ΤΟ ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ

Φθινόπωρο ξανά και οι εργασίες ξεκινούν….

1η δραστηριότητα

Συζήτηση και δημιουργία εννοιολογικού χάρτη για το φθινόπωρο.

2η Δραστηριότητα

Παρατηρούν τους πίνακες ζωγραφικής με θέμα το φθινόπωρο.

  • Αναγνώριση χρωμάτων
  • Ξεχωρίζουν τους πίνακες που υπάρχουν πρόσωπα
  • Αναγνωρίζουν την εποχή.
  • Αλλαγή της φύσης
  • Πρωτοβρόχια
  • Οι δουλειές των γεωργών
  • Προετοιμασία των ζώων να υποδεχτούν το χειμώνα.
  • Μήνες καιρικές συνθήκες, γιορτές.

Ακούνε το «φθινόπωρο του Σπανουδάκη» και ζωγραφίζουν τι βλέπουν έξω από το παράθυρο.

https://www.youtube.com/watch?v=YIGu0hn-bpk

3η Δραστηριότητα

Το φθινόπωρο με τις αισθήσεις μου: Τι βλέπω, τι ακούω, τι μυρίζω, τι πιάνω. Ομαδική κατασκευή

4η Δραστηριότητα

Παίζουμε με τα χρώματα του φθινοπώρου. Τα παιδιά σε ομάδες με κορδέλες κίτρινες, κόκκινες, πορτοκαλί, καφέ. Όσο παίζει η μουσική κινούνται ελεύθερα στο χώρο. Με την παύση της μουσικής ομαδοποιούνται ανά χρώμα.

5η δραστηριότητα

Τα παιδιά κάθονται σε μια καρέκλα κυκλικά, φορούν στο χέρι τους μια χρωματιστή κορδέλα. Ένα παιδί όρθιο στη μέση φωνάζει ένα χρώμα. Τα παιδιά που έχουν το χρώμα αυτό αλλάζουν γρήγορα θέση πριν προλάβει το όρθιο παιδί  και τους πάρει τη θέση .

6η δραστηριότητα

Ακούμε το μουσικό κομμάτι «Οι τέσσερις εποχές του Αντόνιο Βιβάλντι-Φθινόπωρο, 1ο μέρος» από το youtube

( Συνέχεια…)

7η Δραστηριότητα 

Βγήκαμε στην αυλή για να δούμε τα χρώματα της φύσης τώρα το φθινόπωρο, τα φύλλα των δέντρων, το αεράκι που αγγίζει τα μαγουλάκια μας. Μαζεύαμε φύλλα, τα πετούσαμε ψηλά και τα φέραμε μέσα στην τάξη μας. Ύστερα τα κολλήσαμε σε ένα χαρτί και φτιάξαμε φυλλο-ανθρωπάκια.

20221121 112535 Αντιγραφή   20221121 112538 1 1

20221121 114636    20221121 121320   20221121 121344

8η δραστηριότητα

  Φρούτα φθινοπωρινά 

Μιλήσαμε για τα φθινοπωρινά φρούτα, τα πιάσαμε, τα μυρίσαμε, είδαμε τα χρώματά τους,  κάναμε ομαδοποιήσεις και ταξινομήσεις με βάση το χρώμα και το μέγεθος.   Τέλος τα καθαρίσαμε, κάναμε μία ωραία φρουτοσαλάτα και άρχισε η μάχη για το φαγοπότι!

20221122 092832  20221121 103204  20221122 100133 

20221122 100930   20221122 104049   20221122 104109

Κάποιες από τις εργασίες μας…

20221118 122203 . 20221118 122220   20221118 112945   20221118 112845

9η Δραστηριότητα

Και αφού μιλήσαμε για τα φθινοπωρινά φρούτα αναφερθήκαμε στην ιστορία για το αστέρι της μηλιάς.

 «Το αστέρι της μηλιάς»

Μια φορά κι έναν καιρό σε ένα περιβόλι φύτρωσε μια μηλιά. Κάθε που νύχτωνε κοιτούσε ψηλά στον ουρανό τα  αστέρια που λαμπύριζαν.  Πόσο πολύ θα ήθελε να είχε κι αυτή ένα τέτοιο λαμπερό αστέρι δικό της!!!

     Ένα βράδυ η καλή νεράιδα του περιβολιού ήρθε για να πραγματοποιήσει μια ευχή της μικρής μηλιάς. Χωρίς δισταγμό  η μικρή μηλιά είπε στη νεράιδα την επιθυμία της για ένα δικό της αστέρι. Η νεράιδα υποσχέθηκε πως αν η μηλιά ήταν ένα καλό δέντρο και μεγάλωνε και δυνάμωνε και γέμιζε κόκκινα ώριμα μήλα, η ευχή της θα  γινόταν πραγματικότητα.

     Η μικρή μηλιά έβαλε τα δυνατά της. Κάθε ηλιόλουστη μέρα σήκωνε τα κλαδιά της προς το ζεστό ήλιο, και κάθε βροχερή μέρα οι ρίζες της  ρουφούσαν το νερό που χρειαζόταν για να μεγαλώσει. Έτσι πέρασαν πολλές εποχές και η σκληρή δουλειά που έκανε τελικά απέδωσε, και έγινε ένα από τα μεγαλύτερα δέντρα στον κήπο με κλαδιά μεγάλα και γερά γεμάτα με ζουμερά ώριμα μήλα. Περίμενε και περίμενε υπομονετικά την νεράιδα  να έρθει και να  της δείξει όλα όσα είχε κάνει και αυτή να  πραγματοποιήσει τη ευχή της.

    Ο καιρός  όμως περνούσε και η μηλιά έχανε τις ελπίδες της ώσπου μια μέρα η νεράιδα ήρθε επιτέλους. Το δέντρο κούνησε τα κλαδιά του με ενθουσιασμό δείχνοντας τα μήλα που ήταν φορτωμένη. «Κοίτα», είπε,» έχω δουλέψει τόσο σκληρά και έχω κάνει πολλή υπομονή περιμένοντας. Πότε επιτέλους θα πάρω το αστέρι που μου υποσχέθηκες ; «Ω!! αγαπητό μου δέντρο» απάντησε η νεράιδα, «η ευχή σου έχει ήδη πραγματοποιηθεί. Τώρα έχεις στα κλαδιά σου όχι μόνο ένα  αλλά τόσα πολλά αστέρια όσα θαύμαζες στο ουρανό τα βράδια».

    «Μα πού είναι;», αναρωτήθηκε η μηλιά. «Το μόνο που βλέπω στα κλαδιά μου είναι φύλλα και ώριμα μήλα».

Η καλή νεράιδα  απαλά τη χάιδεψε και της είπε «απλά κοίτα  μέσα σε καθένα από αυτά τα μήλα. Εκεί θα βρεις ένα  κρυμμένο ξεχωριστό  αστέρι. Είναι έτοιμο να το ανακαλύψει ο τυχερός που θα διαλέξει ένα από τα μήλα σου που με τόση προσπάθεια έχεις μεγαλώσει».

20221121 111649   20221121 111706 

10η Δραστηριότητα

Παιδί & Μαθηματικά

Αντιστοιχίζουμε τον αριθμό στα μήλα (πράσινα-κόκκινα-κίτρινα) με την πληθυκότητά του.

DSC07791 DSC07792 DSC07793

DSC07794 DSC07795

11η Δραστηριότητα

Ομαδική κατασκευή του δέντρου της μηλιάς από ομάδες παιδιών.

DSC07799   DSC07797   δεν τελείωσε βέβαια ,περιμένουμε να στεγνώσει για να την δείτε!!!!

 

 

 

 

 

4η ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ : ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΤΩΝ ΖΩΩΝ

Στις 4 Οκτωβρίου γιορτάζεται η Παγκόσμια Ημέρα των ζώων.

Γνωρίσαμε την Λάικα, ένα υπέροχο σκυλάκι, μια ιστορία για τα αδεσποτάκια μέσα από ένα βίντεο:

https://www.youtube.com/watch?v=geGNYDbqp3E

 

Εκφράσαμε τα συναισθήματά μας απέναντι στα ζωάκια, προτείναμε τρόπους φροντίδας και υπευθυνότητας απέναντι στο αγαπημένο μας ζωάκι.

1η δραστηριότητα

Με αφορμή τους  πίνακες ζωγραφικής με ζώα ξεκινούμε συζήτηση για το αν έχουμε ζωάκια στο σπίτι, πώς τα ονομάσαμε και αν δεν έχουμε ποιο ζωάκι θα θέλαμε να έχουμε.

4.Emile Munier playing with the kitten 1893   .jpg  με τη γατα    το σκυλι.jpg

2η δραστηριότητα

Διαβάζουμε, επεξεργαζόμαστε και δραματοποιούμε το παραμύθι « Ξουτ».

3η δραστηριότητα

Μαθαίνουμε αινίγματα για τα ζώα π.χ

  • Πονηρή, αλλά συγχρόνως έξυπνη. Ποια είναι; ( αλεπού)
  • Από δέντρο δροσερό βγαίνει ένα κλαδί ξερό ( η αγελάδα και το κέρατο της)
  • Πέφτει στο κρεβάτι με φορεμένα παπούτσια ( άλογο)
  • Νιαου νιαου στα κεραμίδια και δεν τρώει τα κρεμμύδια. ( γάτα)
  • Κορώνα φορεί, βασιλιάς δεν είναι, την ώρα λέει ρολόι δεν είναι ποιος είναι ( ο κόκορας)
  • Είναι το δυνατότερο από όλα τα πουλιά γι αυτό και τα πετούμενα τον έχουν βασιλιά. ( αετός)

4η δραστηριότητα

Μάθαμε παροιμίες για τα ζώα, όπως:

  •   «Λείπει η γάτα χορεύουν τα ποντίκια»
  •   «Τσακώνονται σαν τον σκύλο με την γάτα»
  •   «Είναι σαν το ψάρι έξω από το νερό»
  •   «Νηστικό αρκούδι δε χορεύει»
  •   «Όπου λαλούν πολλά κοκόρια αργεί να ξημερώσει»

5η Δραστηριότητα

Κατασκευάσαμε μία κάρτα σκυλάκι

ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΖΩΩΝ 3     ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΖΩΩΝ 4      ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΖΩΩΝ 5      ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΖΩΩΝ 6  20221004 120903   20221004 120851   20221004 120839   20221107 092041

και ακούσαμε το τραγούδι,  «Όταν θα πάω κυρά μου στο παζάρι» https://www.youtube.com/watch?v=Yty5eJVNlro

 

 

1η ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΤΡΙΤΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Η Παγκόσμια Ημέρα των Ηλικιωμένων, γνωστή και ως «Παγκόσμια Ημέρα για την Τρίτη Ηλικία» εορτάζεται κάθε χρόνο την 1η Οκτωβρίου.
Η Παγκόσμια Ημέρα των Ηλικιωμένων, γνωστή και ως «Παγκόσμια Ημέρα για την Τρίτη Ηλικία» εορτάζεται κάθε χρόνο την 1η Οκτωβρίου. Υιοθετήθηκε από τη Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ το 1990, για να αποτίσει τον οφειλόμενο φόρο τιμής στους ηλικιωμένους, αλλά και να επισημάνει τα προβλήματα, που αντιμετωπίζουν.

Η Παγκόσμια Μέρα Ηλικιωμένων έχει στόχο να αναγνωρισθεί η συμβολή των ηλικιωμένων στην κοινωνική και οικονομική ανάπτυξη, και αυτό γιατί στη σύγχρονη εποχή οι ηλικιωμένοι παίζουν έναν ολοένα σημαντικότερο ρόλο, μέσω του εθελοντικού έργου τους, της μετάδοσης των εμπειριών και των γνώσεών τους, της βοήθειας που δίνουν στα παιδιά τους, αναλαμβάνοντας να φροντίζουν τα εγγόνια τους, αλλά και της αυξανόμενης συμμετοχής τους στην αγορά εργασίας.

1η Δραστηριότητα

Με αφορμή το παραμύθι « Τα παιδιά του φθινοπώρου» της Λότη Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου ( Οκτώβριος) κάνουμε μια αναφορά στους δικούς μας παππούδες και γιαγιάδες. Μας τους περιγράφουν, λένε τα ονόματα τους και μας λένε γιατί τους αγαπούν. Έκφραση συναισθημάτων για τον παππού και τη γιαγιά πώς νιώθω όταν είμαι μαζί τους και ευαισθητοποίηση στο θέμα της μοναξιάς που βιώνουν οι ηλικιωμένοι.

2η Δραστηριότητα

Παρουσιάσαμε στα νήπια πίνακες ζωγραφικής του Γεώργιου Ιακωβίδη για τον παππού και την γιαγιά με τα εγγονάκια τους, τους παρατηρήσαμε και τους δώσαμε ένα δικό μας τίτλο. Μας μίλησαν για τους δικούς τους παππούδες και γιαγιάδες που τους προσέχουν όταν οι γονείς τους δουλεύουν, τους λένε παραμύθια, τους αγαπάνε, τους φροντίζουν, παίζουν μαζί τους κλπ.antigrafa zografon ellines zografoi alekos iakovidis ta prota vimata πρώτα βήματα 600x804  ΕΓΓΟΝΑΚΙ ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΑΚΙ λήψης 

του παππου και της γιαγιας

3η Δραστηριότητα

Ακούσαμε μαζί το τραγούδι: «Η γιαγιά μας η καλή»

https://www.youtube.com/watch?v=Vbt68aWQcYc

 

4η Δραστηριότητα

Τέλος, ετοιμάσαμε γι΄ αυτούς με πολύ αγάπη ένα μετάλλιο – μενταγιόν και τους δώσαμε το δίπλωμα καλύτερης γιαγιάς και παππού του κόσμου με τις ευχές μας.

ΓΙΑΓΙΑ 1      ΓΙΑΓΙΑ 3      ΓΙΑΓΙΑ 4     ΓΙΑΓΙΑ 5 ΓΙΑΓΙΑ 6      ΓΙΑΓΙΑ 7  παππου

4η Δραστηριότητα

Ασχοληθήκαμε με θέματα λαογραφίας. Η ζωή στα χρόνια της γιαγιάς και του παππού ( σχολείο, παιχνίδια, συνήθειες).

