εδραίωσε τη Δημοκρατία και τη δίδαξε στους λαούς. Και τα δύο τμήματα διάβασαν το γράμμα του Περικλή!
Our ideas build the project
Στη δραστηριότητα αυτή τα παιδιά και οι ιδέες τους έχουν τον πρώτο λόγο και, φυσικά, γίνονται σεβαστές! Θα αποφασίσουν και θα προτείνουν μια δραστηριότητα που τους αρέσει σε ένα από τα συνεργαζόμενα σχολεία. Εννοείται ότι θα ακολουθήσουν τις οδηγίες του Περικλή και ό,τι κι αν αποφασιστεί θα προκύψει μέσα από μια δημοκρατική ψηφοφορία!
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Το…ζευγαράκι μας σ’ αυτή την αποστολή ήταν το 5ο Νηπιαγωγείο Καλαμάτας και συγκεκριμένα το τμήμα της φίλης μας κυρίας Φωτεινής. Πολύ γρήγορα λάβαμε ένα γράμμα από τον Περικλή και τους φίλους μας όπου αναγραφόταν η δραστηριότητα που μας πρότειναν! Δεν πιστεύαμε στ’ αυτιά μας όταν η νηπιαγωγός μας, μας είπε ότι ως αποστολή είχαμε τη δραματοποίηση του αγαπημένου μας παραμυθιού! Λατρέψαμε την αποστολή και τους καλαματιανούς φίλους μας!
Το τελευταίο παραμύθι που είχαμε διαβάσει ήταν “Τα ελληνάκια” της Ευγενίας Φακίνου καθώς πλησιάζει η 25η Μαρτίου όπου γιορτάζουμε τον πόλεμο για την ανεξαρτησία της χώρας μας. Δεν το σκεφτήκαμε και πολύ και αμέσως πιάσαμε δουλειά. Φορέσαμε παραδοσιακές φορεσιές, μοιράσαμε ρόλους και…έτοιμη η δραματοποίησή μας!
Στη συνέχεια, σκεφτήκαμε τι θα μπορούσαμε να προτείνουμε εμείς στους φίλους μας. Σκεφτήκαμε διάφορα, αλλά, επηρεασμένοι από τα τραγούδια και τους παραδοσιακούς χορούς αυτής της περιόδου, αποφασίσαμε να τους προτείνουμε να μας χαρίσουν έναν χορό!!
Περιμένουμε φίλοι μας!!
2ο πρωινό τμήμα: Παναγιώτα Σκουτέρη
Το τμήμα το δικό μου συνεργάστηκε με το 37 νηπιαγωγείο Θεσσαλονίκης και το τμήμα της κας Βαρβάρης Βορβή
Τα παιδιά πρότειναν πολλές δραστηριότητες και έτσι ήρθε το δίλλημα ποια να επιλέξουμε. Μα… να ψηφίσουμε , ήταν η απάντηση. Και έτσι και έγινε. Νικητής βρήκε: να παίξουν ένα ομαδικο παιχνίδι με μπάλα. Και έτσι στείλαμε την πρότασή μας στο συνεργαζόμενο σχολείο μας.
Το ίδιο σχολείο της Θεσσαλονίκης μας πρότεινε να κάνουμε μια ομαδική Πασχαλινή ζωγραφιά. Αφού ψάξαμε στο ίντερνετ, και δε μας άρεσε καμία άλλα ήθελα αυγό, άλλα ήθελαν άνοιξη, άλλα ήθελαν λουλουδια, άλλα πρότειναν κουνελάκι άλλα αυγά. Η λύση βρέθηκε πάλι μέσα από την τεχνολογία. Δώσαμε αυτές τις προτάσεις των παιδιών και έτσι δημιουργήθηκε μια ζωγραφιά που τα περιείχε όλα αυτά. Με άλλο εργαλείο τη μεγαλώσαμε ώστε να μπορεί να ζωγραφιστεί με όλα τα παιδιά μαζί. Στο τέλος βάλαμε ένα άλλο μεγάλο χαρτί από κάτω και το κόψαμε στο περίγραμμά του. Έτσι το γεμίσαμε με χαρτιά και φτιάξαμε ένα μεγάλο πασχαλινο αυγό
Με το συνεργαζόμενο σχολείο προχωρήσαμε στα παρακάτω παιχνίδια και εικαστικές δημιουργίες.
Expression with emotion faces
Στη συγκεκριμένη δραστηριότητα θα προσπαθήσουμε να μελετήσουμε την εξωλεκτική μας επικοινωνία με τους συνανθρώπους μας και κυρίως τα μηνύματα που μπορεί να στείλει το πρόσωπό μας. Συνήθως ένα χαμόγελο, δυο ανασηκωμένα φρύδια ή δυο ορθάνοιχτα μάτια φέρουν πολλαπλά μηνύματα εύκολα αναγνωρίσιμα από όλους τους συνδετημόνες μας.
Έτσι, λοιπόν, χωριστήκαμε σε ομάδες με βάση το συναίσθημα που προτιμούσαμε. Στις ομάδες: χαράς, λύπης, φόβου, έκπληξης, θυμού. Φτιάξαμε το “πρόσωπο του συναισθήματος” που επιλέξαμε και, στη συνέχεια, επεξεργαστήκαμε πότε και γιατί το νιώθουμε ή αν είναι καλό ή κακό. Φυσικά, και σ’ αυτή τη δραστηριότητα, δεν ξεχάσαμε όσα μας είπε ο φίλος μας ο Περικλής κι έτσι ακούστηκαν όλες οι γνώμες, όλων των παιδιών!
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Εμείς διαλέξαμε τη ΛΥΠΗ αυτό το συναίσθημα που το νιώθουμε συχνά αλλά δεν είναι κακό, είναι απλά απαραίτητο. Εμφανίζεται όταν κάτι μας απογοητεύει ή μας ταλαιπωρεί και μας κάνει να σκεφτούμε πώς μπορούμε να αλλάξουμε τις καταστάσεις της ζωής μας ώστε να τις βελτιώσουμε.
Είδαμε τη λύπη στα πρόσωπα των συμμαθητών μας, προσέξαμε τι σχήμα παίρνουν τα φρύδια ή το στόμα μας όταν στενοχωριόμαστε και, πολύ προσεκτικά, φτιάξαμε το “Πρόσωπο της Λύπης”…
Όμως, πότε αισθανόμαστε λύπη; Την αισθανόμαστε συχνά; Είναι σημαντικά αυτά που μας κάνουν να λυπόμαστε; Όλοι είπαμε τις απόψεις μας και τις ζωγραφίσαμε. Λυπόμαστε όταν είμαστε άρρωστοι, όταν δεν μας κάνουν τα χατίρια, όταν δεν μας δίνουν γλυκά και γλειφιτζούρια, όταν τσακωνόμαστε με φίλους και αδέλφια, όταν διαβάζουμε, όταν δεν μοιράζονται τα άλλα παιδιά τα παιχνίδια τους μαζί μας, όταν μας τσιμπάει ο κόκορας, όταν πεθαίνουν τα αγαπημένα μας ζωάκια… Πολλές οι λυπηρές καταστάσεις, όμως ποια είναι η πιο λυπητερή; Μέσα από μια δημοκρατική ψηφοφορία βρήκαμε τι είναι αυτό που μας λυπεί περισσότερο! Μα, φυσικά, να φεύγουν μακριά μας οι αγαπημένοι μας, γονείς και φίλοι! Αυτή είναι μια πραγματικά λυπηρή περίσταση που, όμως, σβήνει αμέσως όταν βλέπουμε την πόρτα να ανοίγει και να μπαίνουν ξανά στο σπίτι και στη ζωή μας!
2ο πρωινο τμήμα: Παναγιώτα Σκουτέρη
Τα παιδιά του τμήματός μας διάλεξαν το θυμό. Μια καλή ευκαιρία να δούμε γιατί θυμώνουμε, ποιος μας θυμώνει αλλά και τι κάνουμε εμείς απέναντι στους άλλους και μπορεί να τους θυμώνουμε. Ποιες πράξεις μας ενοχλούν και πώς εκφράζουμε αυτό μας το συναίσθημα. Αφού ασχοληθήκαμε μέσα από μεγάλο προβληματισμό, προτείναμε να φτιάξουμε θυμωμένα πρόσωπα με υλικά της τάξης.
Τα παιδιά ψήφισαν το πρόσωπο που θεώρησαν ότι εκφράζει πιο πολύ το θυμο
Σταυρουλα Κατσαντωνη
What if…?
Κι αν… δεν είχαμε φωνή; Πώς θα εκφράζαμε τις απόψεις μας; Πώς θα δίναμε ζωή στο δικαίωμά μας να λέμε τη γνώμη μας; Αυτό είναι κάτι που πρέπει να το ανακαλύψουμε μέσω αυτής της δραστηριότητας! Υπάρχουν, άραγε, άλλοι τρόποι έκφρασης και ποιοι είναι αυτοί; Καλούμαστε να βάλουμε μια λέξη ή συναίσθημα στο μυαλό μας και να βρούμε τρόπους εξωλεκτικούς ώστε να το εκφράσουμε και να το κάνουμε “ορατό” στην ολομέλεια.
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Εμείς συζητήσαμε πολύ για το πώς μπορούμε να “μιλήσουμε” χωρίς να χρησιμοποιήσουμε λέξεις. Είδαμε στο διαδίκτυο κωφάλαλους ανθρώπους που μιλούσαν με τα χέρια τους, είδαμε χορευτές που εκφράζονταν μέσα από το σώμα τους, ακούσαμε ορχηστρική μουσική που μας μετέφερε εικόνες και συναισθήματα, παρατηρήσαμε έργα τέχνης που έφεραν πάνω τους πολλαπλά μηνύματα. Γρήγορα καταλήξαμε ότι υπάρχουν πολλοί τρόποι να λέμε όσα αισθανόμαστε!
Έτσι, χωριστήκαμε σε τέσσερις ομάδες, στην ομάδα της ζωγραφικής, του χορού, του θεάτρου και των κατασκευών και αποφασίσαμε να εκφράσουμε μ’ αυτό τον τρόπο την αγάπη μας για την θάλασσα!
Οι ομάδες δούλεψαν συνεργατικά και παρουσίασαν την άποψή τους στην ολομέλεια. Καταπληκτική δουλειά απ’ όλες τις ομάδες! Δύσκολο να διαλέξουμε ποια παρουσίαση ήταν η καλύτερη. Η ψηφοφορία και πάλι μας βοήθησε και νικήτρια ήταν η ομάδα του…ΘΕΑΤΡΟΥ! Άλλωστε, είναι γνωστή η αγάπη μας γι’ αυτό! Σας επιτρέπουμε να δείτε τη δουλειά μας για να μάθετε κι εσείς πώς να μιλάτε και να εκφράζεστε χωρίς λέξεις!
2ο πρωινό τμήμα : Παναγιώτα Σκουτέρη
Και αν, και αν, δεν μπορούσαμε να μιλήσουμε… μεγάλο πρόβλημα. Και αν ήθελαν να μας πουν για τα πουλιά… Πώς θα το έλεγαν στα άλλα παιδιά , στους μεγάλους. Τα παιδιά βρήκαν τις λυσεις:
να το δείξουν με κινήσεις στους άλλους, χρησιμοποιώντας και υφάσματα:
να το γράψουν με διαφορετικά υλικά:
να τα ζωγραφίσουν και έτσι να καταλάβουν οι άλλοι :
να το φτιάξουν με υλικά:
να αναπαραστήσουν τη ζωή των πουλιών με κινήσεις από την ώρα που γεννούνται μέχρι να φύγουν από τη φωλιά τους:
We sing for the World Peace
Πόσο επίκαιρη είναι αυτή η δραστηριότητα όταν, αυτόν το μήνα, μαθαίνουμε για τον πόλεμο της Ανεξαρτησίας της Ελλάδας το 1821 αλλά και εξαιτίας του σύγχρονου πολέμου που γίνεται, ευτυχώς, αρκετά μακριά από εμάς…
Εμείς έχουμε να σκεφτούμε τι είναι για εμάς ΕΙΡΗΝΗ, να διαλέξουμε την επικρατέστερη άποψη ανάμεσα σε όλες τις απόψεις που θα ακουστούν, να την προτείνουμε στους συνεργάτες/φίλους μας και να τη ζωγραφίσουμε. Όλες οι…ειρηνικές λέξεις που θα προταθούν θα γίνουν ένα ειρηνικό τραγούδι που θα μας θυμίζει πάντα γιατί ο πόλεμος πρέπει να μείνει μακριά από τις ζωές μας!
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Εμείς είχαμε πολλές ιδέες για το τι σημαίνει για εμάς ΕΙΡΗΝΗ… Πολλές και όλες σημαντικές! Ψηφίσαμε και επικρατέστερη αναδείχτηκε η λέξη “ΓΟΝΕΙΣ”… Μα, πόσο μεγάλη αλήθεια! Στην Ειρήνη όλοι έχουμε τους γονείς μας στο σπίτι, ν’ ασχολούνται με μας και να παίζουν μαζί μας. Ο Πόλεμος, όμως, μπορεί να μας τους στερήσει και να μας κάνει πολύ δυστυχισμένους… Έτσι, προτείναμε στους φίλους μας αυτή τη λέξη και ανυπομονούμε να την ακούσουμε στο ειρηνικό τραγούδι μας!
Ζωγραφίσαμε τους γονείς μας όσο πιο πιστά μπορούσαμε και διοργανώσαμε…καλλιστεία γονέων για ν’ αναδείξουμε τους Μίστερ και Μισιζ Γονείς! Για να μη είναι κανένα ζευγάρι γονέων παραπονεμένο φτιάξαμε μια μεγάλη αφίσα για να φιγουράρουν όλοι χαρούμενοι και να μας δίνουν την αγάπη τους!
2ο πρωινό τμήμα: Παναγιώτα Σκουτέρη
Το τμήμα μου , αφού συζητήσαμε για το τί είναι ΕΙΡΗΝΗ, προτάθηκαν πολλές ιδέες. Όμως όλες οι ιδέες αυτές κατέληγαν μετά από συζήτηση στο ΣΠΙΤΙ τους. Η ζωή τους όλη ήταν το σπίτι τους, Τι το πιο φυσιολογικό! Αν δεν έχουν ΕΙΡΗΝΗ στο σπίτι τους, στο χώρο που βρίσκονται τις περισσότερες ώρες τους, αν δεν αισθάνονται άνετα και ήρεμα μέσα σε αυτό, τότε πού αλλου;
Σπίτι μου σπιτάκι μου. Το ζωγράφισαν και μετά ακολούθησε ψηφοφορία γι αυτό που θα μας αντιπροσώπευε σε αυτή τη δραστηριότητα του προγράμματος . Το τελευταίο θα ήταν αυτό που θα έπαιρνε τους πιο πολλούς ψήφους
και τα παιδιά ψήφισαν σαν το πιο αντιπροσωπευτικό σχέδιο:
Σταυρούλα Κατσαντώνη
Online games filed with emotions
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
2ο πρωινο τμήμα: Παναγιώτα Σκουτέρη
τρία ον λάιν παιχνίδια με τα συναισθήματα
April
Διαβάσαμε το γράμμα από το νέο μας ήρωα από τον Καναδά
Recycling Heroes
Η εκπαιδευτικός του Τμήματος Ένταξης Σταυρούλα Κατσαντώνη.
Η Άνοιξη της Ανακύκλωσης
Η δημιουργική αυτή κατασκευή δείχνει πώς η ανακύκλωση μπορεί να γίνει τέχνη, δίνοντας νέα ζωή σε καθημερινά «άχρηστα» υλικά. Στην εικόνα διακρίνονται τα εξής ανακυκλώσιμα ή επαναχρησιμοποιούμενα υλικά: Χαρτόνι: Η βάση του προσώπου είναι κομμένη από καφέ χαρτόνι συσκευασίας. Αυγοθήκες: Τα μάτια και η μύτη έχουν δημιουργηθεί από τμήματα χάρτινης αυγοθήκης. Υφάσματα: Τα μαλλιά της είναι φτιαγμένα από λωρίδες παλιού ροζ υφάσματος. Περιοδικά: Τα λουλούδια στο κάτω μέρος, τα χείλη και τα αφτιά είναι κομμένα από σελίδες περιοδικών. Φυσικά Υλικά: Στο κεφάλι υπάρχουν ξερά κλαδάκια και φύλλα, καθώς και λουλούδια τα οποία είναι βιοδιασπώμενα. Η φαντασία μπορεί να μετατρέψει τα απορρίμματα σε κάτι όμορφο και δημιουργικό, αναδεικνύοντας τη δύναμη της επαναχρησιμοποίησης.
