Παιδί και Εικαστικά, Παιδί και Γλώσσα
Κόβουμε το λευκό περιστέρι, σύμβολο της ειρήνης, κρατώντας κλαδάκι ελιάς στο ράμφος του και το σήμα της ειρήνης στα πόδια του. Όποια από τα παιδιά μπορούν και θέλουν γράφουν την λέξη ΕΙΡΗΝΗ.
Με το δαχτυλάκι χρωματίζουμε το περιστέρι χρησιμοποιώντας τέμπερες και γράφουμε τη λέξη ΕΙΡΗΝΗ. 
Παιδί και Εικαστικά
Κατασκευάζουμε τους κουμπαράδες μας, χρησιμοποιώντας τενεκεδένιο κουτί από εβαπορέ γάλα. Οι γουρουνίτσες και τα λιονταράκια μας είναι έτοιμα. 
Το κανόνι της Ειρήνης
Κατασκευάζουμε το «κανόνι της ειρήνης» όχι του πολέμου. Παρουσιάζουμε την ΕΙΡΗΝΗ και τον ΠΟΛΕΜΟ με τα αντίστοιχα χαρούμενα και ζοφερά χρώματα και καταλήγουμε, πως μόνο αν υπήρχαν «κανόνια» που να πετάνε αγάπη, συμπόνια, αλληλεγγύη και λουλούδια θα ήταν καλύτερος ο κόσμος.
Παιδί και Γλώσσα
Σε φύλλα με χρώματα του φθινοπώρου γράφω τα γράμματα που απαρτίζουν την λέξη ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ. Τα ανακατεύουμε στην παρεούλα και τα παιδιά την συνθέτουν 
Παιδί και Μαθηματικά
Παίζουμε στην παρεούλα με τα σχήματα. Περπατάμε ανάμεσά τους. Όταν όμως πατήσουμε επάνω σε κάποιο τότε πρέπει να πούμε το όνομά του και το χρώμα του. 
Κόβουμε, κολλάμε και συνθέτουμε με τα γεωμετρικά σχήματα ανθρωπάκια, σπίτια, δέντρα κ.ά.
Αντιστοιχίζουμε τους πίνακες ζωγραφικής με το κατάλληλο πλαίσιο
Παιδί και Μαθηματικά
Ο φθινοπωρινός αέρας που φυσάει σκόρπισε τα κιτρινισμένα φύλλα στο νηπ/γείο μας και μεις περπατάμε ανάμεσά τους προσεκτικά χωρίς να τα πατήσουμε και τα θρυμματίσουμε. Στη συνέχεια μαζεύουμε όσα περισσότερα φύλλα μπορούμε και τα μετράμε στην παρεούλα.
Για να δούμε ποιος μάζεψε τα περισσότερα και ποιος τα λιγότερα?
Παιδί και Περιβάλλον
Αφού μιλήσαμε για τα χαρακτηριστικά του Φθινοπώρου, για τα φύλλα που πέφτουν και σ΄ ένα διάλειμμα βγήκαμε στην αυλή και είδαμε τα φύλλα από τα διαφορετικά δέντρα που πέσαν κάτω. Τα χρώματα που άλλαξαν , τα καφέ που ήταν κάτω. Τα παιδιά παρατήρησαν , έπαιξαν, πέταξαν φύλλα ψηλά και τα είδαν να πέφτουν , άλλα αργά (τα μικρά και ελαφριά) , άλλα γρήγορα (τα μεγάλα και βαριά) Έτσι μιλήσαμε και για την βαρύτητα. Τρίψαμε φύλλα ξερά στα χέρια μας και ακούσαμε τον ήχο τους. Για το τέλος κάναμε ένα οικολογικό βραχιολάκι. Σε μια χαρτοταινία κολλήσαμε φθινοπωρινά φύλλα και φτιάξαμε το δικό μας «φθινοπωρινό βραχιολάκι».
Τα παιδιά έφεραν από το σπίτι τους φθινοπωρινά φρούτα, τα παρατηρήσαμε, τα ξεχωρίσαμε, μιλήσαμε για το διαφορετικό μέγεθός τους, το σχήμα τους, το χρώμα, την υφή που έχουν, κάναμε παιχνίδια γεύσης και όσφρησης και στο τέλος απολαύσαμε μια νόστιμη φρουτοσαλάτα.
