Μιλώντας για τους μασκαράδες αναφερόμαστε στον μύθο του Αρλεκίνου, αφηγούμαστε την ιστορία την οποία και δραματοποιούμε και στη συνέχεια επεκτεινόμαστε στα έργα “Ο Αρλεκίνος” του Πικάσο και του Σεζάν. Παρατηρούμε, περιγράφουμε και αναλύουμε τα έργα τέχνης, βρίσκουμε τις διαφορές τους και καταλήγουμε έτσι στις τεχνοτροπίες που χρησιμοποιήθηκαν (Κυβισμός& Ιμπρεσσιονισμός).
Κόβουμε τους χαρταετούς μας και τους “αφήνουμε να πετάξουν ψηλά” …όσο γίνεται στο σχολείο μας…….
περήφανοι και χαμογελαστοί μας “κοιτούν” από ψηλά
Ζωγραφίζουμε τον κλόουν (ομαδική εργασία), κόβουμε τον δικό μας (ατομική)και τέλος στολίζουμε την τάξη μας.
λίγο ακόμη και τελειώνουμε…
… αν και κρεμασμένος μας χαμογελά…
…του βάζουμε αριθμούς στη στολή του…
και τέλος χαμογελά και τους επισκέπτες μας
Έφτασαν οι Αποκριές. Οι μικροί μαθητές μας έπεσαν με τα μούτρα στη δουλειά για να στολίσουν την τάξη. Όλα πρέπει να είναι έτοιμα για το αποκριάτικο πάρτι.
και η δουλειά συνεχίζεται…..
Καλώς τον μήνα της Αποκριάς!!!! Είναι καιρός ν΄ αφήσουμε τα χιόνια του Γενάρη και ν΄ ασχοληθούμε με τον βασιλιά καρνάβαλο και την Καθαρή Δευτέρα.Το Νηπ/γείο έγινε ένα πολύχρωμο εργαστήρι με τις αποκριάτικες μάσκες, τους χαμογελαστούς κλόουν, τους περήφανους χαρταετούς να “πετούν”στα “ψηλά” του σχολείου μας, τις αχνιστές λαγάνες και το αποκριάτικο ξεφάντωμα την τελευταία ημέρα!!!!!!
…..οι κοκκινοπασχαλίτσες μας………..
….τα σκυλάκια με τα λυκάκια μας…..
τα ζώα της Αφρικής (ελέφαντας και λιονταράκια)
……… αχ κουνελάκια, κουνελάκια……….
…και τα ζώα της χειμερίας νάρκης π.χ. οι σκατζόχοιροι…
Θέλοντας να συνεχίσουμε και να συνδέσουμε το ένα θέμα με το άλλο της ζωγραφικής στον πίνακα του Κλωντ Μονέ βρήκαμε τη…συνέχεια. Παρατηρήσαμε , περιγράψαμε το έργο, ανακαλύψαμε χρώματα και ήχους και στο τέλος το ζωγραφίσαμε.
Κάποιες από τις ερωτήσεις είναι οι ακόλουθες:
Οι απαντήσεις ενδιαφέρουσες και τα “έργα” τους ακόμη περισσότερο στην προσπάθειά τους να αποδώσουν το ίδιο έργο.
Κι ενώ το κρύο και η παγωνιά συνεχίζονται, σκεφτήκαμε να φτιάξουμε παγάκια, άλλα με νερό κι άλλα με χρώματα (τέμπερες). Παγώσαμε τα υγρά (διαφανή και μη) σε παγοκύστες(πήξη υγρών) και τα είδαμε να λιώνουν (τήξη υγρών) στα χεράκια μας (αργά) ή στο μάτι της καουζίνας (γρήγορα).
Ζωγραφίσαμε με τα “χρωματιστά παγάκια” και με τη μείξη των χρωμάτων κατά το λιώσιμο ανακαλύψαμε και νέες αποχρώσεις!!!!
…..πάγωσαν τα χεράκια μου 🙂 !!!!
Φτάνοντας στο τέλος του θέματος “Χειμώνας”, γιατί μπήκε ήδη ο Φεβρουάριος, ο μήνας της Αποκριάς και πρέπει ν΄ασχοληθούμε και με τη θεματική ενότητα αυτή, αποδίδουμε στο χαρτί αυτά που μάθαμε και μας έχουν εντυπωθεί για τον “Χειμώνα”. Και να τ΄αποτελέσματα……
Τα παιδιά έπειτα από την ενασχόληση με το θέμα των ζωγράφων και τα έργα τους (από τον Νοέμβρη ακόμη) συνηθίζουν πλέον να δίνουν και τον δικό τους τίτλο στα έργα τους!!!!
Ένα σενάριο κουκλοθεάτρου το οποίο το παρουσιάσαμε με τη μορφή της διήγησης και το δραματοποιήσαμε με σκοπό την ευαισθητοποίηση των παιδιών για “το ανάπηρο” πουλάκι (και με τις προεκτάσεις που μπορούσαμε να φανταστούμε) αλλά και τη σύνδεσή του με το θέμα μας “χειμώνας”.
Το ενδιαφέρον όμως ήταν όταν μετά τη συζήτηση τα παιδιά θέλησαν να το αποδώσουν με πινέλα και χρώματα μια και το πρόγραμμα “Ζωγραφίζω όπως οι ζωγράφοι” ξεκίνησε από τον περασμένο Οκτώβρη και συνδέεται με τις καθημερινές μας δραστηριότητες, όταν αυτό είναι δυνατό.
…και η δημιουργία συνεχίζεται!!!!!!!
Παίρνουμε ένα άσπρο χαρτί και ενώνουμε τις άκρες. Διπλώνουμε πάλι να γίνει ένα μικρό τετράγωνο ή ορθογώνιο. Τώρα διπλώνουμε διαγώνια από τη μεριά που το χαρτί δεν είναι κομμένο δύο φορές. Κόβουμε διαγώνια για να γίνει σαν αστεράκι. Κόβουμε μυτούλες γύρω-γύρω για να κάνουμε τα σχέδια. Ανοίγουνε το χαρτί και είναι έτοιμο για να στολίσουμε την τάξη ή το δωμάτιό μας.
Καλή επιτυχία!!!!
“Κρύο κάνει παγωνιά, θέλω τζάκι και γωνιά.”