5lyktrik's blog

Το 5ο Γενικό Λύκειο Τρικάλων στην Άγκυρα της Τουρκίας στο πλαίσιο του Erasmus + Cooperation for innovation and the exchange of good practices strategic partnerships“Less chemical more quality life”: «Λιγότερα Χημικά, καλύτερη ποιότητα ζωής» (2016-2018)

Το 5^ο Γενικό Λύκειο Τρικάλων στην Άγκυρα της Τουρκίας στο πλαίσιο του Erasmus + Cooperation for innovation and the exchange of good practices strategic partnerships“Less chemical more quality life”: «Λιγότερα Χημικά, καλύτερη ποιότητα ζωής» (2016-2018)

Σε έναν ξεχωριστό προορισμό, στην πρωτεύουσα της Τουρκίας βρέθηκε το 5^ο Γενικό Λύκειο Τρικάλων από τις 30/4 (Απριλίου) έως τις 4/5/2018 για την προτελευταία συνάντηση μαθησιακών, διδακτικών και επιμορφωτικών δραστηριοτήτων του ΚΑ2 Erasmus+ σχεδίου με τίτλο «Λιγότερα Χημικά, καλύτερη ποιότητα ζωής» .
Το σχέδιο άρχισε τον Σεπτέμβριο του 2016 και αποτελεί στρατηγική σύμπραξη Erasmus+ μεταξύ έξι σχολικών οργανισμών από την Ελλάδα, Ιταλία, Τουρκία, Πορτογαλία και Λεττονία, την οποία συντονίζει το Ankara Lisesi – Ankara/Turkey, Τουρκία– Coordinator: Συντονιστικό Σχολείο. Οι υπόλοιποι εταίροι-σχολεία είναι οι ακόλουθοι-ακόλουθα:

Altindag Gazi Anadolu Lisesi – Ankara/Turkey, Τουρκία

Agrupamento de Escolas D. Sancho I-V.N. Famalicao/Portugal, Πορτογαλία

IIS Gobetti Marchesini – Casale – Torino/Italy, Ιταλία

5^th Lyceum of Trikala – Trikala/Greece, Ελλάδα

Rigas 31. Vidusskola – Riga/Latvia, Λεττονία

H δομή του παρόντος κειμένου βιωματικών καταγραφών και εντυπώσεων με το πρόγραμμα, τις σκέψεις και διαπιστώσεις, τα συμπεράσματα, ως προς τα στοιχεία του προγράμματος Erasmus+, τους εταίρους κ.τ.λ. στην παιδαγωγική-επιμορφωτική συνάντηση-μετακίνηση για εκπαιδευτικούς, αποτελεί τη συνισταμένη όλων των παραγόντων της μεγάλης επιτυχίας του.

Η Μετακίνηση Εκπαιδευτικών στο πλαίσιο εγκεκριμένου Ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus + ΚΑ219 του σχολείου μας με τίτλο “Less chemical more quality life” και κωδικό 2016-1-TRO1-KA219-034361-7» περιλάμβανε τις εκπαιδευτικούς: Καραθανάση Σταματία & Ηλιάδη Αμαλία, μέλη της παιδαγωγικής ομάδας στην Άγκυρα-Τουρκία από 29/4/2018 έως 5/5/2018 στο πλαίσιο του εγκεκριμένου Ευρωπαϊκού προγράμματος . Κατά την παραμονή των εκπαιδευτικών στην Άγκυρα ακολουθήθηκε το πρόγραμμα δραστηριοτήτων του σχολείου υποδοχής Ankara Lisesi Highschool το οποίο περιγράφεται στη συνέχεια αυτού του κειμένου.

Το σχολείο στο οποίο βρεθήκαμε, δηλαδή το συντονιστικό σχολείο του προγράμματός μας, έχει μια μακρά ιστορία. Παίρνοντας μια βαθιά αναπνοή, τη μυρίζει κανείς στους χώρους του: στο μακρινό παρελθόν, κατά τη διάρκεια της αυτοκρατορίας των Χετταίων, μια εποχή ένδοξη ανάπτυξης και ακμής, στο μέρος στο οποίο σήμερα βρίσκεται το σχολείο, συγκεντρωνόταν ο λαός για τις συνελεύσεις του. Επίσης , κατά τη διάρκεια του πολέμου της ανεξαρτησίας των Τούρκων (1920-1923) ο λαός της Άγκυρας συγκεντρωνόταν εδώ και προσευχόταν για την επιτυχία του τουρκικού στρατού. Πολύ περισσότερο, κατά την εγκαθίδρυση της τουρκικής δημοκρατίας, αυτό το σχολείο υπήρξε μάρτυρας σημαντικών ιστορικών γεγονότων: ο Μουσταφά Κεμάλ Ατατούρκ, ο ιδρυτής της τουρκικής δημοκρατίας, πάντα έδινε ιδιαίτερη σημασία στην ανάπτυξη της παιδείας, της επιστήμης και της εκπαίδευσης. Ήθελε να δημιουργήσει ένα μοντέρνο σχολείο όπου θα μορφώνονται πολύπλευρα οι νέες γενιές της σχετικά πρόσφατα ιδρυμένης δημοκρατίας του. Θεωρούσε πως η μόρφωση των κοριτσιών ήταν ιδιαίτερα σημαντική, γι’ αυτό και προόρισε αυτό το σχολείο ανώτερης μόρφωσης αρχικά να λειτουργήσει ως σχολείο θηλέων. Ο Ατατούρκ καθοδήγησε έναν Αυστριακό αρχιτέκτονα, τον Ernst Arnold Egly, στην κατασκευή του σχολείου. Ο Egly, σχεδίασε το κτίριο δίνοντας του τη μορφή μητρικής αγκαλιάς και τοποθέτησε πολλά παράθυρα με τρόπο που ο ήλιος, εισχωρώντας, να καταυγάζει το χώρο. Το σχολείο έχει ένα μεγάλο κήπο όπου οι μαθητές απολαμβάνουν τα διαλείμματά τους. Και το δέντρο του υακίνθου σ’ αυτή την αυλή είναι τόσο παλιό και όμορφο όσο το κτίριο: ακόμη ευωδιάζει συνοδεύοντας τις νέες γενιές στην προσπάθειά τους για επιτυχημένη μόρφωση. Το σχολείο έχει επίσης μουσείο σχολικής ζωής, αν και στην ολότητά του αποτελεί το ίδιο ένα μουσείο που διασώζει την παλιότερη εποχή.

Την Δευτέρα, 30/4/2018 μετά την άφιξη στο συντονιστικό σχολείο και την ξενάγηση στους χώρους του, έγινε η συνάντηση των καθηγητών στην αίθουσα των συνεδριάσεων, η ανταλλαγή απόψεων για τις μέχρι τώρα υλοποιημένες εργασίες και η συνομολόγηση-τοποθέτηση των βασικών αξόνων για τη δημιουργία του τελικού αποτελέσματος του προγράμματος σε ψηφιακή μορφή. Στη συνέχεια και μετά το γεύμα στο εστιατόριο του σχολείου, η επίσκεψη-ξενάγηση στη μεγάλη Τουρκική Εθνοσυνέλευση (Βουλή) μας γέμισε δυνατές εικόνες, εντυπώσεις, σκέψεις και αναρωτήσεις…

Την επόμενη μέρα, Τρίτη 1/5/2018 , Αργία της Πρωτομαγιάς, η ξενάγηση-περιήγηση στην πόλη, στην δημοφιλή λίμνη της και κυρίως στο μνημείο –Μαυσωλείο του «πατέρα» του Τουρκικού έθνους Κεμάλ Ατατούρκ υπήρξε αξέχαστη, λόγω του έντονα εθνικού της χαρακτήρα και της άψογα οργανωμένης κατάστασης εκεί που διευκόλυνε τη μύησή μας στη νοοτροπία και τη σκέψη του γειτονικού μας λαού.

Την Τετάρτη 2/5/2018, οι διεθνικές αποστολές-εταίροι πραγματοποιήσαμε επίσκεψη στο σχολείο Altindag Gazi Anatolian School και παρακολουθήσαμε Σεμινάριο στο τμήμα Χημείας, στο φημισμένο Πανεπιστήμιο METU. Η γεμάτη μέρα μας έκλεισε με δραστηριότητες Εργαστηρίου και διαλέξεις στο Κεντρικό Εργαστήριο του εν λόγω Τεχνολογικού Πανεπιστημίου Μέσης Ανατολής (METU) και Περιήγηση στο METU.

Την Πέμπτη 3/5/2018 μας εντυπωσίασε το Science Festival με παρουσιάσεις, επιστημονικά εργαστήρια για τα βλαβερά χημικά στο σχολείο, πειράματα χημείας και φυσικής, επιμορφωτικές δράσεις για το ρόλο της επιστήμης στη ζωή μας, καλλιτεχνικές εικαστικές δημιουργίες, μουσική, παραδοσιακούς και μοντέρνους χορούς καθώς και τραγούδια από όλες τις περιφέρειες της αχανούς και πολυσύνθετης χώρας της Τουρκίας. Πραγματικά, η παρουσίαση του πολιτισμού της σε όλα τα επίπεδα: επιστήμη, φιλοσοφία, τέχνη, ιστορία, γαστρονομία, συνήθειες, ήθη και έθιμα από τους εξαίρετους Τούρκους μαθητές σε συνεργασία με τους δημιουργικούς καθηγητές τους μας ενθουσίασε τόσο που ο πολύς χρόνος διάρκειάς της μας φάνηκε σαν ελεύθερος χρόνος!