Σύννεφα-Ο κύκλος του νερού
Όταν μιλήσαμε για την βροχή και τον «Κύκλο του νερού», φτιάξαμε τα δικά μας συννεφάκια. Τα παιδιά χωρισμένα σε ομάδες, γίναν συννεφούληδες και μας είπαν την ιστορία τους (από πού ήρθαν, τι είδαν κατά την διάρκεια του ταξιδιού, που πρόκειται να ταξιδέψουν) μας τραγούδησαν και στο τέλος όλοι οι συννεφούληδες μαζί χόρεψαν τον «χορό της βροχής»
Παιδί και Εικαστικά
Παιδί και Γλώσσα
Μαθαίνουμε , κόβουμε και στολίζουμε το αρχικό γραμματάκι του ονόματός μας.
Κόψαμε μικρά πολύχρωμα τετράγωνα χαρτάκια και γράψαμε τα ονόματα των παιδιών- ένα γράμμα σε κάθε χαρτάκι-. Το κάθε παιδί βρήκε , κοιτώντας την καρτέλα του, τα γραμματάκια από το όνομά του και ένα ένα τα κόλλησε κάθετα σ΄ ένα χαρτόνι. Στο ξεκίνημα κολλήσαμε την φωτογραφία του. Ήταν μια ευχάριστη δραστηριότητα το παιδί έπαιξε με τα γραμματάκια του, τα κόλλησε και στη συνέχεια ανακάλυψε ότι είχε κοινά γράμματα με τα ονόματα των άλλων παιδιών. Εκτός όμως από τη Γλώσσα, τη Γραφή κάναμε και Μαθηματικά. Το κάθε παιδί μέτρησε πόσα γράμματα έχει τ΄ όνομά του, με ποιο άλλο παιδί έχει « ίδιο ύψος» το όνομά του, ποιος έχει μικρότερο, ποιος έχει μεγαλύτερο.
Παιδί και Εικαστικά
Παρατηρούμε, αναλύουμε τους πίνακες ζωγραφικής του Γ. Ιακωβίδη.
«Η γιαγιά, ο παππούς και τα εγγονάκια»
«Το χτένισμα»
«Η παραφωνία»
«Ο χαϊδεμένος»
«Τα πρώτα βήματα»
Κατασκευάζουμε την κάρτα για τον παππού και την γιαγιά.
Παιδί και Γλώσσα
Γράφουμε τις λέξεις ΓΙΑΓΙΑ και ΠΑΠΠΟΥ. Μετράμε τα γράμματα της καθεμιάς, τις αποσυνθέτουμε , ανακατεύουμε τα γράμματα και τις συνθέτουμε εκ νέου. Τοποθετούμε τα γράμματα ανακατεμένα και διαβάζουμε τις αστείες (ψευδολέξεις) που δημιουργούνται.
Μπαλόνι στο σεντόνι
Τα παιδιά σε ομάδες, κρατάνε το ύφασμα τεντωμένο όπου πάνω του υπάρχει ένα μπαλόνι που κινείται από τον «αέρα που φυσάει» πότε απαλά και πότε δυνατά. Όπου φτάνει το μπαλόνι το παιδί φωνάζει τ΄ όνομά του. 
Τσουλώ την μπάλα
Τα παιδιά κάθονται οκλαδόν σε κύκλο. Ένα παιδί ρίχνει την μπάλα σε κάποιο άλλο και φωνάζει τ΄ όνομά του. Έτσι συνεχίζεται μ΄ όλα τα παιδιά.
Φατσούλα σε κορνίζα
Παίρνουν ένα χαρτόνι – κορνίζα και παρουσιάζονται στην υπόλοιπη ομάδα την πρώτη μέρα στο νηπ/γείο. 
Πολύχρωμα μπαλόνια
Σκορπίζουμε χρωματιστά μπαλόνια ανά ζεύγη, τόσα όσα είναι τα παιδιά. Η μουσική ξεκινά και τα παιδιά κινούνται στο χώρο σκορπισμένα. Μόλις σταματήσει η μουσική τα παιδιά πιάνουν από ένα μπαλόνι ο καθένας και αναζητούν το ίδιο χρώμα μπαλονιού. Όταν βρεθούν αντιμέτωπα συστήνονται στο ζευγάρι τους. Το τέλος πετάγονται τα μπαλόνια ψηλά και το παιχνίδι ξαναρχίζει.