5η Δραστηριότητα

Διασκευάσαμε το τραγούδι » Η καλύτερη μαμά του κόσμου» και όπου η λέξη μαμά την αντικαταστήσαμε με τη λέξη γιαγιά. 

https://www.youtube.com/watch?v=_ypu_AeIFAc

Η ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ

Ξεκινούμε τη θεματική από μια συζήτηση για την οικογένεια μας. Από πόσα μέλη αποτελείται, τα ονόματα  των μελών της οικογένειας μας. Γίνεται αναφορά στα είδη των οικογενειών : πυρηνική οικογένεια, μονογονεϊκή , πολύτεκνη. Συζητούμε για το τι έχει η οικογένεια , που ζει και τι κάνει.

1η Δραστηριότητα

Διαβάζουμε και επεξεργαζόμαστε το παραμύθι « Η μοναδική μου οικογένεια».

2η Δραστηριότητα

Συζητάμε για το τι κάνουμε στο σπίτι όλοι για να βοηθήσουμε την οικογένεια μας. Φύλλο εργασίας ζωγραφίζουμε τί κάνουμε στο σπίτι για να βοηθήσουμε την οικογένεια μας.

3η Δραστηριότητα

Διαβάζουμε το παραμύθι « Η κούκλα που ήθελε να αποκτήσει μωρό». Μετά από συζήτηση παρουσιάζουμε τη μπάμπουσκα ( Ρώσικη κούκλα) και τοποθετούμε τις κούκλες από την μικρότερη στη μεγαλύτερη.

4η Δραστηριότητα

Μιλήσαμε για τη θεά Εστία την προστάτιδα της οικογένειας στην Ελληνική Μυθολογία και είδαμε ένα βιντεάκι ( Ο κόσμος της Ελληνικής Μυθολογίας, Εστία).

Το όνομά μου

Από τις πρώτες μέρες στο νηπιαγωγείο διαπραγματευόμαστε δραστηριότητες που αφορούν το όνομα μας και το αρχικό τους γράμμα.

1 η δραστηριότητα

Συγκρίνουμε τις καρτέλες με τα ονόματα και βλέπουμε αν υπάρχουν παρόμοια. Ταξινομούμε τα ονόματα σε μικρά, μεσαία και μεγάλα και συζητάμε ποια αρχίζουν από το ίδιο γράμμα.

2η δραστηριότητα

Σκορπίζουμε τις καρτέλες με ολόκληρο το όνομα στο πάτωμα. Με τη συνοδεία μουσικής τρέχουν ελεύθερα στο χώρο με το σταμάτημα της μουσικής πρέπει το κάθε παιδί να βρει την καρτέλα του και να σταθεί πάνω ( φωλίτσα). Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται αλλάζοντας τα ονόματα στο πάτωμα.

3η Δραστηριότητα

Σκορπίζουμε τις καρτέλες με τα ονόματα των παιδιών. Τα παιδιά παίρνοντας την καρτέλα με το όνομά τους με τη συνοδεία μουσικής περπατούν σε κύκλο. Όταν σταματήσει η μουσική τρέχουν να βρουν το αρχικό τους γράμμα.

4η δραστηριότητα

Κρατώντας την καρτέλα με το όνομα τους, με τη συνοδεία μουσικής περπατούν σε κύκλο. Όταν σταματήσει η μουσική βρίσκουν το αρχικό τους. Στη συνέχεια βρίσκουν ποια ονόματα έχουν κοινό αρχικό και το ομαδοποιούν. Τα αρχικά μας με τη συνοδεία  μουσικής περνούν από χέρι σε χέρι και όταν σταματήσει η μουσική το χαρίζουν στο παιδί που είναι δικό του. Βρίσκουν λεξούλες που ξεκινούν όπως αυτό. Το στολίζουμε και το προσωποποιούμε.

DSC07134    DSC07135    DSC07136

5η δραστηριότητα

Ψαρέψαμε ψάρια με το αρχικό  γράμμα του ονόματός μας.

ονομα

6η δραστηριότητα

Παίζουμε μουσικοκινητικά παιχνίδια.  Σε κόλλες Α4 έχουμε τα αρχικά . Βάζουμε την καρτέλα του ονόματος σε διάφορα μέρη του  σώματος με τη συνοδεία μουσικής  και στη συνέχεια ταυτίζουν την καρτέλα με το όνομα τους με το αρχικό τοποθετώντας  την πάνω στο αρχικό γράμμα.

DSC07132      DSC07133

7η Δραστηριότητα

Μέσα από τη γραμματόσουπα  πήραμε με το κουτάλι το καπάκι με το αρχικό γράμμα του ονόματός μας .

ονομα 1

η δραστηριότητα

Με βάση τις συλλαβές του ονόματος μας φτιάχνουμε τη σκάλα των συλλαβών. Ταξινομούν τις καρτέλες με τα ονόματα τους στο κατάλληλο σκαλάκι μετρώντας τις συλλαβές.

DSC07137     DSC07138    DSC07140    DSC07144 DSC07145

9η δραστηριότητα

Βάζουμε τα γράμματα κατά αλφαβητική σειρά και στη συνέχεια τοποθετούν την καρτέλα με το όνομα τους στο κατάλληλο γράμμα.

10η δραστηριότητα

Βγάζουμε ένα παιδί έξω από την τάξη. Στη συνέχεια σκεπάζουμε ένα άλλο παιδί με πανί έτσι ώστε να καλύπτεται ολόκληρο. Γύρω από το σκεπασμένο παιδί υπάρχουν τα ονόματα των παιδιών. Το παιδί που βγήκε έξω καλείται να βρει ποιο παιδί σκεπάσαμε και να βρει και το όνομα του.

DSC07175      DSC07176 1     DSC07174

11η δραστηριότητα

Κατασκευάζουμε το ονοματο-ανθρωπάκι μας το οποίο είναι τόσο ψηλό ή χαμηλό ανάλογα με τον αριθμό των γραμμάτων του ονόματός μας.

DSC07147     DSC07149     DSC07150   ΟΝΟΜΑΤΟ ΑΝΘΡΩΠΑΚΙ ΜΑΣ 10     DSC07153     DSC07156

12η δραστηριότητα

Κατασκευάζω το ανθρωπάκι με το αρχικό γράμμα του ονόματός μου.

DSC07157     DSC07158     ΑΡΧΙΚΟ ΜΟΥ ΓΡΑΜΜΑ 1     DSC07160 DSC07161   

13η δραστηριότητα

Είπαμε το όνομά μας με διάφορους τρόπους, συλλαβιστά, ψιθυριστά, δυνατά, με αστεία ή και σοβαρή φωνή.

 

ΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ ΜΑΣ

Ξεκινούμε την θεματική  μας ενότητα με  συζήτηση.

  • Τι είναι ο κανόνας?
  • Που τον συναντάμε?
  • Γιατί είναι σημαντικοί?
  • Πώς μπορούμε να τους δημιουργήσουμε?
  • Ποιοι κανόνες θα διέπουν τη δική μας τάξη?

1η δραστηριότητα

Κάρτες με κανόνες ανάποδα. Το παιδί τραβάει στην τύχη έναν κανόνα και υποθέτει τα λόγια του κανόνα. Μετά την υπόθεση , τον συζητάμε και το παιδί βάζει ένα τουβλάκι στο τραπέζι. Συνεχίζει το δεύτερο, το τρίτο κ.ο.κ . Στο τραπέζι « χτίζεται» το σχολείο με κανόνες. Τι θα γίνει αν τραβήξω ένα τουβλάκι; Τι θα γίνει αν δεν εφαρμόσω τους κανόνες;.

2η δραστηριότητα

Σε χαρτί Α4 που έχουμε κόψει στη μέση ζωγραφίζουμε τους κανόνες της τάξης μας και δημιουργούμε μια ομαδική εργασία. Στο τέλος αποφασίζουμε μετά από συζήτηση ότι:  «Υπόσχομαι ότι θα τηρώ τους κανόνες στην τάξη μου.

Καμιά φορά μπορεί να κάνω λάθος, αλλά το αναγνωρίζω  και θα προσπαθήσω να μην το ξανακάνω.

Υπόσχομαι να  αγαπώ και να φροντίζω την τάξη μου και τους συμμαθητές μου.

Όλοι για έναν και ένας για όλους».

Επίσης συμφωνήσαμε  τι θα γίνει στην περίπτωση που κάποιος παραβεί τους κανόνες. « Όποιος δεν εφαρμόζει τους κανόνες στην αρχή θα δέχεται παρατηρήσεις και θα πρέπει να μας ζητάει συγνώμη. Αν συνεχίσει να έχει κακή συμπεριφορά θα χάνει το δικαίωμα να παίζει με τα παιχνίδια που του αρέσουν για μια μέρα. Για τους κανόνες αυτούς συμφωνούμε όλοι και υπογράφουμε».

 

3η δραστηριότητα

Κάθε χρόνο στο νηπιαγωγείο μας από τις πρώτες ημέρες είναι εμφανής η ανάγκη ύπαρξης κάποιων κανόνων που να είναι αποδεκτοί από τα παιδιά έτσι ώστε να κυλήσει όμορφα, χαρούμενα και με ασφάλεια η χρονιά. Τι επιτρέπεται και τι απαγορεύεται μέσα την τάξη και πως συμπεριφερόμαστε στους συμμαθητές μας. Αφού συζητήθηκαν και απαντήθηκαν αυτά τα ερωτήματα, οι κανόνες της τάξης καταγράφηκαν από την νηπιαγωγό και ζωγραφίστηκαν από τα παιδιά. Μετά υπογράψαμε το συμβόλαιο της τάξης στο οποίο υποσχεθήκαμε ότι θα τους τηρούμε. Ύστερα κολλήσαμε τους κανόνες στο σώμα του κυρίου Κανονάκη, του βάλαμε δυο μεγάλα μάτια και δυο χέρια και τον τοποθετήσαμε στο καβαλέτο για να τον βλέπουμε καθημερινά και να μας θυμίζει τους κανόνες.

.jpg      .jpg

4η δραστηριότητα

Βάλαμε στην πρώτη φατσούλα τα ονόματα όλων των παιδιών με μανταλάκι. Όποιος δεν τηρεί κάποιον κανόνα μέσα στην εβδομάδα κατεβαίνει το μανταλάκι με το όνομά του στην επόμενη καρτέλα της προειδοποίησης. Αν συνεχίσει το παιδί να μην τηρεί κάποιον άλλο κανόνα, κατεβαίνει το όνομά του στην καρτέλα της υπενθύμισης. Τέλος, αν φτάσει το όνομα στην λυπημένη φατσούλα τότε μπαίνει το μανταλάκι με το όνομα στο κουτί με την λυπημένη φατσούλα.

2  3  .jpg  .jpg

Στο τέλος της εβδομάδας τα ονόματα των παιδιών που παρέμειναν επάνω, μπαίνουν μέσα στο κουτί με την χαρούμενη φατσούλα.  Αφού τα ανακατέψουμε ,τραβάμε τρία ονόματα παιδιών και  τα επιβραβεύουμε ,επειδή όλη την εβδομάδα τήρησαν τους κανόνες ,δίνοντάς τα κάποιο μικροδωράκι.

5η δραστηριότητα

Ακούμε και μιμούμαστε τις κινήσεις του Αγγλικού τραγουδιού : «I can follow the rules».

 

Αρχή της σχολικής χρονιάς.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΓΝΩΡΙΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΥΣΗΣ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ

Ένας εύκολος και ωραίος τρόπος για να σπάσει ο πάγος των πρώτων ημερών είναι να μυήσουμε τα παιδιά σε παιχνίδια γνωριμίας. Έτσι πετυχαίνουμε να χαλαρώσουμε τα νήπια και να έρθουν σε επαφή με σημαντικές αξίες, όπως η ομαδικότητα, η αποδοχή του άλλου, η αλληλεγγύη και να δημιουργηθούν ακόμη και οι πρώτες φιλίες στην ζωή τους.

Προκειμένου να διευκολύνουμε την ομαλή προσαρμογή των παιδιών και να τα κάνουμε να αισθανθούν άνετα και να διαμορφώσουμε το κατάλληλο κλίμα για το δέσιμο της ομάδας οργανώσαμε σχετικά παιχνίδια.

Λέω το όνομά μου

Κάθε παιδί διαδοχικά λέει ρυθμικά το όνομα του ( π.χ Μαρία) και κάνοντας παράλληλα μία κίνηση ( βήματα μπροστά, χέρια πάνω – κάτω κ.ά) ή χτυπώντας κάποιο κρουστό όργανο. Τα υπόλοιπα παιδιά το επαναλαμβάνουν.

Πιάσε την μπάλα και πες

Σε ανοιχτό χώρο, πετάμε ψηλά την μπάλα και καλούμε να την πιάσει το παιδί που:

  • Το λένε …( π.χ. Νίκο)
  • Φορά κάτι…( π. χ κόκκινο)
  • Του αρέσει …( π. χ το παστίτσιο)
  • Τα μαλλιά του είναι ( π.χ. μακριά)
  • Έχει αδερφάκι

Το Τρενάκι της  Γνωριμίας

Η νηπιαγωγός ως ατμομηχανή, πηγαίνει σε ένα παιδί – βαγόνι, συστήνεται και όταν αυτό πει το όνομα του σχηματίζουν το τρενάκι. Στη συνέχεια, το τρενάκι αλλάζει φορά, το παιδί γίνεται ατμομηχανή και πηγαίνει σε ένα άλλο παιδί, συστήνονται και το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να ολοκληρωθεί το τρενάκι της τάξης.

Ο ιστός της αράχνης

Σε κύκλο ένα παιδί κρατάει την άκρη από ένα κουβάρι, λέει το όνομα του και κάτι που του αρέσει και το πετάει σε ένα άλλο παιδί. Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να σχηματιστεί ο ιστός της αράχνης.

Τρέχω και αλλάζω θέση

Με παράγγελμα της νηπιαγωγού ή κάποιου παιδιού αλλάζουν θέση μεταξύ τους, λέγοντας : « βήμα βήμα πώς μ’ αρέσει τρέχω και αλλάζω θέση».

Μάντεψε ποιος είναι …

Δένουμε με μαντήλι τα μάτια ενός παιδιού και πηγαίνουμε μπροστά του κάποιο άλλο παιδί. Με κλειστά μάτια και χρησιμοποιώντας μόνο την αφή καλείται να βρει ποιο παιδί είναι.

