Στο πλαισιο της δράσης  Plastic clever schools και μιλώντας για την πλαστική ρύπανση ζητήσαμε απο τα παιδιά να καταγράψουν ότι πλαστικό υπάρχει στο σχολείο μας .Το αποτέλεσμα τραγικό! Τα περισσότερα υλικά είναι φτιαγμενα απο πλαστικό.

Αφού τα καταγράψαμε συζητήσαμε με ποιο τρόπο μπορούμε να μειώσουμε τα προϊόντα αυτά και ποιά απ’ αυτά θα μπορούσαν να ανακυκλωθούνΕπίσης συζητήσαμε ότι αντί για μπουκαλάκια νερού πλαστικά θα μπορούσαμε να χρησιμοποιήσουμε παγουρίνα ,αντι για να τυλίγουμε το φαγητό μας σε αλουμινόχαρτο μπορούμε να το βάλουμε σε ταπερ πολλαπλής χρήσης και κάπως έτσι γέμισε η λίστα μας κι αποφασίσαμε να αναλάβουμε δράση. Να πούμε όχι στα πλαστικά μιας χρήσης .

Το Πλαστικό Αποτύπωμα  και οι Επιπτώσεις του

Το πλαστικό αποτελεί ένα από τα πιο διαδεδομένα υλικά στην καθημερινή ζωή, ακόμη και στο περιβάλλον ενός νηπιαγωγείου. Από ποτήρια και καλαμάκια μέχρι πλαστικές συσκευασίες και παιχνίδια, η χρήση του είναι ευρεία. Ωστόσο, το πλαστικό αποτύπωμα, δηλαδή η ποσότητα πλαστικών αποβλήτων που παράγονται και απορρίπτονται, έχει σημαντικές επιπτώσεις στο περιβάλλον και στην υγεία των παιδιών.

Πηγές Πλαστικού σε ένα Νηπιαγωγείο

1. Είδη μίας χρήσης: Πλαστικά ποτήρια, καλαμάκια, μαχαιροπίρουνα και συσκευασίες τροφίμων.
2. Υλικά χειροτεχνίας: Πλαστικά γκλίτερ, αυτοκόλλητα και συσκευασίες από μαρκαδόρους και κόλλες.
3. Παιχνίδια: Πλαστικά παιχνίδια χαμηλής ποιότητας που σπάνε εύκολα και καταλήγουν στα απορρίμματα.
4. Εκπαιδευτικά υλικά: Φύλλα εργασίας τυπωμένα σε πλαστικοποιημένο χαρτί.
5. Συσκευασίες προϊόντων: Πλαστικά περιτυλίγματα και μπουκάλια από νερό ή καθαριστικά προϊόντα.

Επιπτώσεις του Πλαστικού Αποτυπώματος

• Περιβαλλοντική Ρύπανση: Τα πλαστικά απορρίμματα δεν βιοδιασπώνται εύκολα και συσσωρεύονται σε χωματερές και υδάτινα οικοσυστήματα.
• Μικροπλαστικά: Πολλά πλαστικά διασπώνται σε μικροσωματίδια που εισέρχονται στο έδαφος, στο νερό και τελικά στην τροφική αλυσίδα.
• Επιπτώσεις στην Υγεία: Τα παιδιά έρχονται σε επαφή με πλαστικά που μπορεί να περιέχουν τοξικές ουσίες, όπως BPA και φθαλικές ενώσεις.
• Κακή Κατανόηση Βιώσιμων Συνηθειών: Η υπερβολική χρήση πλαστικού χωρίς ανακύκλωση ή επαναχρησιμοποίηση διδάσκει στα παιδιά μη βιώσιμες πρακτικές.

Τι Μπορούμε να Κάνουμε;

• Αντικατάσταση Πλαστικών Μίας Χρήσης: Χρήση ποτηριών και πιάτων πολλαπλών χρήσεων.
• Εκπαίδευση και Ευαισθητοποίηση: Προγράμματα για την ανακύκλωση και τη μείωση πλαστικών.
• Επιλογή Φυσικών Υλικών: Χρήση ξύλινων ή υφασμάτινων παιχνιδιών και υλικών χειροτεχνίας.
• Συνεργασία με τους Γονείς: Προώθηση οικολογικών λύσεων, όπως μεταλλικά μπουκάλια και πάνινες τσάντες.

