Άρθρα ανά μήνα: Απρίλιος 2023

Διεθνής ημέρα Ευτυχίας 2023

Η Διεθνής Ημέρα Ευτυχίας γιορτάζεται πρόσφατα κάθε χρόνο στις 20 Μαρτίου. 

 

Η Διεθνής Ημέρα Ευτυχίας γιορτάζεται πρόσφατα κάθε χρόνο από το 2013

 

Παρεμπιπτόντως, η ημερομηνία για τον εορτασμό της Παγκόσμιας Ημέρας Ευτυχίας δεν επιλέχθηκε τυχαία. Άλλωστε, στις 20 Μαρτίου έρχεται η εαρινή ισημερία, όταν η μέρα γίνεται ίση με τη νύχτα σε διάρκεια. Έτσι, οι ιδρυτές των εορτών θέλησαν να τονίσουν ότι όλοι οι άνθρωποι στον πλανήτη έχουν ίσα δικαιώματα στην ευτυχία.

Τι είναι όμως ευτυχία?

Και αν η Ευτυχία ήταν χρώμα, λουλούδι,τραγούδι ποιο θα ήταν.

Τα παιδιά ζωγράφισαν την γνώμη τους μέσα σε καρδούλες και η ομαδική μας αφίσα είναι έτοιμη.

 

 

 

By Παγανιά Γεωργία στις Απριλίου 01, 2023

Παγκόσμια Ημέρα Καταναλωτή 2023

Η Παγκόσμια Ημέρα Καταναλωτή γιορτάζεται από το 1983,  στις 15 Μαρτίου, με απόφαση του Οργανισμού Ηνωμένων Εθνών.

 Στα πλαίσια της θεματικής για τα Δικαιώματα κρίναμε απαραίτητο να γνωρίζουμε  και να διεκδικούμε  τα δικαιώματα μας ως καταναλωτές. 

Δείτε μερικές απλές συμβουλές εδώ:

Μιλήσαμε για τις υποχρεώσεις του Καταστήματος προς τον πελάτη.

Όπως να κόβουν αποδείξεις, να υπάρχει αναρτημένος κατάλογος των προϊόντων .

Επισκεφτήκαμε  το Κυλικείο του σχολείου μας και μιλήσαμε με την κυρία Ρούλα και παρατηρήσαμε τον τιμοκατάλογο.

 

 

Αναφερθήκαμε στο Ηλεκτρονικό εμπόριο και την πληρωμή με κάρτα.

Στο τέλος ζωγραφίσαμε την δική μας ηλεκτρονική κάρτα η οποία πρέπει να αναγράφει το όνομά μας και να θυμόμαστε χωρίς να κοινοποιούμε τον προσωπικό μας αριθμό.

 

 Η Υπηρεσία Προστασίας Καταναλωτή παροτρύνει τους καταναλωτές να αξιοποιήσουν τα μέσα που διαθέτουν, να είναι προσεχτικοί στις αγορές τους, να ενημερώνονται και να διεκδικούν τα δικαιώματά τους.

 Περισσότερες πληροφορίες στο ενημερωτικό έντυπο της Υπηρεσίας.

 

Επίσκεψη οδοντιάτρου στο σχολείο μας 2023

  • Με την ολοκλήρωση του εργαστηρίου δεξιοτήτων για την στοματική υγιεινή,  μας  επισκέφθηκε στο σχολείο ο παιδοοδοντίατρος   Έκτορας Φουσέκης για να λύσει τις απορίες μας και να μας ενημερώσει πως μπορούμε να προσέχουμε τα δόντια μας. 
  • Μας έκανε αρχικά μια παρουσίαση σε power point, όπου μας έδειξε τις τροφές που πρέπει και δεν πρέπει να τρώμε, εικόνες από κατεστραμμένα δόντια παιδιών για να δούμε τις συνέπειες που μπορεί να έχει στα δόντια μας η κακή διατροφή και η κακή στοματική υγιεινή.
  • Μας μίλησε για τα μικρόβια, μας έδειξε πως πρέπει να βουρτσίζουμε σωστά τα δόντια μας, μας ενημέρωσε κάθε πότε πρέπει να επισκεπτόμαστε τον παιδοοδοντίατρο (σίγουρα 1 φορά τον χρόνο). 