Πάγωμα-ξεπάγωμα
Σκορπίζουμε χρωματιστά χαρτόνια στο πάτωμα. Η μουσική ξεκινά και τα παιδιά κινούνται στο χώρο. Μόλις σταματήσει τρέχουν ν΄ ακουμπήσουν ένα χαρτόνι με το πόδι τους όπου και…. «παγώνουν» . Ένα παιδί που μένει απ΄ έξω πηγαίνει και τους ακουμπά έναν-έναν. Τα παιδιά λένε τα όνομά τους και… «ξεπαγώνουν»
Παιδί και Γλώσσα
Στην παρεούλα συστηνόμαστε , λέμε τ΄ όνομά μας και κάτι που μας αρέσει (οτιδήποτε μπορεί να΄ ναι αυτό). Σε χαρτόνι γράφουμε (όποιοι μπορούν μόνοι τους) το όνομά μας : “Είμαι ο/η………. και μου αρέσει…….”και στη συνέχεια αφήνουμε τα πρώτα αποτυπώματα των παλαμών μας. 
Ομαδικά παιχνίδια στην αυλή
΄Οσο ο καιρός το επιτρέπει παίζουμε όλοι μαζί παιχνίδια στον αυλόγυρο για να γνωριστούμε καλύτερα. 
Μάθαμε το «Λύκε λύκε είσαι εδώ;», «Αγαλματάκια όλοι στη σειρά», «Φύγε φύγε ποντικάκι», « Η μικρή Ελένη». Μέσα από τα ομαδικά παιχνίδια, τα παιδιά κοινωνικοποιούνται, μαθαίνουν ν΄ακολουθούν κανόνες, να μοιράζονται, να σέβονται τους άλλους.
Χρωματιστές καρδούλες
Φτιάξαμε χρωματιστές χάρτινες καρδούλες, τις κόψαμε στη μέση (διαφορετικό χρώμα ανά δύο παιδιά) και τις απλώσαμε στο πάτωμα. Το κάθε παιδί διάλεξε ένα κομμάτι. Πατήσαμε πάνω, γύρω γύρω, τρέξαμε στο χώρο και με το σύνθημα τρέξαμε στο δικό μας μισό της καρδούλας. Στο τέλος έπρεπε να βρούμε το «άλλο μας μισό».
Η ενημέρωση του blog είναι αρκετά καθυστερημένη λόγω άλλων υποχρεώσεων που καθιστούσε αδύνατη την έγκαιρη παρουσίαση του υλικού και γι αυτό ζητάμε συγνώμη.
Φωτογράφηση των μικρών μαθητών (άλλες φατσούλες χαμογελαστές και άλλες στεναχωρημένες ή αγχωμένες).
Φτιάξαμε μια χάρτινη κορνίζα, την στολίσαμε και κρατώντας τη, ένα ένα παιδί βγάλαμε φωτογραφίες για να θυμούνται την πρώτη μέρα στο σχολείο.
Φεύγοντας τα παιδιά από το νηπ/γείο την πρώτη μέρα τους χαρίσαμε τον μολυβοζαχαρένιο , έτσι για να τους «ανοίξουμε την όρεξη» για το σχολείο.
Περιμένοντας τις άγιες μέρες του Πάσχα ξεκινήσαμε το θέμα βασισμένοι στη διαθεματικότητα του αναλυτικού προγράμματος. Οι δραστηριότητες μας αφορούσαν την Γλώσσα, τα Μαθηματικά, την Έκφραση και Δημιουργία, το Περιβάλλον ,την Πληροφορική.Παραθέτουμε κάποιες εικόνες που μαρτυρούν τα λεγόμενά μας….
