23nipkater's blog

Η κυρά Σαρακοστή

Μετά την Καθαρά Δευτέρα τελειώνει η περίοδος της Αποκριάς και ακολουθεί η Σαρακοστή. Η Σαρακοστή που ονομάζεται και Τεσσαρακοστή είναι η πιο σημαντική περίοδος της νηστείας των ορθόδοξων χριστιανών η οποία μας προετοιμάζει για το Πάσχα. Ονομάζεται έτσι γιατί διαρκεί 40 μέρες και γίνεται σε ανάμνηση της νηστείας του Χριστού στην Έρημο. Είναι η πιο αυστηρή νηστεία αφού απαγορεύεται να φάμε -εκτός από κρέας- και γαλακτοκομικά και ψάρι (με εξαίρεση την 25η Μαρτίου που γιορτάζουμε τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου). Ονομάζεται ακόμη και Μεγάλη Νηστεία συγκρινόμενη με τη νηστεία που προηγείται των Χριστουγέννων και είναι πιο «ελαφριά», αφού επιτρέπεται το ψάρι.

Ένα έθιμο που έχει σχεδόν χαθεί είναι αυτό της Κυρά Σαρακοστής. Πρόκειται για ένα ιδιόμορφο ημερολόγιο με το οποίο μετρούσαν τις εβδομάδες της νηστείας (Σαρακοστής).

Στα παλιά τα χρόνια οι άνθρωποι που ζούσαν απομονωμένοι στα χωριά τους, δεν είχαν το μέσο για να υπολογίσουν τον χρόνο. Γι αυτό μετρούσαν τις ώρες της ημέρας με την θέση του ήλιου στον ουρανό, ονόμαζαν τους μήνες ανάλογα με τις γεωργικές εργασίες τους και λογάριαζαν τον χρόνο σε σχέση με τις διάφορες θρησκευτικές γιορτές. Μόλις τέλειωναν οι Απόκριες άρχιζαν να λογαριάζουν τις μέρες της Σαρακοστής με την βοήθεια της Κυράς Σαρακοστής.

Σχεδίαζαν πάνω σε χαρτί μια γυναικεία μορφή με μακριά φούστα και εφτά πόδια. Απεικόνιζε μια γυναίκα με σταυρωμένα χέρια, λόγω προσευχής, σαν καλόγρια στη στάση της δέησης. Αυτά τα εφτά πόδια συμβόλιζαν τις εφτά εβδομάδες που έπρεπε να διανύσουν ως το Πάσχα με νηστεία και προσευχή.

Γι αυτό και η Κυρά Σαρακοστή έφερνε όλα τα χαρακτηριστικά της νηστείας. Στο κεφάλι της σχεδίαζαν ένα σταυρό. Από το πρόσωπό της απουσίαζε πάντα το στόμα, ως υπενθύμιση της νηστείας. Μετά έκοβαν το σχέδιο γύρω-γύρω και κρεμούσαν την Κυρά Σαρακοστή στον τοίχο. Κάθε Σάββατο της έκοβαν κι από ένα πόδι. Έτσι έφτανε η Μεγαλοβδομάδα και έκοβαν το Μεγάλο Σάββατο, το τελευταίο πόδι.

Αυτό το κομμάτι χαρτί το δίπλωναν καλά και το έκρυβαν σε ένα ξερό σύκο ή σε ένα καρύδι. Τοποθετούσαν το σύκο ή το καρύδι αυτό μαζί με άλλα, και σε όποιος το έβρισκε θεωρούνταν ο τυχερός ή ότι του έφερνε γούρι.

Σε άλλα μέρη της Ελλάδας η Κυρά Σαρακοστή δεν ήταν φτιαγμένη από χαρτί, αλλά από ζυμάρι. Το ζυμάρι φτιαχνόταν με αλεύρι, αλάτι και νερό. Η διαδικασία ήταν κι εδώ η ίδια όπως και με την χάρτινη. Μια παραλλαγή του εθίμου της Κυράς Σαρακοστής είναι φτιαγμένη από πανί και γεμισμένη με πούπουλα.

Το έθιμο της κυράς Σαρακοστής

Είμαι η κυρά Σαρακοστή,

ποδαράκια έχω επτά και μία μακριά ποδιά.

Στην ποδιά μου αυτή θα δεις,

νόστιμα φαγητά σαρακοστιανά,

ψάρι, ταραμά, λαγάνα, χαλβά, ελιές και φασολάδα.

Στο πρόσωπό μου δε θα βρεις στόμα ζωγραφισμένο.

Μην απορείς, είναι γιατί νηστεύω.

Αυτό σημαίνει ότι μέχρι το Πάσχα να’ρθεί – για 40 μέρες δηλαδή –

θα τρώω νηστίσιμα φαγητά, σαρακοστιανά.

Μαντήλι κεντημένο το κεφάλι μου στολίζει

κι από πάνω στέκει ορθός ένας όμορφος σταυρός.

Τα χέρια μου έχω σταυρωμένα, τα μακριά μου μαλλιά δεμένα,

κάθε μέρα κάνω προσευχή και νηστεία ταπεινή.

