ΜΑΝΑ, ΜΗΤΕΡΑ, ΜΑΝΟΥΛΑ, ΜΑΜΑ
Όπως και να τη φωνάξουμε, είναι πάντοτε εκεί.
Η δεύτερη Κυριακή του Μαΐου είναι η Παγκόσμια ημέρα για να τιμήσουμε όλες τις
μανούλες του κόσμου. Φυσικά κάθε μέρα τις αγαπάμε και τις τιμάμε για ότι μας
έχουν προσφέρει και μας προσφέρουν, όμως αυτή η μέρα είναι για να τις δείξουμε για
άλλη μια φορά την αγάπη μας. Όπου λοιπόν κι αν βρίσκεστε πηγαίνετε να τις
ευχηθείτε, κάντε την μια αγκαλιά και πείτε την πόσο την αγαπάτε.
1 η Δραστηριότητα
Μιλήσαμε για το πιο αγαπημένο πρόσωπο της ζωής μας, την μανούλα μας.
Τα παιδιά μας μίλησαν για τις μανούλες τους, μας τις περιέγραψαν και μας είπαν τι
τους αρέσει περισσότερο να κάνουν μαζί τους αλλά και για ποιο λόγο την αγαπούν.
Ύστερα είδαμε το παρακάτω βίντεο.
2 η Δραστηριότητα
Οι μαμάδες στην τέχνη. Η μητέρα μέσα από την τέχνη της ζωγραφικής.
3 η Δραστηριότητα Μαμάδες και ζώα
Και τα ζωάκια έχουν ανάγκη τη μανούλα τους. Ακόμα και τα πιο άγρια ζώα
μπορούν να είναι πολύ τρυφερά με τα μωρά τους αλλά και τα πιο ήρεμα ζώα μπορούν
να γίνουν πολύ άγρια αν κάποιος απειλήσει τα μικρά τους.
4 η Δραστηριότητα
Ακούσαμε το παραμύθι «Θα σ΄ αγαπώ ότι κι αν γίνει» της Debi Gliori και
συζητήσαμε για την δύναμη της αγάπη.
5 η Δραστηριότητα
Μετά σκεφτήκαμε ευχές που θα μπορούσαμε να δώσουμε στην μανούλα μας αφού
είδαμε το παρακάτω βίντεο.
6 η Δραστηριότητα
Ακούσαμε το τραγούδι «Ένα φιλάκι είναι λίγο πολύ λίγο» του Λουκιανού
Κηλαηδόνη
ttps://www.youtube.com/watch?v=FtKB4Ot1o5o
καθώς επίσης και το τραγούδι «Η καλύτερη μαμά του κόσμου».
7 η Δραστηριότητα
Βρήκαμε λέξεις που χαρακτηρίζουν την μητέρα φτιάχνοντας μια αλφαβήτα για την
μητέρα. Όμορφα λόγια για την μαμά μέσα από τα γράμματα της αλφαβήτα γιατί η
μαμά είναι το Α και το Ω για η ζωή του παιδιού.
8 η Δραστηριότητα
Γράψαμε τις λέξεις ΜΗΤΕΡΑ και ΜΑΜΑ
9 η Δραστηριότητα
Φτιάξαμε όμορφες κάρτες και κατασκευές που χαρίσαμε στις μαμάδες μας που είναι
μοναδικές…
1η κατασκευή:“Το μπρελόκ της μαμάς”
2η κατασκευή : “Καρτούλες στα αγγλικά αλλά και στα ελληνικά”
και τέλος 3η κατασκευή : “Το δίπλωμα της καλύτερης μαμάς”
Γιατί Μάνα είναι μόνο Μία.
Χρόνια πολλά σε όλες τις μανούλες του κόσμου!!!
Στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση & Ευθύνη, πραγματοποιήσαμε το θέμα “Αλληλοσεβασμός και Διαφορετικότητα στο Νηπ/γείο”
Οι στόχοι του προγράμματος προσδιορίζονται βάσει των Δεξιοτήτων του 21ου αιώνα και πιο συγκεκριμένα σύμφωνα με τις εξής κατηγορίες:
Δεξιότητες του νου: Στρατηγική σκέψη. Επίλυση προβλημάτων. Μελέτη περιπτώσεων, κατασκευές.
Παρακάτω παραθέτουμε το πρόγραμμα έτσι όπως το επεξεργαστήκαμε κατά το 2ο δίμηνο της σχολικής χρονιάς. Διάρκεια: 7 εβδομάδες. Περίοδος υλοποίησης: Δεκέμβριος-Ιανουάριος.