 

  • Στην συνέχεια απάντησε σε όλες τις ερωτήσεις μας για τα σιδεράκια, τα μασελάκια μέχρι και για την νεράιδα των δοντιών.  
  • Τέλος, μας έφερε ψεύτικα δόντια και μια μεγάλη οδοντόβουρτσα για να εξασκηθούμε όλοι στο σωστό βούρτσισμα των δοντιών και να σιγουρευτούμε ότι δεν θα το κάνουμε ποτέ ξανά λάθος.  


Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με την παρουσίαση του κυρίου Έκτορα πριν φύγει του έδειξαν την αγάπη τους και το ευχαριστώ με μία συμβολική κατασκευή.

 

και στη συνέχεια λάβαμε  το παρακάτω ευχαριστήριο εμαιλ που μας γέμισε ακόμα μεγαλύτερη χαρά.

Θα ήθελα να σας ευχαριστήσω θερμά για την ευκαιρία που μου δώσατε να διδάξω στα παιδιά του 15ου Νηπιαγωγείου Πατρών τη σημασία της στοματικής υγιεινής για την πρόληψη της τερηδόνας και την λοιπών νόσων του στόματος. Ελπίζω να σας άρεσε η παρουσίαση μου και να απάντησα ικανοποιητικά στις ερωτήσεις των μικρών παιδιών. Εγώ πάντως μπορώ να πω με σιγουριά  ότι απόλαυσα το κάθε δευτερόλεπτο.
                                                                                      Με ιδιαίτερη εκτίμηση
                                                                                        Έκτορας Φουσέκης
                                                                                       Χειρουργός Οδοντίατρος
Και μεις κύριε Έκτορα,απολαύσαμε το κάθε λεπτό. Είστε εξαιρετικός επιστήμονας!!!!!

 

By στις Απριλίου 04, 2023 

 

Παγκόσμια Ημέρα της Γυναίκας και Διεθνής Ημέρα Γυναικών και Κοριτσιών στην Επιστήμη 2023.

Η γιορτή της γυναίκας, η οποία είναι γνωστή και ως παγκόσμια μέρα της γυναίκας, γιορτάζεται σε σταθερή ημερομηνία κάθε χρόνο η οποία μάλιστα είναι κοινή για ολόκληρο τον κόσμο.

 

Με αφορμή λοιπόν την Παγκόσμια Ημέρα της Γυναίκας , 8η Μάρτη   είδαμε ένα βίντεο το οποίο δείχνει μία αθλήτρια σε δρόμο μετ εμποδίων να αποτυγχάνει στις πρώτες προσπάθειες και μία φωνή να ακούγεται να λέει πως δεν θα τα καταφέρεις επειδή είσαι γυναίκα.

Στη συνέχεια του βίντεο μετρήσαμε τις αποτυχημένες προσπάθειες της και τις νίκες της και είδαμε πως οι νίκες ήταν πιο πολλές. Αυτό αποδεικνύει πως και οι γυναίκες μπορούν.

Μπορείς να καταφέρεις τα πάντα, αρκεί να το πιστέψεις.! το βίντεο από το Δημοτικό Σχολείο Αγίου Δημητρίου

Ακούσαμε  Το Μολύβι της Μαλάλα, της γενναίας κοπέλας από το Πακιστάν,που παρά τις απειλές, συνέχισε να πηγαίνει σχολείο και να μιλάει για το δικαίωμα των γυναικών στη μόρφωση, ώσπου την τραυμάτισαν σοβαρά αλλά κατάφερε να επιζήσει και να συνεχίσει τον αγώνα της  ταξιδεύοντας σε όλο τον κόσμο και μιλώντας για τα δικαιώματα των κοριτσιών.

 Μιλήσαμε  για τα δικαιώματα των γυναικών  όπως το να πηγαίνουν σχολείο, να μπορούν να ντύνονται όπως θέλουν ,να οδηγούν και να εργάζονται σε όποιο επάγγελμα αγαπούν.Ζωγραφίσαμε την Μαλάλα με το μαγικό της μολύβι.

Στο video που ακολουθεί ανατρέπονται  τα στερεότυπα που επικρατούν σχετικά με τα δύο φύλα και να τονίσουμε την αξία της εκπαίδευσης.

https://www.youtube.com/watch?v=h9nmVmCVAcg

 

Γνωρίσαμε το σύμβολο ♀ το  αποτελείται από ένα κύκλο με ένα μικρό σταυρό ακριβώς κάτω, που είναι το σύμβολο της γυναίκας και ζωγραφίσαμε μέσα στον κύκλο την γυναίκα της ζωής μας που θαυμάζουμε.

