Η προηγούμενη εβδομάδα ήταν αφιερωμένη στα χρώματα με αφορμή το παραμύθι “Ο Έλμερ και το ουράνιο τόξο” του David Mckee, που μας ενέπνευσε να κάνουμε τα δικα μας, διαφορετικά Ουράνια Τόξα.
Κάθε Πέμπτη τα παιδιά θα διαλέγουν, μόνα τους ένα βιβλίο από τη βιβλιοθήκη μας και θα το τοποθετούν, αφού καταγραφεί, στην τσάντα του βιβλίου, ώστε να το πάρουν στο σπίτι τους. Σε αυτή τη δραστηριότητα, εκτός από το διάβασμα του βιβλίου, στην τσάντα θα υπάρχει ένα φύλλο με οδηγίες για την μετέπειτα επεξεργασία του. Επίσης θα συνοδεύεται από ένα φύλλο εργασίας , όπου και σε αυτό θα εμπλέκονται ενεργά οι γονείς για τη συμπλήρωσή του.
Ζητήσαμε από τα παιδιά να αναφέρουν τι σημαίνει για αυτά η λέξη: ΒΙΒΛΙΟ. Ακούσαμε πολλές όμορφες λέξεις και με τη βοήθεια διαδικτυακού εργαλείου του δώσαμε μια άλλη μορφή.
Ζητήσαμε από τους γονείς να φωτογραφίσουν τα πιο απίθανα μέρη, που θα βρούνε το παιδί τους να διαβάζει. Όλα τα μέρη είναι αποδεκτά, φτάνει το παιδί να απολαμβάνει τη διαδικασία της ανάγνωσης και του ξεφυλλίσματος. Αρχικά είδαμε τις φωτογραφίες μέσα στην τάξη, όλοι μαζί και τις σχολιάσαμε
Και στη συνέχεια δημιουργήσαμε ένα ψηφιακό άλμπουμ.
https://online.flippingbook.com/view/450827069/
Φιλαναγνωσία: αγάπη για την ανάγνωση των βιβλίων αλλά και της αναγνωστικής διαδικασίας. Ήρθε η ώρα να φτιάξουμε μία αφίσα για τη δράση της φετινής μας χρονιάς. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν. Ήθελαν συνέχεια να ζωγραφίζουν τους ήρωες των βιβλίων που είχαν διαβάσει, μέχρι αυτή τη στιγμή. Συνθέσαμε και τη λέξη : Φιλαναγνωσία, όπου μετά από προσπάθειες την πετύχαμε.
Με τη βοήθεια του συλλόγου γονέων του σχολείου μας, αγοράσαμε καινούργια βιβλία, ώστε να εμπλουτιστεί ακόμα περισσότερο η βιβλιοθήκη μας.
Φέτος αποφασίσαμε να εντάξουμε τη Δημιουργική Γραφή στο πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου μας. Αγαπάμε τα βιβλία, έχουμε φοβερές ιδέες και πολλή όρεξη γιατί να μη γίνουμε συγγραφείς κι εμείς; Η συγκεκριμένη διαδικασία είναι πολύ δημιουργική και με πολλαπλά οφέλη για τα παιδιά. Τα ωθεί στη σκέψη, οξύνει την κρίση και τη φαντασία τους ενώ, ταυτόχρονα, προάγει το λόγο τους. Επομένως, η “συγγραφή” ιστοριών βρίσκει εύκολα τη θέση της στο μαγικό κόσμο του Νηπιαγωγείου.
Το συζητήσαμε με τα παιδιά, φτιάξαμε προφορικές ιστορίες με πρωταγωνιστές τα πράγματα της τάξης και προχωρήσαμε στο πώς να φτιάξουμε κι εμείς το δικό μας βιβλίο που να χωράει όλες μας τις σκέψεις. Ύστερα από την επίσκεψή μας στη βιβλιοθήκη και όλες τις γνώσεις που αποκομίσαμε για το πώς φτιάχνεται ένα βιβλίο αλλά και το ποιοι εμπλέκονται στη διαδικασία, ξεκινήσαμε τις απόπειρες.