Οργάνωση νέου μηνιαίου ημερολογίου του Δεκέμβρη( Επισήμανση σημαντικών ημερομηνιών).
Φτιάξαμε ημερολόγια αντίστροφης μέτρησης των ημερών μέχρι την γιορτή των Χριστουγέννων.
2η Δραστηριότητα
Γνωριμία με το νέο μήνα και με την αλλαγή της εποχής ( Επισήμανση λαογραφικών στοιχείων , παροιμίες, λαϊκές ονομασίες του Δεκέμβρη, προέλευση ονόματος και τέλος τα χαρακτηριστικάγνωρίσματα του όπως το κρύο, η μείωση του φωτός ,το τέλος της σποράς και οι χριστιανικές γιορτές.
Φύλλο εργασίας: «ο Δεκέμβρης» ( να γράψουν τη λέξη , να κυκλώσουν τα γράμματα).
3η Δραστηριότητα:
Σύνθεση της λέξης « Δεκέμβριος» στην παρεούλα.
Έρχονται Χριστούγεννα
1η Δραστηριότητα
Η γιορτή της ελπίδας και της αγάπης για μικρούς και μεγάλους.
Για να μπούμε σε χριστουγεννιάτικο κλίμα στολίσαμε αρχικά το χριστουγεννιάτικο δέντρο στην είσοδο του νηπιαγωγείου μας.
Συζήτηση για το έθιμο του στολίσματος του ελάτου τα Χριστούγεννα. Ανάγνωση του παραμυθιού « Ένα ελατάκι για τον Τάκη»
2η Δραστηριότητα
Αναφορά στα έθιμα των Χριστουγέννων( κάλαντα, τα παραδοσιακά γλυκά των Χριστουγέννων, βασιλόπιτα) δείχνοντας σε βίντεο τον αγαπημένο τους picou-picou .
Ακούμε και τραγουδάμε τα κάλαντα των Χριστουγέννων και της Πρωτοχρονιάς .
Τα έθιμα των Χριστουγέννων μέσα από τις πέντε αισθήσεις μας. Βλέπουμε εποπτικό υλικό και ακολουθεί συζήτηση. Παίζουμε ψηφιακά παιχνίδια που αφορούν τα έθιμα των Χριστουγέννων.
3η Δραστηριότητα
Γράψαμε γράμμα προς τον Άγιο Βασίλη.
4η Δραστηριότητα
Ανάγνωση της « Ιστορίας της Γέννησης» και παρακολούθηση του σχετικού video.
Περιγραφή της ιστορίας από τα παιδιά βλέποντας τις σχετικές εικόνες. Τοποθέτηση εικόνων με τη σωστή χρονική ακολουθία.
Αναφερθήκαμε στην γέννηση του Χριστού παρατηρώντας πίνακες ζωγραφικής με θέμα την γέννηση.
5η Δραστηριότητα
Επικέντρωση της συζήτησης στους τρείς μάγους. Ο Μελχιόρ πρόσφερε στον Χριστό χρυσό , θέλοντας έτσι να δείξουν ότι τιμούσαν το βασιλιά. Ο Γασπάρ πρόσφερε λιβάνι, που συμβολίζει την θυσία που θα έκανε ο Χριστός για τη σωτηρία των ανθρώπων και τη θεία του καταγωγή ( ως υιός του Θεού). Ο Βαλτάσαρ πρόσφερε σμύρνα, που συμβολίζει τον πρόωρο θάνατο του Ιησού ( ως θνητός).
Ερωτήσεις κατανόησης:
Πόσοι ήταν οι μάγοι;
Θυμάσαι τα ονόματα τους;
Τί δώρα προσέφεραν στο νεογέννητο Χριστό;
Τί συμβολίζουν τα δώρα τους;
Ποιος τους οδήγησε στη Βηθλεέμ;
Πάνω σε τι ζώα ταξίδεψαν;
Ποιο ήταν το όνομα του βασιλιά που συνάντησαν οι μάγοι στην Ιερουσαλήμ;
6η Δραστηριότητα
Επεξεργαστήκαμε τον πίνακα του Νικηφόρου Λύτρα: «Τα κάλαντα».
Τα παιδιά παρατήρησαν πολύ καλά τον πίνακα και απάντησαν σε πολλές ερωτήσεις σχετικά με αυτόν.
Τους ρωτήσαμε πόσα ήταν τα παιδιά στον πίνακα, τι όργανα κρατούσαν στα χέρια τους και τι ρούχα φορούσαν.