Η άδεια θέση

Τα παιδιά κάθονται κυκλικά, έχοντας αφήσει μια θέση κενή. Το παιδί που κάθεται δεξιά της θέσης αυτής φωνάζει ένα όνομα και το αντίστοιχό παιδί τρέχει να καθίσει εκεί.

Το καπέλο με τα ονόματα

Η εκπαιδευτικός έχει γράψει τα ονόματα των παιδιών σε χαρτάκια και τα ρίχνει μέσα στο καπέλο. Μετά βγάζει ένα χαρτάκι από το καπέλο, διαβάζει το όνομα που γράφει και ζητάει από το συγκεκριμένο παιδί να πει το όνομα του αγαπημένου του παιχνιδιού ή ότι άλλο είναι αυτό που του αρέσει και θέλει να το μοιραστεί με την υπόλοιπη ομάδα.

20221107 094627

Η « καυτή πατάτα»

Τα παιδιά σε κύκλο έχουν μία μπάλα « καυτή πατάτα» που πρέπει γρήγορα να την πετάνε το ένα στο άλλο για να μην « καούν». Το παιδί που κρατάει την μπάλα πριν την πετάξει πρέπει να πει το δικό του όνομα ή το όνομα του παιδιού που θα την πιάσει.

DSC07111      DSC07112      DSC07113      DSC07114

DSC07107 1      DSC07108      DSC07109      DSC07110

Το ζάρι των αγαπημένων μου…

Ανάλογα με την εικόνα που δείχνει το ζάρι το κάθε παιδί διαδοχικά λέει στην υπόλοιπη ομάδα ποιο είναι το αγαπημένο του π. χ φαγητό, παιχνίδι, χρώμα ,φρούτο κ.λ.π.

Το μαγικό κουτί

  Ανοίγουμε το μαγικό κουτί και κάθε παιδί διαλέγει και παίρνει μία από τις καρτέλες που έχει μέσα. Η κουκουβάγια που υπάρχει στην καρτέλα ζητάει από  κάθε παιδί να μας αναφέρει ποιο είναι το αγαπημένο του χρώμα, το αγαπημένο του ζώο, πως λένε τους γονείς του, αν έχει αδέρφια…

20221107 094802

Ανεβαίνω κατεβαίνω

  Για το συγκεκριμένο παιχνίδι χρειάζεται ένα καρεκλάκι από τα έπιπλα της τάξης.

Τα παιδιά είναι καθισμένα στην παρεούλα. Σηκώνεται πρώτη η νηπιαγωγός και εκτελεί. Στη μέση της παρεούλας βρίσκεται ένα καρεκλάκι. Η νηπιαγωγός εκτελεί λέγοντας: Ανεβαίνω, (στο καρεκλάκι), κατεβαίνω, γύρω-γύρω τρέχω (από το καρεκλάκι) για να δω τώρα εγώ σε ποιόν θα πάω να συστηθώ. Σταματά μπροστά από κάποιο παιδί, λέει το όνομα της, περιμένει από το παιδί να πει το δικό του και τότε είναι αυτό το παιδί που θα σηκωθεί για να συνεχίσει το παιχνίδι μέχρι να ακουστούν όλα τα ονόματα των παιδιών.

20221107 094521

Ομαδικά παιχνίδια

  • Η νηπιαγωγός βάζει μουσική. Τα παιδιά κινούνται ελεύθερα στο χώρο που τους έχει υποδείξει η νηπιαγωγός. Μόλις η μουσική σταματήσει τα παιδιά καλούνται να σχηματίσουν ζευγάρια. Λέει ο ένας το όνομα του στον άλλο και στη συνέχεια η μουσική ξαναρχίζει. Τα παιδιά και πάλι κινούνται και όταν η μουσική σταματήσει πρέπει να σχηματίσουν καινούρια ζευγάρια και να πουν το όνομα τους. Στη συνέχεια η νηπιαγωγός προτείνει να σχηματιστούν τριάδες ή και τετράδες.

DSC07119      DSC07120

Χρωματιστές καρδούλες

  • Η νηπιαγωγός έχει κόψει καρδούλες χρωματιστές στη μέση. Ακούγεται η μουσική και τα παιδιά κινούνται ανάμεσα στις καρδιές. Μόλις η μουσική σταματήσει καλούνται να πάρουν τη μισή καρδιά και να βρουν το ζευγάρι τους.

Ζευγαράκια

  • Η νηπιαγωγός βάζει μουσική και τα παιδιά κινούνται ελεύθερα στο χώρο. Στο σταμάτημα της μουσικής γίνονται ζευγάρια. Η μουσική ξαναρχίζει και εκείνα κινούνται μαζί με το ζευγάρι τους. Στο σταμάτημα της μουσικής καλούνται π. χ
  • Να ακουμπήσουν τα κεφάλια τους
  • Τα χέρια τους
  • Τα πόδια τους
  • Τις πλάτες τους
  • Το ποπό τους
  • Να μεταφέρουν ένα μπαλόνι που το βάζουν ανάμεσα στα πόδια τους

Ο «καθρέφτης»

Τα παιδιά κινούνται στο χώρο σε ζευγάρια και  με το σύνθημα της νηπιαγωγού, το ένα παιδί παίρνει μια στάση ή κάνει μία κίνηση, που το άλλο καλείται να αντιγράψει ως « καθρέφτης».

Παιχνίδι συνεργασίας

  • Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες. Κάθε ομάδα έχει το πανί της και προσπαθεί να κρατήσει πάνω το μπαλόνι, καθώς αυτό κουνιέται πότε φυσάει σιγανά πότε δυνατά ανεβοκατεβάζοντας το πανί. Προσοχή να μην πέσει το μπαλόνι.

DSC07093        DSC07095

« Ποιος μας λείπει?»

  • Η νηπιαγωγός βάζει μουσική και λέει στα παιδιά να περπατούν τυχαία στο χώρο. Μόλις σταματήσει η μουσική κάθονται κάτω και κλείνουν τα μάτια τους με τα χέρια. Εμείς σκεπάζουμε ένα παιδί με μια φόδρα, ώστε να καλύπτεται ολόκληρο. Λέμε στα υπόλοιπα παιδιά να ανοίξουν τα μάτια τους να σηκωθούν όρθια και τα ρωτάμε « ποιος μας λείπει». Τα παιδιά προσπαθούν να μαντέψουν ποιος λείπει.

DSC07176 2      DSC07174 1     DSC07175 1

 

Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας Σχολικής Μονάδας 2022-2023

Σχολικό έτος 202 2 -202 3
Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας Σχολικής Μονάδας
23ου
Νηπ/γείου Κατερίνης 202 2 -202 3
Περιεχόμενα:
1. Εισαγωγή………………………………………………………………………………………
…………………………………3
1.1 Η Ταυτότητα της Σχολικής
Μονάδας……………………………………………………………………….3
1.2 Σύνταξη, έγκριση και τήρηση του
Κανονισμού…………………………………………………………4
2. Γενικές αρχές/στοιχεία..
…………………………………………………………………………………………..….5
3. Σχολικό έτος..
……………………………………………………………………………………………………
……………6
3.1 Έναρξη
Μαθημάτων………………………………………………………………………………
………….…….6
3.2 Ωράριο λειτουργίας/ Προσέλευση –Αποχώρηση
…………………………………………..…..6
4. Εγγραφές νηπίων……………..
………………………………………………………………………………………….….7
4.1 Δικαιολογητικά
εγγραφής…………………………………………………………………………….
……..…..7
4.2 Ηλικία φοίτησης/Επιλογή
νηπίων…………………………………………………………………………..8
5. Φοίτηση/απουσίες..
……………………………………………………………………………….…………….…..
……..8
6. Πρόγραμμα του
Νηπ/γείου………………………………………………………………………………………
……10
6.1 Ωρολόγιο
Πρόγραμμα………………………………………………………………………………
………….….10
6.2 Σχολικές
γιορτές-εκδηλώσεις/αργίες…………………………………………………………..
…..…10
6.3 Διδακτικές
επισκέψεις…………………………………………………………………………………….…..12
7. Πρόγευμαγεύμα……………………………………………………………………………………………
…………..…..12
2
8. Ονομαστικές εορτέςγενέθλια………………………………………………………………………………..……12
9. Προϊσταμένη-Διδακτικό
προσωπικό………………………………………………………………………..….13
9.1 Ειδικότερα η Προϊσταμένη του 23ουΝηπ/γείου
Κατερίνης……………………….………..15
10. Συνεργασία γονέων και διδακτικού
προσωπικού……………………………………………………….16
10.1 Διαδικασίες ενημέρωσης και επικοινωνίας Σχολείου και
γονέων/κηδεμόνων….18
10.2 Σύλλογος Γονέων και
Κηδεμόνων………………………………………………………………….…….…19
10.3 Η σημασία της συνέργειας
όλων……………………………………………………………………..….……19
11. Βιβλιοθήκη……………………………………………………………………………………
………………………………….19
12. Επικοινωνία με το σχολείο-Σχολικός
Ιστότοπος………………………………………………………19
13. Ποιότητα του σχολικού χώρου……………………………………………….
……………………………………20
13.1 Έκθεση αποτίμησης – ανατροφοδότηση – προτάσεις
βελτίωσης…………………………20
14. Πολιτική του σχολείου προστασίας από πιθανούς κινδύνους……………..
………………….…..21
15. Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας-Διαδικασίες διασφάλισης της
εφαρμογής
του……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………..22
1.Εισαγωγή
Το νηπιαγωγείο είναι ο χώρος όπου τα νήπια, περνούν πολλές ώρες καθημερινά.
Μαθαίνουν, παίζουν, χαίρονται, δημιουργούν, συνεργάζονται. Πολλές φορές,
όμως, αντιμετωπίζουν και δυσκολίες, τόσο οι μαθητές που αφορούν στην
προσαρμογή τους στο συγκεκριμένο περιβάλλον και στη συνύπαρξή τους με
συνομηλίκους, όσο και το διδακτικό προσωπικό που αφορούν στις σχέσεις μεταξύ
τους, με τους γονείς αλλά ακόμα και στην προσπάθεια παροχής ποιοτικού
εκπαιδευτικού έργου.
Η σχολική ζωή καλό είναι να ρυθμίζεται από κάποιους κανόνες, οι οποίοι
βοηθούν την εκπαιδευτική διαδικασία και το σχολείο να λειτουργεί
αποτελεσματικότερα ως μια ασφαλής κοινότητα μάθησης.
Με τον όρο «σχολικός κανονισμός» εννοούμε το σύνολο των όρων και των
κανόνων που αποτελούν προϋποθέσεις για να πραγματοποιείται ανενόχλητα,
μεθοδικά και αποτελεσματικά το έργο του σχολείου. Οι συνθήκες αυτές πρέπει να
αποβλέπουν στη διαμόρφωση ενός παιδαγωγικού και διδακτικού κλίματος το
οποίο θα εξασφαλίζει τη συνεργασία των μελών της σχολικής κοινότητας, χωρίς
εντάσεις και συγκρούσεις, με αμοιβαίο σεβασμό, με ανοχή και αναγνώριση. Στο
πλαίσιο αυτό ο όρος «σχολική πειθαρχία» αποκτά δημοκρατικό περιεχόμενο και
αναδεικνύεται σε βασικό ποιοτικό στοιχείο του σύγχρονου δημοκρατικού σχολείου.
Η σχολική κοινότητα είναι μία οργανωμένη ομάδα που έχει όλα τα
χαρακτηριστικά της κοινωνίας. Το σχολείο προετοιμάζει τους νέους να ενταχθούν
ομαλά στην κοινωνία. Η εσωτερική οργάνωση της σχολικής ζωής οφείλει να
εκπαιδεύει και να διαπαιδαγωγεί, σύμφωνα με τα πρότυπα και τις ανάγκες της
δημοκρατικής κοινωνίας.
Για το σκοπό αυτό συντάσσεται ο Κανονισμός Εσωτερικής Λειτουργίας του
Νηπιαγωγείου μας, ο οποίος είναι πλήρως εναρμονισμένος με την ισχύουσα
νομοθεσία που αφορά τη λειτουργία του δημόσιου και ιδιωτικού σχολείου.
1.1 Η Ταυτότητα της Σχολικής Μονάδας
Το 23ο Νηπ/γείο Κατερίνης βρίσκεται εντός του οικισμού της πόλης επί της
οδού Φλέμιγκ 10. Το σχολικό συγκρότημα στο οποίο εντάσσεται, συμπληρώνουν
άλλα δύο σχολεία, το 11ο Δημοτικό Σχολείο και το 11ο Νηπ/γείο. Το κτίριο είναι
προκατασκευασμένο , ισόγειο και αυτόνομο, ανεξάρτητο. Στην είσοδό του
υπάρχει μια φαρδιά ράμπα πρόσβασης που διευκολύνει ακόμη και την είσοδο των
ατόμων με ειδικές ανάγκες. Οι εσωτερικοί του χώροι όμως δεν επιτρέπουν την
φιλοξενία τους και την παραμονή τους σ΄ αυτό.
Οι εσωτερικοί χώροι του, αποτελούνται από 2 αίθουσες οι οποίες
φιλοξενούν τα 2 πρωινά υποχρεωτικά τμήματα αντίστοιχα. Το 11ο Δημοτικό
Σχολείο μας παραχώρησε μία αίθουσα την οποία χρησιμοποιεί το προαιρετικό
Ολοήμερο τμήμα για την ώρα της χαλάρωσης. Το κτίριο εκτός από τις 2
αίθουσες δραστηριοτήτων, έχει το γραφείο (σχετικά μικρό) της Προϊσταμένης με
τον ανάλογο ηλεκτρονικό εξοπλισμό (Η/Υ, σκάνερ και φωτοτυπικό μηχάνημα), το
οποίο χρησιμοποιείται και από τον Σύλ/γο Διδασκόντων για τις συνεδριάσεις του.
Στον κοινόχρηστο χώρο (χωλ-διάδρομο) υπάρχει η κουζίνα του Νηπ/γείου η οποία
εξυπηρετεί την λειτουργία του προαιρετικού Ολοήμερου τμήματος. Στον
διάδρομο υπάρχει πόρτα που επικοινωνεί με τις τουαλέτες των νηπίων, δύο για
τα αγόρια και μία για τα κορίτσια. Στον ίδιο χώρο υπάρχει και η τουαλέτα των
εκπ/κών. Στον εσωτερικό διάδρομο του χώρου αυτού υπάρχουν και 3 παιδικοί
νιπτήρες.
Δεν έχει προβλεφθεί η ανάλογη υποδομή προκειμένου να φιλοξενηθούν άτομα
με κινητικές δυσκολίες (υπάρχει στενότητα χώρου).
Το κτίριο θερμαίνεται με εγκατάσταση καλοριφέρ και πρόσφατα
τοποθετήθηκαν μονάδες air conditioner στις αίθουσες διδασκαλίας (χορηγία της
Σχολικής Επιτροπής Π.Ε.). Τα μεγάλα παράθυρα στην πρόσοψη του κτιρίου δίνουν
την δυνατότητα να υπάρχει καλός φυσικός φωτισμός εντός των αιθουσών.
4
Ο εξωτερικός χώρος του κτιρίου στην πρόσοψή του περιλαμβάνει δύο μεγάλα
παρτέρια με δέντρα και θάμνους, τα οποία βέβαια χρειάζεται, με την συνδρομή
της Σχολικής Επιτροπής ή της Τεχνικής υπηρεσίας του Δήμου, να βελτιωθούν και
να αναμορφωθούν. Το εμπρός τμήμα του νηπ/γείου, το οποίο είναι μέρος του
αύλειου χώρου του συνολικού οικοπέδου, είναι στρωμένο με άσφαλτο , ωστόσο
όμως σε πολύ κακή κατάσταση. Η κακή κατάσταση του χώρου αυτού, μας οδήγησε
στην ανάγκη της διαμόρφωσης μιας μικρής αυλής στο πίσω τμήμα του νηπ/γείου.
Καθαρίσαμε τον χώρο από τα σκουπίδια και τα χόρτα, κλείσαμε και οριοθετήσαμε
το χώρο με πλέγματα που τοποθετήθηκαν από συνεργείο του Δήμου. Το αίτημά
μας για τοποθέτηση ανάλογης παιδικής χαράς από τον Δήμο είναι ακόμη σε αναμονή.
Αν αρκεστούμε στους χώρους αυτούς, παραμένει επιτακτική η ανάγκη της
δημιουργίας μιας αίθουσας πολλαπλών χρήσεων-εκδηλώσεων και