Η ιστορία λέει ότι Όλα ξεκίνησαν από τις εκδηλώσεις διαμαρτυρίας που έκαναν οι γυναίκες εργάτριες στα εργοστάσια κλωστοϋφαντουργίας στη Νέα Υόρκη στα τέλη του 19ου αιώνα και συγκεκριμένα το 1857.

Οι Αμερικανίδες διαμαρτύρονταν τότε για τις απάνθρωπες συνθήκες εργασίας που επικρατούσαν στα εργοστάσια που δούλευαν, για τα εξαντλητικά ωράρια εργασίας που είχαν, για τους πολύ χαμηλούς μισθούς κλπ.

Ωστόσο, η ημέρας της γυναίκας δεν καθιερώθηκε από τη μια μέρα στην άλλη. Χρειάστηκε να περάσουν πάνω από 50 χρόνια για να γιορταστεί για πρώτη φορά στις 8 Μαρτίου 1909.

Η σημασία της γυναίκας καθώς και ο ρόλος της στην κοινωνία αναγνωρίζεται όλο και περισσότερο. Μια γυναίκα είναι ταυτόχρονα σύζυγος, μάνα, κόρη, εργαζόμενη, νοικοκυρά. Οι ευθύνες όλο και μεγαλώνουν. Για αυτό και κάθε γυναίκα αξίζει να αναγνωριστεί η προσφορά της.

Εμείς την σημερινή  ημέρα την συνδυάσαμε και με όσα είχαμε μάθει για την  Διεθνής Ημέρα Γυναικών και Κοριτσιών στην Επιστήμη η οποία γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 11 Φεβρουαρίου.

«Στη Διεθνή Ημέρα Γυναικών, γιορτάζουμε τα επιτεύγματα των γυναικών και των κοριτσιών σε όλα τους τομείς της ζωής, σε όλες τις γωνιές του κόσμου.

Διαβάσαμε βιβλία που έφεραν οι μαθητές μας στο σχολείο σπουδαίων γυναικών όπως

και ζωγραφίσαμε την αγαπημένη μας ……………

 

 

 

Οι γυναίκες αξίζουν τον σεβασμό μας ξεκινώντας από τη μητέρα, τη γιαγιά, τη σύζυγο, τη σύντροφο, τη συνάδελφο.

Ναι στην Ειρήνη από το Θέατρο Σκιών Χρήστος Καλπουζάνης.2023

Το Θέατρο Σκιών του Χρήστου Καλπουζάνη ήρθε στο σχολείο μας  με μια  διασκεδαστική και διδακτική  ιστορία του αγαπημένου μας Καραγκιόζη.

Ο τίτλος της ήταν Η Ειρήνη!!

Με τον κίνδυνο του πολέμου να πλανάται παντού, ο Καραγκιόζης παλεύει για την ειρήνη που τόσο ανάγκη έχει η ανθρωπότητα.

Ο αγαπημένος ήρωας των παιδιών κατάφερε να μας διασκεδάσει και να μεταφέρουμε  όλοι μαζί  το μήνυμα της Ειρήνης.

Λέμε ΟΧΙ στον Πόλεμο, ΝΑΙ στην Ειρήνη ,την αγάπη και την χαρά!

Την παράσταση παρακολουθήσαμε στο αμφιθέατρο του σχολείου μας μαζί με τους μαθητές και εκπαιδευτικούς της Ά και ΄Β τάξης απο το  συστεγαζόμενο 2ο Δημοτικό Σχολείο Πατρών στα πλαίσια της μετάβασης και της εορτής της 25ης Μαρτίου 1821.
Στο τέλος επεξεργαστήκαμε τις φιγούρες ,ακούσαμε την ιστορική διαδρομή του θεάτρου σκιών και ζωγραφίσαμε τις εντυπώσεις μας.

Ευχαριστούμε θερμά το

Θέατρο Σκιών Χρήστος Καλπουζάνης

Περάσαμε υπέροχα!!!!

Θέμα : Σχεδιάζω το βυθό-Φοιτήτριας ΤΕΕΑΠΗ -Φρονιμάκη Δέσποινας Μαρίας -2023

Ονομάζομαι Φρονιμάκη Δέσποινα Μαρία Δ’ έτος και σπουδάζω στο τμήμα Επιστημών Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία.

Την ημέρα πρακτικής και εφαρμογής του ημερησίου εντύπου ασχοληθήκαμε στην τάξη με το θέμα Σχεδιάζω το Βυθό  και κάναμε διάφορες δραστηριότητες με αυτό το θέμα.