Ανάγνωση παραμυθιού : « Η μάγισσα Φρικαντέλα που μισούσε τα κάλαντα». Τα παιδιά καλούνται να μαντέψουν επόμενες σκηνές και λόγια κάνοντας γλωσσικές ασκήσεις αντικαθιστώντας π .χ το α΄ συνθετικό «καλά» λέξεων όπως , Καλαμάτα, κάλαντα, καλλυντικά κ. α με τη λέξη «κακά». Επίσης καλούνται να απαντήσουν σε ερωτήσεις μνήμης που αφορούν τον αριθμό και τα είδη των ζώων στα οποία μεταμόρφωσε η μάγισσα τα παιδιά.
Φύλλο εργασίας: Να τοποθετήσουν την μάγισσα Φρικαντέλα από την μικρότερη στη μεγαλύτερη.(Μαθηματικά)
8η Δραστηριότητα
Κατασκευή φάτνης από τα παιδιά.
9η Δραστηριότητα
Συζήτηση για το Μέγα Βασίλειο αλλά και για τον ξένο Αϊ Βασίλη με τα κόκκινα ρούχα. Στον Η/Υ αναζητούμε πληροφορίες για το χωριό του Αϊ Βασίλη στη Λαπωνία.
10η Δραστηριότητα
Γράφουμε γράμμα στον Αϊ Βασίλη
11η Δραστηριότητα
Διαβάζουμε και επεξεργαζόμαστε το παραμύθι : « Αϊ Βασίλης στη φυλακή με τους 83 μικρούς αρουραίους».
12η Δραστηριότητα
Κατασκευή στολιδιού ( αστεριού) για το χριστουγεννιάτικο έλατο.
13η Δραστηριότητα
Κατασκευή στολιδιού με πηλό
Ελάχιστες από τις εργασίες μας (Γλώσσα-Μαθηματικά)
14η Δραστηριότητα
Κατασκευή του Άη Βασίλη που κατεβαίνει από την καμινάδα…
…αλλά στο δικό μας σχολείο ήρθε από την πόρτα για να μας μοιράσει το δωράκι μας..!!
15η Δραστηριότητα
Κατασκευή της χριστουγεννιάτικης κάρτας-πρόσκλησης για την θεατρική μας παράσταση.
16η Δραστηριότητα
Και μαζί με τον Άη Βασίλη μας επισκέφθηκε η κα Σοφία Σωτηρίου από τον Σύλ/γο Γονέων & Κηδεμόνων και μας αφηγήθηκε την “Ανεζούλα και οι καλικάντζαροι”
την οποία και ακούσαμε με ιδιαίτερο ενδιαφέρον!!
17η Δραστηριότητα
Μετά την χριστουγεννιάτικη γιορτή μας παίξαμε και τα παιχνίδια στην τάξη μας :” Ποιος θα στολίσει πιο γρήγορα το χριστουγεννιάτικο δέντρο” αλλά και ” Ποιος θα απλώσει πιο γρήγορα τα ρούχα του Άη Βασίλη”
18η Δραστηριότητα
Με την εκπ/κό της Αγγλικής γλώσσας τραγουδήσαμε χριστουγεννιάτικα τραγούδια στ΄ αγγλικά.
19η Δραστηριότητα
Επίσκεψη στο Χριστουγεννιάτικο χωριό του κόσμου
Επισκεφτήκαμε το «Χριστουγεννιάτικο Χωριό του Κόσμου» που βρίσκεται δίπλα στο νηπιαγωγείο μας. Εκεί δοκιμάσαμε από τα ξύλινα σπιτάκια νόστιμα κουλουράκια, ήπιαμε χυμό και φάγαμε ψωμάκι με τυρί. Στη συνέχεια παίξαμε όμορφα παιχνίδια που είχαν ετοιμάσει οι εθελοντές. Τα παιδιά έδειχναν πολύ ενθουσιασμένα. Συζήτηση στην παρεούλα σχετική με τις εντυπώσεις από την επίσκεψη. Φύλλο εργασίας: Να ζωγραφίσουν αυτό που τους άρεσε περισσότερο.
Το φθινόπωρο με τις αισθήσεις μου: Τι βλέπω, τι ακούω, τι μυρίζω, τι πιάνω. Ομαδική κατασκευή
4η Δραστηριότητα
Παίζουμε με τα χρώματα του φθινοπώρου. Τα παιδιά σε ομάδες με κορδέλες κίτρινες, κόκκινες, πορτοκαλί, καφέ. Όσο παίζει η μουσική κινούνται ελεύθερα στο χώρο. Με την παύση της μουσικής ομαδοποιούνται ανά χρώμα.