1^η Δραστηριότητα

Αναφερθήκαμε στο έθιμο της κυρά Σαρακοστής και φτιάξαμε την κυρά Σαρακοστή ( ομαδική εργασία).

2^η Δραστηριότητα

Ακούσαμε το τραγούδι της κυρά Σαρακοστής.

https://www.youtube.com/watch?v=Fvkw7oyAnnM

3^η Δραστηριότητα

Παρακολουθήσαμε ένα σχετικό βίντεο για να τη γνωρίσουμε καλύτερα.

https://www.youtube.com/watch?v=JgNA9Pc3Szk

4^η Δραστηριότητα

Ύστερα σε φύλλο εργασίας μετρήσαμε τα πόδια της.

5^η Δραστηριότητα

Μετά την ζωγραφίσαμε. Και τέλος τη φτιάξαμε μέσα στο σπίτι της.

6^η Δραστηριότητα

Παρατηρήσαμε τον πίνακα ζωγραφικής του Σπύρου Βασιλείου που ονομάζεται (Το τραπέζι της Καθαράς Δευτέρας).

Τους εξηγήσαμε ότι αυτά τα φαγητά λέγονται σαρακοστιανά και τα τρώμε την Καθαρά Δευτέρα. Είναι ο χαλβάς, οι ελιές, η λαγάνα, η ταραμοσαλάτα και τα καλαμαράκια.

λήψης 1

Στην συνέχεια τα ξεχωρίσαμε από τα αρτύσιμα φαγητά.

7^η Δραστηριότητα

Παίξαμε στον υπολογιστή τα παρακάτω παιχνίδια

https://content.e-me.edu.gr/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=778368

https://learningapps.org/watch?v=pw8csjbfc21

https://wordwall.net/resource/12544716/%CF%83%CE%B1%CF%81%CE%B1%CE%BA%CE%BF%CF%83%CF%84%CE%B7

ΠΛΑΝΗΤΕΣ – ΔΙΑΣΤΗΜΑ

1^ηΔραστηριότητα

Παρακολουθήσαμε το video « Το ηλιακό μας σύστημα» και το «ηλιακό σύστημα – Διάστημα» από το picou- picou.

2^η Δραστηριότητα

Συζήτηση για το τι ξέρουμε για το διάστημα:

Ο ήλιος είναι από φωτιά.
Οι πλανήτες γυρνάνε γύρω από τον ήλιο και τον εαυτό τους.
Το φεγγαράκι γυρνάει γύρω από τον εαυτό του, από τον ήλιο και από τη γη.
Το φεγγάρι παίρνει φως από τον ήλιο.
Στο διάστημα υπάρχουν εξωγήινοι.
Το φεγγάρι ακολουθεί τη γη.
Το φεγγάρι κάποιες φορές κρύβεται πίσω από τη γη και δεν το βλέπουμε.
Η γη γυρίζει γυρίζει γύρω από τον εαυτό της και τον ήλιο.
Ο ήλιος μένει ακίνητος.

3^η Δραστηριότητα

Διαβάσαμε και επεξεργαστήκαμε το παραμύθι « Ο Φεγγαροσκεπαστής» του Eric Puybaret.

Λίγα λόγια για το παραμύθι :

Ο Τιμολέων είναι ο καινούργιος φεγγαροσκεπαστής. Μόλις πήρε το πτυχίο του από τη Μεγάλη του Κόσμου Σχολή και είναι πανέτοιμος να πιάσει δουλειά στο φεγγάρι. Απόψε κιόλας. Μόνο που μια αναποδιά θα τα χαλάσει όλα. O Τιμολέων πρέπει ως το χάραμα να βρει τρόπο να φτάσει στο φεγγάρι. Θα τα καταφέρει; Ένα ποιητικό παραμύθι για τη δύναμη της φιλίας και της αλληλεγγύης.

^4η Δραστηριότητα

Ακούμε τα τραγούδια: « Μια γιορτή στη γειτονιά του ήλιου» και « Το διαστημόπλοιο». Αφού τα τραγουδήσαμε και το μάθαμε τα χορέψαμε με μιμητικές κινήσεις.

^5η Δραστηριότητα

Παρακολουθήσαμε στον υπολογιστή και επεξεργαστήκαμε το παραμύθι της μέρας και της νύχτας και τραγουδήσαμε το τραγούδι « μέρα – νύχτα».

Ενδεικτικές εργασίες των παιδιών

ΑΠΟΚΡΙΕΣ 2023

Καλώς το καρναβάλι με τους τρελούς ρυθμούς,

που ντύνει μασκαράδες μεγάλους και μικρούς.

Η γιορτή που περιμένουν με ανυπομονησία όλα τα παιδιά για να μεταμφιεστούν, να φορέσουν τις μάσκες τους, να τραγουδήσουν και να χορέψουν.