Ο πρώτος, πιο εύκολος, τρόπος για να φτιάξουμε βιβλίο είναι να χρησιμοποιήσουμε τα άσπρα χαρτιά ζωγραφικής. Βεβαίως, χρειάζεται κι ένα θέμα. Το πρώτο θέμα που ήρθε στο μυαλό των περισσότερων παιδιών ήταν να ζωγραφίσουν τα “ταξίδια” που μπορούν να κάνουν μ’ ένα βιβλίο. Ζωγράφισαν, λοιπόν, σαν τέλειοι εικονογράφοι που είναι, και αφηγήθηκαν σε μας την “ιστορία” της ζωγραφικής τους.
Φτιάχτηκε το εξώφυλλο, γράφτηκαν τα ονόματα των συγγραφέων/εινογραφών και το νέο μας βιβλίο είναι έτοιμο να μπει στη βιβλιοθήκη της τάξης μας.
Αυτή η πρώτη τους συγγραφική προσπάθεια έγινε και ηλεκτρονικό βιβλίο που μπορείτε να το διαβάσετε κι εσείς και να “τρυπώσετε” στο μυαλό των παιδιών και να ταξιδέψετε κι εσείς μαζί τους.
Μια δεύτερη προσπάθεια έγινε με τη βοήθεια των γονιών! Μια Παρασκευή δόθηκε στα παιδιά ένα μικρό βιβλιαράκι Freitet…
…και τους ζητήθηκε να γράψουν ένα μικρό παραμυθάκι για το αγαπημένο τους παιχνίδι αλλά και να ζωγραφίσουν τις σελίδες του παραμυθιού τους ώστε να φτιάξουν ένα ολοκληρωμένο βιβλίο! Πραγματικά, ήρθαν στο σχολείο τα μικρά βιβλιαράκια γεμάτα από φαντασία και παιχνίδια!
Τα παιδιά έγιναν παραμυθάδες και παρουσίασαν στους φίλους τους τις περιπέτειες των παιχνιδιών τους ενώ, στο τέλος, όλες οι ιστορίες “πέταξαν” μέχρι το δέντρο της τάξης μας και το έκαναν, μαγικά, “βιβλιόδεντρο”!
Στη συνέχεια, τα παιδιά ψήφισαν το παραμύθι που τους άρεσε περισσότερο, διάλεξαν τα αξεσουάρ που θα χρειάζονταν και το δραματοποίησαν!
Μαγικές στιγμές μας χαρίζουν τα βιβλία. Πόσο μάλλον όταν είναι τα δικά μας!
Δημιουργήσαμε ένα φύλλο εργασίας, για τη δανειστική βιβλιοθήκη μας, το οποίο για να συμπληρωθεί χρειάζεται η ενεργή συμμετοχή των γονιών. Να διαβάσουν το βιβλίο στο παιδί τους, να το ξαναδιαβάσουν, όσες φορές χρειάζεται ώστε να το κατανοήσουν. Μετά πρέπει να κάνουν κατάλληλες ερωτήσεις στο παιδί, μέσα από τις οποίες θα καταλάβουν ότι η ιστορία του βιβλίου και το βαθύτερο νόημά του έχει γίνει κατανοητό, και θα γράψουν τις απαντήσεις στο αντίστοιχο κουτάκι. Φυσικά το όνομα και ο τίτλος του βιβλίου καθώς και η ζωγραφιά θα πρέπει να γίνει από το ίδιο το παιδί , όπως αυτό μπορεί.
Όπως κάθε χρόνο, μιλάμε, στο σχολείο, για το σεισμό. Ένα θέμα που , ενώ δε μας ευχαριστεί με τις επιπτώσεις του, και που πρέπει να μας βρει προετοιμασμένους.