Κατασκευάσαμε τις καρτούλες μας και γράψαμε τις ευχές μας από τον Πίνακα Αναφοράς (Παιδί-Γλώσσα) (Παιδί-Δημιουργία, Έκφραση)
Διαβάσαμε την συνταγή για το βάψιμο των κόκκινων αυγών (Παιδί-Γλώσσα)
Βάψαμε τα αυγουλάκια μας με την κυρομπογιά και μετά τα βάλαμε στην κόκκινη βαφή (Παιδί-Περιβάλλον)
Μετά το βάψιμο των αυγών κάναμε και το έθιμο του Πάσχα, να τσουγκρίσουμε με τ΄αυγά.(Παιδί-Περιβάλλον)
Φτιάξαμε τον σταυρό του μαρτυρίου με ξύλα από κανέλα και τα στολίσαμε με λουλούδια (Παιδί-Δημιουργία,Έκφραση)
Βάψαμε τα καλαθάκια-γλαστράκια μας και τα στολίσαμε με την κοτούλα που γεννά τ΄αυγά.(Παιδί-Δημιουργία,Έκφραση)
Κόψαμε από χαρτί καλαθάκια και βάλαμε τα κόκκινα αυγουλάκια που βάψαμε.(Παιδί-Δημιουργία,Έκφραση)
Κατασκευάσαμε το μόμπιλε της κότας με τ΄ αυγά το οποίο στόλισε την τάξη μας και στις διακοπές το δωμάτιό μας.(Παιδί-Δημιουργία,Έκφραση)
Κόψαμε το κουνελάκι και το στολίσαμε με αυγουλάκια, λουλούδια,πεταλούδες και πασχαλίτσες, το οποίο θα το κρεμάσουμε στο δωμάτιό μας!!!!(Παιδί-Δημιουργία,Έκφραση)
Μάθαμε τα κάλαντα του Λαζάρου και το έθιμο κατά το οποίο τα παιδιά με καλαθάκια στολισμένα με λουλούδια της άνοιξης, πηγαίνουν από σπίτι σε σπίτι και μαζεύουν αυγουλάκια!!!! (Παιδί-Γλώσσα)(Παιδί-Περιβάλλον)
Στολίσαμε το ελατάκι της τάξης με κόκκινα αυγά και κλωσσοπουλάκια επηρεασμένοι από το παραμύθι του Ευγένιου Τριβιζά “Ένα ελατάκι για τον Τάκη”
Ακούσαμε τους ύμνους της Μεγάλης Εβδομάδας στον Υπολογιστή και προσπαθήσαμε να τους αναπαράγουμε. (Παιδί-Πληροφορική)
Φτάνοντας την τελευταία ημέρα ευχηθήκαμε
ΚΑΛΟ ΠΑΣΧΑ & ΚΑΛΗ ΑΝΑΣΤΑΣΗ!!!!!
Από τις αρχές του Φλεβάρη, σε συνεργασία το Κλασσικό και το Ολοήμερο τμήμα του νηπ/γείου μας, ξεκινήσαμε το πρόγραμμα κυκλοφοριακής αγωγής με τις δραστηριότητες να διατρέχουν όλα τα πεδία του αναλυτικού προγράμματος (Γλώσσα,Μαθηματικά,Δημιουργία-Έκφραση, Περιβάλλον, Πληροφορική)
Γνωρίσαμε τα σήματα και τα αντιστοιχίσαμε μ΄αυτό που θέλουν να μας προειδοποιήσουν (Παιδί-Γλώσσα)
κάναμε ασκήσεις γλώσσας με σύμβουλο τον πίνακα αναφοράς με τις σχετικές λέξεις (Παιδί-Γλώσσα),
ανακαλύψαμε τα γράμματα που συνθέτουν τη λέξη ΦΑΝΑΡΙ και τα κυκλώσαμε(Παιδί-Γλώσσα)
μάθαμε ποιος πρέπει να είναι ο εξοπλισμός του ποδηλάτη για να είναι ασφαλής,(Παιδί-Περιβάλλον)
αντιστοιχίσαμε τα σήματα που γνωρίζουμε με τα σχήματά τους(Παιδί-Μαθηματικά),
βάψαμε σήματα για να τα χρησιμοποιήσουμε στα παιχνίδια μας στην αυλή(Παιδί-Περιβάλλον)(Παιδί-Δημιουργία),
Χρωματίσαμε με τ΄αντίστοιχα χρώματα το ΦΑΝΑΡΙ για τους οδηγούς και το ΦΑΝΑΡΙ για τους πεζούς
και γνωρίσαμε τη λειτουργία των φαναριών τόσο για τα αυτοκίνητα όσο και για τους πεζούς, φτιάξαμε το επιτραπέζιο παιχνίδι που έχει το αντίστοιχο σκεπτικό με το γνωστό “φιδάκι” (Παιδί-Δημιουργία),(Παιδί-Μαθηματικά)
Αντιστοιχίσαμε τα Μέσα Κυκλοφορίας με τον κατάλληλο αριθμό ( όποιο παιδί δεν μπορούσε να γράψει τον αριθμό σχημάτιζε γραμμούλες)