Η τελευταία συνάντηση των υπευθύνων καθηγητών στην Άγκυρα, την Παρασκευή 4/5/2018, έθεσε τις βάσεις για την τελευταία συμπερασματική-απολογιστική μας συνεδρίαση που θα λάβει χώρα το ερχόμενο καλοκαίρι στη Ρίγα της Λεττονίας. Η ενδιαφέρουσα, από κάθε άποψη, παραμονή μας στην πρωτεύουσα της γειτονικής μας χώρας ολοκληρώθηκε με επιμορφωτικές επισκέψεις στην Εθνική Πινακοθήκη εικαστικών τεχνών (ζωγραφικής & γλυπτική ) και στο Εθνογραφικό Μουσείο της Άγκυρας. Σε πανηγυρικό και πολύ φιλικό κλίμα πραγματοποιήθηκε και η Τελετή απονομής των βεβαιώσεων του προγράμματος και κηρύχθηκε η λήξη των εργασιών του.

Η φιλοξενία των Τούρκων συνεργατών μας (εκπαιδευτικών και μαθητών) ήταν ιδιαίτερα ζεστή, ξεχωριστή, σχεδόν συγκινητική. Στις εκδηλώσεις που διοργανώθηκαν και στις κοινές μας εξόδους γνωρίσαμε μεγάλο αριθμό συναδέλφων αλλά και μέλη των οικογενειών τους που μας περιποιήθηκαν με χαρά και ιδιαίτερη προετοιμασία.
Τους ευχαριστούμε πάρα πολύ γι’ αυτή την τόσο εκδηλωτική φιλία, φιλοξενία και συνεργασία. Μας υποδέχτηκαν ακόμα ο Διευθυντής και διοικητικά μέλη της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της περιοχής ενώ είχαμε την ευκαιρία να επισκεφτούμε σχολικούς οργανισμούς της Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμια, Μουσεία κ.τ.λ. το τοπικό λαογραφικό μουσείο, την Εθνική Πινακοθήκη και Γλυπτοθήκη της Άγκυρας, βιοτεχνίες και καταστήματα παραγωγής οικολογικών τοπικών προϊόντων κ.α.

Στις πολιτιστικές αυτές περιηγήσεις μας διαπιστώσαμε πως ο Βυζαντινός πολιτισμός και ο Οθωμανικός πολιτισμός είχαν «εταιρικές»-εκλεκτικές σχέσεις και συγγένειες: ο δεύτερος υπήρξε ο κληρονόμος, ο μιμητής του πρώτου με πολλά κοινά σημεία μεταξύ τους. Άλλωστε τα Βυζαντινά & Ρωμαϊκά Λουτρά όπως και τα Οθωμανικά Λουτρά που υπάρχουν στην Άγκυρα, τα λεγόμενα Χαμάμ, συνεχίζουν τον καθαρτικό πολιτισμό των Αρχαίων Έλλήνων που πρωτοαποίκισαν την περιοχή.

Θεσσαλονίκη-Άγκυρα, λοιπόν από 29/4 έως 5/5/2018…Αλήθεια, τι κοινό έχουν η Άγκυρα και η Ουάσιγκτον; Μπορεί οι πόλεις αυτές να απολαμβάνουν την αίγλη μιας πρωτεύουσας κράτους, όμως και οι δύο «ζουν» στη σκιά των μητροπολιτικών κέντρων: της Κωνσταντινούπολης και της Νέας Υόρκης, αντίστοιχα.

Άγκυρα, πρωτεύουσα της Τουρκίας: Κτισμένη πάνω στο ομώνυμο οροπέδιο, στο κέντρο της Ανατολίας, αντιπροσωπεύει από το 1923 τους πολιτικούς οραματισμούς του Κεμάλ Ατατούρκ. Είναι μια πόλη σύγχρονη, αλλά και γεμάτη μνημεία που θυμίζουν σε όλους την ιστορία της νεότερης Τουρκίας. Σύγχρονη αλλά και παραδοσιακή, μοντέρνα, ανεκτική αλλά και οθωμανική-ισλαμική, με επιβλητικά δημόσια κτίρια και ουρανοξύστες. Επομένως, γεμάτη δημιουργικές, γοητευτικές αντιθέσεις. Μια πόλη με εξαιρετικές υποδομές και κατοίκους θερμούς και φιλόξενους. Με χώρους οικολογικής αναψυχής, τεράστια, ανοιχτά πράσινα πάρκα, με αλσύλλια, παντοειδή δέντρα και πολύχρωμα λουλούδια κάθε λογής, απέραντες εκτάσεις φυσικής ομορφιάς και ήρεμης ζωής για τους κατοίκους της. Το Ισλάμ, πανταχού παρόν αλλά «ανοιχτό», φιλικό στις σύγχρονες τεχνολογικές εξελίξεις. Στην πόλη επικρατεί γενικά τάξη, ησυχία και σεβασμός στο δημόσιο χώρο: ανυπαρξία βανδαλισμών και καταστροφικής διάθεσης των καθαρών και τακτοποιημένων κοινόχρηστων χώρων. Η ασφάλεια που νιώθει ο επισκέπτης εντείνεται από την επικουρική παρουσία των επιβλεπόντων κρατικών υπαλλήλων που φροντίζουν κάθε φορά για τους απαραίτητους ελέγχους. Ο Μουσταφά Κεμάλ Ατατούρκ, φυσικά, «λατρεύεται» σαν «υπεράνθρωπος», ωσεί παρών στις καθημερινές, μεγαλοπρεπείς τελετές προς τιμήν του. Η ανάκρουση του τουρκικού εθνικού ύμνου γίνεται συχνά στα σχολεία, στα μουσεία, στο Μαυσωλείο του, στην Τουρκική Εθνοσυνέλευση, παντού και πάντα στη δημόσια ζωή της χώρας, και επιδεικνύεται μεγάλος σεβασμός και αποδοχή προς τον «θαυμαστό» Τουρκικό λαό που τα επιτεύγματά του συνέβαλαν τα μάλα στον παγκόσμιο πολιτισμό.

Στη μετακίνηση αυτή το σχολείο μας εκπροσωπήθηκε από τις εκπαιδευτικούς Ηλιάδη Αμαλία, φιλόλογο-Διευθύντρια του 5^ου ΓΕΛ Τρικάλων και Καραθανάση Σταματία , αγγλικής γλώσσας- υπεύθυνη του σχεδίου & συντονίστρια .Ο επόμενος σταθμός του θα έχει χαρακτήρα διακρατικής-διεθνικής απολογιστικής συνάντησης και θα πραγματοποιηθεί στην Ρίγα της Λεττονίας από τις 29 Ιουνίου έως τις 4 Ιουλίου 2018 για τις ανάγκες ολοκλήρωσης του κοινού μας προγράμματος.

Ηλιάδη Αμαλία, φιλόλογος-ιστορικός, Διευθύντρια του 5^ου ΓΕΛ Τρικάλων

Μέρες Οικολογικών Δράσεων στο 5ο ΓΕΛ ΤΡΙΚΑΛΩΝ

Μέρες Οικολογικών Δράσεων στο 5ο ΓΕΛ ΤΡΙΚΑΛΩΝ

Στο πλαίσιο της εβδομάδας εθελοντισμού «Let’s do it Greece» η παιδαγωγική ομάδα του Erasmus+ του 5ου ΓΕΛ διοργάνωσε στις 25 & 26 /4/2018 ημέρες καθαρισμού, δενδροφύτευσης, ευτρεπισμού και καλλιέργειας οικολογικής αισθητικής του αύλειου χώρου του σχολείου αλλά και της κοίτης του Ληθαίου ποταμού στα σημεία που «συνορεύει» με το σχολείο μας, ενστερνιζόμενη τις αρχές του προγράμματος το οποίο υλοποιούμε με θέμα

“ Λιγότερα χημικά, καλύτερη ποιότητα ζωής”. Εξάλλου, η μύηση των μαθητών στις οικολογικές αξίες αποτελεί τον απώτερο σκοπό του προγράµµατος, το οποίο προσπαθεί να συµβάλλει στην επανασύνδεση των παιδιών, ιδιαίτερα όσων ζουν στις σύγχρονες µεγαλουπόλεις, µε το φυσικό περιβάλλον. Είναι καιρός πια να υπηρετήσουμε τη φύση και τα όντα της στην ανάκτηση της παραδεισένιας εδεμικότητας με το μέγιστο οφειλόμενο σεβασμό. Κάθε τέχνη οφείλει να συμβάλλει σε αυτό. Εξάλλου, ιστορικά, η καλλιτεχνική και, συνεπώς, η ποιητική αναφορά στο περιβάλλον και τη φύση είναι το πιο αρχέγονο αφετηριακό πεδίο αισθητικής και νοηματικής δημιουργίας. Η άµεση επαφή µε τη φύση, που θα επιτευχθεί µέσα από τη δηµιουργία και συντήρηση ενός σχολικού κήπου, πιστεύεται ότι θα έχει θετική επίδραση στη γνωστική και ψυχοκινητική ανάπτυξη των παιδιών καθώς επίσης και στη δηµιουργία οικολογικής συνείδησης. Πιο συγκεκριµένα το πρόγραµµα στοχεύει πρωτίστως:
• στην εξοικείωση των παιδιών µε τα µεσογειακά φυτά και στη συνειδητοποίηση της σηµασίας τους για το οικοσύστηµα,
• στην ανάπτυξη της συµµετοχής των µαθητών σε ενέργειες που αποσκοπούν στη βελτίωση του περιβάλλοντος.

