Η εγκύκλιος του Υπουργείου για το Λύκειο: Χαρακτηρισμός των διδασκομένων μαθημάτων – Κλάδοι μαθημάτων – Θέματα των εξετάσεων



Λήψη αρχείου

Η Θεσσαλονίκη του Μεγάλου Πολέμου

Κατά τη διάρκεια του Α΄ Παγκοσμίου Πολέμου, η διαβόητη Γερμανίδα κατάσκοπος Αν Μαρί Λεσέ, η επονομαζόμενη «Δεσποινίς Ιατρός», που έχει γίνει μύθος για τον τρόπο με τον οποίο ξεγλιστρά τη σύλληψη, φθάνει στη Θεσσαλονίκη. Σκοπός της είναι να συγκεντρώσει πληροφορίες για τη σχέση των Συμμάχων με τη Βουλγαρία. Εκεί γνωρίζει έναν Γάλλο αξιωματικό, τον λοχαγό Καριέρ, που εργάζεται για το Δεύτερο Γραφείο. Καταλαβαίνει ότι μπορεί να κερδίσει πολλά. Σύντομα όμως ερωτεύεται αυτόν που θα μπορούσε να γίνει ο χειρότερος εχθρός της.

Η συνέχεια επί της οθόνης στην ταινία που γύρισε ο Αυστριακός σκηνοθέτης  Γκ. Β. Παμπστ το 1937 στη Γαλλία, με τίτλο «Θεσσαλονίκη, φωλιά κατασκόπων». Ο εξπρεσιονισμός του Παμπστ δεν ταίριαξε ιδιαιτέρως με τους δρόμους της ανατολίτικης Ανω Πόλης, όπου κυκλοφορούσε η πρωταγωνίστριά του. Ωστόσο, διασώζει στο σενάριό της τον μύθο της μυστηριώδους, γοητευτικής και ταυτοχρόνως επικίνδυνης πόλης που υπήρξε η Θεσσαλονίκη στα χρόνια του Μεγάλου Πολέμου.

«Η Θεσσαλονίκη είναι ένα ξέσπασμα πυρετού, κι αν οι πόλεις είχαν καρδιά, απ’ όλες τις καρδιές των πόλεων, αυτή που θα χτύπησε πιο δυνατά θα ήταν της Θεσσαλονίκης. Σε κάθε βήμα που κάνουμε στην παραλία της και στους δρόμους της, αισθανόμαστε ότι βρισκόμαστε αντιμέτωποι με τη συγκίνηση, τον τρόμο, την αγωνία, τον φόβο, την υποψία, τον πανικό». Το απόσπασμα από το άρθρο του A. Λοντρές «Θεσσαλονίκη, φωλιά κατασκόπων», που δημοσιεύθηκε τον Δεκέμβριο του 1915, στη γαλλική εφημερίδα Le petit Journal. Την ανθολόγηση αυτού και πολλών ακόμη αποσπασμάτων από ένα πλούσιο πρωτότυπο υλικό που αφορά την περίοδο 1915-1918 έχει κάνει ο καθηγητής Ιστορίας της Αρχιτεκτονικής Βασίλης Κολώνας στο βιβλίο του «Η Θεσσαλονίκη στη σκιά του Μεγάλου Πολέμου», που κυκλοφόρησε πριν από λίγο καιρό από τις εκδόσεις University Studio Press. Πρόκειται για τη συστηματοποίηση και τον εμπλουτισμό ενός υλικού που είχε ήδη στην κατοχή του, μια «παράπλευρη κατάκτηση», όπως την ονομάζει ο ίδιος, που ήρθε στα χέρια του αναζητώντας εικονογραφικό υλικό για τη διδακτορική του διατριβή στο Παρίσι πριν από χρόνια. «Ανακάλυψα έναν θησαυρό πληροφοριών για τη ζωή στην πόλη, την κοινωνία της, τις αγορές, τα ξενοδοχεία και τους χώρους αναψυχής, τον κύριο πόλο έλξης των στρατευμένων που αναζητούσαν μια όαση χαράς στις ολιγοήμερες άδειές τους. Και όλα αυτά μέσα από ανταποκρίσεις απεσταλμένων ευρωπαϊκών εφημερίδων και περιοδικών, προσωπικά ημερολόγια στρατευμένων και λησμονημένα κείμενα εποχής τα οποία –παράλληλα με την επίσημη ιστορία– κατέγραφαν τις προσωπικές εμπειρίες και την καθημερινότητα αυτών που ο πόλεμος έφερε σ’ αυτήν τη μακρινή γωνιά της Ανατολής», γράφει στο εισαγωγικό του σημείωμα.


Η είσοδος του εστιατορίου «Βερντέν» στη λεωφόρο Νίκης.