Ακούστε το οικολογικό μας μήνυμα πατώντας πάνω στο βίντεο που ακολουθεί.
2ο πρωινό τμήμα : Παναγιώτα Σκουτέρη
Με τα παιδιά του τμήματός μου φτιάξαμε έναν ήρωα-Λουλούδι. Τα υλικά που χρησιμοποιήσαμε ήταν παλιά πλαστικά γάντια, ασημοχαρτο από σοκολατάκια, μέρος από πλαστικό καλαμάκι για στόμα, για μάτια θήκες από χάπια, και ο βλαστός παλιοί μαρκαδόροι
Ο πιο πάνω ήρωας μας έφερε και έναν σημαντικό μήνυμα για όλους τους ανθρώπους
Επίσης με τη βοήθεια του chatgpt φτιάξαμε και ένα μικρό κόμικ, σχετικό με το πιο πάνω μήνυμα
Eco -Messages:One voice, Two schools
Σε συνεργασία με την συνάδελφο Κωνσταντίνα Θεοδωροπούλου και τους μαθητές/τριες της τάξης της δημιουργήσαμε την αφίσα με τίτλο: «Δεν αφήνουμε σκουπίδια στις ακτές»
Σταυρούλα Κατσαντώνη
Our Green or Recycling Corner:A school-family collaboration
Οι μαθητές/τριες της τάξης μας με τις οικογένειές τους δημιούργησαν διάφορες κατασκευές απο ανακυκλώσιμα υλικά, δινοντάς τους νέα υπόσταση και χρηστικότητα!
Σταυρούλα Κατσαντώνη
2ο ΠΡΩΙΝΟ ΤΜΗΜΑ: ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ ΣΚΟΥΤΕΡΗ
Our children’s rights dictionary
Mε αφορμή τη δημιουργία λεξικού για τα δικαιώματα του παιδιού, επιλέξαμε τη λέξη joy-χαρά, όπου το κάθε παιδί αποτυπώνοντας στο χαρτί τι σημαίνει γι’ αυτό χαρά, δημιουργήθηκε το κάτωθι poster.
2ο πρωινό τμήμα: Παναγιώτα Σκουτέρη
η Λέξη που αναλάβαμε να παρουσιάσουμε ήταν η “αγάπη”
May
Emoji Feedback
Τα παιδιά κλήθηκαν να επιλέξουν το συναίσθημα που κυριάρχησε κατά τη διάρκεια του προγράμματος και της συνεργασίας με τα σχολεία των υπόλοιπων ευρωπαικών χωρών. Όπως αποτυπώνεται στην κάτωθι φωτογραφία τα παιδιά ένιωσαν χαρά που γνώρισαν τόσους διαδικτυακούς φίλους και μοιράστηκαν μαζί τους τόσο όμορφα έργα.
Τα παιδιά χρησιμοποίησαν emoji για να δείξουν τα συναισθήματά τους από τη συμμετοχή τους στο πρόγραμμα eTwinning. Με χαρούμενα προσωπάκια και σύμβολα έδειξαν πόσο χάρηκαν που γνώρισαν και συνεργάστηκαν με άλλα παιδιά. Μέσα από τις κοινές δραστηριότητες έκαναν νέους φίλους, αντάλλαξαν ιδέες και έμαθαν να δουλεύουν μαζί σαν ομάδα. Τα emoji τα βοήθησαν να εκφράσουν εύκολα τη χαρά, τον ενθουσιασμό και την αγάπη τους για αυτή την όμορφη εμπειρία
What will i remember most from the project?
Τα παιδιά μας ξεχώρισαν, απο τα δικαιώματα του παιδιού, το δικαίωμα στην αγάπη και την οικογένεια, καθώς αισθάνονται χαρούμενα και ασφαλή, όταν τα περιβάλλουν τα πρόσωπα φροντίδας τους!
2ο πρωινό τμήμα : Παναγιώτα Σκουτέρη
Εμείς θυμόμαστε πολύ την ημέρα που παρουσιάσανε την ιστορία του ονόματός τους. Ήταν συναισθηματικά φορτισμένα μιας και αρκετά από αυτά έφεραν το όνομα αγαπημένου προσώπου, που σε κάποιες περιπτώσεις δε ζούσε πια
Words that matter
Τα παιδιά διάλεξαν τη λέξη ασφάλεια, ως μεγίστης σημασίας στη ζωη τους, την οποία νιώθουν όταν βρίσκονται με την οικογένειά τους.
2ο Πρωινό τμήμα: Παναγιώτα Σκουτέρη
τα παιδιά του τμήματος διάλεξαν τη λέξη : φιλία
Our voice to adults
Τα παιδιά μοιράστηκαν κάποιες σκέψεις τους, που θέλουν να ακούσουν οι μεγάλοι (γονείς και κηδεμόνες, εκπαιδευτικοί, πολίτες και πολιτεία), οι οποίες αφορούν τη φροντίδα και την προστασία τους απο όλους!
Σε ένα δια-δραστικό χάρτη δικαιωμάτων, τα παιδιά επέλεξαν να ανεβάσουμε το δέντρο της οικογένειας!
2ο πρωινό τμήμα: Παναγιώτα Σκουτέρη
Τα παιδιά επέλεξαν να ανεβάσουμε το δικαίωμα στην εκπαίδευση
Certificates
Παναγιώτα Σκουτέρη: 2ο πρωινό τμήμα
Quality Labes/Awards
Το συνεργατικό eTwinning πρόγραμμα “Little Rights, Big Voices!!” (που εστιάζει στην ευαισθητοποίηση των παιδιών για τα δικαιώματά τους) απέσπασε Τιμητική Διάκριση / Έπαινο στον 9ο Πανελλήνιο Σχολικό Διαγωνισμό Bravo Schools 2026.
Το «Μια φορά κι έναν αριθμό» είναι ένα έργο που συνδέει μαθηματικές ιστορίες με το δράμα και το θέατρο. Μέσα από την ανάγνωση, το παιχνίδι και την παράσταση, τα παιδιά θα εξερευνήσουν βασικές μαθηματικές έννοιες όπως ο αριθμός, το σχήμα, ο χώρος, το μέγεθος, η μέτρηση και τα μοτίβα. Θα εκφράσουν την κατανόησή τους μέσω δημιουργικής δραματοποίησης και θεατρικής παράστασης. Το έργο ενισχύει τη μαθηματική σκέψη, την ανάπτυξη της γλώσσας, τη δημιουργικότητα και τη διεθνή συνεργασία. Το έργο ενσωματώνει τη λογοτεχνία, τη μουσική, την τέχνη και την κίνηση με μαθηματικές έννοιες με παιχνιδιάρικους και ουσιαστικούς τρόπους. Επιπλέον, προωθεί τη διαπολιτισμική ανταλλαγή και τη συνεργατική μάθηση.
Welcome to the Project
Ξεκίνημα με ένα καλωσόρισμα σε όλες τις γλώσσες
BEFORE WE START…let’s see where we come from / THE LOCATION OF OUR SCHOOL/
Βάλαμε την πινέζα μας στο χάρτη, με το σχολείο μας
MEET OUR FRIENDS: INTRODUCING OURSELVES
TEACHER PRESENTATION
SCHOOL PRESENTATION
CLASS PRESENTATION
COUNTRY PRESENTATION
Contact Introduction
5.1 Parents Consent
Stavroula Katsantoni
Partners’ proposals
School Year Schedule
Παρουσίαση ημερολογίου με τις σχολικές αργίες στην Ελλάδα
Teacher Pre-Survey
Ερωτηματολόγιο για τους εκπαιδευτικούς του προγράμματος με σκανάρισμα το qr code
Web tools & apps
Όλοι οι συνεργαζόμενοι εκπαιδευτικοί έκαναν τις προτάσεις τους για το ποια εργαλεία θα μπορούσαν ν’ αναδείξουν καλύτερα το πρόγραμμά μας. Οι εκπαιδευτικοί του νηπιαγωγείου μας πρότειναν τα εξής:
Share Your Ideas
Και, φυσικά, κάναμε τις δικές μας προτάσεις για το τι δραστηριότητες θα μπορούσαν να συμπεριληφθούν στο πρόγραμμα αυτό!
MATERIALS DATABASE – Exchange of Experiences
Οι προτάσεις της εκπαιδευτικού Παναγιώτας Σκουτέρη για εξερεύνηση στο διαδίκτυο σχετικά με τα μαθηματικά παιχνίδια με μικρά παιδιά
Η εκπαιδευτικός Πετροπούλου Μαρία Αγγελική πρότεινε δύο τραγούδια, ένα για την εκμάθηση των αριθμών μέχρι το 10 και ένα για την εκμάθηση των σχημάτων και την αναγνώρισή τους στο περιβάλλον…
October Picture Book
Το βιβλίο του Οκτωβρίου, το οποίο βοηθάει τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν τις αλλαγές της φύσης το φθινόπωρο, να δουν τι μπορεί να κάνει ένας καλός φίλος για να βοηθήσει αλλά και, με τη βοήθεια των φθινοπωρινών φύλλων, έμαθαν τις ποσότητες, την ισότητα, τη συμμετρία, σειροθέτησαν, αντιλήφθηκαν το μισό και το ολόκληρο.
The Leaf Thief by Alice Hemming
Κάναμε κατασκευές σε σχέση με το βιβλίο
Οι κατασκευές των παιδιών της Παναγιώτας Σκουτέρη, με το πρωινό τμήμα 2
Τα παιδιά του Τμήματος 1 του Νηπιαγωγείου και την εκπαιδευτικό Πετροπούλου Μαρία Αγγελική, με αφορμή το παραμύθι, εξερεύνησαν τη φθινοπωρινή αυλή του νηπιαγωγείου, παρατήρησαν τα φύλλα – την υφή, τα χαρακτηριστικά τους – αναγνώρισαν τα συναισθήματα των ηρώων, έφτιαξαν όμορφα σχέδια με τα φύλλα, ενώ έγραψαν και τις δικές τους ιστορίες με μικρούς σκίουρους. Την πιο δημοφιλή ιστορία, τη δραματοποίησαν!!
November Picture Book
Mouse Shapes by Ellen Stoll Walsh
Το 1ο Πρωινό τμήμα με την εκπαιδευτικό Πετροπούλου Μαρία Αγγελική “διάβασε” το παραμύθι και το βρήκε πολύ ενδιαφέρον! Τα σχήματα είναι παντού μέσα στην τάξη, στο σώμα μας, στα γράμματα, στους αριθμούς, στον κόσμο μας ολόκληρο! Τα παιδιά άρχισαν το μεγάλο ψάξιμο! Τα βρήκαν όλα!
Κι ένα ωραίο τραγουδάκι έμαθε τα παιδιά πώς να γίνουν τα ίδια σχήματα. Χόρεψαν, γέλασαν, έμαθαν!
Από το 2ο πρωινο τμήμα, Παναγιώτα Σκουτέρη
Τα παιδιά συμμετέχουν σε παιχνίδι που συμβάλλει στην εξάσκηση του οπτικο-κινητικού συντονισμού. Δημιουργία της εκπαιδευτικού Σταυρούλα Κατσαντώνη.
Τα παιδιά με τα σχήματα-μεγεθυντικούς φακούς προσφέρουν βοήθεια, αναζητούν φίλους για παιχνίδι, μοιράζουν αγκαλιές.
December Picture Book
The Sleeping Beauty by The Brothers Grimm
1 Πρωινό Τμήμα με την εκπαιδευτικό Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Το παραμύθι αυτό, αφού το διαβάσαμε, μας προκάλεσε πολλά συναισθήματα. Γίναμε, λοιπόν, ντετέκτιβ, και προσπαθήσαμε ν’ ανακαλύψουμε όλα τα συναισθήματα του παραμυθιού, όσο κρυμμένα κι αν ήταν. Μετά, διαλέξαμε δύο απ’ αυτά, τη χαρά και τον θυμό, και ζωγραφίσαμε ποιο ήταν εκείνο το σημείο της ιστορίας που διέγειρε τα συγκεκριμένα συναισθήματα. Φτιάξαμε δυο βιβλιαράκια που κοσμούν τη βιβλιοθήκη της τάξης μας.
Δημιουργία κάστρων με υλικά της τάξης
Stavroula Katsantoni
January Picture Book
Froggy gets dressed
Τμήμα 1: Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Το μήνα αυτό, το παραμύθι που επεξεργαστήκαμε είχε πολλή χειμωνιάτικη διάθεση! Χιόνι (που μας αρέσει) και έναν βάτραχο που, ενώ ήταν σε χειμερία νάρκη, ήθελε να παίξει χιονοπόλεμο και να φτιάξει χιονάνθρωπο! Αφού το διαβάσαμε και καταλάβαμε ότι δυσκολεύτηκε πολύ να ντυθεί, αποφασίσαμε να τον ντύσουμε εμείς σωστά! Πήραμε ρούχα δικά μας, αποφασίσαμε ποιο ρούχο πρέπει να του βάλουμε πάνω από ποιο, και ξεκινήσαμε…
Τα καταφέραμε σωστά! Αλλά, ζήλεψαν και οι κούκλες μας! Οπότε, χωριστήκαμε σε δύο ομάδες, και ξεκινήσαμε το ντύσιμο. Τελικά, οι κούκλες μας είναι έτοιμες να πάνε εκδρομή στα χιόνια!
Τμήμα Ένταξης, Σταυρούλα Κατσαντώνη
Τα παιδιά με αφορμή το παραμύθι, έφτιαξαν έναν βάτραχο από πλαστελίνη.
Παναγιώτα Σκουτέρη, 2ο πρωινό τμήμα
Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες και “έντυσαν” το βάτραχο
Εκαναν μία κατασκευή , με δύο χάρτινα ποτηράκια, για να δούμε πώς πηδάει ο βάτραχος. Έκαναν και αγώνα πιο ψηλού πηδήματος
Έφτιαξαν το βάτραχο με υλικά της τάξης
February Picture Book
Glad Monster, Sad Monster by Ed Emberley
Αυτό τον μήνα έχουμε να διαβάσουμε ένα αστείο αλλά και πολύ συναισθηματικό παραμύθι…Μεταφορά στην Τερατοχώρα που συναντάμε χαρούμενα, λυπημένα, αγριεμένα, αγαπησιάρικα τερατάκια που μας καλούν ν’ ανακαλύψουμε, με τη βοήθειά τους, τα συναισθήματα που κρύβονται μέσα στη μικρή μας καρδούλα!
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Όταν διαβάσαμε το παραμύθι ξετρελαθήκαμε! Αρχικά, καταλήξαμε ότι νιώθαμε τα ίδια πράγματα με αυτά τα τερατάκια άρα, θα μπορούσαμε να είμαστε εμείς οι κάτοικοι της τερατοχώρας κι επειδή ήταν Απόκριες αποφασίσαμε να γίνουμε, και επίσημα, μικρά τερατάκια! Φτιάξαμε τερατένιες μάσκες, τις βάψαμε ανάλογα με το ποιο τερατακι θέλαμε να είμαστε και…έτοιμοι! Βάλαμε μουσική και άρχισε το τερατο…πάρτι!
Φυσικά, δε χάσαμε την ευκαιρία να δημιουργήσουμε με τις πλαστελίνες μας τα δικά μας τέρατα και τη δική μας γλυκούλα τερατοχώρα!
Παναγιώτα Σκουτέρη, 2ο πρωινό τμήμα
7.6 March Picture Book
Παναγιώτα Σκουτέρη, 2ο πρωινό τμήμα. Διαβάσαμε το βιβλίο με την “Πεινασμένη κάμπια”
The Very Hungry Caterpillar by Eric Carle
Παναγιώτα Σκουτέρη, 2ο πρωινό τμήμα
Κάναμε κατασκευές σε σχέση με το θέμα μας. Αρχικά σε ομάδες παιδιών ανά δύο, τους δόθηκε η οδηγία να φτιάξουν κάμπιες με ό,τι υλικά ήθελαν.