5η δραστηριότητα
Τα παιδιά κάθονται σε μια καρέκλα κυκλικά, φορούν στο χέρι τους μια χρωματιστή κορδέλα. Ένα παιδί όρθιο στη μέση φωνάζει ένα χρώμα. Τα παιδιά που έχουν το χρώμα αυτό αλλάζουν γρήγορα θέση πριν προλάβει το όρθιο παιδί και τους πάρει τη θέση .
6η δραστηριότητα
Ακούμε το μουσικό κομμάτι “Οι τέσσερις εποχές του Αντόνιο Βιβάλντι-Φθινόπωρο, 1ο μέρος” από το youtube
( Συνέχεια…)
7η Δραστηριότητα
Βγήκαμε στην αυλή για να δούμε τα χρώματα της φύσης τώρα το φθινόπωρο, τα φύλλα των δέντρων, το αεράκι που αγγίζει τα μαγουλάκια μας. Μαζεύαμε φύλλα, τα πετούσαμε ψηλά και τα φέραμε μέσα στην τάξη μας. Ύστερα τα κολλήσαμε σε ένα χαρτί και φτιάξαμε φυλλο-ανθρωπάκια.
8η δραστηριότητα
Φρούτα φθινοπωρινά
Μιλήσαμε για τα φθινοπωρινά φρούτα, τα πιάσαμε, τα μυρίσαμε, είδαμε τα χρώματά τους, κάναμε ομαδοποιήσεις και ταξινομήσεις με βάση το χρώμα και το μέγεθος. Τέλος τα καθαρίσαμε, κάναμε μία ωραία φρουτοσαλάτα και άρχισε η μάχη για το φαγοπότι!
Και αφού μιλήσαμε για τα φθινοπωρινά φρούτα αναφερθήκαμε στην ιστορία για το αστέρι της μηλιάς.
«Το αστέρι της μηλιάς»
Μια φορά κι έναν καιρό σε ένα περιβόλι φύτρωσε μια μηλιά. Κάθε που νύχτωνε κοιτούσε ψηλά στον ουρανό τα αστέρια που λαμπύριζαν. Πόσο πολύ θα ήθελε να είχε κι αυτή ένα τέτοιο λαμπερό αστέρι δικό της!!!
Ένα βράδυ η καλή νεράιδα του περιβολιού ήρθε για να πραγματοποιήσει μια ευχή της μικρής μηλιάς. Χωρίς δισταγμό η μικρή μηλιά είπε στη νεράιδα την επιθυμία της για ένα δικό της αστέρι. Η νεράιδα υποσχέθηκε πως αν η μηλιά ήταν ένα καλό δέντρο και μεγάλωνε και δυνάμωνε και γέμιζε κόκκινα ώριμα μήλα, η ευχή της θα γινόταν πραγματικότητα.
Η μικρή μηλιά έβαλε τα δυνατά της. Κάθε ηλιόλουστη μέρα σήκωνε τα κλαδιά της προς το ζεστό ήλιο, και κάθε βροχερή μέρα οι ρίζες της ρουφούσαν το νερό που χρειαζόταν για να μεγαλώσει. Έτσι πέρασαν πολλές εποχές και η σκληρή δουλειά που έκανε τελικά απέδωσε, και έγινε ένα από τα μεγαλύτερα δέντρα στον κήπο με κλαδιά μεγάλα και γερά γεμάτα με ζουμερά ώριμα μήλα. Περίμενε και περίμενε υπομονετικά την νεράιδα να έρθει και να της δείξει όλα όσα είχε κάνει και αυτή να πραγματοποιήσει τη ευχή της.
Ο καιρός όμως περνούσε και η μηλιά έχανε τις ελπίδες της ώσπου μια μέρα η νεράιδα ήρθε επιτέλους. Το δέντρο κούνησε τα κλαδιά του με ενθουσιασμό δείχνοντας τα μήλα που ήταν φορτωμένη. “Κοίτα”, είπε,” έχω δουλέψει τόσο σκληρά και έχω κάνει πολλή υπομονή περιμένοντας. Πότε επιτέλους θα πάρω το αστέρι που μου υποσχέθηκες ; «Ω!! αγαπητό μου δέντρο» απάντησε η νεράιδα, “η ευχή σου έχει ήδη πραγματοποιηθεί. Τώρα έχεις στα κλαδιά σου όχι μόνο ένα αλλά τόσα πολλά αστέρια όσα θαύμαζες στο ουρανό τα βράδια”.