ΤΙΤΛΟΣ 1ης ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ: (Ανίχνευσης) Σχεδιάζω το βυθό

  • Συγκεντρώνουμε τους μαθητές στη γωνιά της παρεούλας
  • Ξεκινάμε κάνοντας ερωτήσεις ανίχνευσης σχετικά με τη θάλασσα και τα ζώα που ζουν σε αυτή
  • ( Έχετε πάει όλοι στη θάλασσα; Τι συναντάμε στη θάλασσα;  Ποια ζώα πιστεύετε ότι ζουν εκεί; Ξέρετε τι τρώνε αυτά τα ζώα;
  • Αφού ολοκληρώσουμε τη συζήτηση με τα ζώα της θάλασσας, μετακινούμαστε στα τραπεζάκια, όπου δίνουμε σε κάθε παιδί μια κόλλα χαρτί, η οποία έχει ζωγραφισμένο το βυθό και μέσα σε αυτόν θα πρέπει να ζωγραφίσουν, όποιο ζώο γνωρίζουν ότι ζει εκεί.

    

    

  

ΤΙΤΛΟΣ 2ης ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ: Τα ζώα της θάλασσας μας συστήνονται.

  • Συγκεντρώνουμε τα παιδιά στη γωνιά της παρεούλας ( αλλιώς στη γωνιά του υπολογιστή)
  • Ξεκινάμε με την προβολή του βίντεο το οποίο θα παρουσιάζει τα ζώα της θάλασσας
  • Όπου θεωρούμε αναγκαίο, θα σταματάμε το βίντεο και θα συζητάμε για τα χαρακτηριστικά των ζώων
  • Έπειτα από την προβολή του βίντεο , θα ρωτάμε ένα-ένα τα παιδιά ποιο είναι το αγαπημένο τους ζώο και ένα χαρακτηριστικό που τους έκανε εντύπωση

ΤΙΤΛΟΣ 3ης ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ:  Η τροφική αλυσίδα των ζώων της θάλασσας

 

  • Συγκεντρώνουμε τους μαθητές όρθιους στη γωνιά της παρεούλας
  • Χωρίζουμε τα παιδιά σε δύο ομάδες
  • Κολλάμε με κολλητική ταινία στις μπλούζες των μαθητών τις φωτογραφίες των ζώων της θάλασσας
  • Ζητάμε από τους μαθητές να μπουν στη σωστή σειρά ώστε να δημιουργήσουν την τροφική αλυσίδα από τον οργανισμό-ζώο που τρώγεται προς αυτόν που το τρώει.
  • Μόλις μπουν όλα τα παιδιά σε κάποια θέση τους ζητάμε να ελέγξουν αν οι αριθμοί είναι στη σωστή σειρά και αν όχι να ξανά φτιάξουν τη γραμμή ώστε οι αριθμοί να είναι στη σωστή σειρά.
  • Αφού ελέγξουμε την αλυσίδα και είναι σωστή παρουσιάζουμε στην άλλη ομάδα ποιο ζώο τρέφεται με τι.

Στο τέλος κάναμε και ένα φύλλο εργασίας μετρώντας ζωάκια του βυθού.

ΤΙΤΛΟΣ 4ης ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ: (Αξιολόγησης) Το κολλάζ του βυθού.

  • Συγκεντρώνουμε τους μαθητές στα τραπεζάκια χωρισμένους σε τέσσερις ομάδες.
  • Δίνουμε σε κάθε ομάδα ένα χαρτόνι και ανακατεμένες φωτογραφίες ζώων της θάλασσας και ζώων της στεριάς.
  • Ζητάμε από τα παιδιά να κολλήσουν στο βυθό( χαρτόνι) μόνο τις εικόνες με τα ζώα που ζουν εκεί.
  • Κάθε παιδί της ομάδας πρέπει να έχει κολλήσει τουλάχιστον δύο φωτογραφίες

Τα πήγανε όλοι περίφημα και στο τέλος πήρανε αυτοκόλλητα με τα αγαπημένα τους ζώα της θάλασσας.

  

By Παγανιά Γεωργία στις Απριλίου 03, 2023

ΘΕΜΑ: Ευαισθητοποίηση των παιδιών σχετικά με την οπτική αναπηρία-Φοιτήτριας ΤΕΕΑΠΗ Βλάχου Ειρήνης -2023

Ονομάζομαι Βλάχου Ειρήνη Δ’ έτος και σπουδάζω στο τμήμα Επιστημών Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία.

Την ημέρα πρακτικής και εφαρμογής του ημερησίου εντύπου ασχοληθήκαμε στην τάξη με την οπτική αναπηρία και κάναμε διάφορες δραστηριότητες με αυτό το θέμα.