Με μία χαρτοταινία τα παιδιά έκαναν το περίγραμμα ενός “κρεβατιού” και άρχισαν το μέτρημα…
Σα να είμαστε εμείς μικροί γλύπτες κατασκευάσαμε το πόδι του βασιλιά
LET’S PLAY AND EXPLORE MATH!
October Picture Book-The Leaf Thief by Alice Hemming
Δημιουργήσαμε με τα παιδιά μαθηματικά παιχνίδια και πήραν μέρος σε αυτά
Παναγιώτα Σκουτέρη και το 2ο πρωινό τμήμα
Αντιστοιχίζοντας το μέγεθος του σκίουρου με το ανάλογο βελανίδια, σε πίνακα αυτοσχέδιο με πλαστικό
Αντιστοίχηση χρώματος με το σωστό αριθμό
Δημιουργήσαμε μεγάλο επιδαπέδιο παιχνίδι που παίχτηκε σε ομάδες
‘Εγινε κατάταξη φύλλων ανά μέγεθος
Κατάταξη φύλλων ανά χρώμα
Ακολούθησαν μοτίβο με φύλλα
Παίξανε σοντούκου με φύλλα
Σύνολα φύλλων με φύλλα ανά χρώμα
Πόσα φύλλα και μάζεψε ο σκίουρος
Μαθηματικά παιχνίδια για την κατανόηση μαθηματικών εννοιών (συμπλήρωση μισού, ομαδοποίηση χρωμάτων, κατηγοριοποίηση μεγέθους, καταμέτρησης και αντιστοίχισης αριθμών, δημιουργίας ποσοτήτων και αντιστοίχισης αριθμών) απο την εκπαιδευτικό Σταυρούλα Κατσαντώνη.
Το Τμήμα 1 με την εκπαιδευτικό Πετροπούλου Μαρία Αγγελική πραγματοποίησε διάφορα μαθηματικά παιχνίδια. Τα παιδιά πειραματίστηκαν με τα μοτίβα, σειραθέτησαν, έμαθαν τις ποσότητες και τη συμμετρία…
November Picture Book – Mouse Shapes by Ellen Stoll Walsh
Πρωινό Τμήμα 1, Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Τα σχήματα μας βοήθησαν να “παίξουμε” μαθηματικά. Φτιάξαμε και κόψαμε σχήματα σε διάφορα μεγέθη και χρώματα και μ’ αυτά φτιάξαμε σύνολα, κάναμε αντιστοίχιση σχημάτων και πραγμάτων του περιβάλλοντα χώρου ενώ, σε ομάδες, τα συνθέσαμε και δημιουργήσαμε σχηματανθωπάκια που χορεύουν από τη χαρά τους!
Μαθηματικά παιχνίδια για την αναγνώριση, κατανόηση και γενίκευση των γεωμετρικών σχημάτων.
December Picture Book-The Sleeping Beauty by The Brothers Grimm
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Διαβάσαμε το ωραίο αυτό παραμύθι και θελήσαμε να δούμε την πορεία της ζωής της Ωραίας Κοιμωμένης. Πήραμε μια μεγάλη κορδέλα, ξυλάκια, το μυαλό μας, μετρήσαμε σωστά και φτιάξαμε την ιστοριογραμμή της. Μέσα απ’ αυτή τη διαδικασία ήρθαμε σε επαφή με έννοιες όπως “παρελθόν”, “παρόν” και “μέλλον” ενώ είδαμε τη συνέχεια του χρόνου.
Θελήσαμε να φτιάξουμε και τις δικές μας ιστοριογραμμές. Με τη βοήθεια των γονιών μας, σημειώσαμε τα σημαντικά γεγονότα της μικρής μας ζωής, όποια ο καθένας θεωρούσε πιο σημαντικά, και φτιάξαμε τις δικές μας ιστοριογραμμές που τις παρουσιάσαμε στους φίλους μας.
Όμως, επειδή είμαστε πολύ έξυπνα παιδιά, περάσαμε και σε πιο μαθηματικά παιχνίδια. Συγκεκριμένα, λύσαμε τα “προβλήματα της Ωραίας Κοιμωμένης” που μας διάβαζε η νηπιαγωγός μας, χρησιμοποιώντας μαθηματικά σύμβολα.
Σειροθέτηση από την πιο μικρή εικόνα στην πιο μικρή και το αντίστροφο
Χρονογραμμή του παραμύθιου. Από τη γέννηση έως το ξύπνημά της από τον πρίγκιπα
Μικρά πολλά παζλ και επιλογή των σωστών κομματιών για τη δημιουργία τους
Τοποθέτηση των εικόνων στη σωστή-λογική σειρά για τη δημιουργία ιστορίας
παιχνίδι μνήμης
Oι μαθητές συμμετείχαν στην εξέλιξη της ιστορίας του παραμυθιού, ενώ στη συνέχεια παρουσίασαν τη δική τους εξέλιξη στο χρόνο της ζωής.
Stavroula Katsantoni
Froggy gets dressed
Τμήμα 1, Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Το μήνα αυτό, το παραμύθι που διαβάσαμε, μας βοήθησε να εμβαθύνουμε στις χωρικές σχέσεις (πάνω, κάτω, πλάι, ανάμεσα, πίσω, μπροστά, αριστερά, δεξιά) τις οποίες αρχικά τις ανακαλύψαμε παίζοντας βιωματικά. Μια μικρή χαρτοπετσέτα ήταν πολύτιμος βοηθός!
Μετά υπήρξε το ερώτημα – προβληματισμός: “Τι υπάρχει πάνω από έναν άνθρωπο; Τι υπάρχει κάτω από τα πόδια του; Τι υπάρχει πλάι του;” Τα παιδιά πήραν ένα φύλλο εργασίας και ζωγράφισαν ό, τι πίστευαν. Μετά, τα επεξεργαστήκαμε όλοι μαζί, τα συζητήσαμε και τα μάθαμε και στον βατραχάκο μας, να τα ξέρει και να μη μπερδεύεται ποτέ!
Ναι, αλλά πού κρεμάμε τα ρούχα όταν θέλουμε να στεγνώσουν; ΠΑΝΩ σε ένα σκοινί με μανταλάκια. Πήραμε, λοιπόν, τα μανταλάκια και “κρεμάσαμε” τα ρούχα μας. Δε βάλαμε όσα θέλαμε αλλά μόνο όσο έλεγε ο αριθμός.
Τμήμα Ένταξης, Σταυρούλα Κατσαντώνη
Με αφορμή την ιστορία ”froggy gets dressed” αναφερθήκαμε στη χειμέρια νάρκη των ζώων, μεταξύ αυτών και του βατράχου, περαιτέρω στηριζόμενοι στο εννοιολογικό περιεχόμενο της ιστορίας επεξεργαστήκαμε τις χωρικές έννοιες (πάνω-κάτω, μπροστά-πίσω, πλάι, δεξιά-αριστερά, μέσα-έξω), ενώ δεν παραλείψαμε και τα ρούχα του χειμώνα.
Το τμήμα 2, με εκπαιδευτικό την Παναγιώτα Σκουτέρη, έκαναν διάφορα μαθηματικά παιχνίδια
αντιστοίχησης, εποχή και αντικείμενα
ατομική εργασία για την εμπεδωση του πάνω , κάτω, εμπρος, πίσω, πλάι
αντιστοίχηση αριθμού με το σύνολο των χιονονιφάδων
4 διαφορετικά σουντόκου, παίχτηκαν εναλλάξ με ομάδες παιδιών
για να φτιάξουμε τις κάλτσες σε ζευγάρια… προσοχή να είναι ίδιες…
ατομική εργασία. Ενώνου κάθε αντικείμενο με τη σωστή βαλίτσα- εποχή
χωρικές έννοιες, πάνω, κάτω, εμπρός, πίσω, πλάι
February Picture Book: Glad Monster, Sad Monster by Ed Emberley
Μαθηματικά με αφορμή το τερατάκι μας. Το θέμα του μήνα είναι τα μοτίβα κάθε είδους και η αναγνώριση από τα παιδιά ότι “μοτίβο” είναι κάτι που επαναλαμβάνεται και ότι η καθημερινή μας ζωή είναι γεμάτη από απ’ αυτά, αρκεί να μάθουμε να τα αναγνωρίζουμε!
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Καθημερινά, φτιάχνουμε το δικό μας μοτίβο όταν καθόμαστε στην παρεούλα κι έτσι είμαστε αρκετά εξοικειωμένοι με την έννοια του και την επανάληψη που φέρει μέσα του. Όμως, τι άλλα μοτίβα μπορούμε να φτιάξουμε; Λέμε τις απόψεις μας και τις δοκιμάζουμε… Μοτίβο με μουσικά όργανα; Φυσικά! Μοτίβο με κινήσεις του σώματός μας; Σίγουρα! Μοτίβα με κουζινικά σκεύη; Πολύ ωραία ιδέα! Αλλά και μοτίβα στο χαρτί για περισσότερη εξάσκιση!
Παναγιώτα Σκουτέρη, 2ο πρωινό τμήμα
αναπαράσταση μοτίβου δημιουργία μοτίβων με διάφορα υλικά, με τα παιδιά σε ομάδες
March Picture Book- The Very Hungry Caterpillar by Eric Carle , και μαθηματικά
Παναγιώτα Σκουτέρη και 2ο πρωινό τμήμα
Τα παιδιά έκαναν ατομική εργασία με το σώμα της κάμπιας. Τους ζητήθηκε να βάλουν τόσα κυκλάκια όσα τους έλεγε ο αριθμός αριστερά.
Παιχνίδι σε δύο ομάδες παιδιών. Κάθε παιδί έριχνε το ζάρι και έπαιρνε τόσες κάμπιες όσες του έλεγε ο αριθμός από το ζάρι και το τοποθετούσε πάνω στο φύλλο. Κέρδισε η ομάδα που είχε συγκεντρώσει τις περισσότερες κάμπιες.
Τα παιδιά είχαν να φτιάξουν μικρά παζλ με λουλουδια, ώστε να μπορέσουν οι κάμπιες να πάνε μετά σε αυτές
Ζωγράφισαν την άλλη μισή πεταλούδα
Παιχνίδι σε δύο ομάδες, μνήμης και καταμέτρησης των τροφίμων που είχε μαζέψει η κάθε ομάδα. Νικήτρια αυτή που είχε μαζέψει τα περισσότερα φρούτα
αντιστοίχηση αριθμού και σύνολο φρούτων
April picture book-10 little rubber duck by Eric Carle
Οι μαθητές/τριες ενεπλάκησαν σε δραστηριότητες ακολουθίας αριθμών, απαρίθμησης και δημιουργίας ποσοτήτων, καθώς και διάκρισης χωρικών εννοιών.
Παναγιώτα Σκουτέρη, 2ο πρωινό τμήμα
Παίξαμε χρησιμοποιώντας το ρομποτάκι – ποντικάκι , και όταν κάθε ομάδα παιδιών, έφταναν στο παπάκι που είχαν αποφασίσει, έπρεπε να εκπληρώσουνε μια αποστολή: πχ να περπατήσουν σαν παπάκια, να περπατήσουν σαν παπάκια, να σκεφτούν και να πουν που θα μπορούσαν να φτάσουν …..
ακολούθησαν τα βήματα, όπως στο πρότυπο, για να φτιάξουν ένα παπάκι
ακολούθησαν τα βήματα, σε ατομική εργασία, ενώνοντας τους αριθμούς από το 1-10, για να δούνε τί θα σχηματιστεί
έπαιξαν επιτραπέζιο παιχνίδι, σε ομάδες για να δουν ποιος θα καταφέρει να συμπληρώσει τον πίνακα
τα παιδιά χωρίστηκαν σε δύο ομάδες. Σκοπός του παιχνιδιού ποιο παπακι θα μαζέψει τα περισσότερα σποράκια
Προσανατολισμός στο χώρο. Ζωγραφική με ένα χρώμα τα παπάκια που κοιτάνε δεξιά και με ένα άλλο τα παπάκια που κοιτάνε αριστερά
Τα παιδιά σκορπίστηκαν στο χώρο της τάξης για να βρουν δύο ίδια αντικείμενα
Σειροθέτηση τα τα παπάκια και αρίθμησή τους
Φτιάξτε το παζλ
Τα παιδιά σε ομάδες βρίσκουν 10 ίδια αντικείμενα, στο χώρο της τάξης
Σειροθέτηση τα ζώα που συνάντησαν τα παπάκια
μήνας Μάιος και οι δραστηριότητες με αφορμή το βιβλίο ήταν πλούσιες… καθώς και οι ιδέες των παιδιών
Παναγιώτα Σκουτέρη και 2ο πρωινό τμήμα
ατομική εργασία, στη οποία τα παιδιά κάνουν το περίγραμμα του ποδιού τους και πρέπει να το μετρήσουν με διάφορα υλικά και να τα καταγράψουν
Τα παιδιά μετράνε με βήματα τις διαστάσεις ενός κρεβατιού
μέτρηση διαστάσεων παιδιού με βήματα
σειροθέτηση πέλματα ανάλογα με το μέγεθος
Σύγκριση του μήκους των ποδιών όλων των παιδιών, σε σύγκριση με του “βασιλιά”
CREATIVE EXPRESSIONS: DRAMA & THEATRE
October Picture Book-The Leaf Thief by Alice Hemming
Δραματοποίηση του παραμυθιού The Leaf Thief από την εκπαιδευτικό Σταυρούλα Κατσαντώνη.
Δραματοποίηση της ιστορίας του βιβλίου
Και στο Τμήμα 1 με την εκπαιδευτικό Πετροπούλου Μαρία Αγγελική το παραμύθι δραματοποιήθηκε και τα παιδιά το χάρηκαν πάρα πολύ!
November Picture Book – Mouse Shapes by Ellen Stoll Walsh
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Για να δραματοποιήσουμε το συγκεκριμένο παραμύθι, χρησιμοποιήσαμε το αγαπημένο μας Θέατρο Σκιών. Ξέραμε ότι για να δημιουργηθούν σκιές έπρεπε να υπάρχει σκοτάδι, ένα έντονο φως και ένα άσπρο πανί. Παρατηρήσαμε ότι όταν ανάβαμε το διαδραστικό μας πίνακα, δημιουργούνταν σκιές! Έτσι, φτιάξαμε τις χαρτονένιες κούκλες με τους πρωταγωνιστές του παραμυθιού, ανάψαμε τον διαδραστικό μας και…ΠΑΜΕ!
Stavroula Katsantoni
Παναγιώτα Σκουτέρη, 2ο πρωινό τμήμα
December Picture Book-The Sleeping Beauty by The Brothers Grimm
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Το παραμύθι αυτό μας ενέπνευσε και θελήσαμε να το ζήσουμε! Το βεστιάριο του νηπιαγωγείου μας, μας βοήθησε να “ντυθούμε” ήρωες του παραμυθιού. Ήμασταν πολύ ωραίοι! Όμως, δε θέλαμε λόγια στην ιστορία μας. Αποφασίσαμε να χωρίσουμε το παραμύθι σε σκηνές, να βρούμε την κατάλληλη μουσική για κάθε σκηνή και απλά…να μπούμε στους ρόλους μας και στην ιστορία. Σ’ αυτό μας βοήθησε η μαγική μουσική του Vivaldi. Θέλετε να μας δείτε;
Δημιουργία μουσικοκινητικής παράστασης, από το τμήμα της Παναγιώτας Σκουτέρη
https://www.youtube.com/watch?v=YVShaAETH7o
Stavroula Katsantoni
Froggy gets dressed
Τμήμα 1, Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Το θέατρο μας αρέσει πάρα πολύ! Πόσο μάλλον όταν έχουμε την ευκαιρία να γνωρίσουμε ένα νέο θέατρο, μέσα σε ένα κουτί ή αλλιώς kamishibai theater, έναν ιαπωνικό τρόπο θεάτρου. Στην πραγματικότητα, το παραμύθι “κόβεται” σε σκηνές και γίνεται αφήγηση με την αφαίρεση μίας-μίας σελίδας. Βρήκαμε ένα κουτί, τα παιδιά το διακόσμησαν, χωρίσαμε τις σκηνές οι οποίες ζωγραφίστηκαν και “μπήκαν” μέσα στο κουτί! Οι παραμυθάδες του τμήματός μας έπιασαν δουλειά αμέσως!