Παρακολουθήσαμε το video: « Απόκριες, Τσικνοπέμπτη, Καθαρά Δευτέρα, Σαρακοστή». Συζητήσαμε τι είναι οι Απόκριες, τι κάνουμε τις Απόκριες και τι έθιμα έχουμε. Οι Απόκριες είναι από τις αρχαιότερες «Διονυσιακές γιορτές» των Ελλήνων, όπου οι άνθρωποι μεταμφιέζονταν, χόρευαν, φορώντας μάσκες, τραγουδούσαν πίνοντας κρασί προς τιμή του Θεού Διονύσου!

Απόκριες ονομάζονται οι 3 εβδομάδες πριν από την Καθαρά Δευτέρα οπότε και αρχίζει η Μεγάλη Σαρακοστή!

1η εβδομάδα των Αποκριών που τελειώνει την Κυριακή του Ασώτου, λέγεται και “Προφωνή”, επειδή παλιά προσφωνούσαν, δηλαδή διαλαλούσαν ότι άρχιζαν οι Απόκριες!

2η εβδομάδα λέγεται “Κρεατινή” ή της Κρεοφάγου, επειδή έτρωγαν κρέας και δεν νήστευαν ούτε την Τετάρτη ή την Παρασκευή. Η εβδομάδα αυτή γιορτάζεται με γλέντια και φαγοπότια. Την “Τσικνοπέμπτη” είναι η μέρα που καταναλώνονται μεγάλες ποσότητες κρέατος.

Η 3^η εβδομάδα λέγεται “Τυρινή” ή της Τυροφάγου, επειδή έτρωγαν γαλακτοκομικά προϊόντα σαν ενδιάμεση κατάσταση μεταξύ κρεοφαγίας και νηστείας, για να προετοιμαστούν σιγά – σιγά για τη νηστεία της Σαρακοστής!

1^η Δραστηριότητα

Ρωτήσαμε τα παιδιά τι θα ήθελαν να ντυθούν την Αποκριά και ιδού οι απαντήσεις τους : χιονάτη, μπαντμαν, spiderman, χελωνονιντζάκι, Έλσα, πειρατής, σεφ…

Κάποιες από τις εργασίες μας (Γλώσσα-Μαθηματικά)

2^η Δραστηριότητα

Μιλήσαμε για τα έθιμα της Αποκριάς στην Ελλάδα : Το καρναβάλι της Πάτρας, της Ξάνθης και του Ρεθύμνου, αλλά τους δείξαμε και το καρναβάλι στον υπόλοιπο κόσμο, στην Βενετία και στο Ρίο Ντε Τζανέιρο.

Απόκριες- Ήθη και έθιμα- νηπιαγωγείο – YouTube

3^η Δραστηριότητα

Κατασκευάσαμε την πρώτη μας μάσκα.

Κατασκευή κλόουν με ρολά υγείας. Ομαδική κατασκευή «κλόουν».

Κατασκευή καπέλου με λουλούδια.

4^η Δραστηριότητα

Φτιάξαμε τα καπέλα του ζογκλέρ.

^5η Δραστηριότητα

Τραγουδούμε και χορεύουμε το τραγούδι « Ήρθαν οι Απόκριες»

Ομαδική εργασία -κατασκευή

^6η Δραστηριότητα

Με αφορμή το παραμύθι « Το καλάμι που ονειρευόταν να πετάξει» ζωγραφίζουμε το όνειρο του μικρού καλαμιού.

^7η Δραστηριότητα

Μιλήσαμε για τον αρλεκίνο και για το πώς έφτιαξε την στολή του, ακούσαμε και επεξεργαστήκαμε το παραμύθι της Ζωρζ Σαρή “Ο Αρλεκίνος”

Χρωματίζουμε τον δικό μας Αρλεκίνο

Εργαστήκαμε στα παρακάτω φύλλα εργασίας (ενδεικτικά)

και εντυπωσιαστήκαμε τόσο πολύ που αποφασίσαμε να ντυθούμε όλοι αρλεκίνοι.

^8η Δραστηριότητα

Μιλήσαμε για το πέταγμα του χαρταετού το οποίο είναι πολύ παλιό έθιμο και ήρθε από την Κίνα. Αναφέραμε πως πρέπει να πετάμε το χαρταετό με προσοχή και να επιλέγουμε ανοιχτούς χώρους χωρίς ηλεκτροφόρα καλώδια.

https://www.youtube.com/watch?v=NYHyN9cAnc0

Κατασκευάσαμε τον δικό μας χαρταετό

Κατασκευάσαμε τον δικό μας ονοματο- κλόουν

^9η Δραστηριότητα

Στο πάρτι μας όπως ήταν φυσικό παίξαμε πολλά αποκριάτικα παιχνίδια, όπως

Τάισε τον κλόουν…..
Ρίξε τα τενεκεδάκια….
Βρες την μύτη του κλόουν, το καπέλο και το παπιγιόν του….
Και τηρήσαμε το έθιμο της χάσκας!!!

Αμυγδαλιά η νυφούλα του χιονιά!

Η Αμυγδαλιά είναι ένα δέντρο που ανθίζει στη μέση του χειμώνα. Τα λευκά και τα ροζ άνθη της μας θυμίζουν τον ερχομό της άνοιξης.

Διαβάσαμε τον μύθο της αμυγδαλιάς.