Τον βρήκαμε στη Θεσσαλονίκη, την πόλη του, για την οποία έχει μιλήσει σε μια σειρά από μελέτες στο πλαίσιο της έρευνάς του για την ιστορία της αρχιτεκτονικής του 19ου και 20ού αιώνα στις χώρες της Ανατολικής Μεσογείου. Με τη συμπλήρωση ενός αιώνα από την εποχή που η Θεσσαλονίκη μετατράπηκε σε μεγάλο κέντρο ανεφοδιασμού των δυνάμεων της Αντάντ, και «η παλιά ελληνική-τουρκική μητρόπολη έγινε ανεξάρτητα με τη θέλησή της ένα κέντρο φιλοξενίας γι’ αυτούς», όπως έγραφαν έντυπα της εποχής, η πόλη βρέθηκε στο προσκήνιο επετειακών εκδηλώσεων. Το «Μαργαριτάρι του Αιγαίου», η «Τρουβίλ της Ανατολής», η «Μασσαλία του Λεβάντε», το «Βερντέν του Αιγαίου», το «σταυροδρόμι των εθνών», η «Βαβέλ των φυλών» βεβαίως δεν υπάρχει πια. Η μεγάλη πυρκαγιά του 1917 κατάπιε το κέντρο της πόλης. «Οι Θεσσαλονικείς βέβαια επέζησαν, αλλά όχι τα κτίρια», λέει ο Βασίλης Κολώνας. «Ούτε αυτά που σώθηκαν από τη φωτιά δεν έχουν διατηρηθεί, πόσο μάλλον τα ερείπια. Ελάχιστα ανάμεσά τους θυμίζουν ότι στα ίδια αυτά σημεία της σημερινής πόλης, στην παλιά παραλία, στο λιμάνι, στην πλατεία Ελευθερίας, στη Βενιζέλου, στη Φράγκων, πριν από 100 χρόνια υπήρξε μια άλλη πόλη που αγαπήθηκε απ’ όλους όσους έζησαν σ’ αυτήν, έστω και για λίγο, έστω και σε ώρες πολέμου».

Συνέχεια ανάγνωσης

Ο νέος νόμος για το Λύκειο και την πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση



Λήψη αρχείου

Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΚΟΜΜΑΤΩΝ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ: ΑΣΚΗΣΗ ΣΩΣΤΟΥ – ΛΑΘΟΥΣ

 

  1. Το ρωσικό κόμμα ήταν αντίθετο στην ψήφιση συντάγματος, αφού στόχευε στην ανατροπή του βασιλιά.
  2. Το σύνταγμα του 1844 κατοχύρωσε την ισότητα απέναντι στο νόμο.
  3. Το σύνταγμα του 1844 θέσπισε το πολίτευμα της βασιλευόμενης δημοκρατίας.
  4. Το σύνταγμα του 1844 κατοχύρωσε τον κοινοβουλευτισμό.
  5. Σύμφωνα με το σύνταγμα του 1844 ο βασιλιάς συμμετέχει και στις τρεις εξουσίες.
  6. Οι ναπαίοι δεν μπόρεσαν να επεκτείνουν το πρόγραμμα τους πέρα από τα θρησκευτικά θέματα .
  7. Ο βασιλιάς πρακτικά ενίσχυε το γαλλικό κόμμα, υποστηρίζοντας τους υποψηφίους του στις εκλογές.
  8. Ο Κριμαϊκός πόλεμος υπονόμευσε το κύρος όλων των ξενικών κομμάτων.
  9. Τα αιτήματα της νέας γενιάς εξέφρασε κυρίως ο Επαμεινώνδας Δεληγιώργης.
  10. Το Φεβρουάριο του 1862 η δυσαρέσκεια κατέληξε σε επανάσταση, με αίτημα την απομάκρυνση του βασιλιά, στην οποία εξέχουσα θέση είχαν οι αξιωματικοί και άνεργοι απόφοιτοι .
  11. Στις εκλογές που έγιναν το Νοέμβριο του 1862, οι περισσότεροι εκλεγμένοι βουλευτές προερχόταν από κομματικά  ψηφοδέλτια.
  12. Οι «πραιτωριανοί» ήταν φανατικά στελέχη των Πεδινών που βοηθούσαν τον αρχηγό τους να επιβάλλει την εξουσία του.
  13. Οι ορεινοί απαρτίστηκαν από διάφορες ομάδες (υπό τον Δ. Βούλγαρη) και με κοινό στόχο την αντίσταση στην πολιτική των πεδινών.