Τμήμα Ένταξης, Σταυρούλα Κατσαντώνη
Τα παιδιά γνώρισαν ένα νέο είδος θεάτρου που ονομάζεται kamishibai theater. Το απόλαυσαν πολύ.
Σταυρούλα Κατσαντώνη
Τμήμα 2 με εκπαιδευτικό την Παναγιώτα Σκουτέρη,
ένα διαφορετικό είδος θεάτρου, το kamishibai theater, θα χρησιμοποιήσουμε αυτή τη φορά, για να θυμηθουμε και να παίξουμε την ιστορία
February Picture Book- Glad Monster, Sad Monster by Ed Emberley
δημιουργία ιστοριών με τα συναισθήματα από τα τερατάκια μας
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Σας προσκαλούμε σε ένα αποκριάτικο τερατο…πάρτι με έναν Dj για όλα τα γούστα και όλα τα συναισθήματα!
Παναγιώτα Σκουτέρη, 2ο πρωινό τμήμα
March Picture Book- The Very Hungry Caterpillar by Eric Carle
Παναγιώτα Σκουτέρη και 2ο πρωινό τμήμα
δημιουργική έκφραση και θέατρο της ιστορίας με τη Πεινασμένη κάμπια
April picture book-10 little rubber duck by Eric Carle
Τα παιδιά δραματοποίησαν την ιστορία με την τεχνική θεάτρου on the table.
Παναγιώτα Σκουτέρη και 2ο πρωινό τμήμα. Με τη τεχνική του τραπεζιού τα παιδιά αναπαριστούν την ιστορία
Ιστορία Μαίου
Παναγιώτα Σκουτέρη: 2ο πρωινό τμήμα
STORIES CONNECT US, NUMBERS UNITE US- Civic topic in Picture Books
Συμμετοχή στο book creator με δραστηριότητες παιδιών στη συνοχή της τάξης
Παναγιώτα Σκουτέρη = Οκτώβριος
Παναγιώτα Σκουτέρη = Νοέμβριος
Stavroula Katsantoni
Παναγιωτα Σκουτέρη: Δεκέμβριος
Παναγιώτα Σκουτέρη: Ιανουάριος
Παναγιώτα Σκουτέρη : Φεβρουάριος
ιστορίες που μας κάνουν να λυπόμαστε αλλά και να χαιρόμαστε
Στο Τμήμα 1 με την εκπαιδευτικό Πετροπούλου Μαρία Αγγελική τον Οκτώβριο
Τα παιδιά, μέσω της συζήτησης, ανέδειξαν και κάποια άλλα θέματα με τα οποία θέλησαν ν’ ασχοληθούν. Αρχικά, σχολίασαν τη φιλία του Σκίουρου με το Πουλί, έτσι αναπροσδιόρισαν τη σχέση με τους φίλους τους και ζωγράφισαν τον καλύτερό τους φίλο!
Ενδιαφέρθηκαν για τον άνεμο, τον κλέφτη των φύλλων, τον “έπιασαν” και δοκίμασαν τη δύναμή του!
Κι επειδή στα παιδιά αρέσει ο χορός, χωρίστηκαν σε ομάδες, “μεταμορφώθηκαν” σε φθινοπωρινά φύλλα και χόρεψαν στους ρυθμούς του “Φθινοπώρου” του Vivaldi.
Στο Πρωινό Τμήμα 1 τον Νοέμβριο
Με αφορμή το Θέατρο Σκιών, μιλήσαμε για τη σκιά και πώς δημιουργείται ενώ παίξαμε με τις σκιές μας δημιουργώντας διάφορα σχήματα και προκαλώντας τους φίλους μας να τα βρουν.
Βρήκαμε τα σχήματα που υπήρχαν στην τάξη μας παίζοντας το παιχνίδι “Γάτα γατούλα τι σχήμα ζητάς;” Μας άρεσε πολύ αυτό και διασκεδάσαμε!
Παρατηρήσαμε τα σχήματα, μάθαμε να τα φτιάχνουμε και αποφασίσαμε να τα μεταμορφώσουμε! Σε ένα φύλλο εργασίας με πολλά σχήματα, φτιάξαμε πράγματα στρογγυλά, τετράγωνα, παραλληλόγραμμα και τρίγωνα!
Χρησιμοποιώντας ξύλινα σχήματα χωριστήκαμε σε τρεις ομάδες και φτιάξαμε διάφορα σχέδια. Στη συνέχεια, όλα αυτά τα σχήματα τα ενώσαμε και φτιάξαμε σχηματο-ιστορίες. Βάλαμε φαντασία και γίναμε παραμυθάδες εξασκώντας τη φαντασία και τον λόγο μας ενώ σημειώσαμε τη μεγάλη αξία της συνεργασίας για την επίτευξη του σκοπού μας!
Τέλος, ασχοληθήκαμε με την τέχνη που τη λατρεύουμε! Ήταν για μας μια μεγάλη αποκάλυψη οι τόσοι όμορφοι πίνακες, οι φτιαγμένοι αποκλειστικά με σχήματα. Τους παρατηρήσαμε, προσπαθήσαμε να τους εξηγήσουμε και να τους νιώσουμε, μιλήσαμε για τα συναισθήματα που μας προκάλεσαν και στο τέλος θελήσαμε να φτιάξουμε κι εμείς έναν τέτοιο πίνακα. Η νηπιαγωγός μας, μας έδωσε μια ιδέα! Να χρησιμοποιήσουμε το αγαπημένο μας ρομποτάκι, τη Beebot, και να την προγραμματίσουμε ώστε να φτιάξουμε έναν σχηματοπίνακα. Κάναμε τις δοκιμές μας, είδαμε ότι για να φτιάξει το ρομποτάκι μας έναν πλήρη κύκλο χρειαζόταν να πατήσουμε 4 φορές το κουμπάκι της στροφής, μιλήσαμε για τις ευθείες και τις καμπύλες και ξεκινήσαμε την ζωγραφική! Το αποτέλεσμα ήταν τέλειο αλλά έγινε ακόμα τελειότερο όταν τα ζωγραφίσαμε. Δώσαμε έναν τίτλο και το κρεμάσαμε στο πιο ωραίο σημείο της τάξης μας!
Δεκέμβριος
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Το παραμύθι του μήνα αυτού μας εντυπωσίασε λόγω των νεράιδων με τις καλές και τις κακές ευχές τους. Επειδή συν έπεσε με τα Χριστούγεννα σκεφτήκαμε τι θα κάναμε εμείς αν ήμασταν νεράιδες και δει των Χριστουγέννων. Συζητήσαμε πολύ για το πραγματικό νόημα αυτής της γιορτής, για την αγάπη που έφερε στον κόσμο ο Χριστός με τη γέννησή του, μιλήσαμε για τις πολλές ανάγκες που έχουν οι συνάνθρωποί μας και στο τέλος ζωγραφίσαμε τις μαγικές μας ευχές με την…ευχή να πραγματοποιηθούν όλες!
Ιανουάριος
Τμήμα 1, Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Αυτόν το μήνα, το παραμύθι που επεξεργαστήκαμε μας οδήγησε στο να θελήσουμε να μάθουμε περισσότερα πράγματα για τα συμπαθητικά βατραχάκια. Μάθαμε πού ζουν, τι τρώνε, ποιος είναι ο κύκλος της ζωής τους. Τα αναπαραστήσαμε και το χαρήκαμε πολύ!
Βεβαίως, είδαμε ότι πέφτει σε χειμερία νάρκη και έτσι θελήσαμε να μάθουμε περισσότερα πράγματα γι’ αυτή τη χειμωνιάτικη κατάσταση των ζώων. Μάθαμε ποια ζώα κοιμούνται και πώς, αντιστοιχίσαμε τα ονόματά τους με τα γράμματα της ελληνικής αλφαβήτας και πραγματοποιήσαμε και μια εργασία κωδικοποίησης. Σε ένα φύλλο εργασίας που δόθηκε στα παιδιά, έπρεπε να οδηγήσουν τη Beebot στο ζώο που πέφτει σε χειμερία νάρκη χωρίς, όμως, να περάσει από κανένα άλλο ζώο! Μάθαμε πολλά, περάσαμε καλά!
Αλλά, για να κοιμηθεί ο Froggy μας, χρειάζεται ένα άνετο και γερό κρεβάτι! Μπορούμε να του φτιάξουμε ένα; Σίγουρα, εάν και εφόσον, συνεργαστούμε! Χωριστήκαμε σε τρεις ομάδες, υπολογίσαμε, συζητήσαμε, δοκιμάσαμε, αποτύχαμε αλλά ξαναπροσπαθήσαμε και, στο τέλος, είχαμε να προσφέρουμε τρία τέλεια κρεβάτια. STEM και συνεργασία κάνουν θαύματα!
Τέλος, μέσα από την προσπάθεια του Froggy να ντυθεί σωστά και γρήγορα για να πάει για χιονοπόλεμο, θελήσαμε να δούμε εάν εμείς μπορούμε, έχουμε αναπτύξει τη δεξιότητα, να ντυθούμε μόνοι μας και γρήγορα. Αγώνες ντυσίματος, λοιπόν, για να είμαστε έτοιμοι και γρήγοροι όταν έρθει η ώρα του διαλείμματος!!
ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ
Τμήμα 1, Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Τα τερατάκια μας, μας οδήγησαν στο μονοπάτι των συναισθημάτων και τα ψάξαμε μέσα μας! Τα ψάξαμε παίζοντας και διασκεδάζαμε! Ελάτε να σας δείξουμε!
Το κουτί του θυμού
Το θυμάστε το τερατάκι του Θυμού στο παραμύθι; Ε, κι εμείς γινόμαστε πολλές φορές σαν κι αυτό! Κι αν θυμώσουμε; Γιατί σίγουρα υπάρχουν πράγματα που μας θυμώνουν στη ζωή μας. Ετοιμάσαμε ένα κουτί και μέσα σκεφτήκαμε τι θα μπορούσαμε να βάλουμε που να…ρουφήξει τον θυμό μας…Το κουτί του αντι-θυμού!
2. Το μονοπάτι του ΦΟΒΟΥ
Στην τερατούπολη υπήρχε και το τερατάκι που φοβόταν πολύ!! Τι κι αν μας φοβίζουν μερικά πράγματα; Πρέπει να προσπαθήσουμε να “πατήσουμε” τους φόβους μας και να βγούμε στο φως! Φτιάξαμε ένα μονοπάτι, δύσκολο και λίγο “φοβιστικό” που, όμως, όλοι μας θα προσπαθήσουμε να το περάσουμε και στο τέλος θα φωνάξουμε δυνατά: “Φόβο σε πατήσαμε!”
3. Αστείες καταστάσεις!
Τώρα ήρθε η ώρα να επισκεφτούμε το Αστείο τερατάκι! Έχουμε μάθει αστεία κόλπα και φοράμε και αστεία ρούχα! Σίγουρα θα περάσουμε υπέροχα όλοι μαζί!
4. Η παντομίμα της χαράς!
Σίγουρα το κίτρινο χαρούμενο τερατάκι είναι ένα από τα αγαπημένα μας. Θέλουμε να είμαστε χαρούμενοι όλοι και, ευτυχώς, υπάρχουν πολλά που μας κάνουν χαρούμενους. Δεν θα σας τα πούμε, θα σας τα δείξουμε μέσω της αγαπημένης μας παντομίμας!
5. Ο κόσμος της Αγάπης σε ένα … Αγαπόδεντρο
Μαζί με το ροζ τερατάκι της αγάπης, εξερευνήσαμε και τη δική μας αγάπη, αυτή που κάνει την καρδιά μας να χτυπάει μαλακά. Ποιους αγαπάμε, ποιος μας αγαπάει, πώς εκδηλώνεται η αγάπη μας αλλά και αυτή των άλλων προς εμάς; Πολλές συζητήσεις, όμορφα γεγονότα που τα μοιραζόμαστε και ένα δέντρο που φωνάζει ότι θέλει κι αυτό να το αγαπήσουν. Τι πιο ωραίο απ’ το να το “ντύσουμε” με τους αγαπημένους μας ανθρώπους; Κόβουμε καρδούλες και ζωγραφίζουμε τους πιο αγαπημένους μας και μετά…
6. Το μπάσκετ της αντι-λύπης
Το μπλε τερατάκι αισθανόταν λύπη για τις βροχερές μέρες, όταν έφευγαν οι αγαπημένοι του και, γενικά, υπήρχαν πολλές ευκαιρίες για να τρέχουν από τα μάτια του δάκρυα. Σκεφτήκαμε και τις δικές μας λύπες αλλά και πόσο θέλουμε να τις διώξουμε από το μυαλό μας για να μη μας ταλαιπωρούν! Και τότε, σκεφτήκαμε έναν διασκεδαστικό τρόπο για να το κάνουμε αυτό. Αν δεν έχετε παίξει το μπάσκετ της αντι-λύπης, να το κάνετε οπωσδήποτε! Απλώς, σκεφτείτε αυτό που σας κάνει να λυπάστε πιο πολύ, ζωγραφίστε το, κάντε τη ζωγραφιά σας μια μικρή μπαλίτσα και…τσούπ…βάλτε καλάθι μέσα στο καλάθι των σκουπιδιών. Και μετά; Ε, έγιναν οι λύπες μας σκουπίδια που θα πάνε για ανακύκλωση!
ΜΑΡΤΙΟΣ
2ο πρωινο τμήμα : Παναγιώτα Σκουτέρη
Ξεχωρίσαμε τα τρόφιμα σε ομάδες τροφίμων – Είδαμε ότι στη διαφορετικότητα υπάρχει ομορφιά – και η κάμπια που έγινε πεταλούδα με τη βοήθεια μίας μαμάς
Απρίλιος
τα παιδιά κατασκεύασαν το εργαστάσιο που έφτιαχνε τα παπάκια
Τα παιδιά πειραματίζονται πια υλικά επιπλέουν και ποια όχι
Μάιος
Mετρώντας με ένα “πόδι” που έχει από πάνω του φελλό για να το πιάνουν τα παιδιά καλύτερ.
Με τα παιδιά, τον μήνα Μάιο, στα πλαίσια του προγράμματος επεξεργαστήκαμε το παραμύθι «How big is a foot?» του Rolf Myller, και ασχοληθήκαμε με έννοιες μεγέθους, μέτρησης (μήκους, πλάτους, βάρους), ακολουθίας, σειροθέτησης, κατεύθυνσης (μπροστά, πίσω, δεξιά, αριστερά) αλλά και θέατρο κίνησης!
Η εκπαιδευτικός του Τμήματος 1 Πετροπούλου Μαρία Αγγελική δημιούργησε τρία e games ως πρόταση για να παιχτούν στα συνεργαζόμενα σχολεία του προγράμματος.
Για να δούμε πώς παίζουν τα παιδιά τα διαδικτυακά αυτά παιχνίδια, τα δικά μας και των άλλων….
Stavroula Katsantoni
παιχνίδια Νοεμβρίου
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Παναγιώτα Σκουτέρη Νοέμβριος
για να το ζωγραφιστεί και από όλα τα παιδιά
Stavroula Katsantoni
Παιχνίδια Δεκεμβρίου
Πρωινό τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Παναγιώτα Σκουτέρη
Τα παιδιά παίζουν διαδικτυακά παιχνίδια του μήνα.
Stavroula Katsantoni
Παιχνίδια Ιανουαρίου
Παναγιώτα Σκουτέρη
Τμήμα 1 Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Για το μήνα αυτό, επιλέξαμε να παίξουμε δύο online games. Μας άρεσε το παιχνίδι μνήμης με τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη αλλά και το πάζλ με τον Froggy. Περάσαμε μια διασκεδαστική ώρα!
January digital games
Το ψηφιακό παιχνίδι του μήνα, που δημιουργήθηκε από την εκπαιδευτικό Σταυρούλα Κατσαντώνη.
Πρώτη συνάντηση των εκπαιδευτικών του προγράμματος
Stavroula Katsantoni
Students Meetings
Task Distribution
Με αυτή τη δραστηριότητα θα παραχθεί ένα συνεργατικό προϊόν, digital artwork, για να εορταστεί η Internation Childrens’ Day στις 20 Νοεμβρίου. Η κάθε συνεργάτης, διαλέγει ένα από τα γράμματα της Παγκόσμιας αυτής ημέρας και με το Phinsh app δημιουργεί ένα όμορφο γράμμα-κολάζ. Με τη δραστηριότητα αυτή θα τονιστεί η ενότητα, η δημιουργικότητα και η χαρά των παιδιών σε όλο τον κόσμο!