ένας χώρος αποθήκης για την τακτοποίηση του υλικού του νηπ/γείου.

1.2 Σύνταξη, έγκριση και τήρηση του Κανονισμού.
Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας του 23ου Νηπιαγωγείου Κατερίνης
συντάχθηκε ύστερα από εισήγηση της Προϊσταμένης του Νηπιαγωγείου Βουγιατζή
Φωτεινής, έτσι όπως καθορίζεται από το ΦΕΚ 491/Αριθμ.13423/ΓΔ4(2)/9-2-2021,
με τη συμμετοχή όλων των μελών του Συλλόγου Διδασκόντων, των μελών του
Διοικητικού Συμβουλίου του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων καθώς και
εκπροσώπου του Δήμου (Πρόεδρος Σχολικής Επιτροπής Α/θμιας Εκπ/σης Δ.
Κατερίνης)
Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας με την έναρξη του σχολικού έτους
κοινοποιείται στους γονείς/κηδεμόνες και αναρτάται με την έναρξη του σχολικού
έτους στο ιστολόγιο του Νηπιαγωγείου.
Ευθύνη και υποχρέωση όλων των μελών της σχολικής κοινότητας είναι η
ακριβής εφαρμογή του Εσωτερικού Κανονισμού του Νηπ/γείου: της Διεύθυνσης
του Νηπιαγωγείου, των εκπαιδευτικών και του βοηθητικού προσωπικού, των
μαθητών, των γονέων και κηδεμόνων.
Ο Κανονισμός, όταν κριθεί αναγκαίο, αναπροσαρμόζεται, μέσω της
προβλεπόμενης από τον νόμο συμμετοχικής διαδικασίας όλων των μελών της
σχολικής κοινότητας, έτσι ώστε να συμπεριλαμβάνει νέες νομοθετικές ρυθμίσεις
του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, να ανταποκρίνεται στις αλλαγές
των συνθηκών λειτουργίας του σχολείου και τις, κατά καιρούς, αποφάσεις των
αρμόδιων συλλογικών οργάνων.
2.Γενικές αρχές / στοιχεία
Ο σκοπός του Νηπιαγωγείου, σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία, είναι να
βοηθήσει τα παιδιά να αναπτυχθούν σωματικά, συναισθηματικά, νοητικά και
κοινωνικά μέσα στο πλαίσιο των ευρύτερων στόχων της πρωτοβάθμιας
εκπαίδευσης. Το Νηπιαγωγείο, ως φορέας κοινωνικοποίησης του παιδιού (μετά την
οικογένεια),θα πρέπει να εξασφαλίζει τις προϋποθέσεις, ώστε τα παιδιά να
αναπτύσσονται και να κοινωνικοποιούνται ομαλά και πολύπλευρα. Σύμφωνα με
το άρθρο 3, του Ν.1566/1985,
https://www.minedu.gov.gr/publications/docs2018/EPAL_N_1566_1985.pdf το
Νηπιαγωγείο βοηθά τα νήπια «να καλλιεργούν τις αισθήσεις τους, να οργανώνουν
τις πράξεις τους, κινητικές και νοητικές, να εμπλουτίζουν και να οργανώνουν τις
εμπειρίες τους, από το φυσικό και το κοινωνικό περιβάλλον, να αναπτύσσουν
πρωτοβουλίες, ελεύθερα και αβίαστα, να αναπτύσσουν την ικανότητα
κατανόησης και έκφρασης, με σύμβολα γενικά και ιδιαίτερα, στους τομείς της
Γλώσσας, των Μαθηματικών της Αισθητικής και της Πληροφορικής».
Μέσω των συμφωνημένων αρχών/κατευθύνσεων του Κανονισμού του
Νηπιαγωγείου, επιδιώκεται:
 Να εξασφαλίζεται ένα υποστηρικτικό πλαίσιο για να πραγματοποιείται με
επιτυχία το εκπαιδευτικό έργο και η απρόσκοπτη συμμετοχή όλων των
μαθητών/μαθητριών στην εκπαιδευτική διαδικασία.
 Να αναπτύσσεται κατάλληλο κλίμα για την ανάπτυξη της προσωπικότητας
του/της κάθε μαθητή/μαθήτριας αλλά και όλων των μελών της σχολικής
κοινότητας.
 Να διασφαλίζεται η σωματική και ψυχική υγεία όλων των μελών της
σχολικής κοινότητας.
 Να δημιουργείται πλαίσιο συνθηκών για ουσιαστική μάθηση και εργασία.
Επιπλέον, το σύγχρονο νηπιαγωγείο επιδιώκει τον σεβασμό της
προσωπικότητας του νηπίου, την ικανοποίηση των φυσικών και ψυχικών του
αναγκών και τον σεβασμό στις ατομικές του διαφορές. Και όλα αυτά μέσα σε μια
ατμόσφαιρα στην οποία κυριαρχεί η χαρά, το παιχνίδι, η δημιουργία και η
πειθαρχημένη ελευθερία.
Το 23ο Νηπ/γείο Κατερίνης αποτελείται από 2 τμήματα υποχρεωτικά πρωινά και
ένα προαιρετικό ολοήμερο τμήμα. Υπηρετούν σ΄ αυτό για το τρέχον σχολικό έτος
2022-2023 τρεις (3) εκπ/κοί γενικής παιδείας και ένα άτομο ως βοηθητικό
προσωπικό- καθαρίστρια.
1. Βουγιατζή Φωτεινή (Προϊσταμένη ΠΕ60) η οποία έχει αναλάβει την Πρόωρη
Υποδοχή και τη λειτουργία του Α΄ Υποχρεωτικού πρωινού τμήματος, όπου
φοιτούν 19 νήπια-προνήπια,
2. Οικονόμου Ελένη (Νηπ/γός ΠΕ60) η οποία έχει αναλάβει τη λειτουργία του Β΄
Υποχρεωτικού πρωινού τμήματος όπου φοιτούν 19 νήπια-προνήπια και
3. Σινάνογλου Αθανασία (Νηπ/γός ΠΕ60) η οποία έχει αναλάβει τη λειτουργία του
Προαιρετικού Ολοήμερου τμήματος όπου φοιτούν 15 νήπια-προνήπια.
3.Σχολικό έτος
3.1 Έναρξη Μαθημάτων:
Το σχολικό έτος των νηπιαγωγείων αρχίζει την 1η Σεπτεμβρίου και λήγει στις 31
Αυγούστου του επόμενου έτους. Το διδακτικό έτος αρχίζει την 1η Σεπτεμβρίου και
λήγει στις 21 Ιουνίου του επόμενου έτους.
Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες αρχίζουν στις 11 Σεπτεμβρίου και λήγουν στις
15 Ιουνίου του επόμενου έτους, ημέρα κατά την οποία χορηγούνται τα
αναμνηστικά στα νήπια. Όταν η 11η Σεπτεμβρίου είναι Σάββατο ή Κυριακή, ο
αγιασμός πραγματοποιείται την αμέσως επόμενη Δευτέρα , δηλαδή για το τρέχον
σχολικό έτος 12 Σεπτεμβρίου. Όταν η 15η
Ιουνίου είναι Σάββατο ή Κυριακή οι εκπ/κές δραστηριότητες λήγουν την προηγούμενη Παρασκευή.
3.2 Ωράριο λειτουργίας/ Προσέλευση –Αποχώρηση
Η άφιξη των μαθητών το πρωί γίνεται στο σχολείο από τις 8.15 π.μ. έως τις
8.30 π.μ. Δύναται να λειτουργήσει πρόωρη υποδοχή από τις 7.45 π.μ.-8.30 μ.μ
μόνο αν υπάρχουν αιτήσεις γονέων για τους μαθητές που επιλέγουν το
προαιρετικό ολοήμερο πρόγραμμα (13.00 μ.μ.-16.00 μ.μ). Ο ελάχιστος αριθμός
για τη λειτουργία του είναι 5 νήπια/προνήπια.
Η έγκαιρη προσέλευση βοηθά στην εύρυθμη λειτουργία του σχολείου.
Οι ενήλικες που συνοδεύουν τους μαθητές κατά την άφιξή τους, δεν
εισέρχονται μέσα στον χώρο του Νηπιαγωγείου λόγω των ειδικών υγειονομικών
συνθηκών που επικρατούν τα τελευταία δύο χρόνια με την εμφάνιση και εξάπλωση
του covid-19, αλλά παραδίδουν τα παιδιά στη Νηπιαγωγό στην κεντρική πόρτα
του νηπιαγωγείου.
Κατά τη διάρκεια της προσαρμογής και όταν οι υγειονομικές συνθήκες το
επιτρέψουν είναι δυνατή η μικρή σε χρονική διάρκεια παραμονή του γονέα στο
χώρο του Νηπ/γείου.
Τόσο η αυλόπορτα, όσο και η εξώπορτα του κτιρίου του Νηπιαγωγείου,
κλειδώνονται στις 8:30 π.μ. και παραμένουν κλειστές καθ’ όλη τη διάρκεια
λειτουργίας του σχολείου, για να διαφυλάσσεται η ασφάλεια των μαθητών.
Ανοίγουν μόνο κατά τις ώρες αποχώρησης των νηπίων δηλαδή στη 13.00μ.μ., ώρα
αποχώρησης των πρωινών τμημάτων και στις 16.00 μ.μ. ώρα αποχώρησης του
ολοήμερου τμήματος.
Νήπια που προσέρχονται με καθυστέρηση γίνονται δεκτά με την άδεια της
Προϊσταμένης και αφού αναφέρουν τον σοβαρό λόγο της καθυστέρησής τους.
Η αποχώρηση από το νηπιαγωγείο γίνεται στη 13.00 μ.μ. για τους μαθητές των
πρωινών τμημάτων και 16.00 μ.μ. για τους μαθητές του ολοήμερου
τμήματος. Τα παιδιά παραδίδονται μόνο στους αναγραφόμενους ενήλικες
στην υπεύθυνη δήλωση προσέλευσης/αποχώρησης που συμπλήρωσαν οι
γονείς τους κατά την εγγραφή τους. Η ευθύνη για την ασφάλεια των παιδιών
μετά το ωράριο λειτουργίας ανήκει αποκλειστικά στον γονέα ή κηδεμόνα. Οι
γονείς/κηδεμόνες είναι υποχρεωμένοι να γνωρίζουν το ωράριο των παιδιών τους.
Οι μαθητές σε καμία περίπτωση δε φεύγουν πριν από τη λήξη των μαθημάτων. Αν
παρουσιαστεί ανάγκη αποχώρησης κατά τη διάρκεια του σχολικού ωραρίου (π.χ.
ασθένεια), γίνεται πάντοτε με τη συνοδεία γονέα ή κηδεμόνα, αφού υπογραφεί
σχετική υπεύθυνη δήλωση.
4. Εγγραφές νηπίων
Η εγγραφή των προνηπίων γίνεται ηλεκτρονικά με ευθύνη των γονέων μέσω της
ψηφιακής υπηρεσίας : https :// proti – eggrafi. services. gov. gr
4.1 Δικαιολογητικά εγγραφής
Οι γονείς υποχρεούνται να προσκομίσουν τα παρακάτω δικαιολογητικά εγγραφής:
 Το πιστοποιητικό γέννησης του νηπίου εκδίδεται από την προϊσταμένη.
 Το Βιβλιάριο υγείας του παιδιού ή άλλο στοιχείο στο οποίο να φαίνεται ότι
έγιναν τα προβλεπόμενα από το νόμο εμβόλια.
 Το Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή (ΑΔΥΜ).
 Υπεύθυνη δήλωση του γονέα / κηδεμόνα ότι αναλαμβάνει την ευθύνη για
την ασφαλή μετακίνηση του νηπίου από και προς το σχολείο.
 Αποδεικτικό στοιχείο, όπως προβλέπεται από το άρθρο 6, παρ.4α του Π.Δ.
79/01-08-2017 (πχ. λογαριασμός ΔΕΗ, μισθωτήριο οικίας, ή άλλο έγγραφο)
από το οποίο, κατά την κρίση της Προϊσταμένης του Νηπιαγωγείου,
φαίνεται η διεύθυνση κατοικίας του μαθητή.
4.2 Ηλικία φοίτησης/Επιλογή νηπίων
Στο νηπιαγωγείο εγγράφονται νήπια που συμπληρώνουν τη νόμιμη ηλικία. Οι
ημερομηνίες εγγραφής και προσκόμισης των δικαιολογητικών για εγγραφή
καθορίζονται με υπουργική απόφαση . Προσκόμιση των δικαιολογητικών γίνεται
και μετά την ημερομηνία αυτή αν δεν έχει συμπληρωθεί ο προβλεπόμενος αριθμός
νηπίων ανά τμήμα.
Με το άρθρο 73, παραγρ.1α , του Ν 3518/21-12-2006, η φοίτηση στο
Νηπιαγωγείο είναι διετής και υποχρεωτική. Κάθε εγγραφή νηπίου που δεν έχει
τη νόμιμη ηλικία θεωρείται άκυρη.
Στο νηπιαγωγείο φοιτούν δύο ηλικίες νηπίων. Η πρώτη ηλικία (νήπια)
περιλαμβάνει τα νήπια, τα οποία στις 31 Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής
συμπληρώνουν ηλικία πέντε (5) ετών. Η δεύτερη ηλικία (προνήπια) περιλαμβάνει
τα νήπια, τα οποία στις 31 Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν ηλικία
τεσσάρων (4) ετών.
5.Φοίτηση/απουσίες
Η φοίτηση στο νηπιαγωγείο είναι υποχρεωτική. Η ανελλιπής φοίτηση του
παιδιού αποτελεί βασική προϋπόθεση τόσο για την ομαλή προσαρμογή του στο
σχολικό περιβάλλον, όσο και για την απρόσκοπτη παρακολούθηση του
προγράμματος δραστηριοτήτων του νηπιαγωγείου. Υποχρεωτική επίσης είναι και