ΤΙΤΛΟΣ 1ης ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ: (Ανίχνευσης)

  • Συγκεντρώνουμε τα παιδιά στην γωνιά της παρεούλας και αρχικά τους δείχνουμε ένα άβαταρ που δημιούργησα και τους μιλάει για το θέμα που θα μας απασχολήσει.
  • Το άβαταρ είναι ένα σκυλάκι και ξεκινάει λέγοντας «Γεια σας, εγώ είμαι σκύλος οδηγός. Βοηθάω ανθρώπους που δεν βλέπουν να κάνουν πράγματα, ότι κάνουμε κι εμείς κάθε μέρα. Πάμε να σας δείξω την ιστορία μου; Πάμε να απαντήσουμε σε κάποιες ερωτήσεις»
  • Στη συνέχεια τους δείχνουμε την εικόνα που έχουμε επιλέξει.

  • Ύστερα κάνουμε στα παιδιά τις εξής ερωτήσεις :
  1. Τι βλέπετε;

2.Έχετε δει από κοντά κάποιον άνθρωπο έτσι;

  1. Γιατί φοράει γυαλιά;
    4. Γιατί πιστεύετε κρατάει το μπαστούνι;
    5. Γιατί έχει από την μία μεριά τον σκύλο και από την άλλη το μπαστούνι;

6.Μπορείτε να σκεφτείτε εκτός από τον σκύλο και το μπαστούνι τι θα μπορούσε να είχε δίπλα του;

  1. Πως λέγονται αυτοί οι άνθρωποι με αυτά τα χαρακτηριστικά που είδαμε προηγουμένως;
  2. Πως θα περιγράφατε την εικόνα αυτή τελικά;
  • Αφού μας απαντήσουν με την σειρά το κάθε παιδί την ιδέα του , εμείς προσπαθούμε να καταγράψουμε την συμμετοχή των παιδιών στο τετράδιο .

ΤΙΤΛΟΣ 2ης ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ: «Θες να γίνω τα μάτια σου;»

  • Τα παιδιά ακούνε το άβαταρ που έχουμε δημιουργήσει και θα τους κάνει μια εισαγωγή για την δραστηριότητα που θα παίξουμε.
  • Πιο συγκεκριμένα θα τους λέει: «Τώρα που είδατε τι είναι οδηγός, πάμε να παίξουμε ένα παιχνίδι; Ποιος θα είναι ο καλύτερος οδηγός για τον συμμαθητή του; Χωριστείτε σε ζευγαράκια γρήγορα»
  • Χωρίζουμε τα παιδιά σε ζευγαράκια των 2 ομάδων
  • Διαμορφώνουμε τον χώρο της τάξης με εμπόδια
  • Σε κάθε ζευγάρι υπάρχει ένας οδηγός και ένας με κλειστά μάτια
  • Οι ρόλοι θα ανατεθούν από εμένα, δηλαδή θα σηκώσω το πρώτο παιδί ως τυφλό και τον διπλανό του ως βοηθό. Στη συνέχεια το παιδί που ήταν βοηθός θα γίνει τυφλός και ο αμέσως διπλανός του θα γίνει βοηθός. Αυτή η σειρά θα ακολουθήσει.
  • Έτσι ξεκινάει η δραστηριότητα και τα παιδιά κινούνται στον χώρο με σκοπό την αποφυγή εμποδίων με την βοήθεια του οδηγού.
  • Στο τέλος θα μοιράσουμε στα παιδιά από ένα αυτοκόλλητο(βραβείο) για την συμμετοχή τους στο παιχνίδι.

ΤΙΤΛΟΣ 3ης ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ: «Κατανοώντας το σύστημα μπράιγ»