Το όλο πρόγραμμα εκπονείται με τη χρήση της μεθόδου project:
Προϋποθέσεις της: Σχεδιασμός, έρευνα, ομαδικότητα, διαδραστική μάθηση, έμπνευση, ανάπτυξη πρωτοβουλίας μαθητών, συλλογική προσπάθεια. Ο στόχος μας ένα δημιουργικό, ευχάριστο και βιωματικό σχολείο που ικανοποιεί τη διάθεση για εργασία, για αλληλεγγύη, για αλληλοκατανόηση, για δημιουργία επικοινωνίας σχολείου – σπιτιού. Επιπλέον, το συγκεκριμένο πρόγραμμα σκοπεύει στο να ξεδιπλώσει ο μαθητής την προσωπικότητά του, να ενισχύσει την αντίληψη και την επιχειρηματολογία του, να δρα δημιουργικά, να αυξάνει την κριτική του ικανότητα, να αποκτά αυτοεκτίμηση και να διατυπώνει τη σκέψη του με σαφήνεια και καθαρότητα.

Με μεγάλη προθυμία και ευαισθησία εκ μέρους των μαθητών μας, με την αμέριστη ηθική συμπαράσταση και άψογη συνεργασία εκ μέρους του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του 5^ου ΓΕΛ Τρικάλων και με την καθοδήγηση των καθηγητριών-καθηγητών: Ηλιάδη Αμαλίας, φιλολόγου, Καραθανάση Σταματίας, Αγγλικών, Μουζακιάρη Γεώργιου, φιλόλογου, Γεωργόπουλου Ιωάννη, φυσικής αγωγής, Γραδούλα Αλεξάνδρας, μηχανικού ΑΣΕΤΕΜ και Σταμάτη Λαμπρινής, κοινωνιολόγου, οι μαθητές και οι μαθήτριές μας ανέλαβαν να καταστήσουν τον περιβάλλοντα χώρο καθαρότερο με την ευγενική xορηγία της Sanitas Hellas σε γάντια και σακούλες απορριμμάτων. Επίσης, με μεγάλη έμπνευση αποτύπωσαν τις ιδέες τους για καλύτερο περιβάλλον ζωγραφίζοντας τον κόσμο στον οποίο θέλουν να ζήσουν.

Ημέρες δράσεων, λοιπόν, για τον εξωραϊσμό του σχολικού χώρου του 5ου ΓΕΛ Τρικάλων. Ευχαριστούμε πολύ τις επιχειρήσεις Σουλιώτης Στέφανος, Χρώματα, Βερνίκια, Καλαμπάκας 22 και την επιχείρηση “AGRO- αναπτυξιακή- ΜΟΡΑΚΗΣ” για την πολύτιμη συμβολή τους στην υλοποίηση των πολυποίκιλων περιβαλλοντικών και οικολογικών μας δράσεων και φυσικά τους μαθητές μας για την εξαιρετική προθυμία και διάθεση με την οποία ασχολήθηκαν με το περιβάλλον που τους περιστοιχίζει στην σχολική τους καθημερινότητα.

Ηλιάδη Αμαλία, φιλόλογος-ιστορικός, Δ/ντρια 5^ου ΓΕΛ Τρικάλων,

Καραθανάση Σταματία, καθηγήτρια Αγγλικών στο 5^ο ΓΕΛ Τρικάλων

Ευχαριστήριο από το 5ο ΓΕΛ Τρικάλων

Ευχαριστήριο από το 5ο ΓΕΛ Τρικάλων

Η Διεύθυνση και ο Σύλλογος Διδασκόντων του 5ου ΓΕΛ Τρικάλων , εκ μέρους και όλων των μαθητών/μαθητριών του σχολείου μας, ευχαριστούμε θερμά τον κ. Σουλιώτη Στέφανο, ιδιοκτήτη καταστήματος Χρωμάτων, Καλαμπάκας 22, που με την ευγενική χορηγία του συνέβαλε στην επιτυχή υλοποίηση εικαστικών δράσεων στο πλαίσιο του Πανελλήνιου οικολογικού φεστιβάλ “Let’ s do it Greece”. Στο 5^ο ΓΕΛ Τρικάλων ο αύλειος χώρος ζωντάνεψε ακόμη περισσότερο με graffiti και επιτοίχια ζωγραφική, χάρη σ’ αυτή τη γενναιόδωρη προσφορά.

Προκειμένου να πραγματοποιηθεί, με τον αποτελεσματικότερο τρόπο, η μέθεξη των νέων ανθρώπων με όλα τα είδη των εικαστικών τεχνών, η στενή συνεργασία ανάμεσα στο σχολείο μας και σε παράγοντες της ευρύτερης κοινωνίας, που ο κομβικός τους ρόλος τους καθιστά αλληλέγγυους στην εκπαιδευτική διαδικασία, μας ενδυναμώνει στο δύσκολο έργο μας. Τέτοιοι συμπαραστάτες χαρίζουν στη σχολική κοινότητα αυτό που, ενίοτε, λείπει: την αίσθηση της ενότητας και της συλλογικότητας με την αγορά εργασίας.

Για το 5ο ΓΕΛ Τρικάλων
Η Διευθύντρια

Ηλιάδη Αμαλία, φιλόλογος-ιστορικός

Εκπαιδευτική Επίσκεψη του 5ου ΓΕΛ Τρικάλων στην Πυροσβεστική Υπηρεσία της πόλης μας

Εκπαιδευτική Επίσκεψη του 5^ου ΓΕΛ Τρικάλων στην Πυροσβεστική Υπηρεσία της πόλης μας

Την 26η Απριλίου 2018, ημέρα Πέμπτη, μαθητές & μαθήτριες του 5^ου ΓΕΛ Τρικάλων (και συγκεκριμένα των τμημάτων Α1 & Β2) με συνοδούς καθηγητές την κ. Ηλιάδη Αμαλία, φιλόλογο και τον κ. Γεωργόπουλο Ιωάννη, φυσικής αγωγής, πραγματοποίησαν ενημερωτική, εκπαιδευτική επίσκεψη στις εγκαταστάσεις της Πυροσβεστικής Υπηρεσίας Τρικάλων για παρουσίαση και επίδειξη στους μαθητές των δυνατοτήτων της Πυροσβεστικής και εξοικείωσή τους με το αντικείμενό της.

Το σχολείο είναι ένας χώρος παροχής Παιδείας και εκπαίδευσης. Εκτός, όμως, από τον πρωτεύοντα αυτόν στόχο, κύριο μέλημα των εκπαιδευτικών είναι η ασφάλειά του. Στους χώρους του σχολείου διαβιούν για αρκετές ώρες ημερησίως πολλοί μαθητές, στους οποίους γίνεται ενημέρωση για την διαχείριση έκτακτων αναγκών, όπως σεισμικού κινδύνου, πυρκαγιάς κ.ά. Μέσα από την γνώση των κινδύνων που τους περιβάλλει, γίνονται ιδιαίτερα ικανοί να διαχειριστούν και να αποφύγουν, πιθανούς τραυματισμούς. Η επίσκεψη στην Πυροσβεστική Υπηρεσία είχε αυτόν ακριβώς τον στόχο, αφού είναι η κατεξοχήν εξειδικευμένη υπηρεσία για παροχή εκπαίδευσης πυροπροστασίας, μέσα από πρωτοποριακά προγράμματα και συνεχή εκπαίδευση του προσωπικού της, που σκοπό έχουν τη διατήρηση της ασφάλειας, την πρόληψη, την υποστήριξη της αυτοφροντίδας και τη διαμόρφωση ατομικής υπευθυνότητας για το υπέρτατο αγαθό, την υγεία του ανθρώπου.