η φοίτηση των μαθητών/τριών που είναι εγγεγραμμένοι στο ολοήμερο τμήμα.
Μαθητές/μαθήτριες που απουσιάζουν αδικαιολόγητα από το ολοήμερο τμήμα όταν
συμπληρώσουν 15 συνεχόμενες απουσίες διαγράφονται απ΄ αυτό.
Οι απουσίες καταχωρούνται στην ηλεκτρονική πλατφόρμα του Υ.ΠΑΙ.Θ.
myschool και γι’ αυτό τον λόγο θα πρέπει να γνωρίζουμε αυθημερόν την
αιτιολόγησή τους. Θεμιτό είναι τα νήπια να έχουν όσο γίνεται πληρέστερη
παρακολούθηση του προγράμματος του Νηπ/γείου. Αν είναι άρρωστο,
υποχρεωτικά θα πρέπει να προσκομίζεται ιατρική βεβαίωση στην οποία θα
αναφέρεται επακριβώς το είδος της ασθένειας που είχε και θα τονίζεται σαφώς
από τον θεράποντα ιατρό η δυνατότητά του να επανέλθει στο νηπιαγωγείο, χωρίς
να υπάρχει κίνδυνος μετάδοσης της ασθένειάς του στα άλλα παιδιά. Αν δεν ήταν
άρρωστο, να προσκομίζεται υποχρεωτικά βεβαίωση των γονέων στην οποία θα
αναφέρεται ο λόγος της απουσίας του.
Αν οι απουσίες του μαθητή του νηπιαγωγείου υπερβαίνουν τις εκατό (100) ανά
διδακτικό έτος, η βεβαίωση φοίτησης για την εγγραφή στην Α΄ Δημοτικού
χορηγείται με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων, η οποία εκδίδεται ύστερα από
σύμφωνη γνώμη του/της Συντονιστή/τριας Εκπαιδευτικού Έργου Νηπιαγωγών. Σε
αντίθετη περίπτωση ο μαθητής επαναλαμβάνει τη φοίτηση στο νηπιαγωγείο
σύμφωνα με το άρθρο 204 του Νόμου 4610/07-05-2019. Όταν ένας μαθητής
απουσιάζει συστηματικά και αδικαιολόγητα από το σχολείο ο εκπαιδευτικός της
τάξης επικοινωνεί άμεσα με τους γονείς/κηδεμόνες και ενημερώνει την
Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου.
Εφόσον δεν επιλύεται το πρόβλημα της συστηματικής και αδικαιολόγητης
απουσίας αναζητείται ο μαθητής και η οικογένεια του/της μαθητή/τριας μέσω της
αστυνομικής και της δημοτικής αρχής καθώς και της αρμόδιας κοινωνικής
υπηρεσίας (άρθρο 13, ΠΔ79/2017). Ενημερώνεται η Δ.νση Π.Ε, προχωρά στην
αναζήτηση του/της μαθητή/τριας σε επίπεδο νομού και στη συνέχεια η
Περιφερειακή Δ/νση σε επίπεδο της περιφέρειας Κ. Μακεδονίας.
Αν το παιδί σας υποβάλλεται σε κάποια συγκεκριμένη φαρμακευτική αγωγή ή αν
έχει ευαισθησία, αλλεργία σε φάρμακα, σε κάποιες τροφές ή οτιδήποτε άλλο το
ταλαιπωρεί από παθολογικά αίτια, παρακαλούμε να ενημερώσετε για το θέμα
αυτό τη νηπιαγωγό. Θα σας δίδονται και συγκεκριμένα έντυπα για το φάκελο του
παιδιού σας, τα οποία θα κληθείτε να συμπληρώσετε. Απαγορεύεται η χορήγηση
φαρμάκων από τις/τους νηπιαγωγούς, όπως ορίζει σχετική νομοθεσία
(Φ.7/495/123484/Γ1/4-10-2010). Παρέχονται, όμως, οι πρώτες βοήθειες και
ενημερώνονται τηλεφωνικά οι γονείς του παιδιού ή το ΕΚΑΒ (σε περίπτωση
εξαιρετικού περιστατικού).
Νήπια, τα οποία για σοβαρούς αναπτυξιακούς λόγους, ελλιπή φοίτηση, καθώς
και για λόγους υγείας, που πιστοποιούνται με βεβαίωση Ιατροπαιδαγωγικής
Υπηρεσίας ή Κ.Ε.Δ.Α.Σ.Υ. ή άλλου Δημόσιου θεραπευτηρίου, δεν μπορούν να
παρακολουθήσουν την Α’ τάξη του δημοτικού, παραμένουν για μια ακόμη χρονιά
στο νηπιαγωγείο, ύστερα από αίτηση του γονέα. Συνεδριάζει ο Σύλ/γος
Διδασκόντων του Νηπ/γείου και αποφασίζει την παραπομπή του νηπίου για
αξιολόγηση με σκοπό την επαναφοίτησή του. Τα έγγραφα διαβιβάζει η
Προϊσταμένη της σχολικής μονάδας στην Συντονίστρια Εκπ/κού Έργου
Προσχολικής Αγωγής, σύμφωνα με τις διατάξεις του ΠΔ 79/2017(ΦΕΚ 109Α)
άρθρ.6 παρ.7&8, όπως τροποποιήθηκε με τον Ν 4559(ΦΕΚ142Α/2018), άρθρο23
παρ.7 και αρ.πρωτ.: Φ.7/ΦΔ/11479/Δ1/03/02/2022 ΥΠΑΙΘ, «Διαδικασία
επαναφοίτησης μαθητών/τριών στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2022-2023»
προκειμένου αξιολογηθεί και να εγκριθεί η επαναφοίτηση του νηπίου.
6.Πρόγραμμα του Νηπ/γείου
6.1 Ωρολόγιο Πρόγραμμα
Το Ωρολόγιο πρόγραμμα Νηπιαγωγείου και Ολοήμερου Νηπιαγωγείου
καθορίζεται από το Π.Δ.79/01-08-2017 συντάσσεται από τον Σύλλογο
Διδασκόντων και υπογράφεται από τον/ην Προϊστάμενο/η Εκπ/κών Θεμάτων της
Π.Ε. Πιερίας.
Το πρόγραμμα δραστηριοτήτων το οποίο ακολουθούμε έχει καθοριστεί με όσα
προβλέπει και περιλαμβάνει το Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραμμάτων
Σπουδών (Δ.Ε.Π.Π.Σ.) για το νηπιαγωγείο του Υπουργείου Παιδείας και
Θρησκευμάτων. Είναι, επίσης, σύμφωνο με τις απαιτήσεις της εποχής μας, τόσο
για την παροχή ποιοτικής, αλλά και άρτιας εκπαίδευσης.
Το πρόγραμμα δραστηριοτήτων προεκτείνεται και συμπληρώνεται με
εκπαιδευτικές επισκέψεις σε Μουσεία, θέατρα, πολυχώρους, με θρησκευτικές και
επετειακές εκδηλώσεις.
Δράσεις – Προγράμματα εκπονούνται κατά τη διάρκεια της χρονιάς βασιζόμενοι
πάντα στις κλίσεις και τα ενδιαφέροντα των παιδιών υπό την επίβλεψη της
Συντονίστριας Εκπ/κού Έργου ή των Υπευθύνων Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων.
6.2 Σχολικές γιορτές-εκδηλώσεις/αργίες
Τα νηπιαγωγεία δεν λειτουργούν:
1. Τα Σάββατα και τις Κυριακές
2. Την 16ηΟκτωβρίου (απελευθέρωση της πόλης)
3. Την 28η Οκτωβρίου (Εθνική εορτή)
4. Τη 17η Νοεμβρίου, ημέρα κατά την οποία γίνονται εκδηλώσεις για την
επέτειο του Πολυτεχνείου, τον αντιδικτατορικό αγώνα και την Εθνική
Αντίσταση σε όλα τα νηπιαγωγεία, μέσα στο πρωινό ωράριο εργασίας, στις
οποίες παίρνει μέρος όλο το διδακτικό προσωπικό. Όταν η 17η Νοεμβρίου
είναι Σάββατο ή Κυριακή, οι εκδηλώσεις γίνονται την προηγούμενη
Παρασκευή.
5. Την 25η Νοεμβρίου γιορτή της πολιούχου της πόλης Αγίας Αικατερίνης.
6. Από 24 Δεκεμβρίου μέχρι και 7 Ιανουαρίου (διακοπές Χριστουγέννων).
7. Την 30η Ιανουαρίου, εορτή των Τριών Ιεραρχών. Την ημέρα αυτή είναι
δυνατό να πραγματοποιηθεί εκκλησιασμός εξασφαλίζοντας την ασφαλή
μετάβαση των παιδιών στο ναό.
8. Την Καθαρή Δευτέρα
9. Την 25η Μαρτίου (Εθνική εορτή)
10. Από τη Μ. Δευτέρα μέχρι και την Παρασκευή της Διακαινησίμου (διακοπές
Πάσχα),
11. Την 1η Μαΐου
12. Την εορτή του Αγίου Πνεύματος
13. Από 22 Ιουνίου μέχρι και 31 Αυγούστου (θερινές διακοπές)
14. Τα Νηπιαγωγεία παραμένουν, επίσης, κλειστά, όταν οι Νηπιαγωγοί
παρακολουθούν υποχρεωτικά σεμινάρια της Σχολικής Συμβούλου και κατά
τις εκλογές (Δημοτικές, Βουλευτικές, Συνδικαλιστικές).
Οι σχολικές γιορτές, εθνικές, θρησκευτικές ή άλλου τύπου, καθώς και οι
διδακτικές επισκέψεις αποτελούν μέρος της σχολικής ζωής και βοηθούν στην
πραγματοποίηση του σχολικού έργου. Γι’ αυτό οι μαθητές καλό θα ήταν να μην
απουσιάζουν από αυτές, αν δεν έχουν σοβαρό λόγο.
Ο εορτασμός της 28ης Οκτωβρίου, της 25ης Μαρτίου και της 17ης Νοέμβρη
γίνεται μεταξύ των εκπαιδευτικών και των μαθητών των τμημάτων. Ο εορτασμός
των Χριστουγέννων γίνεται με την παρουσία των γονέων και σύμφωνα πάντα με
τις υγειονομικές οδηγίες του Ε.Ο.Δ.Υ. Στις Εθνικές γιορτές, αλλά και στις
θρησκευτικές, μετά τη λήξη της γιορτής τα παιδιά αποχωρούν με τη συνοδεία
ενήλικα και δε λειτουργεί το Ολοήμερο.
Ειδικότερα:
1. Οι εκδηλώσεις για την επέτειο της εθνικής εορτής της 28ης Οκτωβρίου
πραγματοποιούνται στις 27 Οκτωβρίου, ημέρα κατά την οποία τιμάται και η
ελληνική σημαία και για την επέτειο της εθνικής εορτής της 25ης Μαρτίου
στις 24 του ίδιου μήνα. Σε περίπτωση που η 28η Οκτωβρίου και η 25η
Μαρτίου είναι Κυριακή ή Δευτέρα, οι εκδηλώσεις γίνονται την προηγούμενη
Παρασκευή.
2. Έκτακτες εορταστικές εκδηλώσεις πραγματοποιούνται με απόφαση του/της
Υπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων ή του/της οικείου
Περιφερειάρχη, όταν πρόκειται για εκδήλωση τοπικού ενδιαφέροντος.
3. Τα νηπιαγωγεία μπορούν να παίρνουν μέρος στον γενικό εορτασμό των
εθνικών και τοπικών εορτών, σύμφωνα με το πρόγραμμα της Περιφέρειας ή
της Δημοτικής Αρχής.
4. Εκκλησιασμός νηπίων μπορεί να γίνει, ύστερα από απόφαση του διδακτικού
προσωπικού, εφόσον το επιτρέπουν οι τοπικές συνθήκες και εξασφαλίζονται
οι προϋποθέσεις για ασφαλή μετάβασή τους στον ναό.
5. Τα νηπ/γεία παραμένουν κλειστά όταν οι Νηπ/γοί παρακολουθούν
υποχρεωτικά σεμινάρια της Συντονίστριας Εκπ/κού Έργου (δια ζώσης ή με
τηλεδιάσκεψη) και κατά τις εκλογές ( Δημοτικές, Βουλευτικές,
Συνδικαλιστικές).
6.3 Διδακτικές επισκέψεις
Σε περίπτωση διδακτικής επίσκεψης τηρείται το ημερήσιο σχολικό διδακτικό
ωράριο, ενώ θα υπάρχει έγκαιρη ενημέρωση προς τους γονείς και γραπτή έγκρισή
τους.
Ειδικότερα για το σχολικό έτος 2022-2023 συστήνεται η διοργάνωση επιλεκτικών
εκδρομών και εκπ/κών επισκέψεων κατά τμήμα με τήρηση ‘όλων των μέτρων
απόστασης και ατομικής υγιεινής και σε κάθε περίπτωση προσπάθεια για τη
διασφάλιση της μη ανάμιξης διαφορετικών τμημάτων, ύστερα από συνεκτίμηση
των δυνατοτήτων της σχολικής μονάδας (ανθρώπινοι και υλικοί πόροι) και των
τρεχόντων επιδημιολογικών δεδομένων.
Η διοργάνωση ενδοσχολικών εκδηλώσεων ή συναθροίσεων που συνδέονται με
ευρεία προσέλευση γονέων/κηδεμόνων (π.χ. εορτές) , θα πραγματοποιούνται στο
πλαίσιο που θα καθορίζεται από τις ισχύουσες κάθε φορά υγειονομικές
νομοθετικές διατάξεις και αναλόγως του διαθέσιμου χώρου.
7. Πρόγευμα-γεύμα
Κάθε παιδί θα πρέπει από την αρχή της σχολικής χρονιάς να έχει μαζί του μία
σχολική τσάντα νηπιαγωγείου (με εύχρηστο κούμπωμα), μέσα στην οποία θα
φέρνει καθημερινά το πρόγευμα και το ελαφρύ γεύμα του (ολοήμερο τμήμα). Θα
πρέπει, επίσης, να έχει μία μικρή υφασμάτινη πετσέτα την οποία θα στρώνει
επάνω στο τραπέζι, το μπολ του φαγητού του, κουτάλι/ πιρούνι και το παγουρίνο/
μπουκάλι του. Οι ώρες του προγεύματος και του γεύματος είναι ιδιαίτερες
στιγμές της ημέρας.