“Μα πού είναι;”, αναρωτήθηκε η μηλιά. “Το μόνο που βλέπω στα κλαδιά μου είναι φύλλα και ώριμα μήλα”.
Η καλή νεράιδα απαλά τη χάιδεψε και της είπε “απλά κοίτα μέσα σε καθένα από αυτά τα μήλα. Εκεί θα βρεις ένα κρυμμένο ξεχωριστό αστέρι. Είναι έτοιμο να το ανακαλύψει ο τυχερός που θα διαλέξει ένα από τα μήλα σου που με τόση προσπάθεια έχεις μεγαλώσει”.
10η Δραστηριότητα
Παιδί & Μαθηματικά
Αντιστοιχίζουμε τον αριθμό στα μήλα (πράσινα-κόκκινα-κίτρινα) με την πληθυκότητά του.
11η Δραστηριότητα
Ομαδική κατασκευή του δέντρου της μηλιάς από ομάδες παιδιών.
Μια και η Άνοιξη είναι μια ευχάριστη εποχή και πολυτραγουδισμένη , ας τραγουδήσουμε αυτό το υπέροχο τραγούδι!!!
Γεια σου κύριε μενεξέ
Δύο συ και τρία γω
πράσινο πεντόβολο
μπαίνω μέσα στον μπαξέ
γεια σου κύριε μενεξέ (δις)
Συντριβάνι και νερό
και χαμένο μου όνειρο.
Τζίτζιρας τζιτζίρισε
το ροδάνι γύρισε.
Χοπ αν κάνω δεξιά
πέφτω πάνω στη ροδιά.
Χοπ αν κάνω αριστερά
πάνω στη βατομουριά (δις)
Το ‘να χέρι μου κρατεί
μέλισσα θεόρατη
τ’ άλλο στον αέρα πιάνει
πεταλούδα που δαγκάνει.
Δύο συ και τρία γω
πράσινο πεντόβολο μπαίνω
μέσα στον μπαξέ
γεια σου κύριε μενεξέ.
Ακούμε το τραγούδι, μαθαίνουμε τα λόγια και συζητάμε πάνω σε αυτό
Τραγουδάμε το τραγούδι
Συζητάμε για το αγαπημένο μας λουλούδι. Μαθαίνουμε ποιο λουλούδι είναι ο μενεξές.
Ζωγραφίζουμε τι θα θέλαμε να έχει ο δικός μας μπαξές ( κήπος)
Αν έχουμε σπόρους, βολβούς μπορούμε να φυτέψουμε τα δικά μας λουλούδια.
Θυμόμαστε τα μέρη του λουλουδιού και τι χρειάζεται ένα λουλούδι για να μεγαλώσει.
Χορεύουμε με τα λόγια του τραγουδιού κάνοντας ανάλογες κινήσεις.
Ιστορία: “Κυρία Μίνα και η Άνοιξη” του Χρήστου Μπουλώτη
Κάποτε, σε έναν πολύ όμορφο τόπο η Άνοιξη δεν ερχόταν. Από το χειμώνα, μέσα σε μια μέρα, ερχόταν κατευθείαν το καλοκαίρι. Έτσι όμως, τα χιόνια έλιωναν απότομα, οι τόποι των ανθρώπων πλημμύριζαν και οι σοδειές τους καταστρέφονταν. Οι μυρωδιές και τα χρώματα άγνωστες, τα χελιδόνια γνώριμα μόνο σε παλιά βιβλία. Και γιατί δεν ερχόταν; Γιατί η νεράιδα της Άνοιξης ήταν θλιμμένη για το χαμό του αγαπημένου της, του πρώτου χελιδονιού της Άνοιξης, που κάποιος τραυμάτισε θανάσιμα με σφεντόνα. Έτσι, φορώντας τα χρώματα του αγαπημένου της χελιδονιού, είχε αποσυρθεί σε έναν βράχο, λίγο έξω από τον όμορφο αυτό τόπο, κι έμενε εκεί αμίλητη κι αμέτοχη. Στον ίδιο τόπο, κάποτε, ήρθε μια πολύ δροσερή, χαρούμενη και ευαίσθητη γυναίκα, η κυρία Μίνα, που αγαπήθηκε από τους κατοίκους και έφερε κυριολεκτικά με τις πράξεις της τα πάνω κάτω. “Έρχεται η κυρία Μίνα! Έρχεται!» Κι ο αντίλαλος της φωνής του μπερδεύτηκε με τις χαρούμενες φωνές όλων των κατοίκων: «Έρχεται, έρχεται… η κυρία Μίνα, η κυρία Μίνα, Μίνα, Μίνα!» Αυτή τη φορά, εκτός απ’ την κόκκινη βαλίτσα της, κουβαλούσε η ευαίσθητη κυρία Μίνα και μια μενεξεδιά βαλίτσα, γεμάτη βελόνες και πολύχρωμες κλωστές κι ένα ύφασμα μεταξωτό. Κι ήταν λεπτό κι αραχνοΰφαντο το ύφασμα, τόσο αραχνοΰφαντο που χωρούσε ακόμη και στη χούφτα ενός μωρού. Και σε αυτό το ύφασμα, όλα τα παιδιά ζωγράφισαν πουλιά, λουλούδια, δέντρα… Ζωγράφισαν την άνοιξη. Και όταν ζωγράφισε και το τελευταίο παιδί, το άπλωσαν παντού σκεπάζοντας το χιόνι. Κι η άνοιξη δε δίστασε. Ήρθε.