Stavroula Katsantoni
Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Παναγιώτα Σκουτέρηhttps:
Project Logo and Poster Design Work
Δημιουργήσαμε το Λόγκο , του προγράμματος και ψηφίσαμε διαδικτυακά
Παναγιώτα Σκουτέρη
Stavroula Katsantoni
Stavroula Katsantoni
Η εκπαιδευτικός του Τμήματος 1 Πετροπούλου Μαρία Αγγελική πρότεινε το δικό της poster…
…ενώ, μαζί με τους μαθητές της, φιλοτέχνησαν και πρότειναν το δικό τους logo!
All the children together, identified the numbers, put them in order and used their imagination to create the logo. There were various attempts, per group, and we sent the one with the most votes.
Παναγιώτα Σκουτέρη
Parent Pre-Project Survey
Certificates of joint activities – CodeWeek4All.
Συμμετείχαμε στην εβδομάδα κώδικα, του προγράμματος
Certificates of joint activities –Evening of Mathematics 2025
Τμήμα 2: Παναγιώτα Σκουτέρη
Certificates of joint activities – CodeWeek4All
Συμμετοχή στην εβδομάδα προγραμματισμού
Student Meet-Up Photo Gallery
Διαδικτυακή συνάντηση μαθητών για χορό και παιχνίδι
Παναγιώτα Σκουτέρη, 2ο πρωινό τμήμα
Certificates of joint activities – Safer Internet Day
Παναγιώτα Σκουτέρη, 2ο πρωινό τμήμα
CELEBRATION OF INTERNATIONAL DAYS
Let’s code together
Παναγιώτα Σκουτέρη και 2ο πρωινό τμήμα
Εβδομάδα κώδικα για το πρόγραμμα. Τοποθετήσαμε στο πλέγμα ένα φύλλο, ένα πουλί και ένα ποντίκι. Ο σκίουρος ήταν ολοζώντανος και καθοδηγούνταν κάθε φορά για να φτάσει στο φύλλο. Παίχτηκε ανά ομάδες παιδιών
Code Week Activities απο την εκπαιδευτικό Σταυρούλα Κατσαντώνη.
Workshop for children /and parents/
Στο Τμήμα 1 με την εκπαιδευτικό Πετροπούλου Μαρία Αγγελική η Εβδομάδα Κώδικα γιορτάστηκε μέσα από τη συνεργασία γονέων και παιδιών. Επιλέχθηκαν δύο δραστηριότητες κωδικοποίησης, τα παιδιά επέλεξαν ποια από τις δύο θα ήθελαν και την πραγματοποίησαν μαζί με τους γονείς τους!
Στο σχολείο μας, μαθαίνουμε πως να φροντίζουμε τα ζωάκια.
Stavroula Katsantoni
Τα αγαπημένα ζωάκια των παιδιών έγιναν μια όμορφη αφίσα για να γιορτάσουμε την ημέρα των ζώων
Παναγιώτα Σκουτέρη: κάναμε ένα κολλάζ με τα αγαπημένα μας ζώα.
International Children’s Day
Με αυτή τη δραστηριότητα θα παραχθεί ένα συνεργατικό προϊόν, digital artwork, για να εορταστεί η Internation Childrens’ Day στις 20 Νοεμβρίου. Η κάθε συνεργάτης, διαλέγει ένα από τα γράμματα της Παγκόσμιας αυτής ημέρας και με το Phinsh app δημιουργεί ένα όμορφο γράμμα-κολάζ. Με τη δραστηριότητα αυτή θα τονιστεί η ενότητα, η δημιουργικότητα και η χαρά των παιδιών σε όλο τον κόσμο!
Παναγιώτα Σκουτέρη
CELEBRATION OF INTERNATIONAL DAYS
Workshop for children /and parents/Mathematical evening
Δημιουργήθηκαν μαθηματικοί σταθμοί στην τάξη και με τη συμμετοχή των γονιών, πραγματοποιήθηκαν σε ομάδες
Οι μαθητές συμμετείχαν στο μαθηματικό διαγωνισμό και το διασκέδασαν πολύ!
Stavroula Katsantoni
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Φτιάχτηκαν έξι μαθηματικοί σταθμοί στην τάξη μας και παιδιά και γονείς είναι έτοιμοι για παιχνίδια! Παιχνίδι και μάθηση σε συνεργατικό κλίμα μεγάλων και μικρών! Φυσικά, το τέλος της διαδικασίας είχε και ένα “μαθηματικό δίπλωμα” για τους μικρούς επιστήμονες!
13.4.2. International Literacy Day
Τα παιδιά στο πλαίσιο του εορτασμού της ημέρας γραμματισμού, αποτύπωσαν με το μολύβι στο χαρτί, εικόνες από το ανθρωπογενές και φυσικό περιβάλλον.
Σταυρούλα Κατσαντώνη
Happy New Year
Σε ομαδικό canvas ανεβάζουμε τις ευχετήριες κάρτες μας για το νέο έτος
Με την έναρξη της νέας χρονιά, τον Ιανουάριο, ένα καινούργιο etwinning πρόγραμμα ξεκινά. HELP A BEE AND SAVE THE ENVIRONMENT, το οποίο θελήσαμε να το συνδέσουμε με τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων και συγκεκριμένα με τον Θεματικό κύκλο: Φροντίζω το Περιβάλλον / Οικολογία, Παγκόσμια και Τοπική φυσική κληρονομιά (Τμήμα 1).
Το έργο στοχεύει: να προωθήσει μια συνείδηση για το περιβάλλον και τη σημασία των μελισσών και των εντόμων για μια βιώσιμη ζωή στην Ευρώπη και στον κόσμο. Η φαντασία ενός ταξιδιού στις χώρες του εταίρου θα συνδέσει τους μαθητές στο σεβασμό και την επίγνωση της σημασίας των μελισσών. Θα είναι επίσης ένας τρόπος για να ανακαλύψετε άλλες χώρες, πολιτισμούς και γλώσσες και να χρησιμοποιήσετε μια μεθοδολογία CLIL που αναπτύσσει το περιεχόμενο του έργου και τα αγγλικά ως δεύτερη γλώσσα για να αγαπήσετε την επικοινωνία.
Οι στόχοι του έργου:
Να μεταδώσει στις νέες γενιές τη θεμελιώδη σημασία των μελισσών στη σχέση μεταξύ ανθρώπου και περιβάλλοντος. Ενθαρρύνουν το ομαδικό πνεύμα και το αίσθημα ευθύνης προς τα πάντα γύρω τους: συμμαθητές, οικογένεια και περιβάλλον. Εργασία σε μια διεθνή ομάδα σε ένα θετικό, οργανωμένο, συνεργατικό κλίμα που προωθεί τη γνώση της κοινωνικής, επικοινωνιακής δομής των μελισσών. Πειραματιστείτε με την αγγλική γλώσσα ως μέσο επικοινωνίας μεταξύ των εταίρων και σε σχέση με το έργο.
Παρουσιάσαμε τον εαυτό μας, σαν εκπαιδευτικοί της τάξης έτσι ώστε να γνωριστούμε καλύτερα!
Παρουσιάσαμε τα παιδιά της τάξης μας, φροντίζοντας να διαφυλάξουμε τις φωτογραφίες και μετατρέποντάς τες με διαδικτυακό εργαλείο έτσι ώστε να μην αναγνωρίζονται. Το καθένα επικοινώνησε στους φίλους-συνεργάτες από τα άλλα σχολείο πράγματα που του αρέσουν ή το χαρακτηρίζουν…
Φωτογραφίες που δείχνουν πώς είναι το σχολείο μας, έτσι ώστε να γνωριστούμε καλύτερα με τους συνεργάτες μας
και φυσικά την όμορφη πόλη μας. Σίγουρα θα τους αρέσει!
Δημιουργήσαμε το λόγκο για το πρόγραμμα, με τη συμμετοχή των παιδιών. Μάλιστα, το ένα από τα δύο logo του σχολείου μας ήταν και το νικητήριο στην ψηφοφορία που έγινε! Είμαστε πολύ περήφανοι όλοι γι’ αυτό!
Το πόστερ του προγράμματος , ήταν δουλειά του κάθε εκπαιδευτικού. Τέθηκαν σε ψηφοφορία για να γίνει, ένα απ’ αυτά, ο πρεσβευτής του προγράμματος μας!
Με το εργαλείο word art καλλιτεχνήσαμε τον τίτλο του προγράμματος καθώς και σκέψεις ή λέξεις που αφορούν στην αγαπημένη μας Μέλη τη μελισσούλα!
Όλοι οι εκπαιδευτικοί ήρθε η ώρα να τα πουν από κοντά, έστω και διαδικτυακά, ώστε να συζητήσουν για τις δραστηριότητες και το χρονοδιάγραμμα του προγράμματος. Η συνάντηση έγινε μέσα σε κλίμα χαρά, ακούστηκαν όλες οι απόψεις και προήχθει η συνεργασία!
Δώσαμε στους γονείς να υπογράψουν εγγράφως την άδεια για τη συμμετοχή του παιδιού τους στο πρόγραμμα ώστε να επιτραπεί η ανάρτηση της δουλειάς των παιδιών στην πλατφόρμα του προγράμματος καθώς και στις διαδικτυακές συναντήσεις των εταίρων…
Η εισαγωγή στο πρόγραμμα, έγινε μέσα από εκπαιδευτικά βίντεο για τη μέλισσα και τη ζωή της. Τα παιδιά πήραν πολλές πληροφορίες και αγάπησαν αυτό το μικρό εντομάκι!
Και ξεκινήσαμε να ασχολούμαστε με τη μελισσούλα μας! Σ’ αυτό μας βοήθησαν και οι αγαπημένοι μας γονείς που, μαζί με τα παιδάκια τους, βρήκαν πολλές πληροφορίες, κατασκευές, συνταγές και παιχνίδια για το μικρό αυτό έντομο. Όλα αυτά, μας οδήγησαν σε πολλές πολλές δραστηριότητες μέσα απ’ τις οποίες μάθαμε τον κύκλο ζωής της μέλισσας, γνωρίσαμε τα πάντα για τη χρησιμότητά της στο περιβάλλον μέσω της επικονίασης, γευτήκαμε το νόστιμο μέλι και μάθαμε για τα είδη του, παίξαμε, κατασκευάσαμε, δραματοποιήσαμε! Πολλές ώρες χαράς και μάθησης!
Λάβαμε ένα γράμμα από τη μέλισσα στο οποίο μας ζήταγε τη βοήθειά μας για το περιβάλλον. Το διαβάσαμε και καταγράψαμε τι θα θέλαμε και τι θα μπορούσαμε να κάνουμε στο σχολείο μας για να το κάνουμε πιο φιλικό και πιο προστατευτικό απέναντι σ’ αυτό το πολύ χρήσιμο έντομο!
Αποφασίσαμε ότι, σίγουρα, θα θέλαμε να φτιάξουμε έναν κήπο για τις μικρές μας φίλες, μια ποτίστρα για να πίνουν νερό αλλά και να δώσουμε συμβουλές στους φίλους μας στο άλλο τμήμα αλλά και στους γονείς μας για το πώς μπορούν, κι αυτοί, να γίνουν προστάτες των μελισσών. Οι δύο ομάδες, κατέγραψαν τις απόψεις τους και είναι έτοιμοι να σας τις πουν!
Πήραμε μέρος στην εβδομάδα code week. Η κάθε ομάδα ανέλαβε να “γεμίσει”, με το εργαλείο canva, ένα γράμμα από τη φράση “Internet is good, if safe” . Τα παιδιά διάλεξαν σχέδια και εικόνες που αφορούν στη μέλισσα και τα μετέφεραν στο γράμμα τους δημιουργώντας μια υπέροχη και χρωματιστή φράση όσο υπέροχο είναι το διαδίκτυο αν είναι ασφαλές!
οι κύριες δραστηριότητες του προγράμματος:
Watch animation -brain storming about bees
Η επεξεργασία του θέματος έγινε μέσω animation videos όπου είχαμε την ευκαιρία να δούμε τη ζωή τη μέλισσας. Αυτό μας βοήθησε να εμβαθύνουμε και να οργανώσουμε πολλές δραστηριότητες ώστε τα παιδιά να έρθουν πιο κοντά στο μικρό αυτό έντομο, να μάθουν τη μεγάλη χρησιμότητά του για τον πλανήτη και τη ζωή μας αλλά και να γνωρίσουν ή να σκεφτούν τρόπους προστασίας του.
Make o bee pupet
Κατασκευάσαμε μια κούκλα – μέλισσα, με ομαδική δουλειά σε μέγεθος ενός παιδιού αλλά και μικρές ατομικές μελισσούλες χρησιμοποιώντας ξύλινα κουτάλια και πολλή φαντασία!
Coding activity
ενώ με το αγαπημένο μας ρομποτάκι bee bot κάναμε, και οι δύο ομάδες, τον κύκλο ζωής της μέλισσας
Prepare a game to play in pairs
Μια συνάντηση που ξάφνιασε τα παιδιά γιατί δεν περίμεναν να δουν παιδιά από άλλα κράτη. Όλα τα μέλη του προγράμματος χωριστήκαμε σε διακρατικές ομάδες , 2 ή τρία σχολεία μαζί. Ένα μέλος από κάθε ομάδα έφτιαξε ένα ον λάιν παιχνίδι, το οποίο παίχτηκε σε μια διαδικτυακή συνάντηση. Και οι δύο ομάδες του νηπιαγωγείου μας έπαιξαν παιχνίδια με νηπιαγωγεία από την Τουρκία, ενώ, και τα δύο αντίστοιχα παιχνίδια είχαν φτιαχτεί από τις Ελληνίδες εκπαιδευτικούς. Οι συναντήσεις μας γέμισαν όλους με χαρά γιατί είχαμε την ευκαιρία να γνωριστούμε, έστω διαδικτυακά, με φίλους μας από το πρόγραμμα!
Η άνοιξη έχει έρθει … καιρός να έρθει και στον κήπο μας. Ζητήσαμε από τους γονείς του σχολείου μας να βοηθήσουν φέρνοντας από ένα βότανο ή λουλουδάκι για να τον εμπλουτίσουμε. Πραγματικά η προθυμία ήταν μεγάλη. Από την επόμενη κιόλας μέρα άρχισαν τα παιδάκια άρχισαν να μας φέρνουν λουλούδια.
Οι νηπιαγωγοί ανέλαβαν να αφρατέψουν το χώμα όπου θα γίνονταν το φύτεμα.
Επίσης η κα Έφη, μαμά του σχολείου μας και γεωπόνος ήρθε, την προγραμματισμένη με αυτήν, μέρα και μας μίλησε για τα λουλούδια, τις ανάγκες τους, τη χρησιμότητά τους, τους κινδύνους τους.
Και στη συνέχεια ήρθε η ώρα του φυτέματος . Αφού, τα παιδιά, φόρεσαν τις γαλότσες τους, ξεκίνησαν το φύτεμα , με τη βοήθεια της κας Έφης και των εκπαιδευτικών.
Πιστοί στην απόφασή μας να βοηθήσουμε όσο μπορούμε τις μικρές μας φίλες , τις όμορφες μέλισσες, φτιάξαμε και ποτίστρες γι’ αυτές!
A recipe with….honey!!
Και…ήρθε η ώρα να γλυκαθούμε με μια μελένια συνταγή! Με πολλή χαρά και μεγάλη όρεξη, διαβάσαμε πολύ προσεκτικά τη διαδικασία, ανακατέψαμε τα υλικά, πλάσαμε, ψήσαμε, φάγαμε! Πάντα υπό το άγρυπνο βλέμμα της φίλης μας της Μέλης, της κούκλας της τάξης μας που φέτος επισκέπτεται όλα τα σπίτια μας και, κυρίως, όλους τους κήπους μας!
Μελένια συνταγή: Μμμμ!
A song for the bees!!