  14. Στο σύνταγμα του 1864 κατοχυρώθηκε και η ελευθερία του συνέρχεσθαι και συνεταιρίζεσθαι, η οποία άνοιγε το δρόμο για την ελεύθερη συγκρότηση κομμάτων.
  15. Η αρχή της δεδηλωμένης εμπόδιζε τον βασιλιά να ασκήσει προσωπική πολιτική με την αυθαίρετη επιλογή πρωθυπουργού.
  16. Στόχος του Τρικούπη ήταν ο πολυκομματισμός για την ανόθευτη έκφραση του εκλογικού σώματος.
  17. Κύριο στοιχείο του προγράμματος του Τρικούπη ήταν η ύπαρξη αντικειμενικών κριτηρίων για την στελέχωση του κρατικού μηχανισμού.
  18. Η έλλειψη συνέπειας του Τρικούπη στην εφαρμογή του οικονομικού του προγράμματος οδήγησε στην εξάντληση των φορολογουμένων και την υπερβολική επιβάρυνση του προϋπολογισμού.
  19. Ο Δηλιγιάννης απεχθανόταν το κερδοσκοπικό χρηματιστικό κεφάλαιο.
  20. Ο Δηλιγιάννης υποστήριζε την άμεση οικονομική ανάπτυξη που θα βασιζόταν σε παραδοσιακές παραγωγικές δραστηριότητες.
  21. Στην πολιτική ζωή και κατά το τελευταίο τέταρτο του 19ου αιώνα κεντρικό ρόλο έπαιζαν οι πελατειακές σχέσεις.
  22. Η μείωση των τοπικών ψηφοδελτίων ήταν δείγμα της ισχυροποίησης των κομμάτων.
  23. Αντίθετα με άλλες χώρες της Ευρώπης, στο τελευταίο τέταρτο του αιώνα δεν προέκυψαν ταξικά κόμματα.
  24. Μετά την πτώχευση του 1893 όλα τα κόμματα τα έπληξε έντονη κρίση αξιοπιστίας.
  25. Από όλες τις κοινωνικές ομάδες μόνο οι στρατιωτικοί ήταν ευχαριστημένοι λόγω της ισχυρής τους κοινωνικής τους θέσης.
  26. Το 1909 ιδρύθηκε η κοινοβουλευτική ομάδα των Ιαπώνων με αρχηγό τον Δ. Γούναρη με στόχο την αμείλικτη κριτική προς τα δύο μεγάλα κόμματα.
  27. Ο Στρατιωτικός Σύνδεσμος δεν εγκαθίδρυσε δικτατορία, αλλά πίεσε τη βουλή να προβεί στις αναγκαίες μεταρρυθμίσεις.
  28. Το κίνημα στο Γουδί εκδηλώθηκε στις 15/08/1909, το συλλαλητήριο των συντεχνιών πραγματοποιήθηκε στις 14/09/1909, ενώ ο Στρατιωτικός σύνδεσμος διαλύθηκε στις 15/03/1910.
  29. Το 1910 και το 1912 ήταν έτη διπλών εκλογών.
  30. Ο Ελ. Βενιζέλος εξελέγη για πρώτη φορά βουλευτής τον Αύγουστο του 1910, ενώ πρωθυπουργός τον Οκτώβριο του 1910.
  31. Το κόμμα Φιλελευθέρων ήταν αρχηγικό κόμμα, σε αντίθεση με την εξαγγελία του Βενιζέλου για δημιουργία κόμματος αρχών.
  32. Τα αντιβενιζελικά κόμματα αντιδρούσαν στο πρόγραμμα των βενιζελικών, καθώς επεδίωκαν την επιστροφή στην προ του 1909 κατάσταση.
  33. Από το κίνημα στο Γουδί έως τη συνταγματική κρίση του 1915, μεταξύ των αντιβενιζελικών κομμάτων το θεοτοκικό κόμμα είχε τη μεγαλύτερη εκλογική βάση, και έτσι αποτέλεσε τον πυρήνα των Αντιβενιζελικών.
  34. Οι Βενιζελικοί κατηγορούσαν τους αντιπάλους τους ως εχθρούς του κοινοβουλευτισμού, ενώ οι Αντιβενιζελικοί χαρακτήριζαν τους Βενιζελικούς ως  βίαιους πράκτορες της Αντάντ, που μάχονταν τον βασιλιά, κατέστρεφαν την ενότητα του έθνους και έθεταν σε κίνδυνο το κράτος.
  35. Στην «Εθνική Άμυνα» ανήκαν οι αντιβενιζελικοί αξιωματικοί.

ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΓΡΟΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΣΤΗΝ ΑΣΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ:ΑΣΚΗΣΗ ΣΩΣΤΟΥ – ΛΑΘΟΥΣ

 

 

  1. Η Μεγάλη Ιδέα συνέβαλε στην γρήγορη ανάπτυξη της ελληνικής οικονομίας.
  2. Η Χίος βρίσκεται στο σταυροδρόμι του Αιγαίου και γι΄ αυτό γνώρισε μεγάλη ανάπτυξη.
  3. Το πιστωτικό σύστημα στην Ελλάδα βρισκόταν σε πρωτόγονη κατάσταση.

    Η διχοτόμηση του χαρτονομίσματος, όπου η αριστερή πλευρά χρησιμοποιούνταν ως νόμισμα στη μισή αξία του ακέραιου και η δεξιά πλευρά ανταλλασσόταν με έντοκη ομολογία στην άλλη μισή αξία. Αριστερά ο Πρωθυπουργός Δ. Γούναρης και δεξιά Ο Υπουργός Οικονομικών Π. Πρωτοπαπαδάκης

  4. Η πιο γνωστή περιοχή μεταλλευτικής δραστηριότητας υπήρξε η Μήλος.
  5. Το 1830 από τα νησιά του Αιγαίου, στην Ελλάδα ανήκαν μόνο οι Βόρειες Κυκλάδες.
  6. Το 1864 προστέθηκαν στην Ελλάδα τα Ιόνια νησιά και το 1881 η Θεσσαλία.
  7. Η μετακίνηση ανθρώπων από την ύπαιθρο στα αστικά κέντρα στόχευε αποκλειστικά σε μόνιμη εγκατάσταση στον αστικό χώρο.
  8. Στην πρώτη θέση του εμπορίου (εσωτερικού –εξωτερικού) βρίσκονταν τα δημητριακά, το σιτάρι ιδιαίτερα.
  9. Οι πλούσιοι προτιμούσαν κατά τις πρώτες δεκαετίες της ανεξαρτησίας να αποκτούν ακίνητα στην Αθήνα και όχι μεγάλες καλλιεργήσιμες εκτάσεις.
  10. Η απουσία αξιόπιστου πιστωτικού συστήματος εγκλώβιζε τον αγροτικό κόσμο σε τοκογλυφικές εξαρτήσεις από τους εμπόρους.
  11. Η αλλαγή των δεδομένων στη βιομηχανία ήρθε μετά το 1870, με την ενσωμάτωση μεγάλων εκτάσεων και πληθυσμών, τότε που δημιουργήθηκε ένα βιομηχανικό δυναμικό σχετικά σταθερό και πολυδιάστατο.
  12. Η εξυπηρέτηση των δανείων που είχαν συναφθεί στο εξωτερικό κατά τη διάρκεια του Αγώνα αλλά και αργότερα, στους δύσκολους καιρούς της κρατικής του συγκρότησης, προκάλεσαν πολλές καθυστερήσεις στη δημιουργία των βασικών υποδομών του ελληνικού κράτους.
  13. Η κατασκευή του σιδηροδρόμου πέτυχε τη σύνδεση της Ελλάδος με τους μεγάλους συγκοινωνιακούς άξονες, που συνέδεαν την Κεντρική Ευρώπη με την Κωνσταντινούπολη, τη Μικρά Ασία και την Ανατολή ως την Ινδία.
  14. Οι Τρικουπικές κυβερνήσεις αρνήθηκαν την αποπληρωμή των επαναστατικών δανείων, γεγονός που απομόνωσε τη χώρα από τις ευρωπαϊκές χρηματαγορές ως το 1881.
  15. Στόχος της υπαγωγής της Ελλάδος σε καθεστώς Διεθνούς Οικονομικού Ελέγχου ήταν η αύξηση της  πιστοληπτικής ικανότητας του κράτους    καθώς και η εξυγίανση των δημόσιων οικονομικών.
  16. Οι σχέσεις όμως των Ελλήνων της διασποράς με το μικρό ελληνικό βασίλειο ενισχύθηκαν μετά το Τανζιμάτ.
  17. Οι διεθνείς εξελίξεις κατά τις πρώτες δεκαετίες του 20ου αιώνα, ανάγκασαν τους Έλληνες του εξωτερικού να μεταφέρουν τις δραστηριότητές τους στο ελληνικό κράτος.
  18. Το 1907 ψηφίστηκαν νόμοι οι οποίοι απαγόρευαν στην εκάστοτε ελληνική κυβέρνηση να απαλλοτριώνει μεγάλες ιδιοκτησίες.
  19. Την άνοιξη του 1932 η κυβέρνηση της Ελλάδας δεν μπόρεσε να αποφύγει την αναστολή της μετατρεψιμότητας του εθνικού νομίσματος.
  20. Στον ιδεολογικό τομέα η επικράτηση της Μεγάλης Ιδέας ευνόησε την ανάπτυξη και τη διάδοση ιδεολογιών με κοινωνικό και ταξικό περιεχόμενο.
  21. Η μετανάστευση στις ΗΠΑ στα τέλη του 19ου και στις αρχές του 20ου αι. εκτόνωσε τις κοινωνικές εντάσεις που δημιούργησε στην Ελλάδα η σταφιδική κρίση.
  22. Το εγχείρημα της διχοτόμησης του χαρτονομίσματος τον Μάρτιο του 1922 απέφερε στην ελληνική οικονομία 1,2 δισεκατομμύρια δραχμές.
  23. Η ολοκλήρωση της αγροτικής μεταρρύθμισης μετά το 1922 οδήγησε την αγροτική οικονομία της Ελλάδας σε καθεστώς μικροϊδιοκτησίας.
  24. Η αμερικανική εταιρεία ΟΥΛΕΝ το 1925 ανέλαβε την εγκατάσταση μονάδων παραγωγής ηλεκτρικού ρεύματος στην Αθήνα.
  25. Το κύριο πρόβλημα που δημιουργήθηκε μετά τη λήξη των Βαλκανικών πολέμων ήταν η παρουσία ισχυρών μειονοτικών ομάδων στις νεοαποκτηθείσες περιοχές.
  26. Το κόστος των Βαλκανικών πολέμων κλόνισε την ελληνική οικονομία.
  27. Η Εθνική Τράπεζα ιδρύθηκε το 1927.
  28. Στον ελληνικό χώρο το πρόβλημα της έγγειας ιδιοκτησίας γνώρισε τις εντάσεις που παρατηρήθηκαν και σε άλλα ευρωπαϊκά κράτη.
  29. Το εγχείρημα της διχοτόμησης του χαρτονομίσματος τον Μάρτιο του 1922 απέφερε στην ελληνική οικονομία μόνιμα οφέλη.
  30. Η ολοκλήρωση της αγροτικής μεταρρύθμισης επιταχύνθηκε υπό την πίεση του προσφυγικού προβλήματος.
  31. Ο βενιζελισμός θεωρούσε το ελληνικό κράτος ως μοχλό έκφρασης και ανάπτυξης του ελληνισμού.
  32. Κατά τον βενιζελισμό το ελληνικό κράτος έπρεπε να επιδιώξει την ενσωμάτωση του εκτός συνόρων ελληνισμού μετά τον θεσμικό εκσυγχρονισμό, που θα καθιστούσε το κράτος αποτελεσματικό και αξιόπιστο.
  33. Στα χρόνια αυτά της μεγάλης προσπάθειας για τη διεκδίκηση της Μεγάλης Ελλάδας οι προϋπολογισμοί του κράτους ήταν συνήθως ελλειμματικοί.
  34. Η συμμετοχή της Ελλάδας στον Α’ Παγκόσμιο πόλεμο δεν κλόνισε την ελληνική οικονομία.
  35. Η Γαλλία, η Μεγάλη Βρετανία και οι ΗΠΑ ενέκριναν κατ’ αρχήν μεγάλο δάνεια προς την Ελλάδα με το οποίο η Ελλάδα χρηματοδότησε την πρώτη φάση της στρατιωτικής εμπλοκής στη Μικρά Ασία.