Παρακαλούμε να μη δίνετε στο παιδί σας τρόφιμα τα οποία δεν του αρέσουν ή
τα οποία δυσκολεύεται να φάει, γιατί αυτό είναι πιθανόν να αποτελέσει αφορμή
για αντιδράσεις του προς το νηπιαγωγείο. Φροντίζετε να παίρνει μαζί του
υγιεινές τροφές – ως επί το πλείστον – και απαγορεύονται τα γαριδάκια, τσιπς,
σοκολάτες, κρουασάν τυποποιημένα κ.α. Δεν πρέπει να έχει μαζί του ξηρούς
καρπούς, τσίχλες, ή καραμέλες, για λόγους ασφάλειας (αποφυγή πνιγμού) τόσο
του ιδίου, όσο και των άλλων παιδιών.
8. Ονομαστικές εορτές-γενέθλια
Κατά τις ονομαστικές γιορτές και τις ημέρες των γενεθλίων των νηπίων,
μπορούν τα ίδια να προσφέρουν ατομικά γλυκά στα παιδιά.
Εικόνες από σχολικές δραστηριότητες των παιδιών που θα αναρτηθούν από
τους εκπαιδευτικούς σε εγκεκριμένους εκπαιδευτικούς ιστότοπους και στον
ιστότοπο του σχολείου, θα έχουν υποστεί επεξεργασία και θα γίνονται μόνο
μετά την ενυπόγραφη έγκριση των γονέων για την προστασία των προσωπικών
δεδομένων των νηπίων.
9.Προϊσταμένη-Διδακτικό προσωπικό
Οι εκπ/κοί του 23ουΝηπ/γείου Κατερίνης (Οικονόμου Ελένη και Σινάνογλου
Αθανασία) συνεισφέρουν στη δημιουργία ήρεμου, ευχάριστου και συνεργατικού
κλίματος στο σχολείο. Οι μεταξύ τους σχέσεις, καθώς και οι σχέσεις τους με την
προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου (Βουγιατζή Φωτεινή) είναι σχέσεις αμοιβαίου
σεβασμού, συναδελφικότητας, συνεργασίας και επικοινωνίας.
Ειδικότερα:
1. Ακολουθώντας το αναλυτικό πρόγραμμα και τις εκπ/κές τάσεις που
επικρατούν, εφαρμόζουν δραστηριότητες που εξασφαλίζουν την ενεργό
συμμετοχή των νηπίων στη μαθησιακή διαδικασία σεβόμενοι τα ενδιαφέροντα, τις
κλίσεις και τις ιδιαίτερες ανάγκες τους, το μαθησιακό τους προφίλ και
λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαίτερες συνθήκες που επηρεάζουν την πρόοδο και την
συμπεριφορά τους.
2. Προετοιμάζουν καθημερινά και οργανώνουν το μάθημά τους, εφαρμόζοντας
σύγχρονες και κατάλληλες μεθόδους διδασκαλίας, αξιοποιώντας τα εποπτικά
μέσα και τις νέες τεχνολογίες με βάση τις ανάγκες των μαθητών και τις
ιδιαιτερότητες των γνωστικών αντικειμένων.
3. Οι εκπ/κοί που διδάσκουν στο ίδιο τμήμα (Βουγιατζή Φωτεινή και
Σινάνογλου Αθανασία) αλλά και η εκπ/κός του άλλου τμήματος (Οικονόμου Ελένη)
συνεργάζονται, στον προγραμματισμό και στην εφαρμογή των διαθεματικών
δραστηριοτήτων και συζητούν μεταξύ τους τα προβλήματα που τυχόν
αντιμετωπίζουν μέσα στην τάξη και επιλέγουν από κοινού τρόπους
αποτελεσματικής αντιμετώπισής τους.
4. Διδάσκουν στους μαθητές τα επιμέρους γνωστικά αντικείμενα σύμφωνα με
το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών και προγραμματίζουν τη διδακτέα ύλη των
μαθημάτων σύμφωνα με τις εγκυκλίους του Υ.ΠΑΙ.Θ. και τις οδηγίες της
Συντονίστριας Εκπ/κού Έργου. Διαπαιδαγωγούν και εκπαιδεύουν τους μαθητές
σύμφωνα με τους σκοπούς και τους στόχους της εκπ/σης, μέσα στο πλαίσιο της
εκπ/κής πολιτικής, με την συνεργασία της Συντονίστριας Εκπ/κού Έργου και των
στελεχών της διοίκησης της εκπ/σης.
5. Συμμετέχουν στον προγραμματισμό του εκπ/κού έργου της σχολικής
μονάδας. Συμμετέχουν στις συνεδριάσεις του Συλ/γου Διδασκόντων, στις
παιδαγωγικές συναντήσεις και στα σεμινάρια επιμόρφωσης που
πραγματοποιούνται σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις και εκφράζουν ελεύθερα
τις παιδαγωγικές απόψεις τους.
6. Προσέρχονται στο σχολείο έγκαιρα, εφαρμόζουν το Ωρολόγιο πρόγραμμα
και τηρούν την ώρα έναρξης και λήξης των μαθημάτων. Καταγράφουν
καθημερινά τις απουσίες των μαθητών. Λαμβάνουν μέρος σε όλα τα προγράμματα
και στις εκδηλώσεις του σχολείου και αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες και
αρμοδιότητες για την εύρυθμη λειτουργία του σχολείου.
7. Εκτονώνουν τις εντάσεις που παρουσιάζονται στην τάξη, με παιδαγωγικό
τρόπο. Φροντίζουν για την ασφάλεια των μαθητών επιτηρώντας τους κατά την
είσοδο, τα διαλείμματα, την παραμονή και την αποχώρησή τους από το σχολείο.
Επιμελούνται την καθαριότητα των σχολικών χώρων και ότι άλλο σχετίζεται με
την υγιεινή και την ασφάλεια των μαθητών. Ενδιαφέρονται για την προστασία
του σχολικού χώρου και την σχολική περιουσία.
8. Ενημερώνουν τους γονείς προγραμματισμένα, σύμφωνα με την κείμενη
νομοθεσία γνωστοποιώντας τους τον χρόνο κατά τον οποίο μπορούν να δέχονται
τους γονείς για λεπτομερή ενημέρωση για την επίδοση και συμπεριφορά των
παιδιών τους. Για θέματα που αφορούν την τάξη τους (επισκέψεις, εκδηλώσεις),
προβαίνουν σε ανακοινώσεις προς τους μαθητές και τους γονείς με την σύμφωνη
γνώμη της Προϊσταμένης και του Συλ/γου Διδασκόντων.
9. Ενημερώνονται από την Δ/νση του Νηπ/γείου και από την ιστοσελίδα της Δ/
νσης Α/θμιας Εκπ/σης Πιερίας για τα διατάγματα, τις οδηγίες, τις ανακοινώσεις
και τις εγκυκλίους. Αναλαμβάνουν εξωδιδακτικές εργασίες του σχολείου,
συμβάλλοντας έτσι έμπρακτα στη συλλογική λειτουργία του. Σε περίπτωση
έκτακτης ανάγκης απουσίας τους από το σχολείο ενημερώνουν έγκαιρα την Δ/νση
του σχολείου. Σε περίπτωση έκτακτης απουσίας συναδέλφου και αδυναμίας
αναπλήρωσής του από την Δ/νση Πρωτοβάθμιας Εκπ/σης Πιερίας, εφαρμόζεται η
εισήγηση της Προϊσταμένης, προκειμένου να αποφευχθούν λειτουργικά
προβλήματα. Για την κάθε είδους ρύθμιση, πρωταρχική σημασία έχει η ασφάλεια
των παιδιών.
10. Τηρούν εχεμύθεια σε ότι αφορά τις αποφάσεις του Συλ/γου Διδασκόντων
και τυχόν συζητήσεις μεταξύ των εκπ/κών για την πορεία κάποιων μαθητών και
ιδιαίτερα για θέματα που θεωρούνται προσωπικά δεδομένα. Επικοινωνούν με τους
γονείς, όταν απουσιάζει ο μαθητής πλέον των τριών (3) ημερών και δεν έχουν
ενημερωθεί για την αιτία της απουσίας.
11. Αντιμετωπίζουν τους γονείς/κηδεμόνες των παιδιών ως συνεργάτες,
αρωγούς στο έργο τους για την καλύτερη διαπαιδαγώγηση των παιδιών. Ακούν με
σεβασμό τους όποιους προβληματισμούς τους και προσπαθούν να δώσουν λύσεις
ως ειδικοί του χώρου, οι οποίες θα βελτιώσουν τις γνωστικές, κοινωνικές και
συναισθηματικές δεξιότητες των παιδιών.
12. Σε περίπτωση που η συμπεριφορά (γνωστική, κινητική, κοινωνική,
συναισθηματική, προβλήματα λόγου) των νηπίων χρήζει διάγνωσης/ υποστήριξης
από ειδικούς επιστήμονες, οι εκπαιδευτικοί κατευθύνουν/συμβουλεύουν τους
γονείς/κηδεμόνες για την καλύτερη και αποτελεσματικότερη παροχή βοήθειας
προς αυτούς.
13. Για την εύρυθμη λειτουργία του Νηπ/γείου έχουν διανεμηθεί αρμοδιότητες
σε κάθε εκπ/κό: βιβλιοθήκη, διαχείριση αναλώσιμων υλικών, ημερολόγιο σχολικής
ζωής, εκπ/κών επισκέψεων κ.λ.π.
Η Προϊσταμένη του σχολείου ενδιαφέρεται για την οργάνωση και
πραγματοποίηση του έργου μέσα στο σχολείο, καθώς και για την διευκόλυνση του
έργου των εκπ/κών και του υπόλοιπου προσωπικού και γι΄ αυτό έχει και τις
περισσότερες ευθύνες. Οι εντολές και οι οδηγίες της είναι σύννομες και
απορρέουν από την νόμιμη εξουσία της. Η Προϊσταμένη οφείλει να έχει όραμα για
την σχολική μονάδα που προΐσταται, να συνεργάζεται με όλους τους
εμπλεκόμενους φορείς, προκειμένου να κάνει πραγματικότητα το όραμα που δεν
είναι άλλο από την όσο το δυνατόν βέλτιστη παροχή εκπαίδευσης και ασφαλής
παραμονής των μαθητών/μαθητριών στο σχολείο. Το έργο της, τα καθήκοντα και
οι αρμοδιότητές της περιγράφονται και καθορίζονται από τα άρθρα 27-32 σ, της
υπ΄αριθμ. Φ.353.1./ 324/105657/Δ1/8-10-2002 Υ.Α., με την εφαρμογή του Ν.
4823/2021 (Α΄136) ή από κάθε άλλη τροποποιητική νομοθετική διάταξη.
9.1 Ειδικότερα η Προϊσταμένη του 23ου Νηπ/γείου Κατερίνης:
Α. Έχει ως πρωταρχικό της μέλημα την καλύτερη δυνατή παροχή εκπ/σης και
παιδείας στους μαθητές, βάσει του αναλυτικού προγράμματος. Προτείνει και
υποστηρίζει καινοτόμες δράσεις, οι οποίες προάγουν τη μάθηση και παρέχουν
κίνητρα τόσο για τα παιδιά όσο και για τις/τους εκπ/κούς της σχολικής μονάδας.
Ενημερώνει για τις εγκυκλίους και φροντίζει για την εφαρμογή τους.
Διαχειρίζεται με σύνεση τα οικονομικά του σχολείου, ιεραρχώντας τις ανάγκες
και συνεργαζόμενη με τις/τους εκπ/κούς της σχολικής μονάδας σχετικά με την
προτεραιότητα της ικανοποίησης των αναγκών αυτών.
Β. Καταβάλλει προσπάθειες για να αναπτύξει διαύλους ουσιαστικής
επικοινωνίας και σχέσεις εμπιστοσύνης με τις/τους εκπ/κούς της σχολικής
μονάδας. Δημιουργεί κλίμα ομαδικότητας και συνεργασίας, την οποία εμπνέει με
την προσωπικότητα και την συμπεριφορά της, δημιουργώντας σε κάθε εκπ/κό
αίσθημα αφοσίωσης στην αποστολή του σχολείου. Ενθαρρύνει τις/τους εκπ/κούς
να μιλούν ανοικτά για οποιοδήποτε θέμα τους απασχολεί.
Γ. Έχει τακτική επικοινωνία με τους γονείς/κηδεμόνες επιδιώκοντας την
δημιουργία πνεύματος συνεργασίας ανάμεσα στο σχολείο και στην οικογένεια για
την αποτελεσματικότερη επίλυση των προβλημάτων που προκύπτουν. Προσπαθεί
να αποκαθιστά την επικοινωνία ανάμεσα σε γονείς και εκπ/κούς, όταν υπάρχουν
προβλήματα. Δημιουργεί τις κατάλληλες συνθήκες ώστε καθένας να ασκεί σωστά
το ρόλο του εξασφαλίζοντας την έντιμη διοικητικά και παιδαγωγικά σχέση,
αναγνωρίζοντας και κατοχυρώνοντας τον ρόλο της κάθε πλευράς με δικαιοσύνη
απέναντι σε όλους , εκπ/κούς, μαθητές, γονείς.
Δ. Δίνει την δυνατότητα στις/στους εκπ/κούς του σχολείου να ικανοποιούν την
ανάγκη τους για αναγνώριση της προσωπικότητας και της αξίας τους από το
περιβάλλον με τη συμμετοχή τους στη σχεδίαση και την οργάνωση της εργασίας