Μερικές από τις εργασίες μας

ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ

«Ο Φλεβάρης με νερό κουτσός μπαίνει στο χορό!», λέει ο λαός μας για τον Φλεβάρη, τον τελευταίο μήνα του χειμώνα, τον μικρότερο του χρόνου!

Κουτσαίνοντας μπαίνει ο Φλεβάρης και γεμάτος βροχές, μας φέρνει πάντα μαζί του τα αποκριάτικα ξεφαντώματα και τα πρώτα μηνύματα της άνοιξης!».

1^η Δραστηριότητα

Γνωριμία με τον καινούργιο και τελευταίο μήνα του χειμώνα. Στην Ελλάδα ο Φεβρουάριος έχει πολλές λαϊκές ονομασίες, που συνήθως σχετίζονται με την μικρή διάρκειά του. Έτσι, ονομάζεται Λειψομήνας, Μικρομήνας, Κουτσός και Κουτσοφλέβαρος, Λησμονιάρης, επειδή όταν αρχίσει να βρέχει ξεχνάει να σταματήσει, Αποσπόρι του χειμώνα, γιατί είναι ο τελευταίος και μικρότερος σε μέρες Φλιάρης ,Κουτσούκης , Μικρός ( Κύπρος), Κούντουρος, Μεθυσμένος.

2^η Δραστηριότητα

Αναρωτηθήκαμε γιατί τον λέμε Κουτσό; Γιατί αυτός έχει λιγότερες ημέρες από τους υπόλοιπους μήνες; Διαβάσαμε το μύθο με το βαρέλι και το κρασί και οι απορίες μας λύθηκαν.

Ο μύθος για τον Φεβρουάριο

Τα τρία αδέλφια, Γενάρης, Φλεβάρης και Μάρτης κάποτε τρύγησαν τα αμπέλια τους κι έφτιαξαν κρασί.

Όμως η παραγωγή εκείνη την χρονιά ήταν πολύ μικρή κι έτσι συμφώνησαν να ενώσουν σε ένα πιθάρι το κρασί τους και έπειτα να το χρησιμοποιούν εξίσου.

Ο Φεβρουάριος λάτρευε να πίνει. Όταν λοιπόν έβαλε το δικό του κρασί, άνοιξε μια τρύπα στο πιθάρι για να μπορεί να πάρει το μερίδιό του χωρίς να το καταλάβουν οι άλλοι.

Από εκείνη την τρύπα έπινε λίγο-λίγο κάθε μέρα κρυφά από τα αδέλφια του. Δεν μπορούσε όμως να ελέγξει τον εαυτό του, κι έτσι ήπιε όλο το κρασί, και το κρασί των άλλων.

Ο Ιανουάριος και ο Μάρτιος θύμωσαν και για να τον τιμωρήσουν του πήραν από μια μέρα. Έτσι αυτός έμεινε κουτσός με 28 μέρες ενώ οι άλλοι δυο μήνες έχουν από τριάντα μία μέρες.

Μόνο κάθε τέσσερα χρόνια παίρνει μια μέρα ακόμη και τότε η χρονιά είναι δίσεκτη . Πολλοί πιστεύουν ότι το δίσεκτο έτος φέρνει κακοτυχία κι έτσι αποφεύγουν να θεμελιώσουν σπίτια ή να παντρευτούν !

3η Δραστηριότητα

Ανασύνθεση της λέξης « Φεβρουάριος» . Διαβάσαμε και επεξεργαστήκαμε την ιστορία « Τα παιχνίδια του Φλεβάρη» από τη σειρά «Τα παιδιά του χειμώνα» της Λότη Πέτροβιτς Ανδρουτσοπούλου.

^4η Δραστηριότητα

Επεξεργαστήκαμε τις παροιμίες που αναφέρονται στον μήνα:

Χιόνια του Φλεβαριού, χρυσάφι του καλοκαιριού.
Ο Φλεβάρης με νερό, κουτσός μπαίνει στο χορό.
Καλοκαιριά της Παπαντής, Μαρτιάτικος χειμώνας.
Ο Φλεβάρης κι αν φλεβίσει, καλοκαίρι θα μυρίσει.
Ο Φλεβάρης κι αν φλεβίσει, πάλι άνοιξη θ’ ανθίσει.
Μα αν κάμει και πεισμώσει, μες τα χιόνια θα μας χώσει.
Παπαντή καλοβρεμμένη, η κοφίνα γεμισμένη.
Φλεβάρης, κουτσοφλέβαρος, έρχεται κούτσα κούτσα, όλο νερά και λούτσα.
Ο μήνας Φλεβάρης ή τις φλέβες (του νερού) ανοίγει ή τις φλέβες κλείνει.
Του Φλεβάρη είπαν να βρέξει και λησμόνησε να πάψει.
Σού ‘πανε Φλεβάρη βρέξε και λησμόνησες να πάψεις.
Στις δέκα εφτά του Φλεβαριού ζεσταίνεται το νύχι του Βοδιού.
Ο Φλεβάρης φλέβες ανοίγει και τις πόρτες ασφαλίζει.
Γενάρη γέννα το παιδί, Φλεβάρη, φλέβισέ το.
Το ξερό Φλεβάρη, σου παίρνει ο διάβολος το γαλάρι.
Αν της Υπαπαντής δεν φανεί ο ήλιος, θα βρέχει 40 ημέρες. Αν φανεί θα έρθει καλή χρονιά.
Το Φλεβάρη μη φυτέψεις, ούτε να στεφανωθείς.
Ο Φλεβάρης φλέβες ανοίγει και πόρτες σφαλάει.
Ο Φλεβάρης κι αν φλεβίσει καλοκαίρι θα μυρίσει, μ’ αν τις φλέβες του ανοίξει ξεροπήγαδα γιομίζει.

