Our 5th grade English coursebook introduces pancakes as part of the American breakfast (Unit 4, Lesson 2, p. 54), but they are also included in the English breakfast. After a discussion with the 5th grade learners at the Primary School of Amaliapolis regarding what an English breakfast includes, its nutritional value and its differences from the Greek breakfast, learners were invited to try the English breakfast at school!!! They had the opportunity to drink tea, have milk with cereals and enjoy delicious pancakes! As they have said, the English breakfast is quite enjoyable and the best part of it was the pancakes!!!

Pancakes (20 pieces)
by Chris and Tsetsi Logofetov

Solid Ingredients:
5 cups of flour
5 tablespoons of baking powder
5 tablespoons of sugar
2 vanillas
a little salt

Liquid ingredients:
5 eggs
5 tablespoons of olive oil
5 glasses of fresh milk

Procedure:
We mix all the solid ingredients in a bowl and we mix all the liquid ingredients in another bowl. We put the mixture of the liquid ingredients into the mixture of the solid ones and we mix. We put half a teaspoon of butter into a small, hot frying pan. When the butter melts, we put some of the dough in the frying pan. As soon as it starts steaming (you will see bubbbles), we turn it over with a spatula.

To see the recipe in Greek, click here.

Our English 4th grade coursebook this year invites learners in writing poems about the seasons! When I first told my learners at the Primary School of Amaliapolis that they had a poem for homework, they were shocked at first, but they told me they would definitely try it! Here is what they wrote about the seasons:

This is what Alex Repakis wrote:



And here is what his brother Stratos wrote:



SUMMER
by Nick Stekkas

In the summer we swim
The school is closed
The kids smile
And they feel happy.

SPRING
by Nick Stekkas

In the spring we are happy
The spring is funny
The sun is shining
And the flowers are laughing.

AUTUMN
by Nick Stekkas

The school is open
The autumn is here
The kids do their homework
The autumn is here.

WINTER
by Nick Stekkas

The winter is great
The snow is here
In the winter we wear warm clothes
Because the snow is here.

Here is what Vassiliki Kouri wrote:




SUMMER
by Chris Xanthis

The summer is hot
The sun is in the sky
The people are swimming
And the boats are in the sea.

WINTER
by Chris Xanthis

The winter
The flowers are sleeping
It’s snowing
And it’s cold.

SPRING
by Chris Xanthis

The spring
it’s hot
Children are playing in the park
And it’s sunny.

AUTUMN
by Chris Xanthis

The autumn
It’s cold
It’s windy
And it’s raining.

Well done, children!!!

Abstract

Greek public education is part of the social context and, in this age of rapid technological innovation, it should definitely not be inferior. More and more teachers and learners use computers on a daily basis and are gradually becoming more familiar with a variety of applications that can serve their needs. Using technology as a medium or a tool, English language teaching seems to have the potential to become more effective.

This dissertation aims at exploring the current employment of CALL in Greek public primary schools and investigating ways in which teachers can apply theory to practice. Beginning with the history and theoretical background of CALL worldwide, there has been an attempt to relate computer applications to the pedagogical benefits they can contribute to ELT, without though neglecting reference to potential barriers to the use of technology in schools. History of ELT and CALL in Greece is also explored with an eye to conducting a research on the available home and school equipment, school facilities, familiarity with and frequency of use of computer applications, teacher training and attitudes towards CALL.

This research that has been conducted by means of questionnaires will prove that, although English state primary school teachers are positively predisposed towards CALL and are familiar with most of the computer applications in question, they are in need of training on the use of educational technology, technological and building improvements at schools, supportive materials and a plethora of other reforms that are suggested in the end of this dissertation.

This dissertation / research was submitted in the Hellenic Open University as part of my Master’s education in the school year 2009 – 2010. To view the dissertation, click here: EXPLORING CALL IN THE GREEK PUBLIC PRIMARY SCHOOL: FROM THEORY TO PRACTICE

* This dissertation has been cited in: Proposal The Perception of Students towards the Effectiveness of the Usage of CALL Tools in Language Learning

Περίληψη

Η Ελληνική δημόσια εκπαίδευση αποτελεί μέρος του κοινωνικού πλαισίου και, στην εποχή της γρήγορης τεχνολογικής καινοτομίας, σίγουρα δεν θα πρέπει να υστερεί. Όλο και περισσότεροι καθηγητές και μαθητές χρησιμοποιούν τους υπολογιστές σε καθημερινή βάση και εξοικειώνονται σταδιακά με ποικίλες εφαρμογές που δύνανται να εξυπηρετήσουν τις ανάγκες τους. Χρησιμοποιώντας την τεχνολογία ως μέσο ή εργαλείο, η διδασκαλία της Αγγλικής γλώσσας φαίνεται να έχει τη δυνατότητα να γίνει πιο αποτελεσματική.