…το παιχνίδι με τις κάρτες μνήμης, το γνωστό memory,
…αναγνωρίσαμε ποια είναι η σωστή συμπεριφορά μας όταν παίζουμε στην παιδική χαρά(Παιδί-Περιβάλλον),
…βάψαμε τα σήματα με τα πραγματικά τους χρώματα,
…γνωρίσαμε τον Σταμάτη και τον Γρηγόρη και ποιος είναι ο ρόλος τους, αναφερθήκαμε στα οχήματα “Άμεσης Επέμβασης” δηλαδή την Αστυνομία, την Πυροσβεστική και το Ε.Κ.Α.Β. και μάθαμε και τους αριθμούς που καλούμε σε περίπτωση που παραστεί ανάγκη (Παιδί-Περιβάλλον) (Παιδί-Μαθηματικά)
…κατασκευάσαμε δρόμους και σχηματίσαμε οδικό δίκτυο όπου τοποθετήσαμε τα σήματα που φτιάξαμε στη σωστή θέση τους και παίξαμε με τα αυτοκινητάκια μας (Παιδί-Περιβάλλον)(Παιδί-Δημιουργία)
…βγήκαμε στην αυλή και με τα σήματα που κατασκευάσαμε παίξαμε, κάνοντας άλλοι τα “αυτοκίνητα” και άλλοι τα “σήματα” και τα “φανάρια”. Κυκλοφορήσαμε κυκλικά στην κυκλική πορεία,
…προχωρήσαμε στο πράσινο φανάρι,
…σταματήσαμε στο κόκκινο
…σταματήσαμε στο STOP
και “οδηγήσαμε” υποχρεωτικά προς την κατεύθυνση που μας έδειχνε το βέλος στο μπλε σήμα (Παιδί-Περιβάλλον).
Κατασκευάσαμε τη χειροτεχνία το αυτοκίνητο με άχρηστα υλικά που φέραμε στο σχολείο. Το αποτέλεσμα όμορφο εεε!!!!! (Παιδί-Δημιουργία)
Κατά την ώρα των ελεύθερων δραστηριοτήτων κάποια παιδιά ζωγράφισαν τα σήματα σε ελεύθερο σχέδιο…(Παιδί-Έκφραση)
Με το οικοδομικό υλικό κατασκευάζουν parking αυτοκινήτων, σταθμούς Πυροσβεστικών οχημάτων, Αστυνομικά τμήματα (Παιδί-Δημιουργία)
Συμπληρώσαμε το σταυρόλεξο-εικονόλεξο με λέξεις γνωστές από τον Πίνακα Αναφοράς (Παιδί-Γλώσσα)
Στα φύλλα εργασίας που βρήκαμε στο διαδίκτυο τα παιδιά καλούνται να ανακαλύψουν τα γράμματα των λέξεων του Πίνακα Αναφοράς : ΦΑΝΑΡΙ, ΚΡΑΝΟΣ , ΠΟΔΗΛΑΤΟ, ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ
Χρωματίσαμε τον Γρηγόρη και τον Σταμάτη με τα χρώματά τους και αντιγράψαμε το όνομά τους από τον Πίνακα Αναφοράς ( Παιδί-Γλώσσα)
Ομαδοποιήσαμε τα Οχήματα Άμεσης Επέμβασης και τα βάλαμε στη σειρά (σειροθέτηση) από το μικρότερο στο μεγαλύτερο και αντίστροφα (Παιδί-Μαθηματικά)
Κατασκευάσαμε την μακέτα της πόλης μας με την κυκλική πορεία στον αυτοκινητόδρομο, τους ποδηλατόδρομους, τα σήματα, τα κτίρια και φυσικά την πλατεία μας. (Παιδί-Δημιουργία)
Αντιγράψαμε τις λέξεις του Κ.Ο.Κ. ολόκληρες και γνωρίσαμε τι σημαίνει συντομογραφία!!! (Παιδί-Γραφή)
Στον Υπολογιστή παίξαμε τα επιμέρους παιχνίδια που βρίσκονται στο Πρόγραμμα “Μαθαίνω να Κυκλοφορώ με Ασφάλεια” (Παιδί-Πληροφορική)
Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης του Αστυνομικού κου Νικολάου Γκόλια στο Νηπ/γείο μας η ενημέρωση ήταν πολύ ενδιαφέρουσα. Ακούσαμε κάποια που ήδη γνωρίζαμε αλλά και κάποιες πληροφορίες που μας ήταν άγνωστες. Το ενδιαφέρον κρατήθηκε αμείωτο μέχρι το τέλος της ενημέρωσης. Εκτός από αυτά που είχε να μας πει ο Αστυνομικός είδαμε την στολή του και φορέσαμε και το καπέλο του (κάτι που χαροποίησε ιδιαίτερα τα νήπια). Τον ευχαριστούμε για το χρόνο που διέθεσε ώστε να είναι η ενημέρωσή μας από ειδικευμένο άτομο. (Παιδί-Περιβάλλον)
