Βασικός Προσανατολισμός του Σχεδίου Δράσης είναι να μπορέσουν τα παιδιά να προσεγγίσουν τη νέα γνώση μέσα από διαδικασίες κριτικής σκέψης και προβληματισμού, να σχεδιάσουν και να αναπτύξουν ένα πρόγραμμα, να εξασκηθούν στον αλγοριθμικό τρόπο σκέψης, να αναπτύξουν δεξιότητες προσανατολισμού και μέτρησης αποστάσεων και να αναζητήσουν λύσεις σε καθημερινά προβλήματα, όπως ο κύκλος του νερού και η υδροδυναμική. Η προσέγγιση της θεματικής είναι κατά κύριο λόγο διαθεματική και γίνετε προσπάθεια να εμπλακούν σε αυτή όλα τα γνωστικά αντικείμενα του Νηπιαγωγείου (γλώσσα, μαθηματικά, φυσικό και ανθρωπογενές περιβάλλον, πληροφορική και αγγλικά).
-Αφορμή για την ενασχόληση με τη συγκεκριμένη θεματική ενότητα αποτέλεσε η παρατήρηση του ουρανού μια βροχερή ημέρα. Τα παιδιά προβληματίστηκαν σχετικά με το «Από πού έρχεται η βροχή;» , «Τι χρώμα έχουν τα σύννεφα;», «Τι έχουν μέσα τους τα σύννεφα;» , «Γιατί δε τελειώνει ποτέ το νερό από τα σύννεφα;» κ.α. Αφού ακούστηκαν και καταγράφηκαν οι απόψεις όλων των παιδιών , προβληματιστήκαμε για τα διαφορετικά ονόματα που παίρνει η βροχή…
-Ακολούθησε η εκμάθηση ενός μιμητικού τραγουδιού με τίτλο «Μία σταγόνα πέφτει κι αρχίζει να βρέχει»
-Κατασκευάσαμε το σύννεφο που ρίχνει τις σταγόνες του
-Διαβάσαμε και επεξεργαστήκαμε το ποίημα της Ντίνας Χατζηνικολάου «Συννεφάκια».
-Αντιληφθήκαμε ότι τα σύννεφα ταξιδεύουν στον ουρανό και αλλάζουν διαρκώς σχήματα.
-Είδαμε στον υπολογιστή εικόνες από σύννεφα και προσπαθήσαμε να μαντέψουμε τι μορφή σχηματίζουν
-Βγήκαμε έξω, παρατηρήσαμε τα σύννεφα και με τη φαντασία μας ανακαλύψαμε κρυμμένες μορφές!
-Εκφραστήκαμε μέσα από ποικίλα κινητικά παιχνίδια
- Τα παιδιά χορεύουν με τη συνοδεία μουσικής, στο σταμάτημα της μουσικής τα φυσάει ο αέρας και παίρνουν διάφορες μορφές… Τι μορφή πήρε το συννεφάκι σου;
- «Οι σταγόνες της βροχής και ο κεραυνός», σαν μια παραλλαγή από τα «αγαλματάκια». Τα παιδιά-σταγόνες χορεύουν ελεύθερα στο χώρο, στον ήχο του ταμπουρίνου οι σταγόνες μένουν ακίνητες ισορροπώντας στο ένα πόδι με τα χεράκια ψηλά ενώ εμφανίζεται και το παιδί-κεραυνός το οποίο προσπαθεί να κάνει αστεία και να κάνει τις σταγόνες να πέσουν από το συννεφάκι τους. Οι σταγόνες που πέφτουν γίνονται κι αυτές κεραυνοί
- Γυρνάμε τον τροχό, αναγνωρίζουμε το σχήμα που έχουν τα σύννεφα και μεταμορφωνόμαστε κι εμείς στις αντίστοιχες μορφές
https://wheelofnames.com/6jk-cgu
- Χορεύουμε μιμητικά τραγούδια σχετικά με το νερό από το βιβλίο «τραγουδώ κ γυμνάζομαι της Μαρία Κυνηγού-Φλάμπουρα»
-Αποτυπώσαμε τις μορφές που ανακαλύψαμε στα σύννεφα αλλά και άλλες με τη φαντασία μας, σε χαρτόνι με βαμβάκι.
-Ακούσαμε, μάθαμε και δραματοποιήσαμε το ποίημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου «Από πού ‘σαι ποταμάκι;»
Συμπληρώσαμε τις λέξεις που έλειπαν με ζωγραφιές και στη συνέχεια με λέξεις
-Διαβάσαμε τα παραμύθια «Ο Συννεφούλης» , «Ο Μπαμπακένιος» ,
«Το σύννεφο που έβαλε τα κλάματα».
Ακολούθησε συζήτηση, ερωτήσεις κατανόησης και διαδικτυακές ασκήσεις εμπέδωσης της ιστορίας (Τοποθετήστε τις εικόνες του παραμυθιού στη σωστή σειρά)
https://learningapps.org/watch?v=p47rfeju522
- -Είδαμε και ακούσαμε το παραμύθι «Ο Σταγονούλης πετάει στα σύννεφα»
https://www.youtube.com/watch?v=Q2WStHr5c0U
-Πειραματιστήκαμε σχετικά με την εξάτμιση του νερού χρησιμοποιώντας ένα κατσαρολάκι και 1 ηλεκτρικό ματάκι. Τα παιδιά παρατηρούν , κάνουν υποθέσεις και καταλήγουν σε συμπεράσματα.