Μειώνοντας το πλαστικό αποτύπωμα σε ένα νηπιαγωγείο, διδάσκουμε στα παιδιά την αξία της βιωσιμότητας και συμβάλλουμε στη δημιουργία ενός πιο πράσινου και υγιούς κόσμου.

Επιμέλεια άρθρου: Mαγκιώση Άννα

Λύσεις και παρότρυνση για δράση εναντια στην κλιματική αλλαγή
Ενδυναμώνουμε τους μαθητές να αναλάβουν τοπική δράση για περιβαλλοντικά ζητήματα, ενώ συνδέονται με παγκόσμιες προοπτικές και μοιράζονται τα επιτεύγματά τους με συνομηλίκους σε όλο τον κόσμο.
Μαθαίνουμε να χρησιμοποιούμε ανανεώσιμες πηγές ενέργειας και να μειώνουμε τις εκπομπές άνθρακα.
Φυτεύουμε δέντρα και λουλούδια για να προστατεύσουμε τη βιοποικιλότητα και να μειώσουμε τα απόβλητα.
Προωθούμε την ανακύκλωση και τις φιλικές προς το περιβάλλον συνήθειες.
Παρακολουθούμε βίντεο από άλλες χώρες σχολείων για να δούμε πώς αντιμετωπίζουν τις κλιματικές προκλήσεις.

Ενεργούμε τοπικά, σκεφτόμαστε παγκόσμια:

Σε συνεργασία με την κοινότητά μας συμμετέχουμε σε έργα όπως δενδροφύτευση, ανακύκλωση ή εκστρατείες εξοικονόμησης νερού.

Είναι σημαντικό να κατανοήσουμε  την κλιματική αλλαγή και τις επιπτώσεις της και  να μοιραζόμαστε τη γνώση με τους συνομηλίκους και την κοινότητά μας.
Αναλαμβάνουμε  τοπική δράση: όπως δενδροφύτευση, ανακύκλωση ή καθαρισμός τοπικών πάρκων και πλωτών οδών.
Εξοικονομούμαι  ενέργεια και πόρους: Κλείνουμε τα φώτα όταν δεν χρειάζεστε, δεν σπαταλάμε το νερό και χρησιμοποιούμε προϊόντα φιλικά προς το περιβάλλον.Διάδοση ευαισθητοποίησης: Δημιουργήστε αφίσες, βίντεο ή παρουσιάσεις για να εμπνεύσετε άλλους να δράσουν.
Συνεργαζόμαστε σε  παγκόσμιες δράσεις δεντροφύτευσης ,πλαστικής ρύπανσης ,καθαρών ωκεανών και συνεργαζόμαστε ως πρεσβευτές των 17 παγκόσμιων στόχων βιώσιμης ανάπτυξης με σχολεία σε όλο τον κόσμο για  ιδέες και λύσεις για την αντιμετώπιση της κλιματικής αλλαγής,για έναν καλύτερο πλανήτη !

Επιμέλεια άρθρου : Μαγκιώση Άννα

Η κλιματική αλλαγή -επιπτώσεις

Η κύρια αιτία είναι η αυξημένη απελευθέρωση αερίων του θερμοκηπίου (όπως διοξείδιο του άνθρακα, μεθάνιο και υποξείδιο του αζώτου) στην ατμόσφαιρα. Αυτά τα αέρια παγιδεύουν τη θερμότητα, δημιουργώντας ένα «φαινόμενο του θερμοκηπίου», το οποίο οδηγεί στην υπερθέρμανση του πλανήτη. Οι βασικοί παράγοντες που συμβάλλουν στις εκπομπές αερίων του θερμοκηπίου περιλαμβάνουν την καύση ορυκτών καυσίμων (άνθρακας, πετρέλαιο και φυσικό αέριο), την αποψίλωση των δασών και τις βιομηχανικές διεργασίες.