Είδαμε διάφορα βίντεο στο youtube
πρόληψη σεισμού στο σχολείο από το Φωτόδεντρο
Brochure-STATHI-For-site μέτρα πρόληψης
Μιλήσαμε για τα είδη πρώτης ανάγκης που πρέπει να έχουμε όλοι, σε περίπτωση σεισμού. Παίξαμε παιχνίδια μνήμης, σε ομάδες με αυτά
Τα παιδιά δούλεψαν και σε ατομική εργασία, προσπαθώντας να θυμηθούν και να ζωγραφίζουν τα είδη πρώτης ανάγκης
Προσπαθήσαμε να κάνουμε προσομοιώσεις του σεισμού, κατασκευάζοντας, ανά ομάδες, τις δικές τους πόλεις , από όπου πέρασε ο εγκέλαδος
Κάναμε ασκήσεις σεισμού μέσα στην τάξη
Και φυσικά , ασκήσεις σεισμού, και στην αυλή μας
Τμήμα 1
Φέτος για την καθιερωμένη -κούκλα επισκέπτρια στο σπίτι των παιδιών, διαλέξαμε να είναι μία μελισσούλα, γαντόκουκλα. Μετά από κλήρωση θα πηγαίνει στο σπίτι κάθε παιδιού, κάθε Παρασκευή και θα επιστρέφει κάθε Δευτέρα, όπου με τη βοήθεια των γονιών θα διαβάζουν τις οδηγίες τόσο για τη φροντίδα της όσο και για τι θα μπορούσαν να κάνουν με αυτή, ακόμα και να διαβάζουν κάτι ώστε να μας το αφηγηθούν, όταν επιστραφεί στο σχολείο, σε όλη την τάξη. Φυσικά οι γονείς αναλαμβάνουν να γράψουν όσα τους πει το παιδί για το πώς πέρασε με τη Μέλη, ώστε να μπορούμε να το διαβάσουμε και εμείς στο σχολείο. Η δράση αυτή έγινε με σκοπό να αναπτυχθεί η υπευθυνότητα του παιδιού, η φιλοξενία και η φροντίδα, αλλά και φιλαναγνωσία .
Πάνω στην “κυψέλη” ήταν κολλημένο qr code του etwinning προγράμματος ” Help the bee and save the environment”, που είχαμε αναλάβει φέτος , ώστε να πληροφορουνται οι γονείς κατά τη διάρκεια πραγματοποίησής του.
ΤΜΗΜΑ 2:
Ένα περίεργο γράμμα έφτασε ξαφνικά στην τάξη μας και με έκπληξη είδαμε ότι ήταν από τον φίλο μας τον κύριο Χταπόδη. Σε αυτό το γράμμα που απευθυνόταν κυρίως στα παιδιά ο Χταπόδης μας είπε την ιστορία του, πώς και από πού έφτασε στην τάξη μας και μας ζήτησε μια χάρη. Μια μικρή και γλυκιά χάρη! Να τον φιλοξενήσουμε στα ζεστά μας σπίτια γιατί ένιωθε μεγάλη μοναξιά!
Μέλη και κύριε Χταπόδη, σας περιμένουμε!!
Σήμερα πάρτυ για το Halloween. Ασχοληθήκαμε με την ψηφιακή αφήγηση του παραμυθιού “Μια σκούπα, μα τι σκούπα”. Μετά φάγαμε μπισκότα, ήπιαμε χυμό και παίξαμε πολλά θεματικά παιχνίδια (μουσικές καρέκλες, μπόουλινγκ κ.α.). Επίσης μας “επισκέφθηκαν ” 2 ζωγράφοι. Ο Βαν Γκογκ με το έργο του “Έναστρη Νύχτα” που μας παρότρυνε να κάνουμε τη δική μας , πιο Halloween εκδοχή
Καθώς και η Γιαγιόι Κουσάμα, με το έργο/ εγκατάσταση “Κολοκύθα”. Κατάγεται από την Ιαπωνία και μας ενέπνευσε να φτιάξουμε τα δικά μας έργα, μαθαίνοντας για τα μοτίβα και τα σύμβολα του Φθινοπώρου
Η επίσκεψή μας στη Βιβλιοθήκη των Φιλιατρών μας άφησε έντονες αναμνήσεις και μεγάλο ενδιαφέρον για τα βιβλία! Μέσα από τις ποικίλες δραστηριότητές μας μ’ αυτό προέκυψαν και δυο πολύ ενδιαφέρουσες συγγραφικές προσπάθειες.