τους και τη λήψη αποφάσεων για θέματα που τους αφορούν. Παροτρύνει τις/τους
εκπ/κούς να ανταλλάσσουν καλές πρακτικές, να αναπτύσσουν πνεύμα
συλλογικότητας, να έχουν όραμα για το σχολείο και να συνειδητοποιούν ότι η
σωστή λειτουργία του σχολείου είναι υπόθεση όλων. Κατανοεί τον σημαντικό
ρόλο του ανθρώπινου παράγοντα για την ομαλή λειτουργία του σχολείου,
παραδέχεται και εκτιμά την προσωπικότητα του άλλου και προσπαθεί να
αναπτύξει θετικές στάσεις απέναντι στους συναδέλφους, τους γονείς και όλους
τους εμπλεκόμενους.
Ε. Συνεργάζεται με τις Δημοτικές αρχές και τις υπηρεσίες, επιδιώκοντας να
δώσει λύσεις στα προβλήματα του σχολείου. Προσπαθεί να αντιμετωπίζει με
ψυχραιμία και σύνεση έκτακτες ανάγκες που προκύπτουν. Πραγματοποιεί
ασκήσεις ετοιμότητας , ‘όποτε χρειαστεί. Αξιοποιεί κάθε δυνατότητα συνεργασίας
με την τοπική κοινωνία, προκειμένου να επιτύχει το καλύτερο για τη σχολική
μονάδα.
Οι μαθητές/μαθήτριες
 Επιδεικνύουν σεβασμό, με τη στάση τους, προς κάθε μέλος της σχολικής
κοινότητας.
 Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων τηρούν τους κανόνες της τάξης,
συμμετέχουν ενεργά συνδιαμορφώνοντας την καθημερινή εκπαιδευτική
διαδικασία.
 Απευθύνονται στους/στις εκπαιδευτικούς και στη Διεύθυνση του Σχολείου και
ζητούν τη βοήθειά τους, για κάθε πρόβλημα που τους απασχολεί και τους
δημιουργεί εμπόδιο στη σχολική ζωή.
 Προσέχουν ώστε να διατηρούν καθαρούς όλους τους χώρους και δείχνουν
ενδιαφέρον για την υλική περιουσία του σχολείου.
 Αποφεύγουν ρητά την άσκηση οποιασδήποτε μορφής βίας (σωματική, λεκτική
ή ψυχολογική).
 Προσπαθούν να λύνουν τις αντιθέσεις ή διαφωνίες με διάλογο. Σε περιπτώσεις
που γίνονται αποδέκτες ή παρατηρητές βίαιης λεκτικής, ψυχολογικής ή και
σωματικής συμπεριφοράς, ενεργούν άμεσα και ακολουθούν τα παραπάνω
βήματα:
 Συζητούν άμεσα και ειρηνικά με όποιον έχουν διαφορά.
 Απευθύνονται στον υπεύθυνο εκπαιδευτικό τμήματος.
 Απευθύνονται στην Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου.
 Συμβάλλουν στην υιοθέτηση αειφορικών πρακτικών, όπως η ανακύκλωση
υλικών.
 Στις σχολικές εκδηλώσεις και γιορτές αλλά και στις διδακτικές επισκέψεις
εκτός Νηπιαγωγείου ακολουθούν τους συνοδούς εκπαιδευτικούς και
συμπεριφέρονται με ευγένεια και ευπρέπεια.
10. Συνεργασία γονέων και διδακτικού προσωπικού
Οι γονείς/κηδεμόνες οφείλουν να συμπεριφέρονται προς όλους τις/τους
εκπαιδευτικούς με τη δέουσα ευγένεια, σοβαρότητα και σεβασμό που επιβάλλει το
λειτούργημά τους και ο χώρος του σχολείου.
Οι γονείς/κηδεμόνες μπορούν και πρέπει να επισκέπτονται το σχολείο κατά τις
προγραμματισμένες συναντήσεις με τις εκπ/κούς και εκτάκτως, όταν κρίνεται
αναγκαίο, ύστερα από συνεννόηση και επικοινωνία με την Προϊσταμένη της
σχολικής μονάδας προκειμένου να ενημερώνονται για την πρόοδο και
συμπεριφορά του παιδιού τους από τη νηπιαγωγό της τάξης. Για το λόγο αυτό οι
συναντήσεις γονέων και εκπαιδευτικών θα είναι τακτικές, εκτός διδακτικού
ωραρίου αλλά εντός του εργασιακού ωραρίου του εκπαιδευτικού.
Οφείλουν να διαβάζουν προσεκτικά όλες τις ανακοινώσεις που αναρτώνται
στη σχολική ιστοσελίδα και τις ανακοινώσεις που μεταφέρουν οι μαθητές.
Σε περίπτωση διαζευγμένων γονέων πρέπει το Νηπιαγωγείο να γνωρίζει ποιος
από τους δυο γονείς έχει ή έχουν από κοινού την κηδεμονία-επιμέλεια του παιδιού.
Οφείλουν να γνωστοποιούν εμπιστευτικά στη νηπιαγωγό της τάξης και στην
προϊσταμένη κάθε ιδιαιτερότητα που αφορά στη σωματική και ψυχική υγεία του
μαθητή αλλά και οποιαδήποτε αλλαγή στη ζωή του παιδιού (π.χ. διαζύγιο, νέο
μωρό, απώλεια, ασθένεια στο οικογενειακό περιβάλλον κ.λπ.), προκειμένου η
νηπιαγωγός να επιληφθεί των ιδιαίτερων συνθηκών και να τις λάβει υπόψη στο
παιδαγωγικό της έργο.
Σε περίπτωση απουσίας μαθητή, ιδιαίτερα μακροχρόνιας ή
επαναλαμβανόμενης, είναι απαραίτητο να ενημερώνεται έγκαιρα το σχολείο. Το
τηλέφωνο του 23ου Νηπ/γείου Κατερίνης (2351047858) αλλά και αυτά των
εκπ/κών είναι στη διάθεσή σας για οποιαδήποτε ενημέρωση.
Προσκομίζουν στο σχολείο τους αριθμούς τηλεφώνων τους για άμεση
επικοινωνία μαζί τους και ενημερώνουν το σχολείο για κάθε αλλαγή που τυχόν
προκύψει.
Σε περίπτωση που ένα νήπιο, κατά τη διάρκεια της παραμονής του στο
σχολείο, δηλώσει αδιαθεσία, αμέσως ενημερώνεται τηλεφωνικά από τη νηπιαγωγό
ή την προϊσταμένη του σχολείου ο γονέας/κηδεμόνας του για την άμεση
προσέλευσή του στο σχολείο και την παραλαβή του παιδιού του. Σύμφωνα με την
τελευταία ενημέρωση και εφαρμογή των οδηγιών σχετικά με την διασπορά του
COVID-19 (79η εγκύκλιος με αριθμ. πρωτ.:ΔΙΔΑΔ/Φ69/214/οικ.14466/14-9-2022),
για την προστασία της υγείας του συνόλου των μαθητών που βρίσκονται στο
σχολείο, το παιδί απομονώνεται στο γραφείο της Προϊσταμένης ( έχει ορισθεί ως
χώρος παραμονής ύποπτου κρούσματος) πάντα με την επίβλεψη της/του εκπ/κού
και λαμβάνονται όλες οι απαραίτητες προφυλάξεις.
Για το σχολικό έτος 2022-2023 εφαρμόζονται τα μέτρα αποφυγής διάδοσης του
κορωνοϊού COVID-19 που προβλέπονται από την υπ. αριθμ. Δ1α/ Γ.Π.οικ.50908/7-9-
2022 Κ.Υ.Α. (ΦΕΚ. 4695/τεύχος Β΄/7-9-2022). Η χρήση προστατευτικής μάσκας
(απλής χειρουργικής ή υφασμάτινης με κατάλληλες προδιαγραφές) είναι
προαιρετική για τους/τις μαθητές/τριες σε όλες τις τάξεις, τις/τους
εκπαιδευτικούς και το λοιπό προσωπικό, καθώς και για τους επισκέπτες των
σχολικών μονάδων.
Ο/Η εκπαιδευτικός φροντίζει να υπενθυμίζει στα παιδιά την τήρηση
αποστάσεων και την ορθή χρήση του αντισηπτικού. Φροντίζει για τον αερισμό της
αίθουσας σε τακτά χρονικά διαστήματα. Υπενθυμίζει την τήρηση των
αποστάσεων τόσο κατά την προσέλευση όσο και κατά την αποχώρηση των
μαθητών προκειμένου να αποφευχθεί συνωστισμός. Σύμφωνα με απόφαση του Συλ/
γου Διδασκόντων ορίζεται σε κάθε σχολική μονάδα Υπεύθυνος/η διαχείρισης
COVID-19. Στο 23ο Νηπ/γείο Κατερίνης Υπεύθυνη διαχείρισης COVID-19 για το
σχολικό έτος 2022-2023 είναι η Νηπιαγωγός Οικονόμου Ελένη με αναπληρώτρια
τη Νηπιαγωγό Σινάνογλου Αθανασία, τα καθήκοντα των οποίων έχουν καθοριστεί
από τον Εθνικό Οργανισμό Δημόσιας Υγείας.
Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών θα πρέπει να προσκομίζουν έγκαιρα τα
διάφορα έγγραφα (π.χ. Α.Δ.Υ.Μ., Βιβλιάρια Εμβολίων, Υπεύθυνες Δηλώσεις, κ.ά.)
που τους ζητούνται από το σχολείο.
Οι γονείς και κηδεμόνες οφείλουν να συμμετέχουν στις συνεδριάσεις των
συλλογικών οργάνων και να συνδράμουν στην εύρυθμη λειτουργία τους.
Κανένας ενήλικας δεν έχει δικαίωμα να νουθετεί, να επιπλήττει ή να τιμωρεί
ΚΑΝΕΝΑ ΠΑΙΔΙ στον χώρο του σχολείου. Όταν κάποιος μαθητής δημιουργεί
πρόβλημα, πρέπει να το συζητούν πρώτα με την υπεύθυνη νηπιαγωγό και στη
συνέχεια – αν δεν επιλυθεί- με την Προϊσταμένη.
Σε περίπτωση που υπάρχει κάτι που δυσαρεστεί, προβληματίζει ή ενοχλεί τους
γονείς σε σχολικό επίπεδο, θα πρέπει να το συζητούν με την υπεύθυνη νηπιαγωγό
και την Προϊσταμένη σε κατ΄ ιδίαν συνάντηση.
Στη συνεργασία εκπ/κών και γονέων πρέπει να τηρούνται όλα τα μέτρα
προστασίας, ‘όπως αυτά αναφέρονται στις εκάστοτε οδηγίες του ΕΟΔΥ, π.χ.
προαιρετική εφαρμογή προστατευτικής μάσκας, τήρηση αποστάσεων κ.λ.π.
10.1 Διαδικασίες ενημέρωσης και επικοινωνίας Σχολείου και
γονέων/κηδεμόνων
Οι συναντήσεις για ενημέρωση των γονέων/κηδεμόνων με τους εκπαιδευτικούς
προγραμματίζονται με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων:
Στην αρχή του διδακτικού έτους, όπου λαμβάνει χώρα ενημέρωση για
ζητήματα που αφορούν στην εύρυθμη λειτουργία του σχολείου.
Μια φορά τουλάχιστον το μήνα σε προκαθορισμένη από τον/την εκπαιδευτικό
του τμήματος ημέρα και ώρα, για θέματα που αφορούν στην αγωγή και πρόοδο
των μαθητών/μαθητριών.
Κάθε φορά που ο/η εκπαιδευτικός της τάξης κρίνει αναγκαία μια έκτακτη
συνάντηση.
Κατά την ενημέρωση προόδου με το πέρας κάθε τριμήνου, όπου
πραγματοποιείται παιδαγωγική συνάντηση του/της εκπαιδευτικού της τάξης
με τους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/μαθητριών, προκειμένου να
ενημερωθούν για την πρόοδο των παιδιών τους.
Η είσοδος των γονέων/κηδεμόνων στο σχολικό χώρο επιτρέπεται μόνο κατά τις
προβλεπόμενες ώρες συναντήσεων με τις εκπαιδευτικούς των τάξεων.
Οι γονείς-κηδεμόνες οφείλουν να επικαιροποιούν τα στοιχεία επικοινωνίας τους
και να ενημερώνουν άμεσα τους εκπαιδευτικούς για κάθε αλλαγή, ώστε το
Νηπιαγωγείο να έχει τα ισχύοντα τηλέφωνά τους και τις έγκυρες ηλεκτρονικές
διευθύνσεις τους για την αποστολή ενημερωτικών σημειωμάτων ή/και υπεύθυνων
δηλώσεων για την πραγματοποίηση εκπαιδευτικών
επισκέψεων/δράσεων/εκδηλώσεων κ.λπ.. Επίσης, οι γονείς/κηδεμόνες θα πρέπει
τακτικά να επισκέπτονται την ιστοσελίδα του Νηπιαγωγείου,
https://blogs.sch.gr/23nipkater/ ή να αξιοποιούν κάθε πρόσφορο μέσο επικοινωνίας
που παρέχεται από το Νηπιαγωγείο και να ενημερώνονται για τα θέματα του
Νηπιαγωγείου. Τέλος, οι γονείς/κηδεμόνες σε έκτακτες περιπτώσεις θα πρέπει να
έχουν φροντίσει είτε οι ίδιοι ή πρόσωπα που έχουν εξουσιοδοτήσει να είναι άμεσα
διαθέσιμοι.
10.2 Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων
Ο Σύλλογος Γονέων & Κηδεμόνων είναι ένας σημαντικός θεσμός, αποτελεί
αναπόσπαστο μέρος της Σχολικής Κοινότητας και γι αυτό είναι σημαντική και
επιβεβλημένη η συμμετοχή όλων των γονέων/κηδεμόνων. Βρίσκεται σε άμεση
συνεργασία με την Προϊσταμένη, τον Σύλλογο Διδασκόντων του σχολείου, αλλά