 

Η εκπαίδευση στη νέα ψηφιακή εποχή

Στο πλαίσιο της παρουσίασης της ατζέντας «Ελλάδα 2012», το Κέντρο Φιλελεύθερων Μελετών «Μάρκος Δραγούμης» (ΚΕΦίΜ) παρουσίασε μεταξύ άλλων μια επεξεργασμένη πρόταση για όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης. Ο τίτλος της πρότασης «Εκπαίδευση: από τον κρατικό έλεγχο στη δημιουργία ελευθερίας».

Πηγή: Η εκπαίδευση στη νέα ψηφιακή εποχή

Ιστοριογραμμή για το Κρητικό ζήτημα (Γ’ Λυκείου Προσανατολισμού)

Στον παρακάτω σύνδεσμο μπορείτε να βρείτε την ιστοριογραμμή για την περίοδο της Αυτονομίας και την ένωση της Κρήτης με την Ελλάδα.:

https://www.timetoast.com/timelines/2007747

Πρόγραμμα πανελλαδικών εξετάσεων ΓΕΛ και ΕΠΑΛ 2019.

 

 

Από το Υπουργείο Παιδείας ανακοινώνεται ότι με Υπουργικές Αποφάσεις καθορίστηκε το πρόγραμμα των πανελλαδικών εξετάσεων Γενικών Λυκείων και Επαγγελματικών Λυκείων 2019.

 

  1. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΤΟΥΣ 2019 των ημερήσιων και εσπερινών Γενικών Λυκείων
ΗΜΕΡΑ ΗΜΕΡ/ΝΙΑ ΜΑΘΗΜΑ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
(Ο.Π.= Ομάδα Προσανατολισμού)
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 7-6-2019 – ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΔΕΥΤΕΡΑ 10-6-2019 – ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

– ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

+ Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ &ΠΛΗΡ/ΚΗΣ

ΤΕΤΑΡΤΗ 12-6-2019 – ιστορια

– φυσικη

– ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΠΛΗΡ/ΚΗΣ

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 14-6-2019 – λατινικα

– χημεια

– ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ

Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΠΛΗΡ/ΚΗΣ

ΤΡΙΤΗ 18-6-2019 – ΒΙΟΛΟΓΙΑ

– βιολογια

Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

 

 

Ως ώρα έναρξης εξέτασης ορίζεται η 08:30 π.μ., κοινή για τους υποψηφίους ημερήσιων και εσπερινών Λυκείων. Οι υποψήφιοι πρέπει να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης μέχρι τις  08.00 π.μ.

Η διάρκεια εξέτασης κάθε μαθήματος είναι τρεις (3) ώρες.

 

 

 

  1. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΤΟΥΣ 2019 ΤΩΝ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΛ
ΗΜΕΡΑ ΗΜΕΡ/ΝΙΑ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ
ΠΕΜΠΤΗ 6-6-2019 – ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ
ΣΑΒΒΑΤΟ 8-6-2019 – ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ (Άλγεβρα)
ΤΡΙΤΗ 11-6-2019 – ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (ΑΟΔ)

– ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΗΧΑΝΩΝ

– ΝΑΥΣΙΠΛΟΪΑ ΙΙ

– ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΓΕΩΡΓΙΚΕΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ

– ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ

ΠΕΜΠΤΗ 13-6-2019 – ΑΝΑΤΟΜΙΑ-ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑ II / ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΝΑΤΟΜΙΑΣ-ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑΣ ΙΙ (ν.4473)

– ΗΛΕΚΤΡΟΤΕΧΝΙΑ 2 / ΗΛΕΚΤΡΟΤΕΧΝΙΑ (ν.4473)

– ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΥΓΧΡΟΝΗΣ ΤΕΧΝΗΣ / ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΩΝ ΤΕΧΝΩΝ-ΕΡΓΑ ΚΑΙ  ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΙ (ν.4473)

– ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ

ΣΑΒΒΑΤΟ 15-6-2019 – ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ (Α.Ο.Θ.)

– ΔΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ / ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΔΙΚΤΥΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ (ν.4473)

– ΝΑΥΤΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ-ΔΙΕΘΝΕΙΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΙ ΣΤΗ ΝΑΥΤΙΛΙΑ-ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ

– ΑΡΧΕΣ ΒΙΟΛΟΓΙΚΗΣ ΓΕΩΡΓΙΑΣ

– ΜΗΧΑΝΕΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΚΑΥΣΗΣ (ΜΕΚ)/ ΜΗΧΑΝΕΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΚΑΥΣΗΣ ΙΙ (ΜΕΚ II) (ν.4473)

ΤΕΤΑΡΤΗ 19-6-2019 – ΝΑΥΤΙΚΕΣ ΜΗΧΑΝΕΣ/ΜΗΧΑΝΕΣ ΠΛΟΙΟΥ ΙI (ν.4473)