Αρχικά, τα παιδιά μίλησαν για το τι ξέρουν για τα βιβλία, πώς τα νιώθουν, τι μπορούν να κάνουν μ’ ένα βιβλίο αλλά και πώς πρέπει να συμπεριφερόμαστε απέναντί του. Όλα αυτά, έγιναν το πιο κάτω ποιηματάκι, το οποίο στη συνέχεια το μετατράπηκε σε τραγούδι με τη βοήθεια της τεχνητής νοημοσύνης..
ΤΑ ΒΙΒΛΙΑ
Τα βιβλία που ξέρω εγώ
Έχουν εξώφυλλο σκληρό
Και άλλα μαλακό
Έχουν σελίδες μεγάλες ή μικρές
Με μονόχρωμες
Ή πολύχρωμες ζωγραφιές
Μας ταξιδεύουν
σε κόσμους άλλους
Μικρούς ή και μεγάλους
Ιδέες μας δίνουν για να σκεφτόμαστε,
Να προβληματιζόμαστε
Και καθόλου να μη βαριόμαστε
Πετάμε, μαζί τους, από τον ουρανό
Στη θάλασσα μέσα βαθιά
Και από εκεί σε δάσος με ζώα πολλά
Συναισθήματα πολλά γεμίζουμε
Χαρά, λύπη, θυμό, έκπληξη και φόβο
Αγωνία και αγάπη πλημμυρίζουμε
Τα βιβλίο τα διαβάζουμε
Τα σεβόμαστε
Και με άλλους τα μοιραζόμαστε
Επόμενο ποίημα, πάλι με θέμα τα αγαπημένα μας βιβλία;
Η έμπνευση, όμως, δεν σταμάτησε εκεί! Ο Διονύσης είχε την ιδέα να φτιάξουμε κι άλλο ένα ποίημα αυτή τη φορά χρησιμοποιώντας τις παρακάτω εικόνες…
…που δείχνουν την πορεία της ιδέας μέχρι να γίνει βιβλίο. Τα παιδιά τις έβαλαν στη σειρά, τις περιέγραψαν…
…και κατόπιν έβαλαν λόγια στίχους σ’ αυτές. Δεν θέλησαν να συνοδεύσουν το βιβλιο-ποίημα, όπως το αποκάλεσαν, με μουσικά όργανα αλλά έκαναν μουσική με τα ίδια τα σώματά τους! Σε κάθε στίχο και άλλη κίνηση! Είχε δυσκολία να θυμηθούν τις κινήσεις, στην αρχή, αλλά στο τέλος τα κατάφεραν θαυμάσια. Το ηχογράφησαν, το χόρεψαν και σας το παρουσιάζουν!
Σ’ ευχαριστούμε αγαπημένο βιβλίο!!
Ο Τζουζέπε Αρτσιμπόλντο ή Αρτσιμπόλντι ήταν Ιταλός ζωγράφος περισσότερο γνωστός για τη δημιουργία φανταστικών πορτραίτων αποτελούμενων εξ ολοκλήρου από αντικείμενα όπως φρούτα, λαχανικά, λουλούδια, ψάρια και βιβλία.
Αυτή τη φορά μας ενέπνευσε ο “Βιβλιοθηκάριος”. Ένας άνθρωπος από βιβλία…
Ας δούμε τι μπορούμε να φτιάξουμε και εμείς με βιβλία…
Είδαμε πίνακες ζωγραφικής που έχουν σχέση με το βιβλίο και τους σχολιάσαμε
Στη συνέχεια τα παιδιά χωρίστηκαν σε 3 ομάδες και διάλεξαν έναν πίνακα ζωγραφικής και τον εκτυπώσαμε. Η οδηγία που τους δόθηκε ήταν να προσέξουν καλά τον πίνακα και να προσπαθήσουν να τον αναπαραστήσουν , βοηθώντας ο ένας τον άλλον στην ομάδα.