Αυτή η διατριβή στοχεύει να εξερευνήσει την τρέχουσα εφαρμογή της υποβοηθούμενης από υπολογιστή γλωσσικής διδασκαλίας στα ελληνικά δημόσια σχολεία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και να ερευνήσει τους τρόπους με τους οποίους οι καθηγητές μπορούν να εφαρμόσουν τη θεωρία στην πράξη. Αρχίζοντας με την ιστορία και το θεωρητικό υπόβαθρο της γλωσσικής μάθησης μέσω υπολογιστή παγκοσμίως, έχει γίνει μια προσπάθεια να συσχετιστούν οι εφαρμογές των υπολογιστών με τα παιδαγωγικά οφέλη που μπορούν να συνεισφέρουν στη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας, χωρίς εν τούτοις να παραμελείται η αναφορά στα πιθανά εμπόδια στη χρήση της τεχνολογίας στα σχολεία. Επίσης, ερευνάται η ιστορία της διδασκαλίας της αγγλικής και της γλωσσικής μάθησης μέσω υπολογιστή στην Ελλάδα, στοχεύοντας στη διεξαγωγή έρευνας για το διαθέσιμο εξοπλισμό των σπιτιών και των σχολείων, τις σχολικές εγκαταστάσεις, την εξοικείωση με τις εφαρμογές των υπολογιστών και τη συχνότητα χρήσης τους, την κατάρτιση των εκπαιδευτικών και την προσωπική στάση τους απέναντι στην υποβοηθούμενη από υπολογιστή γλωσσική εκμάθηση.

Η παρούσα έρευνα που έχει διεξαχθεί με τη βοήθεια ερωτηματολογίων θα αποδείξει ότι, αν και οι καθηγητές αγγλικών των δημόσιων δημοτικών σχολείων είναι προδιατεθειμένοι ευνοϊκά απέναντι στην διδασκαλία με τη χρήση υπολογιστών και είναι εξοικειωμένοι με τις περισσότερες από τις εφαρμογές υπολογιστών που αφορούν την έρευνα, χρειάζονται επιμόρφωση πάνω στη χρήση της εκπαιδευτικής τεχνολογίας, τεχνολογικές και κτιριακές βελτιώσεις στα σχολεία, υποστηρικτικό υλικό και μια πληθώρα άλλων μεταρρυθμίσεων που προτείνονται στο τέλος αυτής της διατριβής.

Η διατριβή αυτή εκπονήθηκε στα πλαίσια Μεταπτυχιακών Σπουδών στο Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο Πάτρας κατά το σχολικό έτος 2009 – 2010: EXPLORING CALL IN THE GREEK PUBLIC PRIMARY SCHOOL: FROM THEORY TO PRACTICE

Ανακοινώνεται ότι από τη Δευτέρα 31 Ιανουαρίου μέχρι την και την Τρίτη 22 Φεβρουαρίου 2011 θα υποβάλλονται στις Διευθύνσεις ή Γραφεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της χώρας αιτήσεις για συμμετοχή στις εξετάσεις του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας εξεταστικής περιόδου Μαΐου 2011.

Οι εξετάσεις θα διεξαχθούν στις 7 και 8 Μαΐου 2011 για τα επίπεδα:
α) Α (Α1 «στοιχειώδης γνώση» και Α2 «βασική γνώση») σε ενιαίο διαβαθμισμένο test, στις γλώσσες Αγγλική, Γαλλική, Γερμανική και Ιταλική γλώσσα,
β) Β (Β1 «μέτρια γνώση», Β2 «καλή γνώση») σε ενιαίο διαβαθμισμένο test στις γλώσσες Αγγλική, Γαλλική, Γερμανική Ιταλική, Ισπανική και Τουρκική γλώσσα και
γ) Γ1 «πολύ καλή γνώση» στις γλώσσες Αγγλική, Γαλλική, Γερμανική Ιταλική και Ισπανική γλώσσα.

Όσοι επιθυμούν να λάβουν μέρος στις εξετάσεις υποβάλουν τα παρακάτω δικαιολογητικά:

Μία φωτογραφία μικρού μεγέθους.

Ένα έντυπο παράβολο δημοσίου :
α. των 60 ευρώ για το επίπεδο Α (Α1 «στοιχειώδης γνώση» και Α2 «βασική γνώση»),
β. των 80 ευρώ για το επίπεδο Β ( Β1 «μέτρια γνώση» και Β2 «καλή γνώση»),
γ. των 80 ευρώ για το επίπεδο Γ1 («πολύ καλή γνώση»).

