Με στόχο την ανάδειξη, εκτός των άλλων,της παιδαγωγικής αξίας του σχολικού αθλητισμού και την καλλιέργεια των αξιών και αρετών που απορρέουν από αυτόν,
κάναμε την σύνδεση του σχολικού αθλητισμού με την έννοια του «ενεργού πολίτη», υιοθετώντας μια ολιστική προσέγγιση που εναρμονίζεται με τους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης (ΣΒΑ) του Οργανισμού Ηνωμένων Εθνών, δεδομένου ότι ο αθλητισμός, πέρα από τη φυσική άσκηση/δραστηριότητα για τη θωράκιση της υγείας και τη βελτίωση της ποιότητας ζωής, αποτελεί ισχυρό εργαλείο για την ανάπτυξη δεξιοτήτων, την κοινωνική σύνδεση και την ενεργό συμμετοχή στον δημόσιο βίο.
Συγκεκριμένα
1.Οργανώσαμε αθλοπαιδιές στην αυλή του σχολείου μας.
2.Με στόχο «Μειώνω το οικολογικό αποτύπωμα στο σχολείο μου» μέσω του αθλητισμού, συζητήσαμε και δημιουργήσαμε αθλητικό εξοπλισμό από ανακυκλώσιμα υλικά (π.χ. μπάλες από παλιά υφάσματα, ) για την προαγωγή της οικολογικής συνείδησης και της καινοτομίας.
3.Ενεργοποιήσαμε τους γονείς, στο πλαίσιο της συνεργασίας μεταξύ του σχολείου και της οικογένειας, προκειμένου να συμμετάσχουν ως εθελοντές στην παροχή των ανακυκλώσιμων υλικών για το εργαστήρι δημιουργίας μπάλας με ανακυκλώσιμα υλικά.
4.Κάναμε ένα «Ταξίδι στον χρόνο: η ιστορία του αθλητισμού μέσα από βιβλία και την βοήθεια του Η/Υ».
5.Αξιοποιήσαμε την σχολική βιβλιοθήκη ως πηγή γνώσης, αναζητώντας, επιλέγοντας και παρουσιάζοντας σημαντικές πληροφορίες που αφορούν στην ιστορική πορεία του αθλητισμού με θεματικό άξονα «οι αρχαίοι ολυμπιακοί αγώνες και η σημασία τους»
6.Διερευνήσαμε ιστορικές και άλλες πηγές για τη γνωριμία με τον Ιωάννη Φωκιανό.
Τον “ενεργό πολίτη” που γεννήθηκε πριν από 180 χρόνια και χάραξε με τη δράση του την πορεία του αθλητισμού μέχρι σήμερα.
Ο Ιωάννης Φωκιανός (1845-1896) υπήρξε πρωτοπόρος Γυμναστής και σημαντικός παράγοντας του αθλητισμού από τη δεκαετία του 1870. «Πατέρα της Γυμναστικής» τον αποκάλεσε ο Τύπος της εποχής καθώς ήταν ένας από τους πρώτους Έλληνες Γυμναστές, πρωτεργάτης στην ίδρυση δημόσιων Γυμναστηρίων, συγγραφέας βιβλίων με αθλητικό περιεχόμενο όπως το «Εγχειρίδιον Γυμναστικής», σημαίνων παράγοντας για τη γυμναστική μόρφωση των δημοδιδασκάλων και μετέπειτα για την εισαγωγή της Γυμναστικής ως υποχρεωτικό μάθημα στα Γυμνάσια. Ξεχώρισε για τα πατριωτικά του αισθήματα, την
έμπρακτη αφοσίωσή του στην ιδέα του αθλητισμού και την καλλιέργεια του αθλητικού πνεύματος, όπως αυτό θεμελιώνεται στην ευγενή άμιλλα και τη συνολική καλλιέργεια του ανθρώπου μέσα από τον αθλητισμό.
7.Δουλέψαμε ομαδικά για την δημιουργία αφίσας με μηνύματα……για την επικείμενη κοινή αθλητική δράση σε συνεργασία με το όμορο 17ο Νηπιαγωγείο Πατρών,αναζητώντας πληροφορίες για την ιστορία του γηπέδου και του ονόματος του μεγάλου αθλητή που συνδέεται με αυτό.
8.Οργανώσαμε κοινή αθλητική δράση σε συνεργασία με το όμορο 17ο Νηπιαγωγείο Πατρών στο οργανωμένο
Rossoneri mini football club (Δαβουρλής).
Ένας χώρος που δημιουργεί γέφυρα μεταξύ του σχολικού και εξωσχολικού αθλητισμού.
Ευχαριστούμε θερμά τους υπεύθυνους για την φιλοξενία .
9.Χορέψαμε τον Χορό των μικρών αθλητών προάγοντας την έννοια της συνεργασίας.
Ο Καλαματιανός: ένας από τους πιο γνωστούς πανελλήνιους κυκλικούς χορούς, σύμβολο συνεργασίας, γιατί όλοι ενώνονται σε κύκλο.
«Ο χορός αυτός είναι ένας από τους πιο γνωστούς ελληνικούς παραδοσιακούς χορούς. Χορεύεται σε κύκλο, με όλους τους συμμετέχοντες ενωμένους χέρι με χέρι. Ο κύκλος αυτός δεν έχει αρχή και τέλος, συμβολίζοντας τη συνέχεια της ζωής, την ισότητα και την ενότητα των ανθρώπων.
Το τραγούδι που επιλέξαμε ήταν το “Μήλο μου κόκκινο”, μελωδία που μιλά για τη ζωντάνια, τη χαρά και την ομορφιά της ζωής.