Επιπτώσεις της Κλιματικής Αλλαγής

Αύξηση της παγκόσμιας θερμοκρασίας.
Λιώσιμο παγετώνων και παγετώνων, προκαλώντας άνοδο της στάθμης της θάλασσας.
Πιο ακραία καιρικά φαινόμενα, όπως καύσωνες, τυφώνες και πλημμύρες.
Επιπτώσεις στα οικοσυστήματα, που οδηγούν στην εξαφάνιση των ειδών και στην απώλεια της βιοποικιλότητας.
Απειλές για την ανθρώπινη υγεία, τη γεωργία και την παροχή νερού.

Γιατί έχει σημασία
Η κλιματική αλλαγή επηρεάζει όλους. Κατανοώντας τα αίτια και τα αποτελέσματά του, μπορούμε να αναλάβουμε δράση για τη μείωση των εκπομπών, την προσαρμογή στις αλλαγές και την προστασία του πλανήτη μας για τις μελλοντικές γενιές.

Επιμέλεια άρθρου : Mαγκιώση Άννα

Η κλιματική αλλαγή αναφέρεται σε μακροπρόθεσμες αλλαγές στο κλίμα της Γης, συμπεριλαμβανομένων των μεταβολών της θερμοκρασίας, των καιρικών προτύπων και της στάθμης της θάλασσας. Ενώ το κλίμα του πλανήτη ποικίλλει φυσικά κατά τη διάρκεια εκατομμυρίων ετών, ο όρος «κλιματική αλλαγή» σήμερα αναφέρεται συχνά στην ταχεία θέρμανση της επιφάνειας της Γης που προκαλείται από ανθρώπινες δραστηριότητες.

Η κύρια αιτία είναι η αυξημένη απελευθέρωση αερίων του θερμοκηπίου (όπως διοξείδιο του άνθρακα, μεθάνιο και υποξείδιο του αζώτου) στην ατμόσφαιρα. Αυτά τα αέρια παγιδεύουν τη θερμότητα, δημιουργώντας ένα «φαινόμενο του θερμοκηπίου», το οποίο οδηγεί στην υπερθέρμανση του πλανήτη. Οι βασικοί παράγοντες που συμβάλλουν στις εκπομπές αερίων του θερμοκηπίου περιλαμβάνουν την καύση ορυκτών καυσίμων (άνθρακας, πετρέλαιο και φυσικό αέριο), την αποψίλωση των δασών και τις βιομηχανικές διεργασίες.

Επιπτώσεις της Κλιματικής Αλλαγής

Αύξηση της παγκόσμιας θερμοκρασίας.
Λιώσιμο παγετώνων και παγετώνων, προκαλώντας άνοδο της στάθμης της θάλασσας.
Πιο ακραία καιρικά φαινόμενα, όπως καύσωνες, τυφώνες και πλημμύρες.
Επιπτώσεις στα οικοσυστήματα, που οδηγούν στην εξαφάνιση των ειδών και στην απώλεια της βιοποικιλότητας.
Απειλές για την ανθρώπινη υγεία, τη γεωργία και την παροχή νερού.
Γιατί έχει σημασία
Η κλιματική αλλαγή επηρεάζει όλους. Κατανοώντας τα αίτια και τα αποτελέσματά του, μπορούμε να αναλάβουμε δράση για τη μείωση των εκπομπών, την προσαρμογή στις αλλαγές και την προστασία του πλανήτη μας για τις μελλοντικές γενιές.

https://trikalain.gr/symmetochi-tou-nipiagogeiou-rizariou-se-pagkosmies-draseis-gia-tin-klimatiki-allagi-climate-action-school-and-climate-action-project/