-Είδαμε εικόνες που απεικονίζουν τον κύκλο του νερού και συμπληρώσαμε σχετικά φύλλα εργασίας
http://pythagoreionip.blogspot.com/2015/01/blog-post_24.html
http://pythagoreionip.blogspot.com/2014/01/blog-post_28.html
-Παρακολουθήσαμε βίντεο με το ταξίδι του νερού
https://www.youtube.com/watch?v=EaPhiZmnFEg
-Με τη βοήθεια θεατρικού παιχνιδιού, δραματοποιήσαμε με μιμητικές κινήσεις , το ταξίδι του νερού.
-Ακούσαμε, μάθαμε και χορέψαμε το τραγούδι «O κύκλος του νερού»
https://www.youtube.com/watch?v=ZWRDQscGLRc
-Απεικονίσαμε ομαδικά σε χαρτόνι τον κύκλο του νερού
-Αναπαραστήσαμε τον κύκλο του νερού με τη βοήθεια της ρομποτικής .
Τα παιδιά προγραμματίζουν σωστά το ποντικάκι ώστε να ακολουθήσει το ταξίδι του νερού. Οι θέσεις από τα καρτελάκια μετακινούνται έτσι ώστε να κρατιέται αμείωτο το ενδιαφέρον των παιδιών.
-Πραγματοποιήσαμε ποικίλα πειράματα, και καλέσαμε τα παιδιά να κάνουν υποθέσεις, παρατήσεις και να καταλήξουν σε συμπεράσματα.
- Τι θα συμβεί αν βρέξουμε ένα ύφασμα και το απλώσουμε στην τάξη μας;
(Διαπιστώνουμε ότι την επόμενη μέρα το ύφασμα είναι στεγνό).
Τί συνέβη στο νερό; Πού πήγε; Πως κατάφερε να βγει έξω από την τάξη μας αφού η πόρτα και τα παράθυρα ήταν κλειστά;
(Μιλάμε για την υγρασία που υπάρχει πάντα στον αέρα που μας περιβάλλει αλλά δε μπορούμε να τη δούμε…)
- Παγιδευμένο ζεστό νερό
Ρίχνουμε βραστό νερό σε βαζάκι. Κλείνουμε το καπάκι και από πάνω βάζουμε πάγο.
- Μπουκάλι με νερό στον ήλιο.
Πλαστικό μπουκάλι: Ρίχνουμε νερό, κλείνουμε με καπάκι και το αφήνουμε στον ήλιο.
-Στη συνέχεια, συζητήσαμε για το «Που υπάρχει νερό;», «Πού μπορούμε να βάλουμε νερό;» , «ποια είναι η χρησιμότητα του νερού;», «Ποιες συσκευές στο σπίτι μας χρειάζονται νερό για να λειτουργήσουν»
-Διαβάσαμε και επεξεργαστήκαμε τα παραμύθια «οι σταγόνες ταξιδεύουν στην πόλη μας» , «Απεργία στον κύκλο του νερού» και «»
εικονες
Συζητήσαμε για τη σπουδαιότητα του νερού για τη ζωή και τον άνθρωπο, τους τρόπους με τους οποίους αυτό μολύνεται καθώς και το τι μπορούμε να κάνουμε για να το προστατέψουμε
Σε συνέχεια του προγράμματος «Ο κύκλος του νερού»
-Εκτελούμε πειράματα, παρατηρούμε και καταγράφουμε τις ιδιότητες του νερού.
1.παρατηρούμε ποτήρι με νερό κ γάλα ( άχρωμο-διάφανο )
Μπορούμε να το χρωματίσουμε;;; Ρίχνουμε μπογιά κ ανακατεύουμε
2.δοκιμάζουμε νερό , πορτοκαλάδα , βυσσινάδα ( άγευστο )
3.το μυρίζουμε ( άοσμο )
4.τοποθετούμε το νερό σε μπολ διαφορετικού σχήματος ( δεν έχει σχήμα )
-Τα παιδιά πραγματοποίησαν πειράματα στο σπίτι τους με τη βοήθεια σχετικού φύλλου εργασίας , κατέγραψαν τις παρατηρήσεις τους και τις παρουσίασαν στην ομάδα.
-Συζητήσαμε και καταγράψαμε τις διαφορετικές μορφές του νερού: Στερεό-Υγρό-Αέριο ενώ ασχοληθήκαμε και με τη διαλυτότητα του νερού.
Διαβάσαμε στα παιδιά το πάθημα του κυρ Μέντιου του Γαϊδάρου και εκτελέσαμε σχετικά πειράματα για να κατανοήσουμε καλύτερα την ιστορία.
- Ρίξαμε στο νερό ΑΛΑΤΙ, ΖΑΧΑΡΙ, ΣΦΟΥΓΓΑΡΙ και εκτελέσαμε και περεταίρω πειράματα για την διαλυτότητα του νερού με υλικά όπως ο καφές, το λάδι, η ρίγανη, το πιπέρι κ.α.
- Φτιάξαμε σύνθετες λέξεις με το ΝΕΡΟ
Και παίξαμε διάφορα κινητικά παιχνίδια …Στεφάνια στο πάτωμα. Κάθε στεφάνι έχει μέσα την εικόνα του νερού .Πάνω στο τραπέζι διάσπαρτες εικόνες. Τα παιδιά χορεύουν με τη συνοδεία μουσικής και στο σταμάτημα της μουσικής τράβανε 1 καρτελάκι από το τραπέζι μπαίνουν μέσα στα στεφάνια και λεν τη σύνθετη λέξη που σχημάτισαν.