– ΥΓΙΕΙΝΗ

– ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΕΝΤΡΙΚΩΝ ΘΕΡΜΑΝΣΕΩΝ

– ΗΛΕΚΤΡΙΚΕΣ ΜΗΧΑΝΕΣ

– ΨΗΦΙΑΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ

ΠΕΜΠΤΗ 20-6-2019 – ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΥΛΙΚΩΝ

– ΟΙΚΟΔΟΜΙΚΗ

– ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΨΥΞΗΣ-ΚΛΙΜΑΤΙΣΜΟΥ

– ΚΙΝΗΤΗΡΕΣ ΑΕΡΟΣΚΑΦΩΝ / ΚΙΝΗΤΗΡΕΣ ΑΕΡΟΣΚΑΦΩΝ II (ν.4473)

 

Ως ώρα έναρξης εξέτασης ορίζεται η 08:30 π.μ. Οι υποψήφιοι πρέπει να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης μέχρι τις  08.00 π.μ. Η διάρκεια εξέτασης κάθε μαθήματος είναι τρεις (3) ώρες, εκτός από το μάθημα ειδικότητας: Αρχιτεκτονικό Σχέδιο, για το οποίο η διάρκεια εξέτασης είναι τέσσερις (4) ώρες.

 

Είναι πολιτικώς ορθός ο Ομηρος;

Τάκης Θεοδωρόπουλος ΤΑΚΗΣ ΘΕΟΔΩΡΟΠΟΥΛΟΣ

 Η ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ

Πάλι με τους «αρχαίους» τρώγεται ο «αρχαιόπληκτος». Ας φαγωθεί όσο θέλει, ώσπου να τον φάνε αυτοί. Το έχω ακούσει και το έχω διαβάσει τόσες πολλές φορές, που έχω πάθει κάτι σαν μιθριδατισμό. Το άκουσα ακόμη και με αφορμή την έκδοση του τελευταίου μου μυθιστορήματος, της «Σελάνας». Και υποθέτω ότι θα το ξανακούσω άλλες τόσες.

Η ενασχόληση με τους «αρχαίους», κοινώς με την αρχαία ελληνική γραμματεία, η ανάγνωση των κειμένων τους στο πρωτότυπο, όταν αντιμετωπίζεται κατ’ αυτόν τον απαξιωτικό τρόπο, υποδηλοί την ενασχόληση με το περιττό. Σαν να κάνεις συλλογή από πορσελάνες ή σπάνιες πεταλούδες. Χειρότερα ακόμη, διότι αυτά τα πολύτιμα αντικείμενα έχουν κάποια εμπορική αξία. Τα κείμενα και η σκέψη τους απλώς συνιστούν παιδιά, κάτι σαν είδος πολυτελείας, leisure, otium ή σχόλη. Εκτός πια κι αν θέλεις να γίνεις ειδικός.

Και τι κάνουν οι παρ’ ημίν ειδικοί; Παίρνουν δίπλωμα Φιλολογίας και, αν είναι αρκετά τυχεροί, μπορεί ύστερα από δέκα χρόνια, που τα έχουν βγάλει με «ιδιαίτερα» και φροντιστήρια, να διοριστούν στο Δημόσιο. Για να γίνουν οι άνθρωποι για όλες τις δουλειές, να διδάσκουν Αρχαία, Νέα, Ιστορία, ενδεχομένως και Κοινωνιολογία και Φιλοσοφία και ό,τι θέλει προκύψει. Το θέμα είναι ότι εντάσσονται σε ένα περιβάλλον που τους θεωρεί υποχρεωτικούς, όμως ελάχιστα αντιλαμβάνεται την αναγκαιότητα της παρουσίας τους. Αλήθεια, τι χρειάζεται το απαρέμφατο ή ο Πλάτων στον δεκαεξάχρονο που πρέπει να οπλιστεί για να αντιμετωπίσει τις προκλήσεις της εποχής του, το Διαδίκτυο, την τεχνολογική παραζάλη; Γιατί να χάνει τον χρόνο του; Κι αν κάποιοι ισχυρίζονται πως σ’ αυτόν τον «χαμένο» χρόνο κρύβονται πολύτιμες βιταμίνες για τον νου, γιατί δεν τις προσφέρουμε σε συμπυκνωμένη μορφή, όπως οι απαραίτητες τροφές στους αστροναύτες; Ελα ντε!

Το αποτέλεσμα αυτής της νοοτροπίας, δυστυχώς όχι μόνον ελληνικής, είναι ότι οι φιλόλογοι της μέσης εκπαίδευσης αντιμετωπίζουν ενοχικά το έργο τους. Και προσπαθούν να απαλύνουν τις ενοχές τους υιοθετώντας μια στάση που θεωρείται «προοδευτική», άρα χρήσιμη για τον μαθητή.

Υποθέτω ότι πολλοί ανακουφίστηκαν που, αντί να διδάσκουν γερουνδιακά και αφαιρετικές, θα μπορούν να διδάσκουν εγχειρίδια «κοινωνιολογίας», συγγράμματα προοδευτικών αποφοίτων του Παντείου. Δεν είμαι εκπαιδευτικός. Ομως, επειδή ως συγγραφέας έχω επισκεφθεί πολλές σχολικές τάξεις, μου έκανε εντύπωση η αμυντική στάση των καθηγητών.

Σαν να προσπαθούν να δικαιολογήσουν τη δουλειά τους. Κάτι που δεν ισχύει ούτε για τους μαθηματικούς ούτε για τους γυμναστές.

Υπάρχει και το επιχείρημα της πολιτικής ορθότητας. Στον Δυτικό Κόσμο, που αντιμετωπίζει την πολιτική ορθότητα ως κυρίαρχη ιδεολογία, η αρχαία ελληνική σκέψη δεν έχει να προσφέρει και πολλά. Οι Ελληνες της Κλασικής εποχής ήσαν φυλετιστές, ζούσαν σε καθεστώς δουλοκτησίας και είχαν αποκλείσει τις γυναίκες από την πολιτική τους ζωή.