Μαθαίνοντας, λοιπόν, την πόλη και τις υπηρεσίες της, αποκομίσαμε μια πραγματικά μοναδική εμπειρία κοντά σε ανθρώπους που βρίσκονται δίπλα μας σε κάθε δύσκολη στιγμή και προστατεύουν το περιβάλλον, τις ζωές και τις περιουσίες μας. Οι μαθητές/τριες ξεναγήθηκαν στους χώρους της υπηρεσίας, έμαθαν για τις πυρκαγιές και τους κινδύνους από αυτές, για το τι πρέπει να κάνουμε σε περίπτωση φωτιάς και τον τρόπο που μπορεί κάποιος να επικοινωνεί με την Πυροσβεστική, όταν υπάρχει ανάγκη. Επίσης είδαμε των εξοπλισμό των πυροσβεστών και τα οχήματά τους. Οι μαθητές μας είχαν την ευκαιρία να δουν τον τρόπο που δουλεύουν οι πυροσβέστες στις δύσκολες συνθήκες. Τα μέλη της ομάδας μας ενημερώθηκαν τόσο για τα τεχνικά μέσα πυρόσβεσης όσο και για τους τρόπους αντιμετώπισης πυρκαγιών. Συνειδητοποίησαν την επικινδυνότητα του λειτουργήματος του Πυροσβέστη και τη μεγάλη προσφορά του στην ασφάλεια του κοινωνικού συνόλου.

Οι υπεύθυνοι καθηγητές και οι μαθητές & μαθήτριες του 5ου ΓΕΛ Τρικάλων αισθανόμαστε την ανάγκη να ευχαριστήσουμε θερμά τον Διοικητή και τα στελέχη της Πυροσβεστικής Υπηρεσίας Τρικάλων για την ευγενική φιλοξενία και την άρτια και εξαιρετικά ενδιαφέρουσα ενημέρωση που μας παρείχαν και να ευχηθούμε να συνεχίσουν με ασφάλεια το πολύτιμο έργο τους.

Αμαλία Ηλιάδη, φιλόλογος-ιστορικός, Δ/ντρια 5^ου ΓΕΛ Τρικάλων

5o ΓΕΛ ΤΡΙΚΑΛΩΝ Πολιτιστική περιήγηση στο Βαρούσι-Παλιά Τρίκαλα ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ μαθήματος Project και ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ (Τρίτη 24 Απριλίου 2018).

5o ΓΕΛ ΤΡΙΚΑΛΩΝ

Πολιτιστική περιήγηση στο Βαρούσι-Παλιά Τρίκαλα ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ μαθήματος Project και ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ (Τρίτη 24 Απριλίου 2018).

H παιδαγωγική ομάδα πολιτισμού της A΄ Λυκείου του 5^ου ΓΕΛ Τρικάλων (2 υπεύθυνες- συνοδοί καθηγήτριες: Ηλιάδη Αμαλία, φιλόλογος- ιστορικός, Δ/ντρια 5^ου ΓΕΛ Τρικάλων & Καπαρτζιάνη Βασιλική, καθηγήτρια Αγγλικών) πραγματοποίησε εκπαιδευτική περιήγηση αρχιτεκτονικής, μνημείων και πολιτισμού στην παραδοσιακή συνοικία Βαρούσι της πόλης μας, στο πλαίσιο των ακόλουθων δύο πολιτιστικών προγραμμάτων με θέμα: «Αποτυπώνουμε φωτογραφικά τα μνημεία και τις αρχαιότητές μας στο φυσικό κάλλος, στο οποίο δημιουργήθηκαν» και «Χαρακτηριστικά αξιοθέατα ανά τον κόσμο».

Η φωτογραφική αποτύπωση των αξιοθέατων αρχιτεκτονημάτων και των παλιών σπιτιών-μνημείων του πυρήνα της παλιάς πόλης των Τρικάλων , δηλαδή της αμιγώς χριστιανικής συνοικίας του Βαρουσιού, στις 24-4-2018, ημέρα Τρίτη και ώρα 12.00-13.30, συντελέστηκε χάρη στην αγαστή συνεργασία συντονιστριών καθηγητριών και μαθητών/τριών. Απολαύσαμε ένα σχεδόν καλοκαιρινό Βαρούσι λουσμένο στον ήλιο στις παρυφές του Φρουρίου και αναλογιστήκαμε πως επί τουρκοκρατίας ήταν χριστιανική συνοικία, μέχρι τη δεκαετία του 1930 η αρχοντογειτονιά των Τρικάλων που σήμερα είναι στο σύνολο της διατηρητέα. Τα παλιά βαρουσιώτικα σπίτια κτισμένα μεταξύ 17ου και 19ου αι. και οι πολυάριθμες εκκλησίες αντικατοπτρίζουν την οικονομική και πολιτιστική άνθιση του 18ου και 19ου αι. που ήταν αποτέλεσμα της ανάπτυξης του εμπορίου και της βιοτεχνίας.

Το Βαρούσι διακρίνεται για τα όμορφα αρχοντικά με τους περίτεχνους αρχιτεκτονικούς ρυθμούς και τις υπέροχες εσωτερικές αυλές. Στη συγκεκριμένη συνοικία βρίσκονται οι παλαιότερες εκκλησίες της πόλης, οι οποίες βρίσκονται χτισμένες πολύ κοντά η μία στην άλλη. Οι σωζόμενοι σήμερα ναοί είναι των Αγίων Αναργύρων (τοιχογραφίες του 1575), του Αγίου Δημητρίου (πριν το 1588), του Αγίου Ιωάννου του Ελεήμονος και του Αγίου Παντελεήμονος (τέλη 16ου – αρχές 17ου αι.), του Αγίου Ιωάννου του Προδρόμου (1674), της Αγίας Μαρίνας (1766), της Αγίας Παρασκευής (1843), της Παναγίας Φανερωμένης ή του Γενεσίου της Θεοτόκου (1849-1853), της Αγίας Επισκέψεως (1863-1877), του Αγίου Στεφάνου (1882).

Τα ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ του ΘΕΜΑΤΟΣ μας υπήρξαν τα ακόλουθα:

1.Η στενή σύνδεσή του με την ιστορία των Τρικάλων, την οποία πρέπει να γνωρίσουν οι μαθητές για τη διατήρηση του παραδοσιακού μας πολιτισμού, την προστασία και διάδοση της πολιτιστικής μας κληρονομιάς ,

2.Η επιλογή ενός τέτοιου θέματος προτρέπει τους μαθητές και τις μαθήτριες να αναλάβουν πρωτοβουλίες και δράση ώστε να λειτουργούν ως ενεργά μέλη της κοινωνίας, βοηθώντας στη διατήρηση αρχικά και κατόπιν στην αναβάθμιση της ποιότητας της ζωής στον αστικό ιστό μιας όμορφης πόλης της περιφέρειας, όπως είναι τα Τρίκαλα 3.Μέσα από την όλη διαδικασία ευαισθητοποιούνται οι μαθητές σε κοινωνικά-ιστορικά-πολιτιστικά-πολιτισμικά θέματα.

Η γνωριμία μέσω της περιήγησης, επιτόπιας έρευνας πεδίου και μελέτης με χώρους που διατηρούν την ταυτότητα του ελληνικού αστικού τοπίου και αντιστέκονται στην πολιτισμική αφομοίωση.

Μέσα από κατάλληλη προεργασία, η επαφή των μαθητών μας με την πολιτιστική τους κληρονομιά με την επιτόπια επίσκεψη των εμπλεκομένων στην παραδοσιακή συνοικία της πόλης μας (Βαρούσι) με τις πολλές και παλιές εκκλησίες, τα πλακόστρωτα σοκάκια, το κάστρο, τα σπίτια με τα σαχνισιά και τους ψηλούς μαντρότοιχους , τα αρχοντικά κ.τ.λ., βοήθησε στην ευαισθητοποίηση των παιδιών, στην εδραίωση και εμπέδωση του σεβασμού προς το δομημένο και φυσικό περιβάλλον, στην δόμηση υγιούς σχέσης ανθρώπου-πολιτισμού και στην αναζήτηση επίλυσης των διαφόρων περιβαλλοντικών προβλημάτων που ενδεχομένως εμφανίζονται κατά καιρούς. Έτσι , τα σημεία αναφοράς μιας πόλης θα συνεχίσουν να υπάρχουν και στο μέλλον, ταξιδεύοντας στο χρόνο και αποτελώντας μάρτυρες της ιστορίας κάθε τόπου.

Με τη σκέψη ότι οι μαθητές είναι οι αυριανοί πολίτες και ότι η σωστή ενημέρωση και αγωγή τους είναι κρίσιμης σημασίας για τη διατήρηση του ανθρωπογενούς και φυσικού περιβάλλοντος στη χώρα μας, η εκπαιδευτική-πολιτιστική μας ομάδα αναζητώντας μια θέση για το παραδοσιακό πρόσωπο της Ελλάδας στην κοινωνία του αύριο, προσπαθεί μέσα από ασκήσεις πεδίου, δραστηριότητες, φωτογράφηση, αναδίφηση σε ιστορικό υλικό, αποδελτίωση βιβλιογραφίας, συγκέντρωση εκπαιδευτικού υλικού, ερωτηματολόγια, συνεντεύξεις, παιχνίδια ρόλων να βοηθήσει τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν ότι, η σοφή χρήση των πόρων, η διατήρηση της παραδοσιακής μας αρχιτεκτονικής κληρονομιάς, ο εθελοντισμός και η διάθεση συμμετοχής για την προστασία του περιβάλλοντος, είναι τα εκ των ων ουκ άνευ συστατικά μιας αυριανής Ελλάδας, όπου οι ίδιοι οι μαθητές σε θέσεις κλειδιά, μελλοντικά, θα παίρνουν σωστές αποφάσεις για την πορεία του τόπου τους. Απαιτείται προσπάθεια, λοιπόν, ευαισθητοποίησης και ταυτόχρονα συνειδητοποίησης των μαθητών και μαθητριών μέσα από το περιβαλλοντικό-πολιτιστικό μας πρόγραμμα της αξίας της παράδοσης ,στην ευρεία και στενή της έννοια, και της άμεσης ανάγκης διατήρησης της λαϊκής μας κληρονομιάς.