  • Αρχικά δείχνω στα παιδιά το άβαταρ που έχουμε δημιουργήσει για να τα εισάγουμε στην δραστηριότητα(επικοινωνιακό πλαίσιο)
  • Το άβαταρ θα φέρει τα παιδιά σε μια πρώτη επαφή με το σύστημα μπράιγ και θα τους ενθαρρύνει να φτιάξουν το δικό τους όνομα με την βοήθεια της νηπιαγωγού και του πρωτότυπου χαρτονιού που θα έχουμε σε κοινή θέα.
  • Το σκυλάκι-άβαταρ θα λέει στα παιδιά: «Τα άτομα που δεν βλέπουν, δεν μπορούν να διαβάζουν ούτε να γράφουν σαν εμάς. Χρησιμοποιούν το σύστημα μπράιγ. Με ένα ειδικό μηχάνημα φτιάχνονται και σχηματίζονται όλες οι λέξεις. Πάμε να φτιάξουμε το όνομά μας σε δικό μας χαρτί μπράιγ;»
  • Μοιράζουμε στο κάθε παιδί το δικό του χαρτί και του ζητάμε να γράψει πρώτα το όνομά του και στη συνέχεια να ζωγραφίσει τις αντίστοιχες κουκίδες
  • Έπειτα θα πρέπει να γεμίσουν τις ζωγραφισμένες κουκίδες με φακές για να δημιουργήσουν ανάγλυφο, με την βοήθεια μου και της συμφοιτήτριάς μου.
  • Στη συνέχεια  καλούμε ένα ένα παιδί να κλείσει τα μάτια του και να ψηλαφήσει την δημιουργία του.
  • Τέλος οι δημιουργίες των παιδιών θα κολληθούν σε ένα μεγάλο χαρτόνι ή θα κολληθούν στον πίνακα με τα ονόματα των παιδιών.

 

 

ΤΙΤΛΟΣ 4ης ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ: (Αξιολόγησης)  Κουίζ

  • Πάλι θα τους μιλήσει για αρχή το άβαταρ, όπου θα τους αναφέρει ότι φτάσαμε στο τέλος των δραστηριοτήτων και ήρθε η ώρα να κάνουμε μια αξιολόγηση και υπενθύμιση των όσων μάθαμε.
  • Θα λέει στα παιδιά «Ήρθε η ώρα για το κουίζ. Ποιος θα βρει τα περισσότερα;
  • Χωρίζουμε τα παιδιά σε 2 ομάδες
  • Έχουμε ορίσει έναν τερματισμό και εκεί θα είναι τοποθετημένα 2 καλαθάκια τα οποία θα αντιστοιχούν στην κάθε ομάδα
  • Μέσα στα καλαθάκια θα είναι τοποθετημένα 1 αυτοσχέδιο θετικό χεράκι και άλλο 1 αρνητικό χεράκι
  • Θα ξεκινήσουμε κάνοντας στα παιδιά κάποιες προκαθορισμένες ερωτήσεις οι οποίες είναι οι εξής:

1) Μπορεί ένας σκύλος να βοηθήσει ένα τυφλό άνθρωπο;

2) Χρησιμοποιούμε τα χέρια μας για να διαβάσουμε ένα χαρτί μπράιγ ;

3) Το μπαστούνι μπορεί να βοηθήσει έναν τυφλό άνθρωπο;

4) Η αλφαβήτα στο σύστημα μπράιγ είναι ίδια με αυτή που ξέρουμε ;

5) Μπορούν οι τυφλοί άνθρωποι να διαβάσουν ένα απλό βιβλίο;

6) Σε ένα δρόμο χωρίς φανάρια μπορούν να περάσουν οι τυφλοί άνθρωποι χωρίς βοήθεια;

7) Χρησιμοποιούμε τα πόδια μας για να διαβάσουμε ένα χαρτί μπράιγ;

8 ) Μπορούν οι άνθρωποι να ακούσουν;

9) Μία γατούλα μπορεί να γίνει οδηγός σε έναν τυφλό άνθρωπο;

10) Χρησιμοποιούμε τα χέρια μας για να διαβάσουμε ένα χαρτί σε σύστημα μπράιγ;

  • Οι 2 ομάδες στοιχίζονται σε 2 σειρές
  • Κάθε παιδί περπατάει λίγο πιο γρήγορα(καθώς δεν επιτρέπεται να τρέξουν μέσα στην τάξη λόγω χώρου),μέχρι το καλαθάκι αφού ακούσει την ερώτηση και τραβάει το σωστό χεράκι από το καλάθι
  • Εάν η απάντηση είναι σωστή παίρνει πόντο η ομάδα τους.

 

 

Τέλος θα ακούσουν πάλι το άβαταρ να τους αποχαιρετάει λέγοντάς τους « Γεια σας πάλι. Πριν σας αποχαιρετήσω ήθελα να σας πω, ότι πρέπει να αγαπάμε και να σεβόμαστε αυτούς τους ανθρώπους.

Όπως βοηθάω εγώ μπορείτε να βοηθήσετε κι εσείς. Ελπίζω να τα ξαναπούμε. Γεια σας…» 

By Παγανιά Γεωργία στις Απριλίου 03, 2023

“Κάθε σχολείο ένα δέντρο για το κλίμα”2023

«Νέα  δέντρα μεγαλώνουν στην αυλή του σχολείου μας».