Ας αφήσουμε κατά μέρος το ανιστόρητο της τοποθέτησης: ως γνωστόν, ο κόσμος μας είναι ο καλύτερος δυνατός και όποιος άλλος κόσμος δεν συμμερίζεται τις δικές μας αξίες είναι στη χειρότερη περίπτωση καταδικαστέος, στην καλύτερη μας αφήνει παντελώς αδιάφορους. Οχι, η Ελλάδα δεν υπήρξε πολιτικώς ορθή. Ούτε ο Ομηρος μπορεί να περάσει τις εξετάσεις, ούτε ο Ευριπίδης. Οσο για τον Σωκράτη, αυτόν αφήστε τον καλύτερα. Κι αν δεν του δίναμε το κώνειο, θα του είχε απαγορευθεί ο λόγος.

Μήπως όμως εκεί έγκειται και η αξία της Ελλάδας; Στο γεγονός, δηλαδή, ότι μας προτείνει έναν τρόπο σκέψης ο οποίος ξεφεύγει από τις πολιτικές αγκυλώσεις της πολιτικής ορθότητας; Για να μην παρεξηγηθώ. Δεν προτείνω να υιοθετήσουμε το «πας μη Ελλην βάρβαρος». Θα ήταν σαν να πρότεινα να ντυνόμαστε με χιτώνες και σανδάλια. Αυτό που προσπαθώ να πω είναι ότι η παρουσία τους μας υπενθυμίζει πως η σκέψη και η δημιουργία δεν μπορούν παρά να είναι «ατίθασες». Δεν μπορούν παρά να αντιμετωπίζουν με ειρωνεία τις κοινωνικές συμβάσεις –όσο «ορθές» κι αν θεωρούνται– όπως τις αντιμετώπιζε ο Σωκράτης, και δεν μπορούν παρά να αντιμετωπίζουν με σκεπτικισμό, όπως οι τραγικοί, την κεντρική ιδέα του δικού μας πολιτισμού ότι ο άνθρωπος είναι υποχρεωμένος να γίνεται όλο και καλύτερος.

Γι’ αυτό έρχομαι και ξανάρχομαι σ’ αυτούς. Γιατί στα κείμενά τους βρίσκω το οξυγόνο της πνευματικής ελευθερίας που μου στερεί ο δικός μας κόσμος καθώς βυθίζεται στη θεοκρατία της πολιτικής ορθότητας. Μια θεοκρατία χωρίς θεό. Οταν νομοθετείς τη χρήση λέξεων, η σκέψη είναι καταδικασμένη. Και μαζί της η δημιουργία.

39 χρόνια από το ναυάγιο του “Irene’s Serenade” στην Πύλο

 Σάββατο, 23 Φεβρουαρίου 2019 15:42
39 χρόνια από το ναυάγιο του "Irene's Serenade" στην Πύλο

Τάκης Αλεξάκης

Στις 23 Φλεβάρη 1980 στην Πύλο γράφτηκε μία ναυτική ιστορία που όμοιά της είναι δύσκολο να συναντήσει κανείς, σε λιμάνι να εκραγεί πετρελαιοφόρο με 120.000 τόνους αργού πετρελαίου. Για τη Μεσόγειο τουλάχιστον ήταν πρωτόγνωρο το εν λόγω συμβάν.

Ηταν Σάββατο Αγίων Θεοδώρων στις 4 το απόγευμα, έμπαινε αργά – αργά στο λιμάνι το δεξαμενόπλοιο “Irene’s Serenade” της εταιρείας «Τσάκος» με πλήρωμα 31 ναυτικούς προκειμένου να εφοδιαστεί με τρόφιμα για το υπόλοιπο του ταξιδιού του στην Ευρώπη. Προερχόταν από την Τουρκία. Μέχρι το σημείο που θα αγκυροβολούσε πολλοί κοιτούσαμε από το μόλο αυτό το τεράστιο σε μήκος βαπόρι που πράγματι εντυπωσίαζε το μέγεθός του. Στο τιμόνι του βαποριού βρίσκονταν εκτός από τον καπετάνιο ο πλοηγός της Πύλου Δημήτρης Αγγελόπουλος. Δίνεται η εντολή να ρίξει την άγκυρά του στο σημείο αγκυροβολίας. Εδώ συνέβη πάλι κάτι πρωτόγνωρο και εξαιρετικά σπάνιο για τα ναυτικά χρονικά: Η πτώση της καδένας προκάλεσε σπινθήρα, από την τριβή, είπαν, και ακολούθησε τρομερός κρότος. Ευθύς δε αμέσως η πρώτη φωτιά εμφανίστηκε στην πλώρη του βαποριού.

Ο κρότος ακούστηκε σε όλη την Πύλο. Θα μπορούσε να περιγραφεί σαν τον θόρυβο που ακούμε πολλές φορές όταν πολεμικά αεροπλάνα σπάνε το φράγμα του ήχου. Πολλοί κάτοικοι της Πύλου είπαν ότι έτριξαν ακόμα και τα τζάμια στο σπίτι τους.