Γίνεται σε μια τάξη νηπιαγωγείου να μην υπάρχει χορός και τραγούδι; Δε γίνεται! Και ειδικά όταν υπάρχουν τόσα ωραία τραγούδια για τη μέλισσα! Οπότε, ψάξαμε στο διαδίκτυο, ακούσαμε πολλά και χορέψαμε! Αλλά, θελήσαμε να δείξουμε στους φίλους μας στο εξωτερικό τα αγαπημένα μας παιχνιδοτράγουδα. Το ένα είναι το “Ζουμ ζουμ μέλισσα πετά” και το “Περνά, περνά η μέλισσα”. Θα ήταν πολύ διασκεδαστικό να τα μάθουν κι αυτοί και να τα παίζουν στην τάξη ή στην αυλή τους!
Μια ευχάριστη δραστηριότητα: τραγούδι και χορός. Ένα τραγούδι που το χορεύαμε για πολύ καιρό
Με τους συνεργάτες μας αποφασίστηκε να φτιάξουμε μία κοινή ιστορία όλοι μαζί. Η δική μας συμβολή στην ιστορία , αφού ήρθε η σειρά μας σα σχολείο, ήταν η ακόλουθη :
Την ημέρα της μέλισσας γιορτάσαμε με το δικο μας τρόπο. Χορεύοντας ένα τραγούδι σχετικο με τη μέλισσα και κάνοντας τις αντίστοιχες κινήσεις. Και όλα τα βίντεο των συνεργατών ενώθηκαν σε ένα κοινό αποτέλεσμα
Ένα υπέροχο βιβλίο ήρθε, αυτή τη φορά να μας συντροφέψει: “Δώσε λύση στο μελίσσι”
Η μέλισσα παρεξηγημένο έντομο από τα παιδιά, ” μα κυρία μας τσιμπάει…” ” εμένα με πόναγε όταν με τσίμπησε”, “εγώ τη φοβάμαι”. Και κάπως έτσι αρχίσαμε να ξετυλίγουμε την ιστορία της μέλισσας και της ζωής της. Αρχίσαμε λέγοντας όσα μας έφερνε στο μυαλό η λέξη “μέλισσα” και προσπαθήσαμε να τη ζωγραφίσουμε όπως τη θυμόμαστε απ’ όσες φορές την είχαμε δει πάνω στα λουλούδια… Μετά, την παρατηρήσαμε προσεκτικά!
Οι κυρίες μας, μας ζήτησαν να βρούμε πληροφορίες για τη μέλισσα κι εμείς μαζί με τους γονείς μας, πολύ πρόθυμα, βρήκαμε πάρα πολλές! Ζωγραφίσαμε, κολλήσαμε, κατασκευάσαμε και τα φέραμε στο σχολείο όπου τα παρουσιάσαμε στους φίλους μας!
Μάθαμε για τον κύκλο ζωής της, τον αποτυπώσαμε στο χαρτί αλλά τον δείξαμε και στη δική μας, ρομποτική, μελισσούλα για να τον μάθει καλύτερα!
Φυσικά, είδαμε πόσο χρήσιμο έντομο είναι! Το ξέρετε ότι φτιάχνει το μέλι, αυτή τη γλυκιά και υγιεινή λιχουδιά! “Κυρία, μας αρέσει το μέλι!” είπαμε στην κυρία μας! Κάποια από εμάς είχαν φέρει μέλι και κερήθρα. Τα πιάσαμε και τα μυρίσαμε και ήταν σαν να “τρυπώσαμε” στην πολύβουη κυψέλη! Μάλιστα, μια συμμαθήτριά μας, μας πρότεινε ένα βίντεο που έδειχνε πώς φτιάχνεται το νόστιμο μέλι. Φυσικά, οι μελισσούλες, δεν το φτιάχνουν για εμάς… Είναι το δικό τους αγαπημένο φαγητό, όμως, τις ευχαριστούμε πάρα πολύ που επιτρέπουν στους μελισσοκόμους να μας δίνουν λίγο για να είμαστε υγιείς!
Είδαμε από ποια φυτά μπορεί να πάρει η μέλισσα το νέκταρ και, μέσα από το βίντεο, μάθαμε για το πού το τοποθετεί, για τις μέλισσες ανεμίστριες που το στεγνώνουν αλλά και για το κερί που βάζουν πάνω στο κελί για να διατηρείται νόστιμο!
Κι επειδή μας αρέσει πολύ το μέλι, συζητήσαμε με τις κυρίες μας και αποφασίσαμε δύο φορές, το δεκατιανό μας να είναι μελένιο! Τη μία φορά φέραμε να φάμε κάτι που να περιέχει μέλι…
…και τη δεύτερη φορά, φέραμε γιαούρτι, άσπρο και χωρίς συντηρητικά, στο οποίο προσθέσαμε αγνό μελάκι!
Όμως, η μέλισσα κάνει και μια άλλη, πάρα πολύ σοβαρή δουλειά! Ξέρετε τι; Φυτεύει λουλούδια στον πλανήτη και δημιουργεί καρπούς! Αλλιώς, βοηθά στην επικονίαση όντας ο μεγαλύτερος επικονιαστής! Η κυρία μας, μας μίλησε γι’ αυτό και εντυπωσιαστήκαμε! Βάλαμε στα δικά μας λουλούδια γύρη και δραματοποιήσαμε την ιστορία της επικονίασης ώστε να μην την ξεχάσουμε ποτέ!
Ήρθε η ώρα για μελισσοπαιχνίδια! Αρχικά, παίξαμε μελισσο-μαθηματικά! Παίξαμε παιχνίδια κατεύθυνσης, πού θα μπορούσε η μέλισσα να είναι σε σχέση με την κυψέλη της; πάνω – κάτω, δεξιά- αριστερά, εμπρός – πίσω, κοντά – μακριά.
Το επαναλάβαμε και σε ένα σκαμπό. Για να δούμε τι θυμόμαστε;…
Α, για να δούμε! Μπορούν οι μελισσούλες να μας μάθουν τους αριθμούς;
Παιχνίδι φαντασία και ισορροπίας. Τι πολλές ιδέες είχαν τα παιδιά. Και όλες πραγματοποιήθηκαν με πολύ γέλιο
Δε θα μπορούσε να λείπει και μία άσκηση λεπτής κινητικότητας. Ένας μικρός αργαλειός, πάνω στο σώμα της μέλισσας
Στον υπολογιστή προσπάθησαν να βάλουν τα χρώματα, στη μέλισσα , σύμφωνα με το πρότυπο που εμφανίζονταν
Παίξαμε μελισσο-μέμορι που είχε φέρει ένας συμμαθητής μας! Ακονίζουν και τη μνήμη οι μελισσούλες, να το ξέρετε!
Γινόταν να μη φτιάξουμε τις δικές μας μέλισσες; Όχι βέβαια! Πήραμε κουτάλια ξύλινα, πήραμε μπογιές και υλικά και φτιάξαμε τα δικά μας μελισσάκια για πολύ παιχνίδι!
Σας ευχαριστούμε μελισσούλες για όσα μας μάθατε και για όσα μας προσφέρετε!!!
Ένα ακόμα ενδιαφέρον etwinning πρόγραμμα που θα αναλάβει το σχολείο μας είναι το: “IT SOUNDS LIKE… STEM”. Με τη βοήθεια της Επιστήμης, της Τεχνολογίας, της Μηχανικής και των Μαθηματικών τα παιδιά θα γνωρίσουν τον κόσμο των ήχων. Μέσα από παρατηρήσεις, πειράματα και κατασκευές θα γίνει προσπάθεια να κατανοήσουν το πώς παράγεται ο ήχος, πώς διαδίδεται και ποια είναι τα χαρακτηριστικά του. Στο έργο συμμετέχουν 30 εκπαιδευτικοί ως συνεργάτες από διάφορες χώρες: Ελλάδα, Πορτογαλία, Πολωνία, Ρουμανία, Βουλγαρία, Τουρκία και Ιταλία. Κάθε μήνα οι εκπαιδευτικοί δημιουργούν ομάδες οι οποίες επικοινωνούν μεταξύ τους και ετοιμάζουν τις δραστηριότητες του μήνα.
Μια νεράιδα η Fairy Melody, η νεράιδα των ήχων, ζει στον κόσμο των ήχων, παίζει μαζί τους, ανακαλύπτει νέους ήχους και μερικές φορές τους κυνηγάει! Λατρεύει τη μουσική, γι’ αυτό και το φόρεμά της είναι γεμάτο νότες. Έχει δύο μαγικά φτερά και ένα σούπερ μαγικό ραβδί! Θα επισκέπτεται τα σχολεία μία φορά το μήνα και θα αφήνει ένα κουτί που θα περιέχει ένα γράμμα και τα υλικά για τις δραστηριότητες αυτού του μήνα. Το γράμμα θα περιλαμβάνει πάντα έναν ήχο με τη μορφή κωδικού QR, ο οποίος θα προετοιμάζει τα παιδιά με κάποιο τρόπο για τις επόμενες δραστηριότητες, σύμφωνα με την ιδρύτρια KONSTANTINA THEODOROPOULOU
Netiquette and e-Safety
Κανόνες δεν υπάρχουν μόνο στην πραγματική μας ζωή αλλά και στη διαδικτυακή. Οφείλουμε λοιπόν σε κάθε επαφή μας με το διαδίκτυο να τους τηρούμε και πολύ περισσότερο σε ένα πρόγραμμα etwinning .
Parental Permission
Ζητήσαμε από τους γονείς την έγγραφη συγκατάθεσή τους στο πιο πάνω έργο
The teachers
Επόμενη δραστηριότητα να παρουσιάσουμε τους εαυτούς μας στο πρόγραμμα και να γνωριστούμε έτσι όλοι οι συνεργάτες μεταξύ μας.
Meetings μεταξύ συναδέλφων από όλες τις χώρες
1η on line συνάντηση έγινε για να οργανώσουμε τις δραστηριότητες, ν’ ανταλλάξουμε ιδέες για τα εργαλεία που θα εξυπηρετήσουν καλύτερα την μεταξύ μας επικοινωνία αλλά και τον τρόπο με τον οποίο θα μπορέσουν οι μαθητές μας να έρθουν σε επικοινωνία και συνεργασία. Ήταν μια πολύ ενδιαφέρουσα συνάντηση!
Meetings μεταξύ εκπαιδευτικών, ανά δύο εταίρους
Τα συνεργαζόμενα σχολεία, σε συνεργατικό έγγραφο, αφού έγραφαν το όνομά τους, επέλεγαν κάποιον εταίρο , ώστε να γνωριστούν μεταξύ τους, εκπαιδευτικοί και παιδιά, να δείξουν την νεράιδα που είχαν για μασκότ, τη ράβδο της βροχής και να πουμε και ένα τραγούδι. Μετά από τη γνωριμία και τον ενθουσιασμό παίξαμε μαζί ένα διαδικτυακό παιχνίδι, όπου έπρεπε να βρούμε τις διαφορές μεταξύ δύο φαινομενικά ίδιων εικόνων
September – October
1ο μήνυμα της νεράιδας ήταν: να το ακούσαμε με τα παιδιά σκανάροντας το qr code και αρχίσαμε έτσι να μπαίνουμε στο μαγικό κόσμο των ήχων
Παρουσιάσαμε τα παιδιά της τάξης μας χρησιμοποιώντας τα avatar τους και τη φίλη μας την Τεχνητή Νοημοσύνη!
Συμμετείχαμε στη δημιουργία Logo κατασκευάζοντας τη δική μας νεράιδα των ήχων. Επειδή έχουμε δύο ομάδες κατασκευάσαμε δυο αδελφές νεράιδες που θα φέρνουν τις αποστολές στην τάξη μας.
Η μεγάλη αδελφή Νεράιδα…
…και η μικρότερη αδελφούλα!
Οι δικές μας νεράιδες μαζί με αυτές των συνεργατών μας θα γίνουν το logo του προγράμματός μας!
Ως συνεργατική δραστηριότητα για τον μήνα Οκτώβριο ήταν να πάρουμε μέρος στην εβδομάδα προγραμματισμού, code week, με δοκιμασίες και δραστηριότητες σχετικές με τον ήχο. Και όλοι οι συνεργάτες ανέβασαν τις δραστηριότητες σε ένα Padlet
Το μήνα αυτό, τις δραστηριότητες τις προτείνει το νηπιαγωγείο μας! Φτιάξαμε το 2ο μήνυμα της νεραιδούλας μας και το “κρύψαμε” σε ένα qr code! Η νεράιδα Fairy Melody απευθύνθηκε στα παιδιά στέλνοντάς τους έναν ήχο που θα τα βοηθήσει να καταλάβουν το περιεχόμενο των δραστηριοτήτων του Νοεμβρίου… Ένα μήνυμα και ένας ήχος που προκάλεσε προσμονή στα παιδιά και ανυπομονησία μεγάλη!
Ήταν πολύ ενδιαφέροντα όσα μας είπε! Την ακούμε με μεγάλη προσοχή!
Όταν σκανάραμε και ακούσαμε τον ήχο που μας έστειλε, προβληματιστήκαμε… Μα, ποιος είναι αυτός ο ήχος; Κάναμε διάφορες δοκιμές με διάφορα αντικείμενα και στο τέλος…τα καταφέραμε! Ήταν ο ήχος από δύο κουτάλια! Μας δυσκόλεψες Fairy Melody αλλά το διασκεδάσαμε!
Ήρθε η ώρα να πειραματιστούμε με ήχους! Θα παράγουμε ήχους με διαφορετικά υλικά και με διαφορετικές εντάσεις! Καλαμάκια, χάρακες, μολύβια, κουτάλια, φύλλα, ξυλάκια ή οποιοδήποτε άλλο υλικό από την τάξη ή τη φύση. Φωτογραφίσαμε και καταγράψαμε τα πειράματα των μαθητών μας και, στη συνέχεια, μοιραστήκαμε τα παιχνίδια ήχου που φτιάξαμε στην τάξη μας με όλους τους συνεργάτες μας.
Χρησιμοποιώντας πινέλα χοντρά και λεπτά, ή και οδοντόβουρτσες, ζωγραφίσαμε ενώ ακούγαμε διαφορετικά ήδη μουσικών κομματιών. Πάνω στα πινέλα ή στις οδοντόβουτσες ήταν κρεμασμένα κουδουνάκια. Πιο μουσικά και κουδουνιστά δε γίνεται…
Η μία ομάδα άκουσε το “Φθινόπωρο” του Vivaldi. Τι πιο ταιριαστό με την εποχή; Ακούσαμε, αφήσαμε τα πινέλα να χορέψουν στα χρώματα και στο χαρτί και στη συνέχεια θαυμάσαμε τις κυματιστές ή στρογγυλές, τις μεγάλες ή μικρές, τις χοντρές ή λεπτές…πινελιές μας. Μέσα στις ζωγραφιές μας διακρίναμε όμορφα σχέδια. Τα κόψαμε και συνθέσαμε μ’ αυτά έναν όμορφο, φθινοπωρινό πίνακα.
Μουσική, πινέλα , χρώματα και ζωγραφική. Ένα ταξίδι στους ήχους
Δημιουργήσαμε ράβδους βροχής με διαφορετικούς τρόπους και εκδοχές. Για να δούμε όντως ο ήχος ακούγεται σα βροχή ή νερό;
Συνεργατικό παιχνίδι του μήνα : Τα παιδιά κάθε σχολείου θα επιλέξουν μια εικόνα, την οποία θα ανεβάσουν σε ένα συνεργατικό word wall , με τη σειρά που έχουν επιλέξει σε ένα συνεργατικό έγγραφο, και θα καταγράψουν τον ήχο της εικόνας, από το αντίστοιχο αντικείμενο και θα την προσθέσουν στη θέση που επέλεξαν, ώστε στο τέλος να παίξουμε το παιχνίδι στην τάξη μας.
Εδώ είναι και ο σύνδεσμος για να παίξετε κι εσείς!
Τελευταία δραστηριότητα του μήνα να παίξουμε sudoku. Κατεβάζοντας το αρχείο τα παιδιά θα πρέπει να κόψουν το μεμονωμένα κομμάτια και να προσπαθήσουν να συμπληρώσουν το sudoku
Περιμένουμε ανυπόμονα τις δραστηριότητες του επόμενου μήνα!
December
Third letter from the fairy Melody
Το ακούσαμε το μήνυμα της νεράιδας με μεγάλη προσοχή, μαζί με τις δυο μικρές μας νεραϊδούλες! Τώρα, είναι η όμορφη ώρα να κάνουμε τις δραστηριότητες! Που, αυτή τη φορά, είναι πιο χειμωνιάτικες και πιο χριστουγεννιάτικες! Πάμε παιδιά!