Με μεγάλη χαρά Συμμετείχαμε στη δράση  της δενδροφύτευσης “Κάθε σχολείο ένα δέντρο για το κλίμα”, με σκοπό την ευαισθητοποίηση των παιδιών σχετικά με τα οφέλη των δέντρων,τη δράση της φύτευσης ενός δέντρου και στις ωφέλειες των δέντρων στο αστικό περιβάλλον.

Η δράση είναι μέρος του πανελλήνιου δικτύου δράσης «Φυτεύω και Υιοθετώ ένα δέντρο, δίνω ανάσα στη γη», που συντονίζουν αρκετά Κέντρα Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία (ΚΕΠΕΑ, πρώην ΚΠΕ) και Διευθύνσεις Εκπαίδευσης της χώρας, μια εκ των οποίων και η ΔΠΕ Αχαΐας.

Μιλήσαμε για την αναγκαιότητας φύτευσης δέντρων για την αναχαίτιση της κλιματικής κρίσης.

Ασχοληθήκαμε  με τις σημαντικές λειτουργίες των δέντρων και την προσφορά τους στο περιβάλλον και στον άνθρωπο.

και ήρθε η μέρα να παραλάβουμε  την όμορφη Μυρτιά, το ψηλόλιγνο Αρμυρίκι και την υπέροχη Δάφνη και ξεκινήσαμε την διαδικασία της μεταφύτεψης αρχικά σε γλάστρες έως ετοιμαστεί ο χώρος της αυλής μας.

Χρησιμοποιήσαμε τις

Οδηγίες Φύτευσης – Φροντίδας

ΟΔΗΓΙΕΣ ΦΥΤΕΥΣΗΣ

Σημειώνεται πως τα δενδρύλλια είναι μικρά (ενός έτους περίπου)

Φυτεύουμε:

  • Όταν έχουμε βρει τη θέση που θα φυτέψουμε,ανοίγουμε στο χώμα λακκούβα διαστάσεων 30Χ30 εκατοστά (μήκος, πλάτος). Για το βάθος υπολογίζουμε να μπορεί να χωρέσει όλη η ρίζα του φυτού και μια παλάμη ακόμα (30-40 εκατοστά περίπου, συνολικά).
  •  Αφήνουμε δίπλα στη λακκούβα το χώμα που βγάζουμε από τη γη.
  • Αφαιρούμε την πλαστική σακούλα που συγκρατεί το χώμα, προσέχοντας να μην διαλυθεί ο σβώλος χώματος γύρω από τις ρίζες, και το τοποθετούμε στη λακκούβα.
  • Συμπληρώνουμε με χώμα από αυτό που έχουμε βγάλει με το σκάψιμο και πατάμε καλά γύρω από τον κορμό ώστε να συμπιεστεί το χώμα και να αγκαλιάζει τις ρίζες του φυτού.
  • Πατάμε καλά ώστε το χώμα γύρω από τη ρίζα του δέντρου να είναι λίγο πιο χαμηλά από το επίπεδο του εδάφους δίπλα. Αυτό το κάνουμε για να μπορεί να μένει μέσα το νερό του ποτίσματος.
  • Καλό είναι να βοηθήσουμε τη στήριξη του μικρού δέντρου με ένα πάσσαλο. Ο πάσσαλος πρέπει να τοποθετηθεί από τη μεριά που συνήθως φυσά ο αέρας. Δένουμε με μαλακό σχοινί τον πάσσαλο με το δέντρο.
  • Καλό είναι τον πρώτο χρόνο να υπάρχει μια απλή περίφραξη – σήμανση που θα προστατεύει το δέντρο για να μην πατηθεί κατά λάθος.
  • Μόλις τελειώσουμε ποτίζουμε πολύ καλά μέχρι να «πλημμυρίσει» η λακκούβα.
  • Για μεγάλα δέντρα (π.χ. πλατάνια, πεύκα) φροντίζουμε η απόσταση μεταξύ των φυτεύσεων να είναι μεγαλύτερη των 5 μέτρων.
  • Για μικρότερα δέντρα και θάμνους (π.χ. μυρτιές, πικροδάφνες κλπ) η απόσταση των 3ων μέτρων είναι η ενδεδειγμένη.

 Αφού φυτεύσουμε:

  Ποτίζουμε κάθε βδομάδα (ανάλογα με την εποχή και τον καιρό). Ειδικά για τα δύο πρώτα χρόνια χρειάζεται πότισμα και έλεγχος. Μετά τα δύο χρόνια το δεντράκι μπορεί να «αυτονομηθεί».