Ιδιαίτερα, η επιτόπια μελέτη χώρων-τοπίων του αστικού ιστού και η λήψη φωτογραφιών μετά από κριτική και δημιουργική παρατήρηση, η βιβλιογραφική έρευνα, η αποδελτίωση σχετικών παραθεμάτων και ο συσχετισμός τους με φωτογραφίες, παλιές και νεότερες, καταδεικνύουν τα πεδία σύνδεσης των εκπαιδευτικών μας προγραμμάτων με τα προγράμματα σπουδών των αντίστοιχων γνωστικών αντικειμένων: Ιστορία, Τέχνη, Εικαστική-Καλλιτεχνική Παιδεία, Έκθεση Ιδεών (Περιγραφή, Αφήγηση, Κατάθεση Απόψεων με επιχειρήματα).

Αμαλία Ηλιάδη, φιλόλογος-ιστορικός, Δ/ντρια 5^ου ΓΕΛ Τρικάλων

Ένα περιστατικό-δείγμα ευαισθησίας και οικολογικής συνείδησης από τους μαθητές του 5ου ΓΕΛ Τρικάλων

Ένα περιστατικό-δείγμα ευαισθησίας και οικολογικής συνείδησης από τους μαθητές του 5ου ΓΕΛ Τρικάλων

Ένα πουλάκι (περιστέρι) ψάχνοντας προφανώς μέρος να κτίσει τη φωλιά του, είχε την ατυχία να εγκλωβιστεί ανάμεσα στο τζάμι και το σιδηρόπλεγμα του επάνω παραθύρου του γυμναστηρίου του 5ου Γυμνασίου-Λυκείου Τρικάλων.

Τις απεγνωσμένες του προσπάθειες να ελευθερωθεί παρατήρησαν κάποιοι μαθητές και σε λίγο το θέμα έφτασε να απασχολεί τους περισσότερους. Αυτό αναφέρθηκε με έμφαση στον εφημερεύοντα καθηγητή, ο οποίος στη συνέχεια ενημέρωσε την διευθύντρια κ. Ηλιάδη Αμαλία. Η αντίδρασή της υπήρξε άμεση και ειδοποιήθηκε η πυροσβεστική υπηρεσία. Σε μερικά λεπτά κατέφθασε στο χώρο του 5ου ΓΕΛ ένα πυροσβεστικό όχημα και το προσωπικό του. Με τον κατάλληλο εξοπλισμό ανέλαβε τη διάσωση: με μια πανύψηλη σκάλα ένας πυροσβέστης έφθασε στο άτυχο περιστέρι και με ιδιαίτερη προσοχή και ευαισθησία, μετά από αρκετά λεπτά, κατόρθωσε να το απεγκλωβίσει. Το πουλάκι κατέβηκε στα χέρια των πυροσβεστών και το φτερούγισμά του προς την ελευθερία έδωσε ιδιαίτερη χαρά και ικανοποίηση στους συγκεντρωμένους μαθητές, σημαίνοντας τέλος στο μαρτύριό του και χάνοντας μόνο μερικά πούπουλα.

Ευχαριστούμε θερμά το προσωπικό της Πυροσβεστικής Υπηρεσίας Τρικάλων για την άμεση ανταπόκριση στο οικολογικό μας αίτημα και δηλώνουμε ότι παραμένουμε συγκινημένοι από την ευαισθησία και την επιμονή των μαθητών να «κάνουμε κάτι επιτέλους»!

Γεωργόπουλος Γιάννης, καθηγητής Φυσικής Αγωγής 5^ου ΓΕΛ Τρικάλων

Το 5ο ΓΕΛ Τρικάλων στο οινοποιείο «Τσιλιλή»

Το 5^ο ΓΕΛ Τρικάλων στο οινοποιείο «Τσιλιλή»

Στις 29 Μαρτίου 2018 το 5ο ΓΕΛ Τρικάλων πραγματοποίησε εκπαιδευτική επίσκεψη στο οινοποιείο-αποστακτήριο Τσιλιλή στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ με θέμα: “Λιγότερα χημικά στη ζωή μας” με ιδιαίτερη έμφαση και εστίαση-προσοχή στη διατροφή του σύγχρονου ανθρώπου και την επιστροφή του στα φυσικά προϊόντα.

Στους πρόποδες των Μετεώρων, στο σπήλαιο της Θεόπετρας, ανακαλύφθηκαν ανάμεσα στα άλλα, κουκούτσια σταφυλιών από την Παλαιολιθική Εποχή που μαρτυρούν την πανάρχαια συνύπαρξη του τόπου με το αμπέλι. Κατά τους Βυζαντινούς χρόνους η ιερή καλλιέργεια της αμπέλου και η εξέλιξη της οινοποίησης περνά στα χέρια των μοναχών των ιερών βράχων και αυτοί είναι από τους πρώτους που πειραματίζονται με την απόσταξη στον ελλαδικό χώρο. Το μυστηριακό περιβάλλον των Μετέωρων μεταλαμπαδεύεται στον οίνο και τα αποστάγματα μέσω ενός ιδιαίτερου τρόπου και καθιστά την περιοχή διαχρονική κοιτίδα παραγωγής κρασιών και αποσταγμάτων σταφυλιού.

Έτσι, στους πρόποδες των Μετεώρων, στη Ράξα Τρικάλων, ιδρύθηκε το 1989 η αμπελουργία-οινοποιία-αποσταγματοποιία Τσιλιλή. Το 1996, η οικογένεια Τσιλιλή δημιούργησε το Κτήμα Θεόπετρα, ένα πρότυπο οινοποιείο- αμπελώνα βιολογικής καλλιέργειας, με σκοπό την ανάδειξη της ιδιαιτερότητα της περιοχής και την αναβίωση σπάνιων ελληνικών ποικιλιών. Η μακραίωνη ιστορική παράδοση και η σύγχρονη τεχνολογία ενώνονται αρμονικά με την ανθρώπινη έμπνευση και διαιωνίζουν την οινική κουλτούρα του τόπου, με σεβασμό στο περιβάλλον (πρόγραμμα Natura 2000).

Η φιλοσοφία που χαρακτηρίζει την οικογένεια Τσιλιλή είναι ο σεβασμός της ιδιαιτερότητας και της διαφορετικότητας της κάθε περιοχής, κάθε γωνιάς της ελληνικής γης που κρύβει τους δικούς τους ξεχωριστούς θησαυρούς. Μέσα από μια ενδελεχή και υπομονετική διαδικασία μυστηριακής ανακάλυψης του τόπου μας, με στόχο την αναγέννηση του ιστορικού αμπελώνα της περιοχής των Μετεώρων, την ποιοτική εξέλιξη και ανάδειξη της τοπικής οινικής και αποστακτικής κουλτούρας, η καλλιέργεια του αμπελώνα και η διαχείριση του οινοποιείου διέπονται από σεβασμό του οικοσυστήματος της περιοχής Μετεώρων-Αντιχασίων (προστατευόμενη περιοχή από το Natura 2000). Με παραγωγή προϊόντων που η υψηλή τους ποιότητα βρίσκεται σε απόλυτη αρμονία με τη σπάνια ομορφιά του φυσικού τοπίου που τα γέννησε.

Με απόλυτη τήρηση των κανόνων προστασίας του περιβάλλοντος δημιουργήθηκε ένα οινοποιείο που η αισθητική του είναι σε απόλυτη αρμονία με το γύρω τοπίο. Ο τεχνικός εξοπλισμός του οινοποιείου συνδυάζει τις παραδοσιακές αξίες της οινοποίησης με τα τελευταία τεχνολογικά επιτεύγματα στο χώρο. Όταν οι οίνοι κρίνονται ολοκληρωμένοι, εμφιαλώνονται προσεκτικά σε συσκευασίες που αγκαλιάζουν το περιεχόμενο, το προστατεύουν και αναδεικνύουν την κομψότητά του. Κάθε ετικέτα κρασιού παράγεται σε πολύ περιορισμένη ποσότητα αριθμημένων φιαλών.

Η ξενάγηση στο επισκέψιμο οινοποιείο-αποσταγματοποιείο της οικογένειας Τσιλιλή και η μύηση στον γοητευτικό κόσμο του κρασιού και του τσίπουρου διαρκεί περίπου 45’ λεπτά και γίνεται κατόπιν συνεννόησης. Οι δύο ομάδες μαθητών/τριών μας που πραγματοποίησαν εκπαιδευτική επίσκεψη ενημερώθηκαν για τον « Οίνο και τα αποστάγματα», για το θέμα «Άμπελος, ποικιλίες και καλλιεργητική φροντίδα» καθώς και για τον τρόπο παραγωγής του κρασιού και την εμφιάλωσή του. Ξεναγηθήκαμε, 39 μαθητές/τριες και 4 συνοδοί καθηγητές-μέλη της παιδαγωγικής ομάδας Erasmus+ ( Ηλιάδη Αμαλία, Καραθανάση Σταματία, Γεωργόπουλος Ιωάννης, Μουζακιάρης Γεώργιος) στις εγκαταστάσεις του οινοποιείου όπου ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην παραγωγή τσίπουρου με την μέθοδο της απόσταξης και υπήρξε η ευκαιρία για βιωματική προσέγγιση, αλλά και στα διαφορετικά είδη κρασιών και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους.