Collaborative Story
Όλα τα παιδιά, του προγράμματος θα συνεργαστούν τόσο στο να γράψουν μια συνεργατική ιστορία , όσο και στο να την εικονογραφήσουν το μέρος της ιστορίας που έχουν γράψει άλλοι φίλοι τους.
Η μία ομάδα του νηπιαγωγείου μας πήρε μέρος εικονογραφώντας , με το δικό της τρόπο, το κομμάτι της ιστορίας που έφτιαξαν τα παιδιά από το σχολείο της Μεγαλόπολης:
¨Once upon a time a snowflake formed over a town. Snowflake really liked the sounds. With her favorite sound, the whistling of the wind, she set off on a journey”
Η δεύτερη ομάδα, συνέγραψε την τρίτη σελίδα αυτής της χειμωνιάτικης ιστορίας βάζοντας τη Snowflake σε νέες περιπέτειες!
The snowflakes were traveling towards the snowy mountains. The wind brought our Snowflake to the top of the mountain. There she saw wolves and polar bears who welcomed her with their loud voices. As she went to touch them…
Τα παιδιά για να φτάσουν σ’ αυτό το αποτέλεσμα, συζήτησαν και αντάλλαξαν απόψεις!
Crafts for Christmas and/or New Year
Η Fairy Melody μας ζήτησε να δει πώς φτιάχνουμε χειμωνιάτικες και χριστουγεννιάτικες κατασκευές κι εμείς άλλο που δεν θέλουμε! Θέλει ν’ ακούσει και χριστουγεννιάτικα τραγούδια! Κι αυτό εύκολο! Της δείχνουμε, λοιπόν, πώς φτιάχνουμε μικρά πουλάκια, που τώρα των χειμώνα κρυώνουν πολύ, αλλά τις φτιάχνουμε και χριστουγεννιάτικα δεντράκια και μπισκοτανθρωπάκια! Θα σου αρέσουν όλα νεραϊδούλα μας!
Shall we build an ice xylophone?
Η Fairy Melody ταξιδεύει πολύ και της αρέσει πολύ ο χειμώνας. Μας έδειξε ένα περίεργο, για μας, μουσικό όργανο…Περίεργο γιατί είναι φτιαγμένο από πάγο που δεν υπάρχει ακόμα στην Ελλάδα. Μας πρότεινε να το φτιάξουμε κι έτσι εμείς σκεφτήκαμε πολύ πώς να δημιουργήσουμε πάγο, μελετήσαμε το ξυλόφωνο που έχουμε στην τάξη, είδαμε ότι τα πλήκτρα του έχουν διαφορετικό μέγεθος και στρωθήκαμε στη δουλειά! Η μία ομάδα μας έφτιαξε ice xylophone με παραλληλόγραμμα πλήκτρα και η άλλη με στρογγυλά. Για δείτε τα!
December online games
Παίξαμε και δυο χειμωνιάτικα-χριστουγεννιάτικα παιχνίδια στον διαδραστικό μας πίνακα! Περάσαμε υπέροχα!
memory game με εικόνες Χριστουγέννων
winter sounds
Τα παιδιά ακούν τους ήχους που εμφανίζονται και μετά βρίσκουν σε ποια εικόνα αντιστοιχεί!
Νεραϊδούλα μας, φεύγουμε για διακοπές! Θα τα πούμε τον Ιανουάριο!
Ας δούμε ποιο όργανο θα μας βοηθήσει σε αυτό το ταξίδι του μήνα…. Σκανάροντας το παρακάτω qr code θα μας οδηγήσει σε ένα μουσικό όργανο. Δεν είναι άλλο από το τύμπανο. Και οι δραστηριότητες του μήνα θα έχουν σχέση με αυτό
Θα ζήσουμε μια φανταστική εμπειρία, είστε έτοιμοι;
Φτιάχνοντας το δικό μας Νευτώνειο ρευστό ή Ooblek , θα ανακαλύψετε πώς αντιδρά το Ooblek καθώς τα ηχητικά κύματα ταξιδεύουν μέσα από αυτό.
Χρησιμοποιήσαμε κορνφλάουρ, μεζούρα και κουταλάκι του γλυκού, μπολάκι,ψαλίδι, μεμβράνη, χρωστική τροφίμων, νερό, υπογούφερ ή ηχείο
Δοκιμάσαμε με διαφορετική μουσική για να δημιουργήσετε τη μεγαλύτερη κίνηση και να εξερευνήσετε τις ιδιότητες αυτού του μοναδικού υλικού.
Οι μαθητές επιλέγουν τα υλικά με τα οποία θα φτιάξουν τα μπαστούνια τους. Στη συνέχεια δημιουργήσαμε υπέροχους πίνακες με τη συνοδεία μουσικής υπόκρουσης.
Με την ευκαιρία της μουσικο-ζωγραφικής, η δεύτερη ομάδα καλλιτέχνησε τη βαλίτσα του βιβλιογιατρού και ένα κουτί για να το χρησιμοποιήσει για αποθήκευση των μαρκαδόρων. Βγήκαν μοναδικά αντικείμενα τέχνης!
Με τη χρήση μπαλονιών δημιουργήθηκαν από τα παιδιά υπέροχα και διαφορετικά τύμπανα, τοποθετώντας τα πάνω σε ανοιχτά κουτιά, δοχεία κ.λπ.
Στη συνέχεια έβαλαν σπόρους, ρύζι, ζυμαρικά κ.λπ. στο τεντωμένο μπαλόνι και άρχισαν να παίζουν με τα μπαστούνια.
Πειραματίστηκαν με τους ήχους που έκαναν τα διάφορα υλικά πάνω στα μπαλονο-τύμπανα και κατάλαβαν ότι ακούγεται καλύτερα ο ήχος όταν το μπαλόνι είναι πολύ τεντωμένο.
Παιχνίδι συνεργασίας: κάθε τάξη θα δημιουργούσε , όπως νόμιζε , ένα τύμπανο της επιλογής της και στη συνέχεια η φωτογραφία του “ανέβηκε” σε ένα ον λάιν παιχνίδι μνήμης, έτσι ώστε να παιχτεί από όλα τα παιδιά, ταιριάζοντας τις ίδιες εικόνες
Panagiota Skouteri
Η δεύτερη ομάδα έφτιαξε πολλά τύμπανα και ψηφίστηκε το πιο ωραίο…Δύσκολη επιλογή γιατί ήταν όλα υπέροχα!
Μετά από τη δημιουργία τυμπάνων απ’ όλες τις ομάδες, φτιάχτηκε το παιχνίδι μας! Έτοιμοι να εξασκήσετε τη μνήμη σας παίζοντάς το; Πατήστε τον παρακάτω σύνδεσμο και…καλή διασκέδαση!
Εδώ πήραμε μέρος σε τρεις διαφορετικές δραστηριότητες
Χορέψαμε ακολουθώντας τις οδηγίες ενός βίντεο και με ρυθμό τυμπάνου αλλά και εναλλαγής χρωμάτων. Μάλιστα, ένας από τους φίλους μας έφερε τα δικά του ντραμς και περάσαμε καταπληκτικά χορεύοντας και φτιάχνοντας τους δικούς μας ρυθμούς!
Η δεύτερη ομάδα, έφτιαξε τα δικά της χαρτοτύμπανα, τα δοκίμασε και ξεκίνησε ν’ ακολουθεί το ρυθμικό-χρωματικό μοτίβο…
Παίζουμε το παιχνίδι Freeze με τον ήχο του τυμπάνου. Οι μαθητές χορεύουν ενώ τα τύμπανα παίζουν τη μουσική και εμείς παγώνουμε σαν αγάλματα ενώ η μουσική σταματά.
Μπήκαμε στον κόσμο του Music Lab και ήρθαμε σε επαφή με τους ήχους, τις ιδιότητές τους και το ρυθμό. Η Fairy MELODY αγαπάει πολύ τα ρυθμικά, μουσικά παιχνίδια γι’ αυτό μας τα πρότεινε. Αφού εξερευνήσαμε με τα παιδιά τα παιχνίδια που υπάρχουν εκεί, άρχισαν να πειραματίζονται με πολλούς τρόπους παραγωγής, προβολής και ακρόασης ήχων.
February
Fifth Letter from Fairy Melody
Το πέμπτο γράμμα από τη νεράιδα της μουσικής ήρθε και μας προτείνει να σκανάρουμε το qr code και να καταλάβουμε έτσι με τι ήχο θα ασχοληθούμε αυτόν τον μήνα
Το διαβάσαμε αγκαλιά με τις νεραϊδούλες των ήχων…
Μας έλεγαν να εξερευνήσουμε τους μαγικούς ήχους ενός κουτιού κι ενός μπουκαλιού…Μμμμ, για να δούμε τι ήχο κάνουν; Όμως, θα θέλει αυτούς τους ήχους που ξέρουμε εμείς ή θα μας προκαλεί να πειραματιστούμε με νέες δραστηριότητες;
Μετά σκανάραμε και ακούσαμε μια κιθάρα και ένα φλάουτο! Καταλάβαμε! Αυτό το μήνα θα γνωρίσουμε τα πνευστά και τα έγχορδα όργανα! Ανυπομονούμε!
Musical Bottles
Η πρώτη δραστηριότητα ήταν να πειραματιστούμε με μπουκάλια και διαφορετική ποσότητα νερού , μέσα σε αυτά
Mini Guitar
Μουσικές κιθάρες φτιαγμένες με από τα ίδια τα παιδιά. Κι όμως βγάζουν ήχο!
Να και οι κιθάρες της δεύτερης ομάδας!
Rubber Flute
Η φλογέρα του θεού Πάνα , φτιαγμένη από καλαμάκια, πλαστικά και χάρτινα, χοντρά και λεπτά. Παίξαμε, πειραματιστήκαμε με τους ήχους και είχαμε την ευκαιρία να γνωρίσουμε λίγο καλύτερα αυτόν τον περίεργο αρχαίο Θεό!
Bee-Bot Games
Αφού παίξαμε στον υπολογιστή με μουσικά όργανα και αναγνωρίσαμε τους ήχους και την ονομασία τους, κόψαμε καρτέλες με μουσικά όργανα και τις χρησιμοποιήσαμε για να παίξουμε με την αγαπημένη μας bee bot. Πρώτα ακούγαμε τον ήχο στον υπολογιστή και στη συνέχεια τα παιδιά, ανά ομάδες, καθοδηγούσαν το ρομποτάκι στην αντίστοιχη εικόνα. Στη συνέχεια, μια έξτρα δραστηριότητα ήρθε με τη μορφή ενός φύλλου εργασίας. Έπρεπε να οδηγήσουμε βήμα-βήμα την αγαπημένη Beebot και να της μάθουμε το σωστό τρόπο για να φτιάξει κι αυτή τη δική της κιθάρα!
Collaborative Games
Σε αυτή τη δραστηριότητα, ανά ζευγάρια συνεργατών, ο ένας θα ανεβάσει έναν ήχο και ο άλλος θα δώσει τις κινήσεις. Η μία ομάδα αποφάσισε να στείλει τον ήχο από τον αυλό του Πάνα, τον οποίο θα ντύσει με μια κίνηση ένα άλλο από τα συνεργαζόμενα σχολεία.
Η δεύτερη ομάδα αποφάσισε να κάνει το ανάποδο, δηλαδή, να βρει μια κίνηση που θα τη “ντύσουν” με κάποιο ήχο οι ευρωπαίοι φίλοι μας! Ύστερα από δοκιμές κινήσεων, αυτή που άρεσε πιο πολύ στα περισσότερα μέλη της ομάδας ήταν…
Υπάρχει μεγάλη περιέργεια να δούμε τι ήχος ταιριάζει σ’ αυτή την κίνηση!
Digital games
Το Φεβρουάριο, το κομμάτι της Τεχνολογίας αντιπροσωπεύτηκε από τέσσερα e puzzles και ένα παιχνίδι στο Wordwall. Για άλλη μια φορά, ο αγαπημένος μας διαδραστικός πίνακας, μας βοήθησε να διασκεδάσουμε αλλά και ν’ ακονίσουμε τα μικρά μυαλουδάκια μας!
March
Τον μήνα αυτό, προσπαθήσαμε να δώσουμε μορφή στον ήχο αλλά και να κατανοήσουμε πώς αυτός φτάνει στα αυτιά μας, περνώντας ακόμα και μέσα από μικρούς σωλήνες ή και κλωστές! Παίξαμε με τους ήχους, κατασκευάσαμε, ζωγραφίσαμε και σας παρουσιάζουμε τις όμορφες δραστηριότητές μας!
How to make a stethoscope
Φτιάξαμε στηθοσκόπια με απλά υλικά και παίξαμε με αυτά. Προστέθηκαν στο “βαλιτσάκι του γιατρού” που έχουμε στην τάξη μας για να μας βοηθήσουν να έχουμε ποιοτικό και διασκεδαστικό παιχνίδι! Ακούγεται ο χτύπος της καρδιάς; Για να ακούσουμε προσεκτικά…
Say Zoop! and visualize music
“Διαβάσαμε” ένα βιβλίο με ήχους. Πώς; Μα, χρησιμοποιώντας τα δάχτυλά μας! Με μαγικό τρόπο, οι τελίτσες και οι γραμμές του βιβλίου απέκτησαν φωνή, δυνατή ή σιγανή, φοβισμένη ή θαρραλέα, ψιλή ή χοντρή!
Άρα ο ήχος έχει και μορφή! Όποια μορφή του δώσει ο καθένας! Ήρθε, λοιπόν, η ώρα να βάλουμε φαντασία και να οπτικοποιήσουμε τους ήχους που ακούμε. Ακούμε πολλά μουσικά κομμάτια, κλείνουμε τα μάτια, βλέπουμε τους ήχους με τα μάτια του μυαλού μας και στη συνέχεια, με τις μπογιές μας τους “ζωντανεύουμε”!
Collaborative activity “The sound book”
Το βιβλίο των ήχων μας άρεσε πολύ κι έτσι, όλοι οι συνεργάτες, αποφασίσαμε να φτιάξουμε κι ένα δικό μας ηχητικό βιβλίο. Το κάθε σχολείο, η κάθε ομάδα, θα φτιάξει και θα προτείνει τη δική της ηχητική σελίδα. Έτσι, και το δικό μας σχολείο, με τις δυο ομάδες του, ζωγράφισε σχήματα και έφτιαξε μοτίβα στα οποία έδωσε ήχο.
Η 1η ομάδα, έφτιαξε χρωματιστούς κύκλους διαφόρων μεγεθών, τα παιδιά πρότειναν τον ήχο του κάθε χρώματος και στη συνέχεια έφτιαξαν μοτίβα ηχητικά. Ψήφισαν αυτό που τους άρεσε πιο πολύ και το “ανέβασαν” στο ηλεκτρονικό βιβλίο του προγράμματος. Για ακούστε το!
String Phone
Μπορεί ο ήχος να περάσει μέσα από κλωστή; Ένα πείραμα θα μας πείσει! Και τι καλύτερο από ένα πείραμα-παιχνίδι; Από ένα τηλέφωνο φτιαγμένο με δύο χάρτινα ποτηράκια και κλωστή; Φτιάξαμε ένα τηλέφωνο η κάθε ομάδα και πραγματικά τα παιδιά άκουγαν τη φωνή του φίλου ή της φίλης τους από πολύ μακριά! Μια όμορφη και απλή κατασκευή με πολλή γνώση μέσα της! Ένα παιχνίδι που θα μας κρατήσει παρέα για πολύ καιρό!
Louder and louder!
Ώρα να φτιάξουμε ένα ηχείο ,στο οποίο βάζοντας το κινητό μας θα ακούγεται πιο δυνατά ο ήχους. Γίνετε πιστεύετε; Ναι! Τα παιδιά και των δύο ομάδων, ακολουθώντας τις οδηγίες των εκπαιδευτικών και συνδυάζοντας γνώσεις από τα βιβλία και το διαδίκτυο, έφτιαξαν δύο διαφορετικά “ηχεία” που κάνουν τον ήχο δυνατότερο! Τελικά η επιστήμη μπορεί να γίνει πολύ διασκεδαστική και πολύ χρήσιμη!