Και ορίστε το αποτέλεσμα…
Με αφορμή την επίσκεψη στη βιβλιοθήκη της περιοχής μας, δόθηκε η αφορμή για την πιο κάτω δραστηριότητα. Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες των τριών παιδιών. Πηγαίνοντας στη βιβλιοθήκη της τάξης διάλεξαν ένα βιβλίο , ανά ομάδα. Μετά μας το παρουσίασαν: το κεντρικό θέμα, ο ήρωας αν υπήρχε, τι μπορούμε να μάθουμε από αυτό και στο τέλος σχεδίασαν από ένα παιχνίδι που θα παίζαμε όλοι μαζί. Τα κατάφεραν και πάλι, μέχρι δραματοποίηση είχαν ετοιμάσει.
Επιλογή βιβλίου , μελέτη του και σχεδιασμός παιχνιδιών
Παρουσίαση του βιβλίου στην τάξη
μετά το τέλος κάθε παρουσίασης , κάθε ομάδα, εξηγούσε πώς τα παίζαμε το παιχνίδι τους. Ήταν παιχνίδια με γράμματα, με αριθμούς, αναγνώρισης εξώφυλλου ανάμεσα σε άλλα και τέλος δραματοποίηση ιστορίας.
Τα βιβλία είναι από χαρτί…Αυτό το ξέρουμε. Όμως, πάντα υπήρχε χαρτί, πάντα υπήρχαν τα γράμματα όπως τα ξέρουμε σήμερα; Και πώς φτιάχνεται το χαρτί; Πολλές απορίες, μεγάλο ενδιαφέρον και όλες οι απαντήσεις ήρθαν και μας βρήκαν στην τάξη μας.
Η δασκάλα μας, μας είπε μια ενδιαφέρουσα ιστορία. Την ιστορία που ξεκινάει από τα ιδεογράμματα και τις ζωγραφιές στους τοίχους των σπηλαίων, περνάει από την περγαμηνή, τον πάπυρο στην Αίγυπτο, από τον Τσάι Λουν και το χαρτί που έφτιαξε παρατηρώντας τις μέλισσες να τρώνε το μπαμπού, φτάνει μέχρι τον Γουτεμβέργιο και καταλήγει στο σήμερα όπου το βιβλίο τυπώνεται σε χαρτί.
Πολύ ενδιαφέροντα όλα αυτά, όμως, πώς φτιάχνεται το χαρτί; “Από το ξύλο των δέντρων” απαντά η δασκάλα μας και μας δείχνει το παρακάτω βίντεο…
Όλα αυτά που μάθαμε τα αποτυπώσαμε στο χαρτί και κάναμε πολύ ενδιαφέρουσες ζωγραφο-προτάσεις!
Στη συνέχεια, η ομάδα των μηχανικών της τάξης μας, έκανε και ενδιαφέρουσες προτάσεις για τα μηχανήματα που θα χρειαστούν για την παραγωγή χαρτιού…
Αυτό που μας έκανε εντύπωση, βέβαια, πιο πολύ απ’ όσα μάθαμε είναι ότι μπορούμε να φτιάξουμε χαρτί από παλιότερο χαρτί! Να κάνουμε, δηλαδή, ανακύκλωση χαρτιού! Και, ναι, το δοκιμάσαμε!
Οι παλιές αυγοθήκες θα γίνουν ανακυκλώσιμα στολίδια για το χριστουγεννιάτικο δέντρο μας! Ανυπομονούμε!
Επίσκεψη στο παράρτημα της Δημόσιας Κεντρικής Βιβλιοθήκης Καλαμάτας, στα Φιλιατρά. Εκεί, αφού φάγαμε το πρωινό μας , μας υποδέχτηκε το βιβλίο: “Μια φορά κι έναν καιρό ήταν το …βιβλίο”, στο φιλόξενο χώρο της κεντρικής αίθουσας. Η βιβλιοθηκάριος , μας έβαλε όσο πιο παραστατικά και διαδραστικά γίνονταν στο μαγικό κόσμο της δημιουργίας ενός βιβλίου. Ακούσαμε, συμμετείχαμε, τραγουδήσαμε, χορέψαμε, μάθαμε, τόσα πολλά πράγματα…