^5η Δραστηριότητα

Διαβάσαμε το παραμύθι «Ο Γλεντζοφλέβαρος» της αγαπημένης μας συγγραφέας Γιολάντας-Τσορώνη-Γεωργιάδη και βρήκαμε πολλά χαρίσματα για τον Φλεβάρη που οι άλλοι τον αποκαλούν «Κουτσό» και «Κουτσοφλέβαρο».

Στο τέλος ζωγραφίσαμε ότι μας έκανε εντύπωση.

^6ηΔραστηριότητα

Αναφερθήκαμε στα χειμερινά σπορ και τον εξοπλισμό τους, όπως το σκι, το έλκηθρο, το πατινάζ, κ.λπ.

και γίναμε μικροί σκιέρ που κατεβαίνουμε την πίστα.

Φύλλα εργασίας (Περιβάλλον-Μαθημτικά)

Ακόμη στολίσαμε τα γυμνά δεντράκια του χειμώνα με χιόνι.

ΤΑ ΠΟΛΙΚΑ ΖΩΑ

Ταξιδεύοντας στο Βόρειο και Νότιο Πόλο γνωρίσαμε τα πολικά ζώα και πήραμε πολλές πληροφορίες για την ζωή τους, όπως τις πολικές αρκούδες, τους πιγκουίνους, τις φώκιες…

Δεν παραλείψαμε να περπατήσουμε σαν τους πιγκουίνους και να χορέψουμε μαζί τους!

Φύλλα εργασίας (Γλώσσα-Μαθηματικά-Περιβάλλον)

ΖΩΑ ΣΕ ΧΕΙΜΕΡΙΑ ΝΑΡΚΗ ΚΑΙ ΣΕ ΥΠΝΟ ΒΑΘΥ!!!

Έξω έχει κρύο τσουχτερό κι ο χειμώνας είναι εδώ.

Σσσσσςςςς…. κοιμούνται.

Τι κάνουν άραγε τα ζωάκια για να επιβιώσουν; Πως βρίσκουν την τροφή τους;

Ρωτήσαμε τα παιδιά και μας είπαν ότι άλλα ζωάκια κοιμούνται βαθιά μέχρι να έρθει η άνοιξη και άλλα κρύβονται στην φωλιά τους.

Έτσι μιλήσαμε για τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη, όπως είναι η αρκούδα, η χελώνα, ο σκαντζόχοιρος…

1^η Δραστηριότητα

Διαβάσαμε το παραμύθι «Λιγουλάκι Χειμώνας» και διαπιστώσαμε τη δύναμη της φιλίας που υπάρχει ανάμεσα στο λαγό και τον σκαντζόχοιρο.

https://www.youtube.com/watch?v=UZJsQZ4-cAo

2^η Δραστηριότητα

Διαβάσαμε το παραμύθι «Ξενοδοχείο η Χειμερία Νάρκη» και ανακαλύψαμε το λόγο που η αρκούδα δεν μπορούσε να κοιμηθεί μόνη στο ξενοδοχείο.

Λήψη αρχείου

3^η Δραστηριότητα

Δεν παραλείψαμε να διαβάσουμε το παραδοσιακό Ουκρανικό παραμύθι «Το γάντι» το οποίο άρεσε πάρα πολύ στα παιδιά.

4^η Δραστηριότητα

Ζωγραφίσαμε τα ζωάκια του παραμυθιού κι αφού τα κόψαμε τα κολλήσαμε μέσα σε ένα γάντι.

5^η Δραστηριότητα

Τέλος κάναμε αναπαράσταση του παραμυθιού. Το κάθε παιδί παίρνοντας μια μάσκα ενός ζώου παρίστανε το ζώο αυτό και έμπαινε μέσα στο γάντι.

Τα παιδιά εντυπωσιάστηκαν από το παιχνίδι και ζητούσαν να το παίζουμε συχνότερα.