April
Fairy Melody sent us a new letter! Let’s read it!
Η Άνοιξη και το Πάσχα σε ήχους! Αυτή η εποχή και αυτή η γιορτή είναι η αγαπημένη της νεραιδούλας μας και, έτσι, μας έχει ετοιμάσει μια σειρά από όμορφες και…μυρωδάτες δραστηριότητες! Ακολουθήστε μας!
“Collaborative drawing of Vivaldi’s Spring”
Απαιτείται η συνεργασία δύο σχολείων και στόχος είναι να φτιαχτούν όμορφα ανοιξιάτικα πόστερ που θα εκτεθούν σε ένα ηλεκτρονικό μουσείο. Οδηγός των παιδιών θα είναι η καταπληκτική “Άνοιξη” του Vivaldi και θα τα οδηγήσει σε όμορφες ζωγραφιές. Το κάθε σχολείο θα φτιάξει το δικό του πόστερ. Επομένως, η κάθε δυάδα θα έχει δύο πόστερ που, στη συνέχεια, θα ενωθούν σε ένα και θα μπουν στο μουσείο!
Τα δύο τμήματα του νηπιαγωγείου μας αποφάσισαν να συνεργαστούν με τα δύο τμήματα του 5ου Νηπιαγωγείου Καλαμάτας, με τους φίλους τους από τα τμήματα της κυρίας Βάσως Παρασχοπούλου και της κυρίας Φωτεινής Βανικιώτη. Έτσι κι έγινε! Ανοιξιάτικα νοερά ταξίδια με όχημα την παιδική φαντασία και δημιουργικότητα!
Τα παιδιά του ενός τμήματος, αυτού της κυρίας Τότας που συνεργάστηκε με το τμήμα της κυρίας Βάσως, αφού άκουσαν την ” Άνοιξη” του Vivaldi έκλεισαν τα μάτια και “ταξίδεψαν ” μαζί της.
Μετά μετέφεραν το ταξίδι τους στο χαρτί δημιουργώντας τη δική τους εκδοχή για την “Άνοιξη”.
Στη συνέχεια, ένωσαν το ανοιξιάτικο κολάζ τους με αυτό των παιδιών από την Καλαμάτα, χρησιμοποιώντας το Canva και το αποτέλεσμα … τέλειο!
Τα παιδιά του δεύτερου τμήματος του νηπιαγωγείου μας ήρθαν σε επικοινωνία με το αντίστοιχο τμήμα της κυρίας Φωτεινής και έδωσαν υπόσχεση να φτιάξουν ένα τέλειο συνεργατικό πόστερ για το ηλεκτρονικό μουσείο! Άκουσαν, ένιωσαν με την καρδιά τους και ζωγράφισαν! Συνδύασαν τις ζωγραφιές τους και ιδού το αποτέλεσμα…
Οι εκπαιδευτικοί, αφού έδειξαν και τους δύο “πίνακες” στα παιδιά, τα ρώτησαν ποια στοιχεία θα ήθελαν να κρατήσουν και να τα χρησιμοποιήσουν στο τελικό πόστερ. Η επιλογή αυτή, με τη βοήθεια του canva, έδωσε ένα πολύ χαρούμενο και πολύ ανοιξιάτικο αποτέλεσμα! Του βρήκαν τίτλο και είναι έτοιμο να εκτεθεί στο κοινό!
“Maraca making”
Τα παιδιά έφτιαξαν τις δικές τους μαράκες για να συνοδεύουν ηχητικά τα τραγούδια τους. Στο νηπιαγωγείο, και οι δύο ομάδες, πειραματίστηκαν με διάφορα υλικά και κατασκεύασαν ευφάνταστες μαράκες ενώ αυτό συνεχίστηκε και στα σπίτια των παιδιών όπου, μαζί με τους γονείς τους, έφτιαξαν ακόμα περισσότερες μαράκες και παρουσίασαν τον τρόπο κατασκευής τους στην ολομέλεια!
“Let’s make sound stories!”
Αφού φτιάχτηκαν πολλές μαράκες σε όλα τα συνεργαζόμενα σχολεία, ήρθε η ώρα για μια όμορφη συνεργασία! Συνεργασία τριών ομάδων από διαφορετικά σχολεία για παραγωγή μιας μικρής ηχοϊστορίας. Η πρώτη ομάδα θα πρέπει να φτιάξει μια μουσική σύνθεση χρησιμοποιώντας τις μαράκες που έχει φτιάξει. Η δεύτερη ομάδα, εμπνεόμενη από τη μουσική σύνθεση που θ’ ακούσει, θα πρέπει να γράψει μια μικρή ανοιξιάτικη ιστορία η οποία και θα οπτικοποιηθεί από την τρίτη ομάδα και να γίνει ένα μικρό ανοιξιάτικο βίντεο.
Ο τελικός στόχος είναι να δημιουργηθεί ένα βιβλίο – βίντεο όπου θα περιέχει όλες τις ανοιξιάτικες ιστορίες των συνεργαζόμενων σχολείων τις εμπνευσμένες από των ήχο της μαράκας!
Στη δραστηριότητα αυτή, οι δύο ομάδες του νηπιαγωγείου μας αποφάσισαν να συνεργαστούν μεταξύ τους ενώ ο τρίτος τους συνεργάτης ήταν το νηπιαγωγείο της κυρίας Φωτεινής Δούρου από την Τρίπολη.
Έτσι, η πρώτη ομάδα, αυτή της κυρίας Τότας, συνέθεσε τη μελωδία με τις μαράκες που είχε κατασκευάσει. Άκουσε τον ήχο τους, έπαιξε μαλακά και δυνατά και έτοιμη η μουσική!
Η δεύτερη ομάδα, αυτή της κυρίας Μαριάντζελας, άκουσε τη μελωδία πολύ προσεκτικά. Έκλεισε τα μάτια και την άφησε να την οδηγήσει σε νοερά ταξίδια! Πραγματικά, από τα παιδικά μυαλουδάκια ξεπήδησαν πολύ ενδιαφέρουσες μίνι ιστορίες που ακολουθούσαν το ηχητικό μοτίβο της μελωδίας… Ψηφίστηκε η πιο ανοιξιάτικη!
Τώρα περιμένουμε από τα παιδιά της Τρίπολης να ζωγραφίσουν την ιστορία μας!
“Beebot’s Easter eggs”
Κάθε σχολείο κλήθηκε να ζωγραφίσει από ένα χάρτινο αυγό και να δώσει μια πασχαλινή ευχή. Όταν η διαδικασία αυτή ολοκληρώθηκε από όλα τα σχολεία , τα εκτυπώσαμε και τα τοποθετήσαμε στο χαλάκι του bee bot. Ώρα να μαζευτούν όλα τα αυγά …
Αφού τα παιδιά ζωγράφισαν τα πασχαλινά αβγά τους, έγινε ψηφοφορία για το ποιο θεώρησαν το πιο όμορφο για να το στείλουν.
Με τα αυγά όλων των σχολείων δημιουργήθηκαν δύο online memory games, τα οποία και παίξαμε με πολύ χαρά και πολλές φορές!
May
The 8th letter of Fairy Melody
Soundwave Art
Έχει μορφή ο ήχος; Η Νεράιδα του Ήχου μας είπε πως έχει κι εμείς δε μένει παρά να την ανακαλύψουμε με την παρακάτω δραστηριότητα!
Κάθε ομάδα επέλεξε ένα τραγούδι που της άρεσε και, με τη βοήθεια της φίλης μας της Τεχνολογίας, είδαμε τα ηχητικά κύματα σε πραγματικό χρόνο!!!
Collaborative online game!
Σε συνεργασία , περίπου 5 σχολείων, οι παίκτες – οι μαθητές – θα ανταγωνιστούν μεταξύ τους και θα διεκδικήσουν μια θέση στο βάθρο. Όσοι απαντήσουν πιο γρήγορα και δώσουν τις περισσότερες σωστές απαντήσεις θα κερδίσουν υψηλότερες βαθμολογίες. Σε αυτό το Kahoot, θα έχουμε έναν φιλικό διαγωνισμό βασισμένο στην παρατήρησή μας για την εύρεση του καταλληλότερου ήχου που εμφανίζεται σε κάθε πίνακα.
Οι δυο ομάδες του νηπιαγωγείου μας, έπαιξαν με διαφορετικούς συμπαίκτες και από την Ελλάδα και από τις άλλες συνεργαζόμενες χώρες! Έβαλαν τα δυνατά τους, προσπάθησαν, έτρεξαν, σκέφτηκαν και, πάνω απ’ όλα διασκέδασαν πολύ! Μπορεί να μην τερμάτισαν στην 1η θέση, σίγουρα όμως η χαρά και η συνεργασία ανέβηκαν στο πρώτο σκαλί του βάθρου! Ευχαριστούμε φίλοι μας γι’ αυτή τη δημιουργική ώρα που περάσαμε μαζί σας!
Beebot activity
Με το ρομποτάκι μας τη Beebot θα ανακαλύψουμε ήχους μέσα σε πίνακες ζωγραφικής!!
Γυρίζοντας τον τροχό ακούμε προσεκτικά τον ήχο. Στη συνέχεια, τα παιδιά αντιστοιχίζουν με έναν πίνακα από το χαλάκι της Beebot και την προγραμματίζουν να φτάσει σωστά μέχρι αυτόν.
Colaborative activity: Hidden sounds in our paintings
Κάθε μια ζωγραφιά έχει μέσα ήχους, είναι ζωντανή, αυτό το ξέρουν καλά τα παιδιά! Τώρα ήρθε η ώρα να βάλουν ένα challenge και στους φίλους τους. Για να δούμε, αυτοί έχουν μαγικά αυτιά για ν’ ακούσουν ό,τι δεν ακούγεται; Οι δυο ομάδες του νηπιαγωγείου μας έφτιαξαν, λοιπόν, από έναν δικό τους “πίνακα ζωγραφικής” με πολλή φαντασία και αγάπη ενώ μέσα…έκρυψαν ήχους! Τις έστειλαν σε δυο διαφορετικά συνεργαζόμενα σχολεία και περιμένουν ν’ ακούσουν τις ζωγραφιές τους! Ελάτε φίλοι μας, περιμένουμε!
Παναγιώτα Σκουτέρη
Colaborative Sounds in Art Gallery!
Ας προσπαθήσουμε να ζωντανέψουμε τους ήχους στους πίνακες. Είχαμε να επιλέξουμε έναν πίνακα που μας αρέσει (κλασικό ή μοντέρνο), να τον παρατηρήσουμε πάρα πολύ καλά, ν’ ανακαλύψουμε τους ήχους σε αυτόν και να τους ζωντανέψουμε όπως θέλουμε! Επιστρατεύσαμε πράγματα από την τάξη μας, τις φωνές και τα σώματά μας και πραγματικά το αποτέλεσμα μας άρεσε πάρα πολύ!
Ο ένας πίνακας, της μιας μας ομάδας, ήταν του Ιακωβίδη: “Παιδική συναυλία”. Χρησιμοποιήσαμε την τεχνητή νοημοσύνη για του δώσουμε κίνηση . Έτσι τώρα σειρά είχε ο ήχος…
Η δεύτερη ομάδα, αφού είδε πολλούς πίνακες, διάλεξε έναν…ταξιδιάρικο πίνακα. Μια πολύχρωμη, καλοκαιρινή επιθυμία! “Το Μεγάλο Ταξίδι” του Αλέξη Ακριθάκη. Είστε έτοιμοι να ακούσετε τον πίνακα; Είστε έτοιμοι για ηχητικά ταξίδια;
June
Final online meeting
Δεν μπορούμε να πιστέψουμε ότι αυτό το υπέροχο ηχητικό ταξίδι έφτασε στο τέλος του! Ακούσαμε, μάθαμε, φτιάξαμε, νιώσαμε, χορέψαμε, ζήσαμε τόσα πολλά! Γνωρίσαμε καταπληκτικά παιδιά και δασκάλες, συνεργαστήκαμε και γελάσαμε! Ήρθε η ώρα να δούμε τους φίλους μας για τελευταία φορά, να τους χαιρετίσουμε και να τους πούμε “εις το επανιδείν”! Αποφασίσαμε να τους πούμε ένα τραγουδιστό, καλοκαιρινό αντίο που το συνόδευαν οι μαράκες που φτιάξαμε σε μια από τις δραστηριότητες αυτού του τόσο πλούσιου STEM προγράμματος. Μαζί με άλλα τέσσερα σχολεία, από τη Μεγαλόπολη, την Καλαμάτα, τον Βόλο και την Πορτογαλία περάσαμε ένα όμορφο πρωινό
Τα παιδιά θέλησαν να δείξουν στους γονείς τους όοοολααα αυτά που κάναμε μέσα από το αγαπημένο μας e twinning πρόγραμμα. Δύσκολο; Μμμμ…όταν υπάρχει φαντασία οποιαδήποτε δυσκολία ξεπερνιέται! Επειδή ήταν λίγο δύσκολο να φέρουμε όλους τους γονείς στο σχολείο, αποφασίσαμε να φέρουμε το σχολείο και το πρόγραμμα στο σπίτι! Μέσω κατασκευών αλλά και του qr code, αυτού του μαγικού τετραγώνου που έχει γοητεύσει τα παιδιά. Αποφασίστηκαν να γίνουν δύο κατασκευές που θα “φορέσουν” το qr code!
Στο πρωινό τμήμα, τα παιδιά ζωγράφισαν ψαράκια, το έκοψαν, το κόλλησαν, έδεσαν σχοινάκι και από πίσω κόλλησαν το λινκ από το blog του προγράμματος του σχολείου με το qr code του προγράμματος: I AM HERE, I CAN DO.
Στο απογευματινό τμήμα, αποφάσισαν να μετατρέψουν σε κούκλες τις κάλτσες που χρησιμοποίησαν στις δραστηριότητες του προγράμματος και να κολλήσουν επάνω το αγαπημένο σηματάκι. Έτσι, πήραν διάφορα υλικά, έβαλαν φαντασία και έφτιαξαν τις πιο όμορφες και πιο… I am here, I can do…καλτσόκουκλες!
Τώρα, γονείς και παιδιά, θα μπορούν να βλέπουν όποτε θέλουν το πρόγραμμά μας! Είμαστε τόσο χαρούμενοι και περήφανοι γι’ αυτό! Έτσι παιδιά;
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
Όλα τα πλάσματα στη γη είναι σαν κομμάτια ενός παζλ. Πρέπει να είναι όλα ενωμένα για να είμαστε καλύτερα, πιο ασφαλείς, πιο δυνατοί
14.1.3 3rd Students’ meeting
και στη συνέχεια επέλεξαν κάποιες από αυτές για να δημιουργήσουμε την αφίσα μας, την οποία και κολλήσαμε σε διάφορα προσβάσιμα και από τους γονείς σημεία της τάξης μας.
Μια νεροτσουλήθρα, αγαπημένη όλων των παιδιών. Πατίνια για να παίζουμε στα διαλείμματα. Γατούλα ώστε να την φροντίζουμε. Και φυσικά ένα … δεντρόσπιτο για τις περιπέτειές μας! Τα στείλαμε στο συνεργαζόμενο σχολείο και αυτοί μας έστειλαν το δικο τους όνειρο για το ιδανικό τους σχολείο.
Τα παιδιά αυτά ήθελαν ένα μεγαλύτερο χώρο με τσουλήθρες, κουνιες και μία αυλή όπου να μπορουν τα παιδιά να φέρνουν τα κατοικίδιά του. Πόσα κοινά είχαμε!!!
Παναγιώτα Σκουτέρη: 2ο πρωινό τμήμα
Παναγιώτα Σκουτέρη: 2ο πρωινό τμήμα
μετά φτιάξαμε πεταλουδες. Σε διπλωμένο χαρτί έβαλαν μπογιές, διαφορετικών χρωμάτων και το πίεσαν. Αφού στέγνωσαν , σχεδιάστηκε στο διπλωμένο χαρτί, μισή μεταλουδα και της έκοψαν. Κόλλησαν μανταλάκι για σώμα και το ζωγράφισαν. Τέλος έβαλαν κεραιουλες από σύρμα πίπας.
ατομική εργασία και δημιουργία μοτίβου 
https://matchthememory.com/beee 
και αποφάσισαν το νικητήριο αβγό να είναι, για το τμήμα μας: 