Διδάσκοντας την κλιματική αλλαγή στους μικρούς μας μαθητές (4 έως 6) έχουμε στόχο να ενισχύσουμε την περιβαλλοντική συνείδηση ​​και μια εισαγωγή στις έννοιες της κλιματικής αλλαγής. Τα παιδιά συμμετέχουν σε πρακτικές δραστηριότητες που ενσωματώνουν επιστήμες, μαθηματικά, τέχνη και γλώσσα, παρέχοντας μια ολιστική προσέγγιση να κατανοήσουν πώς η κλιματική αλλαγή επηρεάζει τη Γη και τα ζωντανά της πλάσματα.
Επιπλέον, το σενάριο ενσωματώνει ρομποτική χρησιμοποιώντας Bee-Bots για τη βελτίωση της μάθησης. Τα παιδιά θα αναπτύξουν πρώιμες δεξιότητες προγραμματισμού καθώς πλοηγούνται στο Bee-Bots μέσα από διάφορες προκλήσεις που σχετίζονται με θέματα κλιματικής αλλαγής, όπως η ταξινόμηση ανακυκλώσιμων υλικών, καρτών καιρού και φύτευση δέντρων.
Αυτό το έργο ενθαρρύνει την κριτική σκέψη, τη δημιουργικότητα και τη συνεργασία, ενώ προάγει την αίσθηση ευθύνης για το περιβάλλον. Μέχρι το τέλος της εβδομάδας, τα παιδιά θα έχουν μια βαθύτερη κατανόηση της κλιματικής αλλαγής και των πρακτικών τρόπων με τους οποίους μπορούν να συμβάλουν στην προστασία του πλανήτη.

Μέχρι το τέλος αυτού του έργου οι μαθητές θα είναι σε θέση να εξηγήσουν περιβαλλοντικές έννοιες με δικά τους λόγια και να αναλάβουν πρωτοβουλίες στην εφαρμογή όσων έμαθαν (π.χ. σβήνοντας τα φώτα ή ζητώντας να ανακυκλώσουν).
Μέσα από διαδραστικές και παιχνιδιάρικες δραστηριότητες, τα παιδιά θα μάθουν πώς μικρές ενέργειες μπορούν να προστατεύσουν τη Γη.
Θα κατανοήσουν τι σημαίνει «ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ» και θα μάθουν πώς να μειώνουν τα απόβλητα, να εξοικονομούν ενέργεια και να φροντίζουν τη φύση.
Θα αναπτύξουν ένα αίσθημα ευθύνης για τον κόσμο γύρω τους
Ελπίζουμε ότι οι μαθητές και οι γονείς τους θα αλλάξουν συμπεριφορά όπως σε θέματα για εξοικονόμηση ενέργειας, για να βάλουν το 3R στην καθημερινότητά τους, να είναι πιο προσεκτικοί με τα απόβλητα, να κάνουν τους κήπους τους πιο πράσινους φυτεύοντας δέντρα και να χρησιμοποιούν περισσότερα πλαστικά. Είναι σημαντικό να συλλέγουμε θετικές αναφορές από γονείς και στοιχεία που δείχνουν ότι οι μαθητές φέρνουν τις νέες τους συνήθειες στο περιβάλλον του σπιτιού.

Επιμέλεια άρθρου : Mαγκιώση Άννα

Και να που έφτασε και ο Νοέμβρης ,ο μήνας του οργώματος και της σποράς !΄Ωρα να μάθουμε γι αυτά μεσα απο ένα μαθησιακό σεναριο .

Επισκεπτόμαστε το γειτονικό χωράφι που έχει οργώσει ο γεωργός και αφήμουμε τα απιδιά να μαντέψουν γιατι επιλέγουμε τον Νοέμβριο γι αυτό.
Μέσα απ αυτό το μάθημα θα θέλαμε να βοηθήσουμε τα παιδιά να κατανοήσουν το ταξίδι του ψωμιού, από τη φύτευση σπόρων μέχρι τη συγκομιδή, το άλεσμα και το ψήσιμο. Μέσα από πρακτικές δραστηριότητες, θα εξερευνήσουν τη φύση, την ομαδική εργασία και τη σημασία της βιώσιμης παραγωγής τροφίμων.