Ερωτήσεις επεξεργασίας της ιστορίας
Πώς θα ένιωθες εσύ αν δεν ερχόταν κάποια χρονιά η άνοιξη;
Γιατί ήταν θλιμμένη η νεράιδα της άνοιξης;
Πού είχε αποσυρθεί η νεράιδα της άνοιξης;
Ποιος άλλος είχε επισκεφτεί το συγκεκριμένο τόπο;
Τι χαρακτηριστικά είχε η κυρία Μίνα;
Τι κουβαλούσε μαζί της η κυρία Μίνα;
Αν σε καλούσε η κυρία Μίνα να ζωγραφίσεις κάτι πάνω στο αραχνοΰφαντο ύφασμα τι θα ζωγράφιζες;
Ζωγράφισε την ιστορία με την δική σου φαντασία και δικές σου εικόνες.
Όταν την ολοκληρώσεις ζήτησε από την μανούλα να τις κάνει ένα βιβλιαράκι. Στο εξώφυλλο γράψε στη θέση του εικονογράφου το δικό σου όνομα.
Και μία εύκολη κατασκευή :
Στο σπίτι με τη βοήθεια της μανούλας, φτιάχνουμε τους βολβούς και τα λουλουδάκια όπως μπορούμε με ότι υλικά υπάρχουν στο σπίτι μας
Ζωγραφική: Για να περάσει και ακόμη πιο δημιουργικ’α ο χρόνος σας ολοκληρώστε την εικόνα με τις γραμμούλες στην ανοιξιάτικη εικόνα.
Στην παρακάτω εικόνα χρωματίσετε με τα χρώματα που σας αρέσουν την μαργαρίτα και γράψετε όπως μπορείτε την λέξη στα τετραγωνάκια που βρίσκονται από κάτω.
Καλή επιτυχία και περιμένουμε να μας στείλετε τις κατασκευές σας για να τις αναρτήσουμε στο ιστολόγιο του Νηπ/γείου μας και να τις καμαρώνετε. ( babynipiag@gmail.com)
Ένα τραγούδι για την Άνοιξη “Λουλουδόκοσμος” από την παιδική χορωδία του Σπύρου Λάμπρου.
Η Άνοιξη του Vivaldi
Οι παρακάτω πίνακες ζωγραφικής απεικονίζουν τη φύση και τις αλλαγές της τώρα την Άνοιξη . Εσείς μπορείτε να κάνετε κάποιες ερωτήσεις στα παιδιά που αφορούν τους πίνακες.
Όπως π.χ. Τί παρατηρείς στον πίνακα?
Ποια χρώματα έχει χρησιμοποιήσει ο ζωγράφος για να ζωγραφίσει αυτόν τον πίνακα?
Υπάρχουν πρόσωπα στον πίνακα? Είναι μικρά παιδιά ή μεγάλοι?
Αισθάνεστε όμορφα βλέποντας αυτούς τους πίνακες ? Πώς νοιώθετε?
Σας φοβίζει κάτι?
Τα χρώματα του πίνακα είναι χαρούμενα ή θλιβερά?
Μπορείτε με την φαντασία του μυαλού σας να μυρίσετε τα αρώματα των λουλουδιών?
(και οποιαδήποτε άλλη συζήτηση νομίζετε ότι μπορείτε να κάνετε με τα παιδιά σας)
Εργασία: Στη συνέχεια μπορείτε να δώσετε μαρκαδόρους , τέμπερες , νερομπογιές , πινέλα και να ζωγραφίσουν τον δικό τους πίνακα , εμπνευσμένο από τους πίνακες που θα έχει μπροστά του.