Συνεχίζουμε με την ανάγνωση της ιστοριούλας “Ο Σαλίγκαρος βγαίνει αμαξάδα” (που ομολογουμένως είναι και αρκετά διασκεδαστική). Τα παιδιά πέρα από το ότι γέλασαν με την ψυχή τους βγάλαν και τα δικά τους συμπεράσματα από την οδηγική συμπεριφορά του Σαλίγκαρου…. Στη συνέχεια προσπαθήσαμε να αποδώσουμε με τη ζωγραφική αυτό που μας έκανε εντύπωση από την ιστοριούλα ή όλη την ιστορία!!!! (Παιδί-Γλώσσα0
Μαθαίνουμε και ζωγραφίζουμε το ποίημα του Κυρίου Κ.Ο.Κ.(Παιδί-Γλώσσα)
Συνεχίζουμε με το αίνιγμα για το λεωφορείο. Κόβουμε, κολλάμε την εικόνα και την χρωματίζουμε!!!!! (Παιδί-Γλώσσα)
Να και το άλλο αίνιγμα για το Ποδήλατο... (Παιδί-Γλώσσα)
Στην αυλή παίζουμε το παιχνίδι “1,2,3, ΣΤΟΠ ΚΟΚΚΙΝΟ ΦΩΣ” (Παιδί-Περιβάλλον)
Παρακολουθούμε στο διαδίκτυο, και συγκεκριμένα video της Ελληνικής Τηλεόρασης, σχετικό με τη σωστή χρήση του ποδηλάτου και το πώς πρέπει να κινείται ο πεζός στους δρόμους www.edutv.gr/protobathmia/kai-o-pezos-exei-dikaiomata (Παιδί-Πληροφορική)
Συμπληρώσαμε τον Πίνακα Διπλής Εισόδου που συνδέει το σήμα με το αντίστοιχο σχήμα του… (Παιδί-Μαθηματικά)
…και οι δραστηριότητες συνεχίζονται με τη δημιουργία ψηφιδωτού.Τα παιδιά με μπλε και άσπρα καπάκια που έχουν φέρει στο σχολείο ολοκληρώνουν την υποχρεωτική πινακίδα με την συγκεκριμένη κατεύθυνση…..(Παιδί-Δημιουργία,Εικαστικά)
Στο σχολείο μας επισκέφτηκε η Σχολική Τροχονόμος για να μας ενημερώσει για την δική της δουλειά έξω από το σχολείο μας. Αφού ακούσαμε τα όσα είχε να μας πει στη συνέχεια βγήκαμε έξω στο δρόμο που είναι μπροστά από το σχολείο και κάναμε πράξη αυτά που γνωρίζουμε.(Παιδί-Περιβάλλον)
Και καθώς βγαίναμε έξω για την πρακτική μας είδαμε και το Ασθενοφόρο που περνούσε εκείνη την στιγμή….
Επίσκεψη στο Πάρκο Κυκλοφοριακής Αγωγής Κατερίνης με περισσότερη ενημέρωση και εφαρμογή των όσων γνωρίζουμε….(Παιδί-Περιβάλλον)
Συνεχίζουμε με την επίσκεψη στο χώρο μας του Πυροσβεστικού οχήματος και των Πυροσβεστών για να γνωρίσουμε και από κοντά τις υπηρεσίες που μας παρέχουν!!!!!!!
Μετά την ενημέρωση τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με το ρίξιμο του νερού και το ότι δοκίμασαν το κράνος του Πυροσβέστη. Ακόμη μια φορά αποδεικνύεται ότι η βιωματική μάθηση είναι η κορυφαία στην εκπαιδευτική διαδικασία!!!!! Ευχαριστούμε το Πυροσβεστικό Σώμα για την αναλυτική πληροφόρηση και την πολύ καλή διάθεσή τους να παρουσιάσουν το έργο τους στα παιδιά, αλλά και τη συμβολή τους στην ομαλή καθημερινότητα της κοινωνίας μας!!!!!
Το θέμα της Κυκλοφοριακής αγωγής ολοκληρώνεται με την παρουσίασή του στους γονείς και το σχετικό θεατρικό δρώμενο!!!!!!!!