Όπως στον χορό όλοι πιανόμαστε χέρι με χέρι και σχηματίζουμε έναν κύκλο χωρίς αρχή και τέλος, έτσι και στον αθλητισμό, όταν ενωνόμαστε, μπορούμε να δημιουργούμε αρμονία, ειρήνη και αλληλεγγύη.
Ο χορός και ο αθλητισμός γίνεται λοιπόν μήνυμα: μαζί, μπορούμε να κάνουμε τον κόσμο πιο δίκαιο και πιο ειρηνικό.»
10.Ζωγραφίσαμε τις εντυπώσεις μας…
11.Συμμετείχαμε στην Πανελλαδική Σχολική Σκυταλοδρομία «Τρέχω για την ΕΙΡΗΝΗ»
Η εν λόγω Σκυταλοδρομία αποτελεί μέρος των αθλητικών δράσεων που υλοποιούνται στο
πλαίσιο του Ευρωπαϊκού Προγράμματος “BEACTIVE” της Γενικής Γραμματείας Αθλητισμού.
Μάθαμε για το άθλημα της σκυταλοδρομίας,είδαμε σχετικά βίντεο από ολυμπιακούς αγώνες στίβου.
Τρέξαμε και μεις στο σχολείο μας για την ειρήνη του Πάμπλο Πικάσο
αλλά και σε ομάδες…. παιδάκια και ζωάκια
και δημιουργήσαμε μία αφίσα με σύνθημα Τρέχω για την Ειρήνη που είναι αγαθό για όλους τους ανθρώπους στον κόσμο αυτό.
12.Εργαστήκαμε ομαδικά για την δημιουργία Αφίσας για την συμμετοχή μας στη διαδικασία βράβευσης συνδέοντας την Σκυταλοδρομία Τρέχω για την Ειρήνη με την έννοια του Εθελοντισμού και τις ανθρώπινες αξίες (σεβασμός, φιλία, ενσυναίσθηση κ.ά.)
Με το σύνθημα……
Τρέχω για την Ειρήνη…..Σταματώ για τον Συνάνθρωπο!!!!
13.Διασκεδάσαμε με την μίμηση αθλητικών μοτίβων.
Καλή μας επιτυχία!!!
14.Πήραμε αναμνηστικά για την συμμετοχής μας….
Ειδικότερα, η επιλογή της σύνδεσης του σχολικού αθλητισμού με την έννοια του «ενεργού πολίτη» αποσκοπεί ιδίως: στην κατανόηση της συνάφειας του σχολικού αθλητισμού και της πολιτειότητας, ώστε να γίνει αντιληπτό ότι οι αξίες του αθλητισμού, όπως η συνεργασία, το «ευ αγωνίζεσθαι», η αλληλεγγύη και ο σεβασμός «του άλλου» αποτελούν θεμέλιες αρχές για τη διαμόρφωση του «ενεργού πολίτη» (ΣΒΑ4: Ποιοτική Εκπαίδευση, ΣΒΑ 16: Ειρήνη, Δικαιοσύνη και Ισχυροί Θεσμοί), ο οποίος αναλαμβάνει πρωτοβουλίες, έχει την αίσθηση του καθήκοντος και της ευθύνης, σκέφτεται κριτικά, νοιάζεται και δρα για έναν καλύτερο κόσμο, αξιοποιώντας μεταξύ άλλων και τις ευκαιρίες που δίνει ο αθλητισμός ,για τη σύνδεση θεωρίας και πράξης,στην προώθηση της εθελοντικής προσφοράς και την ενθάρρυνση των μαθητών/μαθητριών να συμμετάσχουν σε δράσεις εθελοντισμού με όχημα τον αθλητισμό και τη φυσική δραστηριότητα (ΣΒΑ 10: Λιγότερες Ανισότητες), δεδομένου ότι ο σχολικός αθλητισμός είναι, εκτός των άλλων, και πεδίο δράσης όπου οι μαθητές δεν ασκούν μόνο το σώμα τους, αλλά μέσα από το αθλητικό παιχνίδι και την άμιλλα αναπτύσσουν σημαντικές κοινωνικές δεξιότητες, στην ενδυνάμωση της κριτικής σκέψης και την ανάπτυξη προβληματισμού, μέσω του αθλητισμού, σχετικά με κοινωνικά ζητήματα, όπως η ισότητα, η προστασία του περιβάλλοντος και η διατήρηση της υλικής/άυλης πολιτιστικής κληρονομιάς κ.ά. (ΣΒΑ 13: Δράση για το Κλίμα, ΣΒΑ 10: Λιγότερες
Ανισότητες), στην προσέγγιση της έννοιας της συμπερίληψης (ΣΒΑ10: «Μείωση των Ανισοτήτων» για την οικοδόμηση δίκαιων, συμπεριληπτικών και ειρηνικών κοινωνιών) μέσα από τη συνεργασία, την ομαδικότητα και την καλλιέργεια του σεβασμού και της ενσυναίσθησης.
Λαμβάνοντας υπόψη τα ανωτέρω και έχοντας ως βασική επιδίωξη τη συμμετοχή ΟΛΩΝ των μαθητών/μαθητριών, ανεξάρτητα από ηλικία ή φυσικές ικανότητες και αθλητικές δεξιότητες, καθώς και των εκπαιδευτικών τους (ΟΛΩΝ των ειδικοτήτων), έγιναν αθλητικές δράσεις και δραστηριότητες, όπως αυτές περιγράφονται παραπάνω.