Ευχαριστούμε πολύ τον κ. Τσιλιλή και τους υπεύθυνους του οινοποιείου για την ουσιαστική συμβολή τους στην προσπάθειά μας για γνωριμία με τον ελληνικό αμπελώνα και τους ιδιαίτερους θησαυρούς που κρύβει.

Αμαλία Κ. Ηλιάδη, φιλόλογος-ιστορικός, Διευθύντρια 5^ου ΓΕΛ Τρικάλων

Ο «Αρκτούρος» στο 5ο ΓΕΛ Τρικάλων

Ο «Αρκτούρος» στο 5ο ΓΕΛ Τρικάλων

To 5^ο Λύκειο Τρικάλων, κατόπιν τηλεφωνικής επικοινωνίας με την ΜΚΟ Αρκτούρος και λαμβάνοντας την έγκριση για την παιδαγωγική καταλληλότητα του εκπαιδευτικού προγράμματός του, μια σύντομη περιγραφή του προγράμματος, το σχετικό παιχνίδι που μπορείτε να το δείτε σε αυτό το Link: http://www.arcturos.gr/game/ , και τον ΟΔΗΓΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ με επιπλέον πληροφορίες και δραστηριότητες στο Link: http://www.arcturos.gr/odigos_ekpaideutikou/, δέχτηκε επίσκεψή του στο σχολείο μας την Τετάρτη 28 Μαρτίου 2018.

Η ενδιαφέρουσα εκπαιδευτική παρουσίαση διήρκεσε δύο διδακτικές ώρες .

Η έγκριση του εν λόγω εκπαιδευτικού προγράμματος του ΑΡΚΤΟΥΡΟΥ με τίτλο “To μυστήριο της μικρής αρκούδας” για το σχ. έτος 2017-18» οφείλεται στη σχετική γνωμοδότηση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) [υπ’ αριθ. 47/16-11- 2017 Πράξη του Δ.Σ. του Ι.Ε.Π.], που σύμφωνα με αυτή κρίνεται ως παιδαγωγικά κατάλληλο και απευθύνεται σε μαθητές/-τριες Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, για το σχολικό έτος 2017-18, υπό τις παρακάτω προϋποθέσεις: α) Το πρόγραμμα να υλοποιείται από την υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης του ΑΡΚΤΟΥΡΟΥ, κα Κρομυάδου, στους χώρους του σχολείου, κατόπιν αιτήματος της διεύθυνσης κάθε ενδιαφερόμενου σχολείου. β) Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα να έχει διάρκεια μέχρι δύο (2) διδακτικές ώρες και να υλοποιείται παρουσία εκπαιδευτικού του σχολείου. Απαραίτητη προϋπόθεση η μη παρακώλυση του σχολικού προγράμματος. γ) Δεν υπάρχει ουδεμία οικονομική επιβάρυνση των μαθητών/τριών, εκπαιδευτικών και γονέων και δε διανέμεται οποιοδήποτε διαφημιστικό φυλλάδιο.

Το 5ο ΓΕΛ Τρικάλων δέχτηκε τις επιμορφωτικές δράσεις του Αρκτούρου στον χώρο του Σχολείου. Ο «ΑΡΚΤΟΥΡΟΣ», μια περιβαλλοντική (ΜΚΟ)οργάνωση που έχει ως στόχο την προστασία της άγριας πανίδας και του φυσικού περιβάλλοντος στην Ελλάδα και το εξωτερικό και
οι άνθρωποί του, μέσα από διαδραστικά παιχνίδια και με ευχάριστο τρόπο παρουσίασαν στους μαθητές/τριες τα ζώα που απειλούνται, τα μέρη στα οποία ζουν και τη σπουδαιότητα διατήρησης της τροφικής αλυσίδας. Οι μαθητές με έναν παιχνιώδη τρόπο διδάχθηκαν πώς να αγαπούν και να προστατεύουν τη φύση, τα δάση, την άγρια ζωή.
Τέτοιου είδους εκδηλώσεις είναι πολύ σημαντικές για την μαθητική κοινότητα αφού προσανατολίζουν τους μαθητές στην αναζήτηση αξιών που θα εξασφαλίζουν την ισορροπία στο φυσικό περιβάλλον και στην ανθρώπινη ζωή. Επιπλέον, τους βοηθά να αναπτύσσουν στάσεις και συμπεριφορές φιλικές και προστατευτικές προς το περιβάλλον.
Το 5ο ΓΕΛ Τρικάλων ευχαριστεί πολύ τους συνεργάτες του «ΑΡΚΤΟΥΡΟΥ» που ταξίδεψαν από την Θεσσαλονίκη και το Νυμφαίο για να προσφέρουν αυτήν την εμπειρία στους μαθητές/τριές μας.

Αμαλία Ηλιάδη, φιλόλογος-ιστορικός, Δ/ντρια 5ου ΓΕΛ Τρικάλων

Το 5ο ΓΕΛ Τρικάλων στη BEE FACTOR

Στις 20 Μαρτίου το 5ο ΓΕΛ Τρικάλων πραγματοποίησε εκπαιδευτική επίσκεψη στην εταιρεία BEE FACTOR στα πλαίσια του Ευρωπαικού προγράμματος Erasmus+ με θέμα “Λιγότερα χημικά στη ζωή μας” με ιδιαίτερη έμφαση και εστίαση-προσοχή στη διατροφή του σύγχρονου ανθρώπου και την επιστροφή του στα φυσικά προϊόντα.
Η εταιρεία Bee Factor προέρχεται απο μια οικογένεια μελισσοκόμων που δραστηριοποιούνται στη μελισσοκομία από το 2009 και διαθέτουν περίπου 500 μελισσοσμήνη. Τον Μάρτιο του 2016 δημιουργήθηκε η ιδέα παρασκευής φυσικών καλλυντικών με βάση τα μελισσοκομικά παράγωγα όπως κερί μέλισσας , βασιλικό πολτό , πρόπολη , μέλι κ.λ.π. ).

Χρησιμοποιώντας πρώτες ύλες ίδιας παραγωγής ξεκίνησαν ένα σύγχρονο εργαστήριο παρασκευής φυσικών καλλυντικών, όπου ύστερα από εκτενή μελέτη βοτανολογίας δημιούργησαν εξειδικευμένα 100% φυσικά καλλυντικά χωρίς προσθήκη χημικών και συντηρητικών για την θεραπεία δερματικών παθήσεων
Οι υπεύθυνοι της εταιρείας ενημέρωσαν την εκπαιδευτική ομάδα με μικρές εισηγήσεις, διαλογική συζήτηση, ερωταποκρίσεις και μικρό βίντεο για την παραγωγή του μελιού, αυτής της γλυκιάς, ρευστής, θρεπτικής ουσίας που παράγουν οι μέλισσες, την απόλυτα φυσική μέθοδο εκτροφής μελισσών και την επεξεργασία του μελιού και των παραγώγων του χωρίς χημικά.
Ενημερωθήκαμε επισταμένως για τα είδη μελιού, τη μεγάλη θρεπτική αξία του και τα παράγωγα προϊόντα όπως τα φυσικά, οικολογικά καλλυντικά.
Οι μαθητές απέκτησαν γνώση επί τόπου με μελέτη της κυψέλης και της κερήθρας και περιηγήθηκαν με μεγάλο ενδιαφέρον στην έκθεση των προϊόντων του μελιού.
Ευχαριστούμε πολύ τους υπεύθυνους της Bee Factor για την ουσιαστική συμβολή τους στην προσπάθειά μας για υγιεινή διατροφή και έναν φυσικότερο τρόπο ζωής.