Φύλλα εργασίας (Γλώσσα-Μαθηματικά-Περιβάλλον-Κατασκευή)

Συμπερίληψη: ΑΛΛΗΛΟΣΕΒΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

Στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση & Ευθύνη, πραγματοποιήσαμε το θέμα “Αλληλοσεβασμός και Διαφορετικότητα στο Νηπ/γείο”

Οι στόχοι του προγράμματος προσδιορίζονται βάσει των Δεξιοτήτων του 21ου αιώνα και πιο συγκεκριμένα σύμφωνα με τις εξής κατηγορίες:

Δεξιότητες της Τεχνολογίας και της Επιστήμης-
Δεξιότητες Μάθησης: Επικοινωνία (Communication),
Δεξιότητες Ζωής- κοινωνικές δεξιότητες ενσυναίσθηση και ευαισθησία προσαρμοστικότητα ανθεκτικότητα υπευθυνότητα, πρωτοβουλία
Δεξιότητες του νου: Στρατηγική σκέψη. Επίλυση προβλημάτων. Μελέτη περιπτώσεων, κατασκευές.

Παρακάτω παραθέτουμε το πρόγραμμα έτσι όπως το επεξεργαστήκαμε κατά το 2ο δίμηνο της σχολικής χρονιάς. Διάρκεια: 7 εβδομάδες. Περίοδος υλοποίησης: Δεκέμβριος-Ιανουάριος.

Λήψη αρχείου

Εγγραφές μαθητών/τριών στο 23ο Νηπιαγωγείο για το σχολικό έτος 2023- 2024.

ΘΕΜΑ: Εγγραφές μαθητών/τριών στο 23ο Νηπιαγωγείο για το σχολικό έτος 2023– 2024.

ΣΧΕΤ.: Η υπ΄ αριθμ. πρωτ. Φ.6/15035/Δ1/9-2-2023 εγκύκλιος του ΥΠΑΙΘ.

Σας ενημερώνουμε ότι οι εγγραφές στα Νηπιαγωγεία, για τη σχολική χρονιά 2023-24 θα πραγματοποιηθούν από 1 έως 20 Μαρτίου 2023. Συγκεκριμένα, εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2023 – 2024 μαθητές γεννημένοι το 2019.

Α. ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΩΝ

ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΑ/ΚΗΔΕΜΟΝΑ

Για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου ο γονέας/ κηδεμόνας πρέπει να υποβάλλει Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής και να ακολουθήσει τα εξής βήματα:

Είσοδο στη σελίδα της εφαρμογής https://proti-eggrafi.services.gov.gr/ και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση της κατοικίας του.
Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

Για την υποβολή της αίτησης ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει διαδοχικά τα ακόλουθα:

α) τα στοιχεία του προνηπίου/νηπίου για το οποίο αιτείται την εγγραφή.

β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας του, την οποία τεκμηριώνει αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,

γ) το ονοματεπώνυμο άλλου/λων τέκνου/ων, που φοιτά/τούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/χουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης από τον Διευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας.

δ) εάν επιθυμεί τη φοίτηση του προνηπίου/νηπίου στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.

ε) τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων/νηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα και

στ) επιλέγει τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την

ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του προνηπίου/ νηπίου».

Ιδιαίτερη προσοχή θα πρέπει να δοθεί στο ότι τα δικαιολογητικά για τα (γ) και (δ) προσκομίζονται στη σχολική μονάδα εντός του χρονικού διαστήματος που ορίζει ο/η Προϊστάμενος/μένη-Διευθυντής/ντρια του Νηπιαγωγείου.

Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, ο γονέας/κηδεμόνας ενημερώνεται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσει κατά την επίσκεψή του στη σχολική μονάδα. Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται τα:

ζ) Αίτηση εγγραφής για το Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.

η) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή (Α.Δ.Υ.Μ.).

θ) Βιβλιάριο Υγείας του μαθητή/τριας, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, στο οποίο φαίνεται ότι έγιναν όλα τα εμβόλια που προβλέπονται από το Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών.

ι) Βεβαίωση από ΚΕΔΑΣΥ, ή δημόσιο ιατροπαιδαγωγικό κέντρο ή άλλη αρμόδια δημόσια υπηρεσία, εφόσον υπάρχει, σε περιπτώσεις μαθητών/τριών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Πριν την τελική υποβολή της αίτησης (οριστικοποίηση), απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωσή του.

Σημειώνεται ότι η «αποδοχή» της αίτησης δεν συνεπάγεται απαραίτητα φοίτηση του νηπίου στη δηλωθείσα σχολική μονάδα.

Β. ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΩΡΗΣ ΥΠΟΔΟΧΗΣ, ΣΤΟ ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΟ ΟΛΟΗ-ΜΕΡΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΣΤΟ ΝΕΟ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΟΛΟΗΜΕΡΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ.

α. Εγγραφές στο προαιρετικό ολοήμερο πρόγραμμα και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου:

Γίνονται κατόπιν σχετικής αίτησης-δήλωσης των γονέων/κηδεμόνων για φοίτηση των μαθητών/τριών στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα χωρίς προϋποθέσεις.

β. Προϋποθέσεις συμμετοχής μαθητών στο τμήμα πρόωρης υποδοχής:

Στο τμήμα πρόωρης υποδοχής δικαίωμα συμμετοχής έχουν προνήπια/νήπια τα οποία είναι εγγεγραμμένα και φοιτούν στο ολοήμερο πρόγραμμα.

Η αποχώρηση των μαθητών/τριών του Προαιρετικού Ολοήμερου Προγράμματος πραγματοποιείται στις 16:00 σύμφωνα με το Ωρολόγιο Πρόγραμμα του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου και στις 17:30 για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.

Πρόωρη αποχώρηση προνηπίων/νηπίων από το Ολοήμερο Πρόγραμμα δεν προβλέπεται.

Η Προϊσταμένη της σχολικής μονάδας

Βουγιατζή Φωτεινή

Χειμώνας ξεκινά…

Γενάρης

Μιλάμε για τον καινούριο χρόνο για τις προσδοκίες μας, τα όνειρα μας , τις επιθυμίες μας .Στη συνέχεια γίνετε αναφορά στους αριθμούς της καινούριας χρονιάς και κάνουμε ανασύνθεση των αριθμών για να σχηματίσουμε την ημερομηνία. Παίξαμε με τους αριθμούς 0-3.

1^η Δραστηριότητα

Γνωριμία με τον νέο μήνα. Παροιμίες, όπως του Γενάρη το φεγγάρι λάμπει σαν μαργαριτάρι και λαϊκές ονομασίες του μήνα, όπως Πρωτάρης, Καλαντάρης, Γελαστός, Μεσοχείμωνος, Κρυαρίτης, Παγωνιάς, Μεγαλομηνάς και Γατόμηνας. Αναφερθήκαμε στα χαρακτηριστικά γνωρίσματά του, όπως το κρύο, η παγωνιά, το χιόνι, τα χειμωνιάτικα ρούχα και η πτώση της θερμοκρασίας.

Φύλλα εργασίας (Γλώσσα)

Τέλος γράψαμε το όνομα του Ιανουαρίου μέσα στα χιονανθρωπάκια.

Γράψαμε τη λέξη Χειμώνας, τους μήνες του Χειμώνα, το αρχικό γράμμα της λέξης, το γράμμα Γ του μήνα , αλλά και το Χ της εποχής.

2^η Δραστηριότητα

Διαβάσαμε το παραμύθι με την Κυρά καλή και τους τέσσερις μήνες και καταλήξαμε ότι όλοι οι μήνες του χρόνου είναι ξεχωριστοί και ότι ο καθένας έχει την δικιά του χάρη και ομορφιά.

https://www.youtube.com/watch?v=hKn8Z7Rwpgs

Διαβάσαμε «Τις σκανταλιές του Γενάρη» από το βιβλίο “Τα παιδιά του χειμώνα” της Λότη Πέτροβιτς- Ανδρουτσοπούλου.

Διαβάσαμε και επεξεργαστήκαμε το παραμύθι « Ο παππούς ο χρόνος». Το παραμύθι αναφέρεται στον παππού το χρόνο, στα τέσσερα παιδιά του ( εποχές) και στα δώδεκα εγγόνια του ( μήνες). Μιλήσαμε για τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του κάθε μήνα και τί μας αρέσει στον κάθε μήνα.

3^η Δραστηριότητα

Αναφερθήκαμε στα μέτρα που παίρνουν οι άνθρωποι για να προφυλαχτούν από το κρύο, όπως είναι το ντύσιμό μας αυτήν την εποχή και τα μέσα θέρμανσης που χρησιμοποιούμε. Μιλήσαμε για τα ρούχα που φοράμε το χειμώνα, τα ξεχωρίσαμε από τα υπόλοιπα ρούχα και τα μετρήσαμε.

4^η Δραστηριότητα

Τέλος βάλαμε τα ρούχα μέσα στις υπέροχες ντουλάπες που φτιάξαμε.

5^η Δραστηριότητα

Και φυσικά… παίξαμε με αυτά.

Ποιος θα ντύσει πρώτος το παιδί-χιονάνθρωπο;

Ποιος θα τοποθετήσει πρώτος τα γάντια, τους σκούφους και τα κασκόλ στα αντίστοιχα καλάθια;

6^η Δραστηριότητα

Ακούσαμε το τραγούδι με τα χειμωνιάτικα ρούχα.

https://www.youtube.com/watch?v=-v7mHJmDg0w

7^η Δραστηριότητα

Ακούσαμε το τραγούδι του χειμώνα και μάθαμε τις υπέροχες φωνούλες , Ααα, Εεε, Ιιι, Οοο και Ου ου ου.

https://www.youtube.com/watch?v=7LPzfshI4BE

8^η Δραστηριότητα

Παίξαμε παιχνίδια για τα ρούχα του χειμώνα στον υπολογιστή.

https://learningapps.org/15564252

https://wordwall.net/resource/9412292/%CF%81%CE%BF%CF%85%CF%87%CE%B1-%CF%84%CE%BF%CF%85-%CF%87%CE%B5%CE%B9%CE%BC%CF%89%CE%BD%CE%B1

https://wordwall.net/resource/9885787/%cf%81%ce%bf%cf%85%cf%87%ce%b1-%cf%84%ce%bf%cf%85-%cf%87%ce%b5%ce%b9%ce%bc%cf%89%ce%bd%ce%b1

^9η Δραστηριότητα

Παρουσιάζουμε τους παρακάτω πίνακες ζωγραφικής και θέτουμε στα παιδιά κατάλληλες ερωτήσεις εμπέδωσης.

1ος Πίνακας

Ποιός λες να μένει στο σπίτι;
Τί εποχή να είναι;
Πού μπορεί να βρίσκεται αυτό το σπίτι;
Τι λες να είναι αυτό το κίτρινο ύφασμα πίσω από την κουνιστή πολυθρόνα;
Αν ήσουν ζωγράφος θα άλλαζες κάτι στον πίνακα;

2^ος Πίνακας

Τί παρατηρείς στον πίνακα;
Τί σου κάνει μεγαλύτερη εντύπωση;
Τί εποχή να είναι;
Τί λες να βλέπουν τα κορίτσια;
Ποιοί λες να μένουν στο σπίτι;
Πού να βρίσκεται αυτό το σπίτι;

3^ος και 4^ος Πίνακας ( Σύγκριση των δύο πινάκων)

Μετρώ τα χιονισμένα σπίτια.
Σε τι μοιάζουν μεταξύ τους σε τι διαφέρουν;
Αν ήταν να επιλέξεις να μπεις σε έναν από αυτούς τους πίνακες και να περπατήσεις στο απαλό χιόνι ποιόν θα διάλεγες και γιατί;

10η Δραστηριότητα

Και για να ζεσταθούμε χορεύουμε και τραγουδάμε το “Χειμωνιάτικο” Χόκι Πόκι” μας…
Με το ένα γάντι εδώ το ένα γάντι εκεί
το ένα γάντι εδώ και το κουνάω όπως μπορώ
και τρέμω από το κρύο και χοροπηδώ λίγο να ζεσταθώ!
Με το ένα μποτάκι εδώ, το άλλο μποτάκι εκεί
το ένα μποτάκι εδώ και το κουνάω όπως μπορώ
και τρέμω από το κρύο και χοροπηδώ λίγο να ζεσταθώ!
Με το σκουφί μου εδώ….
Με το κασκόλ μου εδώ….
Και τον ποπό εδώ και το ποπό εκεί
και τον ποπό εδώ και τον τρίβω όπως μπορώ
μα ξέρω τι να κάνω για να ζεσταθώ
τρελά χοροπηδώ!!!

11η Δραστηριότητα

“Σωστό-Λάθος!”: Λέμε στα παιδιά διάφορες προτάσεις και τα παιδιά καλούνται να βρουν το λάθος αν υπάρχει. Στο σωστό χειροκροτούν ή γελούν στο λάθος μένουν αμίλητα!
Πχ. Το Χειμώνα βάζω το μαγιό μου και πάω για μπάνιο στη θάλασσα!
Το Χειμώνα μου αρέσει να ψήνω κάστανα στο τζάκι…

“Περπατώ με μουσική, εκτελώ την εντολή!”: Με τη συνοδεία ανάλογης μουσικής τα παιδιά γίνονται σκιέρ, ορειβάτες σε χιονισμένη πλαγιά, χιονάνθρωποι, πουλάκια που ψάχνουν για τροφή, χιονονιφάδες που τις παρασύρει ο βοριάς, αγριεμένος και παγωμένος αέρας, χιονοθύελλα, κάνουμε έλκηθρο, παίζουμε χιονοπόλεμο, γινόμαστε χιονοστιβάδα παρασύροντας ο ένας τον άλλον ώσπου να γίνουμε όλοι μαζί μια τεράστια μπάλα χιονιού, κάνουμε πατινάζ, γινόμαστε σταλακτίτες, ζώα σε χειμερία νάρκη, κλπ.

“Κρατήσου ζεστός το Χειμώνα”: Φανταζόμαστε ότι είμαστε αποκλεισμένοι από τα χιόνια στο βουνό. Παρακινούμε τα παιδιά να σκεφτούν τρόπους για να ζεσταθούμε. Τα προτρέπουμε να σκεφτούν τρόπους που παραπέμπουν σε σωματική άσκηση. Πχ. να τρίψουμε τα χέρια μας και όχι να μαζέψουμε ξύλα για να ανάψουμε φωτιά. Να χοροπηδήσουμε, να αγκαλιαστούμε, να τρίψει ο ένας την πλάτη του άλλου, να χορέψουμε, κοκ.

“Ζεστό-κρύο”: Τα παιδιά βρίσκουν λέξεις που ανήκουν και στις δύο κατηγορίες. Προσθέτουμε και στο παιχνίδι και άσχετες λέξεις. Στο άκουσμα μιας “ζεστής” λέξης, ξεφυσούν, σκουπίζουν το μέτωπο. Στο άκουσμα της “κρύας” λέξης τρέμουν, κουλουριάζονται.

Και ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων μας έφερε τα βασιλοτσουρεκάκια για το καλό του χρόνου και ιδού τα τυχερά μας παιδιά που πήραν για δώρο ένα βιβλίο!

12η Δραστηριότητα

Συζητήσαμε και εκφράσαμε τους νέους στόχους που θέλουμε να εκπληρώσουμε για τη νέα χρονιά!

Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε αυτούς τους στόχους…