(Αυτούς βέβαια τους πίνακες των “μικρών ζωγράφων” μας θα θέλαμε να μας τους στείλετε και να τους αναρτήσουμε στο ιστολόγιό μας).
Γραφή: Ας γράψουμε τώρα και το γραμματάκι Αα με το οποίο αρχίζει η λέξη Άνοιξη, Αεροπλάνο, Άλογο, Αγελάδα
Παιδί & Περιβάλλον: Ακόμη μια βόλτα στο κοντινό παρκάκι θα ήταν ιδανική για να παρατηρήσουμε και στο περιβάλλον μας αυτά που βλέπουμε στους πίνακες, αλλά και να μυρίσουμε τις μυρωδιές των λουλουδιών.
Καλωσήλθατε στην πασχαλινή περιπέτεια του μικρού αβγού που δεν ήθελε να βαφτεί κόκκινο και παρέα με τα χελιδόνια αποφάσισε να ταξιδέψει στον κόσμο!
Ας συνεχίσουμε το ταξίδι τέχνης μας!
Πετούσε για ώρα το αβγό και τα τέσσερα χελιδόνια πάνω από μια μεγάλη θάλασσα που φαινόταν σαν να μην είχε τελειωμό. Και την στιγμή που τα φτερά των πουλιών κουράστηκαν από την ανεμοπορεία είδαν μια χώρα μεγάλη και αρκετά κρύα , κι ας ήταν άνοιξη.
“Μα πού είμαστε ? Νομίζω ότι έχουμε χαθεί , πετάμε τόση ώρα χωρίς σταματημό και είμαι σχεδόν σίγουρο πως έχουμε αφήσει την Αμερική πίσω μας εδώ και ώρες” είπε το μικρό αβγό και τα χελιδόνια κοίταξαν γύρω τους στον ουρανό μήπως και βρούνε κάποιον να τους βοηθήσει.
Για καλή τους τύχη εκείνη την ώρα ένα σμήνος από ασπρόμαυρες νότες πετούσαν πάνω από το κεφάλι τους. Είχαν καβαλήσει σαν άλογο ένα φύσημα του αέρα και ταξίδευαν με ταχύτητα. Απ’ όπου κι αν περνούσαν άφηναν πίσω τους μια μελωδία, που αν κάποιος την άκουγε ένιωθε μια παράξενη ευτυχία στην καρδιά.
“Τι περίεργα πουλιά..” μουρμούρισε το ένα χελιδόνι και μια νότα έστρεψε το εύθυμο βλέμμα του στην μικρή παρέα.
“Δεν είμαστε πουλιά, είμαστε νότες και μάλιστα διάσημες” είπε με καμάρι η νότα ” μόλις γλιστρήσαμε στα κρυφά από την παρτιτούρα του συνθέτη Claude Debussy και πηγαίνουμε να μας ζωγραφίσει ένας διάσημος ζωγράφος της Ρωσίας ο Wassily Kandinsky. Ακούσαμε πως ο ζωγράφος αυτός είναι κάτι σαν μάγος ! Αφού με τα πινέλα του μεταμορφώνει τις νότες σε χρώματα .
Ας ακούσουμε από ποια σύνθεση το έσκασαν οι νότες της ιστορίας!
“Στην Ρωσία λοιπόν είμαστε !Δεν την γνώριζα αυτή την χώρα” είπε το ένα χελιδόνι και έβγαλε από την φτερούγα του ένα χάρτη να δει τι ταξίδι έκαναν .
Κοιτάξτε κι εσείς στο χάρτη! Πόσο απέχουν οι Ηνωμένες πολιτείες Αμερικής από την Ρωσία? Βρείτε φωτογραφίες της Ρωσίας!
“Και για ποιό λόγο θέλετε να μεταμορφωθείτε από μουσική.. σ’ έναν πίνακα ζωγραφικής?” είπε με ολοφάνερη απορία το μικρό αβγό.
Μια μικρή νότα του χαμογέλασε ” Μα γιατί θέλουμε να μας νιώθουν οι άνθρωποι όχι μόνο με τα αφτιά τους αλλά και με τα μάτια τους!”
Και με αυτά τα λόγια , όλες οι νότες προσγειώθηκαν πλάι σ’ ένα κύριο που ζωγράφιζε χρώματα πολλά σε έναν πίνακα. Και μια μια νότα μεταμορφωνόταν από ήχο , σε έμπνευση στα αφτιά του ζωγράφου , που είχε συνήθειο να ακούει τα χρώματα και να βλέπει τους ήχους.