Σε περίπτωση έλλειψης εντύπων παραβόλων, τα αντίστοιχα ποσά μπορούν να εισπράττονται και με την έκδοση διπλοτύπων είσπραξης από τις Δημόσιες Οικονομικές Υπηρεσίες (Δ.Ο.Υ.). Τα παράβολα ή τα διπλότυπα εισπράττονται υπέρ του Δημοσίου ( Κ.Α.Ε. 3741).

Φωτοαντίγραφο των δύο όψεων της αστυνομικής ταυτότητας. Ελλείψει αυτής, κατατίθεται φωτοαντίγραφο διαβατηρίου ή άλλου νόμιμου αποδεικτικού εγγράφου από το οποίο προκύπτουν τα στοιχεία ταυτοπροσωπίας του υποψηφίου όπως στοιχεία ταυτότητας και φωτογραφία αυτού.

Ειδικό έντυπο «Aίτηση» που διατίθεται προς συμπλήρωση από την επιτροπή συγκέντρωσης δικαιολογητικών, στις κατά τόπους Διευθύνσεις ή Γραφεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Πηγή: http://www.kpg.ypepth.gr/

Let’s learn English is a blog that contains useful and inspiring resources for the teaching of English in Greek Primary Schools. Mr. Papadamos from Kastoria has done a remarkable job uploading materials, games and videos that can be used in class and are related to the curriculum currently used in Greek Primary Schools!

Everything uploaded in this blog has been categorized depending on the class that it may be used, making it thus easier for users (that can be either teachers or learners) to exploit its potentials! One of the most useful uploads in this blog is the vocabulary list (companion) of the first 4 or 5 units of each coursebook!

Keep up the good work Mr. Papadamos, it’s really inspiring! I’m definitely going to visit your blog with my learners one of those days!!!

@E.F.E. Team is the name of a blog I recently (and fortunately I may add!) found on a late night research. It is related to the English materials Greek public schools use in the 6th grade and the writers of this blog are the actual writers of the coursebook itself (E.F.E. actually stands for Eleni Efremidou, Filitsa Frouzaki and Eleni-Zoe Reppa, that is the first letter of the first name of every writer)! There is plenty of information regarding the 6th grade English materials, suggestions and resources for teachers (lesson plans, tests, etc), interesting links and articles. Hope you find it as enlightening and as useful as I did!

Ξεκίνησε σήμερα 15/01/2011 η δημόσια διαβούλευση του Υπουργείου Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων στην ιστοσελίδα της κυβέρνησης για τα εξής θέματα:

1. Πρότυπα-Πειραματικά Σχολεία

2. Αναδιάρθρωση των Δομών Υποστήριξης του Παιδαγωγικού, Εκπαιδευτικού, Ψηφιακού και Εκδοτικού Σχεδιασμού του Υπουργείου Παιδείας

Η διαβούλευση θα διαρκέσει 10 ημέρες.

Τα κείμενα και επιπλέον ενημερωτικό υλικό είναι αναρτημένα στις ηλεκτρονικές διευθύνσεις:

1. http://www.opengov.gr/ypepth/?p=552

2. http://www.opengov.gr/ypepth/?p=543

Πηγή: http://www.minedu.gov.gr/

As EFL teachers, trying to introduce our learners to Computer-Based Learning, we are sometimes lost looking for e-learning environments that are appropriate to our learners’ needs and our teaching objectives. MINGOVILLE is a fun, free, colourful e-learning environment full of exercises, songs and games that may be what most EFL teachers have been looking for!

The great thing concerning Mingoville is that YOU get to choose the English Lessons most relevant to YOUR learners! You can make it FUN for your school’s students to learn English online with comprehensive lessons in English spelling, grammar, reading, and even pronunciation. Colourful characters engage students, letting kids learn English by “doing” through an edutainment e-learning model featuring lessons, songs, and English games for kids. Mingoville may potentially work for any student, whether they learn best by doing (interacting through games), visually (associating images with written words), or in auditory ways (such as through English songs and pronunciations). There is also the possiblility to introduce your learners to virtual learning tools, promoting thus effective learning and simulating real-life learning (http://www.mingoville.com/en/teachers.html).

Adding a personal experience after using Mingoville in the computer lab, teacher familiarization with the platform and availability of speakers (and maybe headphones!) have been considered significant for the effective incorporation of this environment in EFL teaching. Learners will probably keep asking for your help the first couple of times, eventually, however, they are going to learn their way through the platform! Hope you enjoy it as much as we did!

English Exercises is a website full of exercises to practise English online. The exercises have been submitted by English teachers from all over the world and they are categorized as VOCABULARY and GRAMMAR exercises. Your learners will have the opportunity to practice English developing thus their vocabulary, grammar and listening skills (a lot of the activities include songs and videos!).