  • Εξασφαλίζουμε πως κάποιος/α θα το ποτίζει κατά την περίοδο των διακοπών (κυρίως τους ζεστούς μήνες του χρόνου κι ανάλογα πάντα με τις βροχές).

Είδαμε πολύ προσεχτικά την Παρουσίαση για τα δέντρα που παρέλαβαν τα σχολεία του Δήμου Πατρέων.

 Το υλικό δημιουργήθηκε από τον κ. Χρήστο Τσόκο, γεωπόνο του Πάρκου Εκπαιδευτικών Δράσεων του Δήμου Πατρέων και αφορά σε πληροφορίες για κάθε φυτό και συμβουλές για τη φροντίδα του.

Τον ευχαριστούμε ιδιαίτερα γι’ αυτό .

https://blogs.sch.gr/15nipat/files/2023/03/Παρουσίαση-για-δέντρα.pdf

Επισυνάπτεται το εκπαιδευτικό υλικό «Τα υπέροχα δέντρα!» του ΚΠΕ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥ ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ & ΒΕΡΤΙΣΚΟΥ.

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΙΑ

Μια εκπαιδευτική προσέγγιση για τα οφέλη των δέντρων στην πόλη

Το εκπαιδευτικό υλικό «Τα Υπέροχα Δέντρα» αποτελείται από τρία μέρη: Μέρος 1ο : Γνωρίζω το δέντρο Μέρος 2ο: Δέντρα στην πόλη Μέρος 3ο : Φυτεύω και υιοθετώ ένα δέντρο

Στο 3Ο μέρος του υλικού (σελ70-78) θα βρείτε το Τεύχος του εκπαιδευτικού με ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ για τους μαθητές σας και στις σελ.79-90 το Τετράδιο της μαθήτριας / του μαθητ

 https://blogs.sch.gr/15nipat/files/2023/03/yperoxa-dentra-KPE-KORDELIOY-2022.pdf

2 Απριλίου 2023 – Παγκόσμια Ημέρα Ενημέρωσης για τον Αυτισμό.

Ευχαριστούμε θερμά το Ειδικό Νηπιαγωγείο Χαλκίδας που μας έδωσε την ευκαιρία να συμμετάσχουμε και μεις ως 15ο Νηπιαγωγείο Πατρών!!!!

Μαθητές ,εκπαιδευτικοί, απο την Ελλάδα και το εξωτερικό αλλά και διάφοροι φορείς ένωσαν την φωνή τους για την Παγκόσμια Ημέρα του Αυτισμού-2 Απριλίου.

Συγχαρητήτρια για την όμορφη πρωτοβουλία σας αλλά και σε όλους τους συμμετέχοντες.!!!!

Με μπλε χρώμα θα φωτιθεί η  Αψίδα του Αδριανού,

το βράδυ της 2ας Απριλίου, για τον εορτασμό της παγκόσμιας ημέρας για την ευαισθητοποίηση για τον αυτισμό. Πρόκειται για μια ξεχωριστή δράση, η οποία εντάσσεται στο πλαίσιο της πρωτοβουλίας «Light it up Blue» όπου εκατοντάδες κτίρια και ιστορικά μνημεία σε όλο τον κόσμο θα φωτιστούν με μπλε χρώμα. Είναι μια παγκόσμια προσπάθεια για να σταματήσουν οι διακρίσεις που υφίσταται τα άτομα με αυτισμό, μια αναπτυξιακή διαταραχή που  αφορά όλο και περισσότερο πληθυσμό.

Η υπουργός Πολιτισμού και Αθλητισμού Μυρσίνη Ζορμπά

δήλωσε: «Η Πύλη του Αδριανού φωτίζεται συμβολικά με μπλε χρώμα στις 2 Απριλίου, Παγκόσμια Ημέρα για την ευαισθητοποίηση για τον αυτισμό, για να μας κάνει να σκεφτούμε τους διαφορετικούς κόσμους που βρίσκονται δίπλα μας. Ας τη δούμε από τις δύο της όψεις, αισιοδοξώντας με τη σκέψη ότι κάθε διαφορετικότητα, κι αυτή του αυτισμού επίσης, πρέπει να βρίσκει ανοιχτή την πόρτα της επικοινωνίας κι αυτό αποτελεί ευθύνη και φροντίδα όλων μας».

By Παγανιά Γεωργία στις Απριλίου 02, 2023