Οι Υπεύθυνες καθηγήτριες, Καραθανάση Σταματία (ΠΕ06) & Ηλιάδη Αμαλία, (ΠΕ02)
Δ/ντρια 5ου ΓΕΛ Τρικάλων

«Ταξιδιωτικές αναμνήσεις από την Εκπαιδευτική εκδρομή των μαθητών της Α΄ τάξης του 5ου ΓΕΛ Τρικάλων στο Ναύπλιο, στο Άργος & στην Κόρινθο»

«Ταξιδιωτικές αναμνήσεις από την Εκπαιδευτική εκδρομή των μαθητών της Α΄ τάξης του 5^ου ΓΕΛ Τρικάλων στο Ναύπλιο, στο Άργος & στην Κόρινθο»

Της Μόρφου Μαρίας, μαθήτριας Α΄ Λυκείου 5^ου ΓΕΛ Τρικάλων

Η εκδρομή μας στο Ναύπλιο, που πραγματοποιήθηκε από τις 15/3/2018 έως τις 17/3/2018 αποτέλεσε για όλους μας ευκαιρία επίσκεψης σε μερικούς από τους σημαντικότερους αρχαιολογικούς χώρους της Νότιας Ελλάδας και πέτυχε απόλυτα τον σκοπό τέτοιου είδους εκδρομών που είναι το «μάθημα εκτός τάξης», διδάσκοντας τους μαθητές μέσω βιωματικών δραστηριοτήτων και επισκέψεων. Με την συνοδεία των καθηγητών μας κ. Ηλιάδη Αμαλίας, κ. Γεωργόπουλου Ιωάννη και κ. Μουζακιάρη Γεωργίου, η μακριά μας διαδρομή προς την όμορφη πόλη του Ναυπλίου ξεκίνησε. Κατά τη διάρκεια της διαδρομής κάναμε την πρώτη μας, μικρή στάση για να θαυμάσουμε την εντυπωσιακή διώρυγα της Κορίνθου. Το βάθος, σε συνδυασμό με τα πανέμορφα, γαλάζια νερά του Σαρωνικού και Κορινθιακού κόλπου τους οποίους ενώνει, που συμπληρωνόταν από τα καραβάκια που φάνταζαν «ζωύφια» διασχίζοντας την μεγάλη διώρυγα, αποτελούσαν τοπία μαγευτικά που δεν έλειψαν από την φωτογραφική συλλογή κανενός.

Συνεχίζοντας, προχωρήσαμε στην επόμενή μας στάση, και μία από τις σημαντικότερες, την διάσημη Αρχαία Επίδαυρο. Αφού μας έγιναν οι απαραίτητες διευκρινίσεις όσον αφορά την διαγωγή μας κατά την διάρκεια της επίσκεψης από τους υπαλλήλους, δείχνοντας έτσι την σοβαρότητα και την σημασία συντήρησης του μνημείου, αρχίσαμε ενθουσιασμένοι την ανάβαση προς το θέατρο. Αντικρίζοντας την μεγαλοπρέπεια του, σοφά, μπορεί να πει κανείς, δομημένου χώρου ήταν αδύνατο να μην μείνουμε έκθαμβοι. Αφού ανεβήκαμε ως την κορυφή των θέσεων των θεατών και δοκιμάσαμε διάφορα πειράματα όσον αφορά την μετάδοση του ήχου, προχωρήσαμε στους υπόλοιπους χώρους της αρχαίας Επιδαύρου που ήταν εξίσου εντυπωσιακοί.

Ακολούθησε η αποχώρηση από την Επίδαυρο και η άφιξη στην πόλη του Ναυπλίου όπου είχαμε την ευκαιρία να περιηγηθούμε στην όμορφη και γραφική, παλαιά πόλη και να εξερευνήσουμε καθώς και να γνωριστούμε με μαθητές άλλων σχολείων από όλη την Ελλάδα. Αφού περιηγηθήκαμε στο Ναύπλιο για ένα ικανοποιητικό χρονικό διάστημα, ήταν ώρα να μεταφερθούμε στο ξενοδοχείο μας για την τακτοποίηση και μία μικρή δόση ξεκούρασης. Η μέρα μας ολοκληρώθηκε με δείπνο και διασκέδαση σε νυχτερινό κέντρο όπου είχαμε την ευκαιρία να απολαύσουμε και να διασκεδάσουμε την πρώτη μας νύχτα στο Ναύπλιο. Η βραδιά ήρθε σε τέλος έχοντας αφήσει όλους μας ικανοποιημένους και έτοιμους για την συνέχεια.

Ξημέρωμα 16^ης Μαρτίου και δεύτερη μέρα στο Ναύπλιο. Με το πρόγραμμά μας γεμάτο και τη διάθεση μας πολύ καλή, ξεκινήσαμε αφού πήραμε ένα καλό πρωινό στο ξενοδοχείο. Πρώτη μας στάση το Βυζαντινό Μουσείο του Άργους. Ο χώρος λιτός αλλά κομψός στέγαζε σημαντικά κομμάτια προερχόμενα από την Βυζαντινή εποχή του Άργους και άλλων περιοχών γύρω από αυτό όπως κεραμικά, γλυπτά, νομίσματα, τοιχογραφίες και ψηφιδωτά. Η ξενάγηση καθώς και η αναφορά στην ιστορία του χώρου πριν γίνει μουσείο αλλά και στην βυζαντινή εποχή στο Άργος γενικότερα ήταν πολύ ενδιαφέρουσα και ιδιαίτερα κατατοπιστική. Αφού θαυμάσαμε όλους τους χώρους και μελετήσαμε πλήθος εκθεμάτων αναχωρήσαμε για το Αρχαιολογικό Μουσείο του Άργους.

Φτάνοντας στο Αρχαιολογικό Μουσείο εκπλαγήκαμε από το εξαιρετικά φροντισμένο εξωτερικό, αρχικά, περιβάλλον στο οποίο είχε γίνει μια απόλυτα επιτυχημένη προσπάθεια αναπαράστασης αυλής ρωμαϊκής έπαυλης συνοδευόμενη από ψηφιδωτά και πλήθος φυτών. Περνώντας στο εσωτερικό, είχαμε την ευκαιρία να θαυμάσουμε τα ευρήματα από την περιοχή του Άργους που εκτείνονταν χρονολογικά από την προϊστορική έως και την κλασική εποχή, καθώς και να αποκτήσουμε πλήθος γνώσεων όσον αφορά τις αρχαίες περιόδους στην Νότια Ελλάδα. Αποχωρώντας γεμάτοι θετικές εντυπώσεις, κατευθυνθήκαμε στον αρχαιολογικό χώρο των Μυκηνών. Καταφθάνοντας αντικρίσαμε τον μεγάλο, πετρώδη λόφο που συμπεριλάμβανε τα ερείπια σημαντικών ταφικών περιβόλων και βασιλικών τάφων και φυσικά απαιτούσε ανάβαση, κάτι το οποίο δεν μας πτόησε καθώς ανυπομονούσαμε να φτάσουμε στην κορυφή. Ο δρόμος προς την κορυφή ιδιαίτερα ευχάριστος και τα ταφικά ευρήματα εντυπωσιακότατα συμπλήρωναν μία ατμόσφαιρα μαγευτική. Αποτέλεσε σίγουρα από τα πιο όμορφα σημεία της εκδρομής καθώς η πεζοπορία σε έναν χώρο τόσο ιστορικό και συνάμα τόσο φυσικά όμορφο μας προσέφερε αξέχαστες αναμνήσεις και πανέμορφα φωτογραφικά στιγμιότυπα που συμπλήρωσαν την συλλογή μας.

Επιστροφή στο Ναύπλιο και επίσκεψη στο επιβλητικό Παλαμήδι που η θέα του και μόνο μας αύξανε την θέληση για ανάβαση, στεκούμενο τόσο αγέρωχα πάνω από την πόλη του Ναυπλίου. Εκτός από την επίσκεψη στο μεγάλο φρούριο, εντυπωσιακότατη ήταν η ευκαιρία που μας δόθηκε να δούμε την φυλακή του μεγάλου στρατηγού Κολοκοτρώνη από κοντά και να δούμε την λιτότητά της και από μέσα καθώς μπορέσαμε να μπούμε για λίγο. Κατανοήσαμε τις δύσκολες συνθήκες τις οποίες βίωσε ο μεγάλος αυτός ήρωας της χώρας μας τόσο άδικα, έχοντας συμβάλλει όμως τόσο πολύ στην απελευθέρωση της πατρίδας μας. Η μέρα μας τελείωσε, έχοντας λάβει αρκετές γνώσεις πάνω σε σημαντικούς ιστορικούς τομείς με έξοδο στο Ναύπλιο, όπου ο καθένας είχε την ελευθερία επιλογής του προγράμματός του.

Τρίτη και τελευταία μέρα στο Ναύπλιο και το πρόγραμμά μας περιλάμβανε λίγες ακόμα στάσεις πριν την επιστροφή μας. Μετά από πρωινό και αποχώρηση από το ξενοδοχείο, ξεκινήσαμε με προορισμό έναν ακόμη χώρο σχετιζόμενο με ταφικά ευρήματα, τον τάφο του Ατρέα στον οποίο είχαμε την ευκαιρία να δούμε την μεγαλειότητα και την σημασία που έδιναν οι αρχαίοι μας πρόγονοι σε τάφους σημαντικών προσωπικοτήτων της εποχής. Συνεχίζοντας, ακολούθησε η επίσκεψη στον τελευταίο αρχαιολογικό χώρο του προγράμματός μας, αυτόν της Νεμέας. Μία μεγάλη έκταση που αποτελούνταν από ερείπια αρχαίων ναών και, ξανά, ταφικών ευρημάτων απλωνόταν μπροστά μας και δεν είχαμε παρά να θαυμάσουμε την επιβλητικότητα των κιόνων του ναού και να προσπαθήσουμε να φανταστούμε την αρχική μορφή των ερειπίων αυτών που ακόμα και τόσα χρόνια μετά έστεκαν αγέρωχα, φανερώνοντας την διαχρονικότητα του ελληνικού πολιτισμού. Κλείσαμε την εκδρομή μας με την τελευταία μας στάση στο ιστορικό- λαογραφικό μουσείο Κορίνθου, όπου πήραμε μία γεύση του λαογραφικού πολιτισμού της Κορίνθου και που μπορέσαμε να πάρουμε μία ολοκληρωμένη εικόνα της ένδυσης, της επίπλωσης και γενικότερα της διακόσμησης και του στυλ της εποχής εκείνης. Μετά από μία βόλτα στην πόλη της Κορίνθου ήταν πια πλέον ώρα για επιστροφή.