Στόχοι:

Να μυήσουμε τα παιδιά στη διαδικασία καλλιέργειας σιταριού και παρασκευής ψωμιού.
Να γράψουν τη συνταγή παρασκευής ψωμιού
Να αναπτύξουν την αισθητηριακή επίγνωση μέσα από εμπειρίες (άγγιγμα σπόρων, ζύμωμα ζύμης).
Να ενθαρρύνουμε την υπομονή τους , την υπευθυνότητα και την εκτίμηση για τους αγρότες και τους αρτοποιούς.
Να προωθήσουμε τη βιωσιμότητα και να συζητήσουμε τη σημασία των τροφίμων στην καθημερινή ζωή.

Περιγραφή Δραστηριοτήτων
Ημέρα 1: Φύτευση των σπόρων
Αφήγηση παραμυθιών: Διαβάζουμε την ιστορία για έναν μικροσκοπικό σπόρο σιταριού που μεγαλώνει σε φυτό «Η μικρή κόκκινη κότα».
Αισθητηριακή εξερεύνηση: Αφήνουμε τα παιδιά να παρατηρήσουν, να αγγίξουν και να φυτέψουν σπόρους σιταριού σε μικρές γλάστρες ή στον κήπο του σχολείου.
Συζήτηση: Τι χρειάζονται τα φυτά για να αναπτυχθούν; (Νερό, ήλιος, χώμα, φροντίδα).

Ημέρα 2: Ανάπτυξη και Συγκομιδή
Παρατήρηση: Εμφάνιση εικόνων και βίντεο από χωράφια με σιτάρι σε διαφορετικά στάδια ανάπτυξης.
Προσομοίωση συγκομιδής: Τα παιδιά «θερίζουν» με δρεπάνια που εχουν φτιάξει απο χαρτόνι σ ένα φανταστικό χωράφι  σιταριού και μιμούμαστε τις κινήσεις του τραγουδιού  «Ο γεωργός πάει στον αγρό»

3η μέρα: Επίσκεψη στο αρτοποιείο του χωριού μας, τα παιδιά μαθαίνουν πώς μπορούμε να φτιάξουμε ψωμί από τη ζύμη.Συζήτηση: Από πού προέρχεται το αλεύρι; Ποιος δουλεύει σε μύλο;Δημιουργική Τέχνη: Φτιάχνουμε πηλό με βάση το αλεύρι για να πλάσουμε μικρά σχήματα ψωμιού.

Ημέρα 4: Ημέρα ψησίματος!
Μαγειρική Δραστηριότητα: Φτιάχνουμε μαζί ζύμη ψωμιού,αφού πρώτα καταγράψουμε τα υλικά και την ποσότητα που θα μας χρειαστούν .
Αφήνουμε τα παιδιά να ζυμώσουν, να πλάθουν και να ψήσουν μικρά ψωμάκια και απολαμβάνουν το φρέσκο ​​ψωμί που έφτιαξαν με τα χεράκια τους .
Ζωγραφίζουν ή δαματοποιούν το ταξίδι του σιταριού στο ψωμί.

Ημέρα 5: Αναστοχασμός και γιορτή
Καλούμε τους γονείς και τους παροσυσιάζουμε τα αποτελέσματα του έργου μας και μοιραζόμαστε ψωμάκια με τις οικογένειες και το προσωπικό του σχολείου.

Αυτό το σενάριο μάθησης οδηγεί τα παιδιά σε ένα πρακτικό ταξίδι «Από τον σπόρο στο ψωμί». Μέσω της αφήγησης, της φύτευσης, του αλέσματος και του ψησίματος, αναπτύσσουν μια εκτίμηση για την παραγωγή τροφίμων, την ομαδική εργασία και τη βιωσιμότητα. Στο τέλος του μαθηματος , τα παιδιά όχι μόνο θα έχουν μια βαθύτερη κατανόηση από πού προέρχεται το ψωμί, αλλά θα έχουν και πραγματικές εμπειρίες που τα συνδέουν με τη φύση και την κοινότητά τους.

Επιμέλεια άρθρου: Mαγκιώση Άννα