και με τον/την Πρόεδρο της Σχολικής Επιτροπής του οικείου Δήμου.
10.3 Η σημασία της συνέργειας όλων
Ένα ανοιχτό στην κοινωνία, συνεργατικό και δημοκρατικό σχολείο έχει ανάγκη
από τη σύμπραξη όλων των μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας −
μαθητών/μαθητριών, εκπαιδευτικών, Προϊσταμένης, Συλλόγου Γονέων και
Κηδεμόνων, Σχολικής Επιτροπής, Τοπικής Αυτοδιοίκησης − προκειμένου να
επιτύχει στην αποστολή του.
11. Βιβλιοθήκη
Στο σχολείο λειτουργεί δανειστική βιβλιοθήκη. Μέλη της βιβλιοθήκης είναι
όλοι οι μαθητές που φοιτούν στο σχολείο. Κάθε αναγνώστης έχει το δικαίωμα
να δανειστεί ένα βιβλίο τη φορά. Κάθε μαθητής δανείζεται ένα βιβλίο κάθε
Παρασκευή και υποχρεούται να το επιστρέψει έως την ερχόμενη Δευτέρα. Ο
μαθητής που δεν έχει επιστρέψει το βιβλίο του ΔΕΝ μπορεί να δανειστεί άλλο
βιβλίο, μέχρι την επιστροφή του προηγούμενου.
Τα δανειζόμενα βιβλία- παραμύθια της Βιβλιοθήκης πρέπει να επιστρέφονται
εγκαίρως σε καλή κατάσταση και μέσα στις συγκεκριμένες τσάντες που διαθέτει
το νηπιαγωγείο.
Η ημερομηνία έναρξη της δανειστικής βιβλιοθήκης θα ανακοινωθεί από τις
νηπιαγωγούς.
Χρήση εικόνων και βίντεο από σχολικές δραστηριότητες: Δεν
επιτρέπεται στους γονείς και κηδεμόνες των μαθητών να αναρτήσουν
φωτογραφίες ή βίντεο στο διαδίκτυο από διάφορες εκδηλώσεις του σχολείου.
Εικόνες από σχολικές δραστηριότητες των παιδιών που θα αναρτηθούν από τους
εκπαιδευτικούς σε εγκεκριμένους εκπαιδευτικούς ιστότοπους και στον ιστότοπο
του σχολείου, θα έχουν υποστεί επεξεργασία και θα γίνονται μόνο μετά την
ενυπόγραφη έγκριση των γονέων για την προστασία των προσωπικών δεδομένων των νηπίων.
12. Επικοινωνία με το σχολείο-Σχολικός Ιστότοπος
Το σχολείο διαθέτει και λειτουργεί ιστολόγιο:
https://blogs.sch.gr/23nipkater/Κάθε εκπ/κός του σχολείου μπορεί να αναρτά σε συνεννόηση με την Προϊσταμένη
στο διαδικτυακό τόπο του σχολείου ότι θεωρεί σχετικό με το εκπ/κό και
παιδαγωγικό έργο του σχολείου. Η Προϊσταμένη και οι εκπ/κοί του σχολείου
μεριμνούν για την ασφάλεια των ευαίσθητών προσωπικών δεδομένων των
μαθητών στο Διαδίκτυο, σύμφωνα με τις σχετικές οδηγίες του Π.Σ.Δ.
Το σχολείο διατηρεί ασύγχρονη επικοινωνία με τους γονείς μέσω των
ηλεκτρονικών τάξεων.
13. Ποιότητα του σχολικού χώρου
Ένας από τους στόχους του Σχολείου πρέπει να είναι η καλλιέργεια της
αίσθησης της ευθύνης στους μαθητές/ στις μαθήτριες σε ό,τι αφορά την ποιότητα
του σχολικού χώρου. Καθαροί και συντηρημένοι χώροι αιθουσών, του αύλειου
χώρου, της σχολικής περιουσίας, κ.λπ. διαμορφώνουν τον περιβάλλοντα χώρο
μέσα στον οποίο είναι δυνατόν να καλλιεργηθεί η ψυχή του παιδιού. Φθορές,
ζημιές και κακή χρήση της περιουσίας του Σχολείου αποδυναμώνουν τις
εκπαιδευτικές δυνατότητές του και παιδαγωγικά εθίζουν τον μαθητή/τη μαθήτρια
στην αντίληψη της απαξίωσης της δημόσιας περιουσίας. Μαθητής/Μαθήτρια που
προκαλεί φθορά στην περιουσία του Σχολείου, ελέγχεται για τη συμπεριφορά αυτή
και η δαπάνη αποκατάστασης βαρύνει τον κηδεμόνα του.
Το παιδαγωγικό και οικοδομικό υλικό επαρκούν και για τα δυο τμήματα και
είναι κατάλληλα επιλεγμένα για την εκπαίδευση και την ηλικία των μαθητών
μας. Το αναλώσιμο υλικό (χαρτιά –μαρκαδόροι-χαρτόνια κλπ) διατίθεται από το
νηπιαγωγείο. Όλα τα υλικά παρέχονται στους μαθητές μας είτε μέσω δωρεών,
είτε μέσω του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων ,είτε μέσω της Σχολικής
Επιτροπής.
Η Προϊσταμένη της σχολικής μονάδας μεριμνά για την καθαριότητα
(εποπτεία του έργου του προσωπικού καθαριότητας) και την καλή κατάσταση
των εγκαταστάσεων του σχολικού περιβάλλοντος (Θέρμανση ,υδραυλικήηλεκτρολογική συντήρηση, γενικότερο έλεγχο στις ξύλινες και μεταλλικές
κατασκευές ) παρέχοντας σε μαθητές και εκπαιδευτικούς ένα ασφαλές
περιβάλλον (πυρασφάλεια κτιρίου –εξάλειψη εστιών πρόκλησης ατυχημάτων,
επάρκεια χώρου) κατάλληλο για την μαθησιακή διαδικασία. Είναι αρμόδια
προκειμένου να εξασφαλίζεται η έγκριση των αρμόδιων αρχών και υπηρεσιών
για κάθε εργασία κτιριακής φύσεως και έχει λόγο στην οποιαδήποτε
διαμόρφωση του φυσικού χώρου του σχολείου ή για οποιοδήποτε έργο
εκτελείται στο πλαίσιο αυτό. Συνάμα, είναι υπεύθυνη για την παραγγελία των
διδακτικών και εξοπλιστικών μέσων και την καταλληλότητά τους.
Οι εκπαιδευτικοί της σχολικής μονάδας καλλιεργούν την αίσθηση ευθύνης
και σεβασμού στους μαθητές σε ό,τι αφορά την κινητή-ακίνητη περιουσία του
νηπιαγωγείου , την καθαριότητα των χώρων και αποτελούν παράδειγμα
μίμησης με την συμπεριφορά τους .
13.1 Έκθεση αποτίμησης – ανατροφοδότηση – προτάσεις
βελτίωσης
Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας επικαιροποιείται σε τακτά χρονικά
διαστήματα, μέσω της προβλεπόμενης από τον νόμο συμμετοχικής διαδικασίας
όλων των μελών της σχολικής κοινότητας, έτσι ώστε να συμπεριλαμβάνει νέες
νομοθετικές ρυθμίσεις, να ανταποκρίνεται στις αλλαγές των συνθηκών
λειτουργίας του Σχολείου και τις, κατά καιρούς, αποφάσεις των αρμόδιων
συλλογικών οργάνων του.
Ο κοινά συμφωνημένος Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας βασίζεται στην
ισχύουσα νομοθεσία και στις σύγχρονες παιδαγωγικές και διδακτικές αρχές. Η
τήρησή του από τους μαθητές/τις μαθήτριες, τους/τις εκπαιδευτικούς και
τους γονείς/κηδεμόνες, με αμοιβαίο σεβασμό στον διακριτό θεσμικό ρόλο
τους, ώστε να έχει πληρότητα, γενική αποδοχή και εφαρμογή, αποτελεί
προϋπόθεση της εύρυθμης λειτουργίας του Σχολείου. Είναι το θεμέλιο πάνω
στο οποίο μπορεί το Σχολείο να οικοδομήσει για να πετύχει τους στόχους και
το όραμά του. Θέματα που ανακύπτουν και δεν προβλέπονται από τον
Κανονισμό, αντιμετωπίζονται κατά περίπτωση από την Προϊσταμένη του
Σχολείου και τον Σύλλογο Διδασκόντων, καθώς και από την Συντονίστρια
Εκπαιδευτικού Έργου, σύμφωνα με τις αρχές της παιδαγωγικής επιστήμης και
την εκπαιδευτική νομοθεσία, σε πνεύμα συνεργασίας με όλα τα μέλη της
σχολικής κοινότητας.
14 Πολιτική του σχολείου προστασίας από πιθανούς
κινδύνους
Αντιμετώπιση έκτακτων αναγκών
Για την προστασία από σεισμούς και συνωδά φυσικά φαινόμενα
επικαιροποιείται τακτικά το Σχέδιο Μνημονίου Ενεργειών για τη διαχείριση του
Σεισμικού Κινδύνου στην αρχή της σχολικής χρονιάς και υλοποιούνται ασκήσεις
ετοιμότητας κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους.
Η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου, στην αρχή του σχολικού έτους και σε
συνεργασία με τον Σύλλογο Διδασκόντων, προβαίνει σε όλες τις απαιτούμενες
ενέργειες που προβλέπονται για την αντιμετώπιση των έκτακτων αναγκών
εντός του σχολικού χώρου. Επίσης, ενημερώνουν τους μαθητές/μαθήτριες για
τους βασικούς κανόνες και τρόπους αντίδρασης κατά την εκδήλωση των
φαινομένων αυτών.
Διευκρινίζεται ότι σε περίπτωση κρίσης οι μαθητές/μαθήτριες παραδίδονται
μόνο στους γονείς/κηδεμόνες τους ή στα πρόσωπα που οι γονείς/κηδεμόνες
έχουν ορίσει γραπτώς για την παραλαβή των μαθητών/τριών από τη σχολική
μονάδα.
Τέλος, σε καταστάσεις πανδημίας ή ακραίων-επικίνδυνων φαινομένων οι
εκπαιδευτικοί, μαθητές/μαθήτριες, γονείς/κηδεμόνες, Διευθυντές/Διευθύντριες,
Προϊστάμενοι/Προϊστάμενες οφείλουν να συμμορφώνονται και να ακολουθούν
ρητά τις οδηγίες που εκδίδουν οι εκάστοτε αρμόδιοι φορείς/υπηρεσίες: π.χ.
ΕΟΔΥ, ΥΠΑΙΘ, Υπουργείο Πολιτικής Προστασίας, κ.λ.π. για την εύρυθμη
λειτουργία της σχολικής μονάδας και την ασφάλεια των μελών της.
Ειδικό σχέδιο αποχώρησης λόγω έκτακτων συνθηκών:
Σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης, για την ασφάλεια των παιδιών έχει
καταρτιστεί σχέδιο διαφυγής, το οποίο κοινοποιείται στους γονείς κατά την
πρώτη προγραμματισμένη συνάντηση και πραγματοποιούνται ασκήσεις
ετοιμότητας.
15 Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας- Διαδικασίες
διασφάλισης της εφαρμογής του
Ο κοινά συμφωνημένος Κανονισμός βασίζεται στην ισχύουσα νομοθεσία και
στις σύγχρονες παιδαγωγικές και διδακτικές αρχές. Η τήρησή του από όλους
τους παράγοντες του σχολείου (μαθητές/μαθήτριες, εκπαιδευτικούς,
γονείς/κηδεμόνες, βοηθητικό προσωπικό) με αμοιβαίο σεβασμό στον διακριτό
θεσμικό ρόλο τους αποτελεί προϋπόθεση της εύρυθμης λειτουργίας του
Νηπιαγωγείου. Είναι το θεμέλιο πάνω στο οποίο μπορεί το σχολείο να
οικοδομήσει για να πετύχει τους στόχους και το όραμά του.
Θέματα που ανακύπτουν στην εκπαιδευτική καθημερινότητα και δεν
προβλέπονται από τον Κανονισμό, αντιμετωπίζονται κατά περίπτωση από την
Προϊσταμένη και το Σύλλογο Διδασκόντων, σύμφωνα με τις αρχές της
παιδαγωγικής επιστήμης και την κείμενη εκπαιδευτική νομοθεσία, σε πνεύμα
συνεργασίας με όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας.
Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών και μαθητριών ενημερώνονται με κάθε
πρόσφορο μέσο, έντυπο ή ηλεκτρονικό, σχετικά με τον κανονισμό του
Νηπιαγωγείου.
Ο παραπάνω Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας της σχολικής μονάδας
ισχύει για την φετινή σχολική χρονιά 2022-2023 και επικαιροποιείται με την
έναρξή της.
Σεπτέμβριος 2022
Η Προϊσταμένη
Βουγιατζή Φωτεινή

Συντονίστρια Εκπ/κού Έργου (έχει την
παιδαγωγική ευθύνη του σχολείου)
Λαζαρίδου Ισαΐα
Ημερομηνία:
………………………………………….
Διευθύντρια Εκπαίδευσης Π.Ε.
Ν. Πιερίας
Τριανταφυλλίδου Παρθένα
Ημερομηνία:
………………………………………….