Η εκπαιδευτική εκδρομή στο Ναύπλιο αποτέλεσε για εμάς πηγή εμβάθυνσης των γνώσεών μας για τα αρχαία χρόνια αλλά και ανανέωσης των πληροφοριών που είχαμε πάρει έως τώρα όσον αφορά μεγάλες προσωπικότητες της αρχαιότητας αλλά και των μεταγενέστερων χρόνων. Μπορέσαμε να θαυμάσουμε το πανέμορφο Ναύπλιο, να συσφίξουμε τις σχέσεις μεταξύ μας και να γνωρίσουμε πολλά καινούρια άτομα που είχαν επισκεφτεί το Ναύπλιο με τον ίδιο σκοπό με εμάς. Θεωρούμε πως η εκδρομή αυτή επιτέλεσε άριστα το έργο της, εκπλήρωσε με απόλυτη επιτυχία τους στόχους της, δηλαδή την διδασκαλία των συμμετεχόντων μαθητών εκτός της τάξης και όχι μόνο μέσω ενός βιβλίου, αλλά μέσω αληθινών εικόνων και με την δυνατότητα απόκτησης του μέγιστου αριθμού γνώσεων. Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε θερμά τους καθηγητές μας που έγιναν συντελεστές της εκδρομής αυτής και πρεσβευτές του κοινού μας στόχου, της μάθησης.

«Τριήμερη εκπαιδευτική επίσκεψη στο Ναύπλιο, στο Άργος και την Κόρινθο των μαθητών της Α΄Λυκείου του 5^ου ΓΕΛ Τρικάλων»

Στο πλαίσιο των πολιτιστικών προγραµµάτων µε θέµα: « Αποτυπώνουµε φωτογραφικά τα µνηµεία και τις αρχαιότητές µας στο φυσικό κάλλος, στο οποίο δημιουργήθηκαν» και «Αγαπάµε και θαυµάζουµε τη χώρα µας. Φωτο- αφηγούµατε το παρελθόν της», το σχολείο μας και συγκεκριμένα η παιδαγωγική οµάδα πολιτισμού, αποτελούμενη από 36 μαθητές & μαθήτριες, της A΄ Λυκείου του 5ου ΓΕΛ πραγματοποίησε μια τριήμερη εκπαιδευτική επίσκεψη στο Ναύπλιο. Συνοδοί μας ήταν η Δ/ντρια του σχολείου κ. Ηλιάδη Αµαλία και οι καθηγητές κ. Μουζακιάρης Γεώργιος και κ. Γεωργόπουλος Ιωάννης.

Ήταν μια εκδρομή την οποία περίμενα με μεγάλη αγωνία καθώς η περιοχή παρουσίαζε μεγάλο αρχαιολογικό ενδιαφέρον, επειδή εκεί υπήρχαν πολλά σπουδαία μνημεία και ταυτόχρονα θα είχα την ευκαιρία να διασκεδάσω και να περάσω αρκετό χρόνο με τους φίλους μου και συμμαθητές μου.

Την Πέμπτη 15 Μαρτίου 2018 στις 7:30 π.μ ξεκινήσαμε από το σχολείο. Κατά τη διάρκεια του ταξιδίου η ώρα περνούσε πολύ ευχάριστα με τραγούδια, ανέκδοτα και πειράγματα. Ακόμα οι οδηγοί ήταν πολύ ευχάριστοι, συνεργάσιμοι και έβαζαν τα τραγούδια που θέλαμε. Όταν φτάσαμε στον Ισθμό της Κορίνθου, κάναμε στάση. Εκεί γοητεύτηκα από την υπέροχη θέα, αλλά ταυτόχρονα σκέφτηκα πόσος κόπος και προσπάθεια καταβλήθηκε για να γίνει αυτό το έργο καθώς και την χρησιμότητα του.

Η επομένη στάση μας ήταν η Επίδαυρος. Μόλις αντίκρισα το αρχαίο θέατρο κυριεύτηκα από δέος στη σκέψη ότι σε αυτόν το χώρο έχουν παιχτεί τραγωδίες των κορυφαίων τραγικών. Είχα ακούσει και για την καταπληκτική ακουστική του θεάτρου, την όποια και διαπιστώσαμε στον ίδιο τον χώρο κάνοντας το πείραμα με το νόμισμα. Κατόπιν επισκεφτήκαμε το μουσείο.

Μετά φτάσαμε στο Ναύπλιο όπου δέσποζε το Παλαμήδι και το Μπούρτζι. Κάναμε μια βόλτα στη παλαιά πόλη και πήγαμε στο ξενοδοχείο μας στο Τολό. Εκεί ξεκουραστήκαμε και ετοιμαστήκαμε για την βραδινή έξοδο. Πήγαμε σε ένα κέντρο διασκέδασης και περάσαμε παρά πολύ ωραία.

Την επομένη μέρα- Παρασκευή 16 Μαρτίου- πήγαμε στο ‘Αργος και επισκεφτήκαμε το βυζαντινό μουσείο. Επόμενος προορισμός μας ήταν το αρχαιολογικό μουσείο του Άργους, το όποιο ήταν κλειστό λόγω επισκευών. Στεναχωρήθηκα λίγο αλλά ευτυχώς μπορέσαμε και θαυμάσαμε τα υπέροχα ψηφιδωτά που υπήρχαν στο προαύλιο.

Κατόπιν πήγαμε στις Μυκήνες. Μόλις φτάσαμε εκεί με πλημμύρισαν έντονα συναισθήματα: δέος και συγκίνηση μπροστά στα κυκλώπεια τείχη, στη πύλη των λεόντων, στην ακρόπολη και στα ταφικά μνημεία. Στο μυαλό μου ερχόταν ο αγώνας για την εξουσία, η θυσία, η άλωση της Τροίας, η επιστροφή, η προδοσία, η δολοφονία, η εκδίκηση, η μητροκτονία, οι ερινύες. Ο Αγαμέμνονας, η Ιφιγένεια, ο Αίγισθος, η Κλυταιμνήστρα, ο Ορέστης. Μετά πήγαμε στον τάφο του Ατρέα, εντυπωσιάστηκα από το μέγεθος του μνημείου και από την ματαιοδοξία των ανθρώπων να διατηρήσουν την μνήμη τους στην αιωνιότητα.

Έπειτα αναχωρήσαμε από τις Μυκήνες, κατευθυνθήκαμε προς το Ναύπλιο και ανεβήκαμε στο Παλαμήδι, ένα ενετικό φρούριο που δεσπόζει στο Ναύπλιο. Η θέα από εκεί ήταν καταπληκτική. Μέσα σε αυτό υπήρχε η φυλακή του Κολοκοτρώνη. Αυτό με έκανε να σκεφτώ ότι οι νεοέλληνες υπήρξαν το ίδιο αγνώμονες με τους αρχαίους ως προς τους ευεργέτες τους. Στη συνέχεια ακολούθησε μια σύντομη περιήγηση στο Ναύπλιο με το τρενάκι. Μετά κάναμε μια βόλτα στο Ναύπλιο, θαυμάσαμε τις ομορφιές του και επιστρέψαμε στο ξενοδοχείο.

Το Σάββατο 17 Μαρτίου, τελευταία μέρα της εκπαιδευτικής μας επίσκεψης, αρχικά επισκεφτήκαμε τον αρχαιολογικό χώρο της Νεμέας και το μουσείο το οποίο υπήρχε εκεί. Στεναχωρήθηκα όμως γιατί ενώ πήγαμε στον Ακροκόρινθο ο χώρος ήταν κλειστός. Κατόπιν κάναμε μια στάση στην Κόρινθο και συγκεκριμένα στον ιστορικό και λαογραφικό μουσείο της Κορίνθου. Έπειτα περιηγηθήκαμε για λίγο στην πόλη της Κορίνθου και πήραμε τον δρόμο της επιστροφής.

Το βραδάκι φτάσαμε στα Τρίκαλα πολύ κουρασμένοι, αλλά ταυτόχρονα ευχαριστημένοι για όλα όσα είδαμε και ζήσαμε στην εκδρομή. Προσωπικά θα ήθελα η διάρκειά της να ήταν μεγαλύτερη, καθώς τα αρχαιολογικά μέρη είχαν εξαιρετικό ενδιαφέρον και ο χρόνος δεν ήταν αρκετός. Εκτός από αυτό θα ήθελα να περάσω και περισσότερο χρόνο και με τους φίλους μου, μακριά από την οικογένειά μου.

Κοντοκλώτσης Χρήστος, μαθητής τμήματος Α2 5^ου ΓΕΛ Τρικάλων