Wassily Kandinsky
Το μικρό αβγό εντυπωσιασμένο από την ζωγραφική της μεταμόρφωσης, πλησίασε τον ζωγράφο που κοιτούσε αφοσιωμένος τον πίνακα και παραμιλούσε μόνος , σαν να βρισκόταν σε όνειρο.
“Οι γραμμές κουβαλούν ήχους .. το τετράγωνο μου θυμίζει το κόκκινο χρώμα .. το μπλε τον ουρανό ..και ηχεί σαν σάλπιγγα! Το λευκό ηχεί σαν αυλός ..και..και..” ο ζωγράφος σιώπησε σαν να ακούει κάτι και συγχρόνως όλοι έκαναν ησυχία και οι νότες και τα χελιδόνια και το μικρό αβγό.
“Και το πράσινο το ακούω καθαρά ..έχει τον ήχο του βιολιού!”
Το χελιδόνι έξυσε το κεφάλι του με την φτερούγα του.
“Δεν καταλαβαίνω τι λέει αυτός ο ζωγράφος και δεν καταλαβαίνω την ζωγραφική του!” είπε και κοίταξε τον πίνακα που ζωγράφιζε εκείνη την στιγμή.
Ας δούμε τον πίνακα κι εμείς ! Νιώθετε πως τα σχήματα κρύβουν μια μουσική? Αν ο πίνακας ήταν μουσική, τι μουσική θα ήταν? Χαρούμενη? Θλιμμένη?
“Σταμάτα χελιδόνι να βλέπεις με τα μάτια και άκου με την καρδιά! Κοίτα καλύτερα τον πίνακα και θα δεις πως ο ζωγράφος κρύβει μέσα στα σχήματα και τα χρώματα τις μουσικές που αγαπά” είπε το μικρό αβγό
Έχει άραγε δίκιο το μικρό αβγό? Ας ακούσουμε αυτή την φορά τον πίνακα!
Αχ καλέ μου κύριε Kandinky” είπε ενθουσιασμένα το αβγό ” μπορείς να ζωγραφίσεις μουσική και πάνω μου?”, ενώ τα χελιδόνια κρύφτηκαν στην στιγμή φοβούμενα μήπως τα βάψει κατά λάθος ο ζωγράφος, όπως τόσες φορές ως τώρα τους συνέβη.
Ο Kandinsky έγνεψε θετικά στο μικρό αβγό.
“Πρώτα όμως θα ζωγραφίσω τις νότες του Debussy ! Μου δίνουν έμπνευση!”
Ξεκίνησε λοιπόν να ζωγραφίζει τις νότες και όταν τελείωσε οι νότες είχαν μεταμορφωθεί με διάφορους τρόπους και χρώματα :
(Ένα φύλλο εργασίας που θα σας βοηθήσει να χρωματίσετε και σεις τον δικό σας “πίνακα”)
(O Kandinsky πραγματικά αγαπούσε πολύ να ακούει τις συνθέσεις του Debussyόταν ζωγράφιζε και πολλά έργα του είναι εμπνευσμένα από την μουσική αυτή.)
“Και τώρα ήρθε η σειρά σου μικρό αβγό!” είπε ο Kandinsky και ξεκίνησε να το ζωγραφίζει.
Άσκηση φαντασίας : Πώς πιστεύετε ο Kandinsky ζωγράφισε το μικρό αβγό?
Ακούστε κι εσείς την μουσική του Debussy ,σχεδιάστε ένα μεγάλο αβγό
και ζωγραφίστε πάνω του την μουσική που ακούτε! Να θυμάστε ! Ο Kandinsky αγαπούσε να ζωγραφίζει σχήματα !
Η επόμενη και τελευταία δημοσίευση θα γίνει την Μεγάλη Πέμπτη , μια μέρα που το έθιμο ορίζει να βάφονται τα αβγά..και εκείνη την μέρα θα μάθουμε τι χρώμα θα καταλήξει το μικρό αβγό μας!
Όποιος μικρός φίλος/η θέλει να κυλήσει το αβγό του στην ιστορία μας , να το αποστείλει στην ηλεκτρονική μας διεύθυνση: babynipiag@gmail.com
Kαι έφτασε επιτέλους το καλύτερο σημείο της ιστορίας μας!
Ας αφήσουμε τα αβγά μας να κυλήσουν στο παραμύθι μας!
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότερα
.
δεν τελείωσε βέβαια ,περιμένουμε να στεγνώσει για να την δείτε!!!!