Οι εκρήξεις ακολουθούσαν η μία την άλλη, καθώς η φωτιά μεταδιδόταν προς το υπόλοιπο του βαποριού. Ο μαύρος καπνός έπνιξε στην κυριολεξία και θάμπωσε την περιοχή του ναυαγίου, καθώς και τη Σφακτηρία. Μέχρι εκείνη τη στιγμή κανείς δεν γνώριζε τι εξέλιξη θα είχε το συμβάν αυτό. Δεν ήξερες πώς ν’ αντιδράσεις. Οι στιγμές των εκρήξεων, το εύρος και το ύψος του μαύρου καπνού, είναι αδύνατον να περιγραφούν σε μια κόλλα χαρτί.

Από τη στιγμή της πρώτης έκρηξης και μέσα στη φρίκη του ναυαγίου η λάντζα του Βέλλιου Καραβία ήδη είχε ξεκινήσει για το βαπόρι με επιβαίνοντες εκπροσώπους της λιμενικής αρχής, τον αρχικαπετάνιο στης εταιρείας Στέφανο Ζολώτα, τον υπάλληλο του ναυτιλιακού πρακτορείου Γιάννη Βρεττά που πρακτόρευε το βαπόρι, Θανάση Ψαλλίδα, και τον έμπορο Θεοδόση Μαυροειδή. Στο σημείο αυτό θα πρέπει να σημειωθεί ότι όλος ο κόσμος που είχε μαζευτεί στο μόλο βουβάθηκε προς στιγμή με την ενέργεια του Βέλλιου, να συνεχίσει την πορεία του προς το φλεγόμενο βαπόρι, όπου το καιγόμενο πετρέλαιο είχε ζώσει την πλώρη του βαποριού και όχι μόνο. Σκοπός του ήταν να σώσει, όπως είπε αργότερα, τους ναυτικούς που ήδη βρισκόταν στην πρύμνη του βαποριού, περιμένοντας τον σωτήρα τους. Κάποιος από τη λάντζα του είπε: Γύρνα πίσω Βέλλιο, θα σκοτωθούμε. Η απάντησή του ήταν δεδομένη δίχως αναβλητικότητα. Ως παλιός ναυτικός του απάντησε: Και αυτοί το ίδιο θα έκαναν για μένα, για να με σώσουν.

Ζύγωσε στο βαπόρι και το πλήρωμα κατέβηκε από την ανεμόσκαλα στη λάντζα. Ο πλοηγός Δημήτρης Αγγελόπουλος κατέβηκε στη λάντζα με κάβο γιατί όπως είπε προτεραιότητα είχε η γυναίκα του ασυρματιστή που κατέβηκε πρώτη από την ανεμόσκαλα.

Ο καπετάνιος βέβαια κατέβηκε τελευταίος. Ο επίλογος αυτός έκλεισε με το θάνατο του υποπλοίαρχου Γιώργου Πολυδωράτου και του ναύτη Σπύρου Μποζίκη, που τη στιγμή της αγκυροβολίας του βαποριού βρισκόταν στην πλώρη όπως απαιτεί το επάγγελμα. Δυστυχώς υπήρξαν δύο απώλειες νέων ανθρώπων που έχασαν τη ζωή τους για το μεροκάματο, το οποίο στη θάλασσα είναι σκληρό και επικίνδυνο.

Απεναντίας η Πύλος τη μέρα εκείνη στάθηκε τυχερή, γιατί αν και ο αέρας στην Πύλο κατά μεγάλο ποσοστό είναι μαΐστρος βορειοδυτικός, το απόγευμα εκείνο της 23ης Φλεβάρη 1980 φυσούσε ανατολικός λεβάντες, με αποτέλεσμα το φλεγόμενο πετρέλαιο να κολλήσει στη Σφακτηρία. Ετσι η Πύλος γλύτωσε από την κόλαση. Αυτό παρακαλούσε ο κόσμος. Να μην μπατάρει ο καιρός κατά τον μαΐστρο.

Το βαπόρι βούλιαξε στις 5 το πρωί. Πολλοί κάτοικοι και φοβήθηκαν και πήγαν σε διπλανά χωριά της Πύλου. Η κόλαση συνεχίστηκε τις επόμενες μέρες και μήνες με τις εργασίες απορρύπανσης. Ο Βέλλιος Καραβίας για την πράξη ανδρείας που επέδειξε τιμήθηκε με μετάλλια και διπλώματα από την Ακαδημία Αθηνών, τον Ελληνικό Ερυθρό Σταυρό, το υπουργείο Εμπορικής Ναυτιλίας, τον Δήμο Πύλου και τον Ροταριανό Ομιλο Πειραιώς.

Ο φίλος μας Βέλλιος έφυγε από κοντά μας για πάντα το 2009. Το 2013 πραγματοποιήθηκε στην Πύλο μια σπουδαία εκδήλωση στη μνήμη του και για την ανδρεία που επέδειξε, από τον εν Αθήναις Πολιτιστικό Σύλλογο Πυλίων. Τοποθετήθηκε μαρμάρινη πλάκα στην είσοδο του μόλου που αναφέρεται το περιστατικό. Τα αποκαλυπτήρια έκανε ο τότε πρωθυπουργός Αντώνης Σαμαράς, ο οποίος είχε έλθει οικογενειακώς στην Πύλο, ειδικά γι’ αυτό το σκοπό. Να σημειωθεί ότι ο Αντώνης και ο Βέλλιος διατηρούσαν μακρόχρονη φιλία από την περίοδο πριν ακόμα ο Αντώνης μπει στην πολιτική.

Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση