23nipkater's blog

Την Τρίτη  21/11/2023 επισκέφθηκαν οι υπεύθυνοι του Δήμου Κατερίνης για το εκπαιδευτικό πρόγραμμα υγιεινή χεριών και τσιμπήματα κουνουπιών. Μας μάθανε πως να πλένουμε σωστά τα χέρια μας για να διώχνουμε τα μικρόβια.

Μετράμε μέχρι το 20 ,τρίβοντας καλά και ανάμεσα στα δάχτυλα και έτσι εξαλείφουμε τα μικρόβια.

Η κυρία Σοφία μας μίλησε για τα μικρόβια  και πως μπορούμε να αποφεύγουμε τις ιώσεις .

Η κυρία Διονυσία μας μίλησε για τα τσιμπήματα εντόμων και ειδικότερα των κουνουπιών που μεταφέρουν ασθένειες. Η  καλοκαιρία μέσα στο φθινόπωρο έφερε πολλά κουνούπια στο Νηπιαγωγείο μας από τα γειτονικά χωράφια.

Μας διάβασε την ιστορία ενός κουνουπιού.

Μας έμαθε πως μπορούμε να αποφύγουμε τα τσιμπήματα με φυσικούς τρόπους.

Ευχαριστούμε πολύ τις υπεύθυνες !

εκ μέρους όλων των νηπίων και των νηπιαγωγών

Στο Νηπιαγωγείο μας δημιουργήσαμε έναν μετερεωλογικό σταθμό. Μάθαμε γενικά για τις καιρικές συνθήκες .

Καθημερινά μετά την ρουτίνα με την ημερομηνία αναλύουμε τις καρό και προσπαθούμε να υποθέσουμε τι καιρό θα κάνει στην Κατερίνη.

Σημειώνουμε τη θερμοκρασία στο θερμόμετρο της τάξης μας και έτσι μαθαίνουμε και μεγαλύτερους αριθμούς.

Σήμερα στολίσαμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο.

Τα παιδιά το στόλισαν όπως τους άρεσε χωρίς δική μας παρέμβαση. Οι νηπιαγωγοί στήσανε το δέντρο και τα παιδιά βάλανε τα στολίδια.

΄Ολοι χάρηκαν σήμερα.

Βλέπουμε εικόνες από ελαιώνες.

Μιλάμε για τα στάδια παραγωγής του λαδιού.

1.ελαιώνας 2. κοφίνια 3. ελαιοτριβείο 4. λάδι

Που χρησιμοποιούμε λάδι :

• στο μαγείρεμα
• στην σαλάτα
• στην εκκλησία

Βλέπουμε τον πίνακα του Θεόφιλου << το μάζεμα των ελαιών>> σχολιάζουμε τα ρούχα , την δραστηριότητα , την τοποθεσία ….

Κάνουμε με τον πίνακα μετρήσεις !

Μετράμε αγρότες,  αγρότισσες, κοφίνια , ελιές. Κυκλώνουμε τον σωστό αριθμό

ΣΥΝΘΕΤΕΣ ΛΕΞΕΙΣ

Παίζουμε το παιχνίδι βρες τη λέξη βάζω την λέξη ελιά  και λάδι τα παιδιά βρίσκουν την σύνθετη ελαιόλαδο και αντίστροφα

λέμε την σύνθετη λέξη π.χ λαδορίγανη  και τα παιδιά ανακαλύπτουν το α΄ και β΄ συνθετικό της σύνθετης λέξης.

Παρατηρούμε τον χάρτη της Ελλάδας. Βρίσκουμε την Κατερίνη .

Η Κατερίνη έχει περιορισμένη παραγωγή ελιάς  και λαδιού κυρίως για οικιακή χρήση.

Παρατηρούμε τις περιοχές που είναι ελαιοπαραγωγικές

Βλέπουμε την αρχαιότερη ελιά στην Ελλάδα.

Μαθαίνουμε ότι η ελιά είναι αιωνόβιο δέντρο.

Διαβάζουμε τον μύθο  << Αθηνά και Ποσειδώνας >> και πως η Αθήνα πήρε το όνομα της.

Βλέπουμε αρχαία αγγεία που απεικονίζουν το λιομάζωμα

και το ράβδισμα της ελιάς στην αρχαιότητα.

Η ελιά είχε μεγάλη σημασία  και στην αρχαία Ελλάδα. Η Ελλάδα εξήγαγε λάδι σε άλλες χώρες.

΄Ηταν σύμβολο ειρήνης.

Οι ολυμπιονίκες λάμβαναν ως έπαθλο ένα στεφάνι από ελιά

Ανακατεύουμε τις κάρτες και τις βάζουμε στη σειρά.

Χρησιμοποιούμε το λεξιλόγιο που μάθαμε.

Στο τέλος κάναμε μια ομαδική αφίσα για τη ελιά, ζωγραφίσαμε , γράψαμε ,κολλήσαμε φύλλα που κόψαμε  από την ελιά του Νηπιαγωγείου μας.

Xθες  Τετάρτη  22/11/  2023 στο μάθημα των Αγγλικών  και τα δυο τμήματα κάνανε επανάληψη τα χρώματα και  μάθανε τα σχήματα στα αγγλικά .

Μετά κάνανε μίξεις χρωμάτων.

Διαβάζουμε την Ντενεκεδούπολη.

Εισαγωγικά ξεκινάμε με την ιστορία της <<σοφής ελιάς >, η οποία είναι δίκαιη και δημοκρατική, σε αντίθεση με τον κύριο – κολοκύθα που ήταν  συγκεντρωτικός και διέταζε να κάνουν όλοι οι πολίτες,  ότι θέλει αυτός.

Διαβάζουμε το παραμύθι Η κυρία Δημοκρατία

Η δημοκρατία απεικονίζεται όμορφη καλή, ευγενική και δικαίη.

Η δικτατορία  απεικονίζεται θυμωμένη ,άδικη και έχει βοηθούς στρατιωτικούς με διαταγές.

Παραλληλίζουμε το παραμύθι με τα γεγονότα της εποχής.

Σκεφτόμαστε τι αρχηγό θα θέλαμε εμείς. Θα θέλαμε

• να είναι δίκαιος
• να μπορούμε , να μιλάμε ελεύθερα.
• να μπορούμε , να τραγουδάμε ελεύθερα.

Τα παιδιά κατανοούν μέσω του παραμυθιού τις έννοιες δημοκρατία, δικτατορία, ελευθερία.

Βλέπουμε εικόνες σχετικές με το Πολυτεχνείο

Εμείς στο Νηπιαγωγείο μας αγαπάμε την ειρήνη και μαθαίνουμε διάφορα σύμβολα της ειρήνης με σημαντικότερο το περιστέρι και το κλαδί ελιάς από

την αρχαιότητα.

Κάνουμε μια χειροτεχνία  καπέλο το περιστέρι της ειρήνης.

Την ημέρα της γιορτής είπαμε επετειακά τραγουδάκια : ” Ο δρόμος”,” Ένα το χελιδόνι” , ” Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο”.

Ανακυκλώνουμε και μαζεύουμε πόντους επιβράβευσης ! Αναλάβαμε περιβαλλοντική δράση. Μάθαμε τα διάφορα υλικά.

Διαχωρίζουμε υλικά όπως χαρτί, πλαστικό και καπάκια σε ειδικά διαμορφωμένους κάδους. Οι κάδοι αδειάζονται από εκπροσώπους του Δήμου,   τα υλικά  ζυγίζονται και τα σχολεία μαζεύουν πόντους, κάθε μήνα, όταν γεμίσουν οι 50 σακούλες που μας έδωσε ο δήμος.

Το πρόγραμμα followgreen – follow your city έχει ως στόχο να ενεργοποιήσει την τοπική κοινότητα να συμμετέχει στην Ανακύκλωση. Στην πλατφόρμα του Δήμου αναφέρονται τα σχολεία από όλες τις βαθμίδες ,το μαθητικό δυναμικό που συμμετέχει και οι πόντοι επιβράβευσης.16 Νοεμβρίου παραλάβαμε τους κάδους, τον επόμενο μήνα μπορείτε να δείτε τους πόντους του Νηπιαγωγείου μας !

Φέτος δεν βοηθάνε οι καιρικές συνθήκες για να κατανοήσουν τα παιδιά την εναλλαγή της εποχής από το καλοκαίρι ,εκτός από ελάχιστα πεσμένα φύλλα  από τα πλατάνια της αυλής.. Χρησιμοποιούμε διάφορους πίνακες ζωγραφικής ενισχυτικά για κατανοήσουν το φαινόμενο αυτό, ‘ότι μεν μπήκαμε στο φθινόπωρο αλλά ο καιρός είναι ακόμη καλοκαιρινός.

Διαβάζουμε παραμύθια για κάθε μήνα του φθινοπώρου.

Μιλάμε για τα χρώματα του φθινοπώρου, κίτρινο, πορτοκαλί, κόκκινο καφέ.

Μετράμε με φθινοπωρινά φύλλα τους αριθμούς 1- 5.

Κάνουμε μίξεις χρωμάτων, για να μάθουμε τα χρώματα και να μάθουμε να χρησιμοποιούμε πινέλα.

Διαβάζουμε ποιήματα για το φθινόπωρο και μαθαίνουμε να αναλύουμε ποιήματα.

Μαθαίνουμε το φ του φθινοπώρου.

Μιλάμε για την φύση.

Κάνουμε συγκρίσεις το καλοκαίρι τρώγαμε καρπούζια και πεπόνια ,ενώ τώρα τρώμε άλλα φρούτα και λαχανικά. Εμείς  αλλάζουμε διατροφή ,γιατί  η φύση μας δίνει άλλα προιόντα κάθε εποχή του χρόνου.

Μαθαίνουμε για τις γιορτές της εποχής μας.

28η Οκτωβρίου

Διαβάζουμε το ‘έπος του 40.

Παρουσιάζουμε  με απλά λόγια  τα γεγονότα και μαθαίνουμε για τους ήρωες της εποχής.

Μαθαίνουμε το ομώνυμο τραγούδι << γυναίκες ηπειρώτισσες >> και πως οι γυναίκες βοήθησαν σε αυτόν τον πόλεμο.

Οι γυναίκες έραβαν, έπλεκαν και κουβαλούσαν εφόδια στους στρατιώτες μας, άνοιγαν δρόμο καθαρίζοντας τα χιόνια ,για να περάσει ο στρατός.

Μαθαίνουμε το ο και γράφουμε όχι.

Μιλάμε για τις έννοιες πατρίδα ,γλώσσα, ιστορία, ελευθερία ,ήρωας ,παρέλαση, ηρώο.

Κάθε χώρα έχει τη δική της σημαία.

Βλέπουμε σημαίες διάφορων χωρών ,αλλά επικεντρωνόμαστε στα χρώματα της ελληνικής σημαίας.

Διαβάζουμε την ιστορία ασπρογάλανο πανί ,που αφηγείται δημιουργήθηκε η ελληνική σημαία.

Στη υποθετική ερώτηση γιατί άραγε οι Ιταλοί θέλαν να πάρουν την Ελλάδα μας οι απαντήσεις των νηπίων ποικίλουν.

Οι απαντήσεις των παιδιών σας :

Γιατί έχουμε ωραίες θάλασσες.

Γιατί έχουμε πιο πολλά νησιά.

Την θέλανε δική τους , γιατί τους άρεσε.

Γιατί στην Ελλάδα έχουμε πολύ ήλιο.

Το λέγανε για να γίνει πόλεμος , γιατί ξέρανε ότι  δεν την δίνουνε

Υπήρχε ομοφωνία ότι και εμείς σήμερα δεν θα την παραδίναμε σε κάποιον , γιατί την αγαπάμε και εδώ είναι το σπίτι μας.

Συζητάμε για την ειρήνη και τον πόλεμο.

Μιλάμε για την προετοιμασία των ζώων για τον χειμώνα και την επικείμενη χειμερία νάρκη.

Κάνουμε έναν φθινοπωρινό περίπατο και μαζεύουμε πλατανόφυλλα. Παρατηρούμε τα δέντρα γύρω μας.

Δημιουργούμε τον φθινοπωρούλη με τα φύλλα που μαζέψαμε.

Σήμερα στο Νηπιαγωγείο είχαμε επισκέπτες. ΄Ηταν μια οικογένεια η οικογένεια Κυκλάκη. Τα παιδιά είπαν ότι ανήκουν στα σχήματα ονομάζονται κύκλοι έχουν σχήμα στρογγυλό, κυκλικό και μπορούν να κυλάνε γιατί δεν έχουν γωνίες. Τα νήπια ψάχνουν να βρουν στα παιχνίδια τους κύκλους. Φέρνουν πιάτα , ποτήρια ,τουβλάκια κ.α

Μετά ψάχνουμε κύκλους ψηλά στην τάξη μπαλόνια , ρολόι ,η ρόδα των εποχών. ΄Υστερα βρίσκουμε φαγώσιμα στο σχήμα του κύκλου όπως κουλούρι, πίτσα πίτα ,κέικ , κουλουράκα.

Ανακαλύπτουμε κύκλους στον ουρανό  τον ήλιο , τους πλανήτες, την πανσέληνο.

Aνακαλύπτουμε κύκλους μέσα σε πίνακες του Κadinsky , ένας καλλιτέχνης που εκφράζεται με σχήματα.

Μετά αποτυπώνουμε σε χαρτί τους δικούς μας κύκλους με διάφορα καπάκια και χρώματα.

Συνεχίζουμε την άλλη μέρα μαθαίνοντας και άλλα σχήματα.

Τα παιδιά ονομάζουν τα σχήματα.

Επεξεργάζονται μέσα από την τέχνη διάφορα σχήματα τα επιδεικνύουν και τα ονομάζουν.

Χρησιμοποιούμε τον πίνακα Σενέκιος το Paul Klee που έχει παιδική μορφή, έχει πολλά σχήματα και χαρούμενα χρώματα.

Στα πλαίσια του εγγραμματισμού  των νηπίων και της φιλαναγνωσίας την Παρασκευή 3 Νοεμβρίου ξεκίνησε το πρόγραμμα της Δανειστικής βιβλιοθήκης.

• Κάθε παιδί δανείζεται κάθε Παρασκευή ένα βιβλίο , που το επιλέγει.
• Κάθε μαθητής συμπληρώνει την καρτέλα αναγνώστη του στο Νηπιαγωγείο
• Το Σαββατοκύριακο το διαβάζει  στο σπίτι με τους γονείς του.
• Κάθε μαθητής συμπληρώνει το έντυπο, γράφοντας το όνομα του, όπως μπορεί
• Μετά ζωγραφίζει ότι του άρεσε ή κάτι που του έκανε εντύπωση.
• Την Δευτέρα στο Νηπιαγωγείο κάθε νήπιο λέει τον τίτλο του παραμυθιού του και μιλάει με λίγα λόγια για το βιβλίο του ή παρουσιάζει ,τι ζωγράφισε.
• Αν κάποιο παιδί δεν συμπληρώσει το έντυπο στο σπίτι το κάνει την Δευτέρα στο Νηπιαγωγείο.
• Αν δεν επιστραφεί το βιβλίο την επόμενη Παρασκευή ο συγκεκριμένος αναγνώστης , δεν δανείζεται άλλο, για να υπάρχει συνέπεια.
• Τα βιβλία εναλλάσσονται ανάλογα με την εποχή, γιορτές ή είναι σχετικά με τα θέματα που δουλεύουμε.

Για να ξεκινήσει η διαδικασία αυτή έχουν αρχίσει οι νηπιαγωγοί της τάξης πολύ νωρίτερα να διαβάζουν συχνά βιβλία, επισημαίνοντας τους  κανόνες σεβασμού ενός βιβλίου.

Το βιβλίο το αγαπώ, με καθαρά χέρια αργά τις σελίδες του γυρνώ., δεν το τσαλακώνω. Δεν το δίνω στο μικρό μου αδελφάκι γιατί μπορεί να το σκίσει.

Μαθαίνουμε τις μαγικές λέξεις και ρωτάμε.

•  ποιος  ? και βρίσκουμε τον ήρωα ή τους  ήρωες της ιστορίας.
• που ? και μαθαίνουμε που διαδραματίζεται η ιστορία
• πότε ? βρίσκουμε την εποχή εάν συμβαίνει σήμερα ή παλαιότερα που διαδραματίζεται το παραμύθι.

Κάθε παιδί επιλέγει την τσάντα του

Μετά επιλέγει το βιβλίο της αρεσκείας του.

Αυτό το πρόγραμμα λήγει στο τέλος της σχολικής χρονιάς και τα παιδιά αποκομίζουν πολλά. Δίνεται η δυνατότητα σε όλα τα παιδιά να έχουν επαφή με το βιβλίο. Εμπλουτίζεται το λεξιλόγιο τους, οξύνεται η φαντασία τους. Υπάρχει μεγάλη διαφορά μεταξύ πρώτου δανεισμού και τελευταίου στην αφήγηση των